tuần 21 chinh sua

TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hoạt động để nhận biết thế nào là rút gọn phân số Mục tiêu: Giúp HS nhận biết tính chất cơ

Trang 1

Thứ hai, ngày 22 tháng 1 năm 2018

Toán Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp HS bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giảan3

2 Kĩ năng:

- Biết cách thực hiện rút gọn phân số (trong trườnghợp các phân số đơn giản)

- Cẩn thận, chính xác khi thực hiện các bài tập

3 Năng lực cần phát triển:

- Giáo dục HS yêu thích học toán

II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ:

- GV: SGK, SGV

- HS: SGK,…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hoạt động để

nhận biết thế nào là rút gọn phân số

Mục tiêu: Giúp HS nhận biết tính chất cơ

15

10 nhưng có tử số vàmẫu số bé hơn

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số

bằng

15

10

vừa tìm được

* Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân

số trên với nhau

- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân số

15

10 Khi đó

322

247

4



x x

c)

32

1248

438

5:10

+Phân số 10

15 được rút gọn thành phân số

Trang 2

được một phân số có tử số và mẫu số bé đi

mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho

số và mẫu số nhỏ hơn

* Khi tìm phân số bằng phân số

8

6 nhưng có

tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em đã

rút gọn phân số

8

6 Rút gọn phân số

8

6 tađược phân số nào ?

* Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân

* Phân số

4

3

còn có thể rút gọn được nữakhông ? Vì sao ?

- GV kết luận: Phân số

4

3 không thể rút gọnđược nữa Ta nói rằng phân số

4

3

là phân sốtối giản Phân số

8

6 được rút gọn thành phân

có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được:

+ Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều chia

cho số tự nhiên em vừa tìm được

+ Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu là

phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa là

phân số tối giản thì rút gọn tiếp

* Khi rút gọn phân số

54

18

ta được phân sốnào ?

3 là phân số rút gọn của phân

số 1015

- HS nhắc lại

- HS thực hiện:

4

32:8

2:68

-Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên

ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số củaphân số cho 2

- Không thể rút gọn phân số được nữa vì

3 và 4 không cùng chia hết cho một số tựnhiên nào lớn hơn 1

- HS nhắc lại

+ HS có thể tìm được các số 2, 9, 18.+ HS có thể thực hiện

+Những HS rút gọn được phân số vàphân số thì rút gọn tiếp Những HS đã rútgọn được đến phân số thì dừng lại

Trang 3

Bài 1a: Rút gọn phân số

- GV yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- GV giúp đỡ những HS yếu

- GV chấm bài và nhận xét

Bài 1b: (Dành cho HS khá, giỏi)

Bài tập 2a: Phân số nào tối giản? Vì sao?

- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong

bài, sau đó làm vào PHT

Bài tập 2b: (Dành cho HS khá, giỏi)

Bài tập 3: (Dành cho HS khá, giỏi)

- GV giúp đỡ (nếu cần)

4 Câu hỏi và bài tập kiểm tra, đánh giá

- Cho HS nêu cách rút gọn phân số

GV giáo dục HS ham thích học toán vàcẩn

thận trong tính toán

- HS ghi nhớ cách thực hiện rút gọn phân số,

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và

chuẩn bị bài sau

2:46

4:128

12



5

35:25

5:1525

11:1122

2:3610

3:7536

75



- HS tự làm và nêu KQb)

2

1

;3

1

;8

1

; 4

1

; 7

3

;251

- HS đọc YC BT

- HS làm việc với PHT

- Trình bày KQa) Phân số

3

1

là phân số tối giản vì 1 và 3không cùng chia hết cho số nào lớn hơn1

-HS trả lời tương tự với phân số

7

4, 73

72

- HS làm việc cá nhân và nêu KQb)

12

8 =

4:12

4:8 = 3

2 ; 36

30 =

6:36

6:30 = 65

- HS tự làm bài và giải thích cách làm.72

54 = 36

27 = 12

9 = 43

- HS nêu cách rút gọn phân số

- HS lắng nghe, ghi nhớ

5 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Trang 4

……….

Trang 5

Tập đọc Tiết 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

I MỤC TIÊU:

- Hiểu ND: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắccho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước ( trả lời được cáccâu hỏi trong sgk)

2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

- Giáo dục GD biết ơn các anh hùng lao động

GDKNS: Giáo dục học sinh biết quý trọng và noi gương những nhà khoa học có

những cống hiến cho đất nước.

- GV:

+ Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

+ Các bức ảnh chụp về cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52

- HS: SGK,…

1 Ổn định:

2 Bài cũ : Trống đồng Đông Sơna

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Bài mới

- Giới thiệu bài

- GV ghi tựa

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc

Mục tiêu: Giúp HS đọc đúng bài văn

Cách tiến hành:

GV chia đoạn:

Đoan 1: Từ đầu…chế tạo vũ khí

Đoan 2: Tiếp theo…của giặc

Đoạn 3: Tiếp theo …nhà nước

Đoạn 4: Còn lại

- GV nhận xét và sửa lỗi phát âm cho HS

- GV đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Mục tiêu: Giúp HS cảm thụ được bài văn

Cách tiến hành:

Đoạn 1:

* Kĩ thuật trình bày ý kiến cá nhân

(?) Nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa trước

khi theo Bác Hồ về nước

Ý chính đoạn 1 cho biết gì?

- HS đọc thầm đoạn 2,3 và TLCH :

Trang 6

*Đoạn 2,3

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì

lớn trong kháng chiến ?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì

to lớn trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc ?

Đoạn 2,3 cho em biết điều gì ?

*Đoạn 4

- Nhà nước đánh giá cao những cống hiến

của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào?

- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có những

cống hiến to lớn như vậy ?

Đoạn cuối bài nói lên điều gì ?

- Nêu nội dung chính của bài ?

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm bài văn

Cách tiến hành:

- GV HD luyện đọc diễn cảm đoạn : “Năm

1946 … lô cốt của giặc”

- GV đọc mẫu

- Theo em, nhờ đâu giáo sư Trần Đại Nghĩa

lại có những cống hiến to lớn như vậy?

- GV giáo dục bồi dưỡng tình cảm yêu quê

hương đất nước qua những con người đã hi

sinh cả cuộc đời của mình cho đất nước

- Về rèn đọc

- Chuẩn bị : Bè xuôi sông La

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học

tốt

- Ông cùng anh em chế tạo ra những loại

vũ khí có sức công phá lớn : súng ba dô

-ca, súng không giật để tiêu diệt xe tăng và

lô cốt giặc

- Ông có công lớn trong việc xây dựngnền khoa học trẻ tuổi của nuớc nhà.Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm

Uỷ ban khoa học và Kĩ thuật nhà nước

Ý chính đoạn 2,3 : những đóng góp tolớn của Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệpxây dựng và bảo vệ tổ quốc

+ HS đọc đoạn “ Những cống hiến hết”

- HS đọc đoạn 4

- Năm 1948, ông được phong Thiếutướng, Năm 1952 ông được tuyên dươngAnh hùng Lao động Được tặng Giảithưởng Hồ Chí Minh và nhiều huânchương cao quý

- Nhờ ông có tấm lòng lẫn tài năng Ôngyêu nước , tận tụy, hết lòng vì nước ; ônglại là khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu ,học hỏi

Ý đoạn 4 :nhà nước ta đánh giá rất caonhững cống hiến của Trần Đại Nghĩa Nội dung chính: Bài văn ca ngợi Anhhùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã cónhững cống hiến xuất sắc cho sự nghiệpquốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻcủa đất nước

Trang 7

Tiết 21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI

PHÂN BIỆT r/d/gi

- Giáo dục học sinh có ý thức rèn chữ, giữ vở

- GV: Ba bốn tờ phiếu khổ to photo nội dung BT 2 a, 3a

- HS: SGK,…

1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập hoặc

hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- HS viết lại vào bảng con những từ đã viết

sai tiết trước

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ

3 Bài mới:

- Ghi tựa

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ viết.

Mục tiêu: Giúp HS nghe viết đúng chính tả

- Giáo viên đọc cho HS viết

- Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát

Bài 3: HS đọc yêu cầu bài tập

- Giáo viên chia nhóm, giao việc

- YCHS trình bày kết quả bài tập

- Nhận xét và chốt lại lời giải đúng

- GV cho HS nhắc lại nội dung học tập

- HS hát

- HS thực hiện theo

- Lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

- HS theo dõi trong SGK

- HS trình bày kết quả bài tập

* HS ghi lời giải đúng vào vở

dáng thanh – thu dần – một điểm – rắnchắc – vàng thẫm – cánh dài – cần mẫn

Trang 8

- GV giáo dục HS có thói quen rèn chữ viết

và viết đẹp hơn

- HS viết lại các từ sai (nếu có )

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết 22

- HS nhắc lại nội dung học tập

Trang 9

Tiết 21: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

- Giáo dục học sinh nhận thức bước đầu về vai trò của pháp luật

- GV:

+ Sơ đồ về nhà nước thời Hậu lê ( để gắn lên bảng)

+ Một số điểm của bộ luật Hồng Đức

+ PHT của HS

- HS: SGK,…

1.Ổn định:

2.KTBC :

Bài: “Chiến thắng Chi Lăng”

- Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận

địa đánh địch ?

- Em hãy thuật lại trận phục kích của quân ta

tại ải Chi Lăng ?

- Nêu ý nghĩa của trận Chi lăng

- GV nhận xét, tuyên dương

3.Bài mới :

- Ghi tựa

Hoạt động 1: sơ đồ nhà nước thời hậu Lê

và quyền lực của nhà vua

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được sơ đồ

nhà nước thời hậu Lê và quyền lực của nhà

vua

Cách tiến hành:

- GV giới thiệu một số nét khái quát về nhà

Lê:

Tháng 4-1428, Lê Lợi chính thức lên ngôi

vua, đặt lại tên nước là Đại Việt Nhà Lê trải

qua một số đời vua Nước đại Việt ở thời

Hậu Lê phát triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê

Thánh Tông(1460-1497)

- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận theo

PHTcâu hỏi sau :

+ Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian nào ?

Ai là người thành lập ? Đặt tên nước là gì ?

Đóng đô ở đâu ?

+ Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu Lê ?

+ Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu Lê

- Để phân biệt với Triều Lê do Lê Hoànthành lập ra từ thế kĩ thứ 10

- … việc quản lý đất nước ngày càngđược củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đờivua Lê Thánh Tông

Trang 10

- Việc quản lý đất nước thời Hậu lê như thế

nào chúng ta tìm hiểu qua sơ đồ (GV treo

- GV YCHS đọc SGK và hỏi: Để quản lí đất

nước, vua Lê Thánh Tông đã làm gì?

GV: Gọi là bản đồ Hồng Đức, Bộ luật Hồng

Đức vì chung đều ra đời dưới thời vua Lê

Thánh Tông, lúc ở ngôi, nhà vua đặt niên

hiệu là Hồng Đức

- Cho HS đọc bài trong SGK

- GV giáo dục HS trân trọng truyền thống

yêu nước và giữ nuớc của cha ông nói

chung và bộ luật Hồng Đức nói riêng

- Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài:

Trường học thời Hậu Lê

Trang 11

Toán Tiết 102: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS củng cố rút gọn phân số và phân số tối giản và hai phân số bằng nhau

2 Kĩ năng:

- Biết cách thực hiện rút gọn phân số một cách thành thạo

- Giáo dục HS yêu thích học toán

- GV: SGK, SGV

- HS: SGK,

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập

Mục tiêu: Giúp HS làm được các bài tập

Bài 2: GV gọi HS nêu YCBT

- Để biết phân số nào bằng phân số

3

2 chúng

ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào PHT

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập (tt)

Mục tiêu: Giúp HS làm được các bài tập

Cách tiến hành:

Bài 3: (Dành cho HS khá, giỏi)

- GV yêu cầu HS tự làm bài

5:1525

11:1122

2:3610

3:7536

14

 ;

2

150

25

 ;

5

830

48

 ;

2

354

81



- HS nêu YCBT

- Chúng ta rút gọn các phân số, phân sốnào được rút gọn thành

3

2 thì phân số đóbằng phân số

3

2

- HS rút gọn các phân số và báo cáo kếtquả trước lớp

3

230

20

 ;

3

212

8



- HS tự làm bài Có thể rút gọn các phân

Trang 12

- YCHS giải thích cách làm.

Bài 4a,b: Tính (theo mẫu)

- GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa thực

hiện vừa giải thích cách làm:

+ Vì tích ở trên gạch ngang và tích ở dưới

gạch ngang đều chia hết cho 3 nên ta chia

nhẩm cả hai tích cho 3

+ Sau khi chia nhẩm cả hai tích cho 3, ta

thấy cả hai tích cũng cùng chia hết cho 5 nên

ta tiếp tục chia nhẩm chúng cho 5 Vậy cuối

cùng ta được

7

2

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b

Bài tập 4c: (Dành cho HS khá, giỏi)

- GV cho HS nêu lại cách rút gọn phân số

- GV giáo dục HS ham thích môn học và rèn

tính cẩn thận trong tính toán

- Về nhà xem lại bài

- CBB : Quy đồng mẫu số các phân số

- Nhận xét tiết học

số để tìm phân số bằng phân số

100

25,cũng có thể nhân cả tử số và mẫu số của20

5với 5 để có

100

25 = 20

5

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV

b) Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dướigạch ngang cho 7, 8 để được phân số

11

5

- HS tự làm bài

c) Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dướigạch ngang cho 19, 5 để được phân số

32

Trang 13

Tiết 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

- Giáo dục HS có ý thức viết đúng câu tiếng Việt

- GV:

+Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét

+ Nội dung phần ghi nhớ

+Bút màu xanh, đỏ

- HS: SGK,…

Đặt câu hỏi cho các từ vừa tìm được: VD:

Cây cối thế nào? Nhà cửa thế nào? …

- HS đọc yêu cầu bài 1, 2

- Cả lớp đọc thầm, thảo luận nhóm bàn

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

(xanh um, thưa thớt dần, hiền lành, trẻ vàthật khỏe mạnh)

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS làm bài cá nhân, trình bày

+Cái gì thưa thớt dần ?+Những con gì thật hiền lành ?+Ai trẻ và thật khỏe mạnh ?

Trang 14

các câu kể “Ai thế nào?” và xác định chủ

ngữ, vị ngữ các câu vừa tìm được

- Cho HS đọc lại ghi nhớ và cho ví dụ

- GV giáo dục HS biết dùng những kiểu

câu đó trong những tình huống cụ thể

- Dặn HS về xem lại bài

- Chuẩn bị bài: Vị ngữ trong câu “Ai thế

VN + Căn nha// trống vắng

CN VN+ Anh Khoa //hồn nhiên,xởi lỏi

CN VN+ Anh Đức //lầm lì ít nói

CN VN+ Còn anh Tịnh //thì đĩnh đạc ,chu đáo

CN VN

- Đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm

- HS làm việc cá nhân viết bài vào vở

- 1 số HS trình bày trước lớp

VD: Tổ em là tổ 1 Các thành viên trong tổ đều chăm ngoan, học giỏi An rất thông minh Mai hiền lành ít nói Chánh láu cá nhưng rất tốt bụng Thu thì lạ ít nói như người chị cả

- HS đọc lại ghi nhớ và cho ví dụ

Trang 15

Tiết 41: ÂM THANH

- Giáo dục học sinh yêu thích môn khoa học

+ Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh: kéo, lược,…

+ Đài và băng cát-xét ghi âm thanh của một số loại vật, sấm sét, máy móc,… (nếu có)

- Chuẩn bị chung: đàn ghi-ta

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

+ Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không

- GV ghi tựa bài lên bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm thanh xung

quanh

Mục tiêu: Nhận biết được những âm thanh

xung quanh

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu : Hãy nêu các âm thanh mà em

nghe được và phân loại chúng theo các nhóm

sau:

- GV nêu: Có rất nhiều âm thanh xung quanh

ta.Hằng ngày, hằng giờ tai ta nghe được

những âm thanh đó Sau đây chúng ta cùng

thực hành để làm một số vật phát ra âm thanh

Hoạt động 2: thực hành các cách phát ra

âm thanh.

Mục tiêu: HS biết và thực hiện được các cách

khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh

+ Âm thanh không phải do con ngườigây ra

+ Âm thanh thường nghe được vào buổisáng

+ Âm thanh thường nghe được vào banngày

+ Âm thanh thường nghe được vào banđêm

- HS theo dõi

Trang 16

Cách tiến hành:

- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm, mỗi

nhóm bàn

- Nêu yêu cầu: Hãy tìm cách để các vật dụng

mà các em chuẩn bị như ống bơ (hộp sữa

bò),thước kẻ,sỏi, kéo, lược…Phát ra âm

Mục tiêu: HS nêu được ví dụ hoặc làm được

thí nghiệm đơn giản chứng minh về sư liên hệ

giữa rung động và sự phát ra âm thanh của

một số vật

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để làm thí

nghiệm”gõ trống” theo hướng dẫn ở SGK/83

- GV theo dõi HS các nhóm làm thí nghiệm

- GV đưa ra câu hỏi, gợi ý giúp HS liên hệ

giữa việc phát ra âm thanh với rung động của

trống

- GV có thể cho HS quan sát một số hiện

tượng khác về vật rung động có thể phát

raâm thanh (như sợi dây chun, sợi dây đàn…)

GV giúp HS nhận ra khi dây đàn đang rung

và đang phát ra âm thanh nếu ta đặt tay lên thì

dây không rung nữa và âm thanh cũng mất

- Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu mình và cả

lớp cùng nói đồng thanh: Khoa học thật lý

thú

- Hỏi:

+Khi nói tay em có cảm giác gì?

- GV nhận xét và kết luận: Âm thanh do các

vật rung động phát ra

Hoạt động 4: Trò chơi tiếng gì, ở phía nào

thế?

Mục tiêu: Phát triển thính giác( khả năng

phân biệt được các âm thanh khác nhau, định

hướng nơi phát ra âm thanh)

Cách tiến hành:

- GV phổ biến luật chơi (SGV/149)

- GV theo dõi và tính điểm

- 3 nhóm lên trình bày cách làm để tạo

ra âm thanh từ những vật dụng mànhóm chuẩn bị,HS vừa làm vừa thuyếtminh cách làm của mình

- Cả lớp làm theo yêu cầu

- Khi nói em thấy dây thanh quản ở cổrung lên

- HS lắng nghe

- 2 nhóm thực hiện trò chơi

Trang 17

- GV giáo dục HS: có ý thức giữ sự yên tĩnh

khi cần thiết

- Về nhà học thuộc bài, ứng dụng theo bài học

- Chuẩn bị bài sau: Sự lan truyền âm thanh

Trang 18

Đạo đức

Trang 19

Tiết 21: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI ( TIẾT 1 )

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

GDKNS: kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi người Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành

vi và lời nói phù hợp trong một số tính huống

- GV: SGK đạo đức 4

- HS: Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng

Trang, bạn Hà trong câu chuyện trên?

- Nếu em là bạn Hà em sẽ khuyên bạn điều

gì? Vì sao?

 GV rút ra kết luận

+ Trang là người lịch sự vì bạn ấy biết chào

hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông

cảm với cô thợ may

+ Hà nên biết tôn trọng người khác và cư

- Đọc và kể chuyện“Chuyện ở tiệm may“,thảo luận câu hỏi 1, 2

Trang 20

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHCách tiến hành:

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho

từng nhóm

 GV kết luận

- GV cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

- GV giáo dục HS tự trọng, tôn trọng người

khác, tôn trọng nếp sống văn minh; Đồng

tình với những người biết cư xử lịch sự và

không đồng tình với những người cư xử bất

lịch sự

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm

gương về cư xử lịch sự với bạn bè và mọi

Trang 21

Toán Tiết 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS Biết cách quy đồng 2 phân số ( trường hợp tối giản)

2 Kĩ năng:

- Biết cách thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

- Giáo dục HS yêu thích học toán.

- GV: SGK, SGV

- HS: SGK,…

Hoạt động 1: Giới thiệu tìm cách quy

đồng mẫu số hai phân số 1/3 và 2/5.

Mục tiêu: Giúp HS biết cách quy đồng mẫu

2.Hãy tìm hai phân số có cùng mẫu số, trong

đó một phân số bằng

3

1

và một phân sốbằng

6

có điểm gì chung ?

- Hai phân số này bằng hai phân số nào ?

- GV nêu: Từ hai phân số

3

1

và 5

2 chuyểnthành hai phân số có cùng mẫu số là

15

5 và

5

và 5

2 = 15

6 được gọi

là quy đồng mẫu số hai phân số 15 được gọi

là mẫu số chung của hai phân số

15

5

và 15

6

- HS hát

- 4 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HSdưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn.2

128

14

 ;

2

150

25

 ;

5

830

48

 ;

2

354

51

x

= 155

5

2 = 35

32

x

= 156

- Cùng có mẫu số là 15

- Ta có

3

1 = 15

5 ; 5

2 = 156

Trang 22

- Thế nào là quy đồng mẫu số hai phân số ?

Cách quy đồng mẫu số các phân số

- Em có nhận xét gì về mẫu số chung của

15

5 ?

- 5 là gì của phân số

5

2 ?

- Như vậy ta đã lấy cả tử số và mẫu số của

để được phân số

15

5

- Em đã làm thế nào để từ phân số

5

2 cóđược phân số

15

5 ?

- 3 là gì của phân số

3

1 ?

- Như vậy ta đã lấy cả tử số và mẫu số của

để được phân số

15

6

- Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số

31

Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số

- GV yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- GV giúp đỡ HS yếu

- GV thu vở chấm và chữa bài

- Là làm cho mẫu số của các phân số đóbằng nhau mà mỗi phân số mới vẫn bằngphân số cũ tương ứng

- Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu sốcủa hai phân số

3

1

và 52

- Nhân cả tử số và mẫu số của phân số

31với 5

- Là mẫu số của phân số

5

2

- HS theo dõi

- Nhân cả tử số và mẫu số của phân số

52với 3

- Là mẫu số của phân số

3

1

- 3HS nêu như trong phần bài học SGK

- HS nêu YCBT

- HS làm vào vở

a) 6

5

và 41

*

24

2046

456

614

1



x x

b) 5

3

và 73

*

35

2175

735

537

3



x x

Trang 23

Bài 2: (Dành cho HS khá, giỏi)

- GV theo dõi giúp đỡ (nếu cần)

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng

- GV yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện quy

9 và98

*

72

6489

889

998

9



x x

- HS tự làm bài

a ) 5

7 và118

*

55

77115

1175

5811

8



x x

b) 12

5

và 83

*

96

40812

8512

1238

3



x x

c) 10

17

và 79

*

70

119710

71710

1097

9



x x

- HS nêu lại cách thực hiện quy đồng mẫu

Trang 24

Tập đọc Tiết 42: BÈ XUÔI SÔNG LA

I MỤC TIÊU:

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	494,5 KB