giáo án vật lý 8 trọn bộ

Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn. Vẽ được đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa U, I từ số liệu thực nghiệm. Phát biểu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào HĐT giữa hai đầu dây dẫn. 1.2. Kĩ năng Vẽ và sử dụng đồ thị của học sinh.

Trang 1

Tiết PPCT: 1 Ngày soạn: 17/8/2017

Tuần dạy: 1 Ngày dạy: 21, 26/8/2017 Lớp dạy: 8A, 8B

BÀI 1 : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức

- Nêu được những thí dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày

- Nêu được thí dụ về tính tương đối của chuển động và đứng yên, đặc biệt là xácđịnh trạng thái của một vật đối với vật chọn làm mốc

- Nêu được chuyển động cơ học thường gặp, chuyển động thẳng cong và tròn

- Trong vật lý một vật chuyển độnghay đứng yên người ta phải dựa vào

vị trí của vật đó so với vật khácđược chọn làm mốc

Trang 2

-HS: Trái đất, nhà cửa

-GV: Một ô tô chuyển động trên 1

quãng đường có sự thay đổi vị trí so

với vật nào?

-HS: Cột mốc, cây cối, nhà cửa

-GV: Vậy chuyển động cơ học là gì?

-GV: Cho Hs đọc và trả lời C2, C3

- Chuyển động cơ học là khi vị trícủa vật này so với vật mốc thay đổitheo thời gian thì vật chuyển động

so với vật làm mốc

C2: Ô tô chuyển động trên đường

cột điện, cây cối bên đường là vậtchọn làm mốc

C3: Một vật được coi là đứng yên

khi không có sự thay đổi vị trí sovới vật làm mốc VD: Ô tô đứngbên đường so với cột điện, nhà cửa

Hoạt động 2: Tính tương đối của

vật coi là chuyển động hay đứng yên

phải phụ thuộc vào vật chọn làm mốc

Ta nói chuyển động hay đứng yên chỉ

có tính chất tương đối

-HS đọc câu hỏi và trả lời C8

II Tính tương đối của chuyển động và đứng yên

C4: So với nhà ga thì hành khác

chuyển động và vị trí của hànhkhách thay đổi đối với nhà ga

C5: So với toa tàu thì hành khách

đứng yên vì vị trí của hành khách

và tàu không đổi

C6: Điền (1): Đối với vật này

Điền (2): Đứng yên+ Tính tương đối của chuyển độngđứng yên chỉ có tính chất tươngđối

C8: Mặt trời đứng yên, trái đất

chuyển động

Trang 3

thường gặp (5’)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

trong SGK và trả lời câu hỏi: Hãy nêu

một số chuyển động mà em biết?

- HS thực hiện thảo luận và trả lời theo

yêu cầu của GV

gặp

- Chuyển động thẳng: chuyển độngcủa máy bay

- Chuyển động cong: Chuyển độngcủa quả bóng bàn

- Chuyển động tròn: Chuyển độngcủa kim đồng hồ, vành bánh xe

Hoạt động 4 : Vận dụng (10’)

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS quan sát

tranh vẽ H1.4 (SGK) thảo luận và trả

lời C10, C11

-HS thảo luận theo nhóm

-GV yêu cầu đại diện từng nhóm trình

bày câu trả lời

-HS các nhóm nhận xét câu trả lời của

- Người lái đứng yên với ô tôchuyển động so với cột điện vàngười đứng bên đường

- Người đứng bên đường đứng yên

so với cột điện, chuyển động so với

ô tô và người lái

- Cột điện đứng yên so với ngườiđứng bên đường, chuyển động sovới người lái và ô tô

C11: Khoảng cách từ vật tới mốckhông thay đổi thì vật đứng yên.Nói như vậy không phải lúc nàocũng đúng Có trường hợp sai.VD: Chuyển động tròn quanh vậtmốc

4 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP

4.1.Tổng kết (3’)

- GV hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

- Yêu cầu 1 vài HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

4.2 Hướng dẫn tự học (1’)

- Học bài theo SGK và làm các bài tập trong SBT

- Chuẩn bị cho giờ sau

Tiết PPCT: 2 Ngày soạn: 25/8/2017Tuần dạy: 2 Ngày dạy: 28/8/2017

Trang 4

3.2 Kiểm tra miệng (3’)

CH: Chuyển động cơ học là gì? Một xe máy chuyển động trên đường, người lái,

xe máy chuyển động và đứng yên so với vật nào?

* Khái niệm: Quãng đường chạyđược trong 1s gọi là vận tốc Độlớn của vận tốc cho biết sự nhanh

Trang 5

-GV: Qua thí dụ trên ta rút ra nhận xét

gì?

chậm của chuyển động

*Nhận xét:

- Cùng 1 quãng đường chuyển động

HS nào chạy thời gian hơn sẽchuyển động nhanh hơn

- So sánh độ dài đoạn đường củamỗi HS cùng 1 đơn vị thời gian đểhình dung được sự nhanh chậm củachuyển động

- GV: Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào

đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian

* Dụng cụ đo vận tốc: tốc kế

Hoạt động 4 : Vận dụng (12’)

-GV y/c HS vận dụng công thức tính

vận tốc để làm các câu C5, C6, C7, C8

- Hs thảo luận theo nhóm

- Hs các nhóm tiến hành theo sự hướng

dẫn của GV

-GV cho HS tính ra km/h rồi ra m/s

IV- Vận dụng C5: a) Ô tô được mỗi giờ 36 km,

mỗi giờ xe đạp đi được 10,8km

- Mỗi giây tàu hỏa đi được 10mb) So sánh độ lớn của 3 chuyểnđộng trên

Voto = 36km/h = s m s

m

/ 10 3600

=

Trang 6

- Đại diện các nhóm lần lượt trình bày

C6: Vận tốc của tàu là:

Vtàu hỏa =

81

54 / 1,5

m

m s s

C7: Vì t = 40' = 3h

2Quãng đường xe đạp đi được là:

S = V.t = 12 3

2 = 8(km)

C8: S = v.t = 4.1/2 = 2 (km)

4.1.Tổng kết (3’)

- HS nhắc lại công thức tính vận tốc và các đơn vị của các đại lượng liên quan

- y/c HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

- Học thuộc Ghi nhớ trong SGK và làm các bài tập trong SBT

- Đọc thêm phần “Có thể em chưa biết”

Tuần dạy: 3 Ngày dạy: 4/9/2017

Lớp dạy: 8A, 8B

BÀI 3 : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

Trang 7

- Phát biểu được về chuyển động đều và nêu được ví dụ về chuyển động đều

- Nêu được những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp Xác định đượcdấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian

Câu 1: Độ lớn của vận tôc đặc trưng cho tính chất nào của chuyển động? Nóivận tốc của ô tô là 40km/h điều đó có nghĩa gì?

3.3 Tiến trình dạy học

* Đặt vấn đề : Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động Thực tế

khi em đi xe đạp có phải nhanh hoặc chậm như nhau? Để hiểu rõ hôm nay tavào bài “Chuyển động đều và chuyển động không đều”

Hoạt động 1: Tìm hiểu về CĐĐ và

CĐKĐ ( 13 ’)

- GV nêu định nghĩa chuyển động đều

và chuyển động không đều

*Chuyển động không đều làchuyển động mà vận tốc có độ lớnthay đổi theo thời gian

Trang 8

- GV treo bảng phụ bảng 3.1

- GV: Dựa vào kết quả thí nghiệm cho

biết: Trên giai đoạn nào chuyển động

của trục bánh xe là chuyển động đều,

chuyển động không đều?

- HS thảo luận nhóm, trả lời

- GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

trả lời C2

C1: Chuyển động của trục bánh xetrên máng nghiêng là chuyển độngkhông đều vì trong cùng khoảngthời gian t = 3s, trục lăn được cácquãng đường AB, BC, CD khôngbằng nhau s tăng dần

- Trên quãng đường DE, EF làchuyển động đều vì trong cùngkhoảng thời gian t = 3s trục lănđược những quãng đường bằngnhau

C2: a) là chuyển động đềuCòn b, c, d là chuyển động khôngđều

Hoạt động 2: Tìm hiểu v TB của

chuyển động không đều ( 10 ’)

- GV: Yêu cầu HS đọc phần thông báo

mục II => GV liên hệ nêu công thức

GV: Dựa vào kết quả thí nghiệm

s m t

Trang 9

3 2

t t t

S S

+ +

Hoạt động 3: Vận dụng ( 12 ’)

- GV: Yêu cầu 1 HS đọc và trả lời C4

- GV: Hãy đọc và tóm tắt đề bài C5

Vậy bài này đã cho ta biết điều gì?

Phải tìm điều kiện gì?

- HS: Tính Vtb trên quãng đường dốc

=?

Vtbtrên quãng đường nằm ngang =?

=> Vtb trên cả 2 quãng đường

- GV: Yêu cầu HS làm C6

- HS: Lên bảng thực hiện

- GV: Cho HS thảo luận và tự giải

- HS tự ước lượng vận tốc trung bình

của mình,

III Vận dụng C4: Chuyển động của ô tô từ HN

-> HP là chuyển động không đều50km/h là vận tốc trung bình

C5: Cho biết

S1 = 120m S2 = 60mt1 = 30s t2 = 24s

Tính V tb= ? trên đoạn đường dốc trên đoạn đườngngang

trên cả 2 đoạn đường

S

/ 4 30

120 1

1 = =

b) V tb2= t m s

S

/ 5 , 2 24

60 2

2 = =

s m t

t

S S

/ 3 , 3 54

180 24 30

60 120 2

Trang 10

- GV hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.

- Thế nào là chuyển động đều? chuyển động không đều?

- Công thức tính vận tốc, vận tốc trung bình

- Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình

- Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT

Tiết PPCT: 4 Ngày soạn: 8/9/2017Tuần dạy: 4 Ngày dạy: 11/9/2017 Lớp dạy: 8A, 8B

BÀI 4 : BIỄU DIỄN LỰC

Trang 11

1 MỤC TIÊU

- HS nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết được lực là đại lượng véc tơ, biểu diễn được theo véc tơ lực

Câu 1: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều?

Câu 2: Vận tốc trung bình của chuyển động không đều được tính theo công thứcnào?

* Đặt vấn đề : Lực có thể làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác định sự

nhanh chậm và cả hướng của chuyển động, vậy giữa lực và vận tốc có sự liênquan nào không? Muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực và vận tốc

Hoạt động 1: Tìm hiểu giữa lực và

sự thay đổi vận tốc ( 6 ’)

- GV nhắc lại khái niệm lực đã học ở

lớp 6

- Yêu cầu HS quan sát H4.1; 4.2 tổ

chức làm thí nghiệm và thảo luận

nhóm trả lời C1

I Ôn lại khái niệm lực

C1: Mô tả thí nghiệm trong H4.1

và H4.2

- H4.1 lực hút của nam châm lênmiếng thép làm tăng vậ tốc của xelăn, nên xen lăn chuyển độngnhanh lên

- H4.2 lực tác dục của vợt lên quảbóng làm quả bóng biến dạng

Trang 12

ngược lại của quả bóng đạp vào vợtlàm vợt bị biến dạng

Hoạt động 2: Thông báo đặc điểm

lực và cách biểu diễn lực bằng vec tơ

( 18 ’)

- GV: Lực là một đại lượng không

những có độ lớn mà còn có phương và

chiều => là 1 đại lượng vec tơ

- GV: khi biểu diễn vec tơ lực cần thể

hiện đầy đủ 3 đặc điểm sau:

+ Điểm đặt

+ Phương, chiều

+ Độ lớn

- GV: Vec tơ lực, cường độ lực được kí

hiệu như thế nào?

- HS nghiên cứu nội dung trong SGK

và trả lời

- GV lưu ý chỉ rõ cho HS cách phân

biệt

- GV nêu ví dụ SGK - T16

- Vẽ và giới thiệu theo H - 4.3

2 Cách biểu diễn và kí hiệu véc

tơ lực

a) Để biểu diễn véc tơ lực ta dùngmột mũi tên có:

- Gốc là điểm mà lực tác dụng lênvật (gọi là điểm đặt)

- Phương và chiều là phương vàchiều của lực

- Độ dài biểu diễn cường độ của lựctheo một tỉ xích cho trước

b) Véc tơ lực được kí hiệu : F

Cường độ lực được kí hiệu: F

VD: Một lực 15N tác dụng lên xelăn B

A F 5N

- GV: Biểu diễn những lực sau đây:

+ Trọng lực của một vật có khối lượng

5kg (tỉ xích 0,5cm ứng với 10N)

+ Lực kéo 15.000N theo phương nằm

ngang chiều từ trái sáng phải (tỉ xích

III- Vận dụng

Trang 13

(?) Hãy diễn tả bằng lời các yếu tố của

- GV: Lực là một đại lượng vec tơ được biểu diễn như thế nào?

- HS: trả lời (Ghi nhớ SGK)

- Học thuộc phần ghi nhớ, trả lời các câu hỏi C1 - C3

- BTVN: 4.1 - 4.5 (SBT)

Tiết PPCT: 5 Ngày soạn: 15/9/2017Tuần dạy: 5 Ngày dạy: 18, 23/9/2017 Lớp dạy: 8A, 8B

BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH

Trang 14

1.2 Kĩ năng

- Nêu được một số ví dụ về quán tính, giải thích được hiện tượng quán tính.

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, thực hiện thí nghiệm

Câu hỏi: Nêu cách biểu diễn lực - Biểu diễn vec tơ trọng lực P = 2000N; lực kéo12.000N theo phương ngang? (tỉ xích tùy chọn)

Hoạt động 1: Tìm hiểu về lực cân

bằng ( 16 ’)

- GV yêu cầu HS quan sát H5.2 - SGK

Cả 3 vật đang ở trạng thái nào?

b) Có 2 lực tác dụng (lên quả cầuđược treo trên dây): P2 và lực căngT2 (P2 = 0,5N)

c) Có 2 lực tác dụng (quả bóng nằmtrên sàn) P3 v à lực nâng Q3 (P3=5N)

Trang 15

- GV: Nhận xét về điểm đặt, phương

chiều và độ lớn của các cặp lực?

=> Nhận xét

- GV: Khi tác dụng của 2 lực cân bằng

lên 1 vật đang chuyển động thì có hiện

tượng gì xảy ra?

(?) Hãy dự đoán vận tốc của vật đó có

thay đổi không?

- GV: Đặt thêm vật nặng A' lên quả cân

A Nếu thả tay quả cân A sẽ chuyển

động như thế nào?

- GV: Khi A' bị giữ lại, quả cân A chịu

tác dụng của 2 lực nào? A có chuyển

động không? Vận tốc của nó như thế

C4: Quả cầu A chịu tác dụng của 2

lực cân bằng (PA và T) nên chuyểnđộng thẳng đều

* Kết luận: Một vật đang chuyểnđộng nếu chịu tác dụng của hai lựccân bằng thì sẽ tiếp tục chuyểnđộng thẳng đều

Hoạt động 2: Tìm hiểu về quán tính

Trang 16

khi xe chuyển động chân búp bêchuyển động cùng xe còn đầu vàthân chưa chuyển động ngang cùng

xe do quán tính nên búp bê bị ngã

về phía sau

C7: Búp bê ngã về phía trước Khi

dừng xe đột ngột chân búp bê dừnglại ngay còn đầu và thân búp bê cònchuyển động theo quán tính

Tuần dạy: 6 Ngày dạy: 25, 30/9/2017 Lớp dạy: 8A, 8B

BÀI 6: LỰC MA SÁT

1 MỤC TIÊU

Trang 17

- Nhận biết thêm về một loại lực cơ học nữa là lực ma sát bước đầu phân biệt sựxuất hiện của các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm của mỗiloại này

Câu 1: - Hai lực cân bằng là gì? Nêu đặc điểm của hai lực cân bằng?

Câu 2: - Nêu tác dụng của hai lực cân bằng nên một vật đang đứng yên, chuyểnđộng?

- Ma sát giữa trục quạt với ổ trục

- Ma sát giữa dây đàn vi ô lon vớicần kéo

- Các trò chơi thể thao: : Lướt ván,cầu trượt

- Khi phanh xe, bánh xe ngừngquay Mặc lốp trượt trên đường

Trang 18

GV yêu cầu các nhóm tiến hành TN

với một xe lăn, cho xe lăn chuyển động

trên bàn Quan sát có hiện tường gì xảy

ra?

GV: Lực nào làm cho xe dừng lại? Có

phải lực ma sát trượt không? Vì sao?

HS: Không, vì bánh xe không chuyển

Gv: Trường hợp nào có ma sát trượt,

ma sát lăn? Hãy so sánh về cường độ

của chúng?

GV yêu cầu HS đọc 3) - SGK và tiến

hành TN theo nhóm (nhóm trưởng lấy

GV: Lực cản sinh ra trong TN trên có

xuất hiện ma sát trượt -> xe dừng

C2: Ma sát lăn sinh ra ở các viên bi

điện giữa trục quay với ổ trục

- Khi dịch chuyển vật nặng có thể

kê những thanh hình trụ làm conlăn Ma sát giữa con lăn với mặttrượt là ma sát lăn

C3: - H 6.1a: 3 người đẩy hòm

trượt trên mặt sàn, khi đó giữa sànvới hòm có ma sát trượt

- H 6.2b: Một người đẩy hòm nhẹnhàng do có đệm bánh xe, khi đógiữa bánh xe với sàn có ma sát lăn

=> Độ lớn ma sát lăn rất nhỏ so với

ma sát trượt

3 Lực ma sát nghỉ

* Thí nghiệm: - Móc lực kế vàomột vật đặt trên bàn rồi kéo từ từlực kế theo phương nằm ngang

- Đọc ghi số chỉ của lực kế khi vậtchưa chuyển động

C4: + Mặc dù có lực kép tác dụng

lên vật nặng nhưng vật vẫn nằmyêu, chứng tỏ giữa mặt bàn với vật

Trang 19

phải là lực ma sát trượt? Ma sát lăn

C5: - Trong dây chuyền sản xuất

của nhiều nhà máy các sản phẩm(bao xi măng, ) di chuyển cùngvới băng truyền tải nhờ lực ma sátnghỉ

- Trong đời sống: Nhờ ma sát nghỉngười ta mới đi lại được, ma sátnghỉ giữa bàn chân không bị trượtkhi bước trên mặt đường

Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích và tác

hại của lực ma sát ( 15 ’)

GV: Hãy quan sát HS 6.3 và chỉ ra tác

hại của lực ma sát và các biện pháp

làm giảm lực ma sát trong các trường

hợp?

(Cho HS thảo luận nhóm cử đại diện

trả lời)

GV: Yêu cầu HS quan sát các hình vẽ

6.4 (a; b; c); thảo luận nhóm

II Lực ma sát trong đời sống và

kỹ thuật

1 Lực ma sát có thể có tác hại

C6:

a) Lực ma sát lăn mòn đĩa và xíchnên cần tra dầu vào xích để làmgiảm ma sát (trượt)

b) Lực ma sát trượt của trục làmmòn trục và cản chuyển động quaycủa bánh xe => Thay trục quay có ổ

bi, khi đó lực ma sát giảm 20 - 30lần

c) Lực ma sát trượt cản trở chuyểnđộng của thùng khi đẩy => dùngbánh xe để chuyển từ ma sát trượt-> ma sát lăn

2 Lực ma sát có thể có ích

C7:

Trang 20

b) + Không có ma sát giữa mặtrăng của ốc và vít thì con ốc sẽ bịquay lỏng dần khi bị rung động Nókhông còn tác dụng ép chặt các mặtcần ghép.

+ Khi quẹt diêm, nếu không có masát, đầu que diệm trượt trên mặtsườn sẽ không phát ra lửa

=> B pháp: Tăng độ nhám của mậtsượt bao diêm để tăng ma sát giữađầu que diêm với bao diêm

c) Khi phanh gấp, nếu không có masát thì ô tô không dừng được => Bpháp tăng ma sát bằng tăng độ sâukhía rãnh mặt lốp

Hoạt động 3: Vận dụng (5’)

Gv: Yêu cầu Hs thảo luận nhóm trả lời

C8, C9

Hs: Thảo luận nhóm trả lời C8, C9

Đại diện nhóm trình bày

- Chuẩn bị cho giờ sau ôn tập

Tiết PPCT: 7 Ngày soạn: 3/10/2017Tuần dạy: 7 Ngày dạy: 6/10/2017 Lớp dạy: 8A

ÔN TẬP

1 MỤC TIÊU

Trang 21

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết ( 16 ’)

- GV đưa ra hệ thống câu hỏi để củng

cố ôn tập phần kiến thức đã học

- Yêu cầu HS trả lời

- GV: HS trả lời đúng cho điểm

Gv: Chuyển động cơ học là gì? Tại sao

nói chuyển động hay đứng yên chỉ

mang tính tương đối?

Hs: Trả lời

Gv: Vận tốc đặc trưng cho tính chất

nào của chuyển động? Viết công thức

tính vận tốc trung bình của chuyển

Trang 22

Gv: Kể tên các loại lực ma sát và cho

biết chúng xuất hiện khi nào? Lấy VD?

Hs: Trả lời

- Sau mỗi câu GV cho HS nhận xét và

chốt lại vấn đề

Chuyển động đều là chuyển động

có độ lớn vận tốc không thay đổitheo thời gian

Chuyển động không đều làchuyển động có độ lớn vận tốc thayđổi theo thời gian

6 Lực ma sát:

Lực ma sát trợt xuất hiện khi mộtvật chđộng trợt trên mặt 1 vật khác Lực ma sát lăn xuất hiện khi mộtvật chđộng lăn trên mặt 1 vật khác Lực ma sát nghỉ là lực cân bằngvới lực tác dụng lên vật

Hoạt động 2: Làm bài tập ( 15 ’)

Gv: Phát phiếu học tập cho Hs Yêu

cầu hs làm các bài tập trong phiếu học

+ + + + + +

Trang 23

Gv: Yêu cầu Hs trình bày

Hs: Trình bày

4.1.Tổng kết (1’)

- GV nhắc lại cho học sinh những kiến thức trọng tâm cần nhớ

- Lưu ý HS trong bài toán liên quan đến các đại lượng vận tốc, quãng đường vàthời gian thì phải chuyển đơn vị đo của của các đại lượng về đơn vị thống nhất

a Hai lực cùng cường độ, cùng phương

b Hai lực cùng cùng phương, ngược chiều

c Hai lực cùng cùng phương, cùng cường độ, cùng chiều

d Hai lực cùng đặt lên một vật cùng cường độ, phương cùng nằm trênmột đường thẳng, chiều ngược nhau

2- Một ô tô chở khách đang chạy trên đường Hãy chỉ rõ câu nào sau đây là đúng:

A Ôtô đang chuyển động so với người; B Ôtô đang đứng yên so với cây bên đường

C Hành khách đang chuyển động so với ôtô; D Hành khách đang đứng yên so với ôtô

3- Hành khách ngồi trên xe ô tô đang chạy bỗng thấy mình bị nghiêng người sang trái, chứng tỏ xe:

A Đột ngột giảm vận tốc; B Đột ngột tăng vận tốc;

C Đột ngột rẽ sang trái; D Đột ngột rẽ sang phải

4- Trong các cách làm sau, cách nào giảm được lực ma sát?

A Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc; B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc;

C Tăng độ nhẵn giữa các mặt tiếp xúc; D Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc

Câu 2:

Trang 24

Một người đi bộ trên đoạn đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s; Đoạn đườngsau 1,9km đi hết 0,5 giờ Tính vận tốc TB của người trên cả hai đoạn đường đó.

Câu 3: Biểu diễn những lực sau đây:

+ Trọng lực của một vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5cm ứng với 10N)

+ Lực kéo 15.000N theo phương nằm ngang chiều từ trái sáng phải (tỉ xích 1cmứng với 5000N)

Tiết

PPCT : 8 Ngày soạn: 10 /10/201 7Tuần dạy : 8 Ngày dạy: 13 /10/201 7 Lớp dạy: 8A

KIỂM TRA 1 TIẾT

1 MỤC TIÊU

Trang 25

Nêu đượckhái niệmchuyển động

chuyển động

chuyển độngkhông đều

Hiểu được tínhtương đối củachuyển động

- Vận dụngcông thứcvận tốc đểsuy ra cáchtính thờigian, quãngđường

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

10,5đ5%

½1,515%

10,55%

1220%

4,5550%

2.

Biểu diễn

- Nhận biếthai lực cân

- So sánh được

độ lớn lực ma

Biểu diễn được véc tơ

Trang 26

sát lăn và masát trượt

- Giải thíchhiện tượngthực tế liênquan đến quántính

½0,55%

2110%

1220%

1110%

5,5550%

Tổng số câu

Tổng điểm

Tỉ lệ

2110%

1220%

31,515%

1220%

10,55%

1220%

1010100%

B Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm : Chọn chữ cái đầu mỗi ý trả lời đúng và đầy đủ nhất mà em

chọn (3 điểm - mỗi câu trả lời đúng được 0,5 điểm)

Câu 1: Có một ô tô đang chạy trên đường Trong các câu mô tả sau, câu nào

không đúng?

A Ô tô chuyển động so với mặt đường

B Ô tô đứng yên so với người lái xe

C Ô tô chuyển động so với người lái xe

D Ô tô chuyển động so với cây bên đường

Câu 2: Cặp lực nào sau đây là hai lực cân bằng:

A Hai lực cùng cường độ, cùng phương

B Hai lực cùng phương, ngược chiều

C Hai lực cùng phương, cùng cường độ, cùng chiều

D Hai lực cùng đặt lên một vật, cùng cường độ, có phương nằm trên một

đường thẳng, ngược chiều

Câu 3: Hành khách đang ngồi trên ô tô đang chạy trên đường bỗng bị nghiêng

sang trái chứng tỏ ô tô đang:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc

C Đột ngột rẽ trái D Đột ngột rẽ phải

Câu 4: Trong các chuyển động sau, chuyển động nào là đều?

A Chuyển động của một ô tô đi từ Quảng Ngãi đi Đà Nẵng

B Chuyển động của đầu kim đồng hồ

C Chuyển động của quả banh đang lăn trên sân

Trang 27

D Chuyển động của đầu cánh quạt đang quay

Câu 5 : Đưa một vật nặng hình trụ lên cao bằng hai cách, hoặc là lăn vật trên

mặt phẳng nghiêng hoặc là kéo vật trượt trên mặt phẳng nghiêng Cách nào lực

ma sát nhỏ hơn?

C Cả hai cách như nhau D Không so sánh được

Câu 6 : Một người đi xe đạp trong 2 giờ với vận tốc trung bình là 12 km/h.

Quãng đường người đó đi được là :

Câu 2 : (1 điểm) Hãy biểu diễn lực sau: Lực kéo vật có phương nằm ngang,

chiều từ trái sang phải và có độ lớn 2000 N (1 cm ứng với 500N)

Câu 3 : (2 điểm) Một người đi bộ đều trên quãng đường đầu dài 3km hết 0,5

giờ Ở quãng đường sau dài 1,8km người đó đi với vận tốc 3m/s Tính vận tốctrung bình của người đó trên cả hai quãng đường

Câu 4 : (2 điểm) Búp bê đang đứng trên xe lăn, đột ngột đẩy xe về phía trước.

Hỏi búp bê sẽ ngã về phía nào? Tại sao?

- Sự thay đổi vị trí của vật theo thời gian so với vật

khác gọi là chuyển động cơ học

- Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ

lớn không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc

có độ lớn thay đổi theo thời gian

b) Nếu có hai lực cân bằng cùng tác dụng lên một vật

0, 5

0, 50,5

Trang 28

đang chuyển động thì vật đó sẽ tiếp tục chuyển động

) / ( 16 , 7 17 , 0 5 , 0

8 , 1 3 2

1

2

t t

S S

+

= +

Búp bê bi ngã về phía sau vì khi xe chuyển động chân

búp bê chuyển động cùng xe còn đầu và thân chưa

chuyển động ngang cùng xe do quán tính nên búp bê bị

BÀI 7: ÁP SUẤT

1 MỤC TIÊU

- Phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất

- Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị của các đại lượngcông thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực và áp suất

Trang 29

1.2 Kĩ năng

- Nêu được cách làm tăng, giảm áp suất trong đời sống và dùng nó để giải thích

được một số hiện tượng đơn giản thường gặp

* Đặt vấn đề (2’) : Tại sao máy kéo nặng nề lại chạy được bình thường

trên nền đất mềm, còn ô tô nhẹ hơn nhiều lại có thể bị lún bánh và sa lầy trênchính quãng đường này Để trả lời chính xác câu hỏi trên, chúng ta cùng đinghiên cứu bài áp suất

- HS thảo luận nhóm thực hiện yêu

cầu của Gv Đại diện 1 nhóm trình

VD: Trọng lực của cái bàn tác dụng lên

mặt sàn

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất

thuộc vào những yếu tố nào? ( 10 ’)

- GV: Nêu vấn đề, giới thiệu dụng cụ

TN, yêu cầu HS quan sát H7.4, nêu

Trang 30

nhiệm vụ TN và yêu cầu các nhóm

tiến hành TN ghi kết quả vào bảng

* Định nghĩa: áp suất là độ lớn của áo

lực trên một đơn vị diện tích bị ép

nêu p/án làm tăng, giảm áp suất?

- HS: Thảo luận nhóm đôi trả lời

Gv: Hãy tìm những VD trong thực tế?

HS: Tìm VD thực tế

Trả lời vấn đề nêu ra ở phần mở bài

III Vận dụng C4: Từ P = S

F

nếu+ S không đổi, F ↑(hoặc ↓) thì P ↑ (hoặc

- Tăng áp suất: Dao sắc thì thái dễ hơn(lưỡi càng mỏng); xẻng đầu nhọn xúc đất

P = S F

Trang 31

So sánh Pxe với Pô tô?

- Hs: Thảo luận nhóm giải câu C5

1 1

340000 1,5

025 , 0

20000

m N S

- Trả lời câu hỏi phần mở bài: Máy kéo nặng hơn ô tô lại chạy được trên nền đất

mềm là do máy kéo dùng xích có bản rộng nên áp suất gây ra bởi trọng lượngcủa máy kéo nhỏ Còn tô tô dùng bánh nhỏ (S nhỏ), nên áp suất gây ra bởi trọnglượng của ô tô lớn hơn

BÀI 8 (tiết 1): ÁP SUẤT CHẤT LỎNG

1 MỤC TIÊU

- Mô tả được TN chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng

- Viết được công thức tính áp suất chất lỏng, nêu được tên và đơn vị của các đạilượng có mặt trong công thức

- Vận dụng được công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản

1.2 Kĩ năng

Trang 32

- Quan sát, tiến hành thí nghiệm, vận dụng kiến thức giải thích một số hiện

tượng tự nhiên trong đời sống

Câu 1: Nêu định nghĩa áp suất? Công thức tính và giải thích các kí hiệu?

Câu 2: Tại sao khi lặn sâu, người thợ lặn phải mặc bộ áo lặn chịu được áp suất

lớn ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu về áp suất

chất lỏng lên đáy bình và thành

bình ( 20 ’)

- GV giới thiệu dụng cụ, nêu rõ mục

đích thí nghiệm

- Gv: Theo em sẽ xảy ra hiện tượng gì

khi đổ nước vào bình?

- GV: Cho tiến hành TN yêu cầu HS

quan sát hiện tượng xảy ra và trả lời

các câu hỏi sau:

- Hs: Tiến hành TN quan sát hiện

tượng xảy ra thảo luận trả lời câu hỏi

Chuyển: ? Chất lỏng gây ra áp suất

I Sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng

1 Thí nghiệm 1:

Một bình trụ có đáy C và các lỗ A; B ởthành bình được bịt bằng một màng cao

su mỏng, đổ nước vào bình

=> Các màng cao su phồng lên

C1: Các màng cao su bị biến dạng điều

đó chứng tỏ chất lỏng gây ra áp suất lênđáy bình và thành bình

C2: Chất lỏng gây ra áp suất theo mọi

phương

Trang 33

trong lòng nó không?

- GV mô tả dụng cụ thí nghiệm

- Gv: Hãy nêu phương án làm thí

nghiệm và dự đoán hiện tượng xảy ra

khi nhấn bình vào sâu trong nước rồi

- Hs: Làm TN kiểm tra dự đoán

- Gv: Thí nghiệm này chứng tỏ điều

=> Khi nhấn bình sâu vào trong nướcbuông tay kéo sợi dây, đĩa D vẫn đậy kín

C3: Chất lỏng gây ra áp suất theo mọi

phương lên các vật trong lòng nó

- GV: Giả sử khối lượng chất lỏng

hình trụ có: diện tích đáy (S); chiều

cao (h) Hãy tính trọng lượng khối

Trang 34

- GV: Công thức này áp dụng cho 1

điểm bất kì trong lòng chất lỏng,

chiều cao của cột chất lỏng cũng là độ

sâu của điểm đó so với mặt thoáng.Từ

công thức trên ta suy ra điều gì?

- GV hệ thống lại kiến thức tiết học.

- Yêu cầu HS nêu 1 số ứng dụng của áp suất chất lỏng trong thực tế

- Học thuộc nội dung bài học Xem lại các câu trả lời từ C1 đến C4

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước nội dung phần III Bình thông nhau và IV Vậndụng , có thể em chưa biết

Trang 35

- Quan sát, tiến hành thí nghiệm, vận dụng kiến thức giải thích một số hiện

tượng tự nhiên trong đời sống

Câu 1: Áp suất chất lỏng có đặc điểm gì? Viết công thức tính và giải thích các kí

- GV gợi ý: Lớp nước ở đáy bình D

sẽ chuyển động khi nước chuyển

động Lớp nước D chịu những áp suất

nào? So sánh pA và pB?

- HS: Thảo luận nhóm trả lời

Tương tự yêu cầu HS chứng minh

trường hợp b và c

- GV: Hướng dẫn học sinh làm thí

nghiệm 3 Yêu cầu Hs rút ra kết luận

- HS: Làm thí nghiệm thảo luận rút ra

Hoạt động 2: Tìm hiểu máy nén

thủy lực ( 6 ’)

- GV: Yêu cầu Hs đọc thông tin trong

IV Máy nén thủy lực

1 Cấu tạo

- Bộ phận chính của máy ép thủy lực gồm

Trang 36

SGK nêu cấu tạo của máy nén thủy

lực

- HS: Đọc thông tin và trả lời

- GV: Yêu cầu Hs nêu nguyên tắc

hoạt động của máy nén thủy lực

- HS: Trả lời

hai ống hình trụ tiết diện s và S khácnhau, thông với nhau, trong có chứa chấtlỏng, mỗi ống có một pít tông

2 Nguyên tắc hoạt động

Khi ta tác dụng một lực f lên pít tông A.lực này gây một áp suất p lên mặt chấtlỏng p = s

f

áp suất này được chất lỏngtruyền đi nguyên vẹn tới pit tông B vàgây ra lực F = pS nâng pít tông B lên

Hoạt động 3: Vận dụng (15’)

- GV: Yêu cầu Hs trả lời C6

- HS trả lời C6 (h lớn tới hàng nghìn

mét→p chất lỏng rất lớn)

- GV: Yêu cầu HS tóm tắt đề bài C7

Gọi HS lên chữa bài

- GV nhận xét và chuẩn lại cách trình

bày của HS

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 8.7

và trả lời câu hỏi: ấm nào chứa nước

nhiều hơn?

- HS: ấm có vòi cao hơn

- GV: Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành

Vì khi lặn sâu xuống biển, áp suất donước biển gây nên lên tới hàng nghìnN/m2 Nếu người thợ lặn không mặc áo lặnchịu áp suất lớn thì con người không thểchịu được áp suất này

C7:

h1= 1.2m; h2= 1.2m-0.4m = 0.8m p1=?; P2=?

Áp suất của nước tác dụng lên đáy thùnglà: p1 = dh1 = 10000 1,2 = 12000N/m2

Áp suất của nước tác dụng lên điển cáchđáy thùng 0,4 m là: p2=dh2=10000.0,8=8000N/m2

C9:

Dựa vào nguyên tắc bình thông nhau,

mực chất lỏng trong bình kín luôn bằngmực chất lỏng mà ta thấy ở phần trongsuốt, nên thiết bị này còn gọi là ống đomực chất lỏng

Trang 37

4.1.Tổng kết (3’)

- GV hệ thống lại kiến thức tiết học.

- y/c HS nêu 1 số ứng dụng của bình thông nhau trong cuộc sống hàng ngày

- Học thuộc nội dung bài học Xem lại các câu trả lời từ C5 đến C9

- Chuẩn bị bài mới cho tiết sau

Tiết

PPCT : 12 Ngày soạn: 5 /1 1 /201 7Tuần dạy : 12 Ngày dạy: 8 /1 1 /201 7 Lớp dạy: 8A

BÀI 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

1 MỤC TIÊU

- Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển, áp suất khí quyển

- Giải thích được TN Tô-ri-xe-li và một số hiện tượng đơn giản thường gặp

Trang 38

- Hai vỏ chai nước khoáng bằng nhựa mỏng.

- Một ống thủy tinh dài 10 - 15cm, tiết diện 2 - 3mm

Câu 1: Áp suất của chất lỏng gây ra như thế nào? Viết công thức tính áp suất

chất lỏng giải thích các đại lượng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự tồn tại

của áp suất khí quyển ( 20 ’)

GV: Giới thiệu về lớp khí quyển của

trái đất về áp suất khí quyển trong

cuộc sống

HS: Ghi nhận

GV: Yêu cầu các nhóm tiến hành TN1

(có thể thay vỏ hộp sữa bằng vỏ chai

nước khoáng bằng nhựa mỏng) và trả

lời câu C1

HS: Tiến hành thí nghiệm trả lời C1

GV yêu cầu các nhóm HS làm TN2,

thảo luận, trao đổi để trả lời C2; C3

Nước có chảy ra khỏi ống không? Tại

sao? Nếu bỏ ngón tay ra hiện tượng gì

xảy ra? Vì sao?

HS: Làm thí nghiệm thảo luận trả lời

I Sự tồn tại của áp suất khí quyển

- Lớp không khí bao quanh trái đất gọi làkhí quyển

- Áp suất của lớp không khí bao quanhtrái đất là áp suất khí quyển

- Áp suất khí quyển tác dụng theo mọiphương

1 Thí nghiệm 1: SGK - T32 C1: Khi hút bớt không khí trong vỏ hộp

thì áp suất của không khí trong hộp nhỏhơn ở ngoài nên vỏ hộp chịu tác dụng của

áp suất không khí tác dụng từ ngoài vàolàm vỏ hộp bị bẹp theo mọi phía

2 Thí nghiệm 2: SGK - T32 C2: Không, vì áp lực của khí tác dụng

vào nước từ dưới lên lớn hơn trọng lượngcủa cột nước

C3: Nếu bỏ ngón bịt đầu trên của ống ra

thì nước sẽ chảy ra khỏi ống, lúc đó khítrong ống thông với khí quyển, áp suất

Trang 39

câu hỏi.

GV: Qua TN 1 + 2 ta đã chứng minh

được sự tồn tại của áp suất khí quyển,

nhưng chưa hình dung được độ lớn

của nó như thế nào?

HS đọc TN 3

GV: Khi hút hết không khí trong quả

cầu thì áp suất bên trong quả cầu như

thế nào? Hãy so sánh áp suất bên

trong và bên ngoài quả cầu?

HS: Trả lời

khí trong ống cộng với áp suất cột nướctrong ống lớn hơn áp suất khí quyển =>nước chảy từ trong ống ra

3 Thí nghiệm 3: SGK - T32 C4: Khi hút hết không khí trong quả cầu

thì áp suất khí quyển trong quả cầu bằng

0 Khi đó áp suất bên ngoài > áp suất bêntrong nên vỏ quả cầu chịu tác dụng của ápsuất khí quyển, bởi vậy hai nửa quả cầu

suất bên trong cốc (cột nước) nên giữ chonước không bị đổ ra ngoài

C12: Không tính được vì độ cao của lớp

khí quyển không thể xác định được chínhxác và trọng lượng riêng của không khícũng thay đổi theo độ cao

- Học thuộc ghi nhớ, đọc lại phần “Có thể em chưa biết”

- Giải các bài tập trong SBT

- Chuẩn bị bài mới cho tiết sau

Trang 40

PPCT : 13 Ngày soạn: 12 /1 1 /201 7Tuần dạy : 13 Ngày dạy: 15 /1 1 /201 7 Lớp dạy: 8A

Định dạng
Số trang	119
Dung lượng	483,11 KB