KE HOACH GIANG DAY HOA 8 (2016 2017)

Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, nhiệm vụ giảngdạy được phân công và kết quả điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên bộ mônlập kế hoạch chi tiết công tác g

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC

SỔ

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

MÔN: HÓA HỌC KHỐI: 8

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Bá Linh

Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên

Trường: THCS Nhân Đạo

Huyện: Sông Lô Tỉnh: Vĩnh phúc

NĂM HỌC: 2016 - 2017

Trang 2

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG

Trang 3

1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần trong hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáoviên có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt.

2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, nhiệm vụ giảngdạy được phân công và kết quả điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên bộ mônlập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảngdạy

3 Qua giảng dạy giáo viên có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực thếnhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm gúp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các

tổ viên Tổ trưởng trịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện kế hoạch của từng

cá nhân trong tổ

Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạchcủa giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáoviên

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chỳ ý các điểm sau:

+ Mỗi cuốn sổ chỉ dựng lập kế hoạch giảng dạy cho một môn, một khối lớp.+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho từng lớp vàobảng thống kê, đồng thời chỉ ra cụ thể những đặc điểm và điều kiện khách quan, chủquan có tác động đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh cáclớp

+ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối vớitoàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp học sinh nhằm đạt được các chỉ tiêu vềchuyên môn đó đặt ra

+ Kế hoạch giảng dạy từng chương (Phần đối với bộ môn có cấu trúc chươngtrỡnh không theo chương) phải chỉ ra được yêu cầu cơ bản về kiến thức, về kỹ năng,

về giáo dục đạo đức, hướng nghiệp phải chỉ ra được phần chuẩn bị của thầy nhất là

về cơ sở vật chất cho thí nghiệm thực hành

6 Sau khi thực hiện kế hoạch mỗi chương (phần) giáo viên cần đánh giá việcthực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại cần khắc phục cũng như sáng kiến kinh nghiệmtrong quá trình giảng dạy

Trang 4

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: HÓA HỌC KHỐI 8

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Bá Linh Năm sinh: 02/01/1977 năm vào ngành: 2001 Các nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn Toán 7AB, Hóa học 8B ,Hóa học 9B

Chủ nhiệm 7A, Thư kí HĐSP

I - ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu:

Lớp Sĩ

số Nữ

Diện chính sách

Hoàn cảnh đặc biệt

SGK hiện có

Kết quả học tập của bộ môn trong năm học trước Chỉ tiêu bộ môn trong năm học này

- Đã rất lâu rồi không tham gia giảng dạy bộ môn nên bị mai một kiến thức

- Đôi khi còn chưa có điều kiện giảng dạy theo phương pháp mới do đặc thùcủa học sinh miền núi, điều kiện còn khó khăn, các em học tập còn quá yếu, mất gốckiến thức, chưa đáp ứng được yêu cầu học tập còn yếu, mất gốc kiến thức, lơ là hamchơi ,không có m ục đích cụ thể trong học tập , bố mẹ đi làm của bộ môn

- Phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con emmình

- Đồ dùng học tập,hóa chất của nhà trường phục vụ cho nhu cầu học tập củahọc sinh còn quá ít,còn thiếu hoặc không có

- Tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy và học tập quá ít

- còn một số em học sinh lực học ăn xa chưa có điều kiện để quan tâm bám sát

để động viên vá thúc đẩy việc học tập của các em

II - BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ,THỰC HIỆN CHỈ TIÊU CHUYÊN MÔN:

*Biện pháp chung :

- Giảng dạy đúng phương pháp bộ môn

- Quan tâm đến từng đối tượng học sinh

- Bài soạn có sự phân luồng theo từng đối tượng

Trang 5

- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộmôn để có biện pháp tốt nhất giúp các em học sinh học tập tiến bộ, đạt kết quả cao.

- Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng học sinh khá giỏi, học sinh yếu kém theotừng tháng, có bài kiểm tra chuyên đề để đánh giá kết quả học tập của học sinh

*Biện pháp cụ thể :

- Đối với học sinh giỏi: thường xuyên bồi dưỡng theo các chuyên đề, độngviên, khích lệ các em học tập tiến bộ

- Bám sát chỉ tiêu chuyên môn để giảng dạy có hiệu quả

- Đối với học sinh yếu ,kém giáo viên phân công nhóm học sinh khá , giỏi giúp

đỡ học sinh yếu, kém học tập tiến bộ hơn

III - PH N B SUNG CH TIÊU, BI N PHÁPẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP Ổ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP Ỉ TIÊU, BIỆN PHÁP ỆN PHÁP

Trang 6

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ : 1

Tiêu đề : CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ

Yêu cầu về kiến thức cơ

- Cho học sinh biết được

khái niệm chung về chất và

hỗn hợp Hiểu và vận dụng

được các định nghĩa về

nguyên tử , nguyên tố hoá

học, nguyên tử khối, đơn

chất, hợp chất, phân tử và

phân tử khối, hoá trị

- Tập cho học sinh biết cách

hoá học của hợp chất dựa

vào hoá trị; Biết cách tính

phân tử khối

-Xác định được số đơn

vị điện tích hạt nhân, số

p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào

sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố

cụ thể (H, C, Cl, Na)

- Phỏt triển năng lực tư duy,nănglực tưởng tượng

về cấu tạo hạt của chất

- Bước đầu tạo cho học sinh cú hứng thỳ với mụn học

- Sử dụng được một số dụng cụ, hoá chất để thựchiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên

- Viết tường trình thí nghiệm

-Nhận biết được các vâtthể tự nhiên, nhân tạo vàchất cấu tạo nên vật

-Biết được các nguyên tốhoá học có trong vỏ tráiđất cũng như các nguyên

tố thiết yếu trong đờisống sinh học

-Phân biệt được một sốchất đơn giản, tra bảngtìm được nguyên tửkhối của một số nguyên

tố cụ thể

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/Đánh giá thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

Trang 8

Từ tiết thứ : 1 đến tiết thứ : 16

Tuần thứ : 1 đến tuần thứ: 8

Từ ngày : 29/08/2016 đến ngày : 15/10/2016

Yêu cầu về giáo dục tư

tưởng đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao

Chuẩn bị của thầy cô giáo

- Giáo dục ý thức học tập

bộ môn,giáo dục tính cẩn

thận,hợp tác nhóm,tiết

kiệm

- Học sinh hiẻu được các

chất được cấu tạo từ

những vật thể tự nhiên và

vật thể nhân tạo

- Nắm được tính chất

khoa học của bộ mon ,sự

biến đổi chất này thành

chất khác , giải thích được

cơ sở khoa học của các sự

biến đổi đó

- Phân biệt đơn chất, hợp chất và hỗn hợp

-So sánh sự giống nhau

và khác nhau giữa nguyên tử và phân tử

- Nguyên tố hoá học nguyên tử , phân tử

- Viết công thức hoá học , tính hoá trị,cách lập công thức hóa học

- Mẫu chất : S, P, Al, Cu, NaCl, chai nước khoáng,

NH3, KMnO4 , quỳ tím

- Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy, thử tính dẫn điện, ống nghiệm, kẹp gỗ, đũa, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn giấy lọc, nút cao su, giá ống nghiệm

- Tranh vẽ mô hình kim loại

Cu, Oxi, Hyđrô, nước, muối ăn

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN)

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy:

………

Trang 9

………

Trang 10

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG( HOẶC PHẦN) THỨ : 2

- Hiện tượng vật lớ,hiện

tượng húa học,khỏi niệm

phản ứng hoá học,điều

kiện xảyra phản ứng húa

học,một số dấu hiệu có

chất mới tạo thành mà ta

quan sát được như thay

đổi màu sắc, tạo kết tủa,

khí thoát ra…

-Các bước tiến hành,cỏch

tiến hành một số thí

nghiệm,hiện tượng vật

lí,hiện tượng hoá học

- Viết phương trình hoá

cụ thể, rút ra được nhậnxét

- Viết được phương trìnhhoá học ,xác định đượcchất phản ứng (chấttham gia, chất ban đầu)

và sản phẩm

- Sử dụng dụng cụ, hoáchất để tiến hành đượcthành công, an toàn cácthí nghiệm nêu trên

- Quan sát, mô tả, giảithích được các hiệntượng hoá học

- Viết tường trình hoáhọc,biết lập phươngtrình hoá học

- Phân biệt được hiện tượngvậtlí,hiệntượng hóa học,giảithích được một số hiệntượng trong cuộc sống

- Biết được ứng dụng củađịnh luật bảo toàn khốilượng để vận dụng trôngcuộc sống

-Nhận biết được một sốphản ứng hoá học luôn xảy

ra trong đời sống và sảnxuất

ÁNH GIÁ SAU KHI TH C HI NĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN ỰC HIỆN ỆN PHÁP

Trang 11

Từ ngày : 17/10/2016 đến ngày : 21/19/2016

tưởng đạo đức, lối

sống

Kiến thức cần phụ đạo

- Giáo dục ý thức học

tập bộ môn

- Giáo dục tính tích cực

trong học tập

- Giáo dục tính cẩn thận

,tích cực trông hoạt

động tập thể

- Tiếp tục tạo hứng thú

cho học sinh với môn

học, phát triển tư duy

hoá học về sự biến đổi

của các chất

- Sự biến đổi của chất

- Phản ứng hoá học

- Định luật bảo toàn khối lượng

- Phương trình hoá học Nắm được định nghĩa PƯHH

- Lập được phương trình hoá học

- Hoá chất : Bột Fe , S, đường, HCl, Zn, KMnO4, dung dịch Na2CO3, Ca(OH)2

BaCl2, Na2SO4

- Dụng cụ : Nam châm, thìa

đũa, ống nghiệm, giá đỡ, kẹp, đèn cồn, ống thuỷ tinh chữ L, cân bàn

K HO CH GI NG D Y CHẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ƯƠNG ( HOẶC PHẦN)NG ( HO C PH N)ẶC PHẦN) ẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh ngiệm giảng dạy: ………

………

Trang 12

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) THỨ : 3

Tiêu đề : MOL VÀ TÍNH TOÁN HOÁ HỌC

+ Giúp học sinh biết:

-Khái niệm mol, khối

lượng mol, thể tích mol

chất khí, tỷ khối của chất

khí

- Cách chuyển đổi qua lại

giữa số mol chất và khối

lượng chất , giữa số mol

phần phần trăm khối lượng

của các nguyên tố tạo nên

hợp chất

- Tính theo công thức hóahọc Tính được m (hoặc nhoặc V) của chất khí ởđiều kiện tiêu chuẩn khibiết các đại lượng có liênquan

- Tính được tỉ khối củachất khí

- Hình thành kỹ năng, vậndụng kiến thức đã học để giải những bài tập hóa họcliên quan với công thứchóa học và phương trìnhhóa học

-Tính theo công thức hóahọc, tính theo phương trìnhhóa học,lập cụng thức hóahọc

- Dựa vào công thứctính tỉ khối của chất khíbiết được chất A nặnghay nhẹ hơn chất B baonhiêu lần qua đó có sự

so sánh độ nặng ,nhẹcủa một số khí thôngthường có trong thực tế

và so với không khí

- Giải thích một số hiệntượng trong cuộc sống

Trang 13

Tuần thứ : 13 đến tuần thứ : 18

Từ ngày : 21/11/2016 đến ngày : 12/01/2017

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao

Chuẩn bị của thầy cô giáo

- Giáo dục ý thức học tập

bộ môn

- Giáo dục tính tích cực

trong học tập

- Giáo dục tính cẩn thận,tư

duy sáng tạo trong học tập

- Mol, chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích và mol

- Tỷ khối chất khí A vối chất khí B và từ đó suy

ra được khối lượng mol của một chất khí

- Tính theo công thức hoá học

- Tính theo phương trình hoá học

- Sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, máy tính

K HO CH GI NG D Y CHẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ƯƠNG ( HOẶC PHẦN)NG ( HO C PH N)ẶC PHẦN) ẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP

………

Trang 14

Tiêu đề : Ô XY - KHÔNG KHÍ

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

+ Học sinh biết được:

- Tính chất vật lí của oxi,tính

chất hoá học của oxi, sự cần

thiết của oxi trong đời sống

- Sự oxi hoá là sự tác dụng

của oxi với một chất

khác,khái niệm phản ứng hoá

hợp,ứng dụng của oxi trong

- Kỹ năng đọc, viết ký hiệucác nguyên tố hoá học, công thức hoá học, phương trìhoá học, kỹ năng tính toán -Kỹ năng phân tích, tổnghợp, phán đoán

+ Hiểu cách tiến hành thínghiệm xác định thành phầnthể tích của không khí + Phân biệt được sự oxihóa chậm và sự cháy trongmột số hiện tượng của đờisống và sản xuất

+ Biết việc cần làm khi xảy

ra sự cháy

-Thấy được sự cầnthiết của oxi trongđời sống và sảnxuất

-Biết điều kiện phátsinh và dập tắt sựcháy

-Biết cơ sở khoahọc của việc ủ phânxanh và phânchuồng

-Các biện pháp bảo

vệ không khí trongsạch, chống ô nhiễm

Trang 15

Từ ngày : 16/01/2017 đến ngày : 18/02/2017

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng

cao

Chuẩn bị của thầy cô

giáo

-Biết cơ sở khoa học của

việc ủ phân xanh và phân

chuồng

-Các biện pháp bảo vệ

không khí trong lành, chống

ô nhiễm, tình hình ô nhiễm

không khí và phương pháp

bảo vệ , phòng tránh ,bảo vệ

môi trường

- Giáo dục ý thức học tập bộ

môn, tính tiết kiệm,

cẩnthận,bảo vệ môi trường

- Tính chất của Ô xy

- Điều chế Ô xy Phản ứng phân huỷ

- Không khí, sự cháy Nắm vững những tính chất hoá học của nguyên tố oxi

-Hiểu và nắm vững các khái niệm: Sự oxi hoá,

sự cháy, sự oxi hoá chậm, phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ

- Hiểu rõ thành phần không khí

- Hoá chất : O2, S, P, Fe, KClO3, KMnO4

- Dụng cụ : Đèn cồn, ống nghiệm, bông, ống thuỷ tinh, lọ thuỷ tinh, diêm, kẹp giá thí nghiệm

- Tranh vẽ : Ứng dụng của Oxi

K HO CH GI NG D Y CHẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) ƯƠNG ( HOẶC PHẦN)NG ( HO C PH N)ẶC PHẦN) ẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP

………

Trang 16

Tiêu đề : HYĐRO - NƯỚC

số thí nghiệm đơn giản

- viết phương trình hóahọc minh họa cho mỗi tínhchất

- Thu khí hiddro bằng haicách đẩy nước và đẩykhông khí

- phân biệt chất oxi hóavới chất khử,sự oxi hóa và

sự khử

- Phân biệt phản ứng thế

và phản ứng hóa hợp,nhậnbiết phản ứng thế

- Hiểu sâu sắc hơn vềthành phần định tính vàđịnh lượng của nước , tínhchất của nước

- Học sinh hình thànhđược những khái niệmmới như: phản ứng thế, sựkhử,chất khử, phản ứngoxi hoá khử

- Phát triển kỹ năng: Quansat tiến hanh thí nghiệmđiều chế và thu khí hiđro,thử tính tinh khiết Đọcviết ký hiệu và công thứchoá học phương trình hoáhọc

- Giáo dục đức tính cẩnthận khi làm thí nghiệm Làm quen với phươngpháp tư duy lô gic so sánh

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	166,5 KB