giáo án ngữ văn 8 tuần 14

Kiến thức: - Cách tìm hiểu về các nhà văn , nhà thơ ở địa phương - Cách tìm hiểu về tác phẩm văn thơ viết về địa phương.. + Bản sắc địa phương + Theo sở thích cá nhân thiên nhiên , con

TUẦN 14.Tiết 53 Ngày soạn: 6/11/2014

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

(Phần văn) A.

Mục tiêu cần đạt :

1 Chuẩn kiến thức,kĩ năng,thái độ:

a Kiến thức:

- Cách tìm hiểu về các nhà văn , nhà thơ ở địa phương

- Cách tìm hiểu về tác phẩm văn thơ viết về địa phương

b Kĩ năng :

- Sưu tầm , tuyển chọn tài liệu văn thơ viết về địa phương

- Đọc –hiểu và thẩm bình thơ văn viết về địa phương

- Biết cách thống kê tài liệu thơ văn viết về địa phương

c Thái độ:

- Lòng yêu quê hương, tự hào về truyền thống quê hương

2 Năng lực hình thành thông qua bài dạy:

- Thầy: thơ các nhà giáo Hải Dương

- Trò: sưu tầm các tác phẩm văn thơ của các nhà văn, nhà thơ ở địa phương

C.Các hoạt động dạy học:

I Tổ chức lớp:

- Ngày tháng 11 năm 2014/ lớp 8B/sĩ số 36/ vắng:

II Kiểm tra bài cũ :- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh ( nội dung sưu tầm)

III Bài mới:

Hoạt động của thày và trò Nội dung cần đạt

- Gv nêu yêu cầu tiết học

? Quan niệm về địa phương,t/g,

- Địa phương : tỉnh – huyện

+ Viết về địa phương nơi sinh

ra

+ Viết về noưi ở hiện tại \

- p văn học địa phương: t/g sinh

ra ở địa phương viết về địa

phương T/g sinh ra ở nơI khác

viết về địa phương

I Danh sách các nhà, văn nhà thơ ở địa phương

STT Họ và

tên Bút danh NơI sinh Năm sinh-

mất

Tác phẩm chính1

2

Lê HữuTrác

NguyễnCông Hoan

HảI ThượngLãn Ông

Mỹ Văn _HảI Hưng Châu Giang-

Hả Hưng

1791)

(1723-( 1903-1977)

Thượngkinh kí sự

Bước đường cùng

- Gọi hs trình bày danh sách các

t/g địa phương

- Hs khác bổ sung được t/g tiêu

biểu đặc biệt là các t/g thời

trung đại

-Gv nhận xét, bổ sung thêm

- Gv chỉ định hs dọc bài thơ , văn

viết về địa phương mà em thích

nhất ( chú ý t/g không nhất thiết

là người địa phương) Nêu lí do

vì sao em thích bài thơ, bài văn

đó

- Hs trao đổi ý kiến về các t/p âý

Có thể hs đưa ra t/p khác nhưng

phải nêu lí do yêu thích t/p ấy

- Gv nêu ý kiến về t/p mà hs đưa

ra

- Gv nêu định hướng cho hs khi

tuyển chọn thưo vưn theo yêu

cầu :\

+ T/p đó mang giá trị sâu sắc

+ Giá trị nt

+ Bản sắc địa phương

+ Theo sở thích cá nhân ( thiên

nhiên , con người , làng quê…)

- Gv tổng kết cho hs về việc sưu

tầm, tích luỹ , tuyển chọn tư liệu

văn học để phục vụ tốt cho việc

học tập môn Ngữ văn

? Đọc diễn cảm một đoạn thơ ,

đoạn văn hay viết về địa

phương , nêu cách hiểu cuả em

về đoạn thơ, đọan văn đó?

? Nêu hiểu biết của em về tác giả

Nguyễn Dữ?

Giang-HảI Hưng

(?-?) Truyền

kì mạn lục

Trãi Hiệu ứcTrai Chi Ngại-

Lạng Giang-HH

1442) Bình Ngô

1942) Gió lạnh

(1910-đầu mùa

6 Trần

Đăng Khoa

Quốc Tuấn – NamSách –HD

II Luyện tập : Bài 1

Đọc diễn cảm một đoạn thơ , đoạn văn hay viết về địa phương , nêu cách hiểu cuả em về đoạn thơ , đọan văn đó

Bài 2

* Giới thiệu tác giả Nguyễn Dữ : Nguyễn Dữ người Giá Phúc, đất Hồng Châu ( nay làthôn Đỗ Lâm, xã Phạm Khả , huyện Ninh Thanh , HảIDương) Ông là con trai cả của Tiến sĩ Nguyễn TườngPhiêu , làm quan đến chức Thượng thư Nguyễn Dữ hồi nhỏ rất ham học , đọc rộng , nhớ lâu , đỗ Hương tiến và nhiều lần trúng thi Hội , làm tri huyện Thanh tuyền được 1 năm rồi bỏ quan lấy lí do về phụng dưỡng mẹ già Không rõ Nguyễn Dữ sinh và mất năm nào Theo Vũ Phương Dề trong “ Công dụ tiệp kí” thì Nguyễn Dữ là học trò cảu Nguyễn Bỉnh Khiêm

và là bạn học cảu Phùng Khắc Khoan

- Nguỹên Dữ viết t/p “ truyền kì mạn lục” trong thờigian ở ản và hoàn thành trước năm 1547 là năm ôngđưa sách cho Hà Thiện Hán viết lời tựa

- Sưu tầm tranh ảnh , lập sổ tay về cỏc nhà thơ , nhà văn ở địa phương.

- Soạn bài: “Dấu ngoặc kộp”

Tiết 54 Tiếng Việt Ngày soạn: 6/11/2014

DẤU NGOẶC KẫP A.

- Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kộp với cỏc dấu khỏc

- Sửa lỗi về dấu ngoặc kộp

c Thỏi độ:

- Cú ý thức phõn biệt và sử dụng đỳng dấu ngoặc kộp khi viết bài

2 Năng lực hỡnh thành thụng qua bài dạy:

II.Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới :

Hoạt động của thầy và trũ Kiến thức cần đạt

- Y/c học sinh đọc ví dụ

? ở ví dụ a, b, c, d dấu ngoặc kép

- VDb: Từ ngữ hiểu theo nghĩa

c Mỉa mai chớnh những từ ngữ mà thực

dõn Phỏp thường núi về sự cai trị của chỳng

đối với Việt Nam

* BT : Sử dụng dấu ngoặc kộp sao cho phự

hợp trong vớ dụ sau:

- Tục ngữ cú cõu: Người ta là hoa của đất

Bài thơ Lượm của tg Tố Hữu

? vậy dấu ngoặc kép có công

* b) Báo trớc lời dẫn trực tiếp

* c) Báo trớc lời dẫn trực tiếp

- Yêu cầu học sinh giải thích

- Y/c học sinh viết đoạn văn

thuyết minh về chiếc nón lá Việt

nam có sử dụng dấu ngoặc đơn,

dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

vào giấy trong Giải thích cụng

dụng của dấu câu đó

- Gọi học sinh nhận xét, giáo viên

* Ghi nhớ:

II Luyện tập

BT 1:

- VDa: Câu nói đợc dẫn trực tiếp,

đây là những câu nói mà Lão Hạctởng là con chó vàng muốn nói với lão

- VDb: Từ ngữ đợc dùng hàm ý mỉa mai

- VDc: Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp

- VDd: Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp cóhàm ý mỉa mai

- Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp từ 2 câu thơ của 1 ví dụ

BT 2:

a) cời bảo: ''cá tơi tơi''b) chú Tiến Lê: ''Cháu ''c) bảo hắn: ''Đây là''

BT 3:

a) Dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép để đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dẫn đoạn văn lời của chủtịch Hồ Chí Minh

b) Không dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép ở trên vì câu nói không đợc dẫn t văn lời dẫn gián tiếp

BT 4:

IV Củng cố:

? Nờu cụng dụng của dấu ngoặc kộp?

? Khi nào chỳng ta sử dụng dấu ngoặc kộp?

GV: Khi chỳng ta trớch dẫn, khi chỳng ta muốn bày tỏ thỏi độ đối với một đối tượng nàođú

V Hướng dẫn:

- Học bài, làm bài tập 4, 5 về nhà

- ễn kỹ bài tuần sau kiểm tra 1 tiết Tiếng việt

****************************************************************

Tiết 55 Tập làm văn Ngày soạn: 6/11/2014

LUYỆN NểI : THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG.

- Tạo lập văn bản thuyết minh

- Sử dụng ngụn ngữ dạng núi trỡnh bày chủ động một thứ đồ dựng trước tập thể lớp

II.Kiểm tra bài cũ:

? Cú những phương phỏp thuyết minh nào thường được sử dụng trong văn bản thuyết minh? Lấy vớ dụ về phương phỏp định nghĩa, giải thớch?

III Bài mới :

Hoạt động của thầy và trũ Kiến thức cần đạt

? Em đã học những phơng pháp

thuyết minh nào?

? Bố cục bài văn thông thờng gồm

có mấy phần?

I CHUẨN BỊ LUYỆN NểI.

1 ễn tập lớ thuyết

- Ôn tập về phơng pháp thuyết minh

thuyết minh nào?

- Chia tổ tập núi, để cỏc em núi với nhau

cho tự nhiờn, gv theo dừi và hướng dẫn

- Chọn một số hs trỡnh bày trước lớp (theo

nhúm; mỗi học sinh một phần nhỏ)

Chọn một số hs trỡnh bày trước lớp

- Giỏo viờn nhận xột sửa chữa: Yờu cầu khi

núi cần tự nhiờn, nghiờm tỳc

+ Núi nhanh thành cõu trọn vẹn, dựng từ

đỳng

+ Cú mạch lạc, phỏt õm rừ ràng

+ Âm lượng đủ cho cả lớp nghe

- Bố cục bài văn thuyết minh: 3 phần

- Quan sát : cấu tạo, nguyên lí hoạt

động,công dụng của đối tợng thuyết minh

* Đề bài: thuyết minh về cỏi phớch nước.

2 Lập dàn ý.

A Mở bài: Giới thiệu đối tượng: phớchnước

* Đề bài: thuyết minh cái phích nớc

- Kiểu bài: thuyết minh

- Đối tợng: Cái phích nớc

- cấu tạo+ vỏ+ ruột+ Chất liệu, mầu sắc

- Công dụng: giữ nhiệt

- Cách bảo quản

* Dàn ý:

1 MB: Phích nớc là thứ đồ dùng ờng có, cần thiết trong mỗi gia

- Miệng bình nhỏ: giảm khả năng truyền nhiệt

+ Công dụng: giứ nhiệt dùng trong sinh hoạt, đời sống

+ Cách bảo quản

3 Kết luận: - vật dụng quen thuộc trong đời sống của ngời Việt

nam

- Bảo quản ra sao

II LUYỆN NểI TRấN LỚP.

1 Luyện nói trong nhóm

2 Luyện nói trớc lớp

IV Củng cố:

? Nhận xột kiểu bài thuyết minh cú gỡ khỏc với văn miờu tả?

- Kiểu bài thuyết minh: Giới thiệu về cấu tạo, chức năng, tỏc dụng… của cỏi phớch trongkhi đú văn miờu tả chỉ đơn thuần tả về hỡnh dỏng, trạng thỏi của phớch.

- Đánh giá hiệu quả của cách trình bày, rút kinh nghiệm để chuẩn bịcho bài viết

V Hướng dẫn:

- Tìm hiểu xây dựng bố cục cho bài văn thuyết minh về một vật dụng

tự chọn

- Tự luyện nói ở nhà

- Chuẩn bị các đề trong SGK , quan sát các vật dụng trong gia đình

nh cái quạt, cái bàn là, để giờ sau viết bài văn thuyết minh

********************************************************

Tiết 56 Văn bản Ngày soạn: 6/11/2014

ĐẬP ĐÁ Ở CễN LễN ( Phan Chõu Trinh)

A.

MỤC TIấU

1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thỏi độ:

a Kiến thức:

- Sự mở rộng kiến thức về văn học cỏch mạng đầu thế kỉ XX

- Chớ khớ lẫm liệt, phong thỏi đàng hoàng của nhà chớ sĩ yờu nước Phan Chõu Trinh

- Cảm hứng hào hựng, lóng mạn được thể hiện trong bài thơ

b Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn bản thơ văn yờu nước viết theo thể thơ thất ngụn bỏt cỳ Đường luật

- Phõn tớch được vẻ đẹp hỡnh tượng nhõn vật trữ tỡnh trong bài thơ

- Cảm nhận được giọng điệu, hỡnh ảnh trong bài thơ

- Thầy: Giỏo ỏn; đọc tài liệu tham khảo, chõn dung Phan Chõu Trinh

- Trũ: Học bài ; soạn bài

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức lớp:

- Ngày thỏng 11 năm 2014/ lớp 8B/sĩ số 36/ vắng:

II Kiểm tra bài cũ :

III Bài mới

- Y/ c học sinh đọc chỳ thớch

? Trỡnh bày những hiểu biết của em về tỏc giả Phan I Tỡm hiểu chung1 Tỏc giả

Chõu Trinh

-Hiệu Tõy Hồ, biệt hiệu Hi Mó

? Hóy nờu hoàn cảnh ra đời của bài thơ

GV: : Đầu năm 1908 nổ ra phong trào chống

thuế ở Trung Kỳ PCT bị bắt và bị kết án

chém nhng lại bị giam lại và đày ra Côn

Đảo Ngày đầu tiờn Phan Chõu Trinh đó nộm 1 mảnh

giấy vào khỏm để an ủi, động viờn cỏc bạn tự :'' Đõy là

trường học tự nhiờn Mựi cay đắng trong ấy, làm trai

trong thế kỉ XX này khụng thể khụng nếm cho biết ''ở

Cụn Đảo người tự phải làm cụng việc khổ sai đập đỏ

Bài thơ được khơi nguồn từ cảm hứng đú

- Y/c đọc chỳ ý

+ 4 câu đầu: giọng điệu thể hiện sự hào

hùng

+ 4 câu cuối: giọng chậm, rõ ràng

Nhấn mạnh: sành sỏi, sắt son, con con

? Giọng điệu trong thơ để lại cho em ấn tượng

gỡ

.- HS tự bộc lộ (hựng trỏng, khoẻ khoắn)

? Đập đỏ là cụng việc ntn?

 cụng việc lao động khổ sai này làm khụng ớt tự nhõn

kiệt sức, khụng ớt người đó gục ngó

? Bài thơ được làm theo thể thơ nào?

- Thể thơ TNBCĐL gồm 4 phần đề - thực - luận - kết

nhưng xột về ý thỡ 4 cõu đầu cú ý liền mạch, 4 cõu sau ý

cũng liền mạch Hóy nờu ý lớn dựa vào cỏch chia đú

? Tư thế của con người giữa đất trời Cụn Lụn hiện lờn

ntn?

? Em hiểu gỡ về quan niệm nhõn sinh “làm trai” của tỏc

giả?

(Trước hết đú khụng phải là tư thế của 1 kẻ tầm

thường mà là thế đứng của kẻ “làm trai”)_ trọng trỏch

lớn lao trước vận mệnh đất nước

Trong quan niệm nhõn sinh truyền thống “làm trai”

chớnh là làm anh hựng

? Em hóy tỡm những cõu thơ núi về chớ làm trai?

'' Đó mang tiếng ở trong trời đất

Phải cú danh gỡ với nỳi sụng''

(Nguyễn Cụng Trứ)

- Làm trai trong cừi thế gian

Phũ đời giỳp nước phơi gan anh hào

- Làm trai đứng giữa đất Cụn Lụn

→ Tư thế hiờn ngang sừng sững của người cỏch mạng

- Làm trai phải lạ ở trên đời

Há để càn khôn tự chuyển dời

(Phan Bội Châu)

? Nt đặc sắc của hai câu thơ? Nhận xét khẩu khí, tư thế

của người tù cách mạng?

* Câu thơ thứ nhất người đọc nghĩ tới 1 con người

hiên ngang, ngạo nghễ giữa ngục tù, xiềng xích Người

trai ấy đang làm gì?

- Đọc câu thơ thứ 2

? Câu thơ thứ nhất người đọc nghĩ tới một con người

hiên ngang, ngạo nghễ giữa ngục tù, xiềng xích,người

trai ấy đang làm gì?

? Em hiểu gì về từ “lừng lẫy”?

(Hình tượng nhân vật hiện lên oai phong, lẫm liệt như 1

thiên thần đang xẻ núi, khơi sông để sắp xếp lại núi non,

trời đất  bản lĩnh anh hùng vượt lên trên mọi khổ đau

của cuộc đời)

? Từ tư thế đó, tác giả giới thiệu công việc gì của người

tù?

? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ở 2 câu thơ này? Hãy

chỉ rõ và nêu tác dụng?

? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì?

? Nhận xét giọng điệu 4 câu thơ đầu?

? Với thủ pháp nghệ thuật đối, khoa trương và giọng thơ

ấy đã làm nổi bật hình ảnh người từ cách mạng như thế

nào?

? Đọc 2 câu luận? Cho biết tác giả sử dụng biện pháp

nghệ thuật gì để diễn đạt những suy nghĩ của mình?

(Nghệ thuật đối  không nói việc đập đá mà khái

quát thời gian, không gian, những “nắng mưa” bão tố

của cuộc đời: nhà tù, xiềng xích, dây trói, tra tấn)

- Ẩn dụ: “Sành sỏi”, “sắt son”  Bản lĩnh và tinh thần,

sức mạnh của con người – thơ mang âm điệu dân dã mà

vẫn dể hiểu)

? Với nghệ thuật đối và ẩn dụ, 2 câu luận đã khẳng định

điều gì?

- Với 2 cặp tiểu đối khá tinh tế: “Tháng ngày” – biểu

tượng cho sự thử thách kéo dài đối chọi với “thân sành

sỏi” Còn “mưa nắng” – biểu tượng cho gian khổ ở đời

đối chọi với “dạ sắt son”  Khẳng định tinh thần bền

bỉ, dẻo sai, ý chí chiến đấu kiên cường của người tù

cách mạng

- Xách búa đánh tan năm bảy đống

Ra tay đập bể mấy trăm hòn

 Phép đối, khoa trương, sử dụng

số từ, động từ mạnh, giọng điệu khẩu khí ngang tàng

→ Khí phách hiên ngang, ý chí quyết tâm, sức mạnh phi thường của người chiến sĩ cách mạng.

 Miêu tả cụ thể công việc đập đá-vẽ lên bức tượng đài uy nghi vềcon người anh hùng với khí pháchhiên ngang, lẫm liệt giữa đất trời

b) Bốn câu thơ cuối

- Tháng ngày sành sỏiMưa nắng sắt son

- Nghệ thuật đối, ẩn dụ

 Khẳng định nghị lực phi thường,bản lĩnh vững vàng, ý chí chiến đấukiên cường của người tù cáchmạng Niềm tin sắt đá vào sựnghiệp cách mạng

+ Những kẻ vá trời khi lỡ bướcGian nan chi kể việc con con

? Đọc 2 câu kết? Hình ảnh “kẻ vá trời” ở câu thơ thứ 7

gợi cho em liên tưởng đến câu chuyện nào?

(Bà “Nữ oa đội đá vá trời” – huyền thoại Trung Quốc)

? Em hiểu ntn về “ những kẻ vá trời”; “ việc con con”?

giọng điệu câu thơ có gì khác trứơc?

- Nhà thơ ngầm ví việc đập đá ở Côn Lôn nơi địa

ngục trần gian giống như việc của thần Nữ Oa

đội đá vá trời tạo lập thế giới, vũ trụ, coi cảnh tù

đày chỉ là một việc con con không gì đáng nói

? Nhận xét giọng điệu câu thơ?

? Tự ví mình là “kẻ và trời” bằng cách nói khoa trương

ấy, tác giả muốn thể hiện điều gì?

(Muốn nói về cái khó khăn của những người có

mưu đồ sự nghiệp cứu nước, cứu dân ở đầu thế kỷ XX

với công việc đội đá vá trời  Nhấn mạnh bức chân

GV:Học tập quan niệm sống của tác giả: sống hết mình

với lí tưởng, biến những gian khổ vất vả trong công

việc đời thường thành những khát khao bay bổng để

làm việc hăng hái hơn, sống có ý nghĩa hơn

? Hãy nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung

của bài thơ

? Trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp hào hùng lãng

mạn của hình tượng nhà nho yêu nước đầu thế kỉ XX

→ Giọng điệu cứng cỏi, ngang tàng, sảng khoái hào hùng, hình ảnh so sánh, tương phản( gian nan

> < việc con con), cách nói khoa trương

→ Khẳng định nghị lực phi thường,bản lĩnh vững vàng, niềm tin sắt đávào sự nghiệp cách mạng

- Thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương làm nổi bật tẫm vóc khổng

lồ của người anh hùng, người cách mạng

b Nội dung:

- Nhà tù của đế quốc thực dân khong thể khuất phục ý chí , nghị lực và niềm tin của người chiến sĩ cách mạng

thỏch gian lao đe doạ tớnh mạng, ý chớ kiờn trung, niềm tin son sắt vào

sự nghiệp của mỡnh

IV Củng cố:

? Hóy nờu cảm nhận của mỡnh về người chiến sĩ cỏch mạng Phan Chu Trinh?

(Gặp gian nan vẫn khụng sờm lũng đổi chớ)

? Bằng bỳt phỏp lóng mạn, giọng điệu hào hựng, từ ngữ khoa trương, nhiều ẩn dụ đặc sắc

đó làm nổi bật hỡnh tượng người anh hựng cỏch mạng Phan Chu Trinh như thế nào?

(Ta cảm nhận 1 hỡnh tượng đẹp – 1 vị anh hựng đứng giữa đất Cụn Lụn, nỳi đồi, trời biểnoai phong, lẫm liệt, ngang tàng, luụn hướng tới lý tưởng cứu nước, dự gặp gian nguynhưng chớ khớ khụng bao giờ dời đổi)

V Hướng dẫn:

- Học bài:

+ Đọc thuộc lũng bài thơ

+ Học thuộc ghi nhớ và nắm rừ về nội dung và nghệ thuật của bài thơ khẩu khớ

+ ễn lại đặc điểm của thể thơ thất ngụn bỏt cỳ Đường luật

+ Sưu tầm một số tranh ảnh về thơ văn về Cụn Đảo hoặc nhà tự thực dõn để hiểu rừ hơnvăn bản

+ Phỏt biểu cảm nhận riờng về vẻ đẹp hào hựng, lóng mạn, ý chớ chiến đấu và niềm tinvào sự nghiệp cỏch mạng của những bậc anh hựng hào kiệt khi sa cơ rơi vào vũng tự ngục.- ễn tập kiến thức về văn thuyết minh giờ sau viết bài tlv số 3

Văn Đức, ngày…thỏng 11 năm 2014

TUẦN 15.Tiết 57 – 58 Tập làm văn Ngày soạn: 7/11/2014

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 – VĂN THUYẾT MINH A.MỤC TIấU :

1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thỏi độ:

a Kiến thức:

- Cho học sinh tập dợt làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện cáckiến thức đã học về loại bài này

b Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng xây dựng văn bản theo những yêu cầu bắt buộc

về cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết

-Vận dụng các phơng pháp thuyết minh đã học để viết bài văn thuyếtminh.

- Thầy : Ra đề, đỏp ỏn, biểu điểm.

- Trũ : ôn tập kiến thức về văn thuyết minh.

C.TIẾN TRèNH DẠY - HỌC.

I.Tổ chức:

- Ngày thỏng 11 năm 2014/ lớp 8B/sĩ số 36/ vắng:

II Kiểm tra bài cũ : khụng

III Bài mới :

I.Đề bài:

Đề bài: Giới thiệu về chiếc nún lỏ Việt Nam.

II.Yờu cầu:

1.Về nội dung:

- Đối tượng thuyết minh: đồ vật( chiếc nún lỏ Việt Nam)

2.Về hỡnh thức : Trỡnh bày bài viết theo bố cục 3 phần : mở bài, thõn bài, kết bài với những

nhiệm vụ cụ thể của từng phần 1 cỏch rừ ràng, cõn đối Trỡnh bày sạch sẽ, chữ viết ớt mắc lỗi

- Kiểu bài: Thuyết minh

- Đối tượng thuyết minh: Đồ vật (chiếc nún lỏ)

- Phạm vi kiến thức: Những tri thức về chiếc nún lỏ với người Việt Nam

*.Tỡm ý:

Giới thiệu chung vẻ đẹp đặc trưng của chiếc nún lỏ Việt Nam

- Giới thiệu hỡnh dỏng, khỏi niệm về nún

- Giới thiệu quy trỡnh làm nún:

- Giới thiệu nơi sản xuất nổi tiếng

- Giỏ trị thẩm mỹ, truyền thống của chiếc nún

- Lợi ớch của chiếc nún

- Sự gắn bú của chiếc nún với ngừời dõn Việt Nam

b.Lập dàn ý :

* Mở bài: Giới thiệu chung giỏ trị đặc trưng của chiếc nún lỏ Việt Nam

* Thân bài:

- Giới thiệu hình dáng, khái niệm về nón

+ Hình chóp

+ Lµ vËt che ma, che n¾ng

- Giới thiệu quy trình làm nón

+ Nguyên liệu: tre ,l¸ cä,d©y cíc, mo tre…

+ Quy trình làm: dùng vµnh, Ðp l¸, kh©u, tÕt

- Giới thiệu nơi sản xuất nổi tiếng: HuÕ, lµng Chu«ng( HµT©y), Phó Cam( HuÕ)

- Giá trị thẩm mỹ, công dụng của chiếc nón:

+ Lµm duyªn, t¹o d¸ng cho thiÕu n÷ VN

+ Lµm quµ tÆng

+ Móa nãn

+ BiÓu tîng cña ngêi phô n÷ VN

- Trình bày về lợi ích của chiếc nón trong cuộc sống:

* Kết bài: Tình cảm gắn bó của người Việt Nam với chiếc nón

+ Mọi người dân làng nghề đều có tình yêu nghề Là niềm đam mê, tự hào về nghề truyềnthống

IV.Củng cố:

- Thu bài

- Rút kinh nghiệm ý thức làm bài

V.Hướng dẫn:

- Ôn lại kiến thức về văn thuyết minh

- Soạn : “Đập đá ở Côn Lôn”

TUẦN 14 Tiết 57 Văn bản

ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN ( Phan Châu Trinh)

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

- Sự mở rộng kiến thức về văn học cách mạng đầu thế kỉ XX

- Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng của nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh

- Cảm hứng hào hùng, lãng mạn được thể hiện trong bài thơ

2 Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn bản thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

- Phân tích được vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình trong bài thơ

- Cảm nhận được giọng điệu, hình ảnh trong bài thơ

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng kính yêu, khâm phục và biết ơn đối với các bậc tiềnbối cách mạng.

B Chuẩn bị:

- Thầy: Giỏo ỏn; đọc tài liệu tham khảo, chõn dung Phan Chõu Trinh

- Trũ: Học bài ; soạn bài

C Cỏc hoạt động dạy học:

I Tổ chức lớp:

- Ngày thỏng 11 năm 2013/ lớp 8A/sĩ số 38/ vắng:

- Ngày thỏng 11 năm 2013/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng:

II Kiểm tra bài cũ :

III Bài mới

- Y/ c học sinh đọc chỳ thớch

? Trỡnh bày những hiểu biết của em về tỏc giả Phan

Chõu Trinh

-Hiệu Tõy Hồ, biệt hiệu Hi Mó

? Hóy nờu hoàn cảnh ra đời của bài thơ

GV: : Đầu năm 1908 nổ ra phong trào chống

thuế ở Trung Kỳ PCT bị bắt và bị kết án

chém nhng lại bị giam lại và đày ra Côn

Đảo Ngày đầu tiờn Phan Chõu Trinh đó nộm 1 mảnh

giấy vào khỏm để an ủi, động viờn cỏc bạn tự :'' Đõy là

trường học tự nhiờn Mựi cay đắng trong ấy, làm trai

trong thế kỉ XX này khụng thể khụng nếm cho biết ''ở

Cụn Đảo người tự phải làm cụng việc khổ sai đập đỏ

Bài thơ được khơi nguồn từ cảm hứng đú

- Y/c đọc chỳ ý

+ 4 câu đầu: giọng điệu thể hiện sự hào

hùng

+ 4 câu cuối: giọng chậm, rõ ràng

Nhấn mạnh: sành sỏi, sắt son, con con

? Giọng điệu trong thơ để lại cho em ấn tượng

gỡ

.- HS tự bộc lộ (hựng trỏng, khoẻ khoắn)

? Đập đỏ là cụng việc ntn?

 cụng việc lao động khổ sai này làm khụng ớt tự nhõn

kiệt sức, khụng ớt người đó gục ngó

? Bài thơ được làm theo thể thơ nào?

- Thể thơ TNBCĐL gồm 4 phần đề - thực - luận - kết

nhưng xột về ý thỡ 4 cõu đầu cú ý liền mạch, 4 cõu sau ý

cũng liền mạch Hóy nờu ý lớn dựa vào cỏch chia đú

? Tư thế của con người giữa đất trời Cụn Lụn hiện lờn