Ngoài các bài tập trong sách giáo khoa, giáo viên có thể cho học sinh làm quen với một số bài tập nâng cao kiến thức của bộ môn.. Từ đó học sinh nắm sâu sắc hơn về các đặc điểm cơ bản củ
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC TRIỆU SƠN
TRƯỜNG THCS MINH SƠN
Trang 2Nhà trờng có nhiều học sinh chăm ngoan, có ý thức thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
b - Chủ quan: Bản thân là một giáo viên nhiệt tình, luôn cố gắng vơn lên trong các lĩnh vực, đặc biệt là lĩnh vực chuyên môn; Luôn có ý thức khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, thờng xuyên tự học để nâng cao tay nghề.
2 Khó khăn :
- Chất lợng học sinh còn rất thấp qua kết quả đánh giá học tập của các em trong năm học trớc và qua chất lợng khảo sát đầu năm; nhiều học sinh cha có ý thức học tập tốt, đôi khi chỉ là hình thức học đối phó, đặc biệt cú một số học sinh không chỉ yếu kém ở môn Ngữ văn mà yếu kém toàn diện.
- Các tài liệu tham khảo dành cho học sinh đã đợc nhà trờng mua bổ sung nhng hoc sinh cha có ý thức đọc tài liệu tham khảo
- Đa số các em đều là con gia đình làm nông nghiệp, kinh tế khó khăn, số hộ nghèo còn nhiều Vì vậy việc tạo điều kiện về mặt thời gian và tài liệu tham khảo cho học sinh rất hạn chế cũng nh tạo điều kiện tốt về mọi mặt để cùng giáo viên nâng cao chất lợng học sinh là vô cùng hạn chế.
II Tình hình khảo sát chất l ợng đầu năm :
Trang 4IV Biện pháp thực hiện:
- Xây dựng các phong trào thi đua đạt điểm cao ở bộ môn
- Thờng xuyên kiểm tra sự chuyển biến của học sinh trong học tâp thông qua các bài kiểm tra định kì, kiểm tra nhanh, kiểm tra bài cũ và kiểm tra bài tập
- Chia nhóm học tập để học sinh tự giúp đỡ lẫn nhau
- Phối - kết hợp với các giáo viên bộ môn khác, giáo viên chủ nhiệm để định hớng cho các em các phơng pháp học tập tốt nhất, phù hợp với đặc trng bộ môn
- Kết hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể nhà trờng, gia đình và Hội cha mẹ học sinh để động viên, khuyến khích và giúp đỡ học sinh kịp thời
- Thờng xuyên gặp gỡ phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập của học sinh nhằm tranh thủ sự ủng hộ ,giúp đỡ của phụ huynh học sinh
Cụ thể là thông qua các buổi dạy thêm
- Giáo viên cần phải củng cố mở rộng và nâng cao, kiến thức cho học sinh Vì vậy, giáo viên ngoài việc nghiên cứu kĩ kiến thức cơ bản trong chơng trình sách giáo khoa còn phải tham khảo nhiều tài liệu, tích luỹ kiến thức để đáp ứng đợc đối tợng học sinh
Trong các tiết dạy phải có hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó, phải có dạng câu hỏi và bài tập phát huy tính sáng tạo về t duy cảm thụ để các em phát huy năng lực của mình
Ngoài các bài tập trong sách giáo khoa, giáo viên có thể cho học sinh làm quen với một số bài tập nâng cao kiến thức của bộ môn
Mỗi học sinh phải có sổ tích luỹ văn học, khuyến khích học sinh mua và tìm đọc các tài liệu tham khảo có liên quan đến bộ môn và phục vụ cho việc học tập của bộ môn
Giáo viên thờng xuyên đọc các bài văn hay, các đoạn văn viết tốt của học sinh trớc tập thể lớp nhằm khuyến khích động viên học sinh phát huy khả năng, sở trờng của mình
Giáo viên phải tham gia dạy thêm đúng theo lịch của nhà trờng và kết hơp với thời gian biểu của cá nhân
Phân công lớp phó phụ trách bộ môn để chữa bài tập vào 15phút đầu giờ theo lịch của Đội
Giáo viên chấm và chữa bài kiểm tra đúng định kì ; chấm bài nghiêm túc, công bằng, khách quan, có chữa bài cụ thể về từ, về câu, về cách diễn đạt, về lỗi chính tả, lỗi nội dung,
Giáo viên phải thờng xuyên đấu mối với các bộ môn khác để tìm ra phơng pháp dạy học đạt kết quả tốt nhất
V - Kế hoạch cụ thể :
Thông qua chất lợng khảo sát đầu năm để phân loại các đối tợng học sinh : khá
- giỏi và yếu - kém
Trang 5Lập danh sách học sinh khá -giỏi và danh sách học sinh yếu kém để theo dõi và báo cáo về nhà trờng để có kế hoạch và biện pháp cụ thể để bồi dỡng và phụ đạo cho học sinh
Giáo viên yêu cầu học sinh phải đợc trang bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi và các đồ dùng học tập của bộ môn
Giới thiệu cho học sinh nắm đợc một cách khái quát hệ thống chơng trinh ở các
bộ môn, phân môn và thời lợng dành cho mỗi phần để học sinh có định hớng cho việc học tập bộ môn ngay t đầu năm
Giáo viên soạn bài đầy đủ, đúng theo tinh thần đổi mới phơng pháp và sách giáo khoa mới; lên lớp phải theo sự phân công chuyên môn của nhà trờng
Ôn tập cho học sinh chơng trình của lớp dới những kiến thức cơ bản và hệ thống lại toàn bộ nội dung kiến thức cơ bản đó
Tuỳ theo nội dung bài học và đối tợng học sinh, giáo viên giao bài tập về nhà
và kiểm tra vở bài tập thờng xuyên cũng nh thờng xuyên kiểm tra bài cũ.
Cụ thể nội kiến thức từng tháng dạy thêm nh sau
Tháng 9
ôn tập VBND: -Phong cách Hồ Chí Minh
-Đấu tranh cho một thế giới hoà bình
-Tuyên bố tgiới về ….trẻ em trẻ em
Bài tập thực hành về các phơng châm hội thoại và xng hô trong hội thoại.
-Bài tập thực hành về chuyển từ cách dẫn trực tiếp sang cách dẫn gián tiếp
Truyện trung đại: - Chuyện ngời con gái Nam Xơng
Hoàng Lê nhất thống chí
Tháng 10
Truyện trung đại: - Truyện Kiều và các trích đoạn truyện Kiều
-Hình ảnh ngời phụ nữ trong văn học trung đại
Hiện thực xã hội phong kiến VNqua các tác phẩm văn học trung đại
Vẻ đẹp của tình bà cháu trong bài thơ “ Bếp lửa”
- Bài tập củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức về bài thơ “ánh trăng”
Bài tập củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức về truyện ngắn Làng
-Những chuyển biến mới trong tình cảm của ngời nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp qua truyện ngắn “ Làng” của Kim Lân
Trang 6- Bài tập củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức về bthơ “ Viếng lăng Bác”
- Bài tập thực hành mở rộng và nâng cao về “liên kết câu và liên kết đoạn văn”
Chuyên đề TL văn nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí ( Tiếp )
- Chuyên đề TLvăn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích,
Tháng 4
- Chuyên đề TLvăn nghị luận về đoạn thơ hoặc b i th ài th ơ,
Bài tập củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức về bài thơ “Sang thu”
Bài tập củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức về bthơ “Nói với con”
Vẻ đẹp của văn bản : “ Cố hơng” ,“ Mây và sóng”
Tháng 5
Bài tập thực hành mở rộng và nâng về : Nghĩa tờng minh và hàm ý
- Hình ảnh những nữ thanh niên xung phong qua tác phẩm: “ Những ngôi sao xa xôi”
- Hình ảnh ngời lính qua các tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” và
“Những ngôi sao xa xôi”
V Điều chỉnh bổ sung kế hoạch
Trang 7Môn Ngữ văn 9: Trọng tâm phân môn Văn học là học sinh nắm một cách vững chắc về nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm văn học trung đại trong chơng trình sách giáo khoa Từ đó học sinh nắm sâu sắc hơn về các đặc điểm cơ bản của văn học giai đoạn này.
Bồi dỡng cho HS chuyên đề : “ Hình ảnh ngời phụ nữ trong văn học trung đại”
Phân môn Tập làm văn, yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm về kiểu loại văn bản thuyết minh có sử biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tảvà thực hành viết đợc bài văn hoàn chỉnh
Phần Tiếng Việt các em cần nắm vững kiến thức về các phơng châm hội thoại, cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
Sang thu, Nói với con
-Củng cố mở rộng cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
HS biết vận dụng một các linh hoạt để làm bài
*Đối với HS yếu kém
-Giúp HS nắm vững kiến thức cơ bản của các bài thơ hiện đại nh: Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu
-Củng cố kiến thức về phần : Liên kết câu, vân dụng đợc kiến thức đã học để làm bài tập
- Hớng dẫn HS cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống và về một t ởng đạo lí, cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) HS biết vận dụng một các linh hoạt để làm bài
t-* Tháng 4
a/ Đối với HS khá giỏi
- Mở rộng kiến thức về cách làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ bài thơ
-Làm các bài tập nâng cao về “ Nghĩa tờng minh và hàm ý”
-GV giúp HS hệ thống toàn bộ kiến thức của phân môn Tập làm văn đã học : Văn tự
sự, văn thuyết minh, văn nghị luận
- Tổng kết đợc kiến thức của phân môn Tiếng Việt đã học trong chơng trình HS biết vận dụng để làm một số bài tập tổng hợp
Trang 8- Về chơng trình địa phơng, giáo viên giúp học sinh nắm đợc nội dung, ý nghĩa của một số tác phẩm văn học của địa phơng đợc qui định học trong chơng trình.
- Tổ chức ôn tập tổng hợp cho HS
- Mở rộng và nâng cao kiến thức về các văn bản phần VHNN
-Tổ chức cho HS làm các đề thi vào lớp 10 của các năm học trớc
Tháng 10 năm 2010 Tiếp tục dạy tăng buổi theo lịch phân công của nhà trờng để bồi dỡng HS khá giỏi và phụ đạo HS yếu kém
GV ra hệ thống câu hỏi và bài tập nâng cao trong mỗi tiết dạy học, mỗi bài dạy học
Đối với môn Ngữ văn 8 trong tháng 10, giáo viên giúp học sinh nắm vững và sâu hơn
về nnọi dung và nghệ thuật của một số tác phảm văn học hiện thực tiêu biểu nh “ Tức nớc vỡ bờ”, “ Lão Hạc” và mở rộng giới thiệu thêm cho học sinh về một số tác phẩm cùng thời.
Phần Tập làm văn cần luyện cho học sinh về những kiến thức nâng cao về văn bản tự
sự nh biết sử dụng thành thạo các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự Phần Tiếng Việt, học sinh phải biết sử dụng thành thạo các trợ từ, thán từ và tình thái
từ cũng nh phải phân tích đợc tác dụng của nó trong các trờng hợp cụ thể.
Thông qua các bài daỵ học trên lớp trong từng tiết dạy và thông qua các buổi dạy phụ
đạo giáo viên giúp học sinh nắm đợc hệ thống kiến thức cơ bản, làm đợc một số bài tập vận dụng đơn giản trong sách giáo khao Giáo viên phải có sự u tiên đối với học sinh yếu- kém và cho điểm khích lệ học sinh khi học sinh làm đợc bài tập
Tháng 11 năm 2010 Đối với học sinh khá - giỏi :
Giúp học sinh nắm vững nội dung, ý nghĩa và hiểu đợc nghệ thuật đặc sắc các tác phẩm văn học nớc ngoài: “Cô bé bán diêm”, “Đánh nhau với cối xay gió”, “Chiếc lá cuối cùng”, “Hai cây phong”.
Tìm hiểu sâu sắc hơn về văn thuyết minh Rèn luyện cho học sinh viết các bài văn thuyết minh cụ thể Từ đó luyện cho học sinh viết bài văn thuyết minh vềcác đồ dùng sinh hoạt Ngoài ra đối với học sinh khá - giỏi, giáo viên còn có thể cho các em tập làm các bài tập cụ thể thuyết minh về các tác phẩm văn học.
Học sinh cũng phát hiện và phân tích đợc tác dụng của các biện pháp tu từ tiếp theo đợc học trong chơng trình Ngữ văn 8
-Đối vối HS yếu - kém:
Giúp học sinh nắm đợc các kiến thức cơ bản về nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm văn học trong chơng trình Yêu cầu học sinh nắm đợc khái nịêm các biện pháp tu từ trong sách giáo khoa và vận dụng để phát hiện các biện pháp tu từ đó ở một
số trờng hợp đơn giản trong sách giáo khoa Hớng dẫn cụ thể cho học sinh các bớc làm bài văn thuyết minh thông thờng; nhận biết các đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh.
GV thờng xuyên kiểm tra việc học thuộc lòng của học sinh và một số bài tập vận dụng đơn giản.
Trang 9
Tháng 12/2010
- Đối với HS khá- giỏi:
HS tìm hiểu về văn bản nhật dụng Cũng trong thời gian này giáo viên giúp học sinh tìm hiểu hệ thống các bài thơ yêu nớc Việt Nam đầu thế kỉ XX trong chơng trình Phần Tiếng Việt, học sinh làm bài tập nâng cao về câu và dấu câu.
- Đối với HS yếu - kém:
Tiếp tục giúp học sinh nắm đợc các kiến thức cơ bản về các tác phẩm văn họctrong chơng trình.
Thờng xuyên kiểm tra bài cũ học sinh về lý thuyết và bài tập đơn giản về câu ghép
và các dấu câu
GV tổ chức cho học sinh ôn tập tổng hợp cuối học kì I và chuẩn bị kiểm tra học kì thông qua việc cho học sinh tập làm các đề kiểm tra tổng hợp chơng trình.
Tháng 1/ 2011 Tiếp tục dạy bồi dỡng và phụ đạo cho học sinh theo sự phân công của nhà trờng.
Giáo viên lồng ghép ra cho học sinh một số bài tập rèn luyện kỹ năng làm bài tập làm văn về văn thuyết minh Rèn cho học sinh làm đợc bài văn thuyết minh một cách thành thạo và nâng cao về văn thuyết minh nh kỹ năng quan sát, kỹ năng viết các loại bài văn thuyết minh nh thuyết minh về một thể loại văn học, thuyết minh về một cách làm
( phơng pháp), thuyết minh về một danh lam thắng cảnh một cách thanh thục.
Tiếp tục tìm hiểu một cách sâu sắc về các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam nh: Ông
đồ, Nhớ rừng, Quê hơng, Khi con tu hú, Tức cảnh Pác bó,
Phần Tiếng Việt, GV cho học sinh tập làm các bài tập khó về một số loại câu học trong chơng trình nh: câu nghi vấn, câu cầu khiến
Giáo viên tổ chức cho học sinh tập làm các đề kiểm tra tổng hợp kiến thức, trong đó
có một số bài tập nâng cao kiến thức
Tiếp tục giúp các em nắm đợc các bớc làm bài tập làm văn thuyết minh và biết vận dụng vào làm bài văn thuyết minh thông thờng.
Giáo viên cũng cho học sinh tập làm các đề kiểm tra tổng hợp kiến thức đã học GV tăng cờng kiểm tra bài cũ HS bằng các câu hỏi yêu cầu học thuộc bài.
Tháng 2/2011
- Đối với HS khá - giỏi: HS nắm vững và sâu sắc về nội dung và ý nghĩa của các tác phẩm văn học trong chơng trình Học sinh nắm đợc đặc điểm riêng của văn học ở mỗi thời kì.
Học sinh rèn đợc kĩ năng viết đoạn văn trình bày luận điểm ; luyệ xây dựng và trình bày luận điểm.
Giáo viên giúp các em nắm vững kiến thức cơ bản về câu tiếng Việt và biết vận dụng một cách sáng tạo để làm các bài tập khó về: câu cảm thán, câu trần thuật, câu phủ định.
- Đối với HS yếu - kém:
Học sinh học thuộc lòng các các bài thơ trong chơng trình và nắm đợc các nội dung cơ bản của các bài thơ đó
Học sinh nắm lại đợc thế nào là luận điểm và cách trình bày luận điểm trong một
đoạn văn.
Yêu cầu học sinh phải nắm đợc các khái niệm về câu cảm thán, câu trần thuật, câu phủ định và vận dụng các kiến thức đó vào làm một số bài tập đơn giản về câu tiếng Việt trên.
Trang 10
Tháng 3/2011
- Để bồi dỡng học sinh khá - giỏi, giáo viên lồng ghép trong giờ học ra cho học sinh một số câu hỏi khó để khai thác về ý nghĩa của các tác phẩm văn văn xuôi trong ch-
ơng trình nh "Bàn về phép học" ; "Thuế máu "; " Đi bộ ngao du"
Học sinh biết làm các bài tập khó về hội thoại; lựa chọn trật tự từ trong câu.
Từ việc học sinh nắm vững về luận điểm trong đoạn văn , GV giúp học sinh đa yếu
tố biểu cảm vào bài văn nghị luận một cách thành thạo và cũng trong thời gian này giáo viên cho học sinh luyện cách đa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận , giáo viên ra đề và hớng dẫn các em làm các bài văn nghị luận cụ thể.
- Đối với học sinh yếu - kém, trong thời gian này giáo viên phụ đạo kiến thức cho học sinh bằng cách yêu cầu học sinh nắm vững nội dung cơ bản của các tác phẩm nghị luận đợc học trong chơng trình.
GV thờng xuyên kiểm tra học sinh về việc học thuộc các đơn vị kiến thức đã đợc rút
ra trong bài học trong chơng trình.
GV giúp HS hệ thống toàn bộ kiến thức của phân môn Tập làm văn đã học : Văn tự
sự, văn thuyết minh, văn nghị luận
Tổng kết đợc kiến thức của phân môn Tiếng Việt đã học trong chơng trình HS biết vận dụng để làm một số bài tập tổng hợp
Về chơng trình địa phơng, giáo viên giúp học sinh nắm đợc các đặc điểm của văn học Thanh Hoá Học sinh nắm đợc nội dung, ý nghĩa của một số tác phẩm văn học của địa phơng đợc qui định học trong chơng trình.
Giáo viên luyện cho học sinh biết viết các văn bản hành chính một cách thành thạo
nh : văn bản tờng trình , văn bản thông báo.
Cuối cùng giáo viên luyện cho học sinh các đề kiểm tra tổng hợp cuối năm.
Trang 11Phòng giáo dục triệu sơn
Trờng THCS Minh Sơn
Kế hoạch bồi dỡng học sinh khá giỏi
và phụ đạo học sinh yếu kém
Năm học 2010 -2011 -*** -