TAP DOC LOP 5 HOC KI II

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải - Giáo viên cần đọc diễn cảm toàn bài  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.. Mục tiêu: Biết đọc phân biệt lời các nhân vật - Giáo viên hướng dẫn học sinh lu

Trang 1

Bài: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ 1 Môn: Tập đọc

Tranh minh họa bài học ở SGK

Ảnh chụp thành phố Sài Gòn những năm đầu TK 20, bến Nhà

Rồng Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch luyện đọc

Trò:

SGK

III.HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

Mục tiêu: Biết đọc văn kịch, đọc phân biệt lời

các nhân vật đọc đúng ngữ điệu các câu kể, câu

hỏi, câu khiến, câu cảm phù hợp với tính cách

tâm trạng từng nhân vật

Yêu cầu học sinh đọc bài

Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kịch

thành đoạn để học sinh luyện đọc

Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh

Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?”

Đoạn 2: “Anh Lê … này nữa”

Đoạn 3 : Còn lại

Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm

chưa chính xác, các từ gốc tiếng Pháp: phắc –

tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba …

Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp

các em hiểu các từ ngữ học sinh nêu thêm (nếu

có)

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài

Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu, nhân vật,

cảnh trí thời gian, tình huống diễn ra trong trích

đoạn kịch và trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung

bài

Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

1 học sinh khá giỏi đọc

Cả lớp đọc thầm

Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn củavở kịch

1 học sinh đọc từ chú giải

Học sinh nêu tên những từ ngữ khác chưa hiểu

2 học sinh đọc lại toàn bộ trích đoạn kịch

Học sinh đọc thầm và suy nghĩ để trả lời

Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm ở Sài Gòn

Trang 2

Em hãy gạch dưới câu nói của anh Thành trong

bài cho thấy anh luôn luôn nghĩ tới dân, tới

nước?

Tìm chi tiết chỉ thấy câu chuyện giữa anh

Thành và anh Lê không ăn nhập với nhau

Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài, đoạn, biết

nhấn giọng các từ ngữ trọng tâm

GV đọc diễn cảm đoạn kịch từ đầu đến … làm

gì?

Hướng dẫn HS cách đọc diễn cảm đoạn văn

này, chú ý đọc phân biệt giọng anh Thành, anh

Lê

Cho học sinh các nhóm phân vai kịch thể hiện

cả đoạn kịch

Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân

vai đọc diễn cảm

Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm

tìm nội dung bài

Tổng kết - dặn dò:

Nhận xét tiết học

Học sinh gạch dưới rồi nêu câu văn

Anh Thành không trả lời vài câu hỏi của anh Lê, rõ nhất là qua 2 lần đối thoại

“ Anh Lê hỏi … làm gì?

Anh Thành đáp: người nước nào “Anh Lê nói … đèn Hoa Kì”

Đọc phân biệt rõ nhân vật

- Học sinh các nhóm tự phân vai đóng kịch.Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Học sinh các nhóm thảo luận theo nội dung chính của bài

VD: Tâm trạng của người thanh niên Nguyễn Tất Thành day dứt trăn trở tìm con đường cứu nước, cứu dân

* Nhận việc học và làm bài ở nhà:

Trang 3

Bài: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT(TT) Môn: Tập đọc

Tiết: Tuần: 19

I.MỤC TIÊU:

- Biết đọc văn kịch (các yêu cầu cụ thể như ở tiết đọc trước)

- Hiểu nội dung ý nghĩa phần 2 của trích đoạn kịch: Người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành khẳng định quyết tâm ra nước ngoài tìm con đường cứu dân, cứu nước, trích đoạn ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của anh

- Yêu mến kính trọng Bác Hồ

II ĐDDH:

Thầy: Bảng phụ viết sẵn đaọn kịch luyện đọc cho học sinh.

Trò: SGK.

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

Mục tiêu: Biết đọc văn kịch

Yêu cầu học sinh đọc trích đoạn

Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kịch

thành đoạn để học sinh luyện đọc cho học sinh

Đoạn 1: “Từ đầu … say sóng nữa”

Đoạn 2: “Có tiếng … hết”

Giáo viên kết hợp sửa sai những từ ngữ học

sinh phát âm chưa chính xác và luyện đọc cho

học sinh các từ phiên âm tiếng Pháp như tên

con tàu: La-tút-sơ-tơ-re-vin, r-lê-hấp…

Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp

các em hiểu thêm các từ nêu thêm mà các em

chưa hiểu

Giáo viên đọc diễn cảm toàn bộ đoạn kịch

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghĩa phần 2 của

trích đoạn kịch

Yêu cầu học sinh đọc thầm lại toàn bộ đoạn

trích để trả lời câu hỏi nội dung bài

+ Em hãy tìm sự khác nhau giữa anh Lê và anh

Thành qua cách thể hiện sự nhiệt tình lòng yêu

nước của 2 người?

1 học sinh khá giỏi đọc

Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở kịch

Nhiều học sinh luyện đọc

1 học sinh đọc từ chú giải

Cả lớp đọc thầm, các em có thể nêu thêm từ khác (nếu có)

Học sinh đọc thầm và suy nghĩ để trả lời

Học sinh nêu câu trả lời

VD: Anh Lê, anh Thành đều là những thanh niên có lòng yêu nước nhưng giữa họ có sự khác nhau: Anh Lê: có tâm lý tự ti, cam chịu, cảnh sống nô lệ vì cảm thấy mình nhỏ bé, yếu đuối trước sức mạnh của quân xâm lược

+ Anh Thành: không cam chịu, rất tin tưởng ở con đường mình đã chọn là con đường cứu nước,cứu dân

Thể hiện qua các lời nói, cử chỉ

+ Lời nói “Để giành lại non sông… về cứu dân

Trang 4

+ Quyết tâm của anh Thành đi tìm đường cứu

nước, cứu dân được thể hiện qua những lời nói

cử chỉ nào?

+ Em hãy gạch dưới những câu nói trong bài

thể hiện điều đó?

+ Em hiểu 2 câu nói của anh Thành và anh Lê

là như thế nào về cây đèn

Giáo viên chốt lại: Anh Lê và anh Thành đều là

những công dân yêu nước, có tinh thần nhiệt

tình cách mạng Tuy nhiên giữa hai người có sự

khác nhau về suy nghĩ dẫn đến tâm lý và hành

động khác nhau

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài, đoạn, biết

nhấn giọng các từ ngữ trọng tâm

Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn kịch

Để đọc diễn cảm trích đoạn kịch, em cần đọc

như thế nào?

Cho học sinh các nhóm đọc diễn cảm theo các

phân vai

Giáo viên nhận xét

Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân

vai đọc diễn cảm

 Củng cố

Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm

tìm nội dung bài

mình”

+ Cử chỉ: “Xoè hai bàn tay ra chứ đâu?”

+ Lời nói “Làm thân nô lệ … sẽ có một ngọn đèn khác anh ạ!”

Học sinh trao đổi với nhau từng cặp rồi trả lời câu hỏi

VD: Anh Lê muốn nhắc đến cây đèn là mục đích nhắc anh Thành nhớ mang theo đèn để dùng vì tài sản của anh Thành rất nghèo, chỉ có sách vở và ngọn đèn Hoa Kì

Anh Thành trả lời anh Lê về cây đèn có hàm ý là: đèn là ánh sáng của đường lối mới, có tác dụng soi đường chỉ lối cho anh và toàn dân tộc.Người công dân số Một chính là người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành, sau này là chủ tịch Hồ Chí Minh

Em phân biệt giọng đọc của từng nhân vật, ngắtgiọng, nhả giọng ở các câu hỏi

VD: Lấy tiền đâu mà đi? Tiền ở đây chứ đâu?Học sinh các nhóm thi đua đọc diễn cảm phân vai theo nhân vật

Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Học sinh trao đổi nhóm rồi trình bày

VD: Người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành khẳng định quyết tâm ra nước ngoài tìm con đường cứu dân, cứu nước

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Thái sư Trần Thủ Độ”

Giáo viên

Bùi Thiện Chiến

Trang 5

Bài: THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ Môn: Tập đọc

Tiết Tuần: 20

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ khó

- Biết đọc phân biệt lời các nhân vật

- Ca ngợi thái sư Trần Thủ Độ – một người cư xử gương mẫu, nghiêm minh, không vì tình riêng màlàm sai phép nước

II ĐDDH:

Thầy: - Tranh minh hoạ trong SGK

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh

Trò: - SGK.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

đọc

Mục tiêu: Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ

khó

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học

sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … tha cho”

- Đoạn 2: “ Một lần khác … thưởng cho”.

- Đoạn 3 : Còn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho những từ

ngữ học sinh phát âm chưa chính xác: từ ngữ có

âm tr, r, s, có thanh hỏi, thanh ngã

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên cần đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Mục tiêu: Hiểu nội dung bài

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 , trả lời câu hỏi:

+ Khi có người muốn xin chức câu đương, Trần

Thủ Độ đã làm gì ?

+ Cách cư xử này của Trần Thủ Độ có ý gì ?

- GV giúp HS giải nghĩa từ : kiệu , quân hiệu,

thềm cấm, khinh nhờn, kể rõ ngọn ngành

+ Trước việc làm của người quân hiệu, Trần

Thủ Độ xử trí ra sao ?

- GV giúp HS giải nghĩa từ : xã tắc, thượng phụ,

- 1 học sinh khá giỏi đọc

- Cả lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạncủa bài văn

- HS đọc đoạn 1

- Oâng đã đồng ý nhưng yêu cầu chặt một ngónchân để phân biệt với những người câu đươngkhác

- Có ý răn đe những kẻ có ý định mua quan bántước, làm rối loạn phép nước

- HS đọc lại đoạn văn

- HS luyện đọc từ khó và thi đọc diễn cảm

Trang 6

chầu vua, chuyên quyền, hạ thần, tâu xằng

+ Khi biết có viên quan tâu với vua rằng mình

chuyên quyền, Trần Thủ Độ nói thế nào ?

+ Những lời nói và việc làm của Trần Thủ Độ

cho thấy ông là người như thế nào ?

* GV chốt: Trần Thủ Độ là người cư xử gương

mẫu, nghiêm minh, không vì tình riêng mà làm

sai phép nước

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

Mục tiêu: Biết đọc phân biệt lời các nhân vật

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn

cảm bài văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc

thể hiện sự trân trọng, đề cao

 Củng cố.

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm nội

dung chính của bài

- Giáo viên nhận xét

- Trần Thủ Độ nhận lỗi và xin vua ban thưởng cho viên quan dám nói thẳng

- Oâng cư xử nghiêm minh, không vì tình riêng, nghiêm khắc với bản thân, luôn đề cao kỉ cương, phép nước

- HS đọc lại đoạn văn theo sự phân vai

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Học sinh nêu

Chuẩn bị: “Nhà tài trợ đặc biệt của Cáchmạng”

Giáo viên

Trang 7

Bài: NHÀ TÀI TRỢ ĐẶC BIỆT CỦA CÁCH MẠNG Môn: Tập đọc

Tiết: Tuần: 20

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc thể hiện sự thán phục, kính trong ông Đỗ Đình Thiện

- Nắm được nội dung chính của bài văn biểu dương một công văn yêu nước, một công sản đã trợ giúpcách mạng rất nhiều tiền bạc, tài sản trong thời kỳ cách mạng gặp khó khăn về tài chính

II ĐDDH:

Thầy: - Aûnh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in trong SGk

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ

khó

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho HS

Đoạn 1: “Từ đầu … hoà bình”

Đoạn 2: “Với lòng … 24 đồng”.

Đoạn 3: “Kho CM … phụ trách quỹ”.

Đoạn 4: “Trong thời kỳ … nhà nước”.

Đoạn 5: Đoạn còn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho những từ

ngữ học sinh phát âm chưa chính xác: từ ngữ có

âm tr, r, s, có thanh hỏi, thanh ngã

- GV cần đọc diễn cảm toàn bài ( giọng cảm

hứng, ca ngợi thể hiện sự trân trọng đề cao)

Mục tiêu: Nắm được nội dung chính của bài

văn biểu dương một công văn yêu nước, một

công sản đã trợ giúp cách mạng rất nhiều tiền

bạc, tài sản trong thời kỳ cách mạng gặp khó

khăn về tài chính

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài, trả lời

câu hỏi: Vì sao nhà tư sản Đỗ Đình Thiện được

gọi là nhà tài trợ của Cách mạng?

 Giáo viên chốt:

Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài chú ý các

con số về tài sản tiền bạc mà ông Đỗ Đình

Thiện đã trợ giúp cho cách mạng

- Em hãy kể lại những đóng góp to lớn và liên

- 1 học sinh khá giỏi đọc

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạncủa bài văn

- Cho đọc từ ngữ chú giải, cả lớp đọc theo

- Dự đoán: Vì ông Đỗ Đình Thiện đã trợ giúpnhiều tiền bạc cho cách mạng

- Vì ông Đỗ Đình Thiện đã giúp tài sản chocách mạng trong lúc cách mạng khó khăn

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài

- Học sinh cả lớp đọc lướt bằng mắt

- Học sinh tự do nêu ý kiến

Trang 8

tục của ông Đỗ Đình Thiện qua các thời kỳ

cách mạng

a/ Trước Cách mạng

b/ Khi Cách mạng thành công

c/ Trong kháng chiến

d/ Sau khi hòa bình lập lại

- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh các nhóm

thảo luận trao đổi

- Việc làm của ông Thiện thể hiện phẩm chất

gì ở ông?

* GV chốt:

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc

thể hiện sự thán phục, kính trong ông Đỗ Đình

Thiện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn

cảm bài văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc

thể hiện sự trân trọng, đề cao?

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm nội

dung chính của bài

- Giáo viên nhận xét

- Nhận xét tiết học

- Dự kiến: Năm 1943: ủng hộ quỹ Đảng 3 vạnđồng Đông Dương

- Năm 1945: tuần lễ vàng: ủng hộ chính phủ 64lạng vàng, quỹ độc lập Trung ương: 10 vạnđồng Động Dương

- Trong kháng chiến chống Pháp: ủng hộ cánbộ khu 2 hàng trăm tấn thóc

- Sau hoà bình hiến toàn bộ đồn điền cho nhànước

- Cả lớp nhận xét

- Các nhóm trao đổi trình bày trả lời

- Dự kiến: Ông là một công dân yêu nước cótinh thần dân tộc rất cao

- Ông là một người có tấm lòng vĩ đại, sẵnsàng hiến số tài sản của mình cho cách mạng vìmong biến vào sự nghiệp chung

- Ông đã hiểu rõ trách nhiệm nghĩa vụ của mộtngười dân đối với đất nước Ông xứng đángđược mọ người nể phục và kính trọng

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

Học sinh nêu

Trang 9

Bài: TRÍ DŨNG SONG TOÀN Môn: Tập đọc

Tiết Tuần: 21

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát , diễn cảm toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm bài văn với giọng phân biệt lời các nhân vật

- Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ được quyền lợi và danh dự của đất nướckhi đi sứ nước ngoài

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc SGK.

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh

Trò: SGK.

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc lưu loát , diễn cảm toàn bài, đọc

đúng các từ ngữ khó

- Giáo viên chia đoạn bài văn để luyện đọc cho

học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …ra lẽ”

- Đoạn 2: “Tiếp theo …Liễu Thăng”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …ám hại ông “

- Đoạn 4: Đoạn còn lại

- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát

âm

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải, giáo

viên kết hợp giảng từ cho học sinh: trí dũng

song toàn , thám hoa, Giang Văn Minh, Liễu

Thăng , đồng trụ

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

Mục tiêu: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí

dũng song toàn, bảo vệ được quyền lợi và danh

dự của đất nước khi đi sứ nước ngoài

- Yêu cầu học sinh đọc thầm các đoạn văn 1 và

2 của bài rồi trả lời câu hỏi

+ Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào để vua

nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng ?

+ Vì sao vua nhà Minh sai người ám hại ông

Giang Văn Minh ?

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài.

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyệnđọc các từ phát âm sai

- 1 học sinh đọc từ chú giải học sinh nêu thêmnhững từ các em chưa hiểu

- Học sinh đọc thầm đoạn 1 và 2

- Đẩy vua nhà Minh vào hoàn cảnh vô tình thừanhận sự vô lí của mình , từ đó dù biết đã mắcmưu vẫn phải bỏ lệ bắt nước góp giỗ Liễu Thăng

- Vì dám lấy việc quân đội cả 3 triều đại NamHán , Tống , Nguyên đều thảm bại trên sôngBach Đằng để đối lại

- Vì ông vừa mưu trí, vừa bất khuất, không sợ

Trang 10

+ Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh là người

trí dũng song toàn ?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với giọng phân

biệt lời các nhân vật

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật

đọc diễn cảm bài văn, cách đọc, nhấn giọng,

ngắt giọng đoạn văn sau:

- “Một người khiêng người đàn ông ra xa //

Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho

anh // Ai đó thảng thốt kêu //” Ô …/ này” // Rồi

cầm cái chân cứng ngắt của nạn nhân giơ lên //

thì ra là một cái chân gỗ//

- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung

chính của bài

chết, dám đối lại một vế đối tràn đầy lòng tự hàodân tộc

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

- học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dungchính của bài

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Tiếng rao đêm ”

Giáo viên

Trang 11

Bài: TIẾNG RAO ĐÊM Môn: Tập đọc

Tiết: Tuần: 21

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện hơi chậm, trầm buồn phù hợp với tình huống mỗi đoạnđọc đúng tự nhiên tiếng rao, tiếng la, tiếng kêu …

- Hiểu các từ ngữ trong truyện, hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt động xả thân cao thượng của anhthương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc SGK.

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh

Trò: SGK.

Mục tiêu: Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các

từ ngữ khó

- Giáo viên chia đoạn bài văn để luyện đọc cho

học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …não nuột”

- Đoạn 2: “Tiếp theo …mịt mù”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …chân gỗ”

- Đoạn 4: Đoạn còn lại

- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát

âm tr, r, s

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải, giáo

viên kết hợp giảng từ cho học sinh

Mục tiêu: Hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt

động xả thân cao thượng của anh thương binh

nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia

đình thoát nạn

- Yêu cầu học sinh đọc thầm các đoạn văn 1 và

2 của bài rồi trả lời câu hỏi

- Nhân vật “tôi” nghe thấy tiếng rao của người

bán bánh giò vào những lúc nào?

- Nghe tiếng rao, nhân vật “tôi” có cảm giác như

thế nào?

- Em hãy đặt câu với từ buồn não nuột?

- Chuyện gì bất ngờ xảy ra vào lúc nữa đêm?

- Đám cháy được miêu tả như thế nào?

- Em hãy gạch dưới những chi tiết miêu tả đám

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyệnđọc các từ phát âm sai

- 1 học sinh đọc từ chú giải học sinh nêu thêmnhững từ các em chưa hiểu

- Học sinh đọc thầm đoạn 1 và 2

- Vào các đêm khuya tỉnh mịch

Buồn não nuột

- Dự kiến: Tiếng rao đêm nghe buồn não nuột

- Lời rao nghe buồn não nuột

- Một đám cháy bất ngờ bốc lửa lên cao

- Học sinh gạch chân các từ ngữ miêu tả đámcháy

Trang 12

-  Giáo viên chốt lại:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại

- Người đã dũng cảm cứu em bé là ai?

- Con người và hành động của anh có gì đặc

- Cách dẫn dắt câu chuyện của tác giả góp phần

làm nổi bật ấn tượng về nhân vật như thế nào?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với giọng kể

chuyện hơi chậm, trầm buồn phù hợp với tình

huống mỗi đoạn đọc đúng tự nhiên tiếng rao,

tiếng la, tiếng kêu …

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm,

cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau:

- “Một người khiêng người đàn ông ra xa //

Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho

anh // Ai đó thảng thốt kêu //” Ô …/ này” // Rồi

cầm cái chân cứng ngắt của nạn nhân giơ lên //

thì ra là một cái chân gỗ//

- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung

chính của bài

- Dự kiến: Ngôi nhà bốc lửa phừng phực, tiếngkêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khóibụi mịt mù

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Là người bán bánh giò, là người hàng đêm đềucất lên tiếng rao bán bánh giò

- Anh là một thương binh nhưng khi phục viên vềanh làm nghề bán bánh giò bình thường

- Là người bán bánh giò bình thường nhưng anhcó hành động dũng cảm phi thường, xông vàođám cháy cứu người

- Dự kiến: Tiếng rao đêm của người bán hàngrong

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Ca ngợi hành động xả thân cao thượng của anhthương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháycứu một gia dình thoát nạn

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Lập làng giữ biển”

Giáo viên

Trang 13

Bài: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN Môn: Tập đọc

Tiết: Tuần: 22

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó trong bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật

- Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi những người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để lập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổ quốc

Giúp HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần gìn giữ môi trường biển trên đất nước ta

- liên hệ lập làng ở ngồi đảo là gĩp phần gìn giữ biển

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt

sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

 Hoạt động 1: Luyện đọc

từ ngữ khó trong bài

Giáo viên chia bài thành các đoạn để học sinh

luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

Giáo viên luyện đọc cho học sinh, chú ý sửa sai

những từ ngữ các em phát âm chưa chính xác

Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Mục tiêu: Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu

nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi những người

dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất

quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để

lập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng

biển trời Tổ quốc Liên hệ gĩp phần giữ biển đảo

Yêu cầu HS đọc thầm cả bài văn rồi trả lời câu

hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với nhau

việc gì?

Học sinh khá, giỏi đọc

Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện đọc những từ ngữ phát âm chưa chính xác

1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

Cả lớp lắng nghe

Học sinh đọc thầm cả bài

Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời

Dự kiến: Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn vàông bạn: ba thế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả gia đình ra đảo

Trang 14

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài cho biết

bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã?

Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy việc

lập làng mới ngoài đảo có lợi?

Giáo viên chốt:

Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ suy nghĩ

rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình với kế hoạch của

bố Nhụ?

Giáo viên chốt:

Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố Nhụ?

Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào?

Giáo viên chốt:

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân

biệt lời các nhân vật

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc của

bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với giọng đọc như thế

nào để thể hiện hết cái hay cái đẹp của nó?

Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt

giọng, luyện đọc diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi ngôi làng ở trên

đất liền/ rồi sẽ có chợ/ có trường học/ có nghĩa

trang …// Bố Nhụ nói tiếp như trong một giấc

mơ,/ rồi bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

 Củng cố

Yêu cầu học sinh các nhóm tìm nội dung bài văn

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc mộtcon thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạchcủa bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Cao Bằng”

Giáo viên

Trang 15

Bài: CAO BẰNG Môn: Tập đọc

Tiết Tuần: 22

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch các dòng thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng ý của bài

- Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện lòng yêu mến của tác giả

- Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa thế đặc biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương đất nước

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam.

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh

Trò: SGK, tranh ảnh sưu tầm.

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc

khá liền mạch các dòng thơ trong cùng một khổ

thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng ý của

bài

Yêu cầu đọc bài:

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc các từ

ngữ phát âm chưa chính xác: lặng thầm, suối

khuất…

Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

Mục tiêu: Hiểu nội dung bài thơ

Yêu cầu HS đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong bài

nói lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng?

Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc ở phía

Đông Bắc có một địa thế đặc biệt hiểm trở, chính

là Cao Bằng Muốn đến được Cao Bằng, người ta

phải vượt qua đèo, qua núi rất xa xôi và cũng rất

hấp dẫn

Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3

 Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh

nào để nói lòng mến khách, sự đôn hậu của

người Cao Bằng?

Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ vàluyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng

1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớp đọc thầm

Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Dự kiến:Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua bangọn đèo: đèo Gió, đèo Giang, đèo Cao Bắc

Các chi tiết đó là: “Sau khi qua … lại vượt” → chi tiết nói lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng

Dự kiến: Khách vừa đến được mời thứ hoa quả rất đặc trưng của Cao Bằng là mận Hình ảnh nóilên lòng mến khách, sự đôn hậu của người Cao Bằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”; rất thương, rất thảo, lành như hạt gạo, hiền như suối trong”

Trang 16

Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5.

Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:

 Tìm những hình ảnh thiên nhiên được so

sánh với lòng yêu nước của người dân Cao Bằng

Giáo viên chốt:

Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên

điều gì?

Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm,

lòng yêu mến núi non, đất đai và con người Cao

Bằng đã vì Tổ quốc mà gìn giữ một dải đất của

biên cương – nơi có vị trí quan trọng đặc biệt

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

Mục tiêu: Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao

Bằng, mảnh đất có địa thế đặc biệt, có những

người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biên

cương đất nước

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc của

bài thơ

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc các khổ

thơ: “Sau khi … suối trong”

 Củng cố

Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm và đọc thuộc lòng bài thơ

Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Học sinh trao đổi trình bày ý kiến

Dự kiến: Núi non Cao Bằng khó đi hết được chiều cao cũng như khó đo hết tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng

Tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng sâu sắc mà thầm lặng như suối khuất, rì rào …

Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến:Cao Bằng có vị trí rất quan trọng Mảnh đất Cao Bằng xa xôi đã vì cả nước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương của Tổ quốc

Học sinh chia thành nhóm để tìm giọng đọc của bài thơ và các em nối tiếp nhau đọc cho nhóm mình nghe

Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ

HS cho khổ thơ đọc diễn cảm đọc thuộc bài thơ

Học sinh xem lại bài

Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”

Giáo viên

Trang 17

Bài: PHÂN XỬ TÀI TÌNH Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 23/ 01 / 2015 Tuần: 23

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhânvật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án

- Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện của vị quan án

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các

từ ngữ câu, đoạn, bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc

• Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

• Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

• Đoạn 3: Phần còn lại

- Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ ngữ học

sinh nêu

Mục tiêu: Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện

của vị quan án

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên nêu câu hỏi

 Vị quan án được giới thiệu là người như thế

nào?

 Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan

phân xử việc gì?

- Giáo viên chốt: Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

và trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

 Quan án đã dùng những biện pháp nào để

tìm ra người lấy cắp tấm vải?

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm

- 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn củabài văn

- 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm,các em có thể nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếucó)

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Ông là người có tài, vụ án nào ông

cũng tìm ra manh mối và xét xử công bằng

 Họ cùng bẩm báo với quan về việc mình bímật cắp vải Người nọ tố cáo người kia lấy trộmvải của mình Họ nhờ quan phân xử

- 1 học sinh đọc đoạn 2

Dự kiến: Quan đã dùng những cách:

 Cho đòi người làm chứng nên không cóngười làm chứng

 Cho lính về nhà hai người đàn bà để xemxét cũng không tìm được chứng cứ

 Quan sai xé tấm vải làm đôi chia cho haingười đàn bà mỗi người một mảnh

 Một trong hai người khóc, quan sai lính trảtấm vải cho người này rồi thét trói người kia lại

Trang 18

 Vì sao quan cho rằng người không khóc

chính là người ấy cắp tấm vải?

- Giáo viên chốt:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại

 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho

gọi những ai đến?

 Vì sao quan lại cho gọi những người ấy đến?

 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa bằng

cách nào? Hãy gạch dưới những chi tiết ấy?

 Quan án phá được các vụ án nhờ vào đâu?

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ

ràng, rành mạch, chậm rãi,

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù hợp

nội dung câu chuyện, tình cảm của nhân vật

Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà này /

hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là / của mình

- Yêu cầu học sinh các nhóm thảo luận tìm nội

dung ý nghĩa của bài văn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên dương

Dự kiến: Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm

vải, hy vọng bán tấm vải kiếm được ít tiền nênđau xót khi tấm vải bị xé tam

 Người dửng dưng trước tấm vải bị xé làngười không đổ công sức dệt nên tấm vải

 Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ăn người ở đểtìm ra kẻ trộm tiền

 Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhàchùa chỉ có thể là người sống trong chùa chứkhông phải là người lạ bên ngoài

Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất … lập tức

cho bắt và chỉ rõ kẻ có tật mới hay giật mình”

 Quan hiểu rằng kẻ có tật hay giật mình nênđã nghĩ ra cách trên để tìm ra kẻ gian một cáchnhanh chóng

- Học sinh nêu các giọng đọc

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảmbài văn

- Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kếtquả

Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của

vị quan án, bày tỏ ước mong có những vị quantoà tài giỏi trong xã hội xét xử công tội nghiêmminh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội

- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Chú đi tuần”

Giáo viên

Trang 19

Bài: CHÚ ĐI TUẦN Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 25/ 01 / 2015 Tuần: 23

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến, tha thiết thểhiện tình cảm của người chiến sĩ an ninh với các cháu học sinh miền nam

- Hiểu các từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Các chiến sĩ an ninh yêu thương, quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵnsàng, chịu gian khổ để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, các cháu học hành giỏi giang, cómột tương lai tốt đẹp

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi khổ thơ học sinh luyện đọc.

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Mục tiêu: - Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc

diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến,

tha thiết thể hiện tình cảm của người chiến sĩ an

ninh với các cháu học sinh miền nam

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải từ ngữ

- Giáo viên nói về tác giả và hoàn cảnh ra đời

của bài thơ

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học

sinh: mỗi đoạn thơ là 1 khổ thơ

- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống đường

- Khổ 2: “Chú đi qua…ngủ nhé!”

- Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!”

- Khổ 4: Đoạn còn lại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

những từ ngữ phát âm còn lẫn lộn do ảnh hưởng

của phương ngữ như âm tr, ch, s, x…

-  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi

- Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh như

thế nào?

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc

các khổ thơ 1 và 2 và nêu câu hỏi

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi tuần bên hình

ảnh, giấc ngủ yêu bình của học sinh, tác giả bài

- Học sinh khá giỏi đọc bài

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ

- Học sinh luyện đọc

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc 1 khổ thơ

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Dự kiến: Người chiến sĩ đi tuần trong đêmkhuya, gió rét, khi mọi người đã yên giấc ngủsay

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau

- Học sinh phát biểu

- Dự kiến: Tác giả bài thơ muốn ngợi ca nhữngchiến sĩ tận tuỵ, quên mình vì hạnh phúc của

Trang 20

thơ muốn nói lên điều gì?

- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ còn lại và

nêu câu hỏi

- Em hãy gạch dưới những từ ngữ và chi tiết

thể hiện tình cảm và mong ước của người chiên

sĩ đối với các bạn học sinh?

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ

nhàng trìu mến

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định cách

đọc diễn cảm bài thơ cách nhấn giọng, ngắt

nhịp các khổ thơ

Gió hun hút/ lạnh lùng/

Trong đêm khuya/ phố vắng/

Súng trong tay im lặng/

Chú đi tuần/ đêm nay/

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thuộc lòng

từng khổ thơ

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm và

thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài thơ

- Yêu cầu học sinh chia nhóm để thảo luận tìm

đại ý bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua 2 dãy

- Giáo viên nhận xét–Tuyên dương

trẻ thơ

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2 khổ thơ còn lại

- Học sinh tìm và gạch dưới các từ ngữ và chitiết

- Dự kiến: Từ ngữ, yêu mến, lưu luyến

- Chi tiết: thầm hỏi các cháu ngủ có ngonkhông? Đi tuần mà vẫn nghĩ mãi đến các cháu,mong giữ mãi nơi cháu nằm ấm mãi

- Mong ước: Mai ác cháu học hành tiến bộ, đờiđẹp tươi khăn đỏ tung bay

- Học sinh luyện đọc từng khổ thơ, cả bài thơ

- Học sinh các tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọcthuộc lòng và diễn cảm bài thơ

- Học sinh các nhóm thảo luận trao đổi tìm đại

ý bài và trình bày kết quả

- Dự kiến: Các chiến sĩ an ninh yêu thươngquan tâm lo lắng cho các cháu học sinh sẵnsàng chịu gian khổ, khó khăn để giữ cho cuộcsống của các cháu bình yên, mong các cháu họchành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Yêu cầu học sinh về nhà luyện đọc

Chuẩn bị: “Luật tục xưa của người Ê-đê” Giáo viên

Trang 21

Bài: LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 09/ 02 / 2015 Tuần: 24

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài

- Hiểu từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu nội dung các điều luật xưa của người Ê-đê

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng chậm, rõ ràng, trang trọng, rành mạch thể hiện tính nghiêm túcvăn bản

- Hiểu ý nghĩa của bài: Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy định xử phạt nghiêm minh, công bằngđể bảo vệ cuộc sống yên lành

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoa Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên Bảng phụ viết câu văn luyện

đọc

Trò: Tranh sưu tầm, SGK.

Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ

ngữ, câu, đoạn, bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn bài văn

- Giáo viên chia bài thành đoạn ngắn để luyện

đọc

 Đoạn 1 : Về các hình phạt

 Đoạn 2 : Về các tang chứng

 Đoạn 3 : Về các tội trạng

 Đoạn 4 : Tội ăn cắp

 Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho địch

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ

khó, lầm lẫn do phát âm địa phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ chú giải

- Giáo viên đọc chậm rãi, rành mạch, trang

nghiêm, diễn cảm toàn bài

Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa của bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc từng

đoạn, cả bài và trao đổi thảo luận câu hỏi:

 Người xưa đặt luật để làm gì?

- Giáo viên chốt: Em hãy kể những việc người

Ê-đê coi là có tội

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo

- 1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn

- Học sinh luyện đọc

- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm trình bày:

 Người xưa đặt luật tục để mọi người tuântheo

 Phải có luật tục để mọi người tuân theo, bảovệ cuộc sống bình yên

 Tội ăn cắp Tội chỉ đường cho giặc

- Học sinh chia nhóm, thảo luận

a) Người Ê-đê quy định hình phạt công bằng:

Trang 22

nhóm để trả lời câu hỏi.

 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy người

Ê-đê quy định xử phạt công bằng?

- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê có quan niệm

rạch ròi về tội trạng, quy định hình phạt công

bằng để giữ cuộc sống thanh bình cho buôn

làng

- Giáo viên chia thành nhóm phát giấy khổ to

cho nhóm trả lời câu hỏi

- Kể tên 1 số luật mà em biết?

- Giáo viên kết luận, treo bảng phụ viết tên 1

số luật

 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng

chậm, rõ ràng, trang trọng, rành mạch thể hiện

tính nghiêm túc văn bản

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên cho các nhóm thi đua đọc diễn

cảm

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung bài

diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Chuyện nhỏ xử nhẹ

- Chuyện lớn xử nặng

 Người phạm tội là bà con anh em cũng xử nhưvậy

b) Về tang chứng: phải có 4 – 5 người nghe,thấy sự việc

c) Tội trạng phân thành loại

- Học sinh thảo luận rồi viết nhanh lên giấy

- Dán kết quả lên bảng lớp

- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luật dân sự,luật báo chí …

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Cả nhóm đọc diễn cảm

- Học sinh các nhóm đôi trao đổi, thảo luận tìmnội dung chính

- Lớp nhận xét

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Hộp thư mật”

Giáo viên

Trang 23

Bài: HỘP THƯ MẬT Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 11/ 02 / 2015 Tuần: 24

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng từ khó trong bài (chữ V, bu-gi, cần khởi động máy …)

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuện: Khi hồihộp, khi vui mừng, nhẹ nhàng toàn bài toát lên vẻ bình tĩnh, tự tin của nhân vật

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài Ca ngợi Hai Long và những người chiến sĩ tình báo hoạt động tronglòng địch đã dũng cảm, mưu trí góp phần bảo vệ tổ quốc

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc.

Trò: SGK.

Mục tiêu: Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng từ

khó trong bài (chữ V, bu-gi, cần khởi động máy

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn bài văn

Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”

Đoạn 2 : “Anh dừng xe … bước chân”

Đoạn 3 : “Hai Long … chỗ cũ”

Đoạn 4 : Đoạn còn lại.

- Giáo viên sửa những từ đọc dễ lẫn, phát âm

chưa chính xác, viết lên bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ chú giải

dưới bài đọc

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài

- Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài

Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, tìm hiểu

nội dung dựa theo các câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm bài văn, trả lời câu

hỏi:

 Bài văn có những nhận vật nào?

 Hộp thư mật để làm gì?

- Học sinh đọc đoạn văn từ: “Người đặt hộp thư

… chỗ cũ”, sau đó trả lời câu “Người liên lạc

nguỵ trang hộp thư mật như thế nào?”

 Qua nhân vật có hình chữ V, người liên lạc

muốn nhắn chú Hai Long điều gì?

- Giáo viên chốt: Chiến sĩ tình báo trong lòng

địch bao giờ cũng gan góc, thông minh, yêu Tổ

quốc

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn còn lại và

- 1 học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn

- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai

- Tình yêu Tổ quốc, lời chào chiến thắng

Dự kiến: Dừng xe, tháo bu-gi ra xem, giả bộ

như xe mình bị hư Mắt không xem bu-gi mà lạichú ý quan sát vạt đất phía sau cột cây số … lắp

Trang 24

trả lời câu.

- Gạch dưới chi tiết trong bài nêu rõ cách lấy

thư và gửi báo cáo của Hai Long?

- Giáo viên bình luận: Hai Long đã vờ sửa xe

để không ai nghi ngờ Chú mưu trí, có phẩm

chất chiến sĩ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu:

“Hoạt động của người liên lạc có ý nghĩa thế

nào đối với sự nghiệp Tổ quốc”

- Giáo viên chốt lại: hoạt động trong vùng địch

đòi người chiến sĩ tình báo phải thông minh,

gan góc, khôn khéo Như chú Hai Long góp

phần bảo vệ Tổ quốc

 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm

kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu

chuện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên treo bảng ghi sẵn câu hướng dẫn

học sinh luyện đọc

diễn cảm

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung bài

lại bu-gi, khởi động máy, làm như đã sửa xongxe

- Học sinh đọc lướt toàn bài trả lời

Dự kiến:

- Rất quan trọng vì cung cấp nhiều thông tintừ phía kẻ địch, giúp ta hiểu hết ý đồ của địchkịp thời ngăn chặn, đối phó

- Có ý nghĩa vô cùng to lớn, cung cấp nhiềuthông tin bí mật

- Học sinh ghi dấu nhấn giọng, ngắt giọng

- Tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh thảo luận nhóm đôi, tìm nội dungchính của bài

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Phong cảnh đền Hùng”

Giáo viên

Trang 25

Bài: PHONG CẢNH ĐỀN HÙNG Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 02/ 03 / 2015 Tuần: 25

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó phát âm

- Biết đọc diễn cảm bài văn với với nhịp điệu chậm rãi, giọng trầm, tha thiết, nhấn giọng từ ngữ miêutả vẻ đẹp uy nghiêm của đền Hùng; vẻ hùng vĩ của cảnh vật thiên nhiên

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài; các từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu ý chính của bài

- Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ của đền Hùng và vùng đất tổ đồng thời bày tỏ niềm thành kính thiêng liêngcủa mỗi con người trước cội nguồn dân tộc

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoa chủ điểm, về bài đọc, tranh ảnh về đền Hùng Bảng phụ viết sẵn đoạn văn Trò: Tranh ảnh sưu tầm, SGK.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các

từ ngữ khó phát âm

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đúng từ ngữ

khó, dễ lẫn mà học sinh đọc chưa chính xác

VD: Chót vót, dập dờn, uy nghiêm vòi vọi, sừng

sững, ngã ba Hạc …

Yêu cầu học sinh đọc các từ ngữ trong sách để

chú giải

Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ này

Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghĩa của bài

Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi thảo

luận, tìm hiểu bài dựa theo các câu hỏi ở SGK

Bài văn viết về cảnh vật gì? Ở nơi nào?

Hãy kể những điều em biết về các vua Hùng?

∗ Giáo viên bổ sung:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 2 –

3, trả lời câu hỏi

Những cảnh vật nào ở đền Hùng gợi nhớ về

truyền thuyết sự nghiệp dựng nước của dân tộc

Tên của các truyền thuyết đó là gì?

Học sinh đọc toàn bài, cả lớp đọc thầm

Học sinh luyện đọc các từ ngữ khó

Nhiều học sinh đọc thành tiếng (mỗi lần xuống dòng là một)

1 học sinh đọc – cả lớp đọc thầm Các em nêu thêm từ ngữ chưa hiểu (nếu có)

Học sinh phát biểu

Dự kiến: Bài văn viết về cảnh đền Hùng, cảnh

thiên nhiên vùng núi Nghĩa, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, thờ các vị vua Hùng, tổ tiên dân tộc

Các vua Hùng là những người đầu tiên lập nước Văn Lang, cách đây hơn 1000 năm

Học sinh đọc thầm đoạn 2 – 3, trả lời câu hỏi

Dự kiến: Cảnh núi Ba Vì → truyền thuyết Sơn Tinh – Thuỷ Tinh: sự nghiệp dựng nước

Núi Sóc Sơn → truyền thuyết Thánh Giống: chống giặc ngoại xâm

Hình ảnh nước mốc đá thế →

truyền thuyết An Dương Vương: sự nghiệp dựngnước và giữ nước của dân tộc Giếng Ngọc →

Trang 26

Giáo viên bổ sung:

∗ Giáo viên chốt: Theo truyền thuyết vua Hùng

Vương thứ sáu đã hoá thân bên gốc cây kim

giao trên đỉnh núi Nghĩa Lĩnh vào ngày 11/3 âm

lịch → người Việt lấy ngày mùng mười tháng

ba làm ngày giỗ Tổ

Câu ca dao còn có nội dung khuyên răn, nhắc

nhở mọi người dân Việt hướng về cội nguồn,

đoàn kết cùng nhau chia sẻ, ngọt bùi

Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trong

nhóm để tìm hiểu ý nghĩa của câu thơ

Gạch dưới từ ngữ miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên

nơi đền Hùng?

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn với với

nhịp điệu chậm rãi, giọng trầm, tha thiết, nhấn

giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp uy nghiêm của đền

Hùng; vẻ hùng vĩ của cảnh vật thiên nhiên

Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kĩ thuật

đọc diễn cảm bài văn

VD: Đền Thượng/ nằm chót vót/ trên đỉnh núi

Nghĩa Tình.// Trước đền/ những khóm hải

đường/ đâm bông rực đỏ, // những cánh bướm

nhiều màu sắc/ bay dập dờn/ như múa quạt/ xoè

hoa.//

Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn Tổ chức cho

học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn văn, bài

văn

Củng cố

Yêu cầu học sinh tìm nội dung chính của bài

truyền thuyết Chữ Đồng Tử và Tiên Dung: sự nghiệp xây dựng đất nước của dân tộc

1 học sinh đọc:

“Dù ai đi ngược về xuôi

Nhớ ngãy giỗ Tổ mùng mười tháng ba.”

Học sinh nêu suy nghĩ của mình về câu ca dao

Dự kiến: Ca ngợi truyền thống tốt đẹp của

người dân Việt Nam thuỷ chung – luôn nhớ về cội nguồn dân tộc

Nhắc nhở khuyên răn mọi người, dù đi bất cứ nơi đâu cũng luôn nhớ về cội nguồn dân tộc.Học sinh gạch dưới các từ ngữ và phát biểu

Dự kiến: Có khóm hải đường … giếng Ngọc

trong xanh

Nhiều học sinh luyện đọc câu văn

Dự kiến: Ca ngợi vẻ đẹp của đền Hùng và vùng

đất Tổ đồng thời bày tỏ niềm thành kính của mỗi người đối với cội nguồn dân tộc

Học sinh nhận xét

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Cửa sông”

Giáo viên

Trang 27

Bài: CỬA SÔNG Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 04/ 03 / 2015 Tuần: 25

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu các từ ngữ khó trong bài, hiểu nội dung, ý nghĩa bài thơ

- Đọc trôi chảy diễn văn bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng tha thiết, trầm lắng, chứa chan tình cảm

- Học thuộc lòng bài thơ

- Qua hình ảnh cửa sông tác giả ngợi ca tình cảm thuỷ chung, thiết tha biết ơn cội nguồn

Giúp HS cảm nhận được tấm lòng của sông Từ đó các em có ý thức biết quý trọng và bảo vệ môi trường thiên nhiên.

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ trong SGK, tranh ảnh về phong cảnh cửa sông Bảng phụ ghi sẵn văn luyện

đọc cho học sinh

Mục tiêu: Đọc trôi chảy diễn văn bài thơ với

giọng đọc nhẹ nhàng tha thiết, trầm lắng, chứa

chan tình cảm

Yêu cầu học sinh đọc bài thơ

Giáo viên nhắc học sinh chú ý đọc ngắt giọng

đúng nhịp thơ trong bài

VD: Là cửa/ nhưng không/ then khoá/ cũng

không/ khép lại bao giờ/ phát âm đúng các từ

ngữ học sinh còn hay lẫn lộn

VD: Then khoá, mênh mông, cần mẫn, nước lợ,

sông sâu, tôm rảo, lấp loá …

Gọi học sinh đọc từ ngữ chú giải

Mục tiêu: Qua hình ảnh cửa sông tác giả ngợi

ca tình cảm thuỷ chung, thiết tha biết ơn cội

nguồn

+ Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng những từ ngữ

nào để nói về nơi sông chảy ra biển ? Cách giới

thiệu ấy có gì hay

Giáo viên gọi 1 học sinh đọc khổ thơ 2 – 5 và

trả lời câu hỏi

+ Theo bài thơ, cửa sông là một địa điểm đặc

biệt như thế nào?

1 học sinh khá giỏi đọc bài thơ

Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ

Học sinh đọc đúng các từ luyện đọc

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm, học sinh có thểnêu thêm từ ngữ các em chưa hiểu (nếu có)

1 – 2 học sinh đọc cả bài

Học sinh đọc thầm khổ thơ 1, trả lời câu hỏi.Để nói về nơi sông chảy ra biển … làm cho người đọc hiểu về cửa sông, thấy cửa sông quenthuộc

1 học sinh đọc – Cả lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi

Dự kiến: Cửa sông là nơi giữ lại phù sa được bồi

đắp bãi bồi, nơi nước ngọt chảy vào biển rộng, nơi biển cả tìm về với đất liền, nơi sông và biểnhoà lẫn vào nhau

Trang 28

∗ Giáo viên chốt:

Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ cuối

Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Phép nhân hoá trong khổ thơ , tác giả đã nói

điều gì về “tấm lòng” của cửa sông đối với cội

nguồn?

Giáo viên gọi 1 học sinh đọc toàn bài thơ và

nêu câu hỏi:

Giáo viên chốt:

Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để

trao đổi tìm nội dung chính của bài thơ

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm bài thơ

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc

của bài thơ, xác lập kỹ thuật đọc: giọng đọc,

nhấn giọng, ngắt nhịp

Nơi biển/ tìm về với đất/

Bằng/ con sóng nhớ/ bạc đầu

Chất muối/ hoà trong vị ngọt

Thành vùng nước lợ nông sâu//

Cho học sinh các tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc

diễn cảm

Hướng dẫn học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

 Củng cố

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu đại ý

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm lại

Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi

Dự kiến: Cửa sông “giáp mặt” với biển rộng, lá

xanh “bỗng nhớ một vùng nước non

 Tác giả muốn gửi lòng mình vào cội nguồn, không quên cội nguồn, nơi đã sinh ra và trưởng thành

Học sinh các nhóm thảo luận, tìm nội dung chính của bài

Dự kiến: Qua hình ảnh cửa sông tác giả ngợi ca

tình cảm thuỷ chung thiết tha biết ơn cội nguồn

Nhiều học sinh luyện đọc khổ thơ

Học sinh đọc thuộc lòng từng đoạn, cả bài

Học sinh trả lời

Học sinh nhận xét

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Nghĩa thầy trò”

Giáo viên

Trang 29

Bài: NGHĨA THẦY TRÒ Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 09/ 03 / 2015 Tuần: 26

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài đọc dùng các từ ngữ, câu, đoạn, bài

- Hiểu các từ ngữ, câu, đoạn, bài, diễn biến câu chuyện

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng nhẹ nhàng chậm rãi thể hiện cảm xúc về tình thầy trò của người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể hiện đúng gọng nói của từng nhân vật

- Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi truyền thống tôn sư trọng đạo của nhân dân ta, nhắc nhở mọi người cần giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp đó của dân tộc

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoa bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc.

Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài đọc dùng các từ

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

Gọi 1 học sinh đọc các từ ngữ chú giải trong

bài

Gọi 1 học sinh đọc các từ ngữ chú giải trong

bài

Giáo viên giúp các em hiểu nghĩa các từ này

Giáo viên chia bài thành 3 đoạn để học sinh

luyện đọc

Đoạn 1: “Từ đầu … rất nặng”

Đoạn 2: “Tiếp theo … tạ ơn thầy”

Đoạn 3: phần còn lại.

Giáo viên theo dõi, uốn nắn, hướng dẫn cách

đọc các từ ngữ khó hoặc dễ lẫn đo phát âm địa

phương

Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài, giọng nhẹ

nhàng, chậm rãi trang trọng thể hiện cảm xúc

về tình thầy trò

Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa của bài

Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, trao đổi, trả

lời câu hỏi

 Các môn sinh của cụ giáo Chu đến nhà thầy

để làm gì?

 Gạch dưới chi tiết cho trong bài cho thấy học

1 học sinh khá, giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm

Cả lớp đọc thầm từ ngữ chú gải, 1 học sinh đọc

to cho các bạn nghe

Học sinh tìm thêm những từ ngữ chưa hiểu trongbài (nếu có)

Nhiều học sinh tiếp nối nhau luyện đọc theo từng đoạn

Học sinh chú ý phát âm chính xác các từ ngữ hay lẫn lôïn có âm tr, âm a, âm gi …

Học sinh cả lớp đọc thầm, suy nghĩ phát biểu

Dự kiến: Các môn sinh đến nhà cụ giáo Chu để

mừng thọ thầy; thể hiện lòng yêu quý, kính mến, tôn trọng thầy, người đã dìu dắc dạy dỗ mình trưởng thành

 Chi tiết “Từ sáng sớm … và cùng theo sau

Trang 30

trò rất tôn kính cụ giáo Chu?

 Tình cảm cụ giáo Chu đối với người thầy đã

dạy cụ thế nào?

 Chi tiết nào biểu hiện tình cảm đó

Em hãy tìm thành ngữ, tục ngữ nói lên bài học

mà các môn sinh nhận được trong ngày mừng

thọ cụ giáo Chu

Giáo viên chốt: Nhấn mạnh thêm truyền thống

tôn sư trọng đạo không những được mọi thế hệ

người Việt Nam giữ gìn, bảo vệ mà còn được

phát huy, bồi đắp và nâng cao

Người thầy giáo và nghề dạy học luôn được xã

hội tôn vinh

nhẹ nhàng chậm rãi thể hiện cảm xúc về tình

thầy trò của người kể chuyện Đọc lời đối thoại

thể hiện đúng gọng nói của từng nhân vật

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc

diễn cảm bài văn, xác lập kĩ thuật đọc, giọng

đọc, cách nhấn giọng, ngắt giọng

VD: Thầy / cảm ơn các anh.//

Bây giờ / nhân có đủ môn sinh, / thầy / muốn mời

tất cả các anh / theo thầy / tới thăm một người /

mà thầy / mang ơn rất nặng.// Các môn sinh / đều

đồng thanh dạ ran.//

GV cho HS các nhóm thi đua đọc diễn cảm

 Củng cố

Yêu cầu học sinh các nhóm thảo luận, trao đổi

nội dung chính của bài

Giáo viên giáo dục

Uốn nước nhớ nguồn

Tôn sư trọng đạoNhất tự vi sư, bán tự vi sư …Kính thầy yêu bạn …

Nhiều học sinh luyện đọc đoạn văn

Học sinh các nhóm thảo luận và trình bày.Bài văn ca ngợi truyền thống tôn sư trọng đạo của nhân dân ta, nhắc nhở mọi người cần giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân.” Giáo viên

Trang 31

Bài: HỘI THỔI CƠM Ở ĐỒNG VÂN Môn: Tập đọc

Ngày dạy: 11/ 03 / 2015 Tuần: 26

I.MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài văn

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện linh hoạt, khi dồn dập, náo nức khi khoan thai thể hiện diễn biến vui tươi, náo nhiệt của hội thi

- Qua việc miêu tả lễ hội thổi cơm thi ở Đồng Vân, tác giả gửi gấm niềm yêu mến, tự hào đối với truyền thống dân tộc

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Tranh ảnh lễ hội dân gian.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

từ ngữ khó

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

Đoạn 1: “Từ đầu … đáy xưa”

Đoạn 2: “Hội thi … thổi cơm”

Đoạn 3: “Mỗi người … xem hội”

Đoạn 4: Đoạn còn lại.

Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

Giáo viên giúp các em hiểu các từ ngữ vừa nêu

Giáo viên đọc diễn cảm bài văn

Mục tiêu: Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài

văn

Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, tìm

hiểu nội dung bài

 Hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân bắt nguồn

từ đâu?

Giáo viên bổ sung:

Yêu cầu học sinh cả lớp đọc thầm đoạn văn còn

lại trả lời câu hỏi

 Hãy kể lại việc lấy lửa trước khi nấu

cơm

 Tìm chi tiết trong bài cho thấy từng

thành viên của mỗi đội thi đều phối hợp nhịp

nhàng, ăn ý với nhau?

Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn của bài văn

Học sinh rèn đọc lại các từ ngữ còn phát âm sai

Dự kiến: bóng nhẫy, tụt xuống, thoải thoải.

1 học sinh đọc – cả lớp đọc thầm

1 học sinh đọc đoạn 1 – cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

Từ các cuộc trẩy quân đánh giặc của người Việtcổ bên bờ sông Đáy ngày xưa

Học sinh đọc thầm đoạn văn còn lại

Học sinh phát biểu:

- HS thi kể lại việc lấy lửa trước khi nấu cơm – một công việc khó khăn, thử thách sự khéo léo của mỗi đội

 Những chi tiết đó là:

Người lo việc lấy lửaNgười cầm diêmNgười ngồi vút treNgười giã thócNgười lấy nước thổi cơm

Trang 32

∗ Giáo viên bổ sung thêm:

Yêu cầu học sinh cả lớp đọc lướt toàn bài trả lời

câu hỏi:

 Tại sao lại nói việc giật giải trong hội thi là

niềm tự hào khó có gì sánh nổi với dân làng?

Qua bài văn này, tác giả gửi gắm gì về tình

cảm của mình đối với những nép đẹp cổ truyền

trong sinh hoạt văn hoá của dân tộc?

kể chuyện linh hoạt, khi dồn dập, náo nức khi

khoan thai thể hiện diễn biến vui tươi, náo nhiệt

của hội thi

Giáo viên hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn

VD: Hội thi / bắt đầu bằng việc lấy lửa / trên

ngọn cây chuối cao.//

Khi tiếng trống hiệu vừa dứt / bốn thanh niên /

của bốn đội nhanh như sóc / thoăn thoắt leo lên

bốn cây chuối bôi mở bóng nhẫy/ để lấy nến

hương cắm ở trên ngọn //

Giáo viên đọc mẫu một đoạn

Cho học sinh thi đua diễn cảm

 Củng cố

Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để

tìm nội dung ý nghĩa bài

Giáo viên chốt (tài liệu hướng dẫn)

Cả lớp đọc lướt bài và trả lời câu hỏi

Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến: Vì đây là bằng chứng cho sự tài giỏi,

Dự kiến: Em mến yêu khâm phụ một loại hình

sinh hoạt văn hoá truyền thống đẹp, có ý nghĩa

 Tôn trọng và tự hào với một nét đẹp trong sinhhoạt văn hoá của dân tộc

Nhiều HS rèn đọc diễn cảm đoạn văn, bài văn

Học sinh các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm

Học sinh trao đổi nhóm để tìm nội dung ý nghĩa của bài

Học sinh đại diện phát biểu

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Tranh làng Hồ”

Giáo viên

Trang 33

Bài: TRANH LÀNG HỒ Môn: Tập đọc

Ngày dạy:16/ 03 / 2015 Tuần: 27

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, đọc đúng các từ ngữ,câu, đoạn, bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể hiện niềm khâm phục, tự hào, trân trọng những nghệ sĩ dân gian

- Yêu mến quê hương, nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã tạo những bức tranh có nội dung sinh động, kỹ thuật tinh tế

II ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc Bảng phụ viết đoạn văn luyện đọc.

Trò: Tranh ảnh sưu tầm, SGK.

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

Mục tiêu: Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, đọc

đúng các từ ngữ,câu, đoạn, bài

Học sinh đọc từ ngữ chú giải

Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

Đoạn 1: Từ đầu …vui tươi

Đoạn 2: Yêu mến …mái mẹ

Đoạn 3: Còn lại

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

Mục tiêu: Yêu mến quê hương, nghệ sĩ dân

gian làng Hồ đã tạo những bức tranh có nội

dung sinh động, kỹ thuật tinh tế

Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn

Tranh làng Hồ là loại tranh như thế nào?

Kể tên 1 số tranh làng Hồ lấy đề tài từ cuộc

sống làng quê VN

Kỹ thuật tạo màu trong tranh làng Hồ có gì đặc

biệt?

Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu

hỏi:

Gạch dưới những từ ngữ thể hiện lòng biết ơn

và khâm phục của tác giả đối với nghệ sĩ vẽ

tranh làng Hồ?

Vì sao tác giả khâm phục nghệ sĩ dân gian làng

Hồ?

Học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọc thầm

1 học sinh đọc, cả lớp theo dõi

Học sinh tìm thêm chi tiết chưa hiểu

Học sinh luyện đọc nối tiếp theo đoạn

Học sinh phát âm từ ngữ khó

Đọc từng đoạn Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Là loại tranh dân gian do người làng

Đông Hồ …vẽ

Tranh lợn, gà, chuột, ếch …

Màu hoa chanh nền đen lĩnh một thứ màu đen rất VN …hội hoạ VN

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi

Dự kiến: Từ những ngày còn ít tuổi đã thích

tranh làng Hồ thắm thiết một nỗi biết ơn đối vớinhững người nghệ sĩ tạo hình của nhân dân

Vì họ đã vẽ những bức tranh gần gũi với cuộc sống con người, kĩ thuật vẽ tranh của họ rất tinh

Trang 34

Giáo viên chốt: Yêu mến quê hương, nghệ sĩ

dân gian làng Hồ đã tạo những bức tranh có nội

dung sinh động, kỹ thuật tinh tế

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng

nhẹ nhàng, chậm rãi, thể hiện niềm khâm phục,

tự hào, trân trọng những nghệ sĩ dân gian

Hướng dẫn đọc diễn cảm

Thi đua 2 dãy

Giáo viên nhận xét + tuyên dương

 Củng cố

Học sinh trao đổi tìm nội dung bài

Yêu cầu học sinh kể tên 1 số làng nghề truyền

thống

tế, đặc sắc

Học sinh luyện đọc diễn cảm

Học sinh thi đua đọc diễn cãm

Các nhóm tìm nội dung bài

Học sinh nêu tên làng nghề: bánh tráng Phú Hoà Đông, gốm Bát Tràng, nhiếp ảnh Lai Xá

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Đất nước”

Giáo viên

Trang 35

Bài: ĐẤT NƯỚC Môn: Tập đọc

Ngày dạy:18/ 03 / 2015 Tuần: 27

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng trầm lắng, cảm thấy tự hào

- Bài thơ thể hiện niềm tự hào, tình yêu tha thiết của tác giả đối với đất nước với truyên thống dân tộc

II ĐDDH:

Thầy:

Tranh ảnh về đất nước Bảng phụ ghi câu thơ

Trò:

Tranh ảnh sưu tầm, SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ

Yêu cầu học sinh đọc bài thơ

Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhau từng khổ thơ

Nhắc học sinh chú y:ù

Ngắt giọng đúng nhịp thơ

Phát âm đúng từ ngữ

Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải trong SGK

Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

Mục tiêu: Bài thơ thể hiện niềm tự hào, tình

yêu tha thiết của tác giả đối với đất nước với

truyên thống dân tộc

Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, tìm hiểu nội

dung bài thơ

Yêu cầu 1 học sinh đọc khổ thơ 1 – 2 và trả lời

câu hỏi:

Hai khổ thơ đầu tả cảnh mùa thu ở đâu?

Đó là cảnh mùa thu nào?

Học sinh đọc tiếp khổ thơ 2 – 3 Trả lời:

Cảnh đất nước trong mùa thu được tả đẹp và vui

như thế nào?

Học sinh đọc tiếp khổ thơ 4 – 5 Hỏi:

Lòng tự hào về đất nước thể hiện qua từ ngữ

nào?

Giáo viên chốt: Từ ngữ thể hiện niềm tự hào

1 học sinh khá giỏi đọc bài

Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ.Học sinh luyện đọc

1 học sinh đọc từ ngữ chú giải, cả lớp đọc thầm.Học sinh nêu từ ngữ chưa hiểu

1 – 2 học sinh đọc cả bài thơ

1 học sinh đọc

Trả lời câu hỏi

1 học sinh đọc

Học sinh gạch chân các từ ngữ rồi nêu thí dụ

Trang 36

hạnh phúc về đất nước tự do.

Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng

trầm lắng, cảm thấy tự hào

Hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc, nhấn

Nhiều học sinh luyện đọc từng khổ thơ, cả bài thơ

Học sinh các nhóm thi đua đọc diễn cảm

Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

Học sinh các nhóm thảo luận rồi trình bày.Nhóm bạn nhận xét

Kể thêm tên cảnh đẹp đất nước mà em biết.Chuẩn bị: “Ôn tập”

Giáo viên

Trang 37

Bài: TIẾT 1 Môn: Tập đọc

Ngày dạy:23/ 03 / 2015 Tuần: 28

I.MỤC TIÊU:

- Liệt kê đúng các bài tập đọc là truyện kể mà em đã học trong 9 tuần đầu

- Chọn được 3 truyện kể tiêu biểu cho 3 chủ điểm, nêu tên các nhân vật, nói được nội dung chính, chitiết yêu thích

- Biết nhập vai cùng các bạn trong nhóm diễn lại một trích đoạn vở kịch “ Người công dân số 1”

- Ý thức với bản thân, luôn sống có mục đích hết lòng vì mọi người

II ĐDDH:

Thầy:

Phiếu học tập photo bài tập 1, bài tập 2 (tài liệu)

+ HS: SGK, xem trước bài

 Hoạt động 1: Liệt kê các bài tập đọc.

M

ụ c tiêu: Liệt kê đúng các bài tập đọc là

truyện kể mà em đã học trong 9 tuần đầu

- Nhắc học sinh chú ý liệt kê các bài tập đọc là

truyện kể

- Phát phiếu cho học sinh trao đổi viết nhanh

tên bài vào bảng liệt kê

- Nhận xét chốt lại

 Hoạt động 2: Kiểm tra ( 1/5 số HS)

M

ụ c tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức về ý

- 1 học sinh đọc yêu cầu cả lớp đọc thầm

- Trao đổi theo cặp viết tên bài vào bảng liệtkê

- Phát biểu ý kiến

- Người công dân

- Vì cuộc sống thanh bình

Nhớ nguồn

- Người công dân sốMột , Thái sư Trần ThủĐộ, Nhà tài trợ đặc biệtcủa cách mạng , Trídũng song toà , Tiếngrao đêm

Lập làng giữ biển , CaoBằng, Phân xử tài tình,Hộp thư mật, Chú đituần , Luật tục xưa củangười Ê-đê

Nghĩa thầy trò, Phong cảnh đền Hùng , Cửa sông, Hội thi thổi cơm ở Đồng Vân , Tranh làng Hồ, Đất nước

Trang 38

thức với bản thân, luôn sống có mục đích hết

lòng vì mọi người

- Yêu cầu học sinh bốc thăm chọn bài

- Đặt 1 câu hỏi về đoạn, bài vừa đọc và cho

điểm

- Nhận xét

 Hoạt động 3: Luyện tập

M

ụ c tiêu: Biết nhập vai cùng các bạn trong

nhóm diễn lại một trích đoạn vở kịch “ Người

công dân số 1”

Dán bảng tổng kết

- Gợi ý :

+ Câu đơn : 1 VD

+ Câu ghép : Câu ghép không dùng từ nối : 1

VD / Câu ghép dùng từ nối : Câu ghép dùng

QHT( 1 VD) - Câu ghép dùng cặp từ hô ứng ( 1

VD)

Tổng kết – dặn dò :

- 1 học sinh xem lại bài khoảng 1- 2 phút

- Đọc trong SGK 1 đoạn hoặc cả bài

- Cả lớp theo dõi

- Đọc lại đề bài

- Làm bài cá nhân và phát biểâu ý kiến

- Nhận xét bổ sungVD: (Tài liệu hướng dẫn)

Chuẩn bị: Tiết 4

Giáo viên Bùi Thiện Chiến

Trang 39

Bài: ÔN TẬP Môn: Tập đọc

Ngày dạy:25/ 03 / 2015 Tuần: 28

I.MỤC TIÊU:

- Củng cố khắc sâu kiến thức về cấu tạo câu

- Tìm đúng các VD minh hoạ cho các nội dung trong bảng tổng kết về kiểu cấu tạo (câu đơn – câughép)

- Làm đúng các bài tập điền vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép

- Có ý thức sử dụng đúng câu ghép, câu đơn trong nói, viết

II ĐDDH:

Thầy:

- Bảng phụ kẻ bảng tổng kết “Các kiểu câu tạo câu” BT1

- Giấy khổ to phô tô BT2

Trò: SGK

 Hoạt động 1: Kiểm tra ( 1/5 số HS)

M ụ c tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức về cấu

tạo câu

- Yêu cầu học sinh bốc thăm chọn bài

- Đặt 1 câu hỏi về đoạn, bài vừa đọc và cho

ụ c tiêu: Làm đúng các bài tập điền vế câu

vào chỗ trống để tạo thành câu ghép

- Nêu yêu cầu đề bài

- Phát giấy đã pho to bài cho 4 – 5 học sinh

- 1 học sinh xem lại bài khoảng 1- 2 phút

- Đọc trong SGK 1 đoạn hoặc cả bài

- Cả lớp theo dõi

- Làm bài cá nhân – nhìn bảng tổng kết, tìm

VD viết vào nháp học sinh làm bài trên giấydán bài lên bảng lớp và trình bày

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau nêu câu văn củamình

• Tuy máy móc của chiếc đồng hồ nằm khuấtbên trong nhưng chúng điều khiển kim đồng hồchạy

• Nếu mỗi …… thì chiếc đồng hồ sẽ hỏng

• “ Mỗi người … và mọi người vì mỗi người”

- Thi đặt câu ghép theo yêu cầu

Trang 40

Về nhà

Chuẩn bị: “Ôn tập: Tiết 3”

Giáo viên Bùi Thiện Chiến

Định dạng
Số trang	84
Dung lượng	516,5 KB