Giờ học trước các em đã được tìm hiểu về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.. Tiến trình bài dạy TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần đạt 15’ Hoạt động1: HD Học sin
Trang 1Tuần 14
Tiết 53
Ngày soạn: …/ … / …
Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / …
Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / …
Tiếng Việt: DẤU NGOẶC KÉP
I Mức độ cần đạt
1 Kiến thức
Cơng dụng của dấu ngoặc kép
2 Kĩ năng
- Sử dụng dấu ngoặc kép
- Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác
- Sữa lỗi về dấu ngoặc kép
3 Thái độ: Thích sử dụng dấu ngoặc kép
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Phương pháp: động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ…
2 Kĩ năng sống được giáo dục: ra quyết định, phán đoán, hiểu – biết khi dùng dấu câu
3 Phương tiện:
a Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SGV, ĐDTQ
b Chuẩn bị của học sinh: SGK, tập soạn,
III Tiến trình lên lớp
1 Ơn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’)
Cơng dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm? Cho một ví dụ cĩ sử dụng dấu ngoặc đơn?
3 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
Trong ngơn ngữ của chúng ta, ngồi hệ thống các thanh, cịn cĩ 1 hệ thống các dấu Giờ học trước các em đã được tìm hiểu về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Giờ học hơm nay các em sẽ được tìm hiểu về dấu ngoặc kép
b Tiến trình bài dạy
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần đạt 15’ Hoạt động1: HD Học sinh
tìm hiểu cơng dụng của
dấu ngoặc kép
Giáo viên đưa ví dụ lên
bảng phụ
Gọi Học sinh đọc
- Dấu ngoặc kép trong
những đoạn trích sau đây
dùng để làm gì ?
Học sinh đọc
- Dùng để đánh dấu:
A Lời dẫn trực tiếp (1 câu nĩi của Găng - đi )
B Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt, nghĩa được hìng thành trên cơ sở phương thức
I Cơng dụng của dấu ngoặc kép
- Dùng để đánh dấu từ, câu, đoạn dẫn trực tiếp
- Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay mỉa mai
- Đánh dấu tên của tác phẩm, tờ báo, tập san,
Trang 2- Theo em dấu ngoặc kép
có tác dụng gì ?
- Gọi Học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 2 : HD Học
sinh luyện tập
Giáo viên đưa đoạn văn:
"Sách thiết kế bài giảng "/
309, lên máy chiếu
Yêu cầu Học sinh quan sát
và thêm dấu ngoặc kép vào
những chỗ cần thiết cho
đúng chính tả?
Bài tập 1
Gọi Học sinh đọc và lần
lượt làm bài tập 1
Bài tập 2
Giáo viên phát phiếu học
tập Yêu cầu Học sinh làm
bài tập 2
ẩn dụ Dùng từ ngữ "dải lụa"
để chỉ chiếc cầu (nhấn mạnh)
C Từ ngữ có hàm ý mỉa mai
D Đánh dấu tên của các vở kịch
- Học sinh trình bày
- Học sinh đọc ghi nhớ/tr 142
Tục ngữ có câu: "Người ta là hoa của đất" nhưng thực ra người ta còn là "hoa của biển nữa" Sự sống của con người
đã làm cho mặt đất trở nên xanh tươi đa dạng, phong phú biết chừng nào Hãy thử hình dung 1 hoang mạc hay 1 hành tinh nào đó chưa có sự sống của con người Có 1 người thuỷ thủ hát rằng:
"Trên trời những cánh hải âu, dưới nước những đàn cá tung tăng "
Bài tập 1
A Câu nói giả định được dẫn trực tiếp
B Mỉa mai
C Lời dẫn trực tiếp
D Mỉa mai, châm biếng
E Dẫn trực tiếp bằng hai câu thơ
Bài tập 2
A cười bảo: "cá tươi" "tươi" đi
=>Báo trước lời thoại và lời
II Luyện tập
Bài tập nhanh
Bài tập 1
A Câu nói giả định được dẫn trực tiếp
B Mỉa mai
C Lời dẫn trực tiếp
D Mỉa mai, châm biếng
E Dẫn trực tiếp bằng hai câu thơ
Bài tập 2
A cười bảo: "cá tươi" "tươi" đi
=>Báo trước lời thoại và lời dẩn trực tiếp
Trang 3Bài tập 3
Yêu cầu Học sinh làm bài
tập 3 vào vở bài tập
Yêu cầu Học sinh so sánh
đáp án và chấm chéo bài
Bài tập 4+5: Về nhà làm
tiếp
Bài tập 3
A Lời dẫn trực tiếp nên phải dùng đủ dấu câu
B, Lời dẫn gián tiếp (chỉ lấy
ý cơ bản để diễn đạt thành câu văn của người viết) nên khơng sử sụng dấu câu
Bài tập 4+5: Về nhà làm
tiếp
Bài tập 3
A Lời dẫn trực tiếp nên phải dùng đủ dấu câu
B, Lời dẫn gián tiếp (chỉ lấy ý cơ bản để diễn đạt thành câu văn của người viết) nên khơng sử sụng dấu câu
Bài tập 4+5: Về nhà làm
4 Củng cố: 4’
Nhắc lại công dụng dấu ngoặc kép?
5 Dặn dị: 1’
- Học ghi nhớ
- Làm bài tập cịn lại
- Chuẩn bị bài mới
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Trang 4
Tuần 14
Tiết 54
Ngày soạn: …/ … / …
Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / …
Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / …
TLV: LUYỆN NĨI THUYẾT MINH
VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG
I Mức độ cần đạt
1 Kiến thức
- Cách tìm hiểu, quan sát và nắm được đặc điểm cấu tạo, cơng dụng, của những vật dụng gần gũi với bản thân
- Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày bằng ngơn ngữ nĩi về một thứ đị dùng trước lớp
2 Kĩ năng
- Tạo lập văn bản thuyết minh
- Sử dụng ngơn ngữ dạng nĩi trình bày chủ động một thứ đồ dùng trước tập thể lớp
3 Thái độ: Giáo dục HS có thái độ nghiêm túc khi trình bày văn bản thuyết minh
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Phương pháp: động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhómm, giao nhiệm vụ…
2 Kĩ năng sống được giáo dục: ra quyết định, phán đoán, đọc hiểu nội dung các văn bản
thuyết minh…
3 Phương tiện:
a Chuẩn bị của giáo viên: Đề bài hướng dẫn HS chuẩn bị ở nhà, bảng phụ.
b Chuẩn bị của học sinh: Làm trước bài ở nhà theo yêu cầu của Giáo viên.
III Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’)
- Kiểm tra phần chuẩn bị của Học sinh
- Nêu các bước làm bài văn thuyết minh
3 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
Các em đã được tìm hiểu phần lý thuyết về văn thuyết minh Bài học hơm nay là giờ thực hành luyện nĩi, giúp các em củng cố kiến thức
b Tiến trình bài dạy
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần đạt 10’ Hoạt động 1:
Tìm hiểu đề, tìm ý
Giáo viên chép đề lên bảng:
I Tìm hiểu đề, tìm ý
Đề bài:
Thuyết minh về cái phích
Trang 5cái phích nước, ta cần làm gì?
- Lập dàn ý cho đề bài trên
Hoạt động 2: Hướng dẫn
Học sinh luyện nĩi
Chia lớp thành 4 nhĩm luyện
nĩi theo nhĩm
Yêu cầu các nhĩm trình bày
và nhận xét chéo
Giáo viên nhận xét đánh giá
rút kinh nghiệm cho Học
sinh
chép
Dàn ý:
1 Mở bài: Giới thiệu về
cái phích nước
2 Thân bài:
Cấu tạo:
- Chất liệu vỏ: sắt, nhựa
- Màu sắc: Trắng, xanh
- Ruột: Cĩ lớp thuỷ tinh
ở giữa, bên trong cùng là lớp tráng bạc
- Cơng dụng: Giữ nhiết dùng cho sinh hốt đời sống
3 Kết bài:
- Thái độ đối với phích nước
- Phích nước trong đời sống sinh hoạt của người dân
Học sinh chia 4 nhĩm luyện nĩi, sửa lỗi cho nhau (10 phút)
Các nhĩm trình bày và nhận xét chéo
II Luyện nĩi
Các em đã tìm hiểu và quan sát xong, giờ thì các
em luyện nói tại lớp
Chia lớp thành 4 nhóm
HD HS nhận xét về kiểu bài, cáh trình bày Đánh giá hiệu quả cách trình bày (ưu khuyết)
4 Củng cố: 3’
5 Dặn dò: 1’
- Viết thành bài văn hồn chỉnh về đồ vật trên
- Chuẩn bị cho bài viết số 3: "Văn thuyết minh "
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Trang 6
Tuần 14
Tiết 55,56
Ngày soạn: …/ … / …
Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / …
Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / …
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 VĂN THUYẾT MINH
I Mức độ cần đạt
1 Kiến thức: Viết đúng bài văn thuyết minh moat thou đồ dùng.
2 Kĩ năng: Viết được văn một cách mạch lạc đử sức làm sáng tỏ một nội dung nhất
định
3 Thái độ: làm bài KT nghiêm túc.
II Chuẩn bị:
1/ Giáo viên: Chuẩn bị một đề văn thuyết minh
2/ Học sinh: + Ôn lại các kiến thức về văn thuyết minh
+ Có thể làm tốt một bài văn thuyết minh
+ Tham khảo một số đề bài thuyết minh gv đã cho
ĐỀ KIỂM TRA: Thuyết minh một thứ đồ dùng mà em yêu thích nhất.
ĐÁP ÁN:
1 YÊU CẦU CHUNG:
- Biết tạo lập một văn bản thuyết minh có bố cục rõ ràng, mạch lạc, kết cấu hợp lí
- Biết vận dụng kĩ năng dùng từ, đặt câu, dựng đoạn đảm bảo được nội dung yêu cầu của đề
- Biết đưa yếu tố miêu tả vào bài văn đúng lúc
- Hình tức trình bày lưu loát, chữ viết sạch-đẹp không mắc các lỗi dùng từ, chính tả
2 Ý CHÍNH CẦN CÓ:
- Xác định đối tượng và giới thiệu đối tượng cụ thể
- Trình bày đặc điểm, cấu tạo, công dụng
- Cách bảo quản, bày tỏ thái độ đới với đối tượng
3 BIỂU ĐIỂM:
- Điểm 9- 10: Viết đúng văn thuyết minh, bố cục rõ ràng, mạch lạc, kết cấu hợp lý Biết
vận dụng sáng tạo kỹ năng dùng từ, đặt câu, dựng đoạn… Khéo léo đưa yếu tố miêu tả , vào bài viết Trình bày đảm bảo đầy đủ ý cần có Diễn đạt lưu loát sinh động, chữ viết sạch đẹp, không mắc các lỗi chính tả, lỗi dùng từ…
- Điểm 7-8: Viết đúng văn thuyết minh, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lý Biết vận dụng
kỹ năng dùng từ, đặt câu, dựng đoạn… đưa yếu tố miêu tả, vào bài viết Nêu được ý chính cần có Diễn đạt mạch lạc, chữ viết sạch đẹp, sai không quá 5 lỗi chính tả, lỗi dùng từ…
Trang 7- Điểm 0: Bài viết lạc đề không viết được văn bản theo đúng yêu cầu của đề bài.
+ Lưu ý: Trên đây chính là những gợi ý chung, thầy cô giáo (giám khảo) dựa vào thực tế,
chất lượng làm bài, tính sáng tạo của học sinh mà cho điểm (ghi điểm) cho phù hợp.
4 Củng cố và dặn dị:
- Viết thành bài văn hồn chỉnh về đồ vật trên
- Chuẩn bị cho bài viết số 3: "Vào nhà ngục Quảng Đơng Cảm tác"
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
