Xây dựng kế hoạch chiến lược

Tầm nhìn phát triển nhà trường: Đại học Điện lực phấn đấu trở thành Trung tâm đào tạo hiện đại, năng động, hội nhập với nền giáo dục trong khu vực và thế giới.. * Về công tác đào tạo: -

ĐÈ BÀI: Xây dựng kế hoạch chiến lược cho Trường Đại học Điện lực

BÀI LÀM:

KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC

GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 TẦM NHÌN 2020

Trường Đại học Điện lực được thành lập trên cơ sở trường Cao đẳng điện lực theo quyết định số 111/2006/QĐ-TTg ngày 19/5/2006 của Thủ tướng Chính phủ Trường Đại học Điện lực là cơ sở giáo dục trực thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam, có chức năng đào tạo trình độ đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng nghề, trung cấp nghề, công nhân nghề các lĩnh vực liên quan đến chuyên ngành Điện phục vụ cho ngành Điện lực Việt Nam và nhu cầu nhân lực cho xã hội Ngoài ra, Nhà trường còn có chức năng Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ trong và ngoài ngành Điện, đào tạo theo địa chỉ, liên kết đào tạo, nghiên cứu và chuyển giao công nghệ, hợp tác quốc tế trong và ngoài nước

Trường Đại học Điện lực hiện có 9 khoa chuyên môn, 01 bộ môn, 01 xưởng thực hành, 9 phòng ban chức năng và 3 trung tâm Tổ chức đào tạo 13 ngành Đại học, 9 chuyên ngành Cao đẳng, 5 ngành Trung cấp chuyên nghiệp và đào tạo nghề cho các doanh nghiệp trong nước có nhu cầu

PHẦN I: Sứ mệnh, Tầm nhìn và hệ thống các giá trị:

1 Sứ mệnh Trường Đại học Điện lực:

Trường Đại học Điện lực là cơ sở đào tạo đa cấp, đa ngành, nghiên cứu khoa học và bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ cao theo hướng công nghệ Đại học Điện lực là nơi đào tạo ra những con người có kiến thức, kỹ năng, thái độ đáp ứng nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao của thị trường lao động

2 Tầm nhìn phát triển nhà trường:

Đại học Điện lực phấn đấu trở thành Trung tâm đào tạo hiện đại, năng động, hội nhập với nền giáo dục trong khu vực và thế giới Sinh viên tốt nghiệp của trường là người làm chủ và sử dụng sáng tạo kiến thức phục vụ cộng đồng và xã hội

3 Hệ thống giá trị hành động cơ bản của nhà trường:

- Đối với hệ giá trị thực hiện công việc, cần đạt 2 tiêu chí: Năng suất và Chất lượng

- Đối với hệ giá trị ứng xử trong các mối quan hệ nội bộ, cần đạt 2 tiêu chí: Kỷ cương và Trách nhiệm

- Đối với hệ giá trị ứng xử với môi trường bên ngoài, cần đạt 2 tiêu chí: Tận dụng thời cơ, cơ may và Thi đua, hợp tác

- Đối với hệ giá trị trong phong cách người quản lý, cần đạt 2 tiêu chí: Dân chủ lắng nghe và Quyết đoán

PHẦN II: Phân tích bối cảnh và thực trạng của nhà trường:

2.1 Bối cảnh quốc tế và trong nước

- Về chính trị: Trong hoàn cảnh các nước các khu vực trên thế giới hầu hết đều có

sự biến động và bất ổn định về chính trị; các quốc gia liên tục có sự thay đổi về

bộ máy lãnh đạo, những cuộc lật đổ chính phủ như Thái Lan, Indonesia thì Việt Nam là một trong những quốc gia có độ ổn định vào loại bậc nhất Thủ đô Hà Nội là trung tâm kinh tế văn hoá chính trị của cả nước Các cơ quan, tổ chức đơn

vị trong lĩnh vực kinh tế và giáo dục đóng trên địa bàn thủ đô đều có cơ hội để phát triển đơn vị mình

- Về kinh tế: Tuy tốc độ tăng trưởng kinh tế của Việt Nam chưa cao nhưng so với một số nước trong khu vực thì khả quan hơn Nền kinh tế phát triển đòi nền giáo dục cũng phát triển theo và đảm bảo cung cấp nhân lực phục vụ cho nền kinh

tế Khi nền kinh tế phát triển, thu nhập tăng, nhu cầu về giáo dục cũng tăng theo

- Về văn hóa xã hội: Từ xa xưa người Việt Nam đã có truyền thống hiếu học, chăm chỉ cần cù; theo thời gian truyền thống đó ngày càng được phát huy và củng cố

2.2 Đánh giá tác động chung và phân tích cạnh tranh

Trường Đại học Điện lực hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, các lực lượng gây áp lực cạnh tranh trong ngành bao gồm có các áp lực từ phía sinh viên, phụ huynh; từ các đối thủ cạnh tranh (các trường đại học);

Trong khu vực Hà Nội và khu vực Miền Bắc, có một số trường mới thành lập hoặc mới nâng cấp thành trường Đại học như Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, Đại học Cơ điện Sao đỏ, Đại học Sư phạm Hưng Yên Đây đều là

những trường mới do đó họ mạnh dạn đổi mới cách thức giảng dạy, tiếp cận kiến thức mới và đặc biệt là đầu tư mạnh mẽ Trong tương lai họ sẽ là những đối thủ chính của Trường Đại học Điện lực Tuy nhiên, Trường Đại học Điện lực có lợi thế cạnh tranh hơn hẳn Hiện tại, Trường Đại học Điện lực có được những trang thiết bị kỹ thuật hiện đại phục vụ cho công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học xuất

sứ từ các nước Châu âu và Nhật Bản, các thiết bị này trường được cung cấp bởi các Dự án WB, Jica/EVN và Tập Đoàn Điện lực Việt Nam đầu tư

2.3 Thực trạng của nhà trường

* Về công tác đào tạo:

- Tổng số ngành nghề Nhà trường đang đào tạo cho các hệ bao gồm:

+ Hệ đại học: 11 chuyên ngành (Hệ thống điện, Nhiệt điện, Công nghệ tự động, Công nghệ thông tin, Công nghệ cơ khí, Công nghệ cơ điện tử, Điện tử viễn thông, Tự động, Quản lý năng lượng, Kế toán - Kiểm toán, Tài chính – Ngân hàng, Quản trị kinh doanh)

+ Hệ cao đẳng: 12 chuyên ngành (Hệ thống điện, nhiệt điện, công nghệ tự động, Công nghệ thông tin, Công nghệ cơ khí, Công nghệ cơ điện tử, Điện tử viễn thông, Quản lý năng lượng, tự động, Kế toán - Kiểm toán, Tài chính – Ngân hàng, Quản trị kinh doanh)

+ Hệ Trung cấp chuyên nghiệp: 4 chuyên ngành (Hệ thống điện, nhiệt điện, Công nghệ tự động, Công nghệ thông tin)

+ Liên thông từ cao đẳng lên đại học: 8 chuyên ngành (Hệ thống điện, nhiệt

điện, Công nghệ tự động, Công nghệ thông tin, Điện tử viễn thông, Kế toán - Kiểm toán, Tài chính – Ngân hàng, Quản trị kinh doanh)

+ Liên thông từ Trung cấp chuyên nghiệp lên cao đẳng: 5 chuyên ngành (HTĐ,

NĐ, CNTĐ, TĐ, KT)

Ngoài ra, Trường còn liên kết với tổ chức, đơn vị đào tạo hệ cao đẳng nghề cho các doanh nghiệp theo chỉ tiêu của Tổng cục dạy nghề

* Về chất lượng đầu ra: sinh viên của Trường ngày càng có chất lượng và được cơ

sở sản xuất đánh giá cao Trường là địa chỉ đào tạo tin cậy của ngành Điện, các doanh nghiệp và xã hội

* Về bồi dưỡng và đào tạo nâng cao: Hàng năm có từ 8.000 đến 10.000 lượt cán

bộ, Công nhân viên đến từ các nhà máy và các đơn vị trực thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam, và doanh nghiệp ngoài EVN theo học các khóa bồi dưỡng ngắn hạn

từ một tuần ngày đến 3 tháng Các nội dung đào tạo bồi huấn nghiệp vụ nâng cao thường gắn với các yêu cầu của cơ sở sản xuất kinh doanh theo yêu cầu xã hội

* Về hợp tác quốc tế: Trường Đại học Điện lực hiện nay có liên kết hợp tác quốc

tế với nhiều Trường ở nhiều khu vực và quốc gia trên thế giới bao gồm:

- Dự án JICA về đào tạo Giảng viên và Hướng dẫn viên ngành điện;

- Trao đổi với cán bộ và lưu học sinh với Cộng hoà Pháp, Hàn Quốc, Trung Quốc, Tiệp Khắc, mỗi năm Trường cử đi từ 5-10 giáo viên, cán bộ đi nghiên cứu sinh

- Trường Đại học Điện lực còn nhận đào tạo cán bộ cho Lào và Campuchia

* Về đội ngũ cán bộ giảng dạy:

Trường Đại học Điện lực có 230 Giảng viên và 84 Cán bộ công nhân viên Trong đội ngũ giảng viên có 137 giảng viên có trình độ trên Đại học (chiếm 68,2%) Trong đó: - Có 24 PGS-TS & TS (gần 10% giáo viên); - 18 Nghiên cứu sinh (có 10 nghiên cứu sinh ngoài nước); - 99 Thạc Sĩ; - 64 giảng viên có trình độ Đại học trong đó có 30 người đang học cao học

- Nhà trường có đội ngũ giáo viên thỉnh giảng từ 50 đến 60 người đến từ các Trường đại học và viện nghiên cứu

* Về cơ sở vật chất:

- Cơ sở 1 (1,95 ha): gồm nhà điều hành, nhà học 3 tầng, khu thí nghiệm, khu thực

hành; nhà thư viện 2 tầng; nhà Hội trường khoảng 400 chỗ; khu nhà ăn; ký túc xá

- Cơ sở 2 (8,6 ha): gồm nhà Hành chính, 02 nhà học 2 tầng, nhà thí nghiệm,

Xưởng thực hành có Trạm thực tập ngoài trời với điện tích 12.000 m2; nhà thư viện; Khu Ký túc xá

Tuy vậy, cơ sở vật chất kỹ thuật, phương tiện giảng dạy, học tập của trường còn khiêm tốn so với các trường khác tại Hà Nội; chưa có nhiều phòng học đa phương tiện và chuyên dùng

* Về tài chính: Trường Đại học Điện lực hoàn toàn tự chủ về tài chính, mặc dù là

trường công lập nhưng Trường Đại học Điện lực hiện nay lại không được cấp kinh phí đào tạo, nguồn thu chủ yếu của Trường là từ học phí của sinh viên và dịch vụ đào tạo khác của Trường

* Về công tác nghiên cứu khoa học (NCKH): công tác NCKH của Trường tuy đã phát triển mạnh hơn trong thời gian vừa qua, tuy nhiên đề tài NCKH cấp Bộ còn hạn chế Trường đã có nhiều đề tài được đưa vào sản xuất thử và triển khai trong thực tế như: Công tơ điện tử đa năng, Tủ bù tự động…

Năm 2009 Trường đang triển khai 6 đề tài cấp Bộ Công Thương và dự kiến triển khai 6 đề tài cấp EVN và 15 đề tài cấp trường

Hiện tại nghiên cứu khoa học trong sinh viên vẫn còn rất ít và Trường đang tích cực phát động phong trào thi đua nghiên cứu khoa học

* Về tổng thể: Trường Đại học Điện lực là trường đại học trẻ có nhiều tiềm năng phát triển, uy tín thương hiệu của trường đã được các khu vực vùng miền của

cả nước công nhận; để đáp ứng nhu cầu học tập của xã hội, trường cần mở thêm nhiều ngành kỹ thuật, công nghệ, kinh tế quản lý có nhiều cơ hội tuyển sinh đào tạo, đồng thời trường cũng cần quan tâm tới đầu tư cho đội ngũ giảng viên nâng cao trình độ, cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy, phòng thực hành, thí nghiệm

và liên kết với các tổ chức, các doanh nghiệp để xác định nhu cầu của họ rồi đưa vào đào tạo làm tăng cơ hội việc làm cho sinh viên ra trường

2.4 Phân tích SWOT

2.4.1 Các điểm mạnh

- Lịch sử truyền thống hơn 40 năm xây dựng và phát triển của trường đã tạo dựng được uy tín và vị thế trong xã hội; ngành nghề đào tạo của Trường được đơn

vị, doanh nghiệp, tổ chức biết đến

- Đội ngũ giảng viên tâm huyết với nghề dạy học, có trình độ cao (68,2% có trình

độ trên đại học, 10% PGS-TS) Đội ngũ cán bộ trẻ tích cực, năng động, ham học hỏi và thường xuyên được nâng cao trình độ

- Trường Đại học Điện lực là trường công lập có giá trị văn bằng cao Văn bằng, chứng chỉ của trường được xã hội kiểm nghiệm và thừa nhận

- Mối liên hệ của trường với các tổ chức, doanh nghiệp được thiết lập, đã đem lại

chất lượng và hiệu quả, đồng thời giúp cho trường nhanh chóng nắm bắt được những yêu cầu của xã hội nhằm hoàn chỉnh chương trình đào tạo

- Trường có xưởng thực hành điện và bãi thực hành ngoài trời khá đầy đủ tiện nghi, đáp ứng được yêu cầu về thực hành

2.4.2 Các điểm yếu

- Cơ sở vật chất kỹ thuật, phương tiện giảng dạy, học tập của trường đã được đầu

tư, tuy nhiên chưa theo kịp với sự phát triển quy mô của Trường, phòng thí nghiệm, thực hành, phòng đa phương tiện và chuyên dùng còn hạn chế

- Chương trình đào tạo còn nặng về lý thuyết, chưa có nhiều mô hình mô phỏng

để gắn lý luận với thực tiễn, số lượng các môn học để người học tự chọn còn ít

- Số lượng giảng viên/sinh viên còn thấp so với qui định chung

- Lương giảng viên chưa cao so với mặt bằng của xã hội, khó thu hút được những giảng viên giỏi có trình độ cao về Trường

2.4.3 Các cơ hội

- Trường được sự ủng hộ của lãnh đạo Bộ, thành phố và các địa phương, được xã hội tín nhiệm trong hoạt động đào tạo Đặc biệt là thế mạnh ngành Điện

- Trường đóng trên địa bàn Thủ đô Hà Nội có dân cư lớn và kinh tế năng động bậc nhất đất nước, do đó nhu cầu về nguồn nhân lực có trình độ đại học và sau đại học chuyên ngành kinh tế - quản trị kinh doanh còn rất lớn Đặc biệt là khi Việt Nam đã gia nhập WTO thì nhu cầu theo học cách ngành kinh tế-quản trị kinh doanh ngày càng tăng lên

- Quá trình thực hiện tốt công tác hợp tác quốc tế từ trước đến nay, đã tạo được

uy tín của trường đối với các cơ quan, tổ chức, viện, trường trên thế giới Kết quả này có ý nghĩa rất lớn cho việc mở rộng quan hệ quốc tế sau này

- Trường có nhiều cựu sinh viên hiện đang giữ chức vụ cao trong các cơ quan quản lý nhà nước, nhiều cựu sinh viên là những doanh nhân thành đạt luôn sẵn sàng hỗ trợ trường phát triển

2.4.4 Các thách thức

- Trường Đại học Điện lực đang đứng trước một áp lực lớn trong đào tạo kiến thức chuyên môn và quản lý kinh tế - quản trị kinh doanh đạt trình độ khu vực

và thế giới, sau khi Việt Nam gia nhập WTO.

- Mặc dù có những bước phát triển nhanh chóng trong những năm gần đây nhưng trường vẫn phần nào chưa đáp ứng kịp nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước

- Trường phải tự chủ toàn diện, do đó trường sẽ gặp khó khăn về đảm bảo tài chính trong quá trình phát triển trường

- Chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước sẽ có thêm nhiều trường Đại học và Cao đẳng ra đời Khi đó, chắc chắn thị phần và nguồn đầu tư của Nhà nước bị chia sẻ Nguy cơ xuất hiện các đối thủ tiềm ẩn cạnh tranh với Trường

- Một thách thức khác đó là xu thế toàn cầu hóa giáo dục, các trường, viện nước ngoài có xu hướng đầu tư vào Việt Nam Với cơ sở trang bị khá tốt, được đánh giá cao về chất lượng đào tạo và chính sách thu hút sinh viên khá tốt; đây sẽ là những đối thủ rất lớn và rất mạnh với trường

2.5 Phân tích các vấn đề chiến lược phát triển nhà trường

Dựa trên những cơ hội, thách thức, điểm mạnh và điểm yếu tổng kết được và kết hợp tất cả các yếu tố đó lại thành từng cặp ta có các định hướng chiến lược sau:

- Tăng cường công tác tuyển sinh viên và mở rộng quy mô đào tạo đồng thời đầu

tư vào cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy; đồng thời không ngừng nâng cao chất lượng cán bộ giảng dạy và quản lý thông qua việc tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, chế độ đãi nghộ, thu hút người có trình độ cao

- Hợp tác, liên kết mạnh mẽ với các tổ chức đào tạo giáo dục nhằm tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ về phát triển nghiên cứu khoa học; hoàn thiện chương trình đào tạo chuẩn; đồng thời tranh thủ sự liên kết để kêu gọi tài trợ về vốn, đầu tư cho trang thiết bị, cơ sở vật chất

- Tập trung nhanh chóng đẩy mạnh việc triển khai đào tạo điện hạt nhân góp phần vào việc mở rộng qui mô đào tạo, xác định đây là một trong các thế mạnh của Trường Đại học Điện lực

Trong các định hướng trên ưu tiên hàng đầu là phát triển đội ngũ nghiên cứu khoa học và tư vấn để tạo ra nguồn tài chính; tiếp đến là hợp tác liên kết

mạnh mẽ với các tổ chức giáo dục nước ngoài tranh thủ sự ủng hộ về nguồn tài chính, nghiên cứu khoa học

PHẦN III: Mục tiêu và các giải pháp chiến lược.

3.1 Các mục tiêu chiến lược

Trường Đại học Điện lực phấn đấu trở thành Trường Đại học hàng đầu trong lĩnh vực công nghệ kỹ thuật điện, kinh tế & quản lý và một số lĩnh vực công nghệ cao khác; thực hiện đào tạo theo hướng gắn kết đào tạo với nghiên cứu ứng dụng và triển khai

3.2 Các mục tiêu cụ thể

3.2.1 Về đào tạo

Chất lượng đào tạo cao, thể hiện rõ giá trị của trường là mục tiêu chung trong chiến lược phát triển đào tạo của Nhà trường suốt giai đoạn 2011-2015 và những năm tiếp theo: Đào tạo kỹ sư, cử nhân, công nhân có trình độ chuyên môn có kỹ năng cứng và kỹ năng mềm đáp ứng thoả mãn nhu cầu của ngành điện

và xã hội

- Mở rộng và phát triển quy mô đào tạo các ngành, xây dựng hệ thống các chương trình đào tạo liên thông để thu hút được nhiều học viên

- Tích cực mở rộng công nghệ thông tin và truyền thông; áp dụng công cụ dạy học hiện đại vào trong quá trình giảng dạy Thực hiện triệt để phương pháp giảng dạy tích cực với phương châm “dạy cách học, phát huy tính chủ động của người học”

- Không ngừng nâng cao uy tín, chất lượng đào tạo và thương hiệu của Trường Đại học Điện lực, đáp ứng linh hoạt yêu cầu nguồn nhân lực theo sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước

- Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý đủ về số lượng, có phẩm chất đạo đức và lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy và quản lý tiên tiến

3.2.2 Về nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ

Xây dựng Trường Đại học Điện lực là Trung tâm nghiên cứu khoa học

và chuyển giao công nghệ của EVN và ngành điện

- Chuyển giao các kết quả NCKH cho các tổ chức, doanh nghiệp.

- Thu hút các nguồn lực xã hội cho công tác NCKH và đóng góp vào ngân sách của trường

- Đẩy mạnh và nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, gắn kết NCKH với đào tạo và phục vụ xã hội; phấn đấu trở thành trường đại học hàng đầu về nghiên cứu năng lượng

- Khai thác tối đa mọi nguồn lực trong và ngoài trường nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động và đáp ứng tối đa nhu cầu của sinh viên, giảng viên và cán bộ công nhân viên, và đảm bảo khả năng phát triển bền vững của nhà trường

3.3 Các giải pháp chiến lược

3.3.1 Về công tác đào tạo

- Định kỳ rà soát, đổi mới chương trình đào tạo, nội dung giảng dạy trên cơ sở ý kiến đóng góp của giảng viên, của sinh viên và của đại diện cựu sinh viên, đặc biệt là các nhà tuyển dụng

- Thường xuyên đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy, học tập; đầu tư và

sử dụng có hiệu quả cao cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và NCKH, trong đó chú trọng việc sử dụng các trang thiết bị phục vụ, hệ thống thông tin-thư viện, phòng thực hành các mô hình, các trung tâm máy tính của trường

- Tăng cường năng lực của đội ngũ giảng dạy, quản lý, phục vụ công tác đào tạo thông qua các chương trình đào tạo, bồi dưỡng thích hợp, đảm bảo đội ngũ cán

bộ nhà trường tiếp cận nhanh, thực hiện tốt yêu cầu đổi mới công tác phát triển đào tạo

- Xây dựng chương trình đào tạo đại học theo hướng hội nhập và nâng cao chất lượng, tiến tới có đủ tài liệu tham khảo cho bậc đào tạo đại học

- Tiếp tục triển khai các chương trình đã liên kết và tích cực tìm kiếm các đối tác

có thế mạnh về đào tạo đại học và sau đại học trên thế giới và khu vực để liên kết 3.3.2 Phát triển nghiên cứu khoa học - công nghệ

Trường Đại học Điện lực, ngay từ khi còn đang là một trường cao đẳng cũng như sau khi được nâng cấp, luôn luôn xác định: Hoạt động Đào tạo và hoạt động Khoa học công nghệ là hai loại hình hoạt động chính và cũng là hai

nhiệm vụ chính của Trường

3.3.3 Phát triển hợp tác quốc tế

- Tăng cường ký kết và triển khai thực hiện các văn bản hợp tác với các trường đại học, các tổ chức quốc tế, nâng cao chất lượng hợp tác quốc tế ở tất cả các khâu, các mặt nhằm tranh thủ sự hỗ trợ tối đa của các tổ chức, cơ quan nước ngoài

để phát triển sự nghiệp đào tạo và NCKH của Trường

- Tăng cường cử giảng viên, cán bộ quản lý ra nước ngoài học tập, giảng dạy và nghiên cứu; đồng thời mở rộng việc nhận chuyên gia các nước đến trường để giảng dạy và nghiên cứu nhằm tạo điều kiện cho đội ngũ của trường có cơ hội tiếp cận và hòa nhập trình độ khoa học kỹ thuật của khu vực và thế giới

- Xây dựng một số chương trình đào tạo quốc tế giảng dạy bằng ngoại ngữ theo tiêu chuẩn quốc tế, có thể liên thông được với các trường đại học khác trong khu vực nhằm cung cấp cho sinh viên tại chỗ có nhu cầu cũng như sinh viên quốc tế

3.3.4 Nâng cao chất lượng

- Xây dựng thể chế và chính sách: Bám sát các nghị quyết, luật, các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và Bộ để cụ thể hóa thành các văn bản hướng dẫn thực hiện phù hợp với điều kiện đặc thù của trường

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức: Cơ cấu tổ chức của trường cần theo hướng tinh giản, gọn nhẹ và hiệu quả Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn của các đơn vị trong trường

- Phát triển đội ngũ giảng viên và nhân sự quản lý: Đối với đội ngũ cán bộ giảng dạy phải tăng cường công tác đào tạo để có cán bộ trình độ cao nhằm hình thành các hướng mũi nhọn trong đào tạo và NCKH - phát triển công nghệ Đối với cán bộ quản lý phải tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, đảm bảo tính chuyên nghiệp trong điều hành các hoạt động của trường

3.3.5 Phát triển nguồn nhân lực

- Xây dựng đề án phát triển và sử dụng đội ngũ cán bộ, giảng viên, công nhân viên nhà trường giai đoạn từ năm 2011 đến năm 2015, phấn đấu đạt trình độ tương đương khu vực và thế giới