- Chuẩn bị bài tiếp theo “Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm”.. Tiết 28 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIấU TẢ BIỂU CẢM I.. Kiến thức : Sự kết hợp
Trang 1Ngày soạn : 20/09/2016 Tuần 7
Tiết 25 + 26
Văn bản : ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIể
(Trớch Đụn-ki-hụ-tờ) Xộc-van-tột
I Mục tiờu :
1 Kiến thức:
- Thấy rõ tài nghệ của Xec-van-tet trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-ki-hô-tê ; Xan-chô Pan-xa tơng phản về mọi mặt Đánh giá mặt tốt, mặt xấu của hai nhân vật ấy từ đó rút ra bài học thực tiễn
- Cảm nhận đỳng về hỡnh tượng cỏc nhõn vật và cỏch xõy dựng cỏc nhõn vật này
2 Kĩ năng :
Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng đọc, kể, tóm tắt, phân tích, so sánh,
đánh giá các nhân vật trong tác phẩm văn học
3.Thỏi độ :
Tỉnh tỏo trong mọi cụng việc đặc biệt là trong học tập.
II Chuẩn bị :
- GV : giỏo ỏn, SGK, chõn dung tỏc giả, tư liệu tham khảo…
- HS : soạn bài theo hướng dẫn của GV
III Tiến trỡnh lờn lớp :
1 Ổn định lớp : KTSS và vệ sinh lớp học.
2 Kiểm tra bài cũ :
- Nội dung cơ bản và nghệ thuật đặc sắc của truyện ngắn “Cụ bộ bỏn diờm” ?
- Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của 2 -3 HS
3 Dạy bài mới :
Hoạt động 1:
Tỡm hiểu đụi nột về tỏc giả
cũng như xuất xứ của văn
bản.
- Gọi HS đọc to chỳ thớch *
SGK
* Trỡnh bày những hiểu biết
về tỏc giả và tỏc phẩm?
- Sửa chữa, diễn giảng
=> KL
Hoạt động 2:
Đọc và tỡm hiểu chung về
văn bản
- Huớng dẫn đọc, chú ý
những câu đối thoại,
- Đọc theo yờu cầu của GV
- Dựa vào chỳ thớch * trỡnh bày, nhận xột, bổ sung
I Giới thiệu:
1 Tỏc giả:
- Xec-van-tec (1547-1616) là nhà văn lớn của Tõy Ban Nha
- ễng từng đi lớnh và bị thương
2 Tỏc phẩm :
Đoạn trích nằm trong tiểu thuyết Đôn-ki-hô-tê
II Đọc - Tỡm hiểu văn bản:
Trang 2những câu nói với cối
xay gió của
Đôn-ki-hô-tê, giọng thớch hợp, vừa
ngõy thơ, tự tin xen lẫn
hài hước
- Đọc mẫu, gọi HS lần
lượt đọc, nhận xét
- Kiểm tra việc đọc từ
khú của HS
* Văn bản này có thể
chia làm mấy phần ?
Nờu nội dung chớnh của
từng phần ?
- Sửa chữa, bổ sung khi cần
thiết
1 Bố cục : 3 phần
- Phần 1: từ đầu đến khụng
cõn sức Thầy trũ
Đụn-ki-hụ-tờ trước trận chiến đấu
- Phần 2: tiếp đến ngó văng
ra xa Hiệp sĩ Đụn-ki-hụ-tờ
liều mỡnh tấn cụng bọn khổng
lồ và thảm hại
- Phần 3: cũn lại Hai thầy
trũ tiếp tục lờn đường
* Trong văn bản có mấy
nhân vật ? Mối quan
hệ giữa các nhân vật
đó là gì ?
* Xem lại chú thích và
tái hiện lại chân dung
Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô
Pan-xa ?
* Tác giả đã sử dụng
biện pháp nghệ thuật
gì khi miêu tả chân
dung 2 nhân vật ?
Hoạt đ ộ ng 3 :
Hướng dẫn tỡm hiểu và phõn
tớch chi tiết
* Trên đờng đi khi
nhìn thấy cối xay gió,
hai thầy trò có những
nhận định và suy
- Hai HS nối nhau đọc, nhận xột
- Dựa vào từ khú SGK
- Lần lượt trỡnh bày, nhận xột, bổ sung
- Hai nhân vật :
Đôn-ki-hô-tê và Giám mã Xan-chô
Pan-xa , quan hệ chủ tớ, thầy trò
- Trao đổi, trỡnh bày
- Nghệ thuật tơng phản
- Trao đổi, trỡnh bày kết quả ra bảng phụ
- Đọc nhiều truyện kiếm hiệp, muốn trở thành hiệp sĩ giang hồ
- Đụn-ki-hụ-tờ hoang tưởng nhưng cú uớc mơ tốt đẹp Cũn
Xan-cho-1 Tr ớc khi đánh nhau với cối xay gió:
- Đôn-ki-hô-tê có khát vọng đẹp
- Xan-chô : tỉnh táo, thực tế
Trang 3nghĩ ntn ?
* Vì sao Đôn-ki-hô-tê lại
có những nhận định
nh vậy ?
* Qua suy nghĩ, nhận
định, em thấy
Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô là
ng-ời ntn ?
* Hình ảnh Đôn-ki-hô-tê
đánh nhau với cối xay
gió rồi ngã văng ra xa
gây cho em cảm giác
gì ?
- Giảng
- Nờu cõu hỏi thảo luận:
* Hãy tìm những chi
tiết, hình ảnh của
Xan-chô và
Đôn-ki-hô-tê cũng nh quan
niệm về sự đau đớn,
chuyện ăn, ngủ ?
* Qua những chi tiết
này em thấy Đôn-ki-
hô-tê và Xan-chô-pan-xa
còn là ngời ntn ?
* Đặt 2 nhân vật với
hai tính cách khác nhau
nhng luôn song song với
nhau, nhà văn có dụng
ý gì ?
* Qua văn bản này
em rút ra bài học gì
cho mình về cách
pan-xa luụn thực tế và tỉnh tỏo nhưng cú phần
vụ lợi
- Hóo huyền nhưng rất dũng cảm và buồn cời
- Đụn-ki-hụ-tờ: nhận định những chiếc cối xay giú là những tờn khổng
lồ, suy nghĩ quyết giao chiến, thu chiến lợi phẩm, quột sạch giống xấu xa hoang tưởng nhưng dũng cảm
- Xan-chụ: là những cối xay giú thực tế, tỉnh tỏo nhưng nhỏt gan
- Thảo luận, đại diện trình bày:
+ Đôn-ki-hô-tê : khụng kờu đau, khụng rờn rỉ, thức trắng đờm để nghĩ tới tỡnh nương, khụng quan tõm đến vật chất, khỏt vọng cao cả dũng cảm, mong giỳp ớt cho đời, mờ muội hóo huyền
+ Xan –chụ-pan-xa: hơi một tớ là đau, vừa đi theo vừa ung dung đỏnh chộn, ngủ một mạch đến sỏng, ước muốn tầm thuờng, chỉ nghĩ đến cỏ nhõn, hốn nhỏt, tỉnh tỏo
- Trỡnh bày: Trong cuộc sống cần phải tỉnh táo, thực tế không nên quỏ hão huyền và cá nhân thực dụng Phải biết chọn sách phù hợp với đối tợng, lứa tuổi và có tính
2 Đôn-ki-hô-tê tấn công bọn khổng lồ:
- Đụn-ki-hụ-tờ: nhận định những chiếc cối xay giú là những tờn khổng lồ, suy nghĩ quyết giao chiến, thu chiến lợi phẩm, quột sạch giống xấu xa
hoang tưởng nhưng dũng cảm
- Xan-chụ: là những cối xay giú thực tế, tỉnh tỏo nhưng nhỏt gan
3 Sự đối lập giữa hai nhõn võt
+ Đôn-ki-hô-tê: Khụng
kờu đau, khụng rờn rỉ, thức trắng đờm để nghĩ tới tỡnh nương, khụng quan tõm đến vật chất,
=>khỏt vọng cao cả dũng cảm nhưng mờ muội hóo huyền
+ Xan–chụ-pan-xa: hơi
một tớ là đau, vừa đi theo vừa ung dung đỏnh chộn, ngủ một mạch đến sỏng
=> Ước muốn tầm thuờng, chỉ nghĩ đến cỏ nhõn, hốn nhỏt, tỉnh tỏo
4 Nghệ thuật :
+ Kể chuyện, tụ đậm sự tương phản giữa hai nhõn vật
+ Giọng điệu phờ phỏn, hài hước
Trang 4chọn sách ?
Hoạt động 4:
* Văn bản có những
thành công gì về
nghệ thuật ? Nghệ
thuật ấy góp phần làm
nổi bật nội dung gì
trong truyện ?
* Văn bản cú ý nghĩa như thế
nào?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 5 :
Hớng dẫn luyện tập
- Tổ chức cho HS thảo luận
theo nhúm: Theo em đặc
điểm tính cách nào
của mỗi nhân vật
đáng khen và đỏng
chờ ?
giáo dục cao
- Trao đổi : + Xây dựng cặp nhân vật tơng phản
+ Bố cục rõ ràng, rành mạch theo trình tự thời gian
+ Ngôn ngữ hài
h-ớc, dí dỏm
+ Đan xen giữa tự
sự, miêu tả, biểu cảm
- í nghĩa văn bản: Qua
cõu chuyện nhà văn chế giễu lớ tưởng hiệp sĩ phiờu lưu, hóo huyền, phờ phỏn thúi thực dụng thiển cận của con người trong đời sống XH
- Đọc ghi nhớ
- Thảo luận theo nhúm
- Cỏc nhúm đại diện trỡnh bày
Ghi nhớ : SGK/80 III Luyện tập :
(HS làm)
4 Củng cố:
GV hệ thống lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn:
- Học bài, nhớ được một số chi tiết độc đỏo trong truyện
- Chuẩn bị bài tiếp theo “Tỡnh thỏi từ” (Xem trước bài ở nhà và trả lời cõu hỏi SGK/80
IV Rỳt kinh nghiệm :
Trang 5………
Tiết 27
TèNH THÁI TỪ
I Mục tiờu :
1 Kiến thức:
- Hiểu rõ thế nào là tình thái từ
- Nhận biết được tỡnh thỏi từ
2 Kĩ năng:
Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp
3 Thỏi độ:
Cú ý thức sử dụng tỡnh thỏi từ trong giao tiếp
II Chuẩn bị :
- GV : giỏo ỏn, SGK, bảng phụ
- HS : Đọc trớc bài, tìm hiểu ví dụ
II Tiến trỡnh lờn lớp :
1 Ổn định lớp : KTSS.
2 Kiểm tra bài cũ :
- Nờu tỏc dụng trợ từ và thỏn từ ? Cho VD minh họa
- Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của 2 -3 HS
3 Dạy bài mới :
Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND Ghi bảng
Hoạt động 1 :
Hớng dẫn HS tìm
hiểu chức năng của
tỡnh thỏi từ.
- Trực quan bảng phụ
- Gọi HS đọc VD
* Nêu mục đích nói
của những câu có từ
in đậm trong VD ?
* Nếu bỏ từ in đậm
trong 3 VD thì mục
đích nói của câu
này có thay đổi
không ?
* Vậy những từ in
đậm thêm vào câu
trên có tác dụng gì
- Quan sỏt
- Đọc vớ dụ
- Trao đổi :
a Dùng để hỏi
b Dùng với mục đích cầu khiến
d Cảm thán
- Các câu sẽ thay
đổi
- Trao đổi, trỡnh bày
- Biểu thị sắc thái tình cảm : thể hiện mức độ lễ phép cao hơn.
I.Chức năng của tình
thái từ
- Ví dụ : SGK/80
- Nhận xột :
+ ''à'' : để tạo lập câu nghi vấn
+ ''đi'' : để tạo lập câu cầu khiến
+ “thay'' : để tạo lập câu cảm thán
+ “ạ” : thỏi độ lễ phộp
=> Tỡnh thỏi từ
Trang 6* Từ ''ạ'' VD d biểu
thị sắc thái tình
cảm gì của ngời nói ?
* Qua các VD cho biết
thế nào là tình thái
từ ?
Hoạt động 2 :
Hớng dẫn HS sử
dụng tình thái từ
- Trực quan bảng phụ
- Gọi HS đọc ví dụ
- Những câu trong
VD trên là của ai nói
với ai, nói với mục
đích và thái độ ntn ?
- Qua VD, trong hoàn
cảnh giao tiếp khác
nhau ta nên sử dụng
tình thái từ ntn ?
- Hãy so sánh sự
khác biệt giữa
tình thái từ với thán
từ ?
- Rút ra từ ghi nhớ
Hoạt động 3 : Hớng
dẫn luyện tập
- Ghi bài tập ra bảng
phụ
- Yêu cầu HS chọn
đáp án đúng
- Đọc yêu cầu BT
- Đặt câu với các
tình thái từ đã
cho ?
- Lắng nghe
- Quan sỏt
- Đọc vớ dụ
- Trao đổi :
- Lắng nghe
- Đọc ghi nhớ
- Quan sỏt
- Đọc VD
- Trỡnh bày
-Trao đổi, trỡnh bày
- Lờn bảng làm, nhận xột
- Làm việc theo nhúm, trỡnh bày, nhận xột
- Lờn bảng làm, nhận xột
* Ghi nhớ (SGK)
II Sử dụng tình thái
từ:
- Ví dụ: SGK/81
+ Bạn chưa về à ?
Hỏi thõn mật
+ Thầy mệt ạ ?
Hỏi kớnh trọng
+ Bạn giỳp tụi một tay nhộ !
Cầu khiến thõn mật
+ Bỏc giỳp chỏu một tay ạ !
Cầu khiến kớnh trọng
* Ghi nhớ: SGK/81 III Luyện tập : Bài tập 1.
Tình thái từ : b, c, e, i
Bài tập 2.
a chứ : nghi vấn dùng
trong trờng hợp điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định
b chứ : nhấn mạnh điều
vừa khẳng định cho là không thể khai thác
đ-ợc
c : hỏi về thái độ phân vân
d nhỉ : thái độ thân
mật
Bài tập 3 Đặt câu với
tình thái từ:
- Nó là học sinh giỏi mà !
- Đừng trêu chọc nữa, nó khóc đấy!
- Tôi phải giải bằng đợc bài toán ấy chứ lị !
- Em chỉ nói vậy để anh biết thôi !
- Con thích bông hoa kia
Trang 7cơ !
- Thôi, đành ăn cho xong vậy !
4 Củng cố:
GV hệ thống lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn :
- Học bài, làm bài tập
- Chuẩn bị bài tiếp theo “Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm”
IV Rỳt kinh nghiệm:
………
………
Tiết 28
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIấU TẢ BIỂU CẢM
I Mục tiờu :
1 Kiến thức :
Sự kết hợp cỏc yếu tố kể, tả và biểu lộ tỡnh cảm trong văn bản tự sự
2 Kĩ năng :
- Thực hành sử dụng kết hợp cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện
- Viết đoạn văn tự sự cú sử dụng cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm cú độ dài khoảng 90 chữ
3 Thỏi độ: Thớch rốn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm.
II Chuẩn bị :
- GV : giỏo ỏn, SGK, bảng phụ
- HS : soạn bài theo yờu cầu và hướng dẫn của GV
III Tiến trỡnh lờn lớp :
1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số và vệ sinh
2 Kiểm tra bài cũ :
- Thế nào là túm tắt văn bản tự sự ?
- Những yờu cầu đối với văn bản túm tắt ?
- Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của 2 - 3 HS
3 Dạy bài mới :
Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND Ghi bảng
Hoạt động 1 :
Hớng dẫn tìm hiểu
quy trình xây dựng
đoạn văn tự sự kết
hợp miêu tả và biểu
cảm
* Những yếu tố cần
- Sự việc và nhân vật chính
I Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm :
Các bớc xây dựng
Trang 8Kớ duyệt của TTCM Ngày : 24/09/2016
Phạm Khưu Việt Trinh
thiết để xây dựng
đoạn văn tự sự ?
* Vai trò của các yếu
tố miêu tả và biểu
cảm trong đoạn văn
tự sự ?
* Quy trình xây
dựng đoạn văn tự
sự gồm mấy bớc ?
Nêu nhiệm vụ của
mỗi bớc là gì ?
Hoạt động 2 : Hớng
dẫn luyện tập viết
bài
* Hãy xác định một
đoạn văn tự sự có sử
dụng yếu tố miêu tả
và biểu cảm theo các
bớc qua đề ?
- Làm cho sự việc trở nên dễ hiểu, hấp dẫn
và nhân vật chính trở nên gần gũi, sinh
động
- Xỏc định
đoạn văn :
- Bớc 1 : Lựa chọn sự việc chính
- Bớc 2 : Lựa chọn ngôi
kể
- Bớc 3 : Xác định thứ
tự kể
- Bớc 4 : Xác định yếu
tố miêu tả và biểu cảm sẽ dùng trong
đoạn văn tự sự
- Bớc 5 : Viết thành
đoạn văn
II Luy ệ n t ậ p :
Đề a : Chẳng may em
đánh vỡ một lọ hoa
đẹp
4 Củng cố:
GV hệ thống lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn :
- Học bài, làm bài tập
- Chuẩn bị bài tiếp theo
IV Rỳt kinh nghiệm :
………
………