Van 10 - Tiet 35-36

Biết vận dụng những kiến thức đĩ vào đọc- hiểu văn bản và làm văn B.Phương tiện thực hiện- cách thức tiến hành -sgk, sgv -thiết kế bài học GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các p

NGÀY SOẠN:5/11/06

NGÀY DẠY 7/11/06

Tiết 34:

Luyện tập về ý nghĩa của từ

A.Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

1.Củng cố hiểu biết về từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm

2 Biết vận dụng những kiến thức đĩ vào đọc- hiểu văn bản và làm văn

B.Phương tiện thực hiện- cách thức tiến hành

-sgk, sgv

-thiết kế bài học

GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi

C Tiến trình dạy học

I Ổ n định

II Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

Học sinh đọc Xác định nghĩa

của từ trong từng trường hợp cụ

thể?

1.Xác định nghĩa của từ ăn trong từng

trường hợp cụ thể:

a nghĩa gốc

b ăn ngon mặc đẹp

c hơn

d nghĩa gốc

Đầu Cái đầu nĩ cứng hơn thép

Bộ chỉ huy đầu não Cái đầu tơi ngu quá

Tay Cánh tay dài như cánh tay ta Anh ấy là một tay súng giỏi

Nĩ là tay sai đắc lực của thằng đồn trưởng Cánh

Cánh chim đại bàng lướt giĩ Mùa hè đơi cánh áo nâu bạc thếch Làng nhỏ mà chia thành 3 cánh đối lập nhau Chân

Anh em như thể tay chân Chặn bàn chân một dân tộc anh hùng Anh ấy cĩ chân trong Đảng ủy

- Em hãy chỉ ra sự khác nhau về

nghĩa cử từ?

- Tìm từ đồng nghĩa với từ chết

- Hs đặt câu

Tìm vd:

-Gặp đây anh nắm cổ tay

Khi xưa em trắng sao rày em đen

- Cổ tay em trắng lại tròn

Để cho ai gối đã mòn một bên

- Đông sao thì nắng, vắng sao thì mưa

-Tôi hát xuôi cũng được, tôi hát ngược

cũng hay.

- Nước chạy xuôi con cá nó lội ngược

Phân tích các tác dụng của hiện

tượng đồng âm

2 Tìm sự khác nhau về nghĩa của từ

- các từ thôi, về, lên tiên, chẳng ở trong thơ NK

đều diễn tả cái chết-> nói tránh, nói giảm làm dịu bớt sự đau thương

- Từ đồng nghĩa với từ chết, đặt câu:

Chết , đi, khuất núi, qua đời, mất, toi mạng, bỏ mạng, hy sinh, nghoẻo

Tên cướp bị đồng bọn cho 1 phát súng toi mạng

3 Chỉ ra từ trái nghĩa

Trẻ-già Bán - mua Xa- gần Việc sử dụng từ trái nghĩa trong những ngữ cảnh càng làm cho nghĩa của câu thêm sinh động cụ thể Người dộc dễ liên tưởng tìm ra sự đối lập, nét nghĩa riêng biệt của từng từ Kết quả cuối cùng làm cho câu phong phú, đa dạng mà vẫn gợi ra sắc thái riêng biệt

4 Phân tích tác dụng của hiện tượng đồng âm

Lợi: lợi hại Răng lợi -> tiếng cười bật ra trước một bà lão còn chơi trông bỏi

- Hai từ đó đầu tiên chỉ dụng cụ bắt cá -> cái đó

Ba từ sau chỉ con người Sử dụng từ đồng âm tạo ra sự liên tưởng thú vị

VI DẶN DÒ: Học bài

Chuẩn bị bài: chọn sự việc chi tiết tiêu biểu

NGÀY SOẠN:5/11/06

NGÀY DẠY 7/11/06

Tiết 34:

Chọn sự việc chi tiết tiêu biểu

A.Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

Biết chọn sự việc chi tiết tiêu biểu, thể hiện thái độ và tình cảm khi viết bài văn

B.Phương tiện thực hiện- cách thức tiến hành

-sgk, sgv

-thiết kế bài học

GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi

C Tiến trình dạy học

I Ổ n định

II Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

hs đọc

tại sao phải chọn sự việc , chi

tiết tiêu biểu trong khi viết văn?

Để đáp ứng được việc lựa chọn

chi tiết tiêu biểu, người ta phải

làm gì?

Thái dộ và tình cảm của nguời

viết trong hai đoạn trích cĩ gì

giống nhau? Đoạn nào tác giả

thể hiện tình cảm trực tiếp,

đoạn nào gián tiếp?

I Vì sao phải chọn sự việc chi tiết tiêu biểu khi làm văn?

- Khi viết thái độ, tình cảm của người viết khơng chỉ bộc lộ trực tiếp mà phần nhiều bộc lộ thái độ gián tiếp thơng qua các sự việc chi tiết Mặc khác khơng phả sự việc chi tiết nào cũng bộc lộ thái

độ tình cảm như nhau Vì vậy khi viết văn phải lựa chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu

II Luyện tập

1 Thái độ và tình cảm người viết trong hai đoạn trích.

-Thái độ của Nguyễn Tuân trong "bến Hồ và làng tranh"

Giĩng thái độ của Vũ Tú Nam trong "cây gạo"-

cả hai đều thể hiện tình yêu quê hương đất nước

Đĩ là thái độ trân trọng tự hào và yêu mến thiết tha đối với con người và sản vật quê hương

- Đoạn văn của Nguyễn Tuân thể hiện trực tiếp " tơi yêu Bến Hồ nằm bên bờ sơng Đuống"

- Đoạn văn của VTN thể hiện tình cảm gián tiếp " Cây gạo" , chim chĩc khi mùa xuân về ->tình cảm:Đĩ là tấm lịng yêu thiên nhiên, đất nước, gắn bĩ với quê hương

Thái độ tình cảm của tg đối với

ông bà Nghị là ntn? 2 Thái độ tình cảm của tác giả đv vc Nghị Quế- Tác giả thể hiện sự khinh bỉ trước những cử chỉ

của vợ chồng Nghị Quế và coi thường, châm biếm, mỉa mai, căm ghét bọn người giàu có nhưng vô học, dốt nát

- NTT chọn bữa ăn và hàng loạt các chi tiết ăn uống của vợ chồng NQ để miêu tả nhân vật, làm

rõ tính cách

- ChỈ cần nhìn vào cử chỉ trong ăn uống Chúng ta biết được con người ấy sống có văn hóa hay không, thô thiển hay lịch lãm Vì sao ông cha ta phải răn dạy:" Học ăn, học nói, học gói , học mở" Chuyện ăn uống của con người vô cùng hệ trọng Ta hãy theo dõi:" Ông Nghị đâm chéo đôi đũa qua mặt mâm, bưng bát canh húp đánh soạt Vừa nhai vừa nuốt, giục thằng nhỏ lấy tăm, nhứng hai ngón tay vào chậu, vuốt qua hai mép Rồi ông Nghị súc miệng mấy cái òng ọc, sổ toẹt xuống nền nhà"

Vừa nhai, vừa nuốt, vừa giục thằng nhỏ lấy tăm,

cử chỉ ấy vừa thô thiển , vừa ồn ào của kẻ vô học Động tác sức miệng làm vang lên những những

âm thanh "òng ọc" lại nhổ toẹt Giống như một con chó làm bạy trong nhà Học làm sang đấy nhưng không nổi NTT giúp chúng ta kinh tởm trước cử chỉ của vc NQ

IV.DẶN DÒ:làm bt 3,4 sgk

Chuẩn bị bài "tục ngữ về lối sống"