Giáo dục các giá trị văn hóa truyềnthống của dân tộc hay chính là giáo dục lễ giáo cho con người cần được tiến hànhngay từ bậc học mầm non.. Nhiều phụhuynh chưa hiểu về tầm quan trọng tr
Trang 1I ĐẶT VẤN ĐỀ
Truyền thống học tập của dân tộc luôn đề cao vấn đề giáo dục đạo đức, các
giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc như một nhiệm vụ hàng đâu “Tiên học lễ , hậu học văn " Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn
nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận Trong đạo đức cáchmạng chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đề cao những người có đức và Người nói "Có tài
mà không có đức là người vô dụng" tức là nếu không có đức thì không thể làmđược việc có ích cho nhân dân, đất nước
Đất nước ngày càng phát triển, xu thế hội nhập toàn cầu hóa với sự ảnhhưởng không nhỏ các yếu tố văn hóa ngoại lại làm cho thế hệ trẻ ngày càng xa rờicác giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Điều này ảnh hưởng vô cùng lớn đến
sự phát triển của đất nước Do đó các kỳ Đại hội Đảng luôn đặt ra vấn đề gìn giữ
và phát triển các giá trị văn hóa và bản sắc dân tộc Việt Nam Đây là nhiệm vụquan trọng mà ngành giáo dục phải thực hiện để đào tạo ra thế hệ trẻ đủ đức, đủ tàiphục vụ cho sự nghiệp xây dựng đất nước Giáo dục các giá trị văn hóa truyềnthống của dân tộc hay chính là giáo dục lễ giáo cho con người cần được tiến hànhngay từ bậc học mầm non Bởi lẽ đây là lứa tuổi mà nhân cách của con người đượcdần hình thành "Dạy con từ thuở còn thơ" trẻ dễ tiếp nhận những giá trị đạo đức,văn hóa được người lớn truyền thụ để tích lũy dần
Giáo dục lễ giáo cho trẻ là một nội dung quan trọng trong nội dung giaó dụctrẻ, đó là khâu đầu tiên hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách conngười mới của chủ nghĩa xã hội Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn phát triển hài hoà cânđối, giàu lòng yêu thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ mọi người, biết yêu thích
và giữ gìn cái đẹp, ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh hìnhthành một số kỹ năng cơ bản như nhẹ nhàng, khéo léo Vấn đề giáo dục lễ giáokhông phải là vấn đề mới nhưng làm thế nào để giáo dục có hiệu quả ngày từ bậcmầm non, đây chính là vấn đề mà cô giáo và phụ huynh luôn quan tâm Đặc biệt
Trang 2hơn đối với trẻ mầm non đặc điểm của trẻ là dễ nhớ mau quên, hay bắt chước chonên việc giáo dục trẻ đòi hỏi chúng ta phải uốn nắn từ đầu, thực hiện thường xuyên Kinh tế phát triển, cuộc sống bận rộn đã khiến cha mẹ ít quan tâm đến concái do đó trẻ sinh ra sớm tiếp cận với những cái xấu phi truyền thống của dân tộcđây cũng là vấn đề không nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Nhiều phụhuynh chưa hiểu về tầm quan trọng trong giáo dục lễ giáo cho con em mình ở tuổimầm non cho rằng ở tuổi này các cháu chỉ nên chơi thôi chứ cần gì phải biết đếnđạo đức, lễ giáo nên thường phó mặc cho giáo viên ở trường
Là giáo viên mầm non với nhiều năm công tác, hơn nữa là một người mẹ tôiluôn coi trẻ như con mình và thấy rằng việc giáo dục lễ giáo cần phải được tiếnhành thường xuyên để giúp trẻ nuôi dưỡng nhân cách tốt đẹp Điều này khiến tôiphải băn khoăn trăn trở làm thế nào và bằng với biện pháp nào để giáo dục lễ giáo
mang lại hiệu quả Chính vì vậy tôi đã lựa chọn viết sáng kiến: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non Tứ Xã 1 -huyện Lâm Thao -tỉnh Phú Thọ”
Viết sáng kiến này tôi hướng tới mục đích là để tìm ra một số biện pháp
giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non Tứ Xã 1 -huyện LâmThao -tỉnh Phú Thọ Hình thành cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi những kỹ năng chuẩnmực đúng theo lễ giáo
Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 45 tuổi Trường Mầm non Tứ Xã 1
-huyện Lâm Thao -tỉnh Phú Thọ
Trong điều kiện thời gian và trình độ của bản thân tôi chỉ có thể nghiên cứu trên phạm vi trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi Trường mầm non Tứ Xã 1 -huyện
Lâm Thao -tỉnh Phú Thọ
Trang 3II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Thực trạng của vấn đề
Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoá khác nhau, nhưng đâu đóvẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức lễ giáo của con người Việc giáodục đạo đức, lễ giáo, kỹ năng sống cho thế hệ trẻ còn rất hạn chế
Bên cạnh đó, nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, có phụ huynhthương chiều con quá mức thích gì chiều đấy, cũng có phụ huynh do công việc bộn
bề kiếm sống, có điều kiện về kinh tế nên giao hết việc chăm sóc cho người giúpviệc Việc dạy trẻ trong trường mầm non không còn được chú trọng con em trẻ nhàchỉ tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, trẻ còn đang nói ngọng, chưabiết kính trọng, lễ phép vì người lớn tuổi và bạn bè Trẻ 4-5 tuổi ở thời kỳ này pháttriển những giá trị đầu tiên của nhân cách con người Nếu trẻ được giáo dục trongmột môi trường lành mạnh tức là gia đình, xã hội, nhà trường giáo dục trẻ về lễgiáo thì trẻ phát triển sẽ tốt hơn và ngược lại nếu gia đình mà không chú trọng vàoviệc giáo dục lễ giáo để trẻ tiếp thu hoặc nghe thấy mọi người nói những hành vi,lời nói không hay thì trẻ sẽ bắt trước ngay
Là một giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi suynghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi hiện nay đang là vấn
đề cần quan tâm đúng mức, là việc làm cần thiết có vai trò lớn trong việc giáo dụctrẻ, không chỉ riêng bậc học mầm non mà còn nhiều bậc học khác đó là vấn đề lôicuốn toàn xã hội , việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết mối quan hệgiao tiếp vì cộng đồng nhằm vào trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mạnh vàtrong sáng Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non là một phần rất quan trọng trong nộidung giáo dục trẻ, là khâu đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ khác biệt là tuổimầm non Vì vậy, trong mục tiêu giáo dục trẻ mầm non ghi rõ Hình thành cho trẻnhững cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa: khoẻ mạnhnhanh nhẹn, phát triển hài hoà, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịngiúp mọi người, biết yêu thương và giữ gìn cái đẹp, thông minh ham hiểu biết,
Trang 4thích khám phá và tìm tòi một số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi vànhận lỗi.
Trường mầm non Tứ Xã 1 nằm trên địa bàn xã Tư Xã -huyện Lâm Thao nơi
có điều kiện kinh tế xã hội khá phát triển do đó các cấp chính quyền và nhân dântrên địa bàn xã rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục Trường Mầm non Tứ Xã 1 làngôi trường có bề dày truyền thống giáo dục với nhiều thành tích trong công tácnuôi dạy trẻ góp phần vào những tiến bộ chung của địa phưng Trường xây dưngkhang trang với hệ thống sân chơi rộng rãi có nhiều bồn hoa, cây cảnh, đây là nơivui chơi, học tập bổ ích và an toàn cho các cháu
Nhà trường đã mua sắm nhiều trang thiết bị dạy học như máy chiếu, ti vi,đầu đĩa, đồ dùng, đồ chơi, các trang thiết bị , cơ sở vật chất phục vụ chăm sóc, nuôidưỡng, giáo dục trẻ, tương đối đầy đủ
Hệ thống nhà bếp, nhà ăn, nhà vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh luôn tạođước sự tin tưởng tuyệt đối của các bậc phụ huynh khi gửi gắm con em minh cũngnhư tạo được niềm tin của các cấp lãnh đạo chính quyền và ngành giáo dục huyện
Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đảm bảo về số lượng và chất lượng Nhàtrường có giáo viên với 100% đạt trình độ trên chuẩn, được đào tạo bải bảnchính quy, có phẩm chất đạo đức tốt với nhiều cô giáo có thâm niên trong công tácnuôi dạy trẻ với nhiều thành tích được ghi nhận (Thêm tùy thích)
Trong năm học 2014 – 2015, tôi được phân công phụ trách lớp mẫu giáo 4-5tuổi Lớp có cháu, các cháu đều ngoan và mạnh khỏe, các bậc phụ huynhluôn quan tâm chăm sóc con em mình chu đáo, biết phối hợp với giáo viên đề cùngnuôi dạy trẻ tốt hơn
Từ thực trạng như trên trong quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, tôi
đã có được một số thuận lợi cơ bản:
Trang 5Bản thân tôi là một giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác nuôi dạytrẻ, luôn nhiệt tình tâm huyết với nghề, ham học hỏi, trau dồi kiến thức, có trình độnghiệp vụ, chuyên môn vững vàng.
Luôn được sự hướng dẫn, chỉ đạo sát sao về chuyên môn của lãnh đạo nhàtrường và phòng giáo dục huyện Được đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, sựđộng viên kịp thời của các cấp lãnh đạo là nguồn động lực vô cùng lớn để cá nhântôi và các đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Nội bộ nhà trường luôn đoàn kết, các giáo viên sống tình cảm và luôn giúp
đỡ, chia sẻ với nhau những kinh nghiệm trong công tác nuôi dạy trẻ
Trẻ lớp tôi rất ham học hỏi, các con rất chăm ngoan thông minh, nhanh nhẹn.Phụ huynh học sinh các cháu nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi và trò chuyện vui vẻ đếncon, nhiệt tình ủng hộ giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Tuy nhiên bên cạnh đó chúng tôi gặp phải một số khó khăn làm hạn chế kết
quả đạt được đó là cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi chưa đồng bộ, còn hỏng hóc và
cũ hạn chế trong việc khai thác chức năng để dạy học Một số giáo viên trẻ chưabiết xây dựng kế hoạch để rèn luyện giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
Chưa có nhiều tài liệu sách báo chuyên biệt về giáo dục lễ giáo cho trẻ đểgiáo viên nghiên cứu, tham khảo
Một số trẻ được bố mẹ nuông chiều nên còn có những lời nói và hành độngchưa chuẩn mực
Về phía phụ huynh chưa có kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, luôn nóng vộitrong việc dạy con, do đó khi trẻ về nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, hoặc chưa biếtlàm toán thì lo lắng một cách thái quá Đồng thời lại chiều chuộng con cái khiến trẻkhông có kỹ năng tự phục vụ, luôn ỷ lại vào người lớn
Xuất phát từ đặc điểm chung của trường, của lớp và tầm quan trọng của việcgiáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã mạnh dạn đề xuất một số biện pháp giáo dục lễ giáocho trẻ mong muốn trẻ lớp tôi có những kỹ năng lễ giáo
Trang 62 Các biện pháp giải quyết vấn đề
2.1 Giáo dục bằng chính tấm gương của cô
Cách tiến hành: Giáo dục bằng tấm gương của cô giáo chính là biện pháp
giáo dục hiệu quả cao nhất mà tôi cảm nhận được Do đó trong mọi lời nói, hànhđộng cự chỉ tôi luôn có ý thức là gương cho trẻ noi theo bởi lẽ ở lứa tuổi này trẻ rất
dễ bắt chước những gì cô nói và cô làm
Cô dạy trẻ cách (?)
Cô giáo cần là tấmgương mẫu mực về hành
vi, lời ăn tiếng nói, cáchứng sử, cách giải quyết vấn
đề Đây là những yêu cầurất cao và đòi hỏi mỗi côgiáo cũng luôn tự rèn luyệnmình để công tác giáo dụctrẻ hiệu quả hơn
Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian trong ngày trẻ được học tập và sinhhoạt cùng cô Cô giáo vừa là bạn, vừa là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, cùng chơi,cùng học, chăm chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ Vì vậy vai trò của cô giáo rất quantrọng trong việc hình thành những thói quen nề nếp cho trẻ, là tấm gương cho trẻnoi theo Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương gần gũi, mọi hành vi của
cô được trẻ quan tâm nhất Nhận thức được vấn đề trên tôi luôn luôn chuẩn mựctrong lúc giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh, với trẻ
Noi gương trong mối quan hệ với bạn bè đồng nghiệp của cô: Trẻ có thể bắtchước cô mọi lúc mọi nơi để làm được giống cô giáo Chính vì vậy việc nói năng,giao tiếp của tôi với các bạn đồng nghiệp cần thể hiện văn minh lịch sự, biết kính
Trang 7trên nhường dưới, đoàn kết thân ái giúp đỡ lẫn nhau, nói năng nhỏ nhẹ cởi mở, thânthiện, khiêm tốn học hỏi, trung thực thật thà, độ lượng với bạn bè trong cách cư
xử , không xưng hô mày tao với các giáo viên trong lớp, trong trường Khi nói nănggiao tiếp với phụ huynh cần niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ýkiến của phụ huynh và cần trao đổi những thông tin cần thiết về con cái của họ Noi gương khi tiếp xúc với trẻ: Thương yêu quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ,luôn tạo không khí đầm ấm, xưng hô thân mật, đối xử với trẻ phải công bằng, vô
tư, không đánh mắng, quát nạt trẻ, tôn trọng trẻ, không nói lấn át hoặc cắt ngang lờitrẻ, không còn nói to trong giờ nghỉ của trẻ, khi trẻ chào cô phải đáp lại “cô chàocháu”, “mời các con ăn cơm”, khi trẻ làm giúp cô việc gì thì cô phải cám ơn, khi trẻbướng bỉnh cô phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt đượcđiều tốt xấu Cần khéo léo xử trí các tình huống sư phạm để tạo ra cho trẻ lòng tin,
sự mạnh dạn, hồn nhiên, thật thà và không ngại nhận lỗi Tôi nói điều gì với trẻ làthực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời nói không hay tôi nhẹ nhànggóp ý và khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự ái củatrẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi, lo lắng Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp,lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích Cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noitheo hay cô giáo là mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất địnhtrẻ sẽ là con ngoan trò giỏi
Noi gương khi tiếp xúc với phụ huynh của trẻ: Đặc thù là giáo viên mầm
non luôn được tiếp xúc với phụ huynh của trẻ ngày 2 lần nên muốn làm gương chotrẻ làm được cô phải là người gương mẫu như cách ứng xử, giao tiếp của cô vớiphụ huynh phải lịch sự, lễ phép
Kết quả đạt được: Trẻ học tập theo gương của cô rất nhanh, trẻ biết nói và
có những hành vi đúng đắn theo đúng yêu cầu của cô
2.2 Tạo môi trường giáo dục lành mạnh văn hóa
Cách tiến hành: Môi trường giáo dục trong nhà trường là nhân tố rất quan
trọng để giáo dục các bé Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng
Trang 8trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trongphòng học, môi trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trongnăm học này Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan sự phạm trong phòng học, đồ dùng đồchơi được sắp xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làmmới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngănnắp Đặc biệt là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo chotrẻ một không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáodục trẻ biết yêu cái đẹp Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tìnhcảm của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.
Trẻ trật tự, nghiêm túc lắng nghe cô giáo (?)
Môi trường học tập là yếu tốkhông thể thiếu trong quátrình hình thành và giáo dục
lễ giáo cho trẻ Vì vậy giảipháp không thể thiếu là tạomôi trường phù hợp để giáodục Môi trường trong nhàtrường phải theo phươngchâm lấy trẻ làm trung tâm,tạo cho trẻ biết cách giảiquyết vấn đề
Môi trường hoạt động để giáo dục trẻ ở đó người lớn phải luôn mẫu mực vàlàm gương cho trẻ noi theo.Tạo môi trường thân thiện với trẻ ,gần gũi thương yêu
và luôn giúp đỡ trẻ thấy tự tin , thoải mái Trường, lớp học an toàn, sạch sẽ, thoángmát, đủ ánh sáng, đủ đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi …là những điều kiệnthuận lợi giúp trẻ hoạt động Chính vì vậy tôi đã đẩy mạnh việc xây dựng môitrường lớp học như sau: Thiết kế, bố trí tạo không gian hợp lý ở các góc chơi, xâydựng nội dung chơi cụ thể ở các góc theo từng chủ điểm, đặt tên góc sao cho dễ
Trang 9hiểu nhưng lại hấp dẫn như “Họa sĩ tí hon”, “Bé tập làm bác sĩ”, “ bé kể chuyệnsáng tạo”…Sau mỗi chủ điểm tôi thay đổi cách trang trí và hoạt động ở các góc đểtạo cảm giác mới lạ hấp dẫn trẻ Còn đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tôi thường tổchức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua mỗi lần tổchức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, đây
là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ lứa tuổi này tư duytrực quan hình ảnh là chủ yếu Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinhđộng và phong phú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua đó trẻ được trực quanbằng hình ảnh những gương tốt, việc làm tốt hoặc qua thơ, truyện… thì trẻ dễ tiếpthu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu Bên cạnh đó thông qua góctuyên truyền phụ huynh biết được kế hoạch chăm sóc- giáo dục của lớp để cóhướng nhắc nhỡ và rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu hơn Ở góc này tôi sưu tầmnhững tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, hoặc có thể làmột bài thơ, bài hát có nội dung phù hợp Thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem, tròchuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để qua đó giáo dục trẻ nhữnghành vi văn minh Hằng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnhbài thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng Ngoài ra, tôi còn sưu tầmtranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album
có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc họctập có thể mở ra xem Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyêntruyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việcgiáo dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà Để phụ huynh có thể tham khảo sau mỗi giờđón, trả trẻ phụ huynh hiểu biết thêm về các hành vi giáo dục lễ giáo cho trẻ Côgiáo thường xuyên trao đổi, thông báo nội dung giáo dục, để từ đó thống nhất nộidung giáo dục cho trẻ giữa nhà trường và gia đình Bên cạnh đó, tôi gợi ý cho trẻ
về nhà sưu tầm những hình ảnh về lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều này sẽ
Trang 10giúp trẻ nhận biết được hành vi đúng sai để trẻ học tập và giúp trẻ luôn tích cực hơntrong hoạt động này.
Kết quả đạt được: Mọi hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực
của tôi đã giúp trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ có thói quen, nề nếp tốt trong mọi hoạtđộng Trẻ lớp tôi đã có được những xúc cảm, tình cảm đạo đức và các chuẩn mựchành vi tốt Trẻ biết yêu quý những hành vi đúng, đẹp, biết phê phán những hành
vi không đúng Từ đó trẻ học tập theo những hành vi tốt, đúng chuẩn mực và loại
bỏ những hành vi không tốt Đồng thời việc luôn là tấm gương cho trẻ noi theo bảnthân tôi luôn xác định được những chuẩn mực trong đạo đức mà nhà giáo cần có để
từ đó hoàn thiện bản thân mình Nhờ môi trường giáo dục xung quanh trẻ tốt, vănhóa, văn minh trẻ học được từ cô, từ trường, lớp những hành vi tốt, những hành vivăn hóa đúng chuẩn mực
2.3.Giáo dục lễ giáo qua các tiết học
Cách tiến hành: Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non không có giờ đạo
đức riêng, mà thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung bàidạy của các lĩnh vực để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo.Qua các tiết học hằng ngày trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: Hát- múa,đọc thơ, kể chuyện, làm quen môi trường xung quanh, toán,… Chính vì vậy, lồngghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động có nhiều ưu thế nhằm hình thànhcho trẻ những thói quen, hành vi lễ phép, có văn hoá…
Ví dụ: qua giờ khám phám khoa học (về cây xanh ).Cô giáo có thể đàm
thoại: cây xanh để làm gì? cây xanh có lợi như thế nào ? Muốn có nhiều cây xanhchúng ta phải làm gì ? Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn
bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích và phêphán những tệ nạn chặt cây phá rừng gây ô nhiễm môi trường, gây ra những thảmhoạ thiên tai như: cháy rừng, lũ quét