Mục tiêu: Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả người theo 2 kiểu trực tiếp và gián tiếp Bài 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài, làm theo các bước sau.. Hình thức tổ chức
Trang 1Bài: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
(dựng đoạn mở bài)
Môn: Tập làm văn
I MỤC TIÊU:
- Củng cố kiến thức về đoạn mở bài
- Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả người theo 2 kiểu trực tiếp và gián tiếp
- Giáo dục học sinh lòng yêu quý mọi người xung quanh, say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập về đoạn MB.
Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đoạn mở bài
Bài 1:
Yêu cầu học sinh đọc đề bài
Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét, chỉ ra
sự khác nhau của 2 cách mở bài trong SGK
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập
Mục tiêu: Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả
người theo 2 kiểu trực tiếp và gián tiếp
Bài 2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề
bài, làm theo các bước sau
Bước 1: Chọn 2 đề văn viết đoạn mở bài, chú ý
chọn đề bài có đối tượng mà em yêu thích, có
tình cảm, hiểu biết về người đó
Bước 2: Suy nghĩ và nhớ lại hình ảnh người
định tả để hình thành cho các ý, cho đoạn mở
bài theo các câu hỏi cụ thể
Người em định tả là ai? Tên gì?
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
2 học sinh đọc toàn văn yêu cầu của bài tập, cả lớp đọc thầm
Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu ý kiến
Đoạn a: Mở bài trực tiếp, giới thiệu trực tiếp
người định tả (giới thiệu trực tiếp người bà trong gia đình)
Đoạn b: Mở bài gián tiếp, giới thiệu hoàn cảnh,
sau đó mới giới thiệu người được tả (bác nông dân cày ruộng)
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh đọc yêu cầu câu 2
Trang 2Em có quan hệ với người ấy như thế nào? Em
gặp gỡ quen biết hoặc nhận thấy người ấy trong
dịp nào? Ơû dâu?
Em kính trọng, ngưỡng mộ người ấy như thế
nào?
Bước 3: Học sinh viết 2 đoạn mở bài cho 2 đề
đã chọn theo 1 trong 2 cách, giới thiệu hoàn
cảnh xuất hiện của người ấy
Giáo viên nhận xét, đánh giá những đoạn văn
mở bài hay nhất
Giáo viên nhận xét
Củng cố
Yêu cầu 2 học sinh nhắc lại cách mở bài trực
tiếp, mở bài gián tiếp trong bài văn tả người
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
Học sinh viết đoạn mở bài
Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc đoạn mở bài, cả lớp nhận xét
Bình chọn đoạn mở bài hay
Phân tích cái hay
Lớp nhận xét
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn mở bài vào vở.Chuẩn bị: “Luyện tập dựng đoạn kết bài trong bài văn tả người”
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 3
Bài: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
(dựng đoạn kết bài)
Môn: Tập làm văn
I MỤC TIÊU:
- Củng cố kiến thức về đoạn kết bài
- Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả người theo 2 kiểu mở rộng và không mở rộng
- Giáo dục học sinh lòng yêu quý người xung quanh và say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập về đoạn
MB
Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đoạn kết bài
Bài 1:
Yêu cầu học sinh đọc đề bài
Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét, chỉ ra
sự khác nhau của 2 cách kết bài trong SGK
Trong 2 đoạn kết bài thì kết bài nào là kết bài
tự nhiên?
Kết bài nào là kết bài mở rộng
Giáo viên nhận xét, chốt lại ý đúng
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập
Mục tiêu: Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả
người theo 2 kiểu mở rộng và không mở rộng
Bài 2:
Yêu cầu học sinh đọc lại 4 đề bài tập làm văn ở
bài tập 2 tiết “luyện tập tả người (Dựng đoạn
mở bài)”
Giáo viên giúp học sinh hiều đúng yêu cầu đề
bài
Mỗi em hãy chọn cho mình đề bài tả người
trong 4 đề bài đã cho?
Yêu cầu các em sau chọn đề tài, rồi viết kết
bài, rồi viết kết bài theo kiểu mở rộng và kết
bài theo kiểu không mở rộng
Giáo viên nhận xét, sửa chữa
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
2 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm, suy nghĩ trả lời câu hỏi
Học sinh phát biểu ý kiến
VD: đoạn a: kết bài theo kiểu không mở rộng , ngắn gọn, tiếp nối lời tả về bà, nhấn mạnh tình cảm với người được tả
Đoạn b: kết bài theo kiểu mở rộng, sau khi tả bác nông dân, nói lên tình cảm với bác, rồi bình luận về vai trò của người nông dân đối với xã hội
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh đọc yêu cầu bài tập
4 học sinh lần lượt tiếp nối nhau đọc 4 đề bài.Tả người thân trong gia đình
Tả một bạn cùng lớp
Tả một nghệ sĩ nào em thích
Học sinh tiếp nối nhau đọc đề bài mình chọn tả.Cả lớp đọc thầm lại suy nghĩ làm việc cá nhân.Nhiều học sinh nối tiếp nhau đọc kết quả làm bài
Cả lớp nhận xét, bổ sung
Trang 4Giáo viên nhắc lại yêu cầu đề bài gợi ý cho học
sinh
Các em hãy tự nghĩ ra một đề bài văn tả người
(không trùng với đề bài em chọn ở BT2)?
Các em viết đoạn kết bài thích hợp với các đề
em chọn theo cách tự nhiên hoặc mở rộng?
Giáo viên phát giấy cho 3, 4 học sinh làm bài
Giáo viên nhận xét, đánh giá cao những đoạn
kết bài hay
Củng cố.
Thi đua
Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm.Học sinh suy nghĩ cá nhân rồi nêu đề bài em suy nghĩ
VD: Tả chú công an giao thông đang làm việc ở ngã tư đường phố
Tả bác thợ sơn đang làm việc
Tả một người gánh hàng rong thường đến bán ở khu phố em
Học sinh làm việc cá nhân, các em viết đoạn kết bài
Các em làm bài trên giấy xong thì dán lên bảng lớp và trình bày bài làm của mình
VD: Em yêu quý chú công an giao thông, trông chú thật vừa oai nghiêm, vừa dịu dàng, tỉ mỉ Đường phố nhờ có chú mà trật tự an toàn, góp phần làm nên vẻ đẹp văn minh của đất nước.Cả lớp nhận xét, bình chọn người viết kết bài hay nhất
Bình chọn kết bài hay
Phân tích cái hay
Lớp nhận xét
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh kết bài đã viết vào vở
Chuẩn bị: “Ôn tập”
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 5
Bài: TẢ NGƯỜI (Kiểm tra) Môn: Tập làm văn
I MỤC TIÊU:
- Nắm cách trình bày một bài văn tả người
- Dựa trên kết quả của những tiết tập làm văn tả người đã học, học sinh viết được một bài văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể hiện những quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh cảm xúc
- Giáo dục học sinh lòng yêu quý mọi người xung quanh, say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài.
Mục tiêu: Nắm cách trình bày một bài văn tả
người
- Giáo viên mời học sinh đọc 4 đề bài trong
SGK
- Giáo viên gợi ý: Em cần suy nghĩ để chọn
được trong bốn đề văn đã cho một đề hợp nhất
với mình Em nên chọn một nghệ sĩ nào mà em
hâm mộ nhất và đã được xem người đó biểu
diễn nhiều lần, nên chọn nhân vật em yêu thích
trong các truyện đã đọc
- Sau khi chọn đề bài em suy nghĩ, tự tìm ý, sắp
xếp thành dàn ý, rồi dựa vào dàn ý đã xây dựng
được em viết hoàn chỉnh bài văn tả người
Hoạt động 2: Học sinh làm bài.
Mục tiêu: Dựa trên kết quả của những tiết tập
làm văn tả người đã học, học sinh viết được một
bài văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể
hiện những quan sát riêng, dùng từ đặt câu
đúng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình
ảnh cảm xúc
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài văn
- Giáo viên thu bài cuối giờ
Củng cố.
- Giáo viên nhận xét tiết làm bài của học sinh
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- 1 học sinh đọc
- Học sinh theo dõi lắng nghe
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh viết bài văn
- Đọc bài văn tiêu biểu
- Phân tích ý hay
Trang 6Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: Lập chương trình hoạt động Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 7Bài: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG Môn: Tập làm văn
- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình.
Mục tiêu: Biết lập chương trình cho một trong
các hoạt động của liên đội hoặc một hoạt động
trường dự kiến tổ chức
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài
• Bài 1 :
- GV giải nghĩa :
+ Việc bếp núc : việc chuẩn bị thức ăn, thức
uống , bát đĩa , …
- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi :
+ Các bạn trong lớp tổ chức buổi liên hoan văn
nghệ nhằm mục đích gì ?
- GV gắn lên bảng tấm bìa 1 : I- Mục đích
- Để tổ chức buổi liên hoan, cần làm những
việc gì ? Lớp trưởng phân công như thế nào ?
- GV gắn lên bảng tấm bìa 2 : II – Phân công
chuẩn bị
+ Hãy thuật lại diễn biến của buổi liên hoan
- GV gắn lên bảng tấm bìa 3 : III – Chương
trình cụ thể
- GV chốt : Để đạt kết quả của buổi liên hoan
tốt đẹp như trong mẫu chuyện Một buổi sinh
hoạt tập thể, chắc lớp trưởng đã cùng các bạn
lập một CTHĐ rất cụ thể, khoa học, hợp lí, huy
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- HS đọc tiếp nối yêu cầu đề bài
- cả lớp theo dõi SGK
- Chúc mừng các thầy, cô giáo nhân Ngày Nhà giáo VN 20 – 11 ; bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô
- HS trả lời câu hỏi a
- Chuẩn bị : bánh, hoa quả, làm báo tường, chương trình văn nghệ ,…
- Phân công : bánh : Phượng ; làm báo tường : Quân ; …
- HS trả lời xong câu hỏi b
- HS nêu
- HS trả lời xong câu hỏi b
Trang 8động được khả năng của mọi người
Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình.
Mục tiêu: Chương trình đã lập phải nêu rõ:
Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các việc cần
làm(việc gì làm trước, việc gì làm sau) giúp
người đọc, người thực hiện hình dung được nội
dung và tiến trình hoạt động
- Tổ chức cho học sinh làm việc theo từng
nhóm lập chương trình hoạt động
• Bài 2 :
- GV chia lớp thành 5, 6 nhóm; phát giấy
khổ to cho học sinh làm bài trên giấy
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học
sinh hoàn chỉnh từng bản chương trình hoạt
động
- Chương trình hoạt động của bạn lập ra
có rõ mục đích không?
- Những công việc bạn nêu đã đầy đủ
chưa? phân công việc rõ ràng chưa?
- Bạn đã trình bày đủ các đề mục của một
chương trình hoạt động không?
Củng cố
- GV nhận xét tinh thần làm việc của cả lớp và
khen ngợi những cá nhân xuất sắc
Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh bản
chương trình hoạt động, viết lại vào vở
- Chuẩn bị: “Lập chương trình hoạt động
(tt)”
- Nhận xét tiết học
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Mỗi nhóm có thể cùng lập CTHĐ với đủ 3 phần hoặc chia nhỏ công việc thành 3 phần
- Đại diện nhóm trình bày chương trình của từng nhóm
- HS nhắc lại ích lợi của việc lập CTHĐ và cấu tạo 3 phần của một CTHĐ
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 9Bài: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG ( tt ) Môn: Tập làm văn
- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình.
Mục tiêu: Biết lập chương trình cho một trong
các hoạt động của liên đội hoặc một hoạt động
trường dự kiến tổ chức
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài
- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đây là một
đề bài mở, gồm không chỉ 5 hoạt động theo đề
mục đả nêu và các em có thể chọn lập chương
trình cho một trong các hoạt động tập thể trên
- Yêu cầu học sinh cả lớp suy nghĩ để tìm chọn
cho mình hoạt động để lập chương trình
- Cho học sinh cả lớp mỡ sách giáo khoa đọc
lại phần gợi ý
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 3 phần
chính của chương trình hoạt động
Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình.
Mục tiêu: Chương trình đã lập phải nêu rõ:
Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các việc cần
làm(việc gì làm trước, việc gì làm sau) giúp
người đọc, người thực hiện hình dung được nội
dung và tiến trình hoạt động
- Tổ chức cho học sinh làm việc theo từng cặp
lập chương trình hoạt động vào vở
- Giáo viên phát giấy khổ to gọi khoảng 4 học
sinh làm bài trên giấy
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Cả lớp đọc thầm
- Suy nghĩ và hoạt động để lập chương trình
- Học sinh tiếp nối nhau nói nhanh tên hoạt động em chọn để lập chương trình
- Cả lớp đọc thầm phần gợi ý
- 1 học sinh đọc to cho cả lớp cùng nghe
- Học sinh nhìn nhìn bảng nhắc lại
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh trao đổi theo cặp cùng lập chương trình hoạt động
- Học sinh làm bài trên giấy xong thì dán lên bảng lớp (mỗi em lập một chương trình hoạt
Trang 10- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh
hoàn chỉnh từng bản chương trình hoạt động
- Chương trình hoạt động của bạn lập ra có rõ
mục đích không?
- Những công việc bạn nêu đã đầy đủ chưa?
phân công việc rõ ràng chưa?
- Bạn đã trình bày đủ các đề mục của một
chương trình hoạt động không?
Củng cố
- GV nhận xét tinh thần làm việc của cả lớp và
khen ngợi những cá nhân xuất sắc
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
động khác nhau)
- 1 số học sinh đọc kết quả bài
- Cả lớp nhận xét, bổ sung theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh bản chương trình hoạt động, viết lại vào vở
Chuẩn bị: “Trả bài văn tả người”
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 11Bài: TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI Môn: Tập làm văn
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Nhận xét kết quả.
Mục tiêu: Học sinh biết rút kinh nghiệm về
cách viết bài văn thuộc thể loại tả (tả người)
nắm vững bố cục của bài văn, trình tự miêu tả,
quan sát và chọn lọc chi tiết
- Giáo viên nhận xét chung về kết quả của bài
văn viết của học sinh
- Viết vào phiếu học các lỗi trong bài làm theo
từng loại (lỗi bố cục, câu liên kết, chính tả …),
sửa lỗi
- Đổi bài làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để
soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi
Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi.
Mục tiêu: Nhận thức được ưu điểm của bạn và
của mình khi được thầy cô chỉ rõ, biết tham gia
sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi, tự viết lại đoạn
văn (bài văn) cho hay hơn
- Giáo viên chỉ các lỗi cần sửa đã viết sẵn trên
bảng phụ Yêu cầu học sinh tự sửa trên nháp
- Giáo viên gọi một số học sinh lên bảng sửa
- Giáo viên sửa lại cho đúng (nếu sai)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập những
đoạn văn, bài văn hay của một số học sinh
trong lớp
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh sửa bài vào nháp, một số em lên bảng sửa bài
- Cả lớp trao đổi về bài chữa trên bảng
- Học sinh trao đổi thảo luận trong nhóm để tìm
ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn và tự rút kinh nghiệm cho mình
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Trang 12- Yêu cầu học sinh đọc lại nhiệm vụ 2 của đề
bài, mỗi em chọn viết lại một đoạn văn
- Giáo viên chấm sửa bài của một số em
Củng cố.
- Đọc đoạn hay bài văn tiêu biểu
Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- 1 học sinh đọc lại yêu cầu
- Học sinh tự chọn để viết lại đoạn văn
- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc lại đoạn văn viết mới (có so sánh đoạn cũ)
- Học sinh phân tích cái hay, cái đẹp
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
- Giáo viên nhận xét, biểu dương những học sinh làm bài tốt những em chữa bài tốt
- Chuẩn bị : “Oân tập văn kể chuyện”
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 13
Bài: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN Môn: Tập làm văn
I MỤC TIÊU:
- Củng cố về hiểu biết văn kể chuyện
- Làm đúng các bài tập trắc nghiệm, thể hiện khả năng hiểu một truyện kể ngắn
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết về văn kể
chuyện
Mục tiêu: Củng cố về hiểu biết văn kể chuyện
Bài 1
Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
Giáo viên phát các tờ phiếu khổ to viết sẵn
bảng tổng kết cho các nhóm thảo luận làm bài
Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: sau mỗi
câu trả lời cần nêu văn tắt tên những ví dụ minh
hoạ cho từng ý
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm.Học sinh các nhóm làm việc, nhóm nào làm xong dán nhanh phiếu lên bảng lớp và đại diện nhóm trình bày kết quả
VD:
Kể chuyện là gì?
Tính cách nhân vật thể hiện
Cấu tạo của văn kể chuyện
- Là kể một chuỗi sự việc có đầu, có cuối, liên quan đến một hay một số nhân vật
- Hành động chủ yếu của nhân vật nói lên tính cách VD: Ba anh em
- Lời nói, ý nghĩa của nhân vật nói lên tính cách
- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu được chọn lọc góp phần nói lên tính cách
VD: Dế mèn phiêu lưu ký
Trang 14Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài
tập
Mục tiêu: Làm đúng các bài tập trắc nghiệm,
thể hiện khả năng hiểu một truyện kể ngắn
Bài 2
Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài
Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu khổ to đã viết
sẵn nội dung bài lên bảng, gọi 3 – 4 học sinh
lên bảng thi đua làm đúng và nhanh
Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tính
điểm thi đua
Củng cố
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
- Cấu tạo dựa theo cốt truyện gồm 3 phần:
+ Mở bài+ Diễn biến+ Kết thúcVD: Thạch Sanh, Cây khế
Cả lớp nhận xét
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
2 học sinh nối tiếp nhau đọc yêu cầu đề bài: Một em đọc yêu cầu và truyện “Ai giỏi nhất?” ; một em đọc câu hỏi trắc nghiệm
Cả lớp đọc thầm toàn văn yêu cầu đề bài và dùng bút chì khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng
VD: các ý trả lời đúng là a3 , b3 , c3Cả lớp nhận xét
Giới thiệu một số truyện hay để lớp đọc tham khảo
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh về nhà làm vào vở bài tập 1.Chuẩn bị: Kiểm tra
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 15Bài: KỂ CHUYỆN ( Kiểm tra viết ) Môn: Tập làm văn
Giấy kiểm tra
Truyện cổ tích Cây khế
Trò:
SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Học sinh làm bài kiểm tra
Mục tiêu: HS biết Dựa vào những hiểu biết và
kĩ năng đã có về văn kể chuyện, học sinh viết
được hoàn chỉnh một bài văn kể chuyện
Yêu cầu học sinh đọc các đề bài kiểm tra
Giáo viên lưu ý học sinh: Đề 3 yêu cầu các em
kể chuyện theo cách nhập vai một nhân vật
trong truyện (người em, người anh hoặc chim
thần)
Khi nhập vai cần kể nhất quán từ đầu đến cuối
chuyện vai nhân vật em chọn, hoá thân lẫn
trong cách kể
Cần chú ý đưa cảm xúc, ý nghĩ của nhân vật
vào truyện
Giáo viên giải đáp thắc mắc cho học sinh (nếu
có)
Hoạt động 2:
Mục tiêu: HS biết viết bài phải có cốt truyện,
có ý nghĩa, diễn đạt chân thực, hồn nhiên, dùng
từ đặt câu đúng Với đề bài 3 (nhập vai kể lại
nhân vật) cần đưa được cảm xúc, ý nghĩ của
nhân vật vào bài
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh đọc các đề bài
Cả lớp đọc thầm các đề bài trong SGK và lựa chọn đề bài cho mình
Nhiều học sinh tiếp nối nhau nói lên đề bài em chọn
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Trang 16Học sinh làm bài kiểm tra.
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
Học sinh làm kiểm tra
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh chuẩn bị nội dung cho tiết tập làm văn tuần sau
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 17Bài: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG Môn: Tập làm văn
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện
tập
Mục tiêu: HS biết dựa vào dàn ý cho, lập được
chương trình cụ thể cho một trong các hoạt động
tập thể góp phần giữ gìn cuộc sống trật tự, an
ninh
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài
- Giáo viên nhắc học sinh lưu ý: Đây là một
hoạt động cho BCH Liên Đội của trường tổ
chức Em hãy tưởng tượng em là một lớp trưởng
hoặc một chi đội trưởng và chọn hoạt động em
đã biết, đã tham gia hoặc có thể tưởng tượng
cho 1 hoạt động em chưa từng tham gia
- Yêu cầu học sinh nêu tên hoạt động em chọn
- Gọi học sinh đọc to phần gợi ý
Hoạt động 2: Luyện tập.
Mục tiêu: Chương trình đã lập phải sáng, rõ
ràng, rành mạch, cụ thể giúp người đọc, người
thực hiện hình dung dễ dàng nội dung và tiến
trình hoạt động
- Giáo viên phát bút cho 4 – 5 học sinh lập
những chương trình hoạt động khác nhau lên
bảng
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm
- Các em suy nghĩ, lựa chọn một trong 5 hành động đề bài đã nêu
- Nhiều học sinh tiếp nối nhau nêu tên hoạt động em chọn
- 1 học sinh đọc phần gợi ý, cả lớp đọc thơ
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh cả lớp làm vào vở, 4 – 5 em làm bài trên giấy xong rồi dán lên bảng lớp và trình bày kết quả
- Cả lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh bài của bạn
Trang 18- Giáo viên gọi học sinh đọc lại CTHĐ của
mình
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm
∗ Mẫu CTHĐ: Tổ chức tuần hành tuyên truyền
về an toàn giao thông ngày 18/3 (lớp 51)
Củng cố.
Giáo viên nhận xét hoạt động khả thi
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
- Từng học sinh tự sửa chữa bản chương trình hoạt động của mình
- 4 – 5 em học sinh xung phong đọc chương trình hoạt động sau khi đã sửa hoàn chỉnh Cả lớp bình chọn người lập bảng CTHĐ tốt nhất
- Lớp bình chọn chương trình
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh lại CTHĐ viết vào vở
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 19
Bài: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Môn: Tập làm văn
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài
làm của học sinh
Mục tiêu : HS nắm được yêu cầu của bài kể
chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục
bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài
của tiết kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về
chính tả, dùng từ, đặt câu, ý …
- Giáo viên nhận xét kết quả làm của học sinh
VD: Giáo viên nêu những ưu điểm chính
Xác định đề: đúng với nội dung yêu cầu bài
Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc,
trong sáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo tên học
sinh)
Nêu những thiếu sót hạn chế (nêu ví dụ cụ thể,
tránh nêu tên học sinh)
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài.
Mục tiêu: Nhận thức được ưu khuyết điểm của
mình và của bạn khi được GV chữ số, biết tham
gia sửa lỗi chung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu
cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn
cho hay hơn
- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi
- Yêu cầu học sinh thực hiện theo các nhiệm vụ
sau:
Đọc lời nhận xét của thầy (cô)
Đọc những chỗ cô chỉ lỗi
Sửa lỗi ngay bên lề vở
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh lắng nghe
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh cả lớp làm theo yêu cầu của các em tự sửa lỗi trong bài làm của mình
- Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi cho nhau
Trang 20 Đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để soát lỗi còn
sót, soát lại việc sửa lỗi
∗ Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung
- Giáo viên chỉ ra các lỗi chung cần chữa đã
viết sẵn trên bảng phụ gọi một số em lên bảng
lần lượt sửa lỗi
- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để nhận xét
về bài sửa trên bảng
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa
∗ Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn bài văn
hay
- Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có
ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc
khác lớp) Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận
để tìm ra cái hay, cái đáng học tập của đoạn
văn để từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài
tập
Mục tiêu: Học sinh làm được bài tập theo yêu
cầu
- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Giáo viên lưu ý học sinh: có thẻ chọn viết
lại đoạn văn nào trong bài cũng được Tuy
nhiên khi viết tránh những lỗi em đã phạm
phải
- Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu cầu thì
cần viết lại cả bài
- Học sinh chép bài sửa vào vở
- Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm tìm cái hay của đoạn văn, bài văn
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh đọc yêu cầu của bài (chọn một đoạn trong bài văn của em viết lại theo cách hay hơn)
- Đọc đoạn, bài văn tiêu biểu → phân tích cái hay
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
- Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 21Bài: ÔN TẬP VỀ MIÊU TẢ ĐỒ VẬT Môn: Tập làm văn
Tiết: Tuần: 24
I MỤC TIÊU:
- Rèn kĩ năng là bài văn tả đồ vật
- Củng cố, khắc sâu kiến thức về văn tả đồ vật
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe
viết
Mục tiêu: Rèn kĩ năng là bài văn tả đồ vật
• Bài 1
-Yêu cầu học sinh đọc bài 1
-Giáo viên giảng thêm: bài văn miêu tả”Cái
áo của ba”: Miêu tả cái áo của một bạn nhỏ
được may lại từ chiếc áo quân phục của người
cha đã hi sinh
-Giáo viên nêu câu hỏi:
+ Tìm phần mở bài, thân bài, kết bài
+ Bài văn miêu tả cái gì ?
+ Mở bài theo kiểu gì ?
+ Thân bài: Cái áo của ba được miêu tả thế
nào?
-Tác giả quan sát bằng giác quan nào?
-Tìm hình ảnh so sánh?
-Giáo viên chốt lại: tác giả quan sát tỉ mỉ cái
cối xay bằng nhiều giác quan Cách dùng từ
ngữ chính xác, độc đáo, nhân hoá
-Giáo viên dán giấy khổ to ghi sẵn kiến thức
cần ghi nhớ
-Gọi học sinh đọc lại
Hoạt động 2: Luyện tập.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- 1 học sinh đọc to toàn bài 1
- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi
Mở bài: “Tôi …màu cỏ úa”
Thân bài: “Chiếc áo sờn vai…của ba”
Kết bài: Đoạn còn lại
- Miêu tả cái áo của ba
- Mở bài kiểu gián tiếp
- Tả bao quát (xinh xinh, trông rất oách), tả bộ phận , nêu công dụng cái áo và tình cảm đối với cái áo
- Tác giả quan sát bằng giác quan
- Bằng mắt: thấy từng bộ phận
- So sánh: như khâu máy , như hàng quân trong đội duyệt binh , …
- Nhân hoá: người bạn đồng hành quý báu; cái măng sét ôm khít lấy cổ tay tôi
- 2 học sinh đọc lại, cả lớp đọc thầm
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Trang 22Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức về văn tả đồ
vật
• Bài 2
- Giáo viên nhắc lại: Yêu cầu viết đoạn ngắn
tả hình dáng hoặc công dụng củamột đồ vật
gần gũi với em : chú ý miêu tả đặc điểm, sử
dụng biện pháp so sánh
Củng cố
-Cho học sinh thi đua đọc đoạn văn đã viết
-Giáo viên nhận xét, chấm điểm
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
- Học sinh làm việc cá nhân, viết đoạn văn vào vở
- Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn văn đã viết
- Cả lớp nhận xét, bình chọn người viết hay nhất
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
- Yêu cầu về nhà làm hoàn chỉnh lại đoạn văn viết vào vở
- Chuẩn bị: Oân tập về tả đồ vật (tt) Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 23Bài: ÔN TẬP VỀ MIÊU TẢ ĐỒ VẬT Môn: Tập làm văn
Tiết: Tuần: 24
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Ôn luyện củng cố kĩ năng lập dàn ý của bài văn tả đồ vật.
- Ôn luyện kĩ năng trình bày miệng dàn ý bài văn tả đồ vật – trình bày rõ ràng, rành mạch, tự nhiên, tự tin
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập
Mục tiêu: HS biết lập dàn ý của bài văn tả đồ
Trình bày miệng bài văn miêu tả mà em vừa
lập dàn ý:
Củng cố:
Chốt lại một số ý chính
Dặn dò:
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- 2 học sinh đọc đề bài
- Lập dàn ý
- Đọc gợi ý 1
- Viết dàn ý bài văn
- Trình bày
Nhận xét-Nhận xét tiết học
- Học sinh đọc đề bài
- Đọc gợi ý 1, 2
- Viết dàn ý bài văn
+ Mở bài+ Thân bài+ Kết bài
- Trình bày
Trang 24Nhận xét tiết học
-Tự nêu việc
Giáo viên Bùi Thiện Chiến
Trang 25KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: TẢ ĐỒ VẬT ( KT) Môn: Tập làm văn
Tiết: Tuần: 25
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Dựa trên kết quả những tiết ôn luyện về văn tả đồ vật, học sinh viết được một bài văn tả đồ vật có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể hiện được những quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh, cảm xúc
- Học sinh viết bài văn đúng thể loại
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài
Mục tiêu: Dựa trên kết quả những tiết ôn luyện
về văn tả đồ vật, học sinh viết được một bài
văn tả đồ vật có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể hiện
được những quan sát riêng, dùng từ đặt câu
đúng, câu văn có hình ảnh, cảm xúc
Yêu cầu học sinh đọc các đề bài trong SGK
Giáo viên lưu ý nhắc nhở học sinh viết bài văn
hoàn chỉnh theo dàn ý đã lập
Nhận xét bổ sung ý ( nếu còn thiếu )
Hoạt động 2: Học sinh làm bài
Mục tiêu: Học sinh viết bài văn đúng thể loại
Giáo viên tạo điều kiện yên tĩnh cho học sinh
làm bài
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh đọc 4 đề bài
3 – 4 học sinh đọc lại dàn ý đã viết
Nhận xét
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Trang 26Học sinh làm bài viết.
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị bài tiếp theo
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 27
Bài: TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI Môn: Tập làm văn
Tiết: Tuần: 25
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Viết tiếp các lời đối thoại theo gợi ý để hoàn chỉnh một đoạn đối thoại trong kịch
- Biết phân vai đọc lại hoặc diễn thử màn kịch
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập
Mục tiêu: Viết tiếp các lời đối thoại theo gợi ý
để hoàn chỉnh một đoạn đối thoại trong kịch
* Bài 1 :
- Yêu cầu đọc yêu cầu
- Các nhân vật trong đoạn trích là ai?
- Nội dung đoạn trích là gì?
- Dáng điệu, vẻ mặt, thái độ của họ lúc đó ra
sao?
Nhận xét
- Chốt ý
* Bài 2:
- Đề bài yêu cầu gì?
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
- Học sinh đọc đề bài
- 2 học sinh đọc đoạn trích
+ Thái sư Trần Thủ Độ, cháu của Linh Từ Quốc Mẫu, vợ ông
+ Thái sư nói với kẻ muốn xin chứ câu đương rằng anh ta được Linh Từ Quốc Mẫu xin cho chức câu đương thì phải chặt một ngón chân để phân biệt với những câu đương khác Người ấy sợ hãi xin tha cho
- Trần Thủ Độ: nét mặt nghiêm nghị, giọng nói sang sảng
- Cháu của Linh Từ Quốc Mẫu: vẻ mặt run sợ, lấm lét nhìn.
- Nêu yêu cầu
- 3 học sinh đọc từng phần của bài tập
- Các nhóm cùng nhau trao đổi, thảo luận, làm bài vào vở
- Lần lượt từng nhóm trình bày
Trang 28- Nhận xét – chấm điểm
Củng cố:
Chốt lại một số ý chính
Dặn dò:
Nhận xét tiết học
Nhận xét – bổ sung
- Bình chọn nhóm viết lời hay nhất
- Nhận xét tiết học
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
-Tự nêu việc
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 29
Bài: TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI Môn: Tập làm văn
Tiết: Tuần: 26
I MỤC TIÊU:
- Nắm trình tự các bước chuyển câu chuyện thành màn kịch (dựa trên câu chuyện “Vì muôn dân” đã được nghe và dựa trên những hiểu biết về một màn kịch )
- Biết viết tiếp các lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn đối thoại trong kịch
- Biết phân vai đọc lại hoặc diễn lại màn kịch đó
- Tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc: tryền thống yêu nước, đoàn kết chống giặc ngoại xâm
- Giáo dục tinh thần đoàn kết cho học sinh
II ĐDDH:
Thầy:
- Tranh minh hoạ chuyện kể “Thái sư Trần Thủ Độ””
- Một số trang phụ đơn giản để học sinh tập đóng kịch
Trò:
- Xem lại nội dung câu chuyện SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1 :
Mục tiêu: Viết lời thoại cho mỗi màn kịch
a Các em quan sát tranh trên màn hình và thực hiện
yêu cầu sau:
Yêu cầu học sinh ngồi cạnh nhau thảo luận
2 học sinh trình bày nội dung câu chuyện Giáo viên
nhận xét
→ Giáo viên chuyển: Hai bạn đã giúp chúng ta nhớ
lại nội dung cốt truyện rất chi tiết
Để chuyển câu chuyện này thành các màn kịch ta
cần phải nắm những gì
Mỗi 2 học sinh đọc gợi ý về nhân vật, cảnh trí, thời
gian, lời đối thoại; đoạn đối thoại giữa Trần Thủ Độ
và phu nhân
b Mời học sinh đọc yêu cầu gợi ý SGK phần nhiệm
vụ của em
Mời 1 học sinh nhắc lại các bước chuyển câu
chuyện thành màn kịch
Giáo viên: dựa vào những gợi ý ở SGK các nhóm
thảo luận điền tiếp các lời thoại cho hoàn chỉnh một
màn kịch Dán tranh minh hoạ cho từng màn ở bảng
phụ
c Trình bày:
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh đọc thầm đoạn trích trong truyện
“Thái sư Trần Thủ Độ”
Học sinh đọc lại yêu cầu
Hai học sinh cạnh nhau thảo luận kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện
Học sinh kể lại tóm tắt nội dung của một đoạn theo tranh minh hoạ
Học sinh đọc gợi ý/ 85
Từng học sinh đọc
Học sinh nhắc lại
Học sinh di chuyển theo ý thích của mình tạo thành nhóm (4hs) để thảo luận nội dụng mình
Trang 30Mỗi đoạn một nhóm trình bày → Nhóm nào nhanh
nhất đính lên bảng nhóm còn lại nhận xét, bổ sung
Giáo viên dùng phấn gạch dưới những điểm khác
biệt rồi đưa ra nhận xét
→ Giáo viên chốt: Ở câu chuyện này diễn biến là
một chính kịch nên mang tính chất nhanh gấp dứt
khoát Do đó, lời thoại của từng nhân vật phải ngắn
gọn, rõ ràng, dứt khoát, không rườm rà
Yêu cầu các nhóm sửa lại trên phiếu giao việc
∗ Giáo viên chuyển: Chúng ta vừa hoàn chỉnh lời
thoại cho cả hai màn kịch Từ những lời thoại các
nhóm sẽ phân vai thể hiện lại theo vai diễn của từng
nhân vật
Hoạt động 2:
Mục tiêu: Tập đóng màn kịch vừa viết lời thoại
Cho học sinh thảo luận theo nhóm mà kịch mà mình
chọn để sắm vai cho từng nhân vật
Cho học sinh chọn hoa
Máy tính lựa chọn ngẫu nhiên hoa theo màu nhuỵ
để học sinh trình bày
Giáo viên nhận xét
Giáo dục
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
chọn, viết vào bảng nhóm
Các nhóm thảo luận
Học sinh trình bày theo vai màn 2
Các nhóm nhận xét về:
Nội dung
Lời thoại của từng nhân vật
Cấu trúc câu
Học sinh trình bày
Cả lớp nhận xét Học sinh sửa trên phiếu học tập của mình
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Các nhóm thảo luận phân vai → nắm tình tiết, lời thoại
Nhóm được chọn trình bày (2 nhóm)
Lớp theo dõi bổ sung
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Hoàn chĩnh lại nội dung bài viết vào vở.Tập dựng lại một màn kịch
Chuẩn bị: Trả bài văn tả đồ vật
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
Trang 31Bài: TRẢ BÀI VĂN TẢ ĐỒ VẬT Môn: Tập làm văn
Tiết: Tuần: 26
I MỤC TIÊU:
- Nắm được yêu cầu của bài văn tả đồ vật theo những đề đã cho
- Biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi thầy cô yêu cầu sửa trong bài viét của mình
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo
II ĐDDH:
Thầy:
Bảng phụ ghi các đề bài của tiết viết bài văn tả đồ vật
Một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ đặt câu, ý … phiếu học tập của học sinh để thống kê các lỗi trong baì làm của mình
Trò:
SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Giáo viên nhận xét chung
Mục tiêu: HS nắm được yêu cầu của bài văn tả
đồ vật theo những đề đã cho
Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn đè bài của
tiết viét bài văn tả đồ vật, một số lỗi điển hình
về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý nhận xét về kết
quả làm bài của học sinh
∗ Những ưu điểm chính:
VD: Xác định dùng đề bài bố cục rõ ràng, đầy
đủ 3 phần câu diễn đạt mạch lạc, có hình ảnh, ý
sáng tạo
Nêu ví dụ cụ thể kèm tên học sinh
∗ Những thiếu sót hạn chế
VD: Còn sai lỗi chính tả, câu văn lủng củng, ý
liệt kê Thông báo số điểm cụ thể
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh sửa bài.
Mục tiêu: HS biết tham gia sửa lỗi chung, biết
tự sửa lỗi thầy cô yêu cầu sửa trong bài viét của
mình
Giáo viên phát phiếu học tập cho từng học sinh
làm việc cá nhân nêu nhiệm vụ cho mỗi em thự
hiện:
Đọc lời nhận xét
Đọc chỗ đã cho lỗi trong bài
Viết phiếu các lỗi theo từng loại và sửa lỗi
Đổi bài làm, đổi phiếu cho bạn cạnh bên để
soát lại
Giáo viên hướng dẫn sửa lỗi chung
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh lắng nghe
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh làm việc cá nhân, các em thực hiện theo các nhiệm vụ đã nêu của giáo viên
Trang 32Giáo viên chỉ các lỗi cần sửa trên bảng phụ.
∗ Hướng dẫn học sinh học tập những đoạn văn,
bài văn hay
Giáo viên đọc cho học sinh nghe những đoạn
văn, bài văn hay
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài
tập
Mục tiêu: HS thực hiện đúng các bài tập theo
yêu cầu
Yêu cầu học sinh đọc đề bài
Giáo viên nhận xét, chấm điểm bài làm của
một số học sinh
Củng cố
Đọc đoạn, bài văn hay
Nhận xét
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
Một số học sinh lần lượt lên bảng sửa lỗi, cả lớp sửa vào nháp
Học sinh cả lớp cùng trao đổi về bài sửa trên bảng
Học sinh chép bài sửa vào vở
Học sinh cả lớp trao đổi, thảo luận để tìm ra cái hay của đoạn văn, bài văn, từ đó rút kinh nghiệm cho mình
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm
Học sinh làm việc cá nhân sau đó đọc đoạn văn tả viết lại (so sánh với đoạn văn cũ)
Học sinh phân tích cái hay, cái đẹp
Nhận xét
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Yêu cầu học sinh về nhà viết lại đoạn văn cho hay hơn vào vở
Giáo viên
Bùi Thiện Chiến
