Giáo án lớp 10 từ bài 28 - 30

Bài 28: Truyền thống yêu nớc của dân tộc Việt Nam thời phong kiến.. - GV kết luận: - GV có thể lấy ví dụ về một số truyền thống của dân tộc để minh hoạ: Truyền thống yêu n-ớc, lao động c

Bài 28:

Truyền thống yêu nớc của dân tộc Việt Nam

thời phong kiến

II Thiết bị, tài liệu dạy học.

- Một số đoạn trích trong các tác phẩm hay lời của danh nhân

- Lợc đồ VN thời Minh Mạng

III Tiến trình tổ chức dạy – học. học.

1 Kiểm tra bài cũ.

Câu 1:Em hãy vẽ sơ đồ bộ máy nhà nớc Lý- Trần, Lê sơ, Nguyễn?

2 Dẫn dắt vào bài mới.

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp.

* Hoạt động 1:Cả lớp, cá nhân.

- GVPV:Em hiểu thế nào về hai khái

niệm:Truyền thống và truyền thống yêu nớc?

+HS trả lời

- GV kết luận:

- GV có thể lấy ví dụ về một số truyền thống

của dân tộc để minh hoạ: Truyền thống yêu

n-ớc, lao động cần cù, chịu khó, chịu đựng gian

khổ, đoàn kết tính lịch sử và phong tục truền

thống nh:nhuộm răng, ăn trầu Nổi bật nhất là

truyền thống yêu nớc

-GV:Truyền thống yêu nớc có nguồn gốc từ

lòng yêu nớc.Vậy lòng yêu nớc có nguồn gốc

từ đâu?(bắt nguồn từ những tình cảm nào?)và

truyền thống yêu nớc đợc hình thành nh thế

nào?

* Hoạt động 2: Cả lớp.

- GV:Một con ngời mới sinh ra còn nhỏ tuổi

không thể khẳng định em bé ấy yêu nớc.vậy

với một dân tộc yêu nớc có nguồn gốc từ đâu?

1 Sự hình thành của truyền thống yêu nớc VN.

- Khái niệm:

+Truyền thống là những yếu tố về sinh hoạt xã hội, phong tục, tập quán, lối sống, đạo đức của một dântộc đợc hình thành trong quá trình

đợc lu truyền từ đời này sang đời khác từ xua đến nay

+ Truyền thống yêu nớc của dân tộc

VN là nét nổi bật trong đời sống văn hoá tinh thần của ngời Việt, là

di sản quý báu của dan tộc đợc hìnhthành rất sớm, đợc cũng cố và phát huy qua hàng ngàn năm lịch sử

- Lòng yêu nớc bắt nguồn từ những

có từ bao giờ?và hình thành nh thế nào?

+HS trả lời:

-GV nhận xét, bổ sung, kết luận:

- GV: Lòng yêu nớc ở thời kỳ này đợc biểu

hiện ở ý thức có chung cuội nguồn: cùng là

con rồng cháu tiên, cùng sinh ra từ “ quả bầu

mẹ” ở ý thức xây dựng, bảo vệ quốc gia dan

tộc Việt, Văn Lang- Âu Lạc

+ HS nghe, ghi nhớ

-*Hoạt động 1:Cả lớp, cá nhân

-GVPV:Em hãy nêu bối cảnh lịch sử của dân

tộc và cho biết bối cảnh ấy đặt ra yêu cầu gì?

- GVPV: Truyền thống yêu nớc của dân tộc

VN đợc biểu hiện rất đa dạng ở những mức

độ nào?

+ HS trả lời

- GV bổ sung

- GVPV:tại sao có thể xem nét đặc trng cơ bản

của truyền thống yêu nớc VN thời phong kiến

tình cảm đơn giản, trong một khônggian nhỏ hẹp nh: tình yêu gia đình, yêu quê hơng nơi chôn nhau cắt rốn,nơi mình sinh sống gắn bó

- Từ khi hình thành quốc gia dân tộcViệt:Văn Lang- Âu Lạc những tình cảm gắn bó mang tính địa phơng phát triển thành tình cảm rộng lớn-lòng yêu nớc

- ở thời kỳ Bắc thuộc lòng yêu nớc biểu hiện rõ nét hơn

+ Qua ý thức bảo vệ những di sản văn hoá của dân tộc

+Lòng tự hào về những chiến công, tôn kính các vị anh hùng chống đô hộ

 Lòng yêu nớc đợc nâng cao và khắc sâu hơn để từ đó hình thành truyền thống yêu nớc VN

2.Phát triển và tôi luyện truyền thống yêu nớc trong các thế kỷ phong kiến độc lập.

đậm đà bản sắc truyền thống của dân tộc

+ Tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc của mỗi ngời Việt

+ Ys thức đoàn kết mọi tầng lớp nhân dân, mọi dân tộc trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc.+ý thức vì dân thơng dân của giai cấp thống trị tiến bộ

3.Nét đặc trng của truyền thống yêu nớc VN thời phong kiến.

Đấu tranh chống ngoại xâm, bảo

vệ độc lập trở thành nét đặc trng

là chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc?

+ HS trả lời

- GV bổ sung , chốt ý

GV minh hạo , kể tên những cuộc kháng chiến

và khởi nhĩa giành và giữ độc lập dân tộc của

chơng I

các cuộc cách mạng t sản

(từ giữa thế kỉ XVI đến cuối XVIII)

Bài 29Cách mạng hà lan và cách mạng t sản anh

I.Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức:

- Cuộc đấu tranh của nhân dân Hà Lan lật đổ vơng triều T.B.Nha từ giữa thế kỉ XVI

là một cuộc CMTS đầu tiên của thời kì lịch sử cận đại thế giới

- CMTS Anh là sự tiếp tục cuộc tấn công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đờng cho lực lợng sản xuất t bản phát triển

2 T tởng, tình cảm.

- CMTS trong buổi đầu thời cận đại thể hiện mặt tích cực ở việc loại bỏ chế độ phongkiến ở một số quốc gia châu Âu, song chỉ là sự thay đổi hình thức bóc lột này bằng hình thức bóc lột khác

3 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ năng phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá sự kiện

II Thiết bị đồ dùng dạy học.

- Bản đồ thế giới,bản đồ các vùng Tây Âu

- ảnh Ô-li-vơ-Crôm-oen

III Tiến trình tổ chức dạy học.

1.Kiểm tra bài củ.

Câu hỏi: Truyền thống yêu nớc VN đã đợc hình thành nh thế nào?

2.Giới thiệu bài mới.

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp

*Hoạt động 1:GV-HS.

GVPV: Dựa vào đâu để nói rằng, đầu XVI

Nêđéclan là một trong những vùng kinh tế TBCN

1.Cách mạng Hà Lan.

-Từ đầu XVI Nêđéclan là một

phát triển nhất châu Âu?

- GVPV:Vì sao t tởng cải cách tôn giáo của Can

Vanh nhanh chóng đợc nơi này chấp nhận?

- GVPV: Sự phát triển của nền kinh tế Anh đợc

thể hiện nh thế nào? kinh tế?và chính trị?

+ HS trả lời

- GV bổ sung, chốt ý

- GVPV: Sự bảo thủ lạc hậu và phản động của

chế độ phong kiến Anh thể hiện nh thế nào?

+ HS trả lời

- GV chốt ý:

- GVPV: Mâu thuẩn trong lòng xã hội Anh biểu

hiện nh thế nào? hớng giải quyết mâu thuẩn đó?

+ HS theo dõi diến biến trong SGK

- GVPV:+Vì sao cách mạng t sản Anh có sự thoả

hiệp giữa quốc hội với lực lợng phong kiến củ?

+ Vì sao nói cách mạng Anh là cuộc cách mạng

trong những vùng kinh tế TBCNphát triển nhất châu Âu

- Giai cấp t sản Nêđéclan ra đời,thế lực kinh tế ngày càng lớn mạnh

- 8-1566 nhân dân miền Bắc Nêđéclan khởi nghĩa, lực lợng phát triển mạnh, làm chủ nhiều nơi

2 Cách mạng t sản Anh.

a Tình hình nớc Anh trớc cách mạng.

- Kinh tế: Nền kinh tế nớc Anh

phát triển nhất châu Âu

- Xã hội: T sản, quý tộc mới giàu lên nhanh chóng

- Chính trị: Chế độ phong kiến kìm hãm lực lợng sản xuất TBCN

b.Diễn biến của cách mạng.

- 1642-1648: nội chiến ác liệt

- 1649: xử tt vua, nớc cộng hoà

ra đời

- 1653 nền độc tài đợc thiết lập.-1688 chế độ quân chủ lập hiến

đợc xác lập

bảo thủ?

- GV khắc hoạ để HS nhận thức sâu sắc về thái

độ 2 mặt của giai cấp t sản

- Vì sao cuộc CMTS Anh nổ ra dới hình thức một cuộc nội chiến?

- Cả 2 cuộc CM trên có gì giống nhau?

2 T tởng tình cảm.

Chiến tranh giành độc lập thắng lợi, hợp chủng quốc Mĩ ra đời, góp phần thúc đẩy phong trào đấu tranh chống phong kiến châu Âu và phong trào giải phóng dân tộc ở

Mĩ la tinh sau này Tuy vậy chế dộ nô lệ vẫn tồn tại ở Mĩ, quần chúng nhân dân vẫn không đợc hỡng những thành quả cách mạng mà họ đã đổi bằng xơng máu của chínhmình

3.Kĩ năng.

Rèn luyện kĩ năng sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá sự kiện

II.Thiết bị đồ dùng day học.

- Bản đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ, ảnh bạo động ở Bô-xtơn

III Tiến trình tổ chức dạy học.

1.Kiểm tra bài củ.

Câu hỏi: Nêu tính chất và ý nghĩa của cuộc CMTS Hà Lan?

2.Giới thiệu bài mới.

- GVPV: Tại sao chính phủ Anh lại kìm hãm sự

phát triển kinh tế ở thuộc địa?Hậu quả của

- GVPV:Cuộc chiến sẻ ra sao nếu tinh hình đó

kéo dài?vấn đề cấp thiết cần giải quyết lúc này

là gì?

+ HS trả lời

1 Sự phát triển của CNTB ở Bắc Mĩ Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh.

- Nữa đầu XVIII 13 thuộc địa Anh đợc ra đời dọc bờ biển Đại Tây Dơng

- Giữa XVIII, nền công thơng nghiệp TBCN ở đây phát triển

- Sự phát triển kinh tế công nông nghiệp thúc đẩy thơng nghiệp giao thông, thông tin, thống nhất thị trờng, ngôn ngữ

- Hậu quả:Mâu thuẩn ở 13 thuộc

địa trở nên gay gắt, dẫn đến việc bùng nổ chiến tranh

2 Diễn biến chiến tranh và sự thành lập hợp chúng quốc Mĩ.

- Đại hội lục địa lần thứ nhất đợc

triệu tập(9-1774)

cuộc chiến tranh.

- 5-1775 Đại hội lục địa lần thứ 2

đợc triệu tập, quyết định:

+ Xây dựng quân đội lục địa.+ Cử Giốc-oa-sinh-tơn làm tổng chỉ huy quân đội

+ Thông qua bản TNĐL 1776), tuyên bố thành lập hợp chủng quốc Mĩ

(4-7 17(4-7 10(4-7 1777 chiến thắng Xa(4-7 ra(4-7 tô-ga, tạo ra bớc ngoạt cuộc chiến

Xa-ra 1781 trận IXa-ra oócXa-ra tao giáng đòn quyết định, giành thắng lợi cuối cùng

3 Kết quả và ý nghia của chiến tranh giành độc lập.

- Theo hoà ớc Véc-xai(9-1783)

+ Góp phần thúc đẩy cách mạng chống phong kiến ở chau Âu, phong trào đấu tranh giành độc lập ơt Mĩ la tinh

4 Sơ kết bài học.

a củng cố.

- Vì sao CMTS Bắc Mĩ nổ ra dới hình thức một cuộc chiến tranh giành độc lập?

- ý nghĩa quan trọng của cuộc CM đó?

b Bài tập.

Làm bài tập Học bài củ, đọc bài mới

Bài 31

Cách mạng t sản Pháp cuối thế kỉ XVIII

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức.

CMTS Pháp cuối XVIII là một cuộc CMTS điển hình nhất thời kì lịch sử thế giới

cận đại Nó đã lật đổ chế độ phong kiến, mở đờng cho CNTB phát triển ở Pháp,

góp phần vào thắng lợi của CNTB trên phạm vi thế giới

2.T tởng, tình cảm.

- Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy sự nghiệp cách mạng Pháp đạt

đến đỉnh cao là nền chuyên chính Gia-cô-banh, họ xứng đáng là ngời sáng tạo ra lịch sử

3.Kĩ năng.

Rèn luyện kĩ năng sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, khái quát, tổng hợp, đánhgiá sự kiện

II.Thiết bị đồ dùng dạy học.

-Bản đồ phong trào đấu tranh của nhân dân Pháp.

- Một số tranh ảnh có liên quan

III Tiến trình tổ chức dạy-học.

1.Kiểm tra bài củ.

Câu hỏi: Phân tích ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mĩ?

2.Giới thiệu bài mới.

3.Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp.

* Hoạt động 1: Cá nhân.

- GVPV:Căn cứ vào đâu để nói rằng, cuối

XVIII, Pháp vẫn là nớc nông nghiệp lạc hậu?

đóng mọi thứ thuế, không đợc hởng quyền lợi chính trị

- GV: Giải quyết mâu thuẩn này nh thế nào?

Nớc Pháp đang ở đêm trớc của một cuộc cách

 Mâu thuẩn xã hội gay gắt

2.Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực t ởng.

t-Những t tởng tiến bộ phê phán những quan điểm lỗi thời, giáo lí lạc hậu, mở

đờng cho xã hội phát triển Triết học

ánh sáng dọn đờng cho cách mạng bùng nổ, định hớng cho một xã hội mới tơng lai

II.Tiến trình của cách mạng.

1.Cách mạng bùng nổ, nền quân chủ lập hiến.

- 5-5-1789 hội nghị 3 đẳng cấp do nhàvua triệu tập nhng bị đẳng cấp 3 phản

đối

- 9-7-1789 đẳng cấp 3 tự tuyên bố thành lập quốc hội lập hiến

- Vua, quý tộc, tăng lữ tập trung quân

đội để chống lại

- 14-7-1789 nhân dân bao vây phá ngục Ba-xti,mở đầu cho cách mạng Pháp

- Sau ngày 14-7 đại t sản( phái lập hiến) lên nắm chính quyền và họ ban hành một số chính sách tiến bộ

- 26-8-1789 Quốc hội thông qua tuyênngôn nhân quyền và dân quyền với công thức thống nhất” Tự do- bình

đẳng bác ái”

- 9-1791 thông qua hiến pháp xác lập nền chuyên chính t sản(quân chủ lập hiến)- kết thúc chế độ quân chủ chuyên chế ở Pháp

- Vua Pháp tìm cách chống phá cách

* Hoạt động 1:Thảo luận.

- GVPV: Với việc xử tử Vua Sác-lơ I, thiết lập

nền cộng hoà, cách mạng Anh đạt tới đỉnh

cao.Cách mạng Pháp lúc này đã làm một việc

tơng tự, CM Pháp đã đạt tới đỉnh cao cha?

+ HS trả lời

- GV bổ sung, chốt ý

- GV sử dụng ảnh chân dung giới thiệu

Rô-bet-xpie, nhấn mạnh những phẩm chất nổi bật

của ông

* Hoạt động 1:GV-HS.

- GVPV: Những chính sách mà phái

Gia-cô-banh đa ra?so sánh với nhứng chính sách mà

phái Ghi-rông-đanh đa ra để thấy đợc sự tiến

bộ của của phái Gia-cô-banh?

+ HS dựa SGK trả lời

- GV bổ sung, chốt ý

- GVPV: Vì sao phái Gia-cô-banh lại suy yếu

sau khi chiến thắng đợc thù trong, giặc ngoài?

+ HS trả lời

- GV bổ sung, chốt ý

- GV hớng dẫn HS nhận thức đợc: các cuộc

đảo chính liên tiếp kể từ sau thất bại của nền

chuyên chính Gia-cô-banh, là quá trình đi

mạng, khôi phục lại chế độ phong kiến

- 11-7-1792 Quốc hội tuyên bố tổ quốc lâm nguy, quần chúng đã nhất loạt vũ trang bảo vệ đất nớc

2 T sản công thơng cầm quyền Nền cộng hoà đợc thành lập.

- 10-8-1792 quần chúng Pa-ri nổi dậy, lập chính quyền công xã cách mạng( phái Ghi-rông-đanh), bắt Vua

3.Nền chuyên chính Gia-cô-banh-

đỉnh cao của cách mạng.

- Trớc những khó khăn thử thách nghiêm trọng, chính quyền Gia-cô-banh đã đa ra những biện pháp kịp thời, hiệu quả:

+ Giải quyết ruộng đất cho nông dân, tiền lơng cho công nhân

+ Thông qua hiến pháp mới, mở rộng

tự do dân chủ

+ Ban hành lệnh tổng động viên.+ Xoá nạn đàu cơ tích trử

 Phái Gia-cô-banh đã hoàn thành nhiệm vụ chống thù trong giặc ngoài,

đa CM đến đỉnh cao

- Trong lúc CM đang lên, mâu thuẩn nội bộ đã làm cho phái Gia-cô-banh suy yếu Cuộc đảo chính 27-7-1794

đã đa chính quyền vào tay bọn phản

động, CM Pháp thoái trào

xuống, sự thụt lùi của CMTS Pháp.

- GVPV: NhƯngx thành quả CM nào bị xoá

III ý nghĩa của CMTS Pháp cuối XVIII.

- Là cuộc CM dân chủ t sản điển hình

- Mở ra thời đại thắng lợi và củng cố quyền thống trị của giai cấp t sản trên phạm vi thế giới

I.Mục tiêu bài học.

3.Về kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá bớc phát triển của máy móc, tác động của CMCN đối với KT-XH

- Kĩ năng khai thác tranh ảnh trong SGK

II Thiết bị, tài liệu dạy học.

- Tranh ảnh về những phát minh công nghiệp trong thời kì này

- Lợc đồ nớc Anh

- T liệu tham khảo về kinh tế, văn hoá phần lịch sử thế giới

III Tiến trình tổ chức dạy học.

1.Kiểm tra bài củ.

Câu hỏi: Tại sao nói thời kì chuyên chính Gia-co-banh là đỉnh cao của CM Pháp? 2.Dẫn dắt vào bài mới.

- GVPV: Hãy cho biết mốc thời gian và những

thành tựu chủ yếu của CMCN Anh?

- GVPV: Việc phát minh ra máy hơi nớc và đa

vào sử dụng có ý nghĩa gì?

a Nguyên nhân.

- Anh là nớc đầu tiên tiến hành CMCN

+ KHTBCN phát triển mạnh.+ CM nổ ra sớm, chính quyền thuộc về tay g/c TS

+ Có hệ thống thuộc địa lớn

b Những phát minh về máy móc:

- 1764 Giêm Ha-gri-vơ sáng chế

ra máy kéo sợi Gien-ni

- 1769 Ac-crai-tơ chế tạo ra máy kéo sợi bằng hơi nớc

- 1779 Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi tạo ra sản phẩm đẹp, bền hơn

- 1785 Các-rai chế tạo máy dệt bằng sức nớc, năng suất tăng gần

40 lần

- 1784 Giêm-Oát phát minh ra máy hơi nớc và đa vào sử dụng

2.Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức.

a Pháp.

- Từ những năm 30 của thế kỉ XIXCMCN bắt đầu diễn ra, phát triển mạnh 1850-1870

-Tác động:

+ Kinh tế Pháp vơn lên mạnh mẽ

đứng thứ 2 thế giới

b Đức.

- CMCN diễn ra vào những năm 40 của thế kỉ XIX, với tốc độ

nhanh đạt kỉ lục

- Trong nông nghiệp: máy móc cũng thâm nhập và đợc đa vào sử dụng nhiều

3.Hệ quả của CMCN.

- Kinh tế:

+ Nâng cao năng suất lao động, làm ra khói lợng sản phẩm lớn cho xã hội

+ Thay đổi bộ mặt các nớc t bản, nhiều trung tâm công nghiệp mới

và thành thị đông dân ra đời

- Xã hội: hình thành 2 giai cấp mới: t sản công nghiệp và vô sản công nghiệp

4.Sơ kết bài học.

a Củng cố:

- Tầm quan trọng của CMCN

- Mốc khởi đầu, kết thúc, những thành tựu chủ yếu

- Những hệ quả về kinh tế, xã hội

b.Bài tập.

-Làm bài tập SGK, đọc trớc bài mới

Bài 33Hoàn thành cách mạng t sản ở châu Âu và Mĩ

- Giải thích đợc tại sao cuộc đấu tranh thóng nhất Đức, Italia và nội chiến ở Mĩ lại là cuộc CMTS.

- Vẽ lợc đồ quá trình thóng nhất Italia, Đức

2 T tởng, tình cảm.

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc đấu tranh chống các thế lực phong kiến, bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự do dân chủ

3.Kĩ năng.

- Rèn luyện cho HS kĩ năng phân tích, giải thích các sự kiện lịch sử qua đó khẳng

định tính chất đó là những cuộc CMTS diễn ra dới các hình thức khác nhau

- Kĩ năng khai thác lợc đồ, tranh ảnh

II Thiết bị tài liệu dạy học.

- Lợc đồ quá trình thống nhất Đức, Italia, và nội chiến ở Mĩ

- Tranh ảnh những nhân vật lịch sử có liên quan đến thời kì này

III.Tiến trình tổ chức dạy học.

1.Kiểm tra bài củ.

Câu hỏi: Hệ quả của CMCN?

2.Dẫn vào bài mới.

- GV sử dụng lợc đồ quá trình thống nhất Đức

để trình bày diễn biến quá trình thống nhất

ớc công nghiệp

+ Phơng thức kinh doanh theo lối

TB đã xâm nhập vào các ngành kinh tế

- Qúa trình thống nhất Đức:

+ 1864 Bi-xmác tấn công Đan Mạch