Đề cương bài giảng kỹ năng mềm 1

Môn học kỹ năng mềm 1 giới thiệu cho người học tầm quan trọng của nhận diện được khả năng của bản thân về thể chất, tinh thần, tính cách, xu hướng nghề nghiệp của bản thân.. Vậy để học t

Trong xã hội hiện đại, Kỹ năng mềm ngày càng được đánh giá cao Rất nhiều nhà tuyển dụng xem trọng những kỹ năng thiên về tính cách này và xem đây

là một trong những yêu cầu tuyển dụng quan trọng Tại các trường học, gần chục năm trở lại đây, kỹ năng mềm đã được đưa vào giảng các trường Đại học Điều đó cho thấy việc nhận thức tầm quan trọng của Kỹ năng mềm của ngành giáo dục nước ta

“Thực tế cho thấy người thành đạt chỉ có 25% là do những kiến thức chuyên

môn, 75% còn lại được quyết định bởi những Kỹ năng mềm họ được trang bị” –

Wikipedia Muốn đạt được thành công trong cuộc sống và sự nghiệp, người học phải hội tụ đủ Kỹ năng chuyên môn (Kỹ năng cứng) và Kỹ năng mềm Nếu sở hữu được các Kỹ năng mềm chuyên nghiệp, nó sẽ đóng góp lớn vào sự thành công trong công việc Môn học kỹ năng mềm 1 giới thiệu cho người học tầm quan trọng của nhận diện được khả năng của bản thân về thể chất, tinh thần, tính cách, xu hướng nghề nghiệp của bản thân Trên cơ sở đó sẽ định hướng được các kế hoạch rèn luyện để bồi dưỡng khả năng của bản thân từ đó phát triển Bên cạnh đó thì kỹ năng học tập đó là kỹ năng rất quan trọng chìa khóa để thành công Vậy để học tập hiệu quả thì mỗi cá nhân cần phải xác định được đúng phong cách học tập của bản thân, kỹ năng nghe giảng và ghi nhớ, kỹ năng tư duy sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề và kỹ năng lập kế hoạch trong học tập

Trong quá trình biên soạn khó tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong bạn đọc góp ý kiến nhận xét để cuốn tài liệu ngày càng hoàn thiện hơn

Xin chân thành cám ơn!

Tập thể tác giả

MỤC LỤC

i N N P T TRI N C N N V S N I P t 1

n ng phát triển thể chất 1

1.1.1.1 Khái quát về phát triển thể chất 1

1.1.1.2 Quy trình luyện tập 1

1.1.2 n ng phát triển tinh thần 2

1.1.2.1 Khái quát về phát triển tinh thần 2

1.1.2.2 Quy trình luyện tập 3

n ng phát hi n v i ng hả n ng c ản th n 4

1.1.3.1 Khái quát về phát hiện và bồi dưỡng khả năng của bản thân 4

1.1.3.2 Quy trình luyện tập 4

n ng t o ng h nh ảnh cá nh n 4

1.1.4.1 Khái quát về tạo dựng hình ảnh cá nhân 4

1.1.4.2 Quy trình luyện tập 6

1.1.5 n ng phát triển ngh nghi p 6

1.1.5.1 Khái quát về phát triển nghề nghiệp 6

1.1.5.2 Quy trình luyện tập 7

i 2 N N ỌC TẬP I U QUẢ Ở ĐẠI ỌC t 8

2 n ng nhận i n phong cách học tập 8

1.2.1.1 Khái quát chung về nhận diện phong cách học tập 8

1.2.1.2 Quy trình luyện tập 15

2 2 n ng lập ế ho ch học tập 16

1.2.2.1 Khái quát chung về lập kế hoạch học tập 16

1.2.2.2 Quy trình luyện tập .16

2 n ng t uy sáng t o 17

1.2.3.1 Khái quát chung về tư duy sáng tạo 17

1.2.3.2 Quy trình luyện tập 20

2 n ng nghe giảng v ghi nhớ 21

1.2.4.1 Khái quát chung về nghe giảng và ghi nhớ 21

1.2.4.2 Quy trình luyện tập 24

2 n ng giải quyết vấn đ 25

1.2.5.1 Khái quát chung về giải quyết vấn đề 25

1.2.5.2 Quy trình luyện tập 27

T I LI U T AM ẢO 28

P Ụ LỤC Error! Bookmark not defined.

i N N P T TRI N C N N V S N I P t 1.1 n ng phát triển thể chất

1.1.1.1 Khái quát về phát triển thể chất

- Nhằm giúp cơ thể trở nên khỏe mạnh, gợi cảm và tràn đầy năng lượng sống Gồm các bài tập bù đắp năng lượng thần kinh; Tập thư giãn cơ thể, giảm căng thẳng, mệt mỏi… Có thể lựa chọn trong số những phương pháp sau:

+ T chức tr chơi: Kéo co; vật tay…

+ uyện tập với các bài tập vận động nhẹ như:

1 Thư giãn với bài tập Mát xa cơ m t

1.1.2 n ng phát triển tinh thần

1.1.2.1 Khái quát về phát triển tinh thần

- Phân biệt tư duy: tích cực, tiêu cực, lãng phí, cần thiết

Người ta thống kê rằng mỗi ngày trí óc ta sản sinh ra khoảng 30.000 đến 50.000

ý nghĩ Trong con số khá lớn này, liệu có bao nhiêu ý nghĩ là có ích và bao nhiêu

đã làm mất năng lượng một cách vô ích? Để phân loại chúng, người ta chia ý nghĩ thành bốn nhóm:

+ Tư duy Tích cực: à những suy nghĩ có lợi không những cho mình mà cho cả

người khác như: tự tin, lạc quan, yêu thương, bao dung, đoàn kết…

+ Tư duy Tiêu cực: à những suy nghĩ làm t n hại đến mình và đến người khác

như: tự ti, ganh tỵ, m c cảm, ích kỷ… May mà tôi không vớ phải cô ta! cũng thuộc nhóm câu Nho trên cành c n xanh lắm! có lợi cho mình, nhưng không có lợi cho người khác (vì cô ấy đang bị bạn nói xấu)

+ Tư duy Lãng phí: à những suy nghĩ rác , nghĩ vơ v n về những gì đã qua

ho c chưa đến làm tiêu hao năng lượng và mất thời gian của hiện tại

Một thí sinh trong ph ng thi mà lại mơ tưởng đến chuyến đi nghỉ sắp tới hay tưởng tượng thầy giám thị t ng cho đáp án thay vì tập trung vào làm bài thì thật là đang tư duy lãng phí

+ Tư duy Cần thiết: à những suy nghĩ cần thiết về công việc đang phải làm,

đang phải giải quyết Như thầy cô giáo thì phải suy nghĩ về bài giảng, diễn viên suy nghĩ cách nhập vai hay người hùng thì phải nghĩ cách chứng minh điều đó

Lối tư duy góp phần quyết định chất lượng cuộc sống của mỗi chúng ta Tất

cả các ý nghĩ sinh ra dù cần thiết hay không, dù tiêu cực hay tích cực thì nó cũng làm ảnh hưởng đến cảm xúc, lời nói và hành động Và vô hình trung nó cũng sẽ ảnh hưởng hoặc tốt hoặc xấu đến chúng ta tùy theo điểm xuất phát của nó thuộc loại tư duy nào

- Chiêm nghiệm những khó khăn, thách thức, thất bại làm giảm tinh thần của bản thân

- Những phương pháp, kĩ thuật vượt qua khó khăn, thách thức

Trong lúc g p khó khăn và thách thức lúc đó các suy nghĩ tiêu cực xuất hiện chúng ta phải biết cách thoát ra khỏi những suy nghĩ đó bằng cách:

+ Thư giãn

+ Giao tiếp với những người lạc quan, vui v

+ Tham gia vào những hoạt động có ý nghĩa mà nó sẽ chuyển sự chú ý của bạn

ra khỏi những suy nghĩ tiêu cực

+ ắng nghe có hiệu quả từ những người xung quanh

+ Nói và suy nghĩ những điều tích cực về bản thân mình và về những người khác

+ Có niềm tin vào bản thân và khả năng của mình

+ Hãy thử làm những điều mới ho c những điều cũ theo một cách mới Làm

những việc khác nhau sẽ giúp bạn có nhiều sáng tạo và do đó tích cực hơn Hẹn

hò, cafe ở nhiều địa điểm khác nhau, thưởng thức những món ăn độc đáo, thử thay

đ i style ăn m c, bắt đầu đọc một cuốn sách mới ho c tìm một sở thích mới

+ Đọc về những người đã vượt qua khó khăn và thành công trong cuộc sống

Điều này sẽ giúp bạn yêu cuộc sống, tin tưởng vào bản thân mình hơn, từ đó suy nghĩ tích cực hơn

Cảm xúc

Điểm cho cảm xúc

Phản ứng ết quả

+ ài t p: uyện tập tư duy tích cực, tư duy cần thiết và loại bỏ tư duy tiêu cực

và tư duy lãng phí:

i p : Hãy nhìn nhận hiện tượng học lại, thi lại

i p : Hãy nhìn nhận vấn đề sau: Khi bạn ra trường chưa xin được việc làm

phù hợp với chuyên ngành đào tạo

i p : Hãy nhìn nhận vấn đề sau: Khi bạn ra trường xin được việc làm phù

hợp với chuyên ngành đào tạo nhưng lương thấp

i p : Hãy nhìn nhận vấn đề sau: Khi bạn bị từ chối trong tình yêu

i p : Hãy nhìn nhận vấn đề sau: Khi bạn bị người xung quanh đánh giá

chưa đúng về bản thân bạn

- Bước 3: Đánh giá

Sản ph m: Nhật kí tư duy

1.1 n ng phát hi n v i ng hả n ng c ản th n

1.1.3.1 Khái quát về phát hiện và bồi dưỡng khả năng của bản thân

- Xác định thế mạnh trong năng lực cá nhân

- Xây dựng kế hoạch phát triển cá nhân

- Diễn thuyết về phát triển bản thân

1.1.3.2 Quy trình luyện tập

- Bước 1: Sinh viên xác định thế mạnh, điểm yếu trong năng lực bản thân

- Bước 2: Xây dựng kế hoạch phát triển thế mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân

Sản ph m: Bản kế hoạch phát triển bản thân

1.1 n ng t o ng h nh ảnh cá nh n

1.1.4.1 Khái quát về tạo dựng hình ảnh cá nhân

cách để x y ng th ơng hi u cá nh n hi u:

- Cách 1: Hãy nhìn nghề nghiệp của mình từ nhiều góc độ khác nhau

- Cách 2: Đánh giá lại l ng trung thành của bản thân

Chúng ta nên làm việc khi có sẵn mục tiêu đã chọn và phải trung thành, kiên định với mục tiêu đó, sau đó phải trung thành với đội ngũ làm việc với mình, trung thành với khách hàng và với công ty

- Cách 3: uôn đáng tin cậy: luôn luôn thẳng thắn và trung thực với bản thân, năng lực và ph m chất con người mình, khi đó bạn sẽ nhận được sự tín nhiệm từ người khác

- Cách 4: Học tập từ những thương hiệu lớn Xác định được yếu tố tạo nên sự khác biệt của bạn trong cạnh tranh Yếu tố nào mà đồng nghiệp hay khách hàng đánh giá

- Cách 6: uôn nhất quán: đảm bảo những thông điệp bạn đưa ra phải luôn nhất quán, nó thể hiện từ cách bạn nói chuyện qua điện thoại, cho tới cách bạn giao tiếp trong các cuộc hội họp hay cách mà bạn viết thư điện tử Nếu không mọi cố gắng của bạn sẽ không đi đến đâu

- Cách 7: Tạo sự cân xứng giữa nội dung công việc và phong cách làm việc Bạn cần thể hiện đúng vai tr của mình trong khi làm việc và phải xây dựng cho mình phong cách làm việc chuyên nghiệp

- Cách 8: Xây dựng và quản lý mạng lưới marketing của bạn Bạn bè đồng nghiệp

và khách hàng của bạn sẽ là những phương tiện để truyền bá hữu hiệu thương hiệu của bạn Những gì họ nói về bạn sẽ xác định giá trị thương hiệu của bạn

- Cách 9: Học cách tác động đến người khác Sử dụng quyền lực cá nhân, vị trí và mạng lưới quan hệ của bạn Nhưng cần sử dụng hết sức thận trọng và khôn ngoan Nếu không bạn sẽ không được coi là một nhà lãnh đạo đáng tin cậy

- Cách 10: Tìm kiếm thông tin phản hồi bằng hai cách: bạn có thể hỏi trực tiếp những người xung quanh ho c quan sát thái độ của những người mình cùng làm việc ho c giao tiếp

- Cách 11: Đánh giá lại thường xuyên kiểm tra động cơ thúc đ y bạn làm việc; định nghĩa về sự thành công của bạn là gì; tự nhận xét bản thân và đưa ra những nhận định

1.1.4.2 Quy trình luyện tập

- Bước 1: Giáo viên phân tích

- Bước 2: Sinh viên thực hiện bài tập tạo dựng hình ảnh của cá nhân

- Bước 3: Giáo viên đánh giá

Sản ph m: Bản kế hoạch củtạo dụng hình ảnh của sinh viên

1.1.5 n ng phát triển ngh nghi p

1.1.5.1 Khái quát về phát triển nghề nghiệp

- Nhận diện xu hướng nghề nghiệp của bản thân

+ Mỗi một con người, muốn đi đến thành công, trước hết cần hiểu mình để

có thể tự đánh giá và tìm hiểu về bản thân nhằm phân tích và lựa chọn nghề nghiệp cho cuộc sống của mỗi cá nhân

+ Kỹ năng nhận diện bản thân cũng giúp cho cá nhân hiểu về người khác, cách họ cảm nhận mình cũng như những thái độ và phản hồi của mình với người khác Càng hiểu rõ bản thân mình, bạn càng có thể kiểm soát và lựa chọn hành vi muốn biểu hiện Hiểu được cảm xúc và suy nghĩ của mình, bạn có thể lựa chọn cách hành động ho c phản ứng trong một tình huống bất kỳ ho c với một người nào đó

+ Bên cạnh đó, nhận diện bản thân cũng giúp bạn thấy rõ mình có những điểm yếu nào để có thể khắc phục kịp thời Và cá nhân không tự đ y bản thân mình vào những thế yếu, theo đu i những cái viển vông, mơ hồ và không phù hợp với năng lực thực sự của mình Đồng thời, nhận diện bản thân cũng mang đến cho bạn những tự tin nhất định với các điểm mạnh của mình để bạn có thể phát huy tốt nhất có thể những điểm mạnh đó

“Soi g ơng”

Mỗi người quanh bạn chính là một chiếc gương để bạn tự soi vào Bạn so sánh bản thân mình với những người khác là một cách để nhận ra rằng cá nhân mình đang ở vị trí nào, cao hay thấp, tốt ở điểm nào và hạn chế ở điểm nào,

Lắng nghe

Có rất nhiều những đ c điểm mà khi bạn bộc lộ ra, mọi người xung quanh sẽ nhận thấy Vì vậy, những lời nhận xét từ cha mẹ, thầy cô và bạn bè và mọi người là nguồn thông tin tham khảo đắt giá để bạn hiểu chính bản thân mình hơn

Nội quan

Trường học có thể dạy cho bạn nhiều kiến thức về khoa học - xã hội, kinh tế

- văn hóa, nhưng chắc hẳn không nơi nào dạy bạn để bạn tìm hiểu về chính mình Rất khó để có thể tìm ra một bạn tu i teen nào lại chịu ngồi im hàng giờ để suy nghĩ về mình, đó chính là thiếu sót lớn của tu i tr Bạn hãy dành thời gian để trả lời những câu hỏi dưới đây, bạn có thể mất vài phút ho c vài giờ cho để hoàn thành chúng

- Bày tỏ nhận thức nghề nghiệp và ước mơ hoài bão của bản thân

- Trải nghiệm sáng tạo ý tưởng nghề nghiệp

1.1.5.2 Quy trình luyện tập

- Bước 1: Giáo viên hướng dẫn nhận diện xu hướng nghề nghiệp của bản thân:

Kể ra ít nhất 30 điểm m nh c a b n

+ 10 đ c điểm về hình thức bên ngoài mà bạn cho là đẹp

+ 10 điểm tính cách khiến cho người khác yêu mến bạn

+ 10 điểm khả năng/sở trường của bạn

+ 10 hoàn cảnh làm cho bạn tự tin và 10 hoàn cảnh khiến bạn lo lắng

Hướng dẫn trải nghiệm ý tưởng sáng tạo nghề nghiệp

i p : Bạn là kỹ sư làm việc trong nhà máy sản xuất ô tô bạn sẽ làm gì

để nâng cao chất lượng của chiếc xe

i p : Bạn là một nhân viên marketing cho hãng dao cạo dâu bạn sẽ giới

thiệu sản ph m của công ty bạn đến với người tiêu dùng ra sao

i p : Bạn là một giám đốc doanh nghiệp bạn sẽ quản lý công ty của

mình như thế nào

- Bước 2: Sinh viên luyện tập

- Bước 3: Giáo viên đánh giá

Sản ph m: Bản kế hoạch ý tưởng sáng tạo nghề nghiệp bản thân

Bài 1.2 N N ỌC TẬP I U QUẢ Ở ĐẠI ỌC t

1.2 n ng nhận i n phong cách học tập

1.2.1.1 Khái quát chung về nhận diện phong cách học tập

Có nhiều tiêu chí nhận diện các phong cách học tập: trí tuệ, khí chất, tâm vận động, kinh nghiệm cá nhân v.v…Các dạng trí tuệ ở người quy định nên các phong cách học tập tương đối khác nhau

1 Trí tuệ ngôn ngữ: Người có khiếu về ngôn ngữ sẽ học hiệu quả dựa vào lợi thế này Cần phát huy ưu thế ngôn ngữ của họ

2 Trí tuệ logic-toán: Người có khiếu về tư duy và hành động logic sẽ học hiệu quả nếu học liệu và cách dạy có logic tốt, rõ ràng

3 Trí tuệ không gian: Người có khiếu về nhận thức quan hệ không gian, hình ảnh và cảnh quan bên ngoài sẽ học hiệu quả, nếu học liệu và cách dạy trực quan, tự nhiên và khoáng đạt

4 Trí tuệ vận động: Người có khiếu về vận động cơ thể sẽ tư duy và học tập tốt kỹ năng thực hành hay táy máy tay chân, thích m mẫm và hiếu động

5 Trí tuệ âm nhạc: Người có khiếu với âm luật và âm thanh sẽ học hiệu quả nếu học liệu có kèm âm thanh, ngôn ngữ dạy có nhạc điệu, môi trường học tập giàu chất nhạc

6 Trí tuệ hướng nội: Người sâu sắc về suy ngẫm, có khiếu phán đoán nội tâm sẽ học hiệu quả nếu được thử thách, chịu khó nghiên cứu, tìm tòi và không gian yên tĩnh, học liệu giàu thông tin

7 Trí tuệ hướng ngoại: Người có khuynh hướng bộc trực, cởi mở và hoạt bát

sẽ học hiệu quả khi cách dạy thân thiện, không gian khoáng đạt, chỉ cần học liệu đơn giản và nhiều phương tiện giao tiếp

8 Trí tuệ tự nhiên: Người vô tư, hồn nhiên chất phác và thiên về bản năng trong nhận thức sẽ học hiệu quả khi có nhiều biến đ i trong học tập, việc học sinh động tự nhiên, không g bó, môi trường học tập sống động

- Dưới đây là bảng nhận diện các dạng trí tuệ

ảng ảng li t ng tr tu ng n ng ở ng ời tr ởng th nh

- Sách rất quan trọng đối với tôi

- Tôi có thể nghe các từ trong đầu tôi trước khi tôi đọc, nói ho c viết chúng Tôi tiếp thu được nhiều khi nghe radio ho c băng ghi âm lời nói hơn là khi nhìn tivi hay xem phim

- Tôi thích chơi các tr chơi đảo chữ cái, đoán kh u lệnh Tôi thích tự giải trí và làm cho người khác vui bằng tr chơi nói láy, tạo nhịp vô nghĩa và chơi chữ

- Đôi khi người khác phải dừng lại và đề nghị tôi giải thích nghĩa của những từ mà tôi đã nói ho c viết ra

- Tiếng Anh, các môn khoa học xã hội và ịch sử đối với tôi dễ học hơn Toán và các môn khoa học tự nhiên

- Học nói hay viết một ngoại ngữ như tiếng Anh, Trung, Nhật… đối với tôi là tương đối dễ

- Khi nói chuyện, tôi hay chen vào nhiều thông tin về các vật mà tôi đã đọc ho c nghe nói đến Mới đây, tôi đã viết gì đó làm tôi rất tự hào ho c đã được nhiều người hưởng ứng

Mộ số năng khiếu ngôn ngữ khác:

ảng 2 ảng li t ng tr tu logic - toán ở ng ời tr ởng th nh - Tôi có thể tính nh m trong đầu - Toán và các môn khoa học tự nhiên là những môn mà tôi thích thú nhất ở lớp - Tôi thích các tr chơi ho c tìm lời giải đ i hỏi động não và tư duy logic - Tôi thích dành thời gian để làm các thí nghiệm nếu vậy thì sao? Chẳng hạn: nếu tôi tăng lên gấp đôi lượng nước để tưới cho bụi cây hồng mỗi tuần thì sao? - Tôi thích tìm ra các bố cục, quy luật và trình tự các đồ vật - Tôi quan tâm đến mọi phát kiến mới trong khoa học - Tôi tin tưởng rằng, hầu hết mọi thứ đều có thể giải thích một cách khoa học - Đôi khi tôi suy nghĩ bằng những khái niệm r ràng, trừu tượng, không đúng lời, không dùng hình - Tôi thích tỉm ra nguyên nhân các vụ việc mà người ta làm ở nhà ho c trong công việc - Tôi cảm thấy thoải mái hơn khi một cái gì đó được đo đạc, phân loại, phân tích ho c định tính, định lượng bằng cách nào đó Mộ số năng khiếu logic – toán khác:

ảng ảng li t ng tr tu h ng gi n ở ng ời tr ởng th nh

- Tôi thường thấy những hình ảnh rõ nét khi nhắm mắt lại

- Tôi thường nhạy cảm với màu sắc

- Tôi hay dùng máy ảnh hay máy quay phim để ghi những cái tôi nhìn thấy xung quanh mình

- Tôi có những giấc mơ rõ nét khi ngủ ban đêm

- Nhìn chung, tôi có thể tìm đường đi ở nơi không quen thuộc

- Tôi thích vẽ ho c phác họa một cách nguệch ngoạc

- Ở lớp, môn hình học đối với tôi dễ hơn môn đại số

- Tôi có thể thoải mái tưởng tượng một vật sẽ hiện ra như thế nào, khi bị khóa ch t trong ph ng tối trong tầm nhìn của tôi

- Tôi thích đọc những tài liệu có nhiều hình mình họa hơn là đọc một văn bản

Mộ số năng khiếu không gian khác:

ảng ảng li t ng tr tu thể h nh – động n ng ở ng ời tr ởng th nh

- Tôi tham gia đều đ n ít nhất một hoạt động thể lực ho c thể thao

- Tôi thấy khó có thể ngồi yên một chỗ trong một thời gian dài

- Tôi thích làm việc luôn tay luôn chân như khâu vá, xe sợi, bào đục, làm đồ mộc hay tạo mẫu

- Những ý tưởng hay nhất thường đến với tôi khi đang cuốc bộ trên đường dài, chạy chậm để tập thể dục, hay đang tham gia vào một hoạt động thể lực nào đó

- Tôi thường thích tiêu khiển thì giờ rỗi rãi ngoài trời

- Tôi quen hoa chân, múa tay ho c dùng một thứ ngôn ngữ câm bằng động tác nào

đó khi tr chuyện với người khác

- Tôi cần phải sờ mó các đồ vật mới để hiểu biết thêm về chúng

- Tôi thích những tr chơi thật sôi động ho c những hoạt động giật gân tương tự

- Tôi muốn mô tả mình như biết phối hợp động tác một cách khéo léo

- Tôi cần thực hành một thao tác mới hơn là ngồi đọc tài liệu hay xem video về nó

Mộ số năng khiếu h nh h - động năng khác:

ảng ảng li t ng tr tu m nh c ở ng ời tr ởng th nh

- Tôi có một giọng hát khá dễ thương, vui nhộn

- Tôi có thể nói ngaykhi một nốt nhạc bị chơi lạc

- Tôi hay nghe nhạc trên radio, băng ghi âm, cát-xét ho c đĩa nén

- Tôi cũng chơi được một nhạc cụ

- Tôi cảm thấy cuộc sống của tôi sẽ nghèo nàn hơn nếu không có âm nhạc

- Đôi khi tôi chợt bắt g p mình bước đi trên đường phố với tiếng nhạc chuông ngân nga ho c một nàn điệu hát ca nào đó trong đầu

- Tôi có thể dễ dàng đánh nhịp cho một bản nhạc chỉ đơn giản với một bộ phách trong tay

- Tôi biết khá nhiều làn điệu ca nhạc khác nhau

- Nếu được nghe ca nhạc chọn lọc một hai lần, tôi thường có thể hát lại khá dễ dàng

và không mấy khi sai

- Tôi thường gõ nhịp hay hát khẽ một làn điệu ngắn lúc đang làm việc, học hành hay tập tành một cái gì đó mới

Mộ số năng khiếu âm nhạc khác:

ảng 6 ảng li t ng tr tu gi o tiếp ở ng ời tr ởng th nh

- Tôi thuộc loại người được người ta tìm đến hỏi ý kiến hay xin một lời khuyên về công việc hay giữa bà con xóm giềng với nhau

- Tôi thích các dạng thể thao tập thể như chơi bóng đá, bóng chuyền hơn các dạng thể thao đơn l như bơi lội, chạy bộ để rèn luyện thân thể

- Khi g p rắc rối, tôi thường tìm kiếm bạn bè xin giúp đỡ hơn là loay hoay tự giải quyết một mình

- Tôi có ít nhất 3 người bạn thân

- Tôi khoái các tr tiêu khiển tập thể dục như đánh bài, chơi cờ hơn là các tr giải trí cá thể như chơi game hay tự đánh bài tập một mình

- Tôi thích dạy cho người khác hay một nhóm người khác những cái tôi đã tự học được

- Tôi tự cho mình là một đại ca (ho c thích người khác phong cho mình chức đó)

- Tôi cảm thấy thoải mái giữa chốn đông người

- Tôi thích được tham gia vào các hoạt động xã hội liên quan tới công việc giáo hội hay cộng đồng của tôi

- Tôi muốn dành các bu i tối ở những chỗ đông vui hơn là ngồi v võ một mình trong nhà

Mộ số năng khiếu giao iếp khác: