giáo án vật lý 6 trọn bộ chuẩn

Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn. Vẽ được đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa U, I từ số liệu thực nghiệm. Phát biểu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn. 1.2. Kĩ năng Vẽ và sử dụng đồ thị của học sinh.

Trang 1

Tiết PPCT: 1 Ngày soạn: 17/8/201 7Tuần dạy: 1 Ngày dạy: 21, 26/8/2017 Lớp dạy: 6A, 6B

BÀI 1, 2 : ĐO ĐỘ DÀI

1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức

- Kể tên một số dụng cụ do chiều dài

- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

1.2 Kĩ năng

- Uớc lượng gần đúng một số độ dài cần đo

- Biết đo độ dài của một số vật thông thường

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo, biết sử dụng thước đo phù hợp vớivật cần đo

3.2 Kiểm tra miệng (3’)

GV: Dặn dò Hs chuẩn bị đồ dùng học tập, sách vở cần thiết cho bộ môn.GV: Giới thiệu chương trình và nội dung của chương I SGK

3.3 Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

học tập, đo độ dài và ôn lại một số

đơn vị đo độ dài (5’).

GV: Đọc mẩu đối thoại của hai chị em

GV: Câu chuyện của hai chị em nêu

lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án

giải quyết?

HS: Trao đổi và nêu các phương án

I Đơn vị đo độ dài.

(SGK)

Trang 2

GV: Đơn vị đo độ dài trong hệ thống

đo lường hợp pháp của nước ta là gì?

HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời C4

GV: Giới thiệu GHĐ và ĐCNN của

dụng cụ đo

HS: Tiếp thu và ghi nhớ

GV: Yêu cầu Hs vận dụng để trả lời

GV: Y/c học sinh trả lời câu C6

HS: Cá nhân trả lời câu hỏi C6

GV: Vì sao lại chọn thước đo đó

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

C4: - Thước dây

- Thước kẻ

- Thước mét + GHĐ của thước là độ dài lớn nhấtghi trên thước

+ ĐCNN của thước là độ dài nhỏnhất ghi trên thước

GV: Yêu cầu Hs đọc SGK, thực hiện

theo yêu cầu SGK

HS: Cá nhân đọc SGK

GV: Để đo được chiều dài của bàn học

và bề dày cuốn sách ta cần thước đo

Trang 3

HS: Trả lời.

GV: Cần phải đo mấy lần và giá trị

trung bình được tính như thế nào?

Trang 4

- Chuẩn bị cho 4 nhóm Hs- Bình 1(đựng đầy nước, chưa biết dung tích), bình

2 (đựng một ít nước), 1 bình chia độ , 1 vài loại cađong

2.2 Học sinh

- Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng vào vở trước

3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3.1 Ổn định tổ chức (1’)

Câu hỏi: GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao trước khi đo độ dài ta thường ước lượng rồi mới chọn thước Chữa bài 1 – 2 9

Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích (1’)

-Ca nhựa có GHĐ 5 lít và ĐCNN là1lít

C3: Chai Cocaco la 1 lít, chai lavi

1

Trang 5

GV: Điều chỉnh các câu trả lời để Hs

C5: Chai, lọ ca đong có sẵn dung

tích, các loại ca đong đã biết sẵndung tích, bình chia độ, bơm tiêm

Hoạt động 3 : Tìm hiểu cách đo thể

tích chất lỏng (9’).

GV: Lần lượt nêu các câu hỏi C6, C7,

C8 Y/c cá nhân Hs trả lời

HS: Trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 và

phải nêu được vì sao trả lời như vậy

C6: Đặt thẳng đứng (Hb)C7: đặt mắt nhìn ngang với mựcchất lỏng ở giữa binh (cách b)C8: a) 70 cm3

b) 50 cm3 c) 40 cm3C9: (1)- thể tích ; (2) –GHĐ ; (3)-ĐCNN

(4)- thẳng đứng; (5)- ngang; gần nhất

(6)-Hoạt động 3 : Thực hành đo thể tích

chất lỏng chứa trong bình (10’).

GV: Hãy nêu phương án đo thể tích

của bình 1đựng đầy nước, chưa biết

dung tích - bình 2 đựng một ít nước?

HS: Nêu ra phương án của mình ( chọn

dụng cụ đo, cách tiến hành TN)

GV: Thống nhất phương án TN

NHS: Tiến hành TN như SGK, ghi kết

quả vào bảng 1.(4 nhóm- thời gian 4’)

GV: Quan sát, kiểm tra các nhóm làm

TN

HS: Đại diện các nhóm trình bày kết

quả

3 Thực hành

Trang 6

Hoạt động 5 : Vận dụng (6’).

GV: Bài học đã giúp chúng ta trả lời

câu hỏi ban đầu của tiết học như thế

Bài 3.2 SBT – Tr6.

C 100 cm3 và 2cm

4 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP

4.1.Tổng kết (3’)

- Đơn vị đo thể tích là gì ? Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì ?

- Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp đo?

BÀI 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

Trang 7

- Rèn tính cẩn thận, chính xác đo đạc trong thực tế.

2 CHUẨN BỊ

2.1 Giáo viên

Chuẩn bị cho bốn nhóm Hs: Vật rắn không thấm nước, 1 bình chia độ, 1 chai

có ghi sẵn dung tích, dây buộc, 1bình tràn, 1 bình chứa

2.2 Học sinh

- Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc

- Kẻ sẵn bảng 4.1 “ Kết quả đo thể tích vật rắn” vào vở

Câu hỏi: Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phươngpháp đo?

GV: Nêu câu hỏi C1

HS: Cá nhân quan sát và mô tả cách đo

thể tích của hòn đá bằng bình chia độ

GV: chuẩn hoá C1: thả hòn đá vào

bình chia độ, mực nước dâng lên so

với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích

của hòn đá

GV: Tại sao phải buộc vật vào dây?

HS: Trả lời

HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời

C2

GV: Y/c Hs làm việc cá nhân trả lời

C2

GV: chuẩn hoá C2: thả hòn đá vào

bình tràn, nước dâng lên sẽ tràn sang

bình chứa Đem lượng nước này đổ

vào bình chia độ ta thu được thể tích

Trang 8

GV: Nêu mục đích của thí nghiệm (đo

thể tích của vật rắn – đinh ốc, khóa

GV: Lưu ý Hs trước khi chon dụng cụ

đo cần ước lượng dụng cụ đo

GV: Y/c Hs làm thực hành theo nhóm

(4 nhóm – tgian 7’)

NHS: Nhận dụng cụ, tiến hành đo theo

hướng dẫn, ghi kết quả vào bảng 4.1 đã

kẻ sẵn

GV: Quan sát các nhóm thực hành,

điều chỉnh hoạt động của nhóm

HS: Báo cáo kết quả hoạt động của

nhóm

3 Thực hành

a, Chuẩn bị

- Bình chia độ, bình tràn, bìnhchứa, ca đong …

HS: Cá nhân quan sát h 4.4 và trả lời

C4

GV: Nhấn mạnh trường hợp đo như

h4.4 không được hoàn toàn chính xác,

vì vậy phải lau sạch bát, đĩa và vật đo

4.1.Tổng kết (3’)

Trang 9

- GV: Gọi HS trả lời câu hỏi: Có thể đo thể tích vật rắn không thấm nước

BÀI 5 : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

1 MỤC TIÊU

- Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật

- Đơn vị đo khối lượng là kilôgam, kí hiệu là kg Các đơn vị khối lượng khác thường được dùng là gam (g), tấn (t)

- Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì?

- Biết được khối lượng của quả cân 1 kg

1.2 Kĩ năng

- Sử dụng cân đồng hồ

- Xác định khối lượng của 1 vật bằng cân

- Chỉ ra được ĐCNN, GHĐ của cân

1.3 Thái độ

- Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả

Trang 10

GV: Tổ chức trò chơi: chọn trái cây lấy điểm

* Đặt vấn đề: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không ? bằng cách nào em biết ?

2HS: Trả lời

Hoạt động 1: Khối lượng – Đơn vị

khối lượng (14’)

GV: Cho Hs tìm hiểu con số ghi khối

lượng trên 1 số túi đựng Con số đó

GV: Chốt ý : Khối lượng của vật chỉ

lượng chất chứa trong vật

HS: Ghi vở

GV: Trong hệ thống đo lường hợp

pháp của Việt Nam, đơn vị đo khối

lượng là gì?

HS: Trả lời

GV: kilogam là gì ?

(kilôgam là khối lượng 1 quả cân mẫu

đặt ở Viện đo lường quốc tế ở Pháp.)

GV: Yêu cầu HS sử dụng kĩ thuật tia

chớp nêu một số đơn vị khối lượng

I.Khối lượng Đơn vị khối lượng 1.Khối lượng

C1: 397 g chỉ lượng sữa chứatrong hộp

C2: 500g chỉ lượng bột giặt trongtúi

Đơn vị khối lượng

a Trong hệ thống đo lường hợppháp của Việt Nam, đơn vị đo khốilượng là kilôgam (kg)

b,

b Các đơn vị khác thường gặp là:

a.Gam (g) : 1g = 0,001kg

Trang 11

khác thường gặp.

HS: Trả lời

GV: Treo bảng phụ yêu cầu 1 HS lên

bảng điền cách quy đổi các đơn vị khối

Hoạt động 2: Đo khối lượng (11’).

Gv: Người ta đo khối lượng bằng dụng

cụ nào?

Hs: Trả lời

Gv : Yêu cầu học sinh đối chiếu với

cân thật để nhận biết các bộ phận của

cân

Hs : Chỉ ra các bộ phận của cân

Gv : Yêu cầu Hs nêu GHĐ và ĐCNN

của cân đồng hồ trên lớp

Hs : Trả lời

Gv : Chiếu cách sử dụng cân đồng hồ

Yêu cầu Hs thảo luận nhóm 3’ trả lời

Hs : Thảo luận trả lời

GV: Thực hiện các động tác mẫu khi

II Đo khối lượng

Người ta đo khối lượng bằng cân

1 Tìm hiểu cân đồng hồ

-Các bộ phận chính: Đĩa cân, kimcân, ốc điều chỉnh, mặt số cân

2 Cách dùng cân đồng hồ để cân một vật

4.1.Tổng kết (3’)

GV: - Cho biết khối lượng và đơn vị đo khối lượng là gì?

- Muốn đo khối lượng của một vật ta thường dùng những loại cân nào?

4.2 Hướng dẫn tự học (1’)

Trang 12

- Học bài theo vở ghi và SGK.

- Đọc có thể em chưa biết Làm bài tập 5.1 đến 5.5/SBT + Đọc trước bài 6

******************************************************

Tiết PPCT: 5 Ngày soạn: 15/9/201 7Tuần dạy: 5 Ngày dạy: 18, 23 / 9 /2017 Lớp dạy: 6A, 6B

BÀI 6 : LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

Trang 13

Câu hỏi: Cho biết khối lượng và đơn vị đo khối lượng là gì? Muốn đo khối lượng của một vật ta thường dùng những loại cân nào?

GV: Yêu cầu HS làm TN như hình 6.2

và trả lời câu hỏi C2

- Yêu cầu cá nhân tìm từ thích hợp

điền vào chỗ trống trong câu C4

C2- Lò xo kéo xe lại, xe tác dụnglực kéo lên lò xo

C3- Nam châm hút sắt

C4: (1 )Lực đẩy (2) Lực ép.(3)Lực kéo (4) Lực kéo (5) Lực hút

Trang 14

câu khi đã điền đầy đủ các thông tin.

GV: Qua các thí nghiệm trên em hãy

cho biết khi nào ta nói vật này tác dụng

lực lên vật kia

GV nhấn mạnh lại kết luận ? Hãy trả

lời câu hỏi nêu ra ở phần đầu bài và lấy

VD

HS: Trả lời , lấy VD về lực

2) Kết luận:

* Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia

ta nói vật này tác dụng lực lên vậtkia

- Người bên phải tác dụng lực đẩy

- Người bên trái tác dụng lực kéo

HS: - Xe lăn chuyển động có phương

dọc theo lò xo và có chiểu hướng từ xe

lăn đến cái cọc

GV : - Thống nhất phần nhận xét

- Y/c HS làm lại TN hình 6.1

buông tay ra -> nhận xét

HS: Xe lăn chuyển động theo

phương // với mặt bàn có chiều đẩy ra

GV: Qua TN trên em có nhận xét gì về

phương và chiều của lực

GV yêu cầu HS trả lời câu C5

HS: Trả lời C5

GV nhấn mạnh lại về phương và chiều

của lực

II Phương và chiều của lực.

* Mỗi lực có phương và chiều xácđịnh

C5: Phương ngang có chiều từ tráisang phải

Hoạt động 4: (10') Nghiên cứu 2 lực

cân bằng

GV cho HS quan sát hình 6.4 - nghiên

cứu và trả lời các câu hỏi C6 - C8

HS: Quan sát, nghiên cứu và trả lời

III Hai lực cân bằng.

C6:

- Nếu đội kéo co bên trái mạnh hơnthì sợi dây chuyển động sang tráinhiều hơn

Trang 15

GV: - HD từng ý một nếu HS trả lời

chưa đạt

- Cho HS nhận xét bổ sung

GV: Em có nhận xét gì về phương và

chiều của hai lực mà hai đội tác dụng

vào sơi dây

HS: Trả lời

GV cho HS thảo luận nhóm (bàn) - tìm

từ thích hợp để điền vào chỗ trống

HS: Điền từ -> GV họi lên bảng

GV: y/c HS đọc C8 khi đã hoàn thiện

* Rút ra kết luận

- Nếu chỉ có 2 lực tác dụng vàocùng một vật mà vật vẫn đứng yênthì 2 lực đó là 2 lực cân bằng,

- 2 lực cân bằng là 2 lực mạnh nhưnhau có cùng phương nhưng ngượcchiều nhau

4.1.Tổng kết (6’)

- Qua phần điền trên em có kết luận gì về hai lực cân bằng ?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.5 và 6.6 trả lời câu hỏi C9

- Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật kia gọi là gì?

- Thế nào là hai lực cân bằng?

- GV chốt lại kiến thức toàn bài

- Học thuộc phần nghi nhớ, trả lời C10

- Trả lời được các câu hỏi: Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? Lấy ví dụ?

- Đọc mục có thể em chưa biết - Bài tập: 6.1 - 6.5 / SBT

* Bài mới: Tìm hiểu xem ’’khi có một lực tác dụng lên một vật thì gây ra chovật đó những kết quả gì?’’ :

Trang 16

BÀI 7: TÌM HIỂU KẾT QỦA TÁC DỤNG CỦA LỰC

- Chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 lò xo lá

tròn, 2 hòn bi,1 sợi dây

Trang 17

GV: Dựa vào phần mở bài ở sgk: Để biết

trong 2 người ai dương cung và ai chưa

dương cung ta dực vào đặc điểm gì?

HS: Quan sát, trả lời

GV: Dựa vào câu trả lời của HS -> vào

bài mới

Hoạt động 2: (15') Tìm hiểu những

hiện tượng xãy ra khi có lực tác dụng

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin - SGK

HS: Đọc thông tin sgk

GV: Thế nào là sự biến đổi chuyển động?

Hãy tìm 4 VD cụ thể để minh họa những

sự biến đổi chuyển động

HS; Suy nghĩ và lấy Vd

GV: Cho lớp nhận xét

=> Chốt lại và phân tích cho HS 2 câu vật

chuyển động nhanh lên và vật chuyển

động chậm lại - vận tốc hoặc tốc độ của

vật

GV: Sự biến dạng là sự thay đổi hình

dạng của vật : VD lò xo bị kéo dài dãn

ra Làm sao biết trong 2 người ai đang

giương cung và ai chưa giương cung?

HS: suy nghĩ, trả lời

I Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng 1) Những sự biến đổi của chuyển động

- Khi vật đang chuyển động bịdừng lại

- Vật đang đứng yên bắt đầuchuyển động

- Xe đạp đang đi trên đường, tanhấn phanh và cho xe dừng lại

- Xe ngựa đang đứng yên, sau đóngựa kéo làm xe bắt đầu chuyểnđộng

2) Những sự biến dạng.

* Sự biến dạng là những sự thayđổi hình dạng của một vật

C2 : Người đang giương cung đãtác dụng lực vào dây cung, làmcho dây cung, cánh cung bị biếndạng

Hoạt động 3: (15') Nghiên cứu những

Trang 18

GV: Cho HS làm TN câu C5, C6 , quan sát

để rút ra nhận xét

GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

-định hướng cho HS thấy được sự biến đổi

của chuyển động hoặc sự biến dạng của

vật → nhận xét

HS: Làm TN theo HD và rút ra n/x

GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi C7

GV: Hãy chọn cụm từ thích hợp trong

khung để điền vào chỗ trống

HS: Đọc nội dung câu C7 và trả lời

GV: Cho lớp nhận xét và đọc nội dung

câu C7 sau khi đã hoàn chỉnh

GV: Yêu cầu HS trả lời và hoàn thiện câu

C8 : a) Biến đổi chuyển động của b) Biến dạng

* Khi có lực tác dụng lên một vật

có thể làm biến đổi chuyển độngcủa vật đố hoặc làm vật đó biếndạng

Hoạt động 4: (10') Vận dụng

Gv cho Hs trả lời câu C9, C10 : Lấy 3 VD

về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi

chuyển động của vật, làm vật biến dạng

Gv: Đưa ra BT 7.1 cho hs làm Đáp án D

III Vận dụng

4.1.Tổng kết (6’)

- Muốn biết có lực tác dụng lên vật hay không ta dựa vào đâu

- Nêu các kết quả tác dụng của lực lên vật

* Bài cũ: Học thuộc phần ghi nhớ, kết luận trong bài

Học bài theo câu hỏi:

- Lực tác dụng lên một vật có thể gây ra những kết quả gì trên vật ? Cho VD

- Làm bài tập 7.2 đến 7.5 trong SBT

* Bài mới: Chuẩn bị bài : Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều nhưthế nào? Đơn vị lực?

Trang 19

BÀI 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

1 MỤC TIÊU

- Nêu được: Trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của

nó được gọi là trọng lượng; Đơn vị lực là đơn vị Niutơn; Phương và chiều củatrọng lực

- Câu hỏi: Khi có lực tác dụng vào vật thì nó gây cho vật những kết quả gì?Lấy VD?

Hoạt động 1: (2’)Tình huống học tập

GV: Các em đã biết Trái Đất của chúng ta

có dạng hình cầu Thế nhưng có bao giờ

h.

Trang 20

các em thắc mắc tại sao những người

sống trên mặt đất ở đối xứng với ta qua

tâm Trái Đất lại không bị rơi ra khỏi Trái

Đất Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng

nghiên cứu bài học hôm nay

Hoạt động 2: (14') Phát hiện sự tồn tại

HS: Thảo luận và trả lời

GV: Làm thí nghiệm phần b, yêu cầu HS

quan sát hiện tượng và rút ra nhận xét

HS: Quan sát và rút ra nhận xét

GV: Điều gì chứng tỏ có một lực tác

dụng lên viên phấn? Lực đó có phương

và chiều như thế nào?

HS: Trả lời

GV: Lực do trái đất tác dụng vào quả

nặng, viên phấn người ta gọi là lực hút

GV: Vậy lực cân bằng với lò xo là lực

GV: Để biết được quan hệ cuả trái đất với

tất cả mọi vật ta nghiên cứu mục 2

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu yêu

cầu HS lên bảng điền vào chỗ trống

2) Kết luận:

a) Trái đất tác dụng lực hút lênmọi vật, lực này gọi là trọng lực.b) Trọng lực tác dụng lên 1 vậtcòn gọi là trọng lượng của vậtđó

Trang 21

Hoạt động 3: (10')Tìm hiểu về phương

và chiều của trọng lực

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời

câu hỏi: Người thợ xây dùng dây dọi để

làm gì? Dây dọi có cấu tạo như thế nào?

Ở hình 8.2 dây dọi có phương như thế

nào ?

HS: Suy nghĩ, trả lời câu hỏi của GV

GV: Đưa nội dung câu C4, y/c HS thảo

luận nhóm đôi suy nghĩ, trả lời

HS: Suy nghĩ, trả lời

GV: Cho hs nhận xét bổ sung => GV bổ

sung

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5

GV: Vậy trọng lực có phương và chiều

như thế nào?

HS: Trả lời

GV: Tại sao những người sống trên mặt

đất ở đối xứng với ta qua tâm Trái Đất lại

không bị rơi ra khỏi Trái Đất?

2) Kết luận

- Trọng lực có phương thẳngđứng và có chiều từ trên xuốngdưới

Hoạt động 4: (7')Tìm hiểu về đơn vị

Hoạt dộng 5: (4') Vận dụng

GV: Cho HS thực hành - Nhận xét- Mối

liên hệ giữa phương thẳng đứng và mặt

nằm ngang như thế nào?

HS; Trả lời

IV Vận dụng

C6 : Phương thẳng đứng vuônggóc với mặt nằm ngang

4.1.Tổng kết (3’)

- Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều như thế nào? Trọng lực cònđược gọi là gì? Đơn vị của lực là gì?

Trang 22

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK

- Ôn tập các kiến thức từ bài 1 đến bài 8

- Làm BT: 8.2 , 8.3 (SBT)

- Chuẩn bị tiết sau học bài 9: Lực đàn hồi

- Nhận biết được thế nào là biến dạng đàn hồi của một lò xo

- Trả lời được câu hỏi và đặc điểm của lực đàn hồi

- Dựa vào kết quả thí nghiệm, rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lựcđàn hồi vào biến dạng của lò xo

- Câu hỏi: Trọng lực là gì ? Phương và chiều của trọng lực ? Đơn vị trọnglực?

Trang 23

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

Hoạt động 1: (20') Nghiên cứu biến

dạng đàn hồi(qua lò xo) Độ biến dạng

HS: Làm việc cá nhân trả lời C1

GV: Kiểm tra, thống nhất câu trả lời

HS: Ghi vở câu trả lời C1

GV: Vậy biến dạng của lò xo có đặc điểm

và tính chất gì?

HS: Trả lời

GV: Vậy lò xo là vật tính chất gì?

HS: Trả lời (…đàn hồi) và ghi vở

GV: Vậy độ biến dạng của lò xo được

tính như thế nào?

HS: Trả lời (l – l0)

GV: Y/c Hs tính độ biến dạng của lò xo

khi treo 1,2,3 quả nặng và hoàn thành cột

* Biến dạng của lò xo là biếndạng đàn hồi

* Lò xo có tính chất đàn hồi

2) Độ biến dạng của lò xo

* Độ biến dạng của lò xo là hiệugiữa chiều dài khi biến dạng vàchiều dài tự nhiên của lò xo ( l -

1) Lực đàn hồi (SGK - T31)

Trang 24

HS: Trả lời.

GV: Từ kết quả thí nghiệm trên thì lực

mà lò xo tác dụng vào quả nặng đã bằng

lực nào?

HS: Trả lời (Trọng lượng quả nặng)

GV: Vậy cường độ lực đàn hồi của lò xo

sẽ bằng cường độ của lực nào?

HS: Trả lời (sẽ bằng cường độ của trọng

lượng quả nặng)

GV: Lực đàn hồi có đặc điểm gì?

GV: Cho Hs tìm hiểu C4

HS: Đọc và trả lời

C3: Trọng lượng của quả nặng

* Cường độ của lực đàn hồi của

lò xo sẽ bằng cường độ trọnglượng của quả nặng

2) Đặc điểm của lực đàn hồi

C4: Ý C đúng

* Độ biến dạng tăng thì lực đànhồi tăng

Hoạt động 3: (5') Vận dụng

GV: Như vậy độ mạnh hay yếu của lực

đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng của

vật đàn hồi

- Độ biến dạng càng nhiều thì lực đàn hồi

càng lớn và ngược lại Ngoài ra lực đàn

hồi còn phụ thuộc vào bản chất của các

vật đàn hồi

GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 9 1 Tìm

từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C5

4.1.Tổng kết (3’)

- Qua bài học hôm nay ta cần nắm vững những kiến thức nào về lực đàn hồi

- Bằng cách nào em có thể nhận biết được một vật có tính đàn hồi hay khôngđàn hồi? Lấy VD minh họa

- Đọc phần có thể em chưa biết

- Học thuộc phần ghi nhớ

Trang 25

- Học bài theo câu hỏi sau : Khi một lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụnglên đâu? Lực đàn hồi phụ thuộc vào những yếu tố nào?

- BTVN: 9.1 - 9.4 (SBT - T14)

- Chuẩn bị bài mới: Tìm hiếu lực kế là gì? Một vật có khối lượng là 1kg thì cótrọng lượng là bao nhiêu ? => mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng củavật?

Trang 26

BÀI 10: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

1 MỤC TIÊU

-Viết được công thức tính trọng lượng P=10m, nêu được ý nghĩa và đơn vị đo

P, m

- Nhận biết được cấu tạo của một lực kế , GHĐ và ĐCNN của một lực kế

- Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùngmột vật để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng của nó

1.2 Kĩ năng

- Sử dụng được lực kế để đo lực

- Rèn kĩ năng đo lực

1.3 Thái độ

- Có ý thức tự giác học và chuẩn bị bài

- Có thái độ hứng thú với bộ môn

- Câu hỏi: Khi một lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lựcđàn hồi phụ thuộc vào những yếu tố nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế ( 8’)

GV: yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK

HS: Đọc nội dung thông tin

Trang 27

thường dùng là lực kế lò xo

GV: Phát lực kế cho các nhóm Yêu cầu

nghiên cứu cấu tạo rồi điền vào câu C1

(Cho HS thảo luận trong 1 phút )

HS: Nghiên cứu cấu tạo của lực kế lò xo,

HS: Tìm hiểu, đại diện nhóm trả lời C2

dựa vào lực kế của nhóm

2) Mô tả 1 lực kế lò xo đơn giản.

C1: (1) lò xo (2) Kim chỉthị

( 3) Bảng chia độ

Hoạt động 2: (13')Tìm hiểu cách đo lực

bằng lực kế

GV: Yêu cầu HS quan sát lại 2 hình vẽ ở

đầu bài , đồng thời suy nghĩ trả lời câu C3

- Yêu cầu HS trao đổi - Thống nhất câu

trả lời

HS: Thảo luận nhóm câu C3

GV gọi đại diện nhóm trình bày, các

nhóm khác nhận xét

GV: Hướng dẫn HS cách điều chỉnh kim

về số 0, cách đo trọng lượng, đo lực kéo

GV: yêu cầu HS thực hành đo trọng

lượng của cuốn sách vật lý 6

GV: Cho hs trả lời C5 Khi đo trọng lượng

của một vật ta phải cầm lực kế ở tư thế

như thế nào Tại sao lại phải cầm như thế

?

II - Đo 1 lực bằng lực kế 1) Cách đo lực.

C3: (1) Vạch 0 (2) Lực cân bằng

( 3) Phương

2) Thực hành đo lực.

C5: Khi đo phải cầm lực kế saocho lò xo của lực kế nằm ở tư thếthẳng đứng, vì lực cần đo làtrọng lượng có phương thẳngđứng

Trang 28

Hoạt động 3: (10')Xây dựng công thức

liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng

HS: tìm mối liên hệ và đưa ra công thức

Gv: Giải thích các đại lượng trong CT

III- Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng.

HS: Thảo luận và trả lời

GV: Cho HS nhận xét bổ sung - Chốt lại

GV: Đưa ra nội dung câu C9

HS: Đọc và tìm hiểu C9

GV: Dựa vào đâu để ta tính được trọng

lượng của xe tải

IV Vận dụng

C7: Vì trọng lượng của một vậtluôn luôn tỉ lệ với khối lượngcủa nó nên trên bảng chia độ củalực kế ta có thể không ghi P màghi khối lượng của vật - Thựcchất cân bỏ túi chính là lực kế lòxo

C9: 1 xe tải có m = 3,2 tấn =

3200 kgthì xe tải đó có P = 3200 10 =32000N

- Học bài theo câu hỏi sau:

+ Nêu hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng

+ Lực kế là dụng cụ để đo đại lượng vật lý nào

- BT: 10 1 đến 10 4 trong SBT

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết

Tiết PPCT: 10 Ngày soạn: 20/10/201 7

Trang 29

Tuần dạy: 10 Ngày dạy: 23, 27 / 10 /2017

Lớp dạy: 6A, 6B

KIỂM TRA 1 TIẾT

1 MỤC TIÊU

- Hiểu và vận dụng giải thích được các hiện tượng đơn giản, giải các bài tập

vật lý cơ bản trong phần lớp 6 về đo độ dài, đo thể tích, khối lượng, lực, trọng

lực

1.2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp, giải thích, vận dụng

1.3 Thái độ

- Giúp học sinh có thái độ trung thực, độc lập, nghiêm túc, sáng tạo trong khi

làm bài kiểm tra

Trang 30

Tên chủ đề

thấp cấp độ cao Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

cụ đo khối lượng

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

1 0,5đ 5%

Vận dụng

đo thể tích vật rắn không thấm nước

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

1 0.5đ 5%

2

3 đ 30%

3 3.5đ 5%

cụ đo lực

Trọng lực, Đơn vị lực, phương chiều.

Tác dụng lực.

Tính được trọng lượng của một vật khi biết khối lượng

1 2,5đ 25%

2 1đ 10%

1 1,5đ 15%

6 6đ 60% Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ

4 4đ 40%

2 1đ 10%

3 3,5đ 35%

1 1,5đ 15%

10 10đ 100%

B NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA

I Trắc nghiệm (3đ): Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau:

Câu 1 : Khi một lò xo bị biến dạng thì :

Trang 31

A Biến dạng càng lớn thì lực đàn hồi càng nhỏ

B Biến dạng càng nhỏ thì lực đàn hồi càng lớn

C Biến dạng càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn

D Biến dạng tăng lên thì lực đàn hồi giảm đi

Câu 2 Lực nào trong các lực dưới đây là lực đẩy?

A Lực mà cần cẩu đã tác dụng vào thùng hàng để đưa thùng hàng lêncao

B Lực mà gió tác dụng vào thuyền buồm

C Lực mà nam châm tác dụng lên vật bằng sắt

D Lực mà đầu tầu tác dụng làm cho các toa tàu chuyển động

Câu 2 (2đ) : Nêu 2 cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ?

Câu 3 (1đ): Người ta dùng bình chia độ để đo thể tích một viên sỏi.

ĐCNN của bình là 1cm3 Thể tích chất lỏng trong bình khi thả viên sỏi vào là96cm3 Tính thể tích viên sỏi : Biết thể tích chất lỏng trong bình để đo là57cm3

Câu 4 (1,5đ): Một xe tải có khối lượng là 2 tấn sẽ có trọng lượng là

bao nhiêu niutơn ?

C ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Trang 32

Câu 1 Trọng lực là lực hút trái đất tác dụng lên vật

Đơn vị lực : Niu tơn ( N )Phương thẳng đứng, chiều hướng về trái đất (từ trên xuống dưới)

1 đ0,5đ1đ

Câu 2 Cách 1: Thả chìm vật rắn vào bình chia độ, thể tích phần chất

lỏng dâng lên chính bằng thể tích vật rắn

1 đ

Cách 2 : Thả vật rắn vào bình tràn, phần chất lỏng tràn ra chính bằng thể tích vật rắn

- Chuẩn bị bài mới: Khối lượng riêng và trọng lượng riêng: Công thức liên hệ

giữa trọng lượng riêng và khối lượng riêng, cách xác định khối lượng riêngcủa một vật như thế nào?

Tuần dạy: 11 Ngày dạy: 30/10, 4 / 11 /2017

Lớp dạy: 6A, 6B

BÀI 11 (TIẾT 1): KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP

1 MỤC TIÊU

Trang 33

- Trả lời được câu hỏi KLR của một vật là gì Đơn vị đo KLR

- Sử dụng được các c/thức m = D V => D= m/v để tính khối lượng riêng củamột chất

- Nêu được cách xác định KLR của một chất

-Tra được bảng KLR của các chất

Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm

khối lượng riêng và công thức tính

khối lượng của một vật theo khối

lượng riêng (29’)

GV: Nêu câu hỏi C1, y/c Hs thảo luận

nhóm trả lời

Gợi ý hai trường hợp trên có thể thực

hiện được không?

Gợi ý giúp học sinh ghi lại số liệu đã

HS: Nghiên cứu SGK , trả lời

I Khối lượng riêng.Tính khối lượng của một vật theo khối lượng riêng.

1 Khối lượng riêng.

0,001m3 →7,8 kg

1m3 → m1 (kg)

kg m

7800 001

, 0

8 , 7 1

7020 1

7800 9 , 0

Trang 34

HS: Nghiên cứu trả lời C2.

GV: Muốn biết khối lượng của một

vật có nhất thiết phải cân không?

3 Tính khối lượng của một vật

theo khối lượng riêng.

C2 Khối lượng của 0,5 m3 đá là

kg m

1300 1

2600 5 , 0

D: Khối lượng riêng (kg/m3)V: Thể tích (m3)

Hoạt động 3: Bài tập (10’)

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm

bài tập trong phiếu học tập

HS: Thảo luận nhóm làm bài tập

GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng

- GV : Nhắc lại 1 số nội dung chính

- HS: Cá nhân lần lượt trả lời các câu hỏi của Gv

Trang 35

2 Biết 10 lít cát có khối lượng 15kg Tính thể tích của 1 tấn cát.

Tuần dạy: 12 Ngày dạy: 6, 11 / 11 /2017 Lớp dạy: 6A, 6B

BÀI 11 (TIẾT 2): TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP

1 MỤC TIÊU

- Hiểu trọng lượng riêng (TLR) là gì ?

- Xây dựng được các công thức P = d.V

- Sử dụng bảng KLR của một số chất để xác định: chất đó là chất gì khi biếtKLR của chất đó hoặc tính được khối lượng riêng hoặc trọng lượng riêng củamột số chất khi biết KLR

1.2 Kĩ năng

- Vận dụng công thức P = d.V tính các bài tập đơn giản có liên quan.

1.3 Thái độ

- Nghiêm túc, cẩn thận

Trang 36

Câu 1: Khối lượng riêng của một chất là gì? Viết công thức tính khối lượng của một chất theo khối lượng riêng ?

Câu 2: Viết công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật ?Tính trọng lượng của một thanh sắt có thể tích 100 cm3?

Hoạt động 1 : Tìm hiểu trọng lượng

riêng (22’).

GV: Dựa vào bài kết quả bài toán

trên, đưa ra câu hỏi?

- Trọng lượng của một thanh sắt có

HS: Nghiên cứu, trả lời

GV: Khắc sâu lại khái niệm, gợi ý để

Hs hiểu được đơn vị TLR qua định

nghĩa

GV: 1m3 nhôm có trọng lượng

27000N thì trọng lượng riêng của

II Trọng lượng riêng

- Trọng lượng của 1m3 của 1 chất gọi

là trọng lượng riêng của chất đó, kí hiệu là d

- Đơn vị trọng lượng riêng là N/m3

Trang 37

nhôm là bao nhiêu? 1m3 nước có

HS: Cá nhân nghiên cứu trả lời C4

GV: xây dựng mối quan hệ giữa TLR

và KLR

GV: Biết Dsắt = 7800kg/m3 thì ta tính

được trọng lượng riêng của sắt

không? Tính như thế nào ?

HS: Tiếp thu và ghi nhớ

GV: Treo bảng khối lượng riêng của

P

10 10

Trang 38

2 lít dầu hỏa có trọng lượng 16N.

Tính trọng lượng riêng của dầu hỏa

- GV Nhắc lại 1 số nội dung chính

- HS: Cá nhân lần lượt trả lời các câu hỏi của Gv

- GV: Chuẩn hoá kiến thức trọng tâm bài học

- HS: Nhắc lại nội dung chính của bài học qua phần ghi nhớ

Trang 39

- Học bài theo vở ghi và SGK

- BTVN bài 11.1 đến 11.9 SBT, hoàn thành C7, đọc có thể em chưa biết

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành bài 12

BÀI 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

- Một cái cân có ĐCNN 10g hoặc 20g

- Một bình chia độ có GHĐ 100cm3 hoặc lớn hơn

- Một cốc nước

2.2 Học sinh

- Đọc nội dung bài 9 – SGK đồ dùng học tập

- Chuẩn bị mẫu báo cáo kết quả thực hành TN như SGK

- 15 hòn sỏi to bằng đốt ngón tay người lớn

- Giấy lau, + Một cái cân có ĐCNN 10g hoặc 20g

- Một bình chia độ có GHĐ 100cm3

hoặc lớn hơn

- Một cốc nước, khăn lau

- Một đôi đũa ( Dùng để đưa nhẹ hòn sỏi vào thành bình )

Câu 1) Khối lương riêng của vật là gì ? Công thức tính khối lượng riêng ? bài tập 10 2 ?

Câu 2) trọng lượng riêng là gì ? công thức trọng lượng riêng? bài tập 10.4?

Trang 40

Hoạt động 1 : Chuẩn bị (5’)

GV: Y/c nhóm trưởng báo cáo việc

chuẩn bị mẫu báo cáo kết quả thực

GV: Y/c Hs đọc các bước tiến hành

TN theo hướng dẫn của SGK, sau đó

thảo luận trong nhóm để xây dựng

các bước tiến hanh TN sao cho khoa

kết quả cho chính xác Khi đo đến

đâu thì ghi số liệu vào báo cáo thực

của nhóm, cá nhân → cho điểm.

HS: Hoàn thành bảng báo cáo thực

hành, tính giá trị trung bình khối

lượng riêng của sỏi

1. 2 Tiến hành đo

Bước 1: Chia 15 hòn sỏi ra 3 phần rồi

dùng cân để xác định khối lượng của

3 phần sỏi đó

Bước 2: Tiến hành đo thể tích lần

lượt với từng phần sỏi Dùng bìnhchia độ đo thể tích V của sỏi tínhbằng đơn vị cm3 và m3

Bước 3: Tính khối lượng riêng theo

công thức

m D V

= D: khối lượng riêng của sỏi(kg/m3)

m : khối lượng của mỗi phần sỏi (kg).V: thể tích của phần sỏi đó ( m3)

Bước 4: Hoàn thành kết quả vào bảng

Định dạng
Số trang	111
Dung lượng	355,21 KB