Ông không bàn về thơ mới, không bút chiến, không diễn thuyết, Thế Lữ chỉ lặng lẽ, điềm nhiên b ớc những bớc vững vàng mà trong khoảnh khắc hàng ngũ thơ xa phải tan vỡ… với những bài thơ
Trang 1Ngày soạn :24/12/08
Nhớ rừng
<Thế Lữ>
A Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s
- Cảm nhận đợc niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù tong, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú
- Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ
- Rèn kỷ năng đọc thơ 8 chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng
B Tổ chức các hoạt động dạy học
* Giới thiệu bài :
Thế Lữ không phải là ngời viết bài thơ mới đầu tiên, nhng là nhà thơ mới tiêu biểu nhất trong giai đoạn đầu Thế Lữ nh vầng sao đột hiện, sáng chói khắp trời thơ Việt Nam Ông không bàn về thơ mới, không bút chiến, không diễn thuyết, Thế Lữ chỉ lặng lẽ, điềm nhiên b ớc những bớc vững vàng mà trong khoảnh khắc hàng ngũ thơ xa phải tan vỡ… với những bài thơ với những bài thơ mới đặc sắc về t tởng và nghệ thuật nh : Nhớ rừng, Tiếng sáo thiên thai, Cây đàn muôn điệu
Bài thơ Nhớ rừng đợc Hoài Thanh nhận định :“… với những bài thơđọc bài thơ ta tởng chừng thấy những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt bởi một sức mạnh phi thờng Thế Lữ nh một viên tớng điều khiển đội quân Việt ngữ bằng những mệnh lệnh không thể cỡng đợc… với những bài thơ” Vậy vì sao lại nh vậy? Bài học hôm nay thầy trò ta sẽ tìm hiểu điều đó
* Bài mới :
Hoạt động 1:
Hớng dẫn tìm hiểu chung
? H/s đọc chú thích (*) sgk
? Trình bày những nét cơ bản về tác giả Thế
Lữ?
? Em biết gì về bài thơ “Nhớ rừng”?
G/v hớng dẫn cách đọc
G/v đọc mẫu, 3 – 4 h/s đọc
G/v kiểm tra việc nhớ từ khó
? Em có nhận xét gì về thể thơ ở bài thơ?
I Tìm hiểu chung
1, Tác giả : (1907 – 1989)
- Tên thật : Nguyễn Thế Lữ
- Bút danh : Thế Lữ
- Quê : Bắc Ninh
- Thế Lữ là một trong những nhà thơ mới đầu tiên góp phần làm nên chiến thắng cho phong trào thơ mới
- Ngoài sáng tác thơ, còn viết truyện trinh thám, kinh dị… với những bài thơ
- Trớc cách mạng ông viết báo, sáng tác thơ, văn, biễu diễn kịch Sau cách mạng ông chuyển sang hoạt động sân khấu và trở thành một trong những ngời xây dung nền kịch nói hiện đại Việt Nam
- Tác phẩm chính : Mấy vần thơ (1935) Vàng và máu (1934)… với những bài thơ
* “Nhớ rừng” là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ, in trong tập mấy vần thơ và
đợc đánh giá là tác phẩm mở đờng cho sự chiến thắng của thơ mới
2, Đọc
- Đoạn 1 – 4 : Giọng vừa hào hứng, tiếc nuối, tha thiết, bay bổng, mạnh mẽ và hùng tráng… với những bài thơ kết thúc bằng một câu thơ than thở, nh một tiếng thở dài bất lực
- Chú ý đọc những câu thơ cắt dòng (từ để với từ
đầu câu)
3, Từ khó:
4, Thể loại thơ :
- Thơ 8 chữ, một sự sáng tạo của thơ mới
- Cách ngắt nhịp, tự do, linh hoạt
- Vần : Gieo vần liền, chân, bằng – trắc nối tiếp
Tuần 19
Tiết 73+74
Trang 2? Bài thơ đợc ngắt thành 5 đoạn, hãy cho
biết nội dung của mỗi đoạn?
Từ bố cục của bài thơ em chãy chỉ ra hai
đối tợng tơng phản trong bài? ý nghĩa của
hình tợng tơng phản đó?
Hoạt động 2 :
Hớng dẫn tìm hiểu văn bản
H/s đọc lại đoạn 1 – 4
? Theo em nội dung của đoạn thơ này là
gì ?
? Tâm trạng đó cảu con hổ đợc miêu tả nh
thế nào? Nghệ thuật diễn tả tâm trạng căm
uất của con hổ có gì đặc sắc?
? Tâm trạng đó của con hổ có gần gũi với
tâm trạng chung của ngời dân Việt Nam
mất nớc, nô lệ lúc đó?
*/GV giảng :
Cảnh vờn bách thú “tầm thờng giả dối”, tù
tong dới mắt con hổ đó chính là cái thực tại
xã hội đơng thời đợc cẩm nhận bởi những
tâm hồn lãng mạn Thái độ ngao ngán, chán
ghét cao độ đối với cảnh vờn bách thú của
con hổ cũng cũng chính là thái độ của họ
đối với xã hội
H/s đọc lại đoạn 2,3
Đây chính là sự khác biệt của thơ mới so với thơ cũ
5, Bố cục
- Đoạn 1 – 4 : Cảnh con hổ ở vờn Bách thú
- Đoạn 2 – 3 : Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vũi của nó
- Đoạn 5 : Nổi khát khao và nối tiếc những năm tháng hào hùng của thời tung hoành ngự trị
hai cảnh tơng phản : Cảnh vờn Bách thú nơi con hổ bị giam cầm và cảnh núi non hùng vĩ – nơi con hổ tung hoành hống hách những nhày xa
Với con hổ cảnh trên là thực tại, cảnh dới là mộng tởng, dĩ vãng
Phù hợp với diễn biến tâm trạng của con hổ, vừa tập trung thể hiện chủ đề
II Phân tích
1, Cảnh con hổ trong v ờn bách thú
* Tâm trạng căm hờn, uất hận và nổi ngao ngán của con hổ ở vờn bách thú
- Từ chổ là chúa tể muôn loài, tung hoành chốn nớc non hùng vĩ bị nhốt chặt trong củi sắt, trở bằng thứ đồ chơi, ngang bầy với bọn dở hơi… với những bài thơ tầm thờng Nh vậy :
+ Bề ngoài : Thấm thía sự bất lực, ý thức đợc tình
tế đắng cay, cam chịu + Bên trong : Ngùn ngụt lửa căm hờn , uất hận
- Tác giả đã sử dụng phơng pháp đối lập, câu thơ
đầu 8 tiếng thì 5 tiếng là thanh trắc, câu thơ thứ hai 8 tiếng thì 7 tiếng là thanh bằng, giọng điệu chán trờng, u uất, một loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp cách ngắt nhịp dồn dập, lúc kéo dài nh một tiếng thở dài ngao ngán Đặc biệt là việc sử dụng từ ngữ rất gợi cảm : “gậm”giúp ta cảm nhận đợc nổi căm uất, tuyệt vọng cứ gặm nhấm để huỷ hoại t t-ởng của chú hổ
+ Khối căm hờn : Nỗi căm uất cứ chất chứa hàng ngày tạo thành khối, nh khối đá nặng trĩu lòng… với những bài thơ
Đặc trng của bút pháp lãng mạn
* Đoạn thơ chạm vào nổi đau mất nớc của ngời Việt Nam lúc bấy giờ Nỗi căm hờn uất hận, ngao ngán của con hổ cũng nh là tâm trạng của mọi ngời
Bài thơ gây tiếng vang rộng rãi, ít nhiều tác
động đến tình cảm “yêu nớc khát khao độc lập, tự
do của ngời dân Việt Nam khi đó”
2, Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ của
nó
* Cảnh sơn lâm hùng vĩ : Bóng cả cây già, tiếng
Trang 3Đây là hai đoạn hay nhất của bài thơ miêu
tả cảnh sơn lâm hùng vĩ và hình ảnh con hổ
– chúa sơn lâm ngự trị trong vơng quốc
của nó
? Cảnh giang sơn hùng vĩ và thời oanh liệt
của chúa sơn lâm đợc tác giả miêu tả ra
sao? Đó là một cảnh nh thế nào?
(Gợi ý: Sống trong cảnh “bị nhục nhằn tù
hãm” chúa sơn lâm sống mãi trong tình
th-ơng nỗi nhớ, thân tung hoành, hống hách
nh ngày xa Lối câu thơ vắt ngang qua hai
dòng thơ là đặc điểm của thơ mới Vậy
chúa sơn lâm nhớ những gì?)
-Trong khung cảnh ấy tác giả đã thể hiện
chúa sơn lâm xuất hiện nh thế nào?
- Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả ở
đoạn này?
? Đoạn 3 có chủ đề chúa sơn lâm ngự trị
giang sơn hùng vĩ của mình Em hãy chỉ ra
vẻ đẹp của bức tranh tứ bình ấy?
G/v chép bài tập 9 (ETĐGKTNV) vào giấy
trong và chiếu lên bảng
H/s điền : 1 – 2 3 – 1
2 – 3 4 – 4
(H/s thảo luận nhóm rồi điền)
G/v bình : Bốn cảnh, cảnh nào cũng có núi
rừng vùng vĩ, tráng lệ, với con hổ uy nghi
làm chúa tể Đó là cảnh “những đêm
vàng… với những bài thơ” hết sức diểm ảo với hình ảnh con
hổ “say mồi đứng tan” đầy lãng mạn Đó
là cảnh rộn rã, tng bừng : “Bình minh… với những bài thơ ngt
bừng” với hình ảnh con hổ mang dáng dấp
của bậc đế vơng : “Ta lặng… với những bài thơ mới” Đó
cảnh chim ca hát cho giấc ngủ của chúa sơn
lâm Và cuối cùng là cảnh “chiều… với những bài thơ rừng”
thật dữ dội đợi chờ mặt trời chết để chiếm
lấy riêng phần bí mật
Nhng đó chỉ là dĩ vãng huy hoàng, chỉ hiện
ra trong nổi nhớ da diết tới đau đớn của con
hổ Một loạt đâu những nào đâu,… với những bài thơ diễn tả
nổi thấm thía, nỗi nhớ tiếc không nguôi của
con hổ đối với những cảnh không bao giờ
còn thấy nữa
? Dới mắt hổ, cảnh vờn bách thú hiện ra nh
thế nào?
? Tâm trạng của con hổ trớc cảnh ấy ra sao?
? bài thơ kết thúc bằng lời gửi thống thiết
của hổ rừng thiêng, nơi nó ngự trị ngày xa
Lời nhắn gửi ấy có liên quan và có ý nghĩa
gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, bóng âm thầm lá gai, cỏ sắt, thét khúc trờng ca dữ dội Cảnh lớn lao, phi thờng, dữ dội, đầy vẻ bí ẩn, linh thiêng
* Chúa sơn lâm xuất hiện với t thế và vẻ oai phong lẫm liệt, khi rừng thiêng tấu lên khúc trờng
ca dữ dội thì con hổ bớc chân lên với t thế “dõng dạc đờng hoàng tấm thân”, “lợn” mềm mại nh sang cuốn nhịp nhàng, quắc mắt thần trong hang tối khiến cho mọi vật đều im hơi
Những câu thơ sống động, nhịp nhàng, miêu tả chính xác, ấn tợng
* Bức tranh tứ bình với chủ đề chúa sơn lâm ngự trị giang sơn hùng vĩ của mình :
+ Cảnh đêm trăng vàng bên bờ suối + Cảnh những ngày ma chuyển… với những bài thơ ngàn + Cảnh “bình minh… với những bài thơ gợi”
+ Cảnh “Những chiều lênh láng… với những bài thơ rằng”
Cảnh vô cùng thơ mộng, mãnh liệt, dữ dội,
đầy bí mật, con hổ hiện lên với vẻ nổi bật, t thế lẫm liệt, kiêu hùng, đáng là một chúa sơn lâm
đầy uy lực : Đặc điểm của bút pháp lãng mạn
- Giấc mơ huy hoàng khép lại trong lời than u uất
“Than ôi! Thời… với những bài thơ đâu?”
Lời gào thét đó là biểu hiện nổi khát khao cháy bỏng một cuộc đời tự do, một thế giới cao cả phi thờng của chúa sơn lâm
- Những từ ngữ thơ làm nổi bật sự tơng phản giữa hai cảnh tợng thực tại, dĩ vãng tác giả đã thể hiện nỗi bất hoà sâu sắc với thực tại và niềm khao khát
tự do mãnh liệt cảu nhân vật trữ tình Đó là tâm trạng của nhà thơ lãng mạn, đồng thời cũng là tâm trạng chung của ngời Việt Nam mất nớc khi
đó, nó đã chạm tới huyết nhạy cảm nhất của ngời Việt Nam đang sống trong cảnh nô lệ “tù hãm” gặm một khối căm hờn… với những bài thơ và cũng nhớ tiếc khôn nguôi “thời oanh liệt” với những chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang trong lịch sử dân tộc Chính vì vậy bài thơ vừa ra đời đã đợc công chúng đón nhận Họ cảm thấy lời con hổ chính là tiếng lòng sâu kín của họ
3, Nỗi ngao ngán tr ớc thực tại và lời nhắn gửi thống thiết của con hổ tới cảnh “n ớc non hùng vĩ x
a kia”
- Dới mắt hổ, cảnh ở vờn bách thú thật tầm thờng,
tẻ nhạt
- Hổ cất lời nhắn gửi tới nớc non cũ với nhân dân : bày tỏ nổi lòng quặn đau, ngao ngán, căn hờn u uất vì bị cầm tù, bị mất tự do, chủ quyền,
hổ cũng bày tỏ tấm lòng son sắt thuỷ chung với non nớc cũ
Trang 4gì đối với tâm trạng con ngời Việt Nam lúc
đó?
Hoạt động 3 : Hớng dẫn tổng kết
? “Nhớ rừng” có thể coi là một áng thơ yêu
nớc, nhng cũng là vẻ đẹp của tâm hồn lãng
mạn Em hãy nêu vẻ đẹp ấy?
? Nêu những đặc sắc nghệ thuật cuả bài
thơ?
H/s đọc to ghi nhớ
- Câu kết : Là tiếng vang vọng sâu thẳm của tấm lòng yêu nớc
III Tổng kết : Ghi nhớ – luyện tập
1, Nội dung :
- “Nhớ rừng” có thể coi là một áng thơ yêu nớc tuy thầm kín nhng tha thiết mãnh liệt
- Đồng thời thể hiện vẻ đẹp của tâm hồn lãng mạn gắn liền với sự thức tỉnh về ý thức cá nhân, không hoà nhập với thế giới giả tạo
2, Nghệ thuật:
- Cảm hứng lãng mạn tràn đầy
- Mạch thơ sôi nổi, cuồn cuộn
- Hình ảnh thơ mang vẻ đẹp tráng lệ, phi thờng
- Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, gợi cảm, thể hiện đợc ý tởng và cảm xúc thơ
“Nhớ rừng” thật là một áng thơ hay
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
- H/s làm bài tập 3,4
- Học thuộc, đọc diễn cảm bài thơ
- Soạn bài “Ông đồ”
C/ Rút kinh nghiệm và bổ sung :
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
Tiết 75 Ngày soạn : 24/12/08
Câu nghi vấn
A Mục tiêu cần đạt
- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác
- Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn : dùng để hỏi
B Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1 : Tìm hiểu về đặc điểm hình thức và chức
năng chính của câu nghi vấn
H/s đọc đoạn trích ở sgk
? Xác định câu nghi vấn trong đoạn đối thoại
trích từ “Tắt đèn”
? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó
là câu nghi vấn?
? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì?
? Từ phân tích ví dụ ,mẫu trên em hãy cho
biết đặc điểm hình thức và chức năng chính
Nội dung bài học
I Đặc đỉêm hình thức và chức năng chính
* Ví dụ mẫu :
- Câu nghi vấn :
1 Sáng nay ta đắm… với những bài thơ lắm không
2 Thế làm sao… với những bài thơ ăn khoai
3 Hay là u… với những bài thơ đói quá?
+ Đặc điểm hình thức :
- Kết thúc bằng dấu chấm hỏi
- Có những từ nghi vấn : có… với những bài thơkhông, (làm) sao, hay (là)
+ Chức năng : Dùng để hỏi
* H/s đọc to ghi nhớ
Trang 5của câu nghi vấn?
? hãy dặt câu nghi vấn
Hoạt động 2 : Hớng dẫn luyện tập
H/s làm bài tập theo 4 nhóm
H/s thảo luận, các nhóm trình bày vào giấy
trong
Các nhóm nhận xét lẫn nhau
VD : Bạn đi đâu về đấy ?
II Luyện tập
Bài tập 1 :
a, “Chị khất tiền su… với những bài thơ phải không?”
b, “Tại sao con ngời… với những bài thơ nh thế?”
c, “Văn là gì?” , “Chơng là gì?”
d, “Chú mình… với những bài thơ vui không?”
“Đùa trò gì?” ; “Cái gì thế?”
“Chị Cốc béo xù… với những bài thơ đấy hả?”
* Những từ gạch chân và dấu chấm hỏi thể hiện hình thức câu nghi vấn
Bài tập 2 :
- Căn cứ để xác định câu nghi vấn : có từ hay
Từ “hay” cũng có thể xuất hiện trong các kiểu câu khác, nhng riêng trong câu nghi vấn từ hay bằng hoặc ở câu nghi vấn sai ngữ pháp, hoặc biến thành kiểu câu khác… với những bài thơ
Bài tập 3 : Không, vì đó không phải là những câu nghi vấn Bài tập 4 :
- Khác nhau về hình thức có… với những bài thơkhông; đã… với những bài thơ cha
- Khác nhau về ý nghĩa + Câu thứ 2 có giả định là hỏi trớc đó có vần đề
về sức khoẻ (nếu điều giả định này không
đúng câu hỏi vô lý) + Câu thứ 1 không hề có giả định đó VD:
- Cái áo này có cũ lắm không? (Đ)
- Cái áo này đã cũ lắm cha ? (Đ)
- Cái áo này có mới lắm không? (Đ)
- Cái áo này có mới lắm cha ? (S) Bài tập 5 : * Khác biệt ở trật từ từ
- Câu a : Bao giờ đứng ở đầu câu
- Câu b : Bao giờ đứng ở cuối câu
* Khác biệt về ý nghĩa
- Câu a : Hỏi thời điểm của một hành động diễn
ra trong tơng lai
- Câu b : Hỏi thời điểm của một hành động đã diễn ra trong quá khứ
Bài tập 6 :
- Câu a : Đúng
- Câu b : Cha ổn
Hoạt động 3:
Hớng dẫn học ở nhà
- Học thuộc ghi nhớ sgk
- Làm bài tập ở vở bài tập tiếng việt
C/ Rút kinh nghiệm và bổ sung :
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
Trang 6Tiết 76 Ngày soạn :24/12/08
Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
A Mục tiêu cần đạt
- Giúp h/s biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý
- Rèn kỹ năng xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh
B Tôt chức các hoạt động day học
* Kiểm tra bài cũ :
? Thế nào là đoạn văn ? Vai trò của đoạn văn trong bài văn?
? Em hiểu thế nào là chủ đề? Câu chủ đề trong đoạn văn ?
* Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1:
H
ớng dẫn nhận dạng trong văn bản thuyết
minh
G/v chiếu chiếu đoạn văn a lên màn hình
? Đoạn văn trên gồm mấy câu?
? Từ nào đợc nhắc lại nhiều lần trong đoạn văn
?
? Từ đó, có thể khái quát chủ đề đoạn văn là
gì?
? Vai trò của từng câu trong đoạn văn
? Hãy cho biết đoạn văn a đợc viết theo phơng
thức biểu đạt nào? Vì sao?
G/v chiếu đoạn văn b
Câu hỏi tơng tự nh đoạn văn a
Hoạt động 2 : Nhận xét và sữa chữa đoạn văn thuyết
minh cha chuẩn
G/v chiếu đoạn văn a lên màn hình
? Đoạn văn trên thuyết minh vè cái gì
? Để thuyết minh về chiếc bút bi thì bài viết
cần phải đạt yêu cầu gì?
Nội dung bài học
I Đoạn văn trong văn bản thuyết minh
1, Phân tích ví dụ mẫu: Nhận dạng đoạn văn thuyết minh
a, Đoạn văn a :
- Gồm 5 câu, từ “nớc” đợc lặp lại là nhiều lần
để thể hiện chủ đề của đoạn
- Chủ đề của đoạn văn đợc thể hiện ở câu 1 + Câu 1 : Nêu chủ đề và khía quát
+ Câu 2,3,4 : Giới thiệu cụ thể những biểu hiện của sự thiếu nớc
+ Câu 5 : Dự vào sự việc trong tơng lai
Đây là đoạn văn thuyết minh vì cả đoạn trong gỉa thiết vấn đề thiếu nớc ngọt trên thế giới hiện nay Thuyết minh một sự việc, hiện t-ợng tự nhiên – xã hội
b, Đoạn văn b:
- Gồm 3 câu : Câu nào cũng nói tới một ngời
đó là đồng chí Phạm Văn Đồng
- Chủ đề : Giới thiệuvề đồng chí Phạm Văn
Đồng
- Câu 1 quê quán + khẳng định phẩm chất và vai trò của ông : Nhà cách mạng và nhà văn hoá
- Câu 2 sơ lợc quá trình hoạt động cách mạng
và những cơng vị lãnh đạo của đảng, nhà nớc
và đồng chí Phạm Văn Khải trải qua
- Câu 3 quan hệ của ông với chủ tịch Hồ Chí Minh
Đoạn văn thuyết minh – giải thích về danh nhân một con ngời nổi tiếng theo kiểu cải cách thông tin về các mặt hoạt động khác nhau của ngời đó
2, Sửa lại các đoạn văn thuyết minh ch a chuẩn
* Đoạn a
- Thuyết minh một đồ dùng học tập : Chiếc bút bi
- Yêu cầu:
+ Nêu rõ chủ đề + Cấu tạo của bút bi + Công dụng
+ Cách sử dụng
Trang 7? Từ đó em hãy cho biết các đoạn văn trên có
đạt các yêu cầu trên không?
? Vậy nên sữa lại nh thế nào?
Lớp nhận xét – G/v đa đoạn văn mẫu lên màn
hình
G/v treo bảng phụ đoạn văn b
Quy trình hỏi tơng tự nh đoạn văn a
? Nhận xét về đoạn văn b?
? Nêu giả thiết đèn bàn theo phơng pháp nào?
? Qua phân tích ví dụ, em hãy cho biết khi viết
đoạn văn thuyết minh cần phải chú ý điều gì?
- Đoạn văn a cha đạt yêu cầu vì
+ Không rõ câu chủ đề + Cha có ý công dụng + Các ý lộn xộn… với những bài thơ
H/s làm ra giấy
* Đoạn văn b :
- Trình bày lộn xộn, rắc rối, phức tạp
- Yêu cầu : + Nêu chủ đề + Trình bày cấu tạo + Chủ đề sử dụng phơng pháp phân tích, phân loại và liệt kê
* H/s đọc to ghi nhớ
Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập
Bìa tập 1 : Viết đoạn mở bài, kết bài cho bài văn thuyết minh : “giải thích trờng em”
Yêu cầu: - Viết ngắn gọn (1 – 2 câu/ đoạn)
- Hấp dẫn, ấn tợng, kết hợp biểu cảm, miêu tả
Bài tập 2 : Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam
Yêu cầu : - Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình
- Đôi nét về quá trình hoạt động, sự nghiệp
- Vai trò cống hiến to lớn đối với dân tộc, thời đại
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
- H/s làm bài tập 3
- Học thuộc ghi nhớ
C/ Rút kinh nghiệm và bổ sung :
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ
… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ… với những bài thơ