MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Kiến thức: HS biết vận dụng các thao tác lập luận: so sánh, phân tích, bác bỏ; Hiểu rõ những ưu, khuyết điểm của bài làm để củng cố kiến thức và kĩ năng về viết văn n
Trang 1Ngày soạn: 28/02/2012
Tiết: 93
Bài dạy: Làm văn TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Kiến thức: HS biết vận dụng các thao tác lập luận: so sánh, phân tích, bác bỏ; Hiểu rõ những ưu, khuyết điểm của bài làm để củng cố kiến thức và kĩ năng về viết văn nghị luận
- Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận văn học
- Thái độ: HS nhạy bén hơn đối với các tác phẩm văn chương, có cách cảm thụ, có quan điểm, nhận thức
và cách giải quyết đúng đắn
II CHUẨN BỊ:
- GV: Đọc, chấm bài số 06, nhận xét bài làm, hệ thống lỗi -> sửa lỗi; Thống kê kết quả; Thiết kế giáo án
- HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV: Ôn lại kiến thức nghị luận, kĩ năng lập luận, tìm hiểu, bày tỏ quan điểm về một tác phẩm văn học thông qua một nhận định
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số HS
2 Kiểm tra bài cũ: 4’
GV yêu cầu HS nhắc lại các bước của tiết trả bài
3 Giảng bài mới:
Giới thiệu:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
T
15
’
HĐ1: Hướng dẫn HS phân
tích yêu cầu đề:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài,
ghi đề bài lên bảng
- GV hướng dẫn HS nhận
diện đề văn và tìm hiểu yêu
cầu của đề:
+ Dạng đề mở
+ 3 yêu cầu:
? Kiểu bài, thể loại:
? Nội dung luận đề:
? Phạm vi tư liệu dẫn chứng
(đàm thoại)
HĐ1: HS phân tích đề:
- HS đọc đề bài
- Vận dụng kiến thức và kĩ năng trả lời những câu hỏi của GV
I Phân tích yêu cầu đề:
Đề: Ong Nguyễn Hoành Khung
viết: “ Ngòi bút nhà văn đặc
sắc khi phát hiện những bi kịch tâm hồn, không những phổ biến trong người trí thức tiểu tư sản đang quằn quại “ chết mòn” mà ngay trong cả người nông dân lao động chất phát” Em hiểu thế nào về câu
nói ấy sau khi đọc “ Chí Phèo” của Nam Cao
1/ Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm một bài văn nghị luận văn học về một tác phẩm
- Bố cục chặt chẽ, rõ ràng
- Diễn đạt trôi chảy, biết vận dụng các thao tác lập luận phân tích và so sánh để viết bài văn nghị luận văn học
- Dùng từ chính xác, viết câu đúng ngữ pháp
- Chữ viết rõ ràng, cẩn thận, sạch đẹp
2/
Yêu cầu về nội dung:
HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các ý sau:
Trang 2- Khẳng định Nam Cao thường miêu tả bi kịch tâm hồn của người trí thức tiểu tư sản ( Ý này chỉ nêu không cần viết nhiều)
- Phân tích ngòi bút của Nam Cao đặc biệt sắc sảo khi phát hiện bi kịch tâm hồn của người nông dân chất phác
+ Chí phèo là một nông dân lương thiện bị lưu manh hoá, biến thành quỉ dữ của làng Vũ Đại Trở thành tay sai cho địa chủ quay trở lại ức hiếp dân lành
- Nam Cao có cái nhìn đầy thương cảm vào nội tâm nhân vật , phát hiện những trăn trở khát khao chính đáng muốn làm người lương thiện của người lao động, khi Chí Phèo gặp Thị Nở
- Bi kịch của một con người bị
từ chối quyền làm người
- Phân tích nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật Chí Phèo, điển hình cho người nông dân dưới xã hội cũ
- Giá trị hiện thực và nhân văn sâu sắc
- Vị trí của tác phẩm trong sự nghiệp của Nam Cao
10
’
HĐ2: Nhận xét, đánh giá
bài làm của HS:
- Những ưu, khuyết điểm về
nội dung, kiến thức:
- Những ưu, khuyết điểm về
phương pháp: bố cục, lập
luận, cách hành văn (dùng từ,
đặt câu, diễn đạt, chữ viết,
trình bày )
HĐ2: Nhận xét, đánh giá bài làm của HS
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS đối chiếu, tự đánh giá bài làm của mình
II Nhận xét, đánh giá:
*Ưu điểm:
- Nội dung: Cơ bản xác định được trọng tâm, thể hiện được yêu cầu đề Tuy nhiên kĩ năng lập luận chưa thật sắc sảo Nhìn chung các em đều có khả năng cảm thụ và nhìn nhận vấn đề Hiểu được tấn bi kịch về mặt tinh thần
- Hình thức: Bố cục rõ ràng, đầy
đủ Một số bài thể hiện tư duy lập luận khá vững chắc
- Một số bài viết trình bày rõ ràng, diễn đạt tương đối lưu loát, ít lỗi
-> Nhìn chung: có tiến bộ
*Khuyết điểm:
Trang 3+ Hành văn chưa trôi chảy, cách nhìn nhận vấn đề còn non yếu,
mờ nhạt
+ Thiên về kể lại nội dung tác phẩm “ Chí Phèo”
+ Chưa đi sâu phân tích bi kịch tâm hồn của chí Phèo
+ Nhầm lẫn nội dung nên phân tích cả hai tấn bi kịch trí thức tiểu tư sản và người nông dân + Một số em nhận thức đề chưa
kĩ dẫn đến bài viết lan man
- GV hệ thống lỗi theo từng
dạng
HĐ3: HS sửa lỗi
- HS theo dõi, thảo luận, sửa lỗi
III Sửa lỗi:
quả:
- Trả bài cho HS
- Kết quả:
HĐ4: Trả bài, thống kê kết quả:
- HS xem lời phê, trao đổi về lời phê, nhận xét, kí hiệu của
GV sử dụng trong khi chấm bài
IV Thống kê kết quả:
nghiệm:
- GV yêu cầu HS đọc tham
khảo một bài viết hay, đạt kết
quả cao (Hoặc một bài viết
tham khảo có nội dung tương
tự để HS tham khảo cách
viết)
HĐ5: Biểu dương, rút kinh nghiệm:
- HS đọc, nghe và rút kinh nghiệm
V Rút kinh nghiệm:
Dặn dò: - Hoàn chỉnh lại bài viết trong vở bài tập
- Học tập cách thức tiếp cận, nhìn nhận vấn đề văn học, thể hiện quan điểm, cách cảm nhận của bản thân một cách chặt chẽ, mạch lạc, thuyết phục
- Tiết sau soạn bài: “ Người trong bao” của Sê – Khốp
Chuẩn bị: + Cuộc đời, sự nghiệp Sê khốp
+ Giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm RÚT KINH NGHIỆM: