GD Kĩ năng sống

Lợi ích của giáo dục kĩ năng sống Lợi ích về mặt sức khoẻ: Xây dựng hành vi lành manh tạo khả năng bảo vệ sức khoẻ cho mình và cho mọi ng ời trong cộng đồng Lợi ích về mặt giáo dục

Kĩ năng sống

Là kĩ năng thiết thực mà ng ời ta cần để

có cuộc sống an toàn, khoẻ mạnh

và hiệu quả.

Rèn cách sống có trách nhiệm với bản thân , gia đình, cộng đồng.

Những thay đổi về mặt kinh tế xã hội cũng ảnh h ởng đối với gia đình các em.

Việc giáo dục KNS nhằm giáo dục sống khoẻ mạnh

là hết sức quan trọng giúp các em : Rèn hành vi có trách nhiệm, ứng phó với sức ép trong cuộc sống, biết lựa chon cách

ứng xử phù hợp, ứng phó với thách thức trong cuộc sống.

Lợi ích của giáo dục

kĩ năng sống

Lợi ích về mặt sức khoẻ:

Xây dựng hành vi lành manh tạo khả năng bảo vệ sức khoẻ

cho mình và cho mọi ng ời trong cộng đồng

Lợi ích về mặt giáo dục

Mối quan hệ giữa thầy

- Các em xác định đ ợc bổn phận và nghĩa vụ cao cả của mình

đối với bản thân, gia đình và xã hội.

§Æc ®iÓm cña gi¸o dôc

kÜ n¨ng sèng

TiÕn tr×nh

Tr¶i nghiÖm

Tù quyÕt

CÇn trang bÞ cho HS KNS nµo?

Giao tiếp Giao tiếp là quá trình tiếp xúc trao đổi

những thông tin,mong muốn,suy nghĩ, tình cảm giữa ng ời này với ng ời

Một số l u ý để

giao tiếp

có hiệu quả

 Tôn trọng nhu cầu của đối t ợng giao tiếp

 Tự đặt mình vào địa của ng ời khác

 Chăm chú lắng nghe khi đối thoại

 Lựa chọn cách nói sao cho lời yêu cầu của mình hợp với sở thích của ng ời khác trong giao tiếp

 Bí quyết của sự thành công trong giao tiếp

chính là sự chân thực cầu thị, luôn tìm ở ng ời

khác những điều tốt hơn mình để học tập.

 Luôn vui vẻ, hoà nhả trong giao tiếp.

Kĩ năng xác định giá

trị

Mục Tiêu:

- Hiểu rõ giá trị và kĩ năng xác định giá trị

- Hiểu đ ợc ý nghĩa của kĩ năng xác định giá trị đối với bản thân

- Biết xác định và bảo vệ các giá trị của bản thân

và biết tôn trọng giá trị của ng ời khác.

Th c h nh k n ng xá inh giá tr ự à ĩ ă đ ị

Bµi tËp1: T ëng t îng

Bµi tËp 2: Phï ®iªu( Logo)

Bµi tËp 3: Nh÷ng thµnh tùu cña t«i

Bµi tËp 4: Nh÷ng ®iÒu tù hµo vÒ b¶n th©n

Bµi tËp 5: Nh÷ng ®iÓm tÝch cùc vµ h¹n chÕ

Giá trị là gì? Giá trị là niềm tin, chính kiến, chum c ự đạo đức, thái độ, cách suy nghĩ ẩ n

của mỗi ng ời, mỗi nhóm ng ời, mỗi xã hội có ảnh h ởng đến quá trình

ra quyết định và giải quyết vấn đề.

Giá trị đ ợc thay đổi qua các giai đoạn tr ởng thành của cuộc đời, qua kinh nghiệm cuộc sống

K n ng ra quy t nh ĩ ă ế đị

Bài tập 1: Cờ caro ng ời

Bài tập 2: Nghiên cứu tình huống

- Sơ đồ các b ớc ra quyết định

Bài tập 6: Thực hành ra quyết định

Khởi động: Cờ caro ng ời

 Thảo luận cả lớp theo câu hỏi sau

1. Trong trò chơi vừa rồi bạn đã đi n ớc cờ

nh thế nào ?

2. Bạn đã suy nghĩ nh thế nào để ngăn đ ợc

đội bạn và dành thắng lợi cho đội nhà?

3. Quyết định của bạn trong trò chơi vừa

rồi đã giúp gì cho các bạn khác trong

nhóm

Hoạt động 1: Ra quyết định trong các tình

Giải pháp 2 Lợi hại

Giải pháp 3 Lợi hại

Giải pháp 4 Lợi hại Tình huống 1

Tình huống 2

Tình huống 3

B4

Kết quả lựa chọn

B7

Kiểm lại hiệu quả

của quyết định

cã nhiÒu c¶m gi¸c rÊt thÝch thó H¶i cè rñ HiÕu cïng hót thuèc l¸ víi m×nh HiÕu sÏ gi¶i quyÕt t×nh huèng nµy nh thÕ nµo?

Gi¶i

ph¸p lùa chän

 Phân tích mặt lợi, hại của kết quả xảy ra.

 Xem xét về suy nghĩ cảm xúc của bản thân nếu ta giải quyết khó khăn theo ph ơng án đó.

 So sánh các ph ơng án để đ a ra quyết định

K n ng kiờn nh ĩ ă đị

Bài tập1: Chiếc ghế quý giá

Bài tập 2: Quyền của bạn

Bài tập 3: Phân biệt tính kiên định, biểu hiện của tính kiên định

Bài tập4; Đóng vai thực hành tính kiên định

Hoạt động 1: Tình huống

Nam và Linh đang ngồi trên chiếc ghế trong công viên, một thanh niên đi tới đòi nh ờng ghế Nam l ỡng lự không đồng ý, còn Linh tỏ thái độ không hài lòng Ng ời thanh niên lập tức hùng hổ đe doạ nếu không nh ờng ghế sẽ đánh Nam sợ hải, vội vả nh ờng chỗ Còn Linh ôn tồn nói với ng ời thanh niên không nên có hành động

nh vậy Linh chia sẻ chỗ ngồi của mình cho Nam và ng ì thanh niên cùng ngồi.

Một lúc sau có ng ời già đi tới, mệt mỏi tìm chỗ ngồi nghỉ chân, ng

ời thanh niên vờ không nhìn thấy Ngay cả khi ng ời già ngỏ lời muốn ngồi ghé cho đỡ mỏi, ng ời thanh niên nhất định không nh ờng vì sợ chật Trong lúc Nam còn ngập ngừng Linh đứng dậy nh ờng cho ng ời già ngồi Ng ời già cám ơn Linh.

Bỗng nhiên lại có ng ời phụ nữ có bầu đi qua cung muốn ngồi nghỉ chân Ng ời thanh niên tỏ vẻ khó chịu, nhất quyết không nh ờng

C©u hái th¶o luËn

1. B¹n cã nhËn xÕt g× vÒ c¸c vai diÔn trong t×nh huèng

trªn?

2. B¹n cã b×nh luËn g× vÒ c¸ch øng xö cña Nam, Linh

vµ ng ¬× thanh niªn?

3. Ai trong sè 3 ng êi ( Nam, Linh, ng êi thanh niªn) cã

c¸ch øng xö phï hîp nhÊt? T¹i sao?

4. NÕu b¹n lµ Nam , Linh b¹n sÏ øng xö nh thÕ nµo ?

Nam Linh Ng ời thanh

niênThái độ, cách

ứng xử

Hoạt động 2: KN kiên định và ý nghĩa

 Thảo luận nhóm theo câu hỏi

sau

1. Trong 3 nhân vật Linh, Nam và

ng ời thanh niên, ai là ng ời kiên

định?

2. Ai là ng ơì hiếu thắng?

3. Ai là ng ời phục tùng

4. Vì sao?

Kiên định

1. Kiên định: Là kĩ năng thực hiện bằng đ ợc

những gì mình muốn hoặc từ chối bằng đ ợc những gì mình không muốn với sự tôn trọng có xem xét tới nhu cầu và quyền của

ng ời khác với nhu cầu và quyền của mình một cách hài hoà đúng mực.

Kiên định là sự cân bằng giữa hiếu thắng, vị

Kiờn nh đị

2 Tính hiếu thắng ( vị kỉ ): Luôn chỉ nghĩ đến quyền và nhu cầu của mình, quên đi quyền và nhu cầu của ng ời khác.

3 Tính phục tùng: Thể hiện sự phụ thuộc, bị

động tới mức coi quyền và nhu cầu của ng ời khác là trên hết, quên đi quyền và nhu cầu của mình bất kể điều đó là hợp lí.

Luôn biét dung hoà giữa quyền lợi/ nhu cầu của bản thân với quyền lợi và nhu cầu của ng ời khác.

chúng ta phải nhận thức đ ợc cảm xúc của bản thân, sau đó phân tích và phê phán xác định hành

vi của đối t ợng, khẳng định ý muốn của bản thân bằng cách thể hiện thái độ, lời nói hoặc hành động

khẳng định, nên quay laị phân tích tình huống và cảm xúc tr ớc khi có những lời nói, hành động đối với vấn đề đó.

Ng ời có

kĩ năng kiên định

- Giao tiếp

- Thương lượng

-Tự nhận thức -T duy phê phán

- Xác định giá trị

Ra quyết định Kiên định c ơng quyết

Kĩ năng kiên định cần tập hợp

các kĩ năng

K n ng t m c tiờu ĩ ă đặ ụ

 Bài tập 1 : Đ ờng đời

 Bài tập 2 : Thực hành đặt mục tiêu

Mục tiêu phải thể hiện ngôn từ cụ thể

và trả lời câu hỏi:

Ai? Sẽ thực hiện cái gì? vào khi nào?

Mục tiêu phải có tính khả thi

Ai là ng ời hỗ trợ để thực hiện mục tiêu Ngày tháng hoàn thành

đặt mục tiêu

Việc đặt mục tiêu trong cuộc sống là

điều hết sức quan trọng và cần thiết.

Đặt ra mục tiêu giúp ta sống có định h ớng

và không có quá nhiều ảo t ởng và tham vọng

Kĩ năng đặt mục tiêu giúp ta tiếp cận tới

các mục tiêu đề ra một cách cụ thể và

thực tế

Bài 8: Giáo dục KNS cho HS THPT

Câu hỏi thảo luận:

1. Xác định mục tiêu và hình thức GDKNS

cho học sinh THPT ?

2. Hãy liệt kê những KNS mà các bạn đã

học? Mối quan hệ giữa các kĩ năng.

3. Khi dạy KNS giảng viên đã sử dụng các

PP và hình thức dạy học nào ?

Cách tiếp cận KNS

 Không triển khai thành môn học riêng mà đ ợc áp dụng và tích hợp vào các môn học và các hoạt

động giáo dục.

 Việc thực hiện KNS đ ợc quán triệt theo tinh thần

đổi mới PP dạy học của Bộ:

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS

- Phù hợp với đặc điểm của từng lớp, từng môn học

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

- Tác động đến tình cảm, mang lại niềm vui, hứng thú học tập của HS

Kĩ năng Kiên định

Kĩ năng

Kĩ năng

Kĩ năng giao tiếp

Kĩ năng giao tiếp

Kĩ năng Xác định giá trị

Kĩ năng Xác định giá trị

Kĩ năng

Tự nhận thức

Kĩ năng

Tự nhận thức

Kĩ năng sống

Kĩ năng sống

Ph ơng pháp GD KNS

Ph ơng pháp GDKNS

Hợp tác

nhóm Đóng vai Thuyết trình Hỏi đáp Động não Trò chơi

Nghiên cứu tình huống

H×nh thøc GDKNS

Néi kho¸