skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo

- Trẻ vào trường mầm non có những hình thức hoạt động khác nhau nhưng cùng chung một sự giáo dục nhân cách cho trẻ, thông qua các cử chỉ, hành động của giáo viên đã gây sự chú ý vào hoạt

I PhÇn më ®Çu

* Tầm quan trọng của vấn đề

- Trẻ vào trường mầm non có những hình thức hoạt động khác nhau nhưng cùng chung một sự giáo dục nhân cách cho trẻ, thông qua các cử chỉ, hành động của giáo viên đã gây sự chú ý vào hoạt động tâm lí của trẻ

- Phối hợp các dạng hoạt động: Học tập, lao động, trò chuyện, góc tuyên truyền đều mang ý nghĩa và vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Qua tiếp xúc với những hình ảnh có tính giáo dục cao, sẽ hình thành phẩm chất tâm lí và đặc điểm nhân cách cho trẻ

- Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định và quá trình tâm lí của trẻ

- Giáo dục lễ giáo bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự chú ý, ghi nhớ và cách giao tiếp có chủ định khi tiếp xúc với bài thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ sẽ in sâu kiến thức và hiểu biết của mình với mọi người, mọi vật xung quanh, trẻ luôn hành động đúng và tập trung ghi nhớ một cách có chủ đích

- Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ sẽ tiếp thu và học theo sự thể hiện của từng nhân vật của các bài thơ, câu chuyện, hình ảnh biến những cái có trong bài thơ, câu chuyện thành sự hiểu biết và tiếp xúc hàng ngày cuả mình, trẻ sẽ ngoan hơn, giỏi hơn

Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người

- Phương tiện tốt nhất để hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ là giáo dục lễ giáo

- Qua các hình thức giáo dục lễ giáo có tác động rất mạnh đến sự phát triển đời sống tình cảm của trẻ đối với mọi người, đặc biệt là giao tiếp với cô giáo và bạn bè trong lớp

- Phẩm chất đạo đức và ý chí của trẻ mẫu giáo chỉ hình thành mạnh mẽ trong việc giáo dục lễ giáo, mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, cô giáo và người lớn tuổi chỉ bắt nguồn từ giáo dục lễ giáo, trẻ luôn có ý thức trong cách

ăn, nói, và hành động đều thể hiện sự nhẹ nhàng, khéo léo

Giáo viên có phương pháp giáo dục trẻ tốt và có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường thì trẻ sẽ tuân theo hành vi chuẩn mực của người lớn.Thông qua giáo dục lễ giáo trẻ phát huy nhận thức và hình thành lên nhân cách cho trẻ

- Giáo dục lễ giáo là gì ? Là giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính cách, lối sống của trẻ Hình thành cho trẻ nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa

Qua các tác phẩm văn học và các hình ảnh có nội dung giáo dục trẻ và qua giao tiếp với bạn bè với cô giáo đây là phương tiện giáo dục, nhằm hình thành cho trẻ những tình cảm yêu thương, gần gũi với mọi người, kính trọng

lễ phép với người thân của mình với bạn bè:

Qua các hoạt động trẻ luôn luôn củng cố các kiến thức giáo dục trong các tiết học và các hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường mầm non, kích thích ngôn ngữ, sự thông minh, nhanh trí, linh hoạt và nhanh nhẹn trong cách ứng

xử với bạn bè

- Các nhà nghiên cứu đã đánh giá cao vai trò đặc biệt của giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoan vâng lời người lớn biết kính trên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự giáo dục của cô giáo và mọi người xung quanh trẻ Vì vậy giáo dục lễ giáo cho trẻ là rất cần thiết trong trường mầm non

* Lý do chọn đề tài

Như cỏc bạn đó biết trong điều kiện kinh tế phỏt triển đang trờn con đường hội nhập, đất nước chỳng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoỏ khỏc nhau

Làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chỳng ta " Hoà nhập mà khụng hoà tan" trong mỗi chỳng ta vẫn giữ được những gỡ gọi là "Vốn văn hoỏ của dõn tộc Việt” trong thời đại mới thỡ việc giỏo dục cho trẻ phỏt triển về trớ tuệ thụi khụng đủ mà phải giỏo dục trẻ biết giữ được truyền thống văn hoỏ vốn cú của cha ụng ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần tập trung trong cỏc mục tiờu phỏt triển con người toàn diện hiện nay

Ngay nay, khi đất nước đang trờn đà phỏt triển hội nhập kinh tế, văn húa, tham gia cỏc diễn đàn Quốc tế mở ra cho nước nhà núi chung và giỏo dục núi riờng những cơ hội cũng như nhiều thỏch thức mới Sự giao lưu hội nhập cỏc nền văn húa thế giới

Việc giữ gỡn và phỏt huy nền văn húa dõn tộc càng được đề cao, việc chỳng ta hội nhập chứ khụng thể hũa tan, biết học hỏi, tiếp thu những tinh hoa văn húa của nhõn loại để làm giàu thờm nột bản sắc văn húa riờng của dõn tộc mỡnh

Trước những cơ hội và thỏch thức đú đất nước đang cần cú những con người mới, xó hội chủ nghĩa với những cỏ tớnh thụng minh, năng động, sỏng tạo,

Giỏo dục lễ giỏo cho trẻ là một phần quan trọng trong nội dung giỏo dục trẻ, đú là khõu đầu tiờn hỡnh thành nhõn cỏch cho trẻ đặc biệt là lứa tuổi mầm non

Vỡ vậy, trong mục tiờu giỏo dục đào tạo ghi rừ hỡnh thành cho trẻ những

cơ sở ban đầu của nhõn cỏch con người mới xó hội chủ nghĩa: khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phỏt triển hài hũa, cõn đối, giàu lũng yờu thương biết quan tõm,

nhường nhịn giỳp mọi người, biết yờu thớch và giữ gỡn cỏi đẹp, thụng minh, ham hiểu biết, thớch khỏm phỏ và tỡm tũi một số kỹ năng cơ bản như: nhẹ nhàng, khộo lộo, biết xin lỗi và nhận lỗi khi mỡnh cú lỗi

Muốn hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch cho trẻ lứa tuổi mầm non, việc giỏo dục lễ giỏo cho trẻ đúng vai trũ hết sức quan trọng, cần thiết và cú ý nghĩa

Nhưng nhận thức của một số phụ huynh cũn hạn chế, cú phụ huynh thỡ chiều con quỏ mức thớch gỡ cú nấy, cũng cú phụ huynh do cụng việc bộn bề kiếm sống, cú điều kiện về kinh tế nờn giao hẳn việc chăm súc giỏo dục con cỏi cho người giỳp việc

Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa được chỳ trọng cũn để trẻ ở nhà chơi tự do, tiếp xỳc với mụi trường chưa lành mạnh mà trẻ mầm non trẻ đang

ở độ tuổi tập ăn,tập núi

Trẻ mầm non ban đầu trẻ chưa biết kớnh trọng, thưa gửi lễ phộp cũn trả lời trống khụng với người lớn tuổi với bạn bố với cụ giỏo Trước thực trạng

đú là một giỏo viờn mầm non, người trực tiếp chăm súc, giỏo dục trẻ, tụi khụng thể khụng suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giỏo dục lễ giỏo cho trẻ mẫu giỏo hiện nay đang là vấn đề bức xỳc, là việc làm cần thiết cú vai trũ to lớn trong việc giỏo dục lễ giỏo cho trẻ mẫu giỏo

Đõy là vấn đề của toàn xó hội, việc giỏo dục lễ giỏo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm đưa trẻ vào mụi trườrng

sư phạm thật lành mành và trong sỏng

Vỡ vậy, tụi đó mạnh dạn chọn đề tài “ Mụt số biện phỏp giỏo dục lễ giỏo cho trẻ mẫu giỏo ” để nghiờn cứu

* Mục đích nghiên cứu

- Đề xuất một số biện pháp rèn lễ giáo cho trẻ nhằm nâng cao lễ giáo cho trẻ mầm non

*.Thời gian, địa điểm

- Thời gian: Từ đầu năm học đến cuối năm học ( 2011-2012)

- Địa điểm: Tr-ờng mầm non Kim sơn

1 Cơ sở lý luận của đề tài

Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ụng ta đóã đỳc kết, nhiệm vụ học đầu tiờn của mỗi con người phải là "Tiờn học lễ, hậu học văn" lễ phộp là nột đẹp văn hoỏ được đặt lờn hàng đầu

Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoỏ khỏc nhau nờn đõu đú vẫn cũn nhiều cõu chuyện thương tõm về đạo đức lễ giỏo của con người, việc

mà tụi và mọi người đó nghe và thấy trờn thụng tin đại chỳng, trong cuộc sống hằng ngày

Trong Văn kiện đai hội đang lần thứ VII, đại hội đảng lần thứ VIII và Nghị quyết Trung ương II, Đảng đó khẳng định phỏt triển sự nghiệp giỏo dục là sự nghiệp của toàn xó hội, của Nhà nước, của cộng đồng, của gia đỡnh và của mọi cụng dõn, kết hợp tốt giỏo dục trường học và giỏo dục gia đỡnh, giỏo dục

xó hội, xõy dựng mụi trường giỏo dục lành mạnh người lớn làm gương cho trẻ

em noi theo

Từ lõu giỏo dục lễ giỏo cho trẻ là cuốn hỳt sự quan tõm của cỏc nhà giỏo dục và cỏc bậc phu huynh, sự quan tõm trờn khụng chỉ ngẫu nhiờn, cỏc nhà tõm lý học, giỏo dục học đó quan tõm đến nhận thức lễ giỏo của trẻ vỡ vậy giao tiếp chiếm một vị trớ quan trong trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn húa lõu đời và đặc biệt đối với trẻ

Giỏo dục lễ giỏo cho trẻ mẫu giỏo là sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch cho trẻ, sự nhận thức qua cỏch giao tiếp và thụng qua cỏc bài thơ, cõu chuyện, nhằm giỏo dục đạo đức và lối sống cho trẻ và phỏt triển trớ tuệ và phỏt triển đaọ đức,

Qua tiếp xỳc với cõu chuyện, bài thơ cú nội dung giỏo dục lễ giỏo tỏc động đến sự giỏo dục lễ giỏo cho từng cỏ nhõn trẻ về tỡnh cảm, ý chớ nhằm mục đớch phỏt triển nhõn cỏch cho trẻ

Qua hoạt động học tập, giao tiếp, gúc tuyờn truyền và sinh hoạt hàng ngày của trẻ đều cú mối quan hệ với nhau như: thơ, truyện, tất cả đều cuốn hỳt tạo điều kiện cho trẻ phỏt triển toàn diện về mọi mặt Đức, trớ, lao, thẩm

mỹ

2 Cơ sở thực tiễn của đề tài

Trăn trở với mục tiờu chung của giỏo dục, là người giỏo viờn mầm non tụi nguyện gúp sức một phần nhỏ bộ của mỡnh vào việc giỏo dục lễ giỏo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giỏo nhằm gúp phần hỡnh thành nhõn cỏch ban đầu cho trẻ Năm nay tụi được phõn cụng đứng lớp ở khu trung tõm hầu hết cỏc chỏu đó được làm quen với mụi trường sư phạm Phần lớn bố mẹ của cỏc chỏu làm nghề nhà nụng nờn việc quan tõm đến con em cũn hạn chế

Bờn cạnh đú là mục tiờu của việc giảm tỷ lệ sinh con nờn số con trong mỗi gia đỡnh ớt đi, thỡ trẻ ngày càng được nuụng chiều thỏi quỏ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng của giỏo dục lễ giỏo cho con em ở lứa tuổi mầm non, nờn thường khoỏn trắng cho giỏo viờn

Thời gian đầu trẻ đến lớp với thúi quen tự do, trả lời cõu hỏi của cụ cũn trả lời trống khụng, và ra vào lớp tự nhiờn núi năng tự do ở trong lớp

Đứng trước tỡnh hỡnh như vậy, tụi rất lo lắng phải dạy trẻ như thế nào và bằng những biện phỏp gỡ để tất cả trẻ lớp tụi cú những thúi quen và hành vi đạo đức và phự hợp với chuẩn mực xó hội

Đầu tiên tôi cần giáo dục trẻ những hành vi văn hoá trong cuộc sống hằng ngày như có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè biết nói thưa gửi biết chào hỏi khi có khách đến lớp không nói tục với bạn bè, có tình yêu đối với mọi sự vật, hiện tượng xung quanh

Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách của con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì thế mỗi cô giáo mầm non

có trách nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển toàn diện về nhân cách và trí tuệ cho trẻ mẫu giáo

II Nội dung vấn đề nghiên cứu

2.1: Thực trạng của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo ở Trường mầm non Kim Sơn:

* Khái quát quá trình điều tra thực trạng

+ Mục đích điều tra

Chúng tôi tiến hành điều tra nhằm đánh giá thực trạng tổ chức rèn lễ giáo cho trẻ từ đó định hướng cho quá trình nghiên cứu đề tài

+ Địa bàn điều tra

Trường mầm non Kim sơn- Huyện đông triều

+ Nội dung

Thực trạng của việc rèn lễ giáo cho trẻ ở Trường mầm non Kim sơn Nhận thức, hiểu biết của giáo viên về vai trò, vị trí của quá trình rèn lễ giáo cho trẻ

+ Phương pháp điều tra

Dùng phương pháp quan sát, phương pháp dự giờ kết hợp với ghi chép các vấn đề có liên quan đến nội dung

Dùng phương pháp trao đổi trò chuyện với giáo viên và học sinh

* Kết quả điều tra

+ Phân tích kết quả điều tra

Chúng tôi tiến hành phân tích kết quả điều tra ở các khía cạnh

- Giáo viên đã nhận thấy tầm quan trọng của việc rèn lễ giáo cho trẻ

- Giáo viên đã lồng ghép quá trình rèn lễ giáo vào các hoạt động phù hợp với chủ đề và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, đảm bảo nguyên tắc về mặt nghệ thuật

và giáo dục

- Giáo viên đã chú ý đến tâm thế của trẻ, chú ý đến giao lưu với trẻ bằng cử chỉ lời nói đúng mực của mình

+ Nhược điểm

- Các biện pháp sử dụng để giao lưu với trẻ còn đơn điệu

- Giáo viên chưa quan tâm đến sự lĩnh hội và thể hiện trên trẻ, nếu có cũng chỉ manh tính hình thức

- Giáo viên chưa có biện pháp gây hứng thú và sự tập trung của trẻ khi trẻ có biểu hiện thờ ơ chán nản trong hoạt động

2.2 Các biện pháp của đề tài

+ Những căn cứ để xây dựng biên pháp

- Căn cứ vào đặc điểm giao tiếp của trẻ

- Căn cứ vào mục đích của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

- Căn cứ vào phương pháp , hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ

Biện pháp 1: Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ

+ Xây dựng kế hoạch và biện pháp thực hiện chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo

- Để có một kết quả tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng với nội dung sau:

Tháng 9

- Trẻ đi học mặc quần áo gọn gàng

- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Biết xin phép cô khi ra vào lớp 75%

Tháng 10

- Biết xưng hô bạn với ban bè

- Biết chào hỏi khi có khách đến thăm 80%

Tháng 11

- Biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động

- Khi trả lời, hoặc thưa cô thì xưng hô lễ phép 85%

Từng tháng tôi lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngoài cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết được kế hoạch chăm sóc của nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái

- Họp phụ huynh đầu năm để từ đó tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách

nhiệm của các bậc phụ huynh trong việc giáo dục con cái lứa tuổi mầm non

- Đưa ra những nội qui, qui chế của trường, lớp, thông qua cuộc họp phụ huynh, nhất trí để công tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu quả cao Thông qua đó mà phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo

- Tuyên truyền về cách chăm sóc và giáo dục con theo khoa học cho gia đình

về kiến thức cơ bản và công tác chăm sóc giáo dục trẻ vào giờ đón trả trẻ

- Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên Song trẻ được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, truyện thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu

Ở góc này tôi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện giáo dục hành vi của trẻ đối với mọi người, mọi vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giao tiếp

Ví dụ: Tôi dán lên tường một bức tranh một em bé đang mời ông uống

nước hoặc một em bé tặng quà cho bà bằng hai tay trẻ nhìn tranh và biết được hành động của em bé này ngoan hay hư nên làm theo hay không làm theo nội dung của bức tranh

( Bé mời ông uống nước ) Hằng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ

có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng

Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ,

để đến giờ hoạt động góc trẻ vào góc học tập có thể mở ra xem

Đối với góc tuyên truyền không những dành cho trẻ mà tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà

Để phụ huynh có thể tham khảo sau mỗi giờ đón, trả trẻ phụ huynh hiểu biết thêm về các hành vi giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo thường xuyên trao đổi,

thông báo nội dung giáo dục, để từ đó thống nhất nội dung giáo dục cho trẻ giữa nhà trường và gia đình

.- Tạo môi trường cho trẻ học tập ( Môi trường xanh - sạch- đẹp) đầm

ấm, vui tươi với khẩu hiệu

+ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường

+ Hội thi Bé thơ ca hát,

+ Lễ tổng kết năm học

Thông qua các hoạt động đó mà các cấp lãnh đạo như Ủy ban xã, Phòng Giáo dục, Phụ nữ, đoàn thanh niên, Hội cha mẹ hoc sinh hiểu được tầm quan trọng của chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non

Làm cho họ thấy được kết quả của các cháu ngày một ngoan hơn, biết yêu quí và gần gũi với những người thân trong gia đình, yêu quí thầy cô giáo, bạn bè, luôn có nhu cầu được làm việc tốt, góp phần giúp những người thân thiết bằng những việc làm vừa với sức khỏe và phù hợp khả năng của trẻ Trẻ thích giao tiếp vui vẻ với người xung quanh, biết lễ phép với mọi người, nhường nhịn em bé, giúp bạn bè Giáo dục trẻ có được tính thật thà, biết nhận ra đúng sai, biết nhận lỗi và xin lỗi, biết những hành vi tốt xấu

.Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực hiện một cách tự nhiên

Biện pháp 2: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào các môn học và hoạt động

Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá

Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống"

- Cô giáo có thể đàm thoại với trẻ :

- Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế nào?

+ Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?

+ Cô giáo trò chuyện với trẻ về lợi ích của cây xanh thông qua đó cô giáo dục trẻ không ngắt ngọn bỏ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh

để cây cho ta nhiều lợi ích

( Cô và trẻ quan sát cây ở vườn trường) + Đối với giờ học phát triển thể chất bài “ Trèo lên xuống thang”

- Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh, trong lúc tập trẻ có các kỹ năng trèo biế phối hợp chân tay nhịp nhàng thông qua đó trẻ có tính kỷ luật không chen lấn, không xô đẩy bạn khi trẻ sinh hoạt tập thể

+ Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình"

- Cô có thể đàm thoại với trẻ

+ Gia đình con gồm có những ai?

+ Gia đỡnh con thuộc gia đỡnh nhỏ hay gia đỡnh lớn?

+ Mọi người sống trong gia đỡnh phải như thế nào với nhau?

+ Con định vẽ về ai trong gia đỡnh con?

Qua giờ tạo hỡnh đú cụ giỏo dục trẻ biết yờu thương, kớnh trọng đối với ụng

bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bộ

+ Đối với giờ học tập tụ chữ cỏi:

Cụ nhắc nhở trẻ ngồi ngay ngắn ngẩng cao đầu khi làm xong cất đồ dựng gọn gàng , ngăn nắp vào đỳng nơi quy định và biết giữ gỡn bảo quản đồ dựng

+ Giờ làm quen tỏc phẩm văn học

Xuất phát từ những tình hình đặc điểm của lớp tôi đã mạnh dạn cho trẻ làm quen với một số truyện cổ tích Việt Nam

Thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ một cách nhẹ nhàng,phù hợp với lứa tuổi,không gò bó áp đặt mà đạt hiệu quả cao cho trẻ

- Lập kế hoạch cho chủ điểm;

Tr-ớc hết để cho nội dung lôzíc và phù hhợp với chủ điểm, tôi xây dựng kế

hoạch làm quen với văn học cho trẻ ngay từ đầu năm

Truyện cổ tích dù ở thể loại nào truyện cổ về loài vật, truyện cổ tích thần

kỳ hay truyện cổ tích sinh hoạt đều mang nội dung tình cảm, nêu đ-ợc những bài học đạo đức cho trẻ ở lứa tuổi mầm non

- Chính vì vậy tôi đã bỏ ra khá nhiều thời gian s-u tầm lựa chọn một số truyện

cổ tích Viêt Nam để đ-a vào ch-ơng trình để cho trẻ của tôi đ-ợc học và giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ

Ví dụ

* Chủ điểm gia đình( Tấm Cám, ng-ời con út hiếu thảo)

* Chủ điểm ngành nghề( Sự tích quả d-a hấu, anh nông dân và ba điều -ớc)