TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCKHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC DẠY HỌC SINH HỌC TIẾP CẬN CHUẨN QUỐC TẾ Hà Nội, 2014... - Sinh viên có khả năng khái quát hóa, tổng hợp các
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
DẠY HỌC SINH HỌC TIẾP CẬN CHUẨN QUỐC TẾ
Hà Nội, 2014
Trang 2ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC / CHUYÊN ĐỀ
TÊN MÔN HỌC: DẠY HỌC SINH HỌC TIẾP CẬN CHUẨN QUỐC TẾ
1 Thông tin về đơn vị đào tạo
- Trường: Đại học Giáo dục - ĐHQGHN
- Khoa: Sư phạm
- Bộ môn: Khoa học tự nhiên
2 Thông tin về môn học
- Tên môn học: Dạy học Sinh học tiếp cận chuẩn quốc tế
- Mã môn học: M5
- Môn học bắt buộc / tự chọn: Tự chọn
- Số lượng tín chỉ: 3
- (Các) môn học tiên quyết: là một trong các môn học thuộc khối kiến thức M1 đến M4
3 Mục tiêu và chuẩn năng lực (góp phần vào chuẩn đầu ra) cần hình thành 3.1 Mục tiêu chung:
Sinh viên có khả năng tiếp cận các yếu tố quốc tế khi dạy học
3.2 Chuẩn năng lực:
3.2.1 Kiến thức:
- Sinh viên được cung cấp những kiến thức về chức năng của não và các nguyên
lý hoạt động thần kinh
- Sinh viên có khả năng tổng hợp những đặc điểm cơ bản của neuron và glia tới
cơ sở sinh lý của học tập, trí nhớ, cấu chúc và chức năng của hệ thần kinh
- Sinh viên được tìm hiểu về một số vấn đề thần kinh trong dạy học sinh học
3.2.2 Kỹ năng:
- Sinh viên có khả năng phân tích, so sánh các kiến thức về thần kinh liên quan đến tư duy
Trang 3- Sinh viên có khả năng khái quát hóa, tổng hợp các kiến thức trong một môn học
3.2.3 Thái độ:
- Sinh viên có thái độ khách quan khoa học trong nghiên cứu các kiến thức về thần kinh và tư duy
- Sinh viên được hình thành và phát triển sự đam mê với khoa học tư duy có liên quan đến Sinh học
3.2.4 Mục tiêu khác:
- Sinh viên được phát huy khả năng nhận biết hành vi của học sinh trong lớp học
từ đó xây dựng các phương pháp dạy học hiệu quả
4 Nội dung môn học
4.1 Tóm tắt
Đây là môn học chuẩn được xây dựng trên cơ sở Dự án "Xây dựng quy trình phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho giáo viên trường trung học phổ thông chuyên tiếp cận chuẩn quốc tế" của Trường ĐHGD và Chương trình tương thích của Đại học Cambridge dành cho giảng viên, huấn luyện viên, chuyên gia đào tạo gồm 4 môđun liên tiếp nhau, nội dung của các môđun rất hiện đại và logic nhằm hướng dẫn day, học, kiểm tra đánh giá cho giáo viên phổ thông đặc biệt là việc dạy học của giáo viên các trường chuyên
4.2 Nội dung cụ thể
Thứ
Thời lượng
Ghi chú
1
I.A.1 Trình bày
được các khái niệm
cơ bản về chuẩn
Quốc tế
I.A.2 Mô tả các khái
niệm về quy trình
dạy học chuẩn Quốc
tế
Chương 1: Các khái niệm cơ bản 1.1 Các khái niệm cơ bản về chuẩn Quốc tế
1.2 Các khái niệm về quy trình dạy học chuẩn Quốc tế
7 giờ tín chí
Trang 4I.B.1 Hiểu được bản
chất của các khái
niệm
I.B.2 So sánh được
các khái niệm trong
dạy học chuẩn Quốc
tế
I.C.1 Đánh giá được
vai trò của các khái
niệm
2 II.A.1 Trình bày
được các bước của
qui trình gồm :
chuẩn bị, thực thi và
đánh giá cải tiến
II.A.2 Trình bày
được các bước của
qui trình áp dụng
trong dạy học Sinh
học
II.B.1 Hiểu được
các đặc trưng mỗi
bước trong qui trình
II.B.2 Tìm hiểu
được mối liên quan
của qui trình chung
với quy trình cho
dạy học Sinh học
II.C.1 Phân tích
được sự phù hợp của
Chương 2: Quy trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế
2.1 Các bước của qui trình gồm : chuẩn
bị, thực thi và đánh giá cải tiến
2.2 Các bước của qui trình áp dụng trong dạy học Sinh học
12 giờ tín chỉ
Trang 5quy trình với nhận
thức của học sinh
III.A.1 Nêu được
các bước day, học
cho giáo viên phổ
thông
III.A.2 Trình bày
được các bước dạy,
học trong dạy học
sinh học
III.A.3 Mô tả được
những đổi mới của
dạy học chuẩn Quốc
tế so với các phương
pháp khác
III.B.1 Xây dựng
được hệ thống các
bước trong dạy học
chuẩn Quốc tế
III B.2 Tóm tắt các
giai đoạn dạy học
trong môn Sinh học
V.C.1 Phân tích
được nhưng ưu việt
của dạy học chuẩn
Quốc tế
Chương 3: Hướng dẫn dạy học theo chuẩn Quốc tế cho giáo viên Sinh học
3.1 Các bước day, học cho giáo viên phổ thong
3.2 Các bước dạy, học trong dạy học sinh học
3.3 Những đổi mới của dạy học chuẩn Quốc tế so với các phương pháp khác
13 giờ tín chỉ
IV.A.1 Trình bày
được quy trình kiểm
tra đánh giá theo
chuẩn Quốc tế
IV.A.2 Mô tả được
những nội dung cơ
bản trong kiểm tra
đánh giá
Chương 4: Hướng dẫn kiểm tra đánh giá theo chuẩn Quốc tế cho giáo viên Sinh học 4.1 Quy trình kiểm tra đánh giá theo chuẩn Quốc tế
4.2 Những nội dung cơ bản trong kiểm tra đánh giá
4.3 Phương pháp kiểm tra đánh giá trong
13 giờ tín chỉ
Trang 6IV Nêu được
phương pháp kiểm
tra đánh giá trong
dạy học sinh học
IV.B.1 Hiểu được
các bước trong kiểm
tra đánh giá chuẩn
Quốc tế
IV.B.2 Xây dựng
được các PPDH
kiểm tra đánh giá
trọng dạy học Sinh
học
IV.C.1 Giáo viên tự
mình thiết kế được
ma trận đề thi nhằm
kiểm tra đánh giá
học sinh trong dạy
học Sinh hoc
dạy học sinh học
5 Phương pháp, hình thức dạy học
5.1 Phân bổ thời lượng: theo hình thức dạy học
Lý thuyết: 20
Thực hành/làm việc nhóm: 10
Hướng dẫn tự học, nghiên cứu: 15
5.2 Các phương pháp dạy học chủ yếu
Thuyết trình, làm việc nhóm, thí nghiệm
6 Học liệu:
6.1 Tài liệu chính
- Nguyễn Đức Chính (chủ biên) (2010) Dạy học tiếp cận chuẩn Quốc tế Đại học
Quốc gia Hà Nội
6.2 Tài liệu tham khảo
Trang 7- Trần Bá Hoành (2007), Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo
khoa Đại học Sư phạm.
7 Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá
Hình thức
Tính chất của nội dung kiểm tra
Mục đích kiểm tra Trọng số
Đánh giá
thường
xuyên
Lý thuyết Kiểm tra kiến thức từng bài học, thông qua các
Bài tập cá
nhân
Lý thuyết
và kỹ năng
Kiểm tra kiến thức tổng hợp sau mỗi nội dung,
Bài tập
Kiểm tra hoạt động trao đổi nhóm, bài thu
Bài tập
lớn (học
kỳ)
Lý thuyết
và kỹ năng
Kiểm tra kiến thức tổng hợp một số nội dung,
Bài kiểm
tra giữa
kỳ
Lý thuyết
và kỹ năng
Kiểm tra chất lượng giữa kì, bài tiểu luận 10%
Bài thi
hết môn Tổng hợp
Năng lực vận dụng, giải thích… các vấn đề của thực tiễn bằng kiến thức chuyên môn và đưa ra được giải pháp hiệu quả (thông qua nghiên cứu)
60%
+ Tiêu chí đánh giá các loại bài tập, KT – ĐG
Hoàn thiện bài tập theo yêu cầu về hình thức, nội dung và mục đích của kiểm tra đánh giá
CHỦ NHIỆM KHOA CHỦ NHIỆM BỘ MÔN
(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
Trang 8TS Tôn Quang Cường PGS.TS Mai Văn Hưng