giao an van 6 ki 2

* Khởi động: 1’: Động Mờng ở huyện Bát Xát, là một trong những hang động đẹp của tỉnh Lào Cai, nơi đây găn liền với câu truyên cổ tích của chín nàng tiên giúp dân bản lao đông, tiết học

Trang 1

Ngày soạn: 1/1/2011

Ngày giảng: 3/1/2011: 6a,b

Tiết 73+ 74 Chơng trình ngữ văn địa phơng

M-2 Kĩ năng: phân tích nghệ thuật của truyên cổ tích.

3 Thái độ: Có ý thức yêu lao động, tìm hiểu các vùng đất của quê hơng và giữ gìn

văn hoá truyền thống

II Các kĩ nặng sống cơ bản đ ợc giáo dục qua bài học:

- Kĩ năng ứng xử trong lối sống cộng đồng, thật thà, chăm chỉ, ý thức vệ sinh môi trờng sống xung quanh

III: Chuẩn bị

1 Gv: Tài liệu dạy học, và tham khảo cho hs: Truyện Động Mờng Vi.

2 Hs.Tự tìm hiểu, tham khảo…

IV Ph ơng pháp và kĩ thuật day học.

Đông não: suy nghĩ về cách ứng xửcủa các nhân vật trong truyện

Thảo luận nhóm, cặp đôi chia sẻ suy nghĩ…

* Khởi động: (1’)): Động Mờng ở huyện Bát Xát, là một trong những hang động đẹp

của tỉnh Lào Cai, nơi đây găn liền với câu truyên cổ tích của chín nàng tiên giúp dân bản lao đông, tiết học ngày hôm nay các em sẽ đợc tìm hiểu về câu truyện cổ tích này

*Hoạt động 1:(40’)) Đoc – hiểu văn bản

Mục tiêu: - Hs nắm đợc nội dung, ý nghĩa và những chi tiết nghệ thuật của truyện

Động Mờng Vi Kể lại đợc truyện này

Hớng dẫn đọc : đọc giọng đọc vừa phải I.Đọc và thảo luận chú thích.

Trang 2

Gv đọc một lợt rồi gọi học sinh đọc lại.

Hs nx – Gv nx cách đọc của hs

H Vẻ đẹp của động Mờng Vì đợc miêu tả

qua những chi tiết nào trong truyên?

H Các nàng tiên đã làm gì để giúp đỡ dân

bản? ý nghĩa của những việc làm đó?

H Vì sao các nàng tiên lại ra đi và tất cả

H Việc dân bản tổ chức lễ cúng trời cùng

những sản vật tế lễ giả thích điều gì?

H Vì sao đất Mờng vi lai trở lên màu mỡ

nông nghiệp, tập quán làm ăn sinh họat,

phong tục thờ cúng… của đồng bào dân

tộc ở Mờng vi

Tiết 2: hs kể lại chuyện

Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại, hoặc

có thể cầm sách kể lại diễn cảm câu

chuyện ( Theo nhóm)

Hs chuẩn bị kể trong nhóm khoảng 15

phút, sau đó yêu cầu đại diện các nhóm

lên trình bày trớc lớp

1.Đọc văn bản.

2.Thảo luận chú thích.

*Xuất xứ cuả truyện:

đây là câu truyện của dân tộc Giáy ở Bát Xát – Lào Cai, dựa theo bản kể của nhà

III.Tìm hiểu văn bản.

1.Vẻ đẹp của động Mờng Vi.

động rộng và sâu, có suối nớc chảy róc rách, ruộng bậc thang, nơi nằm nghỉ Là nơi ở của chín nàng tiên

2.Những việc làm của các nàng tiên.

Giúp dân trông cấy, thu hoạch,phù hộ chodân bản khoẻ mạnh tránh đợc thiên tai, bệnh dịch

Cho dân bản mợn đồ dùng đề ra các quy

định

 Hình thành nền kinh tế nông nghiệp

và lối sống cộng đồng, hình thành ýthức giữ gìn vệ sinh chung

Các nàng tiên đã ra đi vì dân bản khong tuân theo các quy đinh, ngày càng trở nên tham lam và ích kỉ

Hạn hán, bệnh dịch, mất mùa kéo đến…

đời sống dân bản trở lên cực khổ

Giải thích về phong tục cầu mùa của ngờidân

3.Sự màu mỡ của đất Mờng Vi.

Do các nàng tiên làm rơi vãI đất của nhà trời mỗi khi vận chuyển qua Mờng Vi

IV.Kể chuyện:

Hs kể trớc lớp

Trang 3

Hoạt động 2; Tổng kết.

Mục tiêu; Học nắm đợc nội dung cơ bản của bài học

H Truyện ĐộngMờng Vi giải

thích điều gì? V.Ghi nhớ:Động mờng Vi nằm ở Huyên Bát Xát , là một

trong những hang động đẹp của tỉnh Lào Cai.Bằng chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện đề cao tinh thần lao

động, giáo dục lòng trung thực của con ngời và lí giải sự màu mỡ của đất đaoi Mờng vi

4.Tổng kết và h ớng dẫn học bài

Hs về nhà su tầm truyện sự tích chiếc khăn đỏ và áo có dấu của ngời Dao

Trang 4

Ngày giảng: 6/1/2011: 6a

7/1/2111: 6b

Tiết 75 Chơng trình ngữ văn địa phơng

2 Kĩ năng: phân tích nghệ thuật của truyên cổ tích.

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn văn hoá truyền thống nhất là qua trang phục.

- Kĩ năng ứng xử trong lối sống cộng đồng, giữ gìn bản sắc dân tộc dao qua trang phục

- III: Chuẩn bị

1.Gv: Tài liệu dạy học, và tham khảo cho hs: Truyện sự tích khăn đỏ và áo có

dấu

2.Hs.Tự tìm hiểu, tham khảo qua ông bà cha mẹ…

Đông não: suy nghĩ về những quan niệm đẹp của ăn hoá qua trang phục

* Khởi động: (1’)): Sự tich khăn đỏ và áo có dấu là câu truyên cổ của ngời Dao ca ngợi

lòng thuỷ chng của con ngời và thể hiện điều đó qua bản sắc là trang phục của ngời phụ nữ và ngời đàn ông măc hàng ngày Vậy truyền thống đó bắt đầu từ đâu đó chính

là nội dung câu truyên cổ mà các em sẽ đợc tìm hiểu qua tiết học ngày hôm nay

* Hoạt động 1(40’)) Đoc – hiểu văn bản

- Hs nắm đợc nội dung, ý nghĩa và những chi tiết nghệ thuật của truyện sự tích khăn đỏ và áo có dấu Kể lại đợc truyện này

Trang 5

Hoat động cuả Gv & Hs Nội dung

H sự việc gì đã xảy ra với gia đình họ?

H Khi tỉnh dậy ngời chồng đã làm gì để

đ-ợc chiếc khăn nh ông tiên mách bảo?

H.hãy kể các chi tiết tởng tợng kì ảo của

truyện?

H Câu truyên trên có ý nghĩa gì?

I.Đọc và thảo luận chú thích.

1.Đọc văn bản.

2.Thảo luận chú thích.

Xuất xứ : đây là câu truyên cổ của dân tộcdao nói về lòng thuỷ chung và giả thích phong tục đội khăn mầu đỏ của phụ nữ và mặc áo có dấu hình vuông ở sau lng ao ở

đàn ông

II Bố cục : Văn bản chia làm 3 phần

P1 Đoạn văn đầu

P2 Từ trong nhà… ơi đẹp hơn trớc tP3 đoan văn cuối

III.Tìm hiểu văn bản.

1 Cuộc sống của đôi vợ chồng

Ngời vợ giỏi may vá thêu thùa, chồng hiền lành.=> Họ sống hạnh phúc,cùng một con chim

Một ngày nọ ngời vợ bị chúa đất bắt đi, ngời chồng bị đánh tời, con chim bị giết chết

Anh chồng đã đi tìm nhng không thấy,nghe đợc lời mách bảo anh đã về chôn cất cho chim

2.sự hội ngộ của đôi vợ chồng và phong tục , quan niêm của ng ời Dao.

Con chim đợc ngời chồng chôn bỗng nhiên sống lại ,và đêm về cho chàng một mảnh vải do chính tay vợ chàng thêu để lại trớc khi chết

vợ chàng sẽ về

Chàng đã dùng máu của mình để nhuôm

đỏ chiếc khăn=> vợ chàng đã trở về trong

ánh hào quang của chiếc khăn

Truyện ca ngợi lòng chung thuỷ của con ngời, và giải thích và trang phục của ngời Dao

Trang 6

Kết luân: chúng ta vừa tìm hiểu phong tục và quan niêm của ngời Dao qua câu

truyên: sự tích khăn đỏ và áo có dấu

Hoạt động 2 Tổng kết

Mục tiêu: Hs năm đợc nội dung cơ bản của bài học

H em hãy cho biết nghệ thuật kể chuyện

và ý nghĩa của chuyện? Truyên sử dụng yêu tố tởng tợng kì ảo, nói lên sụ thuỷ chung trong tình cảm vợ

chồng và phong tục truyền thống của ngờiDao trong trang phục truyền thống

4.Tổng kết và h ớng dẫn học tập(1 )’)

Các em về nhà tập kể lại chuyện, chuẩn bị bài Bài học đờng đời đầu tiên

Trang 7

- Hs Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của Bài học đờng đời đầu tiên.

- Thấy đợc tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong đoạn trích

2 Kĩ năng: phân tích các nhân vật trong đoạn trích, vân dung các biên pháp nghệ

thuật nhân hóa so sánh khi viết văn

3 Thái độ: có thái độ đúng đắn, suy nghĩ kĩ trớc mỗi việc làm và hành động của

mình trong cuộc sống

- Tự nhận thức và xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng ngời khác

- Giao tiếp phản hồi/ lắng nghe suy nghĩ trình bày suy nghĩ/ ý tởng cảm nhậncủa bản thân về những giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện

3 Gv: Tranh ảnh về Dế Mèn và tác giả Tô Hoài.

4 Hs: Chuẩn bị bài trớc khi đến lớp.

Trang 8

đ-*Hoạt động: 1: Đọc hiểu văn bản:(75’))

Mục tiêu: - Hs Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của Bài học đờng đời đầu tiên.

- Thấy đợc tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong đoạn trích

Gv hớng dẫn học sinh đọc văn bản

Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung mình đọc

với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang,

chú nhấn giọng ở các tính từ, động từ miêu

tả

- Đoạn trêu chị Cốc:

+ Giọng Dế Mèn trịch thợng khó chịu

+ Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm

+ Giọng chị Cốc đáo để, tức giận

- Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm,

- Là nhà văn viết nhiều truyện ngắn cho

ng-ời lớn về đề tài: miền núi và Hà Nội

đắc? (Kiêu ngạo, tự cao)

H Đọan trích trên có thể chia làm mấy

phần?

I Đoc và thảo luận chú thích:

1 Đọc văn bản:

2 Thảo luận chú thích.

a.Tác giả Tô Hoài: ( sgk).

- Tên khai sinh là Nguyễn Sen sinh

1920, huyện Hoài Đức, Hà Đông Tựhọc mà thành tài

- Ông có khối lợng tác phẩm phongphú: Dế Mèn phiêu lu kí, Đàn chimgáy, Vợ chồng A Phủ

c Từ khó.

Trang 9

H Truyện có mấy đoạn? ND? Có mấy sự

việc chính?

H Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác

dụng?

- Truyện đợc kể bằng lời của nhân vật Dế

Mèn, kể theo ngôi thứ nhất

- Tìm câu văn có tác dụng liên kết đoạn?

( Chao ôi…lại đợc)

H: đọc lại doạn văn đầu

H DM đã tự khoe cái bề ngời cờng tráng

của mình và hành động bằng những chi tiết

nào?

Nhận xét NT miêu tả của t/g?( Tả khá kĩ

các bộ phận chính ngoại hình của DM Vừa

tả vừa tả chi tiết q/t của DM tả ngoại hình

đợc vì: hiệu quả NT giảm đi nhiều

H qua đó em thấy DM hiện lên ntn?

H tài năng NT m/t của t/ g còn thể hiện ở

+ Sự ân hận của Dế Mèn

- Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đếncái chết của Dế Choắt là sự việcnghiêm trọng nhất

- Vuốt: nhọnhoắt, cứng dần

- Cánh: dài chấm

đuôi

- Răng: đennhánh

- Râu: dài uốncong

- Cả ngời: rungrinh 1 màu nâubóng mỡ , a nhìn

- Đạp phànhphạch

- nhai ngoàmngoạm … ỡi liềmlmáy

- Cứ chốc đa cả

2 chân …vuốtrâu

- Lúc đi bách bộ

- Tả ngoại hình-> diễn tả cử chỉ h/đ ,bộc lộ vẻ đẹp cờng tráng của DM

- > Chàng dế TN cờng tráng, khoẻmạnh, đầy sức sống tự tin, trẻ trung

- Tả ngoại hình -> bộc lộ t/c , thái độcủa nhân vật

Trang 10

H Qua đó em hiểu gì về t/c của DM?

G: bình: Đây là đoạn văn hay nhất, đặc sắc

nhất về NT tả vật Tô hoài quả là tài tình

Tiết 2:

Kiểm tra: Hãy tóm tắt đoạn trích đã bài

học đờng đời đầu tiên?

G: Đoạn văn kể mối quan hệ giữa dế mèn

và DC - Dế Mèn khinh thờng Dế Choắt,

gây sự với Cốc gây ra cái chết của Dế

Choắt

* H/ảnh Dế Choắt:

- Nh gã nghiện thuốc phiện;

- Cánh ngắn củn, râu một mẩu, mặt mủi

ngẩn ngơ;

- Hôi nh cú mèo;

- Có lớn mà không có khôn;

H? Nhận xét TĐ của DM đối với dế Choắt?

( Qua lời lẽ, cách xng hô , giọng điệu…)

trêu .Hãy nêu diễn biến tâm lí của DM

trong việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết

của Choắt?

-Lúc đầu với Choắt?

- Chị Cốc mổ Choắt, TĐ DM ntn?Chị Cốc

bay đi?

H Thấy Choắt thoi thóp tâm trạng DM ntn?

vì sao?( Qua câu nói của DC?)

H Bài học đờng đời đầu tiên mà DM rút ra

đợc qua sự việc trên là gì ?

- Quá kiêu căng, hợm hĩnh, tự phụ, coithờng ngời khác , hung hăng xốc nổi

2 Bài học đ ờng đời đầu tiên

( câu chuyện trêu cợt chị Cốc)

* Đối với Dế Choắt:

- Gọi Dế Choắt là "chú mày" mặc dùchạc tuổi với Choắt;

- Dới con mắt của Dế Mèn Dế Choắt rấtyếu ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh

- Chị Cốc bay đi-> mon men bò ra -> Bàng hoàng ngẩn ngơ vì hậu quảkhông lờng đợc-> hốt hoảng lo sợ, bấtngờ vè cái chết và lời khuyên củaDC=> Ân hận

* Bài học đờng đời đầu tiên:

“ ở đời mà …mang vạ vào mình”

- Tác hại của tính nghịch ranh, ích kỉ,gây cái chết oan-> DC

- Hống hách với kẻ yếu, hèn nhát trớc

kẻ mạnh

- ý nghĩa: Bài học về sự ngu xuẩn củatính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác

Trang 11

H qua câu chuyện t/g gửi đến ngời đọc

nhất là các bạn trẻ điều gì?

H Em có suy nghĩ gì về DM?

* Phê phán thói hung hăng, bát nạt kẻyếu

- Nên biết mình, biết ngời, khiêm tốn

* Đáng khen: Biết nhận ra lỗi lầm, nhìnnhận bản thân, thay đổi đối xử vớiChoắt

Kết luân: chúng ta vừa tìm hiểu đoạn trích bài hoc đờng đời đầu tiên ( trích Dế Mèn

phu lu kí của nhà văn Tô Hoài

Hoạt động 2: Tổng kết.(3 )’)

Mục tiêu: hs hiểu đợc nội dung cơ bản của bài học.

H Qua đoạn trích trên em hãy cho biết câu chuyện có ý nghĩa

gì? em có nhận xét NT MT và kể chuyện của TG?

- Cách quan sát, miêu tả loài vật sống động; trí tởng tợng độc

đáo khiến thế giới loài vật hiện lên dễ hiểu nh thế giới con

ng-ời; dùng ngôi kể thứ nhất

*Ghi nhớ: sgk.

Hoạt động 3 Luyện tập.( 7 )’)

Mục tiêu: Hs củng cố khắc sâu kiến thức vừa học.

H: Đọc lại đoạn cuối

H? Hãy hình dung tâm trạng của DM và

viết 1 đoạn văn diễn tả tâm trạng ấy theo

- Xin DC tha thứ: đau lòng do mình gây ra

là bài học đờng đời đầu tiên

4 Tổng kết và hớng dẫn học tập ở nhà.(3 )’)

- Viết 1 đoạn văn( 5-6 câu) nói cảm nghĩ của mình về Choắt?

- chuẩn bị trớc bài phó từ

Trang 12

Ngữ văn – Bài 18 - Tiết 78

Phó từ I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: nắm đợc các đặc điểm của phố từ, nắm đợc các loại phó từ.

2 Kĩ năng: nhận biết phó từ trong văn bản, phân biệt các loại phó từ, dùng phó từ

để đặt câu

3.Thái độ: sử dụng phó từ đúng và có hiệu quả biểu đạt.

Sử dụng từ để đặt câu và kĩ năng giao tiếp

1.Gv: Bảng phụ ghi bài tập

2.Hs: Chuẩn bị bài trớc khi đến lớp.

V Tổ chức dạy học:

1 ổn định tổ chức(1 )’)

2 Kiểm tra đầu giờ: không

3 Tiến trình các hoạt động:

* Khởi động: (1’)) GTB Phó từ là một loại h từ , phó từ thờng có chức năng gì trong

câuvà khả năng kết hợp của chúng trong câu nh thế nào, chúng có mấy loại qua bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về từ loại này

Hoạt động 1.(25’)) Hình thành kiến thức mới

Mục tiêu: nắm đợc các đặc điểm của phố từ, nắm đợc các loại phó từ

Trang 13

Hoạt động của Gv&Hs Nội dung

G: đa bảng phụ( VD: a,b)

H.các từ: đã, cũng, vẫn, cha, thật, đợc, rất,

ra bổ xung ý nghĩa cho những từ nào?

H những từ đợc bổ xung ý nghĩa ( đi, ra,

thấy, và soi gơng, a nhìn, to , bớng)thuộc từ

H: làm bài tập nhanh:xác định mô hĩnh+Y

hoặc: Y+X trong ngữ cảnh:

- Thế rồi DC tắt thở Tôi thơng lắm Vừa

thơng vừa ăn năn tội mình.giá tôi không

trêu chị Cốc thì đâu đến nỗi Choắt việc gì?

a Bổ xung ý nghĩa cho các từ:

Đi, ra, thấy, lỗi lạc

Trang 14

- Thật lỗi lạc, thật tài, đẹp thật = X+Y.

- Lỗi lạc thật, tài thật, đẹp thật = Y+X

H Em có nhận xét gì về vị trí của PT mà nó

bổ nghĩa ?Căn cứ vào bản để nhận xét về sự

bổ xung ý nghĩa

G: lu ý: ý nghĩa của PT không chỉ đợc xem

xét trong phạm vi cụm từ mà đôi khi cần

đặt nó trong ỹ nghĩa của cả câu

H? Theo em có mấy loại PT? H Hãy tìm

DT trong những câu văn và nêu tác dụng

của các PT?

2.Nhận xét.

Có hai loại phó từ, mỗi loại bổxung một số ý nghĩa khác nhaucho động từ và tính từ đứng trớchoặc sau nó

H: Đọc lại đoạn trích việc DM trêu chị

Cốc dẫn đến cái chết của DC và thuật lại

- Trong không khí không còn…

+Không: phủ định+ Còn: tiếp diễn

- Cây hồng bì đã cởi bỏ( t/ gian)

- Các…đều lấm tấm: ( tiếp diễn)

- Những cành… ơng lại ra những ( Đđ …

-ơng, lại: chỉ t/g; Lại: tiép diễn; Ra chỉ hớng)

2 Bài tập 2: Viết đoạn văn:

VD: “ Một hôm, thấy chị Cốc đang kiếmmồi DM cất giọng đọc 1 câu thơcạnhkhoé rồi chui tọt vào hang Chị Cốc rấtbực đi tìm kẻ dám trêu mình Không thấy

Trang 15

G: Chú ý cho H: Chính tả địa phơng DM, nhng chị Cốc trông thấy DC đang

loay hoay tr][pcs cửa hang Chị Cốc trútcơn giận lên đầu DC.”

Trang 16

Ngữ văn – Bài 18 - Tiết 78 Tìm hiểu chung về văn miêu tả

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: biết hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả, những yêu cầu cần đạt đối

với một bài văn miêu tả nhận diện và vận dụng văn miêu tả khi nói và viết

2 Kĩ năng: nhận diện đợc văn bản miêu tả, bớc đầu xác định đợc nội dung của một

bài văn hay đoạn văn

3.Thái độ: vận dụng văn miêu tả khi nói và viết.

Nhận diện văn bản miêu tả

2 Kiểm tra đầu giờ: không

* Khởi động: (1’)) GTB Trong cuộc sống hàng ngày khi nói và viết ta thờng tả lại một

sự vật hiện tợng, sự vật nào đó Vậy một bài văn miêu tả cân có những yêu cầu gì, tiết học ngày hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu chung về thể loại văn này

Hoạt động 1.(25’)) hình thành kiến thức mới

H trong bài học có 2 đoạn văn miêu tả Dế

Mèn và Dế Choắt rất sinh động Em hãy

chỉ ra 2 đoạn văn?

I Thế nào là văn miêu tả?

1.Bài tập a.Bài tập 1:

b bài tập 2:

Trang 17

H 2 đoạn văn có giúp em hình dung đợc

đặc điểm nổi bật của 2 chú dế?

- Đ2 cách tả Dế Choắt ntn? Những chi tiết

nào giúp em hiểu đợc điều đó?( Ngời?

Cảnh?)

- Tả bằng từ ngữ nào? NT? ( so sánh: nh

1 gã nghiện …Cảm nhận qua cách quan

sát: Trông đến xấu,Râu ria gì mà lúc nào

H Theo em thế nào là văn bản miêu tả?

- Đ1: “ Bởi tôi…vuốt râu”-> chú

DM TN cờng tráng, khẻo mạnh anhìn

- Đ2: “ Cái chàng Choắt ở thì”:

DC tả qua cái nhìn khinh khỉnh củaDM: 1 chàng dế yếu đuối, xấu xíkhông có sức sống( gầy gò, dài lêunghêu)

- NT: + từ ngữ gợi tả

+ so sánh…

+ Quan sát…

- Cách tả: từ ngữ gợi tả Tả = cảmnhận của DM

2 Nhận xét:

Miêu tả giúp ta hình dung ra đợchình ảnh của Dế Mèn và Dế Choắtbằng nghệ thuật so sánh , tởng t-ợng

+ Đặc điểm nổi bật: To, khoẻ, mạnh mẽ

- Đ2.: Tái hiện h/a chú bé liên lạc

Trang 18

KÕt luËn: Chóng ta võa t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n miªu t¶.

4.Tæng kÕt vµ h íng dÉn bµi tËp vÒ nhµ :

- Quan s¸t vµ su tÇm nh÷ng ®o¹n v¨n hay vµ thùc tÕ thiªn nhiªn

- T×m nh÷ng ®o¹n v¨n MT trong S«ng níc Cµ Mau

Trang 19

Ngày giảng:17/1/2011: 6a; 18/1/2011 6b

Ngữ văn – Bài 19 - Tiết 80 Sông nớc cà Mau

(Đoàn Giỏi)

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Bổ sung kiến thức về tác giả và tấc phẩm văn học hiện đại Hiểu và

cảm nhậnđợc sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nớc Cà Mau, qua đốthấy đợc tình cảm gắn bó của tấc giả đối với vùng đất này thâýa đợc hình thứcnghệ thuât độc đáo đợc sử dụng qua đoạn trích

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản nhận biết các biên pháp

nghệ thuật trong văn bản và biết vân dụng khi làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên

3.Thái độ: bồi dỡng tình yêu quê hơng đất nớc.

Kĩ năng miêu tả cảnh thiên nhiên khi nói và viết

1.Gv: tranh ảnh về cảnh sông nớc của Cà Mau,bản đồ Việt Nam

Giới thiệu bài:

Mũi Cà Mau : Mầm đất tơi non ,Mũi thuyền ta đó , Mũi cà Mau

G: Đó là vẻ đẹp của vùng đất Cà Mau Để hiểu biết kĩ hơn về miền đất nớc tơi đẹp này, tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu qua văn bản sông nớc Cà Mau,

Trang 20

H nêu ND của bài văn?

Miêu tả về cảnh quan sông nớc Cà Mau

H Cảnh đợc tả theo trình tự nào?

Miêu tả từ ấn tợng chung rồi miêu tả chi tiết

H Hãy tìm bố cục của bài văn?ND?

H Nhận xét ngôi kể, vị trí q/s của ngời MT

( ngôi 1- chú bé An)trên thuyền xuôi theo

các kênh, rạch vùng Cà Mau)

H Vị trí đó có thuận lợi gì trong việc q/s

MT( cách tả tự nhiên, hợp lí cho việc tả cảnh

quan 1 vùng rộng lớn theo trình tự)

H: đọc đoạn 1-> xanh đơn điệu

H ấn tợng ban đầu về thiên nhiên đợc miêu

tả ntn?

- Sông ngòi bủa vây chi chít

- Trên trời xanh, dới nớc xanh, xung quanh

toàn 1 màu xanh

I Đọc và thảo luận chú thích: 1.Đọc văn bản

- tỏc ph m c a ụng vi t vẩm của ụng viết về ủa ụng viết về ết v ền Giang, viết v

cu c s ng thiờn nhiờn v conộc sống thiờn nhiờn và con ống àn Giỏi ngư i nam Bời khỏng chiến chống ộc sống thiờn nhiờn và con

(1925-b Tác phẩm:

- Trích trong chơng XVIItruyện: Đất rừng phơng Nam

- Truyện xuất sắc nhất của nhàvăn đã đơc in nhiều lần->dựngthành phim khá thành công( Đấtphơng Nam)

đoạn 2: khi qua Chà Là-> khóisóng ban mai.: miêu tả con sôngNăm Căn rông lớn, hùng vĩ

đoạn 3: phần còn lại: tả cảnhchợ Năm căn đông vui trù phúrực rỡ màu sắc

Trang 21

+ toàn h/a khái quát.

Với sông ngòi, kênh rạch … xanh của trời,

của lá rừng…

H? Không gian ấy khi mới tiếp xúc gợi cho

ta 1 cảm giác gì?

H? Để làm nổi bật ấn tợng trên , t/g đã tập

trung Mt khung cảnh TN qua sự cảm nhận

những giác quan nào?

G:Đặc biệt là cảm giác về màu xanh bao

trùm và tiếng sóng rì rào bất tận của rừng

cây, của sóng, gió.Đó là ấn tợng chung nổi

bật vùng đất Cà Mau

H Đoạn văn sử dụng BP NT gì?( phối hợp

đan xen: kể, tả, dùng điệp từ Đặc biệt TT chỉ

màu sắc và trạng thái cảm giác

G: Đó là những đặc điểm NT sử dụng nhiều

trong văn MT

G: dẫn dắt: Từ những ấn tợng ban đầu …t/g

sử dụng khá nhiều những tên riêng để đặt tên

cho các dòng sông, con kênh vùng Cà Mau:

Chà Là, Cái Keo…

H Em có nhận xét gì về các địa danh ấy?

Con ngời sống rất gần với TN nen con ngời

giản dị, chất phác Đặt tên cho các vùng đất,

- Cá nớc bơi lội hàng đàn đen trũi …

- rừng đớc dựng lên cao ngất nh 2 dãy

d n v bí nẫn và bí ẩn àn Giỏi (1925- ẩm của ụng viết về

 C m nh n b ng th v thớnhả bao trựm trong màu ận bằng thị và thớnh ằng thị và thớnh ị và thớnh àn Giỏi giỏc; t xen k , l i li t kờ,ả bao trựm trong màu ể, lối liệt kờ, ống ệt kờ,

(1925-đi p t , ệt kờ, ừ thời khỏng chiến chống đ c bi t l tớnh tặc biệt là tớnh từ ệt kờ, àn Giỏi (1925- ừ thời khỏng chiến chống

2 - C nh sông ngòi, kênh r ch ảnh sông ngòi, kênh rạch ạch

C Mau: à Mau:

- Sông r ng hộc sống thiờn nhiờn và con ơn ng n thàn Giỏi (1925- ư cớn, mờnh

+ Nú m m ầy hấp ầy hấp đ ra bi n nhổ ra biển nh ể, lối liệt kờ, ưthỏc

+ Cỏ nư c bớn, mờnh ơi h ng ng nàn Giỏi (1925- àn Giỏi

(1925 R ng ừ thời khỏng chiến chống đư c: D ng lờn caoớn, mờnh ựng lờn cao

ng tất cả bao trựm trong màu

Trang 22

- So sánh: nh thác, nh nời bơi ếch…TT MT

màu sắc, Đ T …

H Có những Đ T nào cũng chỉ 1 h/đ của con

thuyền? ( thoát ra, đổ ra, xuôi về)

- Những Đ/T đó có thể thay đổi vị trí đợc

không?( không) vì sao?( sai lạc ND đặc biệt

là sự diễn tả trạng thái h/đ của con thuyền

trong mỗi khung cảnh)

G: Đó là sự chính xác , tinh tế trong cách

dùng từ của t/g trong câu văn này

H Những chi tiết , h/a vè chợ Năm Căn giúp

G: Cách tả đó vừa cho thấy đợc khung cảnh

chung vừa khắc hoạ những h/a cụ thể -> màu

sắc độc đáo, tấp nập , trù phú của chợ Năm

Từ tợng thanh, tơng hình, sosỏnh, đ ng t , miờu t thớchộc sống thiờn nhiờn và con ừ thời khỏng chiến chống ả bao trựm trong màu

h p, chớnh xỏcợp, chớnh xỏc

 thiên nhiên mang vẻ đ pẹphựng v , r ng l n, nên thĩ, rộng lớn, nên th ộc sống thiờn nhiờn và con ớn, mờnh ơ, trùphú

3 - C nh ch N ảnh sông ngòi, kênh rạch ợ N ă m C ă n:

- H p ch ngay trờn thuy n,ọn bằng t ợp, chớnh xỏc ền Giang, viết vsan sỏt nhau

- H ng húa phong phỳàn Giỏi

(1925 Đa d ng v m u s c, trangạch, gi ền Giang, viết v àn Giỏi (1925- ắp

ph c, ti ng núiục, tiếng núi ết v

 miờu t , t i quan sỏt k , v aả bao trựm trong màu àn Giỏi (1925- ỹ, vừa ừ thời khỏng chiến chốngbao quat v a c thừ thời khỏng chiến chống ục, tiếng núi ể, lối liệt kờ,

 S ựng lờn cao đ c ộc sống thiờn nhiờn và con đỏo, đụng vui, t pất cả bao trựm trong màu

n p v trự phỳận bằng thị và thớnh àn Giỏi

(1925-Kết luận: các em vừa tìm hiểu về cảnh thiên nhiên của vùng sông nớc Cà Mau qua

văn bản Sông nớc Cà Mau

Hoạt động 2: Tổng kết.

H em hãy cho biết nội dung cơ bản và

nghệ thuật miêu tả của văn bản “Sông nớc IV Ghi nhớ.(sgk-23)

Trang 23

1 Kiến thức: năm đợc khái niêm và vận dụng nó để nhận diệnmột số câu văn có

sử dụng phép so sánh

2 Kĩ năng: phân tích đợc các kiểu so sánh đã dùnh trong văn bản, chỉ ra đợc tác

dụng của kiểu so sánh đó

3.Thái độ: vận dụng đặt câu khi nói và viết.

Rèn kĩ năng thực hành khi giao tiếp

Thảo luận nhóm, cặp đôi chia sẻ suy nghĩ, thực hành giao tiếp…

Trang 24

Hoạt động 1: ( 20)hình thành kiến thức mới:

Mục tiêu: năm đợc khái niêm và vận dụng nó để nhận diệnmột số câu văn có sử dụng phép so sánh

Gv treo bảng phụ ghi bài tập yêu

cầu Hs đọc và trả lời câu hỏi

H: Điền vào bảng phụ những tập

hợp từ chứa h/a so sánh trong câu

búp …

2 dãytrờng thànhvô tận

2 Nhận xét:

* Có cấu tạo đầy đủ 4 yếu tố:

- Vế A: sự vật đợc so sánh

- Phơng diện so sánh

Trang 25

Hãy tìm 1 số VD về SS mà em đã

gặp và PT cấu tạo của SS?

VD: Núi tựa đinh …

VD: Công cha nh núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nh nớc trong nguồn chảy

Mục tiêu: hs thực hành luyên tập để khắc sâu kiến thức của bài học

H: dựa vào mẫu ct SS đã cho thêm

phép SS tơng tự

- Ngời với ngời

- Vật với vật

- Vật với ngời

H: dựa vào những thành ngữ đã biết

hãy viết tiếp vế b vào những chỗ

trông để tạo thành phép SS?

H Hãy tìm những câu văn có sử

dụng phép SS trong các bài:

- Bài học đuờng đời…

III Luyện tập:

1 Bài tập 1: Hãy tìm a SS đồng loại:

- ngời với ngời: Thầy thuốc nh mẹ hiền

- Vật với Vật: Sông ngòi , kênh rạch chi chít nhmạng nhện

- Vật với ngời: Cá bơi … nh ngời bơi ếch

2 Bài tập 2: Viết tiếp vế B-> phép SS.

Trang 26

- S«ng níc Cµ Mau.?

G:-> Hó ghi nhí

Lu ý: l/n ; s/x

- Hai c¸i r¨ng… 2 lìi liÒm m¸y.nh

- C¸i anh chµng dÕ Cho¾t… gÇy vµ dµi lªunghªu nh 1 g· nghiÖn thuèc phiÖn

- …Hë m¹ng sên nh ngêi cëi trÇn …

b S«ng níc Cµ Mau:

- VD: C¬ man nµo … ®en nh h¹t võng

- Nh÷ng ng«i nhµ bÌ… nh khu phè næi

4 BtËp 4: ChÝnh t¶: S«ng níc Cµ Mau.

( tõ : Dßng s«ng N¨m C¨n mªng m«ng-> khãis¸ng ban mai)

4 Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc bµi tËp (1 )’)

- Lµm tiÕp c¸c bµi tËp cßn l¹i ë sgk- sbt

- T×m c¸c c©u v¨n th¬ cã sö dông phÐp SS

Trang 27

Ngày giảng: 19/1/2011: 6a : 20+21/1/2011 6b

Ngữ văn – Bài 20 - Tiết 82+ 83 Bức tranh của em gái tôi

(Tạ Duy Anh)

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyên và miêu tả tâm lí

nhân vật trong tác phẩm Thấy đợc sự chiên thắng của tỉnh cảm trong sáng, nhânhâu đối với lòng ghen ghét, đố kị

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung tâm lí nhân vật Đọc hiểu nội dung

văn bản có yếu tố tự sự kết hợp miêu tả tâm lí nhân vật Kể tóm tắt câu chuyêntrong một đoan văn ngắn

3.Thái độ: bồi dỡng tình cảm trong sáng nhân hậu.

Kĩ năng ứng xử trong những hoàn cảnh cụ thể của cuộc sống

1.Gv: tranh ảnh có liên quan đến bài học.

2 Kiểm tra đầu giờ:(4 ) ’)

H Bài Bức tranh của em gái tôi nói về vấn đề gì?

* Khởi động: (1’))

Giới thiệu bài: Đã bao giờ em ân hận, ăn năn vì thái độ c xử của mình với ngời thân

trong gia đình cha? Đã bao giờ em thấy mình tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với anh,chị em mình cha? Có những sự ân hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta trong trẻo, lắng dịuhơn Bài học hôm nay rất thành công trong việc thể hiện chủ đề đó

Hoạt động 1: Đọc và tim hiểu văn bản

Mục tiêu: Nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyên và miêu tả tâm lí nhânvật trong tác phẩm Thấy đợc sự chiên thắng của tỉnh cảm trong sáng, nhân hâu đốivới lòng ghen ghét, đố kị đọc diễn cảm văn bản

Trang 28

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

H Truyện đợc kể theo ngôi kể nào?

Việc chọn ngôi kể này có tác dụng gì?

Thảo luận nhóm: ? Theo em, truyện

tập trung ca ngợi tài năng của ngời em

hay sự ăn năn hối hận của ngời anh

Học sinh đọc lại phần đầu

H.Thái độ ngời anh ra sao khi thấy em

- Khi thấy em tự chế màu vẽ:

- Coi thờng, cho là trò nghịch ngợm trẻ con, đặt cho em biệt danh “mèo”, bí mật theo dõi việc làm của em

- Tò mò, kể cả

Trang 29

H.Thái độ của mọi ngời ra sao khi tài

H Tâm trạng ngời anh tiếp tục phát

triển ra sao khi lén xem tranh của em?

H Em có đồng tình với thái độ của

ng-ời anh hay không?

Thảo luận nhóm:H Khi đứng trớc

bức chân dung của mình do em gái vẽ,

thái độ ngời anh ra sao?

H.Vì sao ngời anh có thái độ đó?

H.Hãy miêu tả lại bức chân dung ngời

anh qua nét vẽ của ngời em? ( Học

sinh nêu theo Sgk)

H Vì sao ngời anh nghiêm khắc và có

phần quá đáng nh vậy mà Kiều Phơng

vẫn đối xử tốt với anh?

H Qua câu chuyện em tự rút ra cho

=> Thứ ánh sáng của lòng mong ớc, của bản chất trẻ thơ trong sáng, đẹp đẽ

- Sự thức tỉnh, sự hối hận chân chính

- Đáng trách nhng cũng đáng đợc cảmthông, đáng quý ở thái độ biết sửa mình,

ăn năn để vơn lên

2.Nhân vật ng ời em

- Tò mò, hiếu động, nghịch ngợm

- Tâm hồn thơ ngây, trong sáng, đặc biệt là

có tài năng và rất nhân hậu

- Bản chất ngời em rất hồn nhiên, rất hiểuanh và thơng anh

3.ý nghĩa văn bản

- Trớc thành công hay tài năng của ngời khác, mỗi ngời cần vợt qua mặc cảm, tự ti:

để có đợc sự trân trọng và niềm vui thực sựchân thành Lòng nhân hậu và sự độ lợng

có thể giúp cho con ngời vợt lên bản thân

Trang 30

KÕt luËn: c¸c em võa t×m hiÓu néi

dung v¨n b¶n Bøc tranh cña em g¸i t«i

Trang 31

- Thấy đợc vai trò và tác dụng của quan sát , tởng tợng, nhận xét , so sánh.

2 Kĩ năng: - Biết cách văn dụng những thao tác trên khi viết bài văn miêu tả 3.Thái độ: thấy đợc vai trò và tác dụng của các yếu tố quan sát, tởng tợng so sánh

khi vận dụng để viét bài văn miêu tả

Kĩ năng quan sát, tởng tợng, nhận xét

Đông não: suy nghĩ Thảo luận nhóm, khăn trải bàn…

2 Kiểm tra đầu giờ:(4 )H ’) - Để viết đợc bài văn miêu tả hay, ngời viết cần phải cómột số năng lực gì?

Trả lời: Quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Em có hiểu các khái niệm này không?

* Khởi động: (1’)) Gtb: để làm tốt bài văn miêu tả thi khi miêu tả các em cân vận dụng

các yếu tố quan sát, tợng tợng, so sánh và nhận xét để làm nổi bật đợc đối tợng cầnmiêu tả vậy các yếu tố đó đợc vân dung nh thế nào cho hợp lí ? đó là nội dung của bàihoc hôm nay

Hoạt động 1: (39’))hình thành kiến thức mới.

Mục tiêu:

Trang 32

- Năm đợc một số thao tác cơ bản cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát, tởngtợng, nhận xét, so sánh.

- Thấy đợc vai trò và tác dụng của quan sát , tởng tợng, nhận xét , so sánh

I Quan sát t ởmg t ợng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả:

giăng chi chít nh mạng nhện, trời

xanh, nớc xanh, rừng xanh,rì rào

* Đoạn 3:

- Tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức nhngày hội

Trang 33

H- Tìm những câu văn có sự liên

t-ởng so sánh trong mỗi đoạn?

* Tất cả những chữ bị bỏ đi đều là

hơn, cụ thể hơn về đối tợng và gây

bất ngờ, lí thú cho ngời đọc

H em có nhân xét gì về việc sử

dụng các yếu tố quan sát, tợng

t-ợng, so sánh khi viết văn miêu tả?

t Các câu văn có sự liên tởng, tởng tợng sosánh và nhận xét:

+ Nh gã nghiện thuốc phiện+ Nh mạng nhện, nh thác, nh ngời ếch, nhdãy trờng thành vô tận

Trang 34

a Những chữ cần điền:

+ Gơng bầu dục+ Uốn, cong cong+ Cổ kính

+ xám xịt+ Xanh um

b Tác giả lựa chọn những hình ảnh đặcsắc: Cầu son bắc từ bờ ra đền, tháp giữahồ

Bài 2: Những hình ảnh tiêu biểu và đặcsắc:

- Rung rinh, bóng mỡ

- Đầu to, nổi từng tảng

- Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp,

- Trịnh trọng, khoan thai vút râu và lấy làmhãnh diện lắm

- Râu dài, rất hùng dũng

Bài 4: Tả quang cảnh buổi sáng trên quê

- hàng cây (hàng quân, tờng thành)

- Núi đồi (bát úp, cua kềnh)-Những ngôi nhà (Viên gạch, bao diêm,trạm gác )

5 Tả dòng sông hay hồ nớc quê hơng embằng một đoạn văn ngắn

4 : Tổng kết và h ớng dẫn hoc bài.(3 )’)

- Học bài, thuộc ghi nhớ.

- Hoàn thiện bài tập trong SGK

- Soạn bài: Vợt thác

Trang 35

Kĩ năng lao động trớc thiên nhiên

2 Kiểm tra đầu giờ:(4 )H ’) Phân tích diễn biến tâm trạng của ngời anh trong truyệnBức tranh của em gái tôi?

Nhân vật này theo em có gì đáng trách, dáng cảm thông, đáng quí?

H Nhân vật Kiều Phơng để lại trong em những cảm nhận gì?

* Khởi động: (1’)) Gtb Nếu nh trong truyện Sông nớc Cà Mau, Đoàn Giỏi đã đa ngời

đoc tham quan cảnh sắc phong phú, tơi đẹp của vùng dất cực Nam Tổ Quốc ta, thì Vợtthác trích truyện Quê Nội , Võ Quảng lại dẫn chúng ta ngợc dòng sông Thu Bồn, thuộcmiền Trung Trung bộ đến tận thợng nguồn lấy gỗ Bức tranh phong cảnh sông nớc và

đôi bờ miền Trung này cũng không kém phần lí thú

Hoạt động 1: (36’))Đọc hiểu văn bản.

Mục tiêu: Hs thấy đợc gia trị nội dung và nghệ thuật độc đáo trong Vợt thác

I Đọc và thảo luận chú thích :

GV giới thiệu cách đọc cách đọc:

Trang 36

+ Đoạn 1: đọc giọng chậm, êm

+ Đoan 2: đọc nhanh hơn, giọng

hồi hộp, chờ đợi

+ Đoạn 3: dọc với giọng nhanh,

H Dựa vào nội dung em hãy chia

bố cục của bài

H- Đoạn trích viết theo thể loại

b Giải nghĩa từ khó:

- Thành ngữ: Chảy đứt đuôi rắn: nhanh,mạnh, từ trên cao xuống, dòng nớc nh bịngắt ra

- Nhanh nh cắt: Rất nhanh và dứt khoát

- Hiệp sĩ: ngời có sức mạnh và lòng hàohiệp, hay bênh vực và giúp ngời bị nạn

II T ìm hiểu bố cục:

- Bố cục: 3 phần + Từ đầu dến "Vợt nhiều thác nớc

 Cảnh dòng sông và hai bên bờ trớc khithuyền vợt thác

+ Đoạn 2: tiếp đến" Thác cổ cò"Cuộc vợtthác của Dợng Hơng Th

+ Đoạn 3: Còn lại cảnh dòng sông và haibên bờ sau khi thuyền vợt thác

- Thể loại: đoạn trích là sự phối hợp giữa tảcảnh thiên nhiên và hoạt động của con ngồi

- Vị trí quan sát: trên con thuyền di động vàvợt thác Vị trí ấy thích hợp vì phạm vi cảnhrộng, thay đổi, cần điểm nhìn trực tiếp và di

Trang 37

- GV: Gọi HS đọc đoạn đầu

H- Có mấy phạm vi cảnh thiên

nhiên đợc miêu tả trong văn mbản

này?

H- Cảnh dòng sông đợc miêu tả

bằng những chi tiết nào?

H- Tại sao tác giả miêu tả sông

chỉ bằng hoạt động của con

thuyền?

H- Cảnh bờ bãi ven sông đợc

miêu tả bằng những chi tiết nào?

H- Nhận xét của em về nghệ thuật

miêu tả trên hai phơng diện: Dùng

từ và biện pháp tu từ?

H- Sự miêu tả của tác giả đã làm

hiện lên một thiên nhiên nh thế

 Con thuyền là sự sống của sông; miêu tảcon thuyền cũng là miêu tả sông

- Hai bên bờ:

+ Bãi dâu trải bạt ngàn+ Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứngtrầm ngâm lặng nhìn xuoóng nớc

+ Những dãy núi cao sừng sững;

+ Những cây to mọc giữa những bụi lúpxúp nom xa nh những cụ già vung tay hô

đám con cháu tiến về phía trớc

 Dùng nhiều từ láy gợi hình (trầm ngâm,sừng sững, lúp xúp)

Phép nhân hoá (những chòm cổ thụ );Phép so sánh (những cây to mọc giữa nhữngbụi ) Điều đó khiến cảnh trở nên rõ nét,sinh động

 Cảnh thiên nhiên đa dạng phong phú,giàu sức sống Thiên nhiên vèa tơi đẹp, vừanguyên sơ, cổ kính

Trang 38

- HS: Phần do cảnh, phần do ngời

tả có khả năng quan sát, tởng

t-ợng, có sự am hiểu và có tình cảm

yêu mến cảnh vật quê hơng

Bình: Võ quảng là nhà văn của

quê hơng Quảng Nam Những kỉ

nệm sâu sắc về dòng sông Thu

Bồn đã khiến văn bản tả cảnh của

ông sinh động, đầy sức sống Từ

đây sẽ thấy: muốn tả cảnh sinh

động, ngoài tài quan sát tởng tợng

phải có tình với cảnh

H- Ngời lao động đợc miêu tả

trong văn bản này là DHT Lao

động của DHT diễn ra trong hoàn

H- Theo em nét nghệ thuật nổi bật

đợc miêu tả ở đoạn văn này là gì?

Việc so sánh DHT nh hiệp sĩ còn

gợi ra hình ảnh huyền thoại anh

hùng xa với tầm vóc và sức mạnh

phi thờng So sánh thứ ba nh đối

lập với hình ảnh DHT khi đang

làm việc Ta thấy ở đây còn có sự

thống nhất trong con ngời thể

hiện phẩm chất đáng quí cảu ngời

nghĩa gì trong việc phản ánh ngời

LĐ và biểu hiện tình cảm của tác

 Đầy khó khăn nguy hiểm, cần tới sựdũng cảm của con ngời

- Hình ảnh DHT: Nh một pho tợmg đồng

đúc, các bắp thịt cuồn cuộn ghì trên ngọsào giống nh một hiệp sĩ của Trờng Sơn oailinh hùng vĩ

 NT so sánh, gợi tả một con ngời rắnchắc, bền bỉ, quả cảm, có khả năng thể chất

và tinh thần vợt lên gian khó

 NT so sánh còn có ý nghĩa đề cao sứcmạnh của mgời LĐ trên sông nớc Biểu

Trang 39

hiện tình cảm quí trọng đối với ngời LĐ

- Miêu tả cảnh vợt thác, tác giả muốn

thể hiện tình cảm nào đối với quê hơng?

+ Tình yêu thiên nhiên?

+ Tình yêu ngời LĐ gian khổ mà hào

Mục tiêu: hs củng cố kiến thức bài học

Gv hớng dẫn học sinh làm bài tập : Luyện tập: VBài tập1: SGK

Bài 2: Em học tập đợc gì về nghệ thuậtmiêu tả của tác giả?

- Chọn điểm nhìn thuận lợi cho quansát

- Có trí tởng tợng

- Có cảm xúc đối với đối tợng miêu tả

4 Tông kết và h ớng dẫn học tập (1 )’)

- Học bài, thuộc ghi nhớ.

- Hoàn thiện bài tập.

- Soạn bài: So sánh (tiếp)

-Ngày giảng: 11/2 /2011: 6b;16/2 6a

Ngữ văn – Tiết 87

So sánh (tiếp)

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết vận dụng iệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết.

2 Kĩ năng: - phát hiên sự giống khác nhau giữa các sự vật để tạo phép so sánh đặt

câu có sử dụng phép so sánh

3.Thái độ: Có ý thức sử phép so sánh khi nói và viết.

Kĩ năng đặt câu, nhận xét

Trang 40

1.Gv: bản phụ ghi tài liêu có liên quan đến bài học.

2 Kiểm tra đầu giờ:(4 )H ’)

H Thế nào là so sánh? Phân tích cáu tạo của phép so sánh

trong VD sau:

Đây ta nh cây giữa rừng

Ai lay chẳng nhuyển, ai rung chẳng rời

* Khởi động: (1’)) Tiết học hôm nay các em sẽ tìm hiểu tiếp về phép so sánh Hoạt động 1: (25’)) Hình thành kiến thức.

Mục tiêu: Biết vận dụng iệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết.

* Trong khổ thơ này không có các từ sosánh trên

A: MẹB: Ngọn gióT: Là

2 nhận xét:- Từ so sánh "không bằng" ở

vế A không ngang bằng vế B

- Từ so sánh "là" vế A ngang bằng vế B

3 Ghi nhớ: (SGK - Tr 42)

Định dạng
Số trang	158
Dung lượng	345,2 KB