Kế hoạch dạy học Ngữ văn 9

Kế hoạch dạy học ngữ văn 9, kế hoạch dạy học theo chủ đề ngữ văn 9, kế hoạch dạy học ngữ văn, kế hoạch dạy học theo chủ đề ngữ văn, kế hoạch giảng dạy ngữ văn 9, kế hoạch cá nhân ngữ văn 9, kế hoạch giảng dạy ngữ văn 9 sóc trăng, kế hoạch giảng dạy theo chủ đề ngữ văn 9 sóc trăng,

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2016 – 2017

- Họ và tên GV:

- Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016 – 2017 của PGD TP Sóc Trăng;

- Căn cứ vào Kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 của Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt;

- Căn cứ vào Kế hoạch của tổ Ngữ văn năm học 2016 – 2017;

Bản thân xây dựng kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 như sau:

-1.1.3 Các thành tích khác của tổ

- Giáo viên giỏi cấp trường: 5 GV

- Tổ lao động tiên tiến

1.2 Kết quả giảng dạy ở năm học trước của bản thân:

- Môn Ngữ văn: Trung bình trở lên: 99.4%

- Số HSG các cấp do bản thân trực tiếp giảng dạy hoặc bồi dưỡng: không

- Xếp loại thi đua của bản thân (LĐTT, GVDG, CSTĐ các cấp, CĐVXS, bằng khen, giấy khen ): LĐTT

1.3 Kinh nghiệm tích lũy: 12 năm giảng dạy.

2 Năm học 2016 – 2017

2.1 Thuận lợi:

Nhà trường có đủ lớp học, trang bị tương đối tốt Có phòng học ứng dụng công nghệ thông tin…

Ban Giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến công tác dạy học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cũng nhưchất lượng dạy học Có chỉ đạo sát sao, kịp thời trong công tác dạy học của giáo viên Tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên yêntâm công tác Nắm vững tình hình học tập cũng như quá trình rèn luyện đạo đức của học sinh

Tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả Giáo viên trong tổ thường xuyên thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm, trao đổi học hỏi lẫnnhau Tổ trưởng có năng lực chuyên môn và quản lí tốt nên tạo được sự đồng thuận cao trong tổ

Lớp học thoáng đãng, đầy đủ ánh sáng Đa số HS có ý thức học tập Một số HS có năng khiếu và yêu thích môn học

Bản thân được đào tạo chính quy, đã được nâng cao trình độ trên chuẩn, thời gian công tác tương đối dài cùng với việc thườngxuyên dự giờ, rút kinh nghiệm nên năng lực chuyên môn đủ đáp ứng yêu cầu dạy học Thường xuyên trau dồi kiến thức về CNTT nên

đã đáp ứng tương đối tốt yêu cầu ứng dụng CNTT vào dạy học bộ môn

3 Chỉ tiêu phấn đấu

3.1 Chỉ tiêu đến cuối học kì I

Khối (lớp)

Giỏi (8–10)

Khá (6.5 – 7.9)

Trung bình (5 – 6.4)

Yếu (3.5 – 4.9)

Kém (0 – 3.4)

3.2 Chỉ tiêu đến cuối năm học

Khối (lớp)

Giỏi (8–10)

Khá (6.5 – 7.9)

Trung bình (5 – 6.4)

Yếu (3.5 – 4.9)

Kém (0 – 3.4)

3.3 Biện pháp thực hiện

3.3.1 Về phía giáo viên

- Tích hợp nhiều phương pháp trong bài học, tiết học và trong cả quá trình tổ chức hoạt động dạy học trên cơ sở xác địnhphương pháp chính gắn với tính chuyên biệt của môn học;

- Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực, tạo năng lực chủ động sáng tạo ở cả người dạy và người học;

- Chú trọng khái quát nội dung kiến thức (đặc biệt đối với nội dung Tiếng Việt, các bài ôn tập…) dưới dạng các mô hình, sơđồ… tạo sự thuận cho việc lĩnh hội các kiến thức, phát triển các thao tác tư duy khoa học trong dạy học ngữ văn;

- Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật trong dạy học Tuy nhiên cần sử dụng hợp lí để đảm bảo thành công trong dạy họcngữ văn;

- Tăng cường các hoạt động thực hành, hướng tới đảm bảo sự thành công, sự phát triển năng lực cho mỗi cá nhân;

- Phải có sự đầu tư thời gian, chuẩn bị chu đáo về nội dung bài dạy, tiết dạy thông qua soạn giáo án và chuẩn bị phương tiện, đồdùng dạy học;

- Bảo đảm thời gian trên lớp, dạy theo hướng cải tiến, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh;

- Thao giảng đủ số tiết quy định; dự giờ, rút kinh nghiệm các tiết thao giảng của đồng nghiệp;

- Tiếp tục áp dụng và cải tiến sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân đang thực hiện;

- Chấm, trả bài đúng chế độ quy định;

3.3.2 Về phía học sinh

- Phải học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp;

- Thường xuyên đọc, tham khảo các tài liệu văn học Tích cực học tập trên lớp, thực đầy đủ các yêu cầu của giáo viên đề ra;

- Lưu giữ đầy đủ kết quả các bài kiểm tra

4 Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch

Điều chỉnh kế hoạch kịp thời khi có những điều chỉnh về nội dung, phương pháp dạy học

II LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH

1 Kiến thức:

- Hiểu, cảm nhận được những nét đặc sắc vềnội dung và nghệ thuật của một số văn bản nhật dụngphản ánh những vấn đề hội nhập và bảo vệ bản sắcvăn hoá dân tộc, chiến tranh và hoà bình, quyền trẻem

- Bước đầu hiểu sự đan xen các phương thứcbiểu đạt, nghệ thuật trình bày thuyết phục, có tácdụng thúc đẩy hành động người đọc của các văn bảnnhật dụng

2 Kĩ năng

- Đọc hiểu văn bản nhât dụng bàn luận về mộtvấn đề liên quan và nắm bắt các nội dung văn bảnnhật dụng

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trongviệc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực vănhóa lối sống

3 Thái độ

Thấy được tầm quan trọng và xác định đượcthái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề nêu trên

Giáo án, SGK,tranh ảnh liênquan

Truyện trung đại 1 Kiến thức:

- Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung vànghệ thuật của một số tác phẩm (hoặc đoạn trích)truyện trung đại Việt Nam (Chuyện người con giáNam Xương – Nguyễn Dữ; Quang Trung đại pháquân Thanh – Ngô gia văn phái; Chuyện cũ trongphủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ): sự kiện lịch sử, sốphận và tâm tư con người; nghệ thuật xây dựng nhânvật, tái hiện sự kiện, sử dụng điển cố, điển tích

- Bước đầu hiểu một số đặc điểm về thể loạitruyện chương hồi, tuỳ bút trung đại

- Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung vànghệ thuật của một số trích đoạn truyện thơ trung đạiViệt Nam (Chị em Thuý Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều

ở lầu Ngưng Bích – Nguyễn Du; Lục Vân Tiên cứuKiều Nguyệt Nga – Nguyễn Đình Chiểu): tinh thầnnhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc của conngười, ước mơ về tự do, công lí, sự phê phán nhữngthế lực hắc ám trong xã hội phong kiến; nghệ thuật

3 Thái độ:

- Thông cảm với thân phận của người phụ nữ trong

xã hội phong kiến Đấu tranh bảo vệ hanh phúc giađình

- Căm ghét chế độ phong kiến thối nát một thời

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, cămthù bọn bán nước hại dân

- Có ý thức vận dụng các biện pháp nghệ thuật vàobài viết của mình

và thơ nước ngoài

Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải; Ánh trăng –Nguyễn Duy; Con cò – Chế Lan viên; Nói với con –

Y Phương; Sang thu – Hữu Thỉnh; Mây và sóng –Ta-go): tình cảm cao đẹp, tư tưởng nhân văn, cảmhứng đa dạng trước cuộc sống mới, nghệ thuật biểucảm, ngôn ngữ tinh tế

- Bước đầu khái quát được những thành tựu, đónggóp của thơ Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám

1945 đối với văn học dân tộc

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm một bài thơ hiện đại

- Phân tích, cảm nhận được các hình tượng đẹptrong từng bài thơ

Giáo án, SGK,ảnh chân dungcác tác giả, bảngphụ, phòng ti vi

- Nhận diện, phân tích được các yểu tố miêu

tả, tự sự, bình luận và biểu cảm trong thơ

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, tình yêu thiênnhiên; lòng biết ơn các chiến sĩ đã chiến đấu cho độclập – tự do của tổ quốc; yêu lãnh tụ

1945

1 Kiến thức:

- Hiểu cảm nhận được giá trị nội dung và nghệthuật của một số tác phẩm (trích đoạn) truyện ViệtNam sau Cách mạng tháng Tám 1945 (Làng – KimLân; Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long; Chiếclược ngà – Nguyễn Quang Sáng; Bến quê – NguyễnMinh Châu; Những ngôi sao xa xôi – Lê MinhKhuê); tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cáchmạng, tình cảm nhân vật, nghệ thuật xây dựng tìnhhuống truyện, xây dựng nhân vật, sắp xếp tình tiết,chọn lọc ngôn ngữ

- Biết đặc điểm và những đóng góp của truyệnViệt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 vào nềnvăn học dân tộc

2 Kĩ năng:

- Đọc, hiểu văn bản truyện Việt Nam hiện đại

- Vận dụng kiến thức về thể loại và kết hợpcác phương thức biểu đạt trong tác phẩm truyện đểcảm nhận một văn bản tự sự hiện đại

- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt đượctruyện

- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tựsự

Giáo án, SGK,ảnh chân dungcác tác giả, bảngphụ, phòng ti vi

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình yêu laođộng, yêu quê hương đất nước, tình yêu những conngười lao động thầm lăng ,

- Cảm phục những con người đã sống chiếnđấu vì quê hương, đất nước

- Giáo dục phẩm chất cao đẹp cho thế hệ trẻViệt Nam

1 Kiến thức:

Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệthuật của một số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyệnnước ngoài (Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang - Đ Đi-phô; Bố của Xi-mông – G Mô-pa-xăng; Con chóBấc – G Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn, Những đứatrẻ – M Go-rơ-ki): tình cảm nhân văn, nghệ thuậtxây dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả và kểchuyện,

- Nhớ một số tình tiết, hình ảnh độc đáo trongcác truyện đã học

2 Kĩ năng:

- Đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tựsự

- Phân tích diến biến tâm lí nhân vật

- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâmtrạng nhân vật trong một văn bản tự sự

- Kể tóm tắt truyện

- Vận dung kiến thức về thể loại và sự kết hợpcác phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự đểcảm nhận một văn bản truyện hiện đại

Giáo án, SGK,ảnh chân dungcác tác giả, bảng

phụ

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thương bạn bè, yêuthương con người; tinh thần vượt qua những hoàncảnh khó khăn, sống lạc quan

- Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu thương loàivật

161, 162

Kịch hiện đại Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945

- Bước đầu khái quát được những thành tựuđóng góp của kịch hiện đại đối với văn học dân tộc

2 Kĩ năng: Đọc hiểu một văn bản kịch.

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần đấu tranh cách mạng.

Giáo án, SGK,ảnh chân dungcác tác giả

1 Kiến thức:

- Hiểu, cảm nhận được nghệ thuật lập luận, ýnghĩa thực tiễn và giá trị nội dung của các tác phẩmnghị luận hiện đại (Bàn về đọc sách – Chu QuangTiềm; Tiếng nói của văn nghệ – Nguyễn Đình Thi;

Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới – Vũ Khoan)

- Hiểu những nét đặc sắc của từng văn bản

- Phân biệt được nghị luận xã hội và nghị luậnvăn học

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu một văn bản nghị luận về một vấn

Giáo án, SGK,bảng phụ

đê xã hội; biết cách đọc hiểu một văn bản dịch(không sa đà vào phân tích ngôn từ).

- Trình bày những suy nghĩ, đánh giá, nhận xét

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc để có tri thức Nhận ra những điểm mạnh và điểm yếu của bản thân để có hướng phát huy và khắc phục.

Lồng ghép

trong phần

văn học

Lịch sử văn học

và lí luận văn học

- Hệ thống hoá một số khái niệm lí luận vănhọc thường gặp trong phân tích, tiếp nhận các vănbản văn học đã học

- Bước đầu nhận biết về một vài đặc điểm củacác thể loại: truyện truyền kì, truyện thơ, truyện hiệnđại, thơ tự do, thơ hiện đại, nghị luận chính trị – xãhội, nghị luận văn học

2 Kĩ năng:

- Trình bày được hiểu biết của mình về các tác

Lồng ghép trongphần văn học

giả văn học.

- Vận dụng các khái niệm vào tạo lập văn bản

- Nhận biết các thể loại văn học đã học

- Nhớ đặc điểm và chức năng của thuật ngữ

- Biết vai trò của các từ mượn trong việc tạocác thuật ngữ tiếng Việt

- Nhận biết và biết cách tìm nghĩa của thuậtngữ được sử dụng trong các văn bản

2 Kĩ năng:

- Tìm hiểu ý nghĩa của thuật ngữ trong từ điển

- Sử dụng thuật trong quá trình đọc hiểu và tạolập văn bản khoa học, công nghệ

3 Thái độ:

Có ý thức vận dung thuật ngữ trong nói vàviết

Giáo án, SGK,bảng phụ

- Biết cách trau dồi vốn từ

Giáo án, SGK,bảng phụ

- Biết các lỗi thường gặp và cách sửa chữa lỗi dùng

từ trong nói và viết

- Nhận biết và hiểu tác dụng của thành phầnkhởi ngữ và các thành phần biệt lập trong văn bản

- Biết cách sử dụng khởi ngữ và các thànhphần biệt lập trong nói và viết

ti vi

123, 128 minh và hàm ý Nghĩa tường

1 Kiến thức:

- Hiểu thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý

- Tác dụng của việc tạo hàm ý trong giao tiếphàng ngày

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được nghĩa tường minh và hàm ý ởtrong câu

- Giải đoán được hàm ý trong văn cảnh cụ thể

- Sử dụng hàm ý sao cho phù hợp với tìnhhuống giao tiếp

3 Thái độ: Giáo dục tính chính xác trong khi xác

định

Giáo án, SGK,bảng phụ

- Biết cách xưng hô trong hội thoại

- Hiểu thế nào là cách dẫn trực tiếp và cáchdẫn giám tiếp

- Nhận biết và hiểu tác dụng của cách dẫn trựctiếp và cách dẫn gián tiếp trong các văn bản

- Biết chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp vàgián tiếp

3 Thái độ:

Có ý thức vận dụng các kiến thức đã học vềhoạt động giao tiếp để tạo lập văn bản và trong giaotiếp hàng ngày

TẬP LÀM VĂN

94, 95, 109,

110

Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản

1 Kiến thức:

- Hiểu thế nào là phép phân tích và tổng hợp

- Nhận biết và hiểu tác dụng của phép phântích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận

- Biết cách sử dụng phép phân tích và tổnghợp trong tạo lập văn bản nghị luận

- Hiểu tác dụng của liên kết câu và liên kếtđoạn văn

- Biết sử dụng các phép liên kết trong viết vànói

Giáo án, SGK,bảng phụ nghiđoạn văn minhhoạ

- Hiểu vai trò, cách đưa các biện pháp nghệthuật và yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh.

- Biết viết, trình bày bài văn thuyết minh có sửdụng một số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả

2 Kĩ năng:

Biết viết bài văn thuyết minh có sử dụng một

số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả

3 Thái độ:

Có ý thức vận dụng một số biện pháp nghệthuật và yếu tố miêu tả vào tạo lập văn bản thuyếtminh

Văn bản tự sự 1 Kiến thức:

- Hệ thống hoá những hiểu biết cơ bản về vănbản tự sự: đặc điểm, nội dung, hình thức,cách tạolập, cách tóm tắt

- Hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm

và lập luận; người kể và ngôi kể; đối thoại, độc thoại

và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự

- Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự có các yếu

tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyểnđổi ngôi kể

- Biết trình bày miệng đoạn văn, bài văn tự sự

có kết hợp với các yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm,nghị luận và chuyển đổi ngôi kể

Giáo án, SGK,bảng phụ, phòng

ti vi

2 Kĩ năng:

- Biết viết đoạn văn tóm tắt văn bản tự sự

- Biết viết đoạn văn tự sự theo chủ đề chotrước có kết hợp các yếu tố miêu tả nội tâm, biểucảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể

- Hiểu thế nào là bài văn nghị luận về một sựviệc, hiện tượng đời sống; về một vấn đề tư tưởng,đạo lí, về một tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, vềmột bài thơ (hoặc đoạn thơ)

- Nắm được yêu cầu, bố cục, cách xây dựngđoạn và lời văn trong bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống; về một vấn đề tư tưởng, đạo lí,

về một tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, về một bàithơ (hoặc đoạn thơ)

- Biết viết, trình bày bài văn nghị luận về một

sự việc, hiện tượng đời sống; về một vấn đề tưtưởng, đạo lí, về một tác phẩm (hoặc đoạn trích)truyện, về một bài thơ (hoặc đoạn thơ)

2 Kĩ năng:

Biết viết một bài văn nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống; nghị luận về một vấn đề tư

Giáo án, SGK, tàiliệu tham khảocho HS được intrên giấy A4

tưởng, đạo lí gần gũi, về một tác phẩm (hoặc đoạntrích) truyện, về một bài thơ (hoặc đoạn thơ) đã học.

54 Hoạt động ngữ văn

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là thơ tám chữ: gieo vần,

tạo câu, ngắt nhịp

2 Kĩ năng: Tạo lập một văn bản thơ tám chữ

3 Thái độ: Yêu, thích thơ tám chữ; có ý thức làm

thơ

Bảng phụ

Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh; 1

Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản TM. 1

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình; 2

Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh; 1

Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 1

Tuyên bố thế giới về trẻ em; 2

Chuyện người con gái Nam Xương; 2

Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp; 1

Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh; 1