Thao tác lập luận bình luận

GV nêu những câu hỏi trong SGK.. Bµi tËp 3: - Đối với con người thì việc hiểu biết và tôn trọng pháp luật chính là đạo đức.. Đạo đức không thể là những lời hô hào suông, không phải là n

Trang 1

Ngày soạn: 15/2/2012

Tiết: 99.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Kiến thức: Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bình luận cách sử dụng thao tác bình luận

- Kĩ năng: Nhận diện đới tượng, nợi dung và cách bình luận trong mợt sớ văn bản nghị luận

Vận dụng thao tác lập luận bình luận để viết đoạn văn, bài văn nghị luận xã hợi, văn học

- Thái đợ: Thấy được : học bình luận khơng chỉ là học mợt thao tác lập luận thơng thường mà cịn gĩp phần rèn luyện mợt phẩm chất mà con người hiện đại rất cần phải cĩ

II CHUẨN BỊ:

1/ Chuẩn bị của GV:

- SGK, SGV, Chuẩn kiến thức kĩ năng, Thiết kế bài học, hướng dẫn HS học bài Chuẩn bị ngữ liệu trên bảng phụ

- GV sử dụng kết hợp các phương pháp: Nêu vấn đề, kết hợp với các hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

2/ Chuẩn bị của HS:

Đọc SGK, tìm hiểu bài, soạn bài theo yêu cầu của GV

Làm bài tập luyện tập

III HOẠT ĐỢNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:(1’) KT sĩ sớ

2.KT bài cũ:(4’) Nhớ lại kiến thức và cho biết cĩ những loại thao tác LL nào trong văn NL ? Nêu những nét nỗi bật của mỗi thao tác

3.Giảng bài mới:

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T

G

Hoạt đợng của HS Hoạt đợng của HS Nợi dung cần đạt

1

5’

HĐ1: Hướng dẫn

tìm hiểu mục đích,

yêu cầu.

-GV tổ chức, hướng dẫn HS

tìm hiểu nợi dung kiến thức

GV nêu những câu hỏi trong

SGK

Trong cuợc sớng ta thường

gặp từ bình luận khơng? Giải

thích ý nghĩa của từ bình

luận trong các trường hợp

ấy?

Bình luận khác giải thích,

chứng minh ở điểm nào?

Em hiểu thế nào là thao tác

lập luận bình luận?

Em hãy nêu mục đích của

thao tác lập luận bình luận?

GV hướng dẫn tìm hiểu nợi

HĐ1:

HS đọc SGK, suy nghĩ

Bình luận thời sự, bình luận thể thao, bình luận quân sự…

Cĩ nghĩa là bàn luận đánh giá về các vấn đề thời sự cĩ liên quan đến thể thao, quân sự, …

Bình luận là đề xuất thuyết phục người đọc đồng tình với mình Giải thích dùng lí

lẽ và dẫn chứng để người đọc tin Chứng minh là

dùng dẫn chứng là chủ yếu

HS trả lời

Bình luận là đề xuất thuyết phục người đọc đồng tình với mình

I/Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luân bình luận

1.Khái niệm:

Bình luận nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc(người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn luận của mình về 1 hiện tượng(vấn

đề ) trong đời sớng hoặc trong văn học

2.Mục đích :

Đánh giá và bàn luận, nghĩa là cĩ

sự xác định phải trái, đúng sai, hay

dở, cĩ sự trao đổi ý kiến với người đới thoại

2.Yêu cầu :

- Trình bày rõ ràng trung thực

- Đưa ra những nhận định, đánh giá đúng-sai, hay-dở và bàn bạc sâu rợng về vấn đề

Trang 2

3’

1

0’

dung SGK về Văn bản “ Xin

lập khoa luật” của Nguyễn

Trường Tợ

- Nhận định, đánh giá

- Cĩ lí do để viết “ Xin lập

khoa luật” khơng

- Đoạn trích cĩ tính chất bình

luận khơng

Nêu yêu cầu của thao tác lập

luận bình luận?

HĐ2: Hướng dẫn HS tìm

hiểu về cách bình luận.

-GV nêu 1 sớ cách bình luận

và nhấn mạnh cách bình luận

thường gặp nhất

-GV nêu ngữ liệu theo SGK,

nêu câu hỏi để HS tìm hiểu

các cách bình luận

GV hướng dẫn Cho HS

thảo luận theo 4 nhĩm Gọi

HS trả lời

GV hướng dẫn theo nợi dung

gợi ý SGK Dựa vào đĩ cho

HS xác định kĩ năng bình

luận

GV chớt vấn đề

HĐ3: Hướng dẫn HS luyện

tập

-GV lần lượt hướng dẫn HS

giải quyết các bài luyện tập

trong SGK

-GV gợi ý , định hướng

Bài tập 1 : Căn cứ vào mục

đích , yeõu cầu và cách thức

của mỗi loại thao tác lập luận

mà bác bỏ ý kiến cho rằng

bình luận là kết hợp giải

thích và chứng minh

Bài tập 2: Đọc kĩ bài viết

(SGK) đới chiếu với mục

đích, yêu cầu và cách bình

luận để kết luận bài viết cĩ

sử dụng thao tác lập luận

Bài tập 3:Đọc lại văn bản

HS trả lời

Cĩ tính chất bình luận Trình bày rõ ràng trung thực vấn đề, hiện tượng được bình luận

- Đưa ra những nhận định, đánh giá đúng-sai, hay-dở và bàn bạc sâu rợng về vấn

đề Những nhận định, đánh giá

phải cĩ cơ sở lí luận và

thực tiển mới cĩ sức thuyết phục

- Quan điểm của người bình luận phải rõ ràng, lập luận phải chặt chẽ,

HĐ2:

-HS tìm hiểu cách bình luận theo sự gợi ý của GV

-HS thảo luận nhĩm trả lời những câu hỏi đặt ra của SGK

-Nhĩm 1 cử dại diện trả lời

-Nhĩm khác theo dõi, bổ sung

HĐ3:

HS thảo luận nhĩm -HS đại diện nhĩm trình bày bài luyện tập

Nhĩm 1 trình bày bài tập 1 Nhĩm 2, 3 trình bày bài tập 2

Nhĩm 4 trình bày bài tập 3

Các nhĩm nhận xét bổ sung

- Những nhận định, đánh giá phải

cĩ cơ sở lí luận và thực tiễn mới cĩ sức thuyết phục

- Quan điểm của người bình luận phải rõ ràng, lập luận phải chặt chẽ, bớ cục phải mạch lạc, lới văn bình luận phải chính xác, trong sáng

II/Cách bình luận

Cách bình luận thường gặp gồm 3 bước :

1.Bước thứ 1 : Nêu hiện tượng (vấn đề) cần bình luận

2.Bước thứ 2: Đánh giá hiện tượng(vấn đề) cần bình luận 2.Bước thứ 3: Bàn về hiện tượng (vấn đề) cần bình luận

Cĩ nhiều cách bình luận Nhưng đều phải tuân thủ nguyên tắc: + Trình bày rõ ràng trung thực hiện tượng ( vấn đề) được bình luận + Đề xuất và chứng tỏ được ý kiến nhận định, đánh giá của mình là xác đáng

+ Cĩ những lời bàn sâu rợng về chủ đề bình luận

III/Luyện tập :

Bài tập 1 :

Căn cứ vào mục đích , yêu cầu và cách thức của mỗi loại thao tác lập luận mà bác bỏ ý kiến cho rằng bình luận là kết hợp giải thích và chứng minh

Bình luận là để dành cho những người đã biết, cĩ ý kiến về mợt hiện tượng vấn đề nào đĩ, nhưng ý kiến họ khác với ý kiến của người bình luận

Bài tập 2:

Đọc kĩ bài viết (SGK) đới chiếu với mục đích, yêu cầu và cách bình luận để kết luận bài viết cĩ sử dụng

Trang 3

Xin lập khoa luật của

Nguyễn Tường Tộ , đọc bài

đọc thêm của Hàn Phi Tử,

liên hệ với tình hình, hoàn

cảnh XH hiện nay, từ đó thảo

luận đưa ra những ý kiến

bình luận thêm về vai trò của

pháp luật và việc giáo dục

pháp luật trong XH

HĐ4: Củng cố.

GV nhấn mạnh nội dung

mục đích, yêu cầu, cách bình

luận

HĐ4:

HS đọc ghi nhớ Lắng nghe ghi nhận

thao tác lập luận

- Có vấn đề bình luận: Nguyên nhân và hậu quả của tai nạn giao thông

- Có ý kiến đề xuất

- Có mở rộng vấn đề: Vấn đề an toàn giao thông không chỉ bó hẹp trong lĩnh vực giao thông mà còn là

“món quà văn minh” đem ra “đãi khách” trong trong thời giao lưu hội nhập toàn cầu

Bµi tËp 3:

- Đối với con người thì việc hiểu biết và tôn trọng pháp luật chính là đạo đức Đạo đức không thể là những lời hô hào suông, không phải là những lời nói văn vẻ tầm chương trích cú, không phải là bằng cấp cao, địa vị cao…Bởi vì

có những “nhà nho suốt đời đọc sách” mà đối nhân xử thế còn tệ hơn những người quê mùa chất phác” Những kẻ mù luật thì càng

ở địa vị cao càng để phạm tội và càng gây ra nhiều nỗi oan khiên đau khổ cho muôn dân Vì vậy, tiêu chí hàng đầu để cất nhắc ai đó phải là tiêu chí giỏi luật, chí công

vô tư Chí công vô tư là đức trời cao cả mà con người phải suốt đời phấn đấu, rèn luyện mới có được.

- Giáo dục luật pháp cho HS nói riêng, mọi người công dân nói chung là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất trong hệ thống giáo dục của

xã hội văn minh, bỡi trong luật cái

gì cũng công bằng, hợp với đức trời.Khi con người biết sống và làm việc “hợp với đức trời” tức là

họ đã sống hài hoà với môi trường thiên nhiên và xã hội, tức là biết tự phán xử lỗi lầm, kịp thời dừng lại trước khi có hành vi phạm tội.

Cuûng coá:

-Mục đích, yêu cầu và cách bình

Trang 4

luận -Những điểm khác nhau giữa bình luận với giải thích và chứng minh

Dặn dò:: Hoàn chỉnh các bài luyện tập Tập viết 1 số đoạn (bài) bình luận ngắn

- Về luân lí xã hội của nước ta của Phan Châu Trinh

Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn SGK

RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 5

Ngày soạn: 18/2/2012.

Tiết: 102

BèNH LUAÄN

I MỤC TIấU BÀI HỌC:

- Kiờ́n thức: Củng cụ́ những kiờ́n thức đã học về thao tác lọ̃p luọ̃n bình luọ̃n

- Kĩ năng: Vọ̃n dụng thao tác lọ̃p luọ̃n bình luọ̃n đờ̉ viờ́t đoạn văn, bài văn nghị luọ̃n xã hụ̣i, văn học

- Thái đụ̣: Tiờ́n bụ̣ hơn trong cách sử dụng ngụn ngữ và trong thái đụ̣ giao tiờ́p, núi năng

II CHUẨN BỊ:

1/ Chuõ̉n bị của GV:

- SGK, SGV, thiờ́t kờ́ bài học, chuẩn kiờ́n thức kĩ năng, đọc thờm tài liợ̀u tham khảo

- GV kờ́t hợp phương pháp: Qui nạp, kờ́t hợp với phõn tích, diễn giảng, nờu vấn đề, kờ́t hợp với các hình thức trao đổi, thảo luọ̃n, trả lời cõu hỏi

2/ Chuõ̉n bị của HS:

- Đọc SGK,làm bài tọ̃p thực hành

III HOẠT Đệ̃NG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:(1’) KT sĩ sụ́

2.KT bài cũ:(4’).Nờu cách tiờ́n hành thao tác lọ̃p luọ̃n bình luọ̃n

3 Giảng bài mới:

TIấ́N TRÌNH TIấ́T DẠY T

G

Hoạt động của

GV

Hoạt động của

HS

Nội dung caàn ủaùt.

1

0

’

Hẹ1: Hớng dẫn

HS luyện tập

Trờn cơ sở hướng dẫn

tiờ́t trước GV kiờ̉m tra

chuẩn bị bài của HS

Ra đề thực hành

GV yờu cõ̀u các nhúm

thảo luọ̃n dàn ý bài văn

GV gợi ý, hướng dẫn

GV yờu cõ̀u các nhúm

trình bày

-GV nhọ̃n xột, và định

hướng dàn ý hợp lí

HĐ1:

HS đọc bài tọ̃p, suy nghĩ và luyợ̀n tọ̃p

HS làm bài tọ̃p theo nhúm và cử đại diợ̀n trình bày

Nhúm 1 trình bày

Các nhúm khác nhọ̃n xột bổ sung

Bài tập1

1.Viết mụ̣t bài văn bỡnh luận:

Đờ̉ tham gia diễn đàn do Đoàn thanh niờn nhà

trường tổ chức với đề tài : “Lời ăn tiếng núi

của một HS văn minh, thanh lịch”

à Chọn mụ̣t khía cạnh của đề tài đờ̉ bình

luọ̃n:“Biết núi “cảm ơn và xin lỗi”

a/-Dàn ý: Cú 3 ý

+ Nờu hiợ̀n tượng cõ̀n bình luận:

Trong giao tiờ́p giữa con người với nhau, mụ̣t qui tắc đũi hỏi chúng ta phải thực hiợ̀n là núi

“lời cảm ơn” và sau đú là “xin lỗi”

+ Đánh giá hiợ̀n tượng (vṍn đờ̀)

- Đụ́i với “ lời ăn tiờ́ng núi của mụ̣t HS văn minh, thanh lịch” là núi lời “cảm ơn” và “xin lỗi”

Trang 6

8

’

2

’

HĐ2: Hướng dẫn

trình bày luận điểm

trong bài văn

GV cho HS xây dựng

tiến trình lập luận tuân

theo ba bước

Nêu hiện tượng (vấn

đề ) cần bình luận

-Đánh giá hiện tượng

(vấn đề) cần bình luận

-Bàn về hiện tượng

(vấn đề) cần bình luận

-GV cho HS chuẩn bị

một luận điểm thảo

luận theo nhóm trình

bày trước lớp

-GV gợi ý

-GV nhận xét, đánh

giá, tình hình chuẩn bị,

thảo luận nhóm, trình

bày trên lớp Rút ra ưu

khuyết điểm, khắc

phục, phát huy

Bài tập 2:

Hướng dẫn bài tập về

nhà

HĐ3: Củng cố:

GV nhắc lại nội dung

cơ bản

Các thao tác cơ bản

của lập luận bình luận

HĐ2:

HS trả lời cá nhân

Nêu hiện tượng (vấn

đề ) cần bình luận -Đánh giá hiện tượng (vấn đề) cần bình luận -Bàn về hiện tượng (vấn đề) cần bình luận Nhóm 2 trình bày Luận điểm của dàn ý vừa xây dựng

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Nhóm 3 trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Bài tập 2:

HS làm ở nhà

HĐ3:

HS lắng nghe, vận dụng thực tế bài văn

- Hành vi biết nói lời cảm ơn, xin lỗi còn chứng

tỏ sự hiểu biết và có nếp sống văn hóa trong giao tiếp hàng ngày

+ Bàn về hiện tượng (vấn đề)

- Cần làm quen với lời “cảm ơn” và biết “xin lỗi” vì cuộc sống luôn đòi hỏi chúng ta phải có thái độ văn minh, lịch sự trong ứng xử

- Biết nói lời cảm ơn và xin lỗi là một biểu hiện của đạo đức con người trong giao tiếp xã hội

b-Xây dựng tiến trình lập luận tuân theo 3 bước :

-Nêu hiện tượng (vấn đề ) cần bình luận -Đánh giá hiện tượng (vấn đề) cần bình luận -Bàn về hiện tượng (vấn đề) cần bình luận

2-Trình bày một luận điểm của dàn ý vừa

xây dựng ở trên

* Trong giao tiếp giữa con người với nhau, một qui tắc đòi hỏi chúng ta phải thực hiện là nói lời

“cảm ơn” và sau đó là “xin lỗi”

* Đối với HS, lứa tuổi đang ngồi trên ghế nhà trường thì nói lời “cảm ơn” và “xin lỗi” là thể hiện sự văn minh, lịch thiệp của người học trò

- Hành vi biết nói lời “cảm ơn” và “xin lỗi” còn chứng tỏ sự hiểu biết và có nếp sống văn hóa trong giao tiếp hàng ngày

Trong cuộc sống có biết bao điều cần lời “cảm ơn” và “xin lỗi”

- Tập làm quen với ‘cảm ơn” và sau đó là “xin lỗi” là để hình thành nếp sống có văn hóa Trong giao tiếp, khi nói lời “cảm ơn” và “xin lỗi” là tự đáy lòng đã dâng lên niềm vui sướng và hạnh phúc của tình cảm chân thật nhất Cảm giác ấy sẽ càng được nhân lên gấp bội khi hàng ngày chúng ta trao cho nhau những lời nói chân thành, lịch thiệp “cảm ơn” và “xin lỗi”

Bài tập 2: Về nhà

Luyện tập viết một số đoạn văn bình luận với các chủ đề nêu SGK

Củng cố :

-Cách bình luận một vấn đề ( hiện tượng) trong đời sống và trong XH

Dặn dò:

Hướng dẫn học bài: -Làm các bài luyện tập trong SGK

Trang 7

-Soạn bài tiếp theo: Ba cống hiến vĩ đại của Các - Mác (Ăng ghen).

RÚT KINH NGHIỆM:

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	97 KB