Tuan 12- hang

- Nghĩa của các tiếng ở mỗi dòng có điểm gì - 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập.. Hoạt động 2: Làm bài tập 1 - GV HD - GV phát băng giấy cho các nhóm và nêu nhiệm vụ : Gắn các băng giấy có

- Bảng phụ ghi đoạn 1 luyện đọc diễn cảm.

- Tranh minh họa cây thảo quả

III- Hoạt động dạy - học chủ yếu :

A Bài cũ:

- 2 Học sinh đọc bài : Tiếng hát mùa gặt

+ Cánh đồng lúa chín có gì đẹp?

+Những từ ngữ nói lên lòng yêu quý từng hạt lúa ?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương HS

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài :

- GV giới thiệu tranh ghi bài

Trên đất nước ta có rất nhiều cây trái miền nam có mãng cầu, măng cụt miền bắc có nhãnlồng, vải thiều Hôm nay cô cùng cả lớp tới tham quan cánh rừng thảo quả ở Lào Cai- mộttỉnh vùng núi phía bắc nước ta Đến đó, chúng ta sẽ được thưởng thức hương thơm đặc biệt

và vẻ đẹp diệu kì thảo quả qua bài : Mùa thảo quả

2 N i dung b i.ội dung bài ài

HĐ 1 :HD học sinh luyện đọc.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn(Lần 1)

- GV chú ý sửa lỗi phát âm cho từng HS

+ GV ghi bảng từ khó gọi HS đọc và nêu cách

đọc

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp lần 2(Lần 2), đọc câu khó

- GV cho HS đọc chú giải, Gv kết hợp giải nghĩa

từ : quyến

- GV đọc mẫu chú ý hướng dẫn cách đọc

HĐ 2 : HD học sinh tìm hiểu bài.

- GV cho HS đọc thầm đoạn 1, hỏi:

- Thảo quả báo hiệu vào mùa bằng cách nào?

- Những từ ngữ nào miờu tả hương thơm thảo

quả?

- Từ từ nào được lặp lại nhiều lần? Cỏch lặp lại

từ ngữ của tỏc giả cú tỏc dụng gỡ?

- Cỏc em hóy đọc thầm theo nhúm bàn và thảo

luận nhúm bàn : Cỏch đặt cõu ở đoạn này cú gỡ

đặc biệt ?

* Cỏch đặt cõu như vậy cú tỏc dụng gỡ?

- GV: Bằng sự quan sỏt tinh tế, cỏch sử dụng từ

ngữ cú ý nghĩa đặc biệt ngọt lựng cú nghĩa là rất

ngọt từ vốn thường để miờu tả vị ngọt của hoa,

trỏi để tả hương thơm, rồi từ thơm nồng (cú mựi

thơm bốc lờn mạnh và lan toả rộng) cỏch lặp, và

đặt cõu độc đỏo tỏc giả đó miờu tả hương thơm

đặc biệt của thảo quả một mựi thơm quyến rũ đến

mờ hồn Đú chớnh là cỏi hay, cỏi đặc biệt trong

văn miờu tả mà cỏc em cần học tập khi viết văn

- í 1 của bài là gỡ ?

Chuyển ý : Thảo quả khụng chỉ cú hương thơm

đặc biệt mà phỏt triển rất nhanh Vậy thảo quả

phỏt triển nhanh như thế nào chỳng ta cựng tỡm

hiểu qua đoạn 2 của bài

+ GV cho hs đọc lướt đoạn 2 hỏi

- Tỡm những chi tiết cho thấy cõy thảo quả phỏt

triển nhanh?

- í 2 của bài là gỡ ?

Chuyển ý : Đoạn 2 của bài cho ta thấy sự phỏt

triển rất nhanh Thế cũn đoạn 3 của bài cho chỳng

ta biết điều gỡ, cụ trũ mỡnh cựng tỡm hiểu qua

đoạn 3 của bài nhộ

- GV cho 1 hs đọc đoạn 3

- Hoa thảo quả nảy ở đõu ?

(GV cho hs quan sỏt tranh và giảng: cỏc loài hoa

thường mọc ra ở cành, trờn ngọn nhưng hoa thảo

quả mọc dưới gốc)

- Khi thảo quả chớn rừng cú gỡ đẹp ?

mựi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa,làm cho giú thơm, cõy cỏ thơm, đấttrời thơm, từng nếp ỏo, nếp khăncủa người đi rừng cũng thơm

- ngọt lựng, thơm đậm, thơm nồng

- Từ “hương’’ được lặp lại 3 lần cũn

từ thơm được lặp lại 5 lần Cỏch lặplại từ ngữ cú tỏc dụng nhấn mạnhhương thơm đặc biệt của thảo quả

HS thảo luận nhúm 2+ Cỏch đặt cõu : sử dụng 1 cõu dàitiếp đú là 3 cõu ngắn

- Giỳp tỏc giả miờu tả được hương thơm đặc biệt của thảo quả

- HS theo dừi

í 1: Hương thơm đặc biệt của thảo quả.

- HS đọc đoạn 2+ Qua một năm đó lớn cao tới bụngngười Một năm sau nữa, mỗi thõn

lẻ đõm thờm hai nhỏnh mới Thoỏngcỏi, thảo quả đó thành từng khúmlan toả, vươn ngọn xoố lỏ, lấn chiếmkhụng gian

í 2: Sự sinh sôi phát triển mạnh

mẽ của thảo quả.

- HS đọc đoạn 3

- Hoa thảo quả nảy dưới gốc cõy

+ Khi thảo quả chớn rừng rực lờnnhững chựm quả đỏ chon chút, nhưchứa nắng, chứa lửa Rừng ngậphương thơm Rừng sỏng như cú lửahắt lờn từ dưới đỏy rừng Rừng sayngõy và ấm núng Thảo quả như

GV : Cỏc em ạ, chỳng ta tuy chưa một lần được

thăm rừng thảo quả chớn Nhưng qua ngũi bỳt của

nhà văn Ma Văn Khỏng rừng thảo quả như đang

hiển hiện trước mắt cụ trũ mỡnh vẻ đẹp rực rỡ (đỏ

chon chút, ngập hương thơm, rừng sỏng như cú

lửa hắt lờn, rừng say ngõy và ấm núng, Vậy để

làm nổi bật vẻ đẹp của rừng thảo quả tỏc giả đó sử

dụng biện phỏp nghệ thuật gỡ ?

- Em hóy tỡm những cõu văn cú hỡnh ảnh so sỏnh

3 ?

- Đoạn 3 của bài nờu ý gỡ?

- Em hóy nờu nội dung chớnh của bài

- GV cho 2 học sinh nhắc lại nội dung bài

- Bài văn được tả theo trỡnh tự nào? cỏch miờu tả

ấy cú gỡ hay?

* Em học tập được ở tỏc giả điều gỡ khi viết văn

miờu tả ?

- Ngày nay những cỏnh rừng bị tàn phỏ, vẻ đẹp tự

nhiờn của rừng bị biến mất từng ngày, để cú màu

xanh tươi đẹp chỳng ta phải làm gỡ?(GDBVMT)

HĐ 3 Đọc diễn cảm

- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp toàn bài, nờu cỏch đọc

từng đoạn, cả bài

- GV cho hs luyện đọc đoạn 1( bảng phụ)

những đốm lửa hồng thắp lờn nhiềungọn mới, nhấp nhỏy

sử dụng biện phỏp nghệ thuật sosỏnh đó làm nổi bật lờn vẻ đẹp củathảo quả

- Dưới đỏy rừng, tựa như độtngột Thảo quả như những đốmlửa hồng

- í 3: Vẻ đẹp của rừng thảo quả khi thảo quả chớn.

+ Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp , hương thơm đặc biệt, sự sinh sụi, phỏt triển nhanh đến bất ngờ của thảo quả qua nghệ thuật miờu tả đặc sắc của nhà văn.

- HS nờu

- Theo trỡnh tự thời gian, giỳp tathấy được sự phỏt triển nhanh,những nột đặc biệt của thảo quả

- Quan sỏt tỉ mỉ, tinh tế, lựa chọn từngữ giàu hỡnh ảnh, sử dụng cỏch lặp

+ Đoạn 2: Đọc giọng nhanh, nhấngiọng từ ngữ gợi tả làm nổi bật sựphỏt triển mạnh mẽ của thảo quả.+ Đoạn 3: Đọc giọng vui vẻ , nhấngiọng từ ngữ gợi tả làm nổi bật vẻđẹp rừng thảo quả chớn

+ Toàn bài đọc giọng nhẹ nhàng,cảm hứng ngợi ca vẻ đẹp rừng thảoquả

- HS theo dừi, nêu cách đọc

- GV cho hs đọc, nêu cách đọc: Đọc giọng nhẹ

nhàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả làm nổi bật

hương thơm thảo quả

- Nắm được quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000

- Củng cố kĩ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên, viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân

- Lấy VD phép nhân STP với 10, với

100,với 1000, rồi thực hiện phép nhân đó?

- Có nhận xét gì về các chữ số của thừa số

thứ nhất và tích ?

- Yêu cầu HS rút ra quy tắc nhân nhẩm với

10,100, 1000

- Treo bảng phụ, củng cố lại quy tắc

- GV nhấn mạnh thao tác: chuyển dấu phẩy

sang bên phải.

HĐ 2 Thực hành:

Bài 1:

-Tổ chức cho HS làm bài cá nhân rồi chữa

bài

- HS làm bài cá nhân vào bảng con

- 3HS chữa bài trên bảng lớp

- Làm việc cá nhân ( nhẩm từng phép tính )

- Đọc kết quả + giải thích cách làm

- So sánh kết quả của các tích so với thừa số

thứ nhất

Củng cố nhân nhẩm với 10; 100; 1000;

Bài 2

- Tổ chức hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS giải thích cách làm

Củng cố chuyển đổi đơn vị đo độ dài và

nhân nhẩm với 10; 100; 1000;

Bài 3

- Tổ chức HS thảo luận tìm cách làm và làm

bài

- Gợi ý:10 lít dầu cân nặng? Kg

- Cả can đầy cân nặng? Kg

- Tổ chức HS chữa bài

Củng cố về giải toán có nhân nhẩm với

10;100;1000

- HS nhận dạng bài tập :+ Cột a : gồm các phép nhân mà các STP chỉ cómột chữ số

+ C1:dựa theo dạng bài đổi số đo đã học.

+ C2: dựa vào KT nhân nhẩm 1 số với 10; 100;1000

8 + 1,3 = 9,3 (kg) Đáp số : 9,3 kg

HĐ 1 :Hướng dẫn học sinh nghe – viết

- Gọi HS đọc bài đoạn viết “Mùa thảo quả”

- Nội dung bài nói lên điều gì?

- Hướng dẫn học sinh viết từ khó trong đoạn

văn : lặng lẽ; mưa rây, chon chót; hắt lên…

- GV đọc cho HS viết chính tả

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát bài

- Học sinh lần lượt đọc bài tập 3a tìm từ láy

- HS đọc lại & tự viết những từ ngữ khó viết

ra bảng con, 2-3 HS nêu những từ mình viết

- HS viết bài trong vở

- Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi

- Giáo viên chữa lỗi, nhận xét cho HS 1 số

vở

HĐ 2 : HD học sinh làm bài tập chính tả.

Bài 2a: Tìm từ chứa tiếng : sổ-xổ; su- xu;

sứ-xứ ; sơ -xơ

- Tổ chức trò chơi : Ai nhanh hơn giữa các

nhóm 4 ( mỗi HS bốc thăm và viết phân biệt

- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân

- Nghĩa của các tiếng ở mỗi dòng có điểm gì

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập

- 3 dãy cử đại diện lên tham gia trò chơi : bốcthăm cặp tiếng, viết từ vào bảng nhóm

- HS: Nhận xét và bổ sung các từ khác

- Nhận xét và bình chọn Học sinh chơi tròchơi: thi viết nhanh

+ Sổ: sổ mũi – quyển sổ

+ Xổ: xổ số – xổ lồng…

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS làm bài cá nhân vào VBT

- Học sinh nêu miệng kết quả

- Lớp chữa bài, nhận xét

- Đọc diễn cảm bài chính tả đã viết

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

Chiều: Đạo đức

KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ ( TIẾT 1 )

I Mục tiêu

- Biết vì sao cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

- Nêu được những hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự kính trọng người già,yêu thương em nhỏ

- Có thái độ và hành vi thể hiện sự kính trọng, lễ phép với người già, nhường nhịn em nhỏ

Lồng ghép GDKNS:

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới người già, trẻ em

- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với người già, trẻ em trong nhà, ở trường và ngoài xã hội

II.Tài liệu, phương tiện:

- 4 bức tranh nói về nội dung câu chuyện

1 Giới thiệu bài: HS nghe b i hát : Cháu yêu bài ài

- Bài hát nói về điều gì?

- Ở nhà em đối xử với ông bà và em nhỏ như thế nào ?

- GV:Tại sao chúng ta lại thương yêu, chăm sóc ông, bà,

già, yêu trẻ.

2.Các hoạt động:

Hoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện “Sau đêm

mưa”.

- YCHS đọc thầm truyện “Sau đêm mưa”

- Gv đưa ra 4 bức tranh về nội dung câu chuyện

- GV kể chuyện theo nội dung tranh

+ Các bạn nhỏ trong truyện đã làm gì khi gặp bà cụ

và em nhỏ?

+ Tại sao bà cụ lại cảm ơn các bạn nhỏ?

+ Em suy nghĩ gì về việc làm của các bạn nhỏ?

Kết luận:Cần tôn trọng, giúp đỡ người già, em nhỏ

những việc phù hợp với khả năng.Tôn trọng người

già, giúp đỡ em nhỏ là biểu hiện của tình cảm tốt

đẹp giữa con người với con người, là biểu hiện của

người văn minh, lịch sự.

Hoạt động 2: Làm bài tập 1

- GV HD

- GV phát băng giấy cho các nhóm và nêu nhiệm

vụ : Gắn các băng giấy có ghi những hành động,

việc làm thể hiện tình cảm kính già, yêu trẻ vào một

cột (biểu thị bằng khuôn mặt cười) Các băng giấy

có ghi những hành động, việc làm chưa thể hiện tình

cảm kính già, yêu trẻ vào một cột (biểu thị bằng

khuôn mặt mếu)

- Vì sao em lựa chọn như vậy?

- Liên hệ bản thân em đã làm những việc nào để thể

hiện tình cảm kính già, yêu trẻ và những việc nào

chưa làm được

KNS: - Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình

huống có liên quan tới người già, trẻ em

 GVKL: Những hành động việc làm thể hiện sự

quan tâm đến người già, chăm sóc em nhỏ đó là

những việc làm tốt Khi ta làm được việc tốt khuôn

mặt chúng ta những lúc nào cũng tươi tắn, rạng rỡ.

Khuôn mặt buồn luôn nhắc nhở chúng ta cần làm

ngay những việc thể hiện sự quan tâm, yêu thương

chăm sóc người già, em nhỏ.

- HS đọc thầm truyện “Sau đêm mưa”

- HS sắp xếp lại theo trình tự nội dungcâu chuyện

- 1HS kể chuyện theo nội dung tranh

+ Tránh sang một bên nhường bước cho

cụ già và em nhỏ.Bạn Hương cầm tay

cụ già và Sâm đỡ tay em nhỏ

+ Vì bà cụ cảm động trước hành độngcủa các bạn nhỏ

+ Biết tôn trọng người già và giúp đỡ

em nhỏ …

+ Các bạn trong câu chuyện là nhữngngười có tấm lòng nhân hậu Việc làmcủa các bạn mang lại niềm vui cho bà

cụ, em nhỏ và cho chính bản thân cácbạn

- HS điểm số 1-2… chia 2 nhóm( Những HS mang số 1 vào nhóm 1, HS mang số 2 vào nhóm 2 )

- Thảo luận nhóm, làm việc trong 3 phút

- Các nhóm trình bày kết quả, nêu cách lựa chọn Nêu những việc đã làm và những việc chưa làm được

- HS nhận xét, đối chiếu kết quả 2 nhóm

- HS kể những việc làm cụ thể

-HS tìm những câu ca dao, tục ngữ nói

về tình cảm kính già, yêu trẻ

- Rút ra Ghi nhớ (bảng phụ)

3.HĐ nối tiếp:

- Tìm hiểu các phong tục, tập quán của địa phương,

dân tộc ta thể hiện tình cảm kính già, yêu trẻ

- HS đọc ghi nhớ

Luyện từ và câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I Mục tiêu:

- Củng cố, hệ thống hóa và mở rộng vốn từ về chủ đề : Bảo vệ môi trường

- Hiểu nghĩa của một số từ ngữ về môi trường; tìm đúng từ đồng nghĩa với từ đã cho

- Giáo dục HS lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh

*Bỏ bài tập 2 trong SGK

II Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ viết sẵn bài tập 1, giấy khổ to và bút dạ, từ điển TV

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS lên bảng đặt câu với 1 cặp

quan hệ từ mà em đã học

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Nhận xét, tuyên dương HS

- 2 HS làm trên bảng, lớp đặt câu vào nháp

- 2 đến 3 HS tiếp nối nhau nêu ghi nhớ

b) Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

GDBVMT: Cần làm gì để BVMT khu sản

xuất, khu bảo tồn thiên nhiên?

Chốt: từ ngữ về hành động bảo vệ môi

trường.

- 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe

- 2 HS ngồi cùng bản trao đổi tìm nghĩa của cụm

từ đã cho

- 3 HS tiếp nối nhau phát biểu

Lớp bổ sung ý kiến

HS: giải nghĩa được một số từ khó như khu dân cư

, khu bảo tồn thiên nhiên (dùng từ điển)

- 1 HS làm trên bảng lớp HS dưới lớp làm vở bài

tập phân biệt nghĩa từ : sinh vật, sinh thái, hình thái

- HS nêu: Xử lí rác thải hợp vệ sinh,bảo vệ môi trường sinh thái trong lành,

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung của bài

- Yêu cầu HS tự làm bài Gợi ý: tìm từ

đồng nghĩa với từ bảo vệ sao cho nghĩa

của câu không thay đổi

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Thay từ bảo vệ trong câu sau bằng một từ đồngnghĩa

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh phát biểu

Chúng em giữ gìn môi trường sạch đẹp.

Củng cố KT tìm từ đồng nghĩa với từ

*KKHS đặt câu với từ đồng nghĩa đó

- Học thuộc phần giải nghĩa từ

- Chuẩn bị bài : “Luyện tập quan hệ từ”

III Các hoạt động dạy và học :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn củng cố lí thuyết

- Tổ chức cho HS hỏi đáp về cách trừ 2 STP

- Muốn trừ hai STP ta làm như thế nào ?

- GV ghi tóm tắt lên bảng các bước làm :

- HS thực hiện phép tính đó vào bảng con, 1HS lên bảng

HĐ cả lớp

- HS nêu cách trừ 2 STP

- HS làm bài ra bảng con , 4 em lên chữa bài, mỗi em 1 phần, nêu cách tính

HĐ cả lớp

- HS nêu cách tìm số hạng, số trừ

- HS làm bài ra giấy nháp , 2 em lên chữa bài, mỗi em 1 phần, nêu cách tính

HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu bài, thảo luận cách

cộng, phép trừ.

Bài 3: (Bảng phụ)

Một thùng đựng 32,25 kg đường Người ta lấy từ

thùng đó 11,75 kg đường, sau đó lại lấy ra 8,25 kg

đường Hỏi trong thùng còn lại bao nhiêu ki –lô-

gam đường?

-GV HD đọc và xác định Y/C bài

C1:

- Tìm số kg đường cả hai lần lấy ra

- Tìm số kg đường còn lại trong thùng

Củng cố, rèn kĩ năng giải toán có lời văn có liên

Củng cố rèn kĩ năng giải toán có lời văn có liên

quan đến phép cộng nhiều số thập phân.

làm nhanh và thuận lợi nhất

- HS làm bài vào vở

- 1em lên chữa bài

- HS đọc, xác định yêu cầu

- HS làm bài vào vở, 1 em lên chữa bài

* KK HS giải bài toán bằng cách khácC2:

- Tìm số kg đường còn lại trong thùng sau lần thứ nhất lấy ra

- Tìm số kg đường còn lại trong thùng sau lần thứ hai lấy ra

- HS đọc yêu cầu bài, thảo luận cách làm

- HS làm bài vào vở

- 1em lên chữa bài

*KKHS làm cách khác

+B1: Tìm tổng của 3số +B2: Tìm số thứ ba +B3: Tìm số thứ hai +B4: Tìm số thứ nhất

Hoạt động 3 Chấm và hướng dẫn chữa bài

- Củng cố kiến thức về trừ hai số thập phân

- Nhận xét, tuyên dương HS

Thứ ba ngày 8 tháng 11 năm 2016

Sáng: Thể dục (Đ/C Huyền soạn giảng – T 1.)

Tiếng Anh (Đ/C Xuyến soạn giảng – T 2)

-Tranh minh họa bài trong SGK

- Bảng phụ chép khổ thơ luyện đọc đoạn 2

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

A KT bài cũ:

- Gọi hs đọc và trả lời câu hỏi bài : Mùa

thảo quả

+ Thảo quả báo hiệu vào mùa bằng cách

- 3 HS đọc bài và TL câu hỏi từng đoạn

nào ?

+ Tìm những chi tiết cho thấy cây thảo

quả phát triển rất nhanh

- GV hướng dẫn HS chia đoạn

- GV gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài, GV chú ý sửa lỗi phát âm,

ngắt nhịp thơ cho HS (nếu có).Kết hợp

đọc phát âm từ khó: nẻo, rong ruổi,trọn

đời

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài lần 2 Kết

hợp giải nghĩa khó : Đẫm, rong ruổi, nối

liền mùa hoa, men

- GV đọc diễn cảm toàn bài: đọc giọng

trải dài, tha thiết, biết nhấn giọng ở

những từ ngữ gợi tả, gợi cảm

HĐ 2 HD Tìm hiểu bài.

- Những chi tiết nào trong khổ thơ đầu

nói lên hành trình vô tận của bầy ong ?

GV chốt ý 1: Hành trình vô tận của bầy

ong.

- Bầy ong đến tìm mật ở những nơi nào ?

Nơi ong đến có vẻ đẹp gì đặc biệt

* Em hiểu nghĩa câu thơ: “Đất nơi đâu

cũng tìm ra ngọt ngào” thế nào ?

GV chốt ý 2: Những nơi bầy ong đến tìm

hoa hút mật.

- Qua hai câu thơ cuối bài, tác giả muốn

nói lên điều gì về công việc của loài ong

GV chốt ý 3: Sự cần mẫn, can đảm hết

lòng trong công việc

- Rút ra nội dung bài:

- Một HS đọc bài Cả lớp theo dõi đọc thầm trong SGK

+ Đoạn 1: từ đầu … sắc màu.

+ Đoạn 2: Tìm nơi … không tên.

- HS theo dõi giọng đọc của GV

- Học sinh đọc đoạn 1

- Đôi cánh của bầy ong đẫm nắng trời, không gian là nẻo đường xa – bầy ong bay đến trọn đời,thời gian vô tận

- Học sinh đọc đoạn 3

- Công việc của loài ong có ý nghĩa thật đẹp đẽ

và lớn lao: ong giữ lại cho con người những mùa hoa đã tàn nhờ đã chắt được trong vị ngọt, mùi hương của hoa những giọt mật tinh túy Thưởng thức mật ong, con người như thấy những mùa hoa sống lại không phai tàn

- Những phẩm chất đáng quý của bầy ong : Cần

cù làm việc để góp ích cho đời.

HĐ 3 Đọc diễn cảm

- Gv vừa đọc mẫu diễn cảm vừa HD hs

đọc diễn cảm toàn bài và HD đọc thuộc 2

khổ thơ cuối bài.(bảng phụ)

- Cho học sinh đọc nối tiếp nhau từng

-1Học sinh đọc diễn cảm từng khổ thơ và đọc thuộc 2 khổ thơ cuối bài

- Thi đọc diễn cảm

- 2-3 thi đọc trước lớp

- Tự nhẩm HTL cả bài thơ

C Củng cố - Dặn dò :

- Gọi học sinh đọc toàn bài và nhắc lại ND bài

- Học bài này em rút ra điều gì ?

- Nhận xét tiết học

Toán

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức nhân một số thập phân với một số tự nhiênlà số tròn chục, tròn trăm

nhân nhẩm một STP với 10, 100, 1000 , giải toán có phép nhân 1STP với STN

- Rèn kĩ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên là số tròn chục, tròn trăm, nhân nhẩmmột STP với 10, 100, 1000 , giải toán có phép nhân 1STP với STN

- - Nêu quy tắc nhân nhẩm 1 số với 10, 100, 1000…

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

dấu phẩy sang phải 1 chữ số thì được 80,5…

(Treo bảng phụ ghi kết quả đúng)

8,05 x 10 = 80,5 8,05 x 1000 = 8050

8,05 x 100 = 805 8,05 x 10000 = 80500

Chốt cách nhân một số với 10 , 100, 1000

HĐ 2 : Hướng dẫn học sinh rèn kỹ năng nhân

một số thập phân với một số tự nhiên là số tròn

chục

Bài 2(Lấy ngữ liệu từ học sinh)

- Lấy 2 phép tính STP nhân với STN là số tròn

chục, tròn trăm rồi thực hiện phép nhân đó

- GV tổ chức chữa bài cho HS

- GV quan sát, giúp đỡ HS làm bài

Chốt : Nhân như STP với số STN đếm xem ở thừa

số có bao nhiêu chữ số 0 thì viết vào tích bấy

nhiêu chữ số 0.

Bài 3:

-Tổ chức cho HS làm bài

Gợi ý:

+ 3 giờ đầu đi được ? km

+ 4 giờ tiếp theo đi được ? km

+ Muốn biết người đó đi được tất cả bao nhiêu

km ta phải làm như thế nào?

- GV quan sát, giúp đỡ HS làm bài

Chốt cách giải toán liên quan đến nhân 1 STP

với STN

Bài 4 : (cho HS thực hiện nếu còn thời gian)

Yêu cầu HS đọc đề

- Số x cần tìm phải thỏa mãn những điều kiện nào

- Hướng dẫn HS lần lượt thử các trường hợp bắt

đầu từ x = 0 Khi kết quả phép nhân lớn hơn 7 thì

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa học

-Chuẩn bị bài : Nhân một số thập với một số thập phân

- Nhận xét tiết học

Chiều: Kĩ Thuật

NẤU ĂN TỰ CHỌN : HƯỚNG DẪN RÁN ĐẬU PHỤ.

I Mục tiêu Sau bài học này, học sinh cần :

- Nắm được các công việc chuẩn bị và các bước rán đậu phụ

A Kiểm tra bài cũ :

- Gia đình em thường rửa bát sau bữa ăn như thế nào?

- Hãy nêu mục đích của việc rửa dụng cụ nấu ăn trong gia đình

- HS nêu, GV cùng HS nhận xét

B Bài mới :

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách chuẩn bị rán đậu phụ.

- Nêu những công việc được thực hiện khi rán đậu

- Hướng dẫn HS quan sát hình 1(SGK) kết hợp

với quan sát thực tế nấu ăn ở gia đình để kể tên

những nguyên liệu,dụng cụ cần chuẩn bị để rán

-GV nhận xét và nhắc lại những nguyên liệu cần

dùng để rán đậu phụ

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 2 và đọc nội

dung 1b (SGK) để nêu cách sơ chế đậu phụ

-GV nhận xét và nêu tóm tắt cách sơ chế theo nội

dung SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách rán đậu phụ và

trình bày.

- Vừa rồi chúng ta đã biết được cách sơ chế đậu

phụ.Ở nhà các em đã quan sát thấy mẹ rán đậu

phụ.Vậy chúng ta đã thấy mẹ rán như thế nào?

-Gv hướng dẫn HS quan sát hình 3 và đọc nội

dung mục 2(SGK)

-GV gợi ý cho HS nhớ cách rán đậu mà các em đã

quan sát ở gia đình và nêu cách rán đậu.Em hãy

nêu các bước rán đậu?

-Gv nhận xét và nêu cách rán theo qui trình như

SGK

- GV hỏi tại sao phải đun nhỏ lửa khi rán?

-Nếu đậu bị dính chảo ta phải làm gì?

* Một số lưu ý khi rán đậu phụ

+ Nên dùng chảo chuyên dùng để rán

+ Đun chảo cho khô hết nước và cho dầu vào đun

sôi

+ Trong quá trình rán phải đun nhỏ lửa

Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập.

- Gv chia lớp thành 3 nhóm và làm bài vào phiếu

học tập

Phiếu học tập

1) Em hãy kể tên dụng cụ và nguyên liệu cần để

rán đậu?

2) Khi sơ chế dậu phụ ta cần phải làm gì?

- HS quan sát và kể tên những nguyên liệucần dùng như: dầu rán ,chảo rán bếp, dĩa dao ,rổ thớt, đậu phụ

-HS lắng nghe+ Bước 1:chọn đậu phụ mềm mịn, thơm mùi dậu.Không nên chọn dậu đã có mùi chua

+ Bước 2:rửa đậu nhẹ nhàng để đậu không

- HS nhớ lại và trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe và theo dõi Gv thực hiện qui trình rán

-HS trả lời:để đậu không bị cháy và có màu vàng

-Ta phải dùng vật có lưỡi mỏng để lạt từ

từ miếng đậu

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại qui trình rán đậu

-Hs làm bài vào phiếu học tập và trình bàykết quả - 1- 2 HS lên bảng thực hành, cả lớp theo dõi

GV cho các nhóm trình bày kết quả và nhận xét-

Em hãy nêu các bước rán đậu phụ

- So sánh cách rán đậu phụ ở gia đình em với cách

rán đậu phụ nêu trong bài học

- HS làm việc cá nhân, báo cáo KQ tựđánh giá

C Củng cố - dặn dò :

- Nêu lại các bước rán đậu phụ?

- Gv nhận xét tiết học.Dặn HS về nhà có thể thực hiện rán đậu phụ

Tập làm văn

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I Mục tiêu:

- Nắm được cấu tạo 3 phần của bài văn tả người

- Vận dụng những hiểu biết về cấu tạo của bài văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả 1 người thân trong gia đình; nêu những nét nổi bật về hình dáng, tính tình và hoạt động của đối tượng miêu tả

- Giáo dục HS tình yêu thương, quan tâm đến mọi người trong gia đình

II Đồ dùng học tập:

- Bảng phụ chép ghi nhớ, tranh minh họa SGK

- Giấy khổ to làm HĐ 2.

III Hoạt động dạy và học

A.Kiểm tra bài cũ :

- Nhắc lại cấu tạo 3 phần của 1 bài văn tả cảnh đã học

+ Bài văn tả cảnh gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài

B Bài mới

Hoạt động 1: HD hs nắm được cấu tạo ba phần của bài văn tả người.

- Qua bức tranh em cảm nhận được điều gì

về anh thanh niên?

- Anh thanh niên này có gì nổi bật? Các

em cùng đọc bài Hạng A cháng và trả lời

câu hỏi cuối bài

Cấu tạo bài văn Hạng A Cháng:

1 Mở bài

- Từ" nhìn thân hình đẹp quá"

- Nội dung: Giới thiệu về hạng A cháng

- Giới thiệu bằng cách đưa ra câu hỏi khen

về thân hình khoẻ đẹp của hạng A Cháng

2- Thân bài: Hình dáng của Hạng A

cháng: ngực nở vòng cung, da đỏ như lim,

bắp tay bắp chân rắn như chắc gụ Vóc

cao, vai rộng, người đứng thẳng như cột

đá trời trồng, khi đeo cày trông hùng dũng

như một chàng hiệp sĩ cổ đeo cung ra trận

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ bài Hạng

A Cháng

- Em thấy anh thanh niên là người rất chăm chỉ

và khoẻ mạnh

- HS đọc bài

- Cấu tạo chung của bài văn tả người gồm:

1 Mở bài: giới thiệu người định tả

2 Thân bài: tả hình dáng

- Tả hoạt động, tính nết

- HĐ và tính tình: lao động chăm chỉ, cần

cù, say mê , giỏi; tập trung cao độ đến

mức chăm chắm vào công việc

3- Kết bài: Câu hỏi cuối bài : ca ngợi sức

lực tràn trề của A Cháng là niềm tự hào

của dòng họ

- Qua bài văn em có nhận xét gì về cấu tạo

của bài văn tả người?

- Ghi nhớ (bảng phụ)

Củng cố về cấu tạo bài văn tả người.

Hoạt động 2: Hướng dẫn lập dàn ý chi

tiết tả người thân trong gia đình

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi 2 HS làm vào giấy khổ to dán bài lên

bảng

- GV cùng HS nhận xét dàn bài

3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được tả

- HS trả lời

- Bài văn tả người gồm 3 phần:

+ Mở bài: giới thiệu người định tả+ Thân bài: tả hình dáng, hoạt động của ngườiđó

+ Kết bài: nêu cảm nghĩ về người định tả

- 3 HS đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu bài tập

- tả ông em, bố em, mẹ em, chị, anh,

- Phần mở bài giới thiệu người định tả

- Tả hình dáng, tuổi tác, tầm vóc, nước da, dángđi

+ Tả tính tình:

+ Tả hoạt động:

- Nêu tình cảm , cảm nghĩ của mình với ngườiđó

- 2 HS làm vào giấy khổ to, lớp làm vào vở

- Dựa vào dàn bài: Trình bày miệng đoạn vănngắn tả hình dáng ( hoặc tính tình, những néthoạt động của người thân)

- Lớp nhận xét

Dàn ý

I Mở bài: Giới thiệu người định tả là ai ? ( bố mẹ, em anh, chị, bà )

Tên người đó là gì? Người đó bao nhiêu tuổi ? Người đó có tình cảm gì với em?

II Thân bài:

a)Tả bao quát về hình dáng của người đó

+ Thân hình người đó như thế nào?( nhỏ nhắn, dong dỏng, hay đầm đậm…)

+ Mái tóc người đó ntn? ( dài, đen óng ả hay cắt ngắn gọn gàng, hay xõa ngang vai…)

+ Khuôn mặt ( vuông chữ điền, trái xoan, tròn như ánh trăng rằm…)

+ Miệng nhỏ hay rộng, hay cười để lọ ra hàm răng trắng bóng…má hồng hay phúng phính, hay có núm đồng tiền)

+ Đôi bàn tay gầy gầy xương xương hay mũm mĩm, to …

b) Tả hoạt động của người đó : Nhận xét chung về người đó

- Em thích nhất lúc người đó làm gì? Em hãy tả những hoạt động của người đó : lúc làm việc, vui chơi, học bài…

III Kết bài:

Nêu cảm nghĩ của mình về người đó

C.Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học GDHS biết yêu thương những người thân trong gia đình.

- Về nhà đọc thuộc ghi nhớ và hoàn thành dàn ý chi tiết bài văn tả người

- Chuẩn bị bài : Luyện tập tả người ( quan sát và chọn lọc chi tiết ).

- Giáo dục cho HS tính cẩn thận, tự giác

II Các hoạt động dạy và học

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức đã học

- Tổ chức cho HS hỏi đáp về cách nhân 1 STP với một số tự nhiên

-Yêu cầu HS làm việc cả lớp

Củng cố, rèn kĩ năng nhân1 số thập phân

củng cố lại cách nhân 1 số với 1 tổng,

nhân một số với 1 hiệu

Bài 4

Mua 5 m dây điện phải trả 100 000 đồng

Hỏi mua 7,5 m dây điện cùng loại phải trả

nhiều hơn bao nhiêu đồng ?

- GV HD đọc và xác định Y/C bài

HĐ cả lớp

- HS nêu cách nhân 1 STP với 1 STN

- HS làm bài ra bảng con , 4 em lên chữa bài, mỗi

- Yêu cầu Xác định dạng toán : Quan hệ tỉ

lệ

+ Muốn tìm 7,5 m dây điện cùng loại phải

trả nhiều hơn bao nhiêu tiền ta làm ntn ?

( tìm 7,5 m dây điện giá bao nhiêu )

+ Muốn tìm 7,5 m dây điện giá nhiêu tiền

ta làm ntn ? ( tìm 1 m dây điện giá bao

nhiêu )

- GV quan sát, giúp đỡ HS làm bài

- Gv cùng HS chữa bài, chốt KT

Củng cố kĩ năng giải toán quan hệ tỉ lệ có

liên quan đến phép nhân một số thập

phân với một số tự nhiên.

+ B1 : Tìm giá tiền mua 1 m dây điện

+ B 2 : Tìm giá tiền mua 7,5 m dây điện

+ B 3 : Tìm số tiền phải trả nhiều hơn

(50 000 đồng)

* KKHS làm cách khác + B1 : Tìm 7,5m vải nhiều hơn 5m là bao nhiêu( đổi 2,5m = 25 m )

+ B2 : 5 m gấp 25 m số lần là (2 lần)+ B 3 : Tìm số tiền phải trả nhiều hơn

(50 000 đồng)

Hoạt động 3 : Chấm, chữa bài củng cố kiến thức :

- Củng cố cách thực hiện phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên

- Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 13 tháng 11 năm 2015.

Sáng: Khoa học + Lịch sử (Đ/C Trang soạn giảng) – T1,2

Tiếng Anh (Đ/C Xuyến soạn giảng – T 3

Âm nhạc (Đ/C Thủy soạn giảng )– T 4

Chiều: HĐGDNG lên lớp.

HỌC ATGT - BÀI 3 : CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN PHÒNG TRÁNH

TAI NẠN GIAO THÔNG.

I.Mục tiêu : Sau bài học HS :

- Nêu được 1 số những đặc điểm thể hiện điều kiện an toàn và chưa an toàn của đường phố

- Thực hiện tốt văn hóa giao thông, tuyên truyền mọi người cùng thực hiện

-GDHS có ý thức chấp hành tốt luật giao thông

II Đồ dùng :

- Các hình trong SGK

III Các hoạt động dạy học:

1 Khởi động :

- Cả lớp chơi trò chơi : Ai nhanh hơn

2 Xác định mục tiêu của bài

-Gv nêu mục tiêu của bài

- Chia sẻ kết quả với bạn bên cạnh

-HS khác nhận xét bổ sung câu trả lời của bạn

HĐ nhóm-Nhóm trưởng nêu từng câu hỏi, mời các bạn lần lượt chia sẻ Các bạn nhận xét, bổ sung.-Nhóm thống nhất ý kiến, báo cáo với Gv

hiện an toàn của đường phố : Đường

thẳng, mặt đường bằng phẳng có trải

nhựa hoặc bê tông Đường rộng, có

nhiều làn xe, có dải phân cách cứng

( đường đôi) hoặc dải phân cách mềm

( vạch kẻ ở tim đường), có đèn chiếu

sáng trên đường, có đường dành cho

người đi bộ….

b) Những đặc điểm con đường chưa đủ

điều kiện an toàn

- Những đặc điểm nào thể hiện con

đường chưa đủ điều kiện an toàn ?

Gv chốt kiến thức : Những đặc điểm thể

hiện con đường chưa đủ điều kiện an

toàn: Đường 2 chiều nhưng hẹp, đường

dốc quanh co, tầm nhìn bị hạn chế,

đường đi qua cửa chợ hoặc nhiều hàng

quán, đường sắt chạy qua không có rào

- HS mô tả dự đoán những hiểm họa tai

nạn giao thông từ đoạn dường này và

đưa ra cách phòng tránh các tai nạn đó?

5.Hoạt động ứng dụng:

Ghi nhớ :

- Hãy tìm hiểu về những đoạn đường an

toàn và những đoạn đường không an

HĐ cá nhân

-HS quan sát tranh từ tranh 1 đến tranh 10 SGK trang 30- 34 , đọc thông tin và trả lời câu hỏi:

- HS quan sát tranh và chỉ ra những đặc điểm thể hiện con đường chưa đủ điều kiện an toàn

HĐ nhóm 2

- Chia sẻ kết quả với bạn bên cạnh

-HS khác nhận xét bổ sung câu trả lời của bạn

HĐ nhóm-Nhóm trưởng nêu từng câu hỏi, mời các bạn lần lượt chia sẻ Các bạn nhận xét, bổ sung.-Nhóm thống nhất ý kiến, báo cáo với Gv

HĐ cả lớp :-HĐTQ mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày câu trả lời

- HS trong nhóm nhận xét, bổ sung

HĐ cá nhân

-HS đọc thầm yêu cầu bài tập

- Trả lời các câu hỏi

HĐ nhóm 2

-Chia sẻ với bạn bên cạnh câu trả lời của em

- Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

HĐ nhóm-Nhóm trưởng mời các bạn nêu ý kiến của mình

-HS khác nhận xét, bổ sung

- Nhóm trưởng báo cáo với GV

HĐ cả lớp -HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ thông tin

về những con đường nào an toàn và con đường không an toàn

- HS giới thiệu con đường gần nhà em : Nhận xét con đường đó an toàn hay không an toàn

HĐ cá nhân

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS học thuộc phần ghi nhớ

Vận dụng-Về nhà em vận dụng những điều đã học kể lại với người thân trong gia đình và cùng người thân thực hiện để phòng ngừa tai nạn giao

toàn để chọn cho mình con đường an

- Nắm được quy tắc nhân một số thập phân với một số thập phân

- Bước đầu nắm được tính chất giao hoán của phép nhân hai số thập phân

- Giáo dục HS ý thức tự giác, cẩn thận

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi quy tắc

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

A.Kiểm tra bài cũ:

- HS hỏi đáp về nhân số thập phân với số tự nhiên.

- Gv gọi hai em lên bảng làm bài- cả lớp làm vào bảng con

c 12,82 x 40 d 82,14 x 600

Củng cố nhân 1 STP với 1STN (STN là số tròn chục, tròn trăm)

B Bài mới:

HĐ 1 Hình thành quy tắc nhân một số thập phân với một số thập phân:

- Gv đưa ví dụ 1 lên bảng: - Hs đọc lại

+ Đề bài cho chúng ta biết gì? - Hình chữ nhật có chiều dài 6,4m và chiều

rộng 4,8m

+ Đề bài y/c chúng ta làm gì? - Tính diện tích

+ Muốn tính diện tích cái sân ta phải thực

hiện phép tính gì?

- Thực hiện phép tính nhân 6,4 x 4,8 = ? (m2)

- Gv : 64 x 48 = ? dm - 1HS lên bảng , cả lớp làm vào bảng conVậy: 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) - Hs chú ý

- Gv hướng dẫn hs đặt tính - Hs lắng nghe

- Thừa số thứ nhất có bao nhiêu chữ số ở

phần thập? thừa số thứ hai có bao nhiêu

chữ số ở phần thập?

- Thừa số thứ nhất có một chữ số

- Thừa số thứ hai có một chữ số

- Vậy ta tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số? - Hai chữ số

-Rút ra nhận xét gì? - Thực hiện phép nhân như nhân các STN

- Hai thừa số có tất cả hai chữ số ở phần thập phân ta dùng dấu phẩy tách ở tích ra hai chữ số kể từ phải sang trái

- Gv ghi ví dụ 2 : 4,75 x 1,3 = ? - Hs làm vào bảng con

kể từ phải sang trái

- Gv hỏi: Từ ví dụ 1 và ví dụ 2 muốn nhân

một số thập phân với một số thập phân ta

+ Nhân như nhân số tự nhiên.

+ Đếm xem trong phần thập phân của cả hai

làm như thế nào? thừa số có bao nhiêu chữ số rồi dùng dấu phẩy

tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số kể từ phải sang trái.

- Gv ghi quy tắc lên bảng - Hs nhắc lại

- Gv lưu ý hs: khi thực hiện phép tính

chung ta phải lưu ý thực hiện 3 bước:

Nhân - Đếm - Tách

- Hs lắng nghe

Hoạt động 2: Thực hành.

- Gv cho hs đọc y/c bài tập - Hs đọc y/c bài tập

- Đề bài y/c chúng ta làm gì? - Đặt tính rồi tính

- Vậy muốn nhân một số thập phân với

một số thập phân ta làm như thế nào?

a) - Gv cho hs đọc y/c bài tập - Hs đọc y/c bài tập

- Đề bài y/c chúng ta làm gì? - Tính rồi so sánh ghi trị của

Củng cố cách tính chu vi, DT của HCN có

liên quan đến nhân STP với STP.

- Hs trình bày kết quả

- Hs sửa bài vào nháp

- Phép nhân các số thập phân có tính chất giaohoán:

Khi đổi chỗ hai thừa số của một tích thì tích

không thay đổi: a x b = b x a.

- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau

- Chuẩn bị bài: “Luyện tập”.

- Nêu lại quy tắc nhân 1 STP với 1 STP

Tiếng Việt +

LUYỆN TẬP VỀ TẢ CẢNH

I Mục tiêu :

- Củng cố cho HS về thể loại văn tả cảnh Lập dàn ý cho bài văn : Tả lại con đường quen thuộc từ nhà em đến trường.

- HS lập được dàn ý chi tiết cho cho đề văn, chọn lọc những chi tiết và hình ảnh tiêu biểu cho

dàn ý : Tả lại con đường quen thuộc từ nhà em đến trường.

- Giáo dục học sinh yêu cảnh vật xung quanh, có ý thức BVMT

II Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị kết quả quan sát được về con đường( HS )

- Bảng phụ ghi từ ngữ miêu tả con đường

- Dàn ý tả con đường mẫu

III Các hoạt động dạy học :

HĐ 1 Tìm hiểu đề

Đề bài: Tả lại con đường quen thuộc từ nhà em đến trường.

- Thể loại văn gì?

- Đối tượng miêu tả là ai ?

- Nội dung miêu tả là gì?

HĐ 2 Hoàn chỉnh kết quả quan sát.

Bước 1 : Củng cố trình tự quan sát và cách quan sát.

- Khi làm văn tả cảnh cần lưu ý điều gì ?

- Tả cảnh em cần quan sát ntn?

- Em miêu tả theo trình tự nào?

GV chốt : Khi tả cảnh ta nên tả theo từng bộ phận của

cảnh hoặc theo trình tự thời gian của cảnh.

Bước 2 : Báo cáo kết quả quan sát.

- Gv giúp HS tìm những từ ngữ hay, chính xác để ghi lại

kết quả quan sát

- HS báo cáo lại kết quả đã quan sát được

Bước 3 : GV cung cấp cho HS một số từ ngữ khi miêu

tả về con đường (Bảng phụ)

+ Tả bao quát chung:

- Là con đường hai chiều, rộng rãi và bằng phẳng

- Hai bên đường : Có những hàng cây cổ thụ xanh tốt,

cánh đồng

+ Tả bao chi tiết:

- Mặt đường đổ nhựa đường, đổ bê tông, rải đá răm

- Lòng đường : rộng, hẹp; ô tô, xe máy , xe đạp đi lại

tấp nập

- ở những nơi ngã ba , ngã tư đều có hệ thống tín hiệu

đèn xanh đèn đỏ

+ Tả hoạt động trên đường:

- Nhiều xe máy, xe đạp, ô tô , người mặc quần áo nhiều

kiểu , nhiều màu sắc

- Trên vỉa hè , người đi bộ tấp nập , các cửa hàng cửa

hiệu sầm uất buôn bán tấp nập …

- Từng bộ phận của cảnh hoặc theo trình tự thời gian

- HS báo cáo lại kết quả quan sát

- HS khác nhận xét

-HS đọc từ ngữ

- HS hoàn chỉnh kết quả quansát vào vở nháp

Bước 4 : HS hoàn chỉnh kết quả quan sát

- HS viết ngắn gọn

HĐ 3 : Củng cố, dặn dò.

- Nhận xét giờ học, tuyên dương những học sinh lập dàn ý đúng, chi tiết

- Dặn dò học sinh về nhà xem dàn bài để tiết sau viết bài

Dàn ý chi tiết.

1.Mở bài : Giới thiệu con đường em sẽ tả.

+ Em tả con đường : Đường Trần Nhân Tông ở Thị trấn Thanh Hà

+ Con đường này nối trung tâm thị Trấn với các khu

+ Là con Đường vừa mới được tu sửa cải tạo và là nơi đưa em đến ngôi trường thân yêu của mình

2 Thân bài :

a) tả bao quát chung:

+ Là con đường hai chiều , rộng rãi và bằng phẳng

- Hai bên đường : Có những hàng cây cổ thụ xanh tốt

+ Tả bao chi tiết:

- Mặt đường đổ nhựa đường.Trên mặt đường có những vạch sơn trắng ngăn cách phần đường cho các phương tiện tham gia giao thông được dễ dàng hơn

- Lòng đường : rộng, để cho ô tô, xe máy , xe đạp đi lại tấp nập

- Trên mặt đường có những vạch sơn trắng ngăn cách phần đường cho các phương tiện tham gia giao thông được dễ dàng hơn

- Nét nổi bật : ở những nơi ngã tư đều có hệ thống tín hiệu đèn xanh đèn đỏ giúp cho việc đi lại an toàn hơn

+ Tả hoạt động trên đường:

- Nhiều xe máy , xe đạp, ô tô , người mặc quần áo nhiều kiểu , nhiều màu sắc , những khuôn mặt hồng hào tươi vui –

- Trên vỉa hè , người đI bộ tấp nập , các cửa hàng cửa hiệu sầm uất buôn bán tấp nập Những hàng cây xanh được những chú công nhân cây xanh chăm bón xanh tốt như reo vui trong nắngsớm

3 Kết bài : Cảm nghĩ của em về con đường và cảnh tấp nập trên đường :

- Em có rất nhiều kỉ niệm với con đường này bởi nó là con đường là người bạn của em mỗi khi tới trường

- Nhìn con đường với những hoạt động trên con đưòng thân yêu này em lại càng thêm yêu quê hương mình và em hứa sẽ học thật giỏi để sau này xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp

Thứ năm ngày 12 tháng 11 năm 2015

Sáng: Luyện từ và câu

LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra bài cũ

- Gv gọi một em đọc y/c bài tập

- Gv hỏi: đề bài y/c chúng ta làm gì?

- GV yêu cầu HS gạch 2 gạch dưới quan hệ từ

- Gv gọi một em đọc y/c bài tập

- Gv hỏi: đề bài y/c chúng ta làm gì?

- Gv cho hs làm việc theo nhóm đôi

- Gv cho hs trình bày trước lớp theo nhóm

- Gv nhận xét tuyên dương

Củng cố ý nghĩa về cặp quan hệ từ.

Bài 3 (Treo bảng phụ )

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung của bài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét kết luận lời giải đúng: và , và , ở

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung của bài

- Tổ chức cho HS thi đặt câu có quan hệ từ:

mà, thì, bằng

hoạt động dưới dạng trò chơi

- Tuyên dương, khen ngợi nhóm thắng cuộc

Củng cố cách đặt câu có QHT.

- HS nêu…

- HS nối tiếp nhau đặt câu

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Tìm quan hệ từ trong đoạn trích dưới đây vàcho biết mỗi quan hệ từ nối những từ ngữnào

của nối cái cày với người Hmông….

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2.Cả lớp đọc thầm

- Các từ in đậm trong mỗi câu dưới đây biểuthị quan hệ gì?

- Học sinh trao đổi theo nhóm đôi

- 1 HS đọc thành tiếng cho cả lớp nghe

- Nghe GV hướng dẫn và tham gia trò chơi Các nhóm thi đặt câu vào bảng nhóm, nhóm nào đặt nhanh và đúng nhóm đó thắng cuộc

- Các nhóm trưng bày KQ HS nhận xét

- Mỗi HS viết ít nhất 3 câu vào VBT

C.Củng cố - dặn dò:

- Gv củng cố về quan hệ từ, nhận xét tuyên dương

- Chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường”

III Các hoạt động dạy học:

A.Kiểm tra: - Đặt tính rồi tính:

- Yêu cầu HS rút ra quy tắc

GV nhấn mạnh : Dịch chuyển dấu phẩy

sang tay trái 1, 2, 3 chữ số

- Yêu cầu HS giải thích cách làm

Củng cố cách viết số đo diện tích dưới

- HS làm bài vào bảng con

- 3 HS lên bảng làm với 3 phép tính tương ứng

* KK HS: Rút ra được quy tắc nhân nhẩm 1

STP với 0,1 , 0,01; 0,001: Muốn nhân một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001,…ta chuyển dấu phẩy của số đó lần lượt sang trái 1, 2, 3

… chữ số.- Yêu cầu HS nhẩm thuộc quy tắc

- Vận dụng để làm phần b, HS nêu miệng kết quả tính

- Làm việc theo nhóm vào bảng nhóm xem nhóm nào đổi nhanh và chính xác

- Chữa bài trên bảng nhóm

+ Tỉ lệ bản đồ là 1: 1 000 000 cho biết điều

- Nêu lại cách nhân STP với 0,1; 0, 01; 0,001

- Chuẩn bị bài : “Luyện tập”.

Tiếng Anh ( Đ/C Xuyến soạn giảng –Tiết 3)

Tiếng Việt +

TÌM HIỂU VÀ VẬN DỤNG BIỆN PHÁP TU TỪ ĐIỆP NGỮ

I.Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về biện pháp tu từ điệp ngữ

- Xác định biện pháp tu từ điệp ngữ trong văn cảnh, vận dụng biện pháp nghệ thuật này để viết thành câu văn, đoạn văn hay, sinh động, giàu hình ảnh,

- Giáo dục ý thức tự học, tự trau dồi cảm xúc,

II.Hoạt động dạy học chủ yếu

Họat động 1: Ôn lí thuyết:

b)Lặp từ, cụm từ, câu nhằm tạo ra sự liệt kê

VD: Hạt gạo làng ta

Có vị phù sa

Của sông Kinh Thầy

Có hương sen thơmTrong hồ nước đầy

Có lời mẹ hát

Có bão tháng bẩy

Có mưa tháng ba

(Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa)

Việc lặp lại nhiều lần từ có trong bài là sự liệt kê những chất làm nên hạt gạo và giúp người đọc thấy được: Để làm ra hạt gạo trong thời chiến tranh thật là khó Cây mạ được cấy xuống không chỉ có phù sa màu mỡ, có hương được chắt lợ cái tinh túy của đất trời, có sự tảo tần sớm hôm của người nông dân mà còn có cả những thiên tai lẫn đạn bom

c)Lặp từ, cụm từ, cả câu nhằm tạo sự khẳng định

VD: Phượng không phải là một đóa, không phải vài cành, phượng đây là cả một loạt, cả một vùng, cả một góc trời đỏ rực Cách sử dụng điệp ngữ trong câu văn trên có tác dụng khẳng định số lượng hoa phượng ở đây là nhiều vô kể

Hoạt động 2:Thực hành

Bài 1 : Hãy chỉ ra những điệp ngữ trong đoạn thơ, đoạn văn sau và nêu tác dụng của những

điệp ngữ đó ( Nhằm nhấn mạnh ý gì, hoặc gợi cảm xúc gì cho người đọc?)

a)Thoắt cái lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu

Thoắt cái, trắng long lanh một cơn mưa tuyết trên

những cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy

nồng nàn với những bôn hoa lay ơn màu đen nhung

hiếm quý

(Đường đi Sa Pa – Nguyễn Phan Hách)

b)Người ta đi cấy lấy công

Tôi nay đi cấy còn trông nhiều bề

Trông trời, trông đất, trông mây

Trông mưa, rông nắng, trông ngày, trông đêm

Trông cho chân cứng đá mềm

Trời êm bể lặng mới yên tấm lòng

(Đi cấy – Ca dao)

- GV yêu cầu

- GV gợi ý : HS gạch chân điệp từ

Củng cố : tìm “tín hiệu” nghệ thuật trong đoạn văn,

khổ thơ và nêu ý nghĩa, tác dụng của “tín hiệu” ấy

Bài 2: Điền những từ thích hợp vào ô trống để tạo

thành những câu văn có dùng điệp ngữ :

a) Làng quê tôi tràn ngập màu xanh: rất non tơ

của đồng lúa, thật đậm đà của bãi ngô, đến

mượt mà của thảm cỏ

b) Hoa hồng gần, hoa huệ xa, hoa nhài đâu

đó Hương thơm tỏa lan khắp vườn

- GV cùng HS chữa bài

Củng cố cách tìm từ tạo thành câu có điệp ngữ

Bài 3: Viết lại câu văn sau cho sinh động bằng cách

sử dụng biện pháp điệp ngữ:

a) Tôi yêu căn nhà đơn sơ, khu vườn đầy hoa thơm

trái ngọt và cả lũy tre thân mật làng tôi

b) Bức tranh buổi sớm trên quê hương tôi đẹp quá!

c) Tôi lớn lên bằng tình thương của bố, của mẹ, của bà

con xóm giềng nơi tôi ở

-GV quan sát giúp đỡ HS

- Gv chấm Đ,S cho HS- Nhận xét

Củng cố cách viết câu có sử dụng BP điệp ngữ

Bài 4: Viết đoạn văn khảng 5 câu trong đó có sử dụng

biện pháp nghệ thuật điệp ngữ

- GV quan sát giúp đỡ HS

- Gv chấm Đ,S cho HS- Nhận xét

Củng cố cách viết câu có sử dụng BP điệp ngữ

-HS đọc nêu yêu cầu bài( 2 yêu cầu)

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS gạch chân điệp từ, nêu ý nghĩa,tác dụng của điệp từ ấy

- Đại diện nhóm nêu miệng kết quả:a)Điệp từ “ Thoắt cái” là từ chỉ thời

gian Việc lặp lại từ này tới ba lầntrong đoạn văn có tác dụng gợi cảmxúc đột ngột, ngỡ ngàng và nhấnmạnh sự thay đổi rất nhanh của thờigian Du khách đến Sa Pa khôngnhững được tận hưởng cảnh đẹp nênthơ mà còn được chứng kiến sự biếnđổi huyền ảo của thời tiết ở đó b) Trong bài ca dao đó, điệp ngữ

- HS nêu miệng kết quả

a) Xanh…., xanh…… , xanh ….b) thơm , thơm…, thơm…

- HS đọc nêu yêu cầu bài

- HS làm bài cá nhân vào vở

- HS đọc câu mình viết

a) Tôi yêu căn nhà đơn sơ, yêu khu vườn đầy hoa thơm trái ngọt và yêu

cả lũy tre thân mật làng tôi

b)Bức tranh buổi sớm trên quê

hương tôi đẹp quá, đẹp đến mê hồn!

c) Tôi lớn lên bằng tình thương của

bố, tình thương của mẹ, tình

thương của bà con xóm giềng nơi tôi

ở

- HS đọc nêu yêu cầu bài

- HS làm bài cá nhân vào vở

- HS đọc câu mình viết

*KKHS viết câu hay có cảm xúc

Ví dụ:

+ Đoạn văn tả cây ăn quả: “ Cứ cuối năm, gần đến dịp nghỉ hè em lại trông ngày, trông đêm,

trông cho thời gian trôi thật nhanh để được về quê ngoại ăn quả chín trong vườn của bà »

+ Đoạn văn nói về tình cảm bạn bè : « Cái ngày ấy bây giờ đã lùi xa, nhưng em vẫn nhớ, nhớ

lắm, nhớ da diết, nhớ không nguôi hình ảnh cô bạn nhỏ nhắn, sáng nào cũng cùng em cắp sách tung tăng tới trường »

Hoạt động 3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học

- Luyện cảm thụ văn học qua các bài tập đọc cho tốt(cảm thụ về nội dung, cách dùng từ hay, các biện pháp nghệ thuật, )

Chiều: Tiếng Anh ( Đ/C Xuyến soạn giảng –Tiết 1)

Địa lí + Khoa học ( Đ/C Trang soạn giảng –Tiết 2, 3)

Thứ sáu ngày 11 tháng 11 năm 2016

- Hiểu, quan sát, ghi chép những nét tiêu biểu, nổi bật, gây ấn tượng

- Giáo dục học sinh yêu quý người thân, thân thiện với mọi người

II Đồ dùng học tập:

- Bảng phụ ghi BT1, 2

III Hoạt động dạy và học

A.Kiểm tra:

- Nêu cấu tạo của bài văn tả người?

- HS đọc dàn ý tả người thân trong gia

HĐ 1.Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay

giúp các em hiểu: phải biết chọn lọc chi

tiết khi quan sát, khi viết 1 bài văn tả

người

HĐ 2.Hướng dẫn học sinh luyện tập.

Bài 1:

- YCHS thảo luận nhóm cặp: ghi

những đặc điểm ngoại hình của người

bà ( mái tóc, đôi mắt, khuôn mặt )

- GV treo bảng phụ ghi vắn tắt đặc

điểm của người bà - HS đọc

GV chốt :Tác giả đã ngắm bà rất kĩ,

đã chọn lọc những chi tiết tiêu biểu về

ngoại hình của bà để miêu tả.Bài văn

vì thế ngắn gọn mà sinh động, khắc

hoạ rất rõ hình ảnh của người bà

trong tâm trí bạn đọc, đồng thời bộc lộ

tình yêu của đứa cháu nhỏ với bà qua

từng lời tả.

- Nghe

- HS đọc yêu cầu bài

- HS trao đổi theo cặp, ghi những ngoại hình của bà

HS trình bày kết quả

.Mái tóc: đen, dày kì lạ, phủ kín hai vai, xõa xuống

ngực, xuống đầu gối, mớ tóc dày, bà phải đưa chiếclược thưa bằng gỗ rất khó khăn

.Đôi mắt: hai con ngươi đen sẫm nở ra, long lanh,

dịu hiền khó tả, ánh lên những tia sáng ấm áp, tươivui

.Khuôn mặt: đôi má ngăm ngăm đã có nhiều nếp

nhăn nhưng khuôn mặt hình như vẫn tươi trẻ

.Giọng nói: trầm bổng ngân nga như tiếng chuông

khắc sâu vào tâm trí đứa cháu …

- 1HS đọc to.Cả lớp đọc thầm

anh thợ rèn đang làm việc?

- Em có cảm giác gì khi đọc đoạn văn

- Tả kĩ từng hoạt động của anh thợ rèn

- Như đang chứng kiến anh đang làm việc

Kết luận:Chọn lọc chi tiết tiêu biểu khi miêu tả sẽ làm cho đối tượng này không giống đối tượng khác, bài viết sẽ hấp dẫn, không lan man dài dòng.

- Củng cố về nhân một số thập phân với một số thập phân

- Bước đầu sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân trong thực hành tính

- Giáo dục HS tính tự giác, cẩn thận

II.Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi BT1

III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ : Tính nhẩm:

- Vậy muốn nhân một số thập phân với một

số thập phân ta làm như thế nào?

- Yêu cầu học sinh thực hiện các phép tính

vào vở nháp

- Học sinh đọc và nêu yêu cầu

+ Nhân như nhân số tự nhiên

+ Đếm xem trong phần thập phân của cả haithừa số có bao nhiêu chữ số rồi dùng dấuphẩy tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số kể từphải sang trái

- Làm việc cá nhân để thực hiện các phéptính

- Vậy đối với bài này các em cần lưu ý điều gì?

- Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân

- Chữa bài cho học sinh

Củng cố giải toán có phép nhân STP với STP.

- Học sinh thảo luận nhóm 2 để tìm cáchtính thuận lợi nhất

4 HS lên bảng, cả lớp làm vào nháp Trình bày kết quả

Lớp nhận xét và bổ sung lại cách làmcho mình (nếu sai)

- Học sinh đọc và nêu yêu cầu

+ Biểu thức có đấu ngoặc đơn thì thựchiện phép tính trong ngoặc đơn trước,còn đối với biểu thức không có trongngoặc đơn thì thực hiện phép tính nhânchia trước, cộng trừ sau

- Làm việc cá nhân

- Chữa bài và nhận xét kết quả

*KKHS So sánh sự giống và khác nhaucủa 2 biểu thức

- Học sinh nhắc lại tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân

- Giáo viên nhận xét chung về thái độ học tập của học sinh

- Dặn chuẩn bị bài sau

- Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện đã kể; biết nghe và nhận xét lời kể của bạn

- GDBVMT: Qua từng câu chuyện giáo dục HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường .

II Đồ dùng :

- Bảng phụ viết gợi ý khi kể

III Các hoạt động dạy học :

Đề bài : Kể lại một câu chuyện em đã đọc

hay đã nghe có liên quan đến việc bảo vệ

- YCHS chọn câu chuyện em sẽ kể Đó là

truyện gì? Em đọc truyện ấy ở đâu hoặc

nghe truyện ấy ở đâu?

- Nhắc HS nên chọn chuyện ngoài sgk

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Hoạt động 2:Thực hành kể và trao đổi

ý nghĩa câu chuyện.

- Tổ chức hoạt động nhóm

- Tổ chức thi kể chuyện Nhắc HS: kể

xong nói luôn ý nghĩa câu chuyện hoặc

trao đổi với các bạn trong lớp về nhân

vật, ý nghĩa câu chuyện

GDBVMT: Qua từng câu chuyện giáo

dục HS nâng cao ý thức bảo vệ môi

- Thi KC trước lớp

- Nhận xét nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện HS cần nêu lên ý nghĩa câu chuyện sau khi kể

- Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất; bạn kể

tự nhiên, hấp dẫn nhất ; khả năng hiểu truyện của người kể

- HS nêu…

- Cả lớp chọn câu chuyện có nội dung hay nhất

C Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS về nhà tập kể lại chuyện cho người thân nghe

- Yêu cầu HS chuẩn bị bài sau

III Các hoạt động dạy và học

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức đã học

Bài 1 : Xác định các quan hệ từ được sử dụng trong

những câu văn sau :

a Thu và Lan thích đi xem phim còn An thì thích đi

xem xiếc

b Bố mẹ sẽ vui mừng nếu em chăm chỉ học tập

c Mặc dù hoàn cảnh gia đình khó khăn nhưng bạn

Thu lớp em vẫn vươn lên học tốt

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu

- GV cùng HS chữa bài, chốt đáp án đúng

Củng cố cách xác định quan hệ từ trong câu.

Bài 2: Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống

trong từng câu văn sau :

a Chỉ ba tháng sau, siêng năng, cần cù, cậu vượt

lên đầu lớp

b Ông tôi đã già không một ngày nào ông quên ra

vườn

c Tấm rất chăm chỉ Cám thì lười biếng

d Mình cầm lái cậu cầm lái

e Mây tan mưa tạnh dần

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu

- GV cùng HS chữa bài trên bảng nhóm, chốt đáp án

đúng

Củng cố cách điền quan hệ từ trong câu cho thích

hợp

Bài 3: Đặt câu có sử dụng các cặp quan hệ từ :

a) Vì nên ( do nên ; nhờ nên )

hệ đã cho

- HS đặt câu vào vở, 2 em làm vào

- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu.

- GV yêu cầu

- GV phát bút dạ và giấy khổ to

- GV quan sát, giúp đỡ HS làm bài

- GV cùng HS chữa bài trên giấy khổ to, chốt đáp án

đúng

Chốt kiến thức đặt câu có cặp quan hệ từ.

Bài 4 : Lấy 3 VD về 3 trường hợp cần phân biệt

quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ

( gạch chân và chỉ rõ loại từ trong trường hợp đó )

- Hướng dẫn phân biệt trường hợp chuyển loại của

từ :

Tính từ - quan hệ từ; Động từ - quan hệ từ; Danh từ-

quan hệ từ ( Phần nâng cao hơn cho HS )

- Treo bảng phụ

VD:

a) Danh từ- quan hệ từ

+ Ông ấy rất lắm của ( danh từ )

+ Cái bút của em rất đẹp ( quan hệ từ )

b) Động từ - quan hệ từ:

+ Em với lên cành cao để hái quả ( động từ )

+ Em với Lan là bạn thân ( quan hệ từ )

c) Tính từ - quan hệ từ

+ Lan hát rất hay ( tính từ )

+ Tôi hay Lan đi lấy sách cho lớp ? ( QHT )

Củng cố kĩ năng đặt câu với QHT

giấy khổ to

- Chữa bài trên giấy khổ to

- Một số HS đọc bài viết trước lớp

- Lớp nhận xét, chữa bài

- HS phát hiện các trường hợp từtrong các câu VD

- Lấy thêm các VD khác để phân biệt,nắm vững kiến thức

-HS làm bài vào vở

- GV theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng hoàn thành bài tập

Hoạt động 3 : Chấm, chữa bài củng cố kiến thức:

- GV chấm Đ/S chữa bài cho HS

- Củng cố kiến thức về quan hệ từ và cách sử dụng quan hệ từ

Chiều: Toán +

ÔN LUYỆN NHÂN SỐ THẬP PHÂN

I M ụ c tiêu

- Củng cố về cách nhân 1 số thập phân với 1 số thập phân ; giải toán có nội dung hình học

- Rèn kỹ năng 1 số thập phân với 1 số thập phân Vận dụng các tính chất phép nhân để tínhnhanh, giải toán có liên quan đến tính chu vi, diện tích HCN

- GD HS tính cẩn thận, chính xác khi học toán

II.Đồ dùng d ạ y - h ọ c

- Bảng phụ chép bài 2

III Các ho t ạt động dạy học chủ yếu đội dung bài.ng d y - h c ạt động dạy học chủ yếu ọc chủ yếu

HĐ1 : Ôn tập và kiểm tra kiến thức

- Tổ chức cho HS hỏi đáp về cách nhân 1

+ Bước 3 : Đếm xem cả hai thừa số có bao

nhiêu chữ số thì tách ở tích ra bấy nhiêu

chữ số , kể từ phải sang trái.

- Giáo viên cho học sinh ôn lại cách tìm SBC

+ Muốn tìm SBC chưa biết ta làm thế nào?

- GV gợi ý cho HS : phần a tính vế bên phải

trước rồi mới tìm x

Củng cố, rèn kĩ năng tìm SBC chưa biết.

Bài 3 Tính bằng cách thuận tiện nhất :

a 3,62 x 12,93 + 12,93 x 6,38

b 15,82 x 6,85 – 6,85 x 3,5 – 2,32 x 6,85

- Giáo viên cho học sinh ôn lại T/C nhân 1 số

với 1 tổng, nhân 1 số với 1 hiệu

- HS nêu cách nhân 1 STP với 1 STP

- HS làm bài ra bảng con , 4 em lên chữa bài, mỗi em 1 phần, nêu cách tính

- HS nhận xét bài làm của bạn

- HS nêu cách tìm SBC chưa biết

- HS làm bài ra bảng con , 2 em lên chữa bài, mỗi em 1 phần, nêu cách tính

HĐ cá nhân

- HS nêu T/C nhân 1 số với 1 tổng, nhân 1

số với 1 hiệu

- HS làm việc cá nhân vào vở

- 2 em lên bảng chữa bài

*KKHS làm phần b

HĐ cá nhân

- HS đọc, xác định yêu cầu

- HS nêu cách tính chu vi, diện tích HCN

- HS làm bài vào vở, 1 em lên chữa bài

Củng cố, rèn kĩ giải toán tính chu vi, diện

-Giáo dục đội viên bước đầu nhận thức được thế nào là trò giỏi- chăm ngoan?

-Biết học hành chăm chỉ để trở thành trò giỏi

-Mong muốn rèn luyện theo tiêu chuẩn để được thầy cô và bạn bè …yêu quý

II Chuẩn bị

a)Chủ điểm sinh hoạt:

-Tên chủ điểm: Trò giỏi chăm ngoan

-Hệ thống câu hỏi

- Tờ thời khoá biểu mẫu - các câu hỏi; một mũ có hình đồng hồ để chơi trò chơi

III Các hoạt động dạy học

PHẦN1:

-Tập trung , ổn định tổ chức

- Điểm danh, hát “Đội ca”

-Các phân đội báo cáo tình hình các ban trong tháng qua( học tập,vệ sinh….)

-GVCN tuyên dương và nhắc các em chưa tốt cần cố gắng

PHẦN2: Giới thiệu chủ đề và sinh hoạt

Để biết được các em có trở thành trò giỏi không bây giờ chúng ta cùng tìm hiểu nội dung “Ai hiểu hơn” HS lắng nghe để trả lời câu hỏi

Câu hỏi:

+ Em có thích đi học không?

+Ở nhà em có làm thời gian biểu ,thời khoá biểu dán ở góc học tập không?

+ Trong lớp, các em học tập như thế nào? Có chú ý nghe thầy cô giảng bài không?

+Em có học thuộc bài trước khi đi đến lớp không?

+Em có thường đọc thêm sách ,truyện trong thời gian rảnh không?

+Thế nào là trò giỏi chăm ngoan?

+Các em đã vâng lời thầy cô chưa ?

+Để trở thành trò giỏi cần phải làm gì?

PHẦN3: Trò chơi “Đi học đúng giờ”.

-Cho HS thi học thuộc 2 bài thơ sau:

“Tích tắc ,tích tắc Nhanh lên bạn ơi Reng reng,reng rengGiờ học tới rồiTiếng ai gọi đó Đến trường mau nhé Đây tiếng đồng hồKẻo lại trễ giờ

Báo hiệu thời gian Thầy cô buồn phiền Bạn bè chê trách.”

Cách chơi: ví dụ quy định giờ đi học 6giờ 30 phút

+Một em HS làm đồng hồ,còn lại làm học sinh

+Tấtcả đứngtại chỗ đọc bài thơ “tích tắc,tích tắc.Reng reng reng reng,tiếng ai gọi đó”

+Đồng hồ đọc tiếp “Đây tiếng đồng hồ,báo hiệu thời gian”

+ Tất cả hỏi: Mấy giờ rồi đồng hồ ơi

+Đồng hồ: đã 6giờ rồi

+Tất cả: Còn 30 phút nữa

+Tất cả đọc lại , đến khi đồng hồ trả lời: Đã 6giờ 30

+Tất cả đọc bài thơ “nhanh lên bạn ơi,giờ học đến rồi…….” tay nắm lên vai như mang cặp và

đi dậm chân tại chỗ

PHẦN4: Củng cố dặn dò

-Hát tập thể “Đội ca”

-Nhận xét tinh thần, thái độ của HS

Thể dục ( Đ/ C Huyền soạn giảng – Tiết 3)

I Mục tiêu :

- Tiếp tục củng cố cho HS về văn tả cảnh, lập dàn ý cho bài văn Tả một đêm trăng đẹp trên quê hương em.

- HS lập dàn ý chi tiết đủ 3 phần cho bài văn Tả một đêm trăng đẹp trên quê hương em.

- Giáo dục HS ý thức học tập nghiêm túc, lòng yêu quê hương

II Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị kết quả quan sát được về ngôi nhà ( HS )

- Bảng phụ ghi từ ngữ miêu tả ngôi nhà

- Đối tượng miêu tả là ai ?

- Nội dung miêu tả là gì?

HĐ 2 Hoàn chỉnh kết quả quan sát.

Bước 1 : Củng cố trình tự quan sát và cách quan sát.

- Khi làm văn tả cảnh cần lưu ý điều gì ?

- HS đọc đề, xác định yêu cầu đề

- Tả cảnh em cần quan sát ntn?

- Em miêu tả theo trình tự nào?

GV chốt : Khi tả cảnh ta nên tả theo từng bộ phận của

cảnh hoặc theo trình tự thời gian của cảnh.

Bước 2 : Báo cáo kết quả quan sát.

- Gv giúp HS tìm những từ ngữ hay, chính xác để ghi lại

kết quả quan sát

- HS báo cáo lại kết quả đã quan sát được

Bước 3 : GV cung cấp cho HS một số từ ngữ khi miêu

- Cảnh vật đêm trăng, mặt đất, con sông, mặt hồ, cây

cối, con người, con vật, gió

-Vẻ đẹp của trăng khi trời đã về khuya

Bước 4 : HS hoàn chỉnh kết quả quan sát

- HS báo cáo lại kết quả quan sát

- HS chọn 1 phần trong dàn ý chuyển đoạn văn

- HS viết ngắn gọn

HĐ 3 : Củng cố, dặn dò.

- Nhận xét giờ học, tuyên dương những học sinh lập dàn ý đúng, chi tiết

- Dặn dò học sinh về nhà xem dàn bài để tiết sau viết bài

Dàn ý chi tiết

1.Mở bài : Giới thiệu cảnh hoàng hôn và trăng bắt đầu nhô lên.

( có thể giới thiệu đêm trăng mà em có dịp thưởng thức , ngắm nhìn)

2.Thân bài :

a.Tả bao quát :

- Cảnh vật từ từ hiện ra dưới ánh trăng vừa lên sau lũy tre làng Bóng tre nghiêng làm tối một vùng cho ta cmả giác mọi vật như to lớn hơn

-Gió từ cánh đồng thổi vàolàng mát rượi

-Mọi người tụ tập dưới sân cùng ngắm trăng

b.Tả chi tiết:

- Trăng bắt đầu lên, trời tối dần, gió thổi, các vì sao xuất hiện ngày càng nhiều

- Mặt ao, ngôi nhà, mọi cảnh vật đều thấm đẫm ánh trăng Tiếng lao xao của tre hòa đồng với dàn ca của tiếng côn trùng

-Trăng tỏa ánh sáng khắp không gian : cây cối nhà cửa, đường làng ngõ xóm tràn ngập ánh trăng

- Ánh trăng len lỏi đến từng nhà

- Đâu đâu cũng tràn ngập ánh trăng

- Trẻ em nô đùa, người lớn ngồi hóng mát, trò chuyện

- Trăng đã lên cao: Cỏ cây đẫm sương, gió thổi, cảnh vật càng về khuya càng thanh vắng và thơ mộng, được tắm mình trong ánh trăng

- Mọi người cùng nhau đi gủ, chỉ còn ánh trăng thức cùng các vì sao

3 Kết bài : Cảm nghĩ của em về đêm trăng đó

Đêm trăng thật đẹp, khiến em càng cảm thấy yêu cảnh vật quê hương , đất nước ta

HĐ 3: Củng cố, dặn dò

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Về nhà xem lại bài và hoàn thành dàn bài nếu chưa xong

Bài 3: Tính

a 345,67- 32,36 - 42,31=

b 67,89 - (23,14 + 5,89)=

- GV gợi ý : Thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức

- Gv cùng HS chữa bài, chốt kiến thức.

Củng cố thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức

Bài 4 : Tổng diện tích của ba vườn cây là 6,3 ha Diện tích của vườn cây thứ nhất là 2,9 ha.

Diện tích của vườn cây thứ hai bé hơn diện tích của vườn cây thứ nhất là 8120 m2, Hỏi diệntích của vườn cây thứ ba bằng bao nhiêu mét vuông ?

- GV HD đọc và xác định Y/C bài

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn tính diện tích của vườn cây thứ ba ta làm ntn ?( Lấy DT cả 3 vườn cây trừ đi DT cảvườn cây thứ nhất và vườn cây thứ hai )

+ Muốn tính diện tích của vườn cây thứ nhất và vườn cây thứ hai ta đi tìm cái gì ?( DT vườncây thứ hai )

- GV cùng HS chữa bài

- Có thể tính DT các vườn cây bằng đơn vị là mét vuông

Củng cố kĩ năng giải toán có phép trừ STP.

C1: Đổi 812 0 m2 = 0,812 ha

+ Tính diện tích của vườn cây thứ hai (2,088 ha)

+ Tính diện tích của vườn cây thứ nhất và thứ hai (4,988 ha)

+ Tính diện tích của vườn cây thứ ba (1,312 ha =13120 m2 )

*KKHS làm cách khác

C2: Đổi 812 0 m2 = 0,812 ha

+ Tính diện tích của vườn cây thứ hai (2,088 ha)

+ Tính diện tích còn lại của vườn cây thứ hai và thứ ba ( 3,4 ha)

+ Tính diện tích của vườn cây thứ ba (1,312 ha =13120 m2 )