Giáo án GDCD lớp 8 cả năm

ời khác khi họ có sở thích không giống mình là biểu hiện hành vi của những ngời biết c xử có văn hoá , đàng hoàng đúng mực khiến ngời khác cảm thấy hài lòng dễ chịu và vì thế sẽ nhận đợc

Trang 1

Ngày soạn : Tiết theo PPCT :

Ngày giảng : Tiết theo TKB :

Bài 1 : Tôn trọng lẽ phải

I Mục tiêu :

1 Về kiến thức :

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải ,những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người phải tôn trọng lẽ phải

2 Về kỹ năng :

Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luuyện bản thân để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải

- Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải vvà không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày

- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải

II Chuẩn bị :

GV : SGK, SGV,phiếu học tập, những mẩu chuyện có nội dung liên quan đến bài

HS : Đọc trước bài ở nhà

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra

3 Bài mới :

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ 1 : Khởi động

Sống trung thực dám bảo vệ những điều

đúng đắn ,không chấp nhận và không làm

những điều sai trái đó là những nội dung

cốt lõi của tôn trọng lẽ phải Vậy tôn trọng

lẽ phải là gì ? Nó có ý nghĩa như thế nào?

Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải đáp

những thắc mắc đó

HĐ 2 : Hướng đẫn học sinh tìm hiểu phần

đặt vấn đề

GV : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề

Chia học sinh thành 3 nhóm ,mỗi

nhóm thảo luận 1 trường hợp trong phần

Nhóm 1: Em có nhận xét gì việc làm của

quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích trongn

câu chuyện trên ?

Nhóm 2: Tong các cuộc tranh luận ,có bạn

đưa ra ý kiến nhưng bị đa số bị các bạn

I Đặt vấn đề

N1 : Hành động của quan tuần phủ

Nguyễn Quang Bích ,chứng tỏ ông là một người dũng cảm ,trung thực ,dám đấu tranhđến cùng để bảo vệ chân lý ,lẽ phải ,không chấp nhận những điều sai trái

N2: Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng

Trang 2

khác phản đối Nếu thấy ý kiến đó đúng thì

em sẽ xử sự như thế nào ?

Nhóm 3: Nếu biết bạn mình quay cóp trong

giờ kiểm tra em sẽ làm gì ?

HS : Các nhóm cử đại diện trình bày

HS : nhóm khác bổ sung

GV : Nhận xét : Để có cách ứng xửphù

hợp tỷtong những trường hợp trên đòi hỏi

mỗi người không chỉ có nhận thức mà còn

phải có hành vi và cách ứng xử phù hợp

trên cơ sở tôn trọng sự thật ,bảo vệ lẽ phải,

phê phán những hành vi sai trái

HĐ 3 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội

dung bài học

? Theo em lẽ phải là gì ? Tôn trọng lẽ

phải là gì ?

Gv : Yêu cầu học sinh lấy ví dụ những

hành vi biểu hiện tôn trọng lẽ phải – không

tôn trọng lẽ phải

VD : Vi phạm luật giao thông

Vi phạm nội quy trường học

“ Gió chiều nào che chiều ấy ”

? Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào?

Gv: Tôn trọng lẽ phải được biểu hiện ở

nhiều khía cạnh khác nhau Là phẩm chất

cần thiết của mỗi người ,góp phần làm cho

Xh trở nên lành mạnh ,tốt đẹp hơn Mỗi

học sinh cần phải học tập và rèn luyện

mình để có những hành vi và cách ứng xử

phù hợp

HĐ 3 : Hướng dẫn học sinh luyện tập

Bài 1 :

GV : Treo bảng phụ bài tập

HS : Lựa chọn và giải thích

Gv : Treo bảng phụ bài tập

Hs : Theo dõi làm bài tập

cách phân tích cho các bạn khác thấy những điểm em cho là đúng , hợp lý N3: Em phải thể hiện thái độ không đồng tình của em đối với hành vi đó Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đóvà khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy

II Nội dung bài học

1 Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn ,phù hợp với đạo lý và lợi ichhs chung của xã hội

Tôn trọng lẽ phải là công nhận và ủng hộ ,tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn ,biết điều chỉnh hành vi suy nhĩ cuả mình theo hướng tích cực không chấp nhận và không làm những điều sai trái

2 Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp ,làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội ,góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển

III Bài tập : Bài 1:

Lựa chọn ý kiến c Lắng nghe ý kiến của bạn , tự phân tích đánh giá xem ý kiến nào hợp lý nhất thì theo

Bài 2:

Lựa chọn cách ứng xử c Chỉ rõ cái sai của bạn và khuyên bạn ,giúp đỡ bạn để lần sau bạn không mắc khuyết điểm đó nữa

Trang 3

4 Củng cố – Dặn dò

GV : Đọc cho hs nghe truỵen “Vụ án

trái đất quay” để củng cố bài

HS : Học bài ,làm bài tập 4,5,6

Chuẩn bị bài : Liêm khiết

c Phê phán nhữnh việc làm sai trái

e Lắng nghe ý kiến của mọi người ,nhưngcũng sẵn sàng tranh luận với họ để tìm ra lẽphải

Ngày soạn : Tiết theo PPCT :Ngày giảng : Tiết theo TKB :

Bài 2 : Liêm khiết

I Mục tiêu :

1 Về kiến thức :

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết ;phân biệt hành vi liêm khiết với hành vi không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết

- Muốn sốngliêm khiết thì cần phải làm gì

Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân cólối sống liêm khiêt

3 Về thái độ :

Có thái độ đồng tình ,ủng hộ và học tập tấm gương cả những người liêm khiết đồng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống

II Chuẩn bị:

Gv : SGK,SGV ,phiếu học tập, những mẩu chuyện có nội dung liên quan đến bài học

Hs : Chuâbr bị bài ở nhà

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

Gv : Đọc truyện Lưỡng Quốc trạng

nguyên ( t26-sgv ) gợi dẫn học sinh vào bài

HĐ 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần

Gv : Gọi hs đọc phần đặt vấn đề

Chia hs thành 3 nhóm thảo luận các

câu hỏi phần gợi ý

I Đặt vấn đề

Trang 4

Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì vờ̀ cách ứng

xử của Ma-ri Quy-ri, Dương Chṍn,và của

Bác Hụ̀ trong những cõu truyợ̀n trờn ?

Nhóm 2 : Những cách xử sự đó có điờ̉m gì

chung ? vì sao ?

Nhóm 3: Trong điờ̀u kiợ̀n hiợ̀n nay , theo

em ,viợ̀c học tọ̃p những tṍm gương đó có

còn phù hợp nữa khụng ? Vì sao ?

Hs : Các nhóm cử đại diợ̀n trình bày/bảng

Hs : Nhóm khác bụ̉ sung

Gv : Bụ̉ sung hoàn thiợ̀n

HĐ 3 : Hướng dõ̃n Hs tìm hiờ̉u nụ̣i dung

bài học

Gv : Yờu cõ̀u hs lṍy VD những biờ̉u hiợ̀n

trái với lụ́i sụ́ng liờm khiờ́t

Hs : Lṍy Vd

? Liờm khiờ́t là gì?

? Ý nghĩa của sụ́ng liờm khiờ́t ?

Gv : đọc cho hs nghe chuyện “Chon đằng

*N1 : Trong những cõu truyợ̀n trờn ,cách xử sự của Ma-ri Quy-ri , Dương Chṍn và Bác Hụ̀ là những tṍm gương đáng đờ̉ chúng

ta học tọ̃p noi theo và kính phục

* N2 : Những cách xử sự đó đờ̀u có điờ̉m chung giụ́ng nhau : sụ́ng thanh cao ,khụng hám danh,làm viợ̀c mụ̣t cách vụ tư có trách nhiợ̀m mà khụnng đòi hỏi bṍt cứ mụ̣t điờ̀u kiợ̀n vọ̃t chṍt nào Vì thờ̀ người sụ́ng liờm khiờ́t sẽ nhọ̃n được sự quý trọng của mọi người ,làm cho xã hụ̣i trong sạch tụ́t đẹp hơn

* N3 : Trong điờ̀u kiợ̀n hiợ̀n nay lụ́i sụ́ng thực dụng chạy theo đụ̀ng tiờ̀n có xu hướngngày càng gia tăng thì viợ̀c học tọ̃p những tṍm gương đó càng trở nờn và có ý nghĩa thiờ́t thực Vì :

+ Giúp mọi người phõn biợ̀t được những hành vi thờ̉ hiợ̀n sự liờm khiờ́t hoặc khụng liờm khiờ́t trong cuụ̣c sụ́ng hằng ngày

+ Đụ̀ng tình ,ủng hụ̣ ,quý trọng người liờm khiờ́t ,phờ phṍn những hành vi thiờ́u liờm khiờ́t : Tham ụ ,tham nhũng hám lợi + Giúp mọi người có thói quen và biờ́t tự kiờ̉m tra hành vi của mình đờ̉ rèn luyợ̀n bản thõn có lụ́i sụ́ng liờm khiờ́t

II Nụ̣i dung bài học

1 Liờm khiờ́t là mụ̣t phõ̉m chṍt của

con người thể hiện lối sống trong sạch , không hám danh , hám lợi , không bạn tâm về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2 Sống liêm khiết sẽ làm cho con

ng-ời thanh thản , nhận đợc sự quý trọng tin cậy của mọi ngời , góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn III Bài tập

Trang 5

nào ” trang 27-sgv để củng cố bài học

Hs biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng ngời khác và khôn tôn

trọngngời khác trong cuộc sống hằng ngày

Hs rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp , thể hiện sự tôn trọng mọi ngời ở mọi nơi mọi lúc

3 Về thái độ :

Có thái độ đồng tình ủng hộ và hcọ tập những nét ứng xử đẹp tronghành vi của những ngời biết tông trọng ngời khác , đồng thời phê phán những hành vi thiếu tôn trọng mọi ngời

Gv : đọc cho học sinh nghe truyện đọc : “Chuyện lớp tôi” gợi dẫn học sinh vào bài

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu

Trang 6

ời khác khi họ có sở thích không

giống mình là biểu hiện hành vi của

những ngời biết c xử có văn hoá ,

đàng hoàng đúng mực khiến ngời

khác cảm thấy hài lòng dễ chịu và vì

thế sẽ nhận đợc sự quý trọng của mọi

cần thiết đối với tất cả mọi ngời ở

mọi nơi mọi lúc

Hoạt động 3 : H ớng dẫn học sinh tìm

hiểu nội dung bài học

Gv :yêu cầu hs tìm một số hành vi thể hiện

2. Có tôn trọng ngời khác thì mới nhận

đợc sự tôn trọng của ngời khác đối với mình Tôn trọng lẫn nhau để xã hội trở nên lành mạnh , trong sáng vàtốt đẹp hơn

Cần phải tôn trọng mọi ngời ở mọi nơI mọi lúc , cả trong cử chỉ hành

động và lời nói

III Bài tập

Bài 1 : Hành vi a,g ,i thể hiện sự tôn trọng ngời khác

Bài 2 : Tán thành với ý kiến b,c

Ngày soạn : Tiờ́t theo PPCT :Ngày giảng : Tiờ́t theo TKB :

Trang 7

Bài 4 : Giữ chữ tín

I.Mục tiêu :

1 Về kiến thức :

Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín , những biểu hiện khác nhau của giữ chữ tín

trong cuộc sống hằng ngày

Vì sao trong các mối quan hệ xã hội , mọi ngời đều cần phải giữ chữ tín

đợc lòng tin của mọi ngời ? Tìm hiểu bài học hôm nay chúng ta sẽ hiểu đợc điều đó

Hồ, nêu suy nghĩ của mình

Nhóm 3 : trả lời câu hỏi mục 3

Nhóm 4 : trả lời câu hỏi mục 4

Hs : thảo luận , cử đại diện trình bày

Gv : Yêu cầu hs tìm và nêu những biểu hiện

của hành vi không giữ chữ tín ( trong gia

đình , nhà trờng , xh )

Lu ý cho học sinh : Có những trờng hợp

không thực hiện đúng lời hứa , song không

phải do cố ý mà do hoàn cảnh khách quan

mạng lại ( ví dụ : bố mẹ bị ốm không đa

con đI chơI công viên )

I Đặt vấn đề

- Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời

đối với mình thì moõi ngời cần làm tốt chức trách , nhiệm vụ của mình , giữ đúng lời hứa , đúng hẹn trong mối quan hệ với mọi ngời xung quanh , nói và làm phải đI đôi với nhau

- Giữ lời hứa là biểu hiện quan trọng nhất của giữ chữ tín , song giữ chữ tínkhông phải chỉ là giữ lời hứa mà còn thể hiện ở ý thức trách nhiệm và quyết tâm của mình khi thực hiện lời hứa

II Nội dung bài học

1 Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọingời đối với mình , biết trọng lời hứa vàbiết tin tởng nhau

Trang 8

? Giữ chữ tín có ý nghĩa nh thế nào ?

Nói mời làm chín kẻ cời ngời chê ” Khái

quát nội dung bài học

3 Để trở thành ngời biết giữ chữ tín thì mỗi ngời cần làm tốt chức trách nhiệm

vụ , giữ đúng lời hứa , đúng hẹn trong mối quan hệ của mình với mọi ngời xung quanh

III Bài tập

Bài 1:

- Tình huống b: Bố Trung không phảI

là ngời không biết giữ chữ tín

- Các tình huống còn lại đều biểu hiện của hành vi không giữ chữ tín , Vì

đều không giữ lời hứa ( Cố tình hay vô tình )

- Tình huống a : hành vi không đúng khi thực hiện lời hứa

Học sinh hiểubản chất của pháp luật và kỷ luật , mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ

luật , lợi ích và sự cần thiết phảI tự giác tuân theo những quy định của pháp luật và kỷ luật

2 Về kỹ năng :

Học sinh biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật có kỹ năng

đấnh giá và tự đánh giá hành vi kỷ luật biểu hiện hằng ngày trong học tập , trong sinh hoạt ở trờng , ở nhà , ngoài đờng phố Thờng xuyên vận động , nhắc nhở mọi ngời , nhất là bạn bè thực hiện tốt những quy định của nhà trờng và xã hội

Học sinh có ý thức tôn trọng pháp luật và tự rèn luyện tính kỷ luật , trân trọng những ngời có tính kỷ luật và tuân theo pháp luật

Trang 9

Hs : Vi phạm pháp luật nhà nớc , kỷ luật của tổ chức

Gv : Pháp luật là gì ? kỷ luật là gì ? pháp luật và kỷ luật cã mèi quan hệ nh thế nào ?

của Vũ Xuan Trờng và đồng bọn đã gây ra

hậu quả nh thế nào ?

hiểu nội dung bài học:

Gv : Treo bảng phụ ghi một số hành vi vi

phạm kỷ luật , vi phạm pháp luật , yêu cầu

hs phân biệt

? Pháp luật là gì ? Kỷ luật là gì ?

N1 : Vũ Xuân Trờng và đòng bọn buôn bán

, vận chuyển hàng tạ thuốc phiện mang vào Việt Nam hàng trăm kg hê- rô-in để tiêu thụ

Mua chuộc cán bộ nhà nớc N2 : Chúng gây ra tội ác reo rắc cáI chết trắng LôI kéo ngời phạm tội , gây hậu quả nghiêm trọng , che giấu tội phạm , vi phạm

kỷ luật N3 : Tổ chức điều tra bất chấp khó khăn trởngại , triệt phá và đa ra xét xử vụ án trớc pháp luật Trong quá trình điều tra các chiến sĩ tuân thủ tính kỷ luật của lực lợng công an và những ngời điều hành pháp luật

1 Pháp luật là những quy tắc sử xự chung

có tính bắt buộc , do nhà nớc ban hành ,

đ-ợc nhà nớc đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp giáo dục thuyết phục, cỡng chế

2 Kỷ luật là những quy định , quy ớc của một cộng đồng ( tập thể ) về những hành vi

Trang 10

? Pháp luật và kỷ luật có mối quan hệ nh

thế nào ?

? Tuân theo pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa

nh thế nào ?

? Ngời học sinh cần có tính kỷ luật và tuân

theo pháp luật không ? Vì sao ?Ví dụ ?

đợc trái với pháp luật

4 Những quy định của pháp luật và kỷ luậtgiúp cho mọi ngời có chuẩn mực chung dể rèn luyện và thống nhất trong hoạt động

5 Học sinh cần thờng xuyên và tự giác thực hiện đúng kỷ luật cuả nhà trờng , tôn trọng pháp luật

III Bài tập

Bài 1: Pháp luật cần thiết cho tất cả mọi ngời , kể cả ngời có ý thức tự giác thực hiệnpháp luật và kỷ luật , vì đó là những quy

định để tạo ra sự thống nhất trong hoạt

động , tạo ra hiệu quả , chất lợng của hoạt

động xã hội Bài 2:Nội quy của nhà trờng cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do Nhà nớc ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát Nhà nớc

Bài 6 : Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

I.Mục tiêu :

Kể đợc một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

Phân tích đợc đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

Trang 11

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai ”

Bên cạnh những ngời thân yêu trong gia đình , thì những ngời bạn là một phần không thể thiếu trong cuộc sống của chúng ta Để hiểu hơn về tình cảm bạn bè mà câu ca dao trên đề cập đến , chóng ta cùng tìm hiểu bài này

ghen dựa trên những cơ sở nào ?

Hs : thảo luận , cử đại diện trình bày

Hs : nhận xét , bổ sung

Gv : bổ sung , kết luận

Tình bạn cao cả giữa Mác và Ăng ghen còn

đợc dựa trên nền tảng là sự gặp gỡ trong

tình cảm lớn đó là : Yêu tổ quốc , yêu nhân

dân , sẵn sàng chiến đấu hi sinh , nó là sự

nguyện , bình đẳng

Tình bạn cần có sự

N1 : Ăng – ghen là ngời đồng chí trunug

kiên luôn sát cánh bên Mác trong sự nghiệp

đấu tranh với hệ t tởng t sản và truyền bá t tởng vô sản

- Ngời bạn thân thiết cuả gia đình Mác

- Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khó khăn nhất

N2 : -Tình bạn giữa Mác và Ăng – ghen thể hiện sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

- Thông cảm sâu sắc với nhau

- Đó là tình bạn vĩ đại và cảm động N3 : Dựa trên cơ sở :

- Đồng cảm sâu sắc

- Có chung xu hớng hoạt động

- Có chung lý tởng

Trang 12

? Từ các ý kiến trên em hãy cho biết tình

bạn là gì ?

? Theo em có thể nảy sinh tình bạn trong

sáng lành mạnh giữa hai ngời bạn khác giới

Gv : Treo bảng phụ bài tập

Gv : gọi học sinh làm bài tập

đối với nhau

- Thông cảm , đồng cảm sâu sắc với nhau

- Quan tâm chăm sóc giúp đỡ nhau

- Trung thực thân ái vị tha

3 ý nghĩa :

- Tình bại trong sáng lành mạnh giúp con ngời cảm they ấm áp , tự tin , yêu cuộc sống hơn , biết tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

- Để xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh cần có thiện chí và sự cố gắng từ cả hai phía

Đ: Hiểu ý tốt của bạn , không giận bạn

và cố gắng sủa chữa khuyết điểm E: Coi đó là chuyện bình thờng , là quyền của bạn , không khó chịu giận bạn

về chuyện đó

Trang 13

Bài 7: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội

I.Mục tiêu :

Hiểu các loại hình hoạt động chính trị xã hội ,sự cần thiết phảI tham gia các hoạt

động chính trị xã hội vì lợi ích ý nghĩa của nó

Gv : Cho hs quan sát ảnh :Hs tham gia thi tìm hiểu môi trờng

? Miêu tả việc làm của các nhan vật trong tranh

? Hình ảnh trong tranh liên quan đến hoạt động gì ?

Hs : Trả lời

Gv : Gợi đẫn hs vào bài

phần đặt vấn đề

Gv : gọi hs đọc phần đặt vấn đề

Hs : đọc

?Có ý kiến cho rằng” Để lập nghiệp chỉ cần

học văn hoá …… xã hội ”Em có đồng ý

với ý kiến đó không ? Vì sao ?

? Có ý kiến cho rằng “ Học văn hoá tốt ,

rèn luyện kỹ năng lao độnglà cân nhng cha

đủ ………đất nớc ”Em có đồng ý với ý

kiến đó không ? Vì sao ?

- Không đồng ý với quan điểm “Để lập

nghiệp chỉ cần học văn hoá …” Vì nếu chỉ

lo học văn hoá , tiếp thu khoa học kỹ thuật ,rèn kỹ năng lao động sẽ phát triển không toàn diện Chỉ chăm lo tới lợi ích cá nhân , không biết quan tâm tới lợi ích tập thể , không có trách nhiệm với cộng đồng

- Đồng ý với quan điểm “Học văn hoá tốt,

rèn luyện kỹ năng lao động …… đất nớc” Vì học văn hoá tốt , rèn luyện kỹnăng lao

động tốt , biết tích cực tham gia công tác chính trị xã hội sẽ trở thành ngời phát triển toàn diện, biết yêu thơng tất cả mọi ngời ,

có trách nhiệm với tập thể cộng đồng

Trang 14

Gv :Treo bảng phụ ghi các ví dụ :

Yêu cầu hs xếp các vÝ dụ vào 3 loại hoạt

đéng quan trọng cho phù hợp

1.Hoạt động tham

gia sản xuất của

cảI vật chất

A Hoạt động xây dựng, bảo vệ, tổ quốc

2.Tham gia hoạt

động đoàn đội B Hoạt động trongcác tổ chức chính

trị , đoàn thể 3.Tham gia hoạt

động từ thiện

Hoạt động nhân

đạo , bảo vệ môI ờng tự nhiên xã hội

tr-4.Tham gia chống

chiến tranh , khủng

bố

? Thế nào là hoạt động chính trị xã hội ?

? Tham gia hoạt động chính trị xã hội có ý

Gv : Treo bảng phụ bài tập

Gv : gọi học sinh làm bài tập

1 Hoạt động chính trị xã hội là những hoạt

động có nội dung liên quan đến việc xây dựng , bảo vệ nhà nớc , chế độ chính trị , trật tự an ninh xã hội , là những hoạt động trong tổ chức chính trị , đoàn thể , quần chúng và hoạt động nhân đạo , bảo vệ môi trờng sống của con ngời

2 Hoạt động chính trị xã hội là điều kiện

để mỗi cá nhân bộc lộ ,, rèn luyện , phát triển khả năng và đóng góp trí tuệ , công suắc của mình vào công việc chung của xã hội

3.Hs Cần tham gia các hoạt động chính trị xã hội để hình thành , phát triển thái độ , tình cảm , niềm tin trong sáng , rèn luyện năng lực giao tiếp , ứng xử , năng lực tổ chức quản lý , năng lực hợp tác

III Bài tập

Bài 1:

Các hoạt động thuộc loại hoạt động chính trị xã hội : a,c,d.e.g.h.i.k,l,m.nBài 2:

Biểu hiện của sự tích cực : a,e.g.i.k.l Biểu hiện thể hiện sự không tích cực : b,c,d,đ,h

Trang 15

? Miêu tả việc làm của các nhân vật trong tranh

? Hình ảnh trong tranh liên quan đếnvấn đề gì ?

Hs : Trả lời

Gv : gọi hs đọc phần đặt vấn đề

Hs : đọc

?Việt Nam có những đóng góp gì đáng tự

hào cho nền văn hoá thế giới ?

? Lý do quan trọng nào giúp Trung Quốc

trỗi dậy mạnh mẽ ?

? Nớc ta có tiếp thu và sử dung những thành

tựu mọi mặt của thế giới không ? Vd?

- Trung Quốc mở rộng quan hệ và học tập kinh nghiệm các nớc khác

Phát triển các ngành công nghiệp mới có nhiều triển vọng

Hợp tác kinh tế Việt Nam – Trung Quốc

đang phát triển mạnh mẽ

Trang 16

dụ về một số trờng hợp nên hoặc không nên

trong việc học hỏi các dân tộc khác ?

và nền văn hoá của các dân tộc luôn tìm hiểu và tíêp thu những điềutốt đẹp trong nền kinh tế , văn hoá , xã hội của các dân tộc , đồng thời thể hiện lòng tự hào dân tộc chính

đáng của mình

2 Mỗi dân tộc đều có những thành tựunổi bật về kinh tế , văn h oá , nghệ thuật , những công trình đặc sắc , những truyền thống quý báu , đó là vốn quý của loài ngời , cần đợc tôn trọng tiếp thu và phát triển

Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác sẽ tạo điều kiện để nớc ta tiến nhanh trên con đờng xây dựng đất nớc giầu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

3 Chúng ta phải tích cực học tập tìm hiểu đời sống và nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới , tiếp thu một cách có chọnlọcphù hợp với điều kiện , hoàn cảnh và truyền thống của dân tộc ta

III Bài tập

Bài 4:

Đồng ý với ý kiến của bạn Hoà Vì những nớc đang phát triển tuy có thể còn nghèo nàn và lạc hậu nhng đã có những giá trị văn hoá mang bản sắc dân tộc , mang tính truyền thống cần học tập

Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c

Trang 17

? Những thay đổi ở làng Hinh có ảnh hởng

nh thế nào đến cuộc sống của mỗi ngời dân

- Các em lấy vợ lấy chồng phải xa gia

đình sớm , có em không đợc đi học

- Những cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau , cuộc sống dang dở

- Sinh ra đói nghèo

- Ngời bị coi là có ma thì bị căm ghét xua đuổi , họ phảI chết hoặc bị đối

xử rất tồi tệ , cuộc sống cô độc khốn khổ

3 Làng Hinh đợc công nhận là làng văn hoá vì :

ảnh hởng của sự thay đổi đó:

- Mỗi ngời dân trong cộng đồng đều yên tâm sản xuất làm kinh tế

- Nâng cao đời sống văn hoá tinh thần của nhân dân

Trang 18

Gv : Ttreo bảng phụ bài tập2

Gv : gọi hs đọc yêu cầu bài tập

và tích cực phòng chống các tệ nạn xã hội

3 ý nghĩa : Góp phần làm cho cuộc sống bình yên , hạnh phúc , bảo vệ và phát huy truyền thống của dân tộc

4 Trách nhiệm của học sinh :

Hs cần tránh những việc làm xấu , cần tham gia những hoạt động vừa sức trong việc xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồng dân c

III Bài tập

Bài 1 : Hs tự bộc lộ Bài 2 :

Những biểu hiện xây dựng nếp sống văn hóa : a,c,d,đ,g,I,k,o

Bài 10: Tự lập

I.Mục tiêu :

- Hs nêu đợc một số biểu hiện của tính tự lập

-Giải thích đợc bản chất của tính tự lập

- Phân tích đợc ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân , gia đình và xã hội

Trang 19

Học sinh biết tự lập trong học tập , lao động và trong sinh hoạt cá nhân

? Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đờng cứu

nớc với chỉ hai bàn tay trắng ?

- Học thuộc bài khi lên bảng

? Tìm một vài biểu hịên của tính tự lập

trong lao động ?

Hs : - Một mình chăm sóc em cho mẹ đi

làm

- Trực nhật lớp một mình

? Tìm một và biểu hiện của tính tự lập trong

công việc , trong sinh hoạt hằng ngày ?

Hs : - Tự giặt quần áo

Bác Hồ có thể ra đi tìm đờng cứu nớc

với hai bàn tay trắng vì :

- Bác Hồ có sẵn lòng yêu nớc

- Bác Hồ có lòng quyết tâm hăng háI của tuổi trẻ , tin vào chính mình ,sức mình , không sợ khó khăn gian khổ ,

có ý chí tự lập cao

1 Tự lập là tự làm lấy , tự giải quyết công việc của mình , tự lo liệu , tạo dựng cho cuộc sống của mình ; không trông chờ ,dựa dẫm , phụ thuộc vào ngời khác

Tự lập thể hiện sự tự tin , bản lĩnh cá nhân dám đơng đầu với những khó khăn thửthách , ý chí nỗ lực phấn đấu , vơn lên tronghọc tập , trong công việc và trong cuộc sống

2 Ngời có tính tự lập thờng thành công trong cuộc sống và họ xứng đáng nhận đợc

sự kính trọng của mọi ngời

3 Học sinh cần rèn luyện tính tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trờng trong học tập công việc và sinh hoạt hằng

Trang 20

Hoạt động 4 : Hớng dẫn hs luyện tập

Bài 2 :

Gv : Ttreo bảng phụ bài tập2

Gv : gọi hs đọc yêu cầu bài tập

I.Mục tiêu :

Hs hiểu đợc các hình thức lao động của con ngời đó là lao động chân tay và lao

động trí óc Học tập là lao động trí óc để tiếp thu tri thức của loài ngời

Hiểu những biểu hiện của tự giác và sáng tạo trong học tập , lao động

Hình thành ở hs một số kỹ năng lao động và sáng tạo trong các lĩnh vực hoạt

động

Hình thành ở học sinh ý thức tự giác , không hài lòng với biện pháp đã thực hiện

và kết quả đã đạt đợc , luôn luôn hớng tới và tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

Trang 21

Câu ca dao từ thời dân gian cho thấy : ngời nông dân xa làm việc với những vật dụng hết sức thô sơ nên quá trình lao động ấy thật đắng cay và cực nhọc Ngày nay con ngời

đã sáng tạo ra khoa học kỹ thuật , máy móc đợc áp dụng trong lao động sản xuất , quá trình lao động đợc thay thế và năng xuất lao động tăng lên nhiều Từ chỗ năng xuất lao

động đến cao là cả một quá trình lao động tự giác của con ngời Vây lao động tự giác sáng tạo là gì ? …

Gv : gọi hs đọc tình huống trong phần đặt

vấn đề

Hs : đọc

? Nêu nhận xét cảu mình về các ý kiến ?

Gv : Gọi học sinh đọc truyện đọc

Hs : đọc

? Nêu nhận xét về thái độ lao động của

nngời thợ mộc trớc khi làm ngôio nhà cuối

? Thế nào là lao động tự giác ?

? Lao động sáng tạo là quá ttrình lao động

- Vì học tập cũng là hoạt động lao động nên rất cần sự tự giác ( học tập là hoạt độnglao động trí óc ) rèn luyện sự tự gíac trong học tập là điều kiện để có kết quả học tập cao

- Học sinh rèn luyện sự tự giác sáng tạo trong lao động là cần thiết , ngoài nhiệm vụhọc tập hs phải lao động giúp gia đình , tham gia phát triển kinh tế gia đình , ht là một hình thức của lao động ,nếu lao động

có kết quả thì sẽ có điều kiện học tập tốt

2 Truyện đọc : Ngôi nhà không hoàn hảo

- Trớc dây ông đã làm việc tận tuỵ và

tự giác , thực hiện nghiêm túc những quy định sản xuất nên sản phẩm làm

ra đều hoàn hảo

- Trong quá trình làm ngôi nhà : + Không dành hết tâm trí cho công việc

+ Bỏ qua những quy định cơ bản của

kỹ thuật lao động nghề nghệp và sự giám sát của lơng tâm

+ Vật liệuthì tạp nham , không đợc chọn lựa kỹ lỡng

+ Mội quy trình kỹ thuật không đợc thực hiện cẩn thận

- Hậu quả :+ Thật hổ thẹn + Phải sống trong một ngôi nhà do chính mìh làm ra , nhng lại là một ngôi nhà không hoàn hảo

1 Lao động tự giác là chủ động làm việc , không đợi ai nhắc nhở , không phải

do áp lực từ bên ngoài

2 Lao động sáng tạo là lao độngluôn suy nghĩ cảI tiến để tìm tòi cáI mới , tìm ra cách giải quyết tối u nhằm không ngừng nâng cao chất lợng , hiệu quả công việc

3 Cần rèn luyện lao động tự giác sáng tạo vì sự nghiệp CNH,HĐH đất nớc đang

đòi hỏi có những ngời lao động tự giác sángtạo

Trang 22

Hs : Trả lời

Gv : học tập tự giác là cơ sở của học tập

sáng tạo : Tự giác là phẩm chất đạo đức ,

sáng tạo là phẩm chất trí tuệ Chúng ta

luôn phấn đấu rèn luyện mình trở thành con

ngời tài và đức Vì vậy tự giác và sáng tạo

là 2 phẩm chất cần phải rèn luyện ?

Sự rèn luyện ấy có cần thiết với hs không ?

Gv : Khái quát nội dung bài học

Hs : học bài , làm bài tập còn lại

5 Học sinh phải có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo trong học tập

III Bài tập

Bài 1:

Hs : Nêu các ví dụ Bài 2:

Tác hại của thiếu tự giác trong học tập:

- Trở nên lời nhác , học tập không đạt kết quả

- Chán nản , dễ bị bạn xấu lôi kéo

- ảnh hởng và làm phiền đến gia đình Bài 3 :

Hậu quả của học tập thiếu sáng tạo :

- Học tập không tiến bộ

- Chỉ quen với phơng pháp cũ , không tiếp cận đợc tri thức mới

Trang 23

- Hs biết cách ứng xủ phù hợp với các quy định của pháp luật về quyền và nghĩa

vụ của bản thân trong đình

- Hs Biết đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác theo quy định của pháp

Kiểm tra bài cũ : Thế nào là lao động tự giác ? Lao động sáng tạo ? ý nghĩa của lao

động tự giác và lao động sáng tạo ?

? Em hiểu thế nào về câu ca dao trên ?

Hs : Câu ca dao nói về tình cảm gia đình , công ơn to lớn của cha mẹ đối với con cái , bổn phận của con cái phảI kính trọng có hiếu với cha mẹ

Gv : Gia đình và tình cảm gia đình là điều thiêng liêng với mỗi con ngời Để xây dựng gia đình hạnh phúc mỗi ngời phảI thực hiện tôt bổn phận trách nhiệm của mình

đối với gia đình

Gv : Hớng dẫn hs thảo luận các câu hỏi

? Em hãy kể về những việc ông bà , cha

?Em sẽ cảm thấy nh thế nào khi không có

tình thơng sự chăm sóc dạy dỗ của cha mẹ?

? Điều gì sẽ sảy ra nếu em không có bổn

phận , nghĩa vụ trách nhiệm với ông bà ,

2 Truyện đọc : Đồng tình với cách c xử của nhân vật Tuấn vì cách c xử ấy đã thể hiện tình yêu thơng và nghĩa vụ chăm sóc ông bà Việc làm của con trai cụ Lamlà không chấp nhận đợc Anh ta là đứa con bất hiếu

Trang 24

Gv : Hớng dẫn hs thảo luận , phân tích tình

huống giúp hs phát triển nhận thức về

quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong

Gv : kết luận : Mỗi ngời trong gia đình đều

có bổn phận và trách nhiệm đối với nhau

Tiết 2 :

Gv :Giới thiệu điều 64 – hiến pháp 92

Luật hôn nhân gia đình

Gia đình là cáI nôi nuôi dỡng con ngời ,

là môI trờng quan trọng hình thành và giáo

dục nhân cách

Hoạt động 3 : H ớng dẫn học sinh tìm

? Cha mẹ và ông bà có quyền và nghĩa vụ

Chi sai vì không tôn trọng ý kiến của cha

mẹ Cách c xử đúng là nghe lời cha mẹ không đi chơi xa khi không có cô giáo , nhàtrờng quản lý và nên giải thích cho nhóm bạn hiểu

Bài 4 : Cả Sơn và cha mẹ Sơn đều có lỗi

- Sơn đua đòi ăn chơi

- Cha mẹ Sơn quá nuông chiều , buônglỏng việc quản lý con

Bài 5 :

Bố mẹ Lâm c xử không đúng vì : cha mẹ phảI chịu trách nhiệm về hành vi của con , phải bồi thờng thiệt hại do con gây ra cho ngời khác

Lâm vi phạm luật giao thông đờng bộ

1 Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ và

ông bà :

- Cha mẹ có quyền và nghĩavụ nuôi dạy con thành những công dân tốt , bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của con , tôn trọng ý kiến của con , không đợc phân biệt đối xử giữa các con , không ngợc đãi xúc phạm con ,

ép buộc con làm những điều trái phápluật , trái đạo đức

- Ông bà nội , ông bà ngoại có quyền

và nghĩa vụ trông nom chăm sóc , giáo dục cháu , nuôi dỡng cháu cha thành niên hoặc cháu thành niên bị tàn tật nếu cháu không có ngời nuôii dỡng

2 Quyền và nghĩa vụ của con cháu : Con cháu có bổn phận yêu quý ,kính trọng ,biết ơn cha mẹ , ông bà Có quyền

và nghĩa vụ chăm sóc nuôi dỡng cha mẹ ,

ông bà Đặc biệt khi cha mẹ ông bà ốm

đau gìa yếu nghiêm cấm con cháu có hành

vi ngợc đãi xúc phạm cha mẹ ông bà

3 Anh chị em có bổn phận thơng yêu,

Tiêu đề	Tụn Trọng Lẽ Phải
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	482,5 KB