Giáo án Ngữ Văn 9 !

Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Hoạt động1: Đọc hiểu cấu - Bố cục: 3 phần... Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình Hoạt động của

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

2 Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Hoạt động1: Đọc hiểu cấu

- Bố cục: 3 phần

Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung văn bản:

- Yêu cầu học sinh theo dõi

phần 1 văn bản

? Tìm những biểu hiện của sự

tiếp xúc văn nhiều nớc của

? Em hiêủ thế nào là cuộc

đời đầy truân chuyên và thế

- Nhận xét – BS

- Nghe

- Suy nghĩ – phát biểu

- Nhận xét – Bổ sung

- Suy nghĩ – phát biểu

- Nhận xét – Bổ sung

- Suy nghĩ – Phát biểu

- Nhận xét – Bổ sung

- Suy nghĩ – Phát biểu

- Nhận xét – Bổ sung

+ hiện đại: quá trình hình …thành và điều kỳ lạ trong p/c

Hồ Chí Minh+ Hạ tắm ao: vẻ đẹp cụ thể…trong phong cách Hồ Chí Minh

+ Còn lại: bình luận và k/đc

ý nghĩa p/c Hồ Chí Minh

II, Tìm hiểu ND Văn bản

1, Vẽ đẹp trong phong các văn bản của Bác

- Tíêp xúc với văn học nhiều nớc trên thế giới trong con đ-ờng hoạt động cách mạng của mình

- Bác đã đan xen kết hợp, bổ sung văn hoá nhân loại với văn hoá dân tộc

- Bác là ngời kế thừa và phát triển văn hoá

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

2 Bài mới: giới thiệu bài: Giảng thuyết trình

-Yêu cầu học sinh theo dõi

=> Gợi sự cảm phục, thuơng mến

hào của ngời viết ?

=> Đây là 1 vẽ đẹp vốn có,

tự nhiên hồn nhiên, gần gủi, không xa lạ vơí mọi ngời và mọi ngời có thể học tập

II, ý nghĩa văn bản

* Ghi nhớ SGK

3 Kiểm tra - đính giá.

Văn bản đã bồi đắp thêm cho em những hiểu biết và tình cảm nào về Bác?

4 Dặn dò: Soạn bài đấu tranh cho thế giới hoà bình.

II Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

2 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

3 Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 Hình thành nhà kinh tế mới

Treo bảng phụ ghi bài tập

1

? Câu trả lời của ba có làm

thoả mãn câu hỏi của An

+ An hỏi địa điểm tập bơi

? Thực chất câu hỏi của

An là gì? Lẽ ra Ba phải trả

lời câu hỏi đó nh thế nào?

* Đa ra đáp án đúng

?Vậy muốn giúp cho ngời

nghe hiểu thì ngời nói phải

chú ý điều gì?

Yêu cầu học sinh đọc bài

tập 2 SGK

? Câu hỏi của A ‘‘Lợn

c-ới” và câu trả lời của A

‘‘áo mới” có gì trái với

câu hỏi và câu trả lời bình

thờng?

? Muốn hỏi đáp chuẩn

mực thì phải tuân theo

những nguyên tắc gì?

Chốt lại nội dung

Yêu cầu học sinh đọc ghi

- Muốn giúp cho ngời nghe hiểu thì ngời nói cần phải chú ý ngời nghe hỏi cái gì? Nh thế nào? ở đâu?

2, Bài tập 2

- Câu hỏi thừa từ ‘‘Cới”

- Câu trả lời thừa ‘‘ Từ lúc áo mới”…

* Nguyên tắc trong giao tiếp

+Không hỏi thừa và trả lời thừa, nói đúng và đủ

- Nhận xét – bổ sung

- Suy nghĩ – phát biểu

- Không nên nói điều mình không tin là không đúng và

có bằng chứng xác thực

- Ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: Luyện tập

4 Baì tập 4.

- Truờng hợp này có ý thức tôn trọng phẩm chất về l-ợng, Ngời nói tin rằng nói

đúng nhng cha có hoặc cha kiểm tra đợc, nên phải dùng xen thêm những từ ngữ đó

- Tôn trọng phẩm chất về ợng – không nhắc lại điều mọi ngời đã biết, đã nghe

l-5 Bài tập l-5

3 Kiểm tra đánh giá

? Trong hội thoại cần tuân thủ những nguyên tắc nào? vì sao?

4 Dặn dò – soạn bài các PCHT ( tiếp)

Làm bài tập 5

Sử dụng một số biện pháp Nghệ thuật

trong văn bản thuyết minh

I Mục tiêu cho bài học:

1 Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.

2 Học sinh: Đọc, soạn.

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

2 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

3 Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới

- Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đợc nhằm cung cấp tri thức Về đặc …

điểm, tính chất ngời nhận của SV và hiện thợng TNXH

=> phân tích trình bày, giải thích

- Nêu phơng pháp thuyết minh : Định nghĩa, ví dụ, liệt

kỳ lạ của Hạ Long’’=> là một vấn đề khó thuyết minh vì đối tợng thuyết minh rất trìu tợng

- Ngoài những phơng pháp thuyết minh đã học tác giả còn sử dụng một số biện pháp thuýêt minh nh miêu tả,

so sánh

+ miêu tả sinh động ‘‘ chính

nó đã làm cho đá ’’…+ Thuyết minh (giải thích)

VT của nớc ‘‘nớc tạo nên sự

’’

…+ Phân tích nghịch lý trong thuyết minh ‘‘ sự sống của

đá và nớc’’

+ Triết lý ‘‘ trên thế gian’’ ngoài ra tác giả còn có 1 triết

lý …

 văn bản thuyết minh

Yêu cầu hs đọc ghi nhớ

- Văn bản có tính chất thuyết minh vì cung cấp cho ngời

đọc tri thức kết quả về ruồi.+ Thể hiện ở các chi tiết còn

là ruồi xanh bên ngoài …ruồi, mắt chứa hàng triệu mắt nhỏ

+ sử dụng phơng pháp thuyết minh: Giải thích, nêu số iệu,

so sánh

- Nét đặc biệt của bài thuyết minh

+ Hình thức: giống nh văn bản thuyết minh, phân tích.+ Cấu trúc: Giống văn bản cuộc đấu tranh về pháp lý.+ Nội dung giống câu chuyện kể về ruồi

Sử dụng các phơng pháp nêu trên kể chuyện, miêu tả, ẩn dụ

- Các phơng pháp thuyết minh làm cho văn bản trở nên hấp dẫn, sinh động, thú vị

+ Nhớ các biện pháp nêu trên

mà văn bản gây hứng thú cho ngời đọc, đồng thời nó không gây => việc tiếp nhân nội …dung văn bản thuyết minh

3 Kiểm tra: đánh giá.

nêu một số biên pháp nêu trên sử dụng trong văn bản thuyết minh và nội dung của nó?

4 Dặn dò: Hs soạn bài

Tập Làm Văn:

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

2 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

3 Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà

Cho đề bài SGK

? Đề yêu cầu nội dung gì?

- Đọc – Suy nghỉThực hiện yêu cầu SGK

I, Chuẩn bị bài ở nhà

1 Yêu cầu

- Nội dung

- Hình thứcHoạt động 2: Thực

* Viết đoạn văn mở bài: thuyết minh về chiếc nón.

3 Kiểm tra, đánh giá

4 Dặn dò: Đọc bài, chuẩn bị cho bài viết số 1.

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình

I Mục tiêu cho bài học:

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

2 Bài mới: Giới thiệu bài: Giảng thuyết trình

Văn bản Phong cách Hồ Chí Minh đã cung

cấp thêm cho em những hiểu biết nào về

Bác?

- Vốn văn hoá sâu sắc, khdt với hiện đại cách sông giản dị trong sang => mang vẽ đẹp trí tuệ và vẽ

Qua văn bản em học tập điều gì khi viết

văn bản thuyết minh ?

3 Bài mới: Giới thiệu bài

- Để viết hay văn bản thuyết minh cần sử dụng phép liệt kê, so sánh kết hợp với bình luận

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

Nêu bố cục của văn bản

Nêu kết quả nội dunug của

- Bố cục: 3 phần

- Phơng thức biểu đạt lập luận kết hợp với yếu tố biểu cảm

- Thể loại: Văn bản nghị luận

nào tác giả đã làm rõ những

nguy cơ chiến tranh hạt

=> Ngời đọc về sự ghê gớm của vũ khí hạt nhân

đồng thời khởi gợi sự

đồng tình của mợi ngòi với tác giả

3.Củng cố: Giáo viên hệ tnống nội dung bài học

4:Dặn dò:về nhà học và chuẩn bị bài mới

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

2 Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

lập luận của tác giả?

Lời bình luận của tác giả

muốn nói gì?

Em hiểu thế nào về bản

đồng ca của nhiều ngời

đòi hỏi một thế giới hoà

nhân đạo đồng thời gợi cảm xúc mỉa mai châm biếm

3 Chiến tranh hạt nhân

là hành động cực kỳ phi lý

- Chiến tranh hạt nhân là hành độc cực kỳ phi lý, ngu ngốc, man rợ đáng bị lên án vì nó đi ngợc với

lý trí của con Ngời

4 Đoàn kết ngăn chặn thê giới hạt nhân vì một

- Nhận xét – bổ sung thế giới hoà bình là nhiệm vụ của mọi ngời.

- Đây là tiếng nói của công luận yêu chuộng hoà bình trên trái đất của nội dung tác giả

Hoạt động 3: ý nghĩa của

3 Kiểm tra - Đánh giá? Cho biêt luận điểm lớn của văn bản là gì?

?tác giả đã sử dụng những dẫn chứng cụ thể nào để chứng minh cho luận điểm ấy?

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

2 Bài mới: giới thiệu bài: Giảng thuyết trình

? Nêu các phơng châm hội thoại đã học? Cho ví dụ?

Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

Khi giao tiếp phải nói

đúng vào đề tài đang hội thoại

* Ghi nhớ SGK

II Phơng châm cách thức

- Bài học+ Nói năng phải ngắn gọn

4 Dặn dò: Đọc bài, soạn bài sau.

Sử dụng yếu tố miêu tả

Trong văn bản thuyết minh

I Mục tiêu cho bài học:

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

2 Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

dụng về cây chuố

? Đề bài văn thuyết minh

“cây chuối trong đời sống Việt Nam”

a- Nhan đề của văn bản nhấn mạnh cai trò của cây chuối đối với đời sống của ngời Việt Nam

b- Đáp án: Bảng phục- Những câu văn miêu tả Cây chuối ( bảng phụ)

Ghi nhớ: SGK

II, Luyện tập

1 Bài tập 1

… thẳng trơn nh một cái cột trụ

3 Kiểm tra - đánh giá

? Tác dụng của sử dụng yếu tố mở trong văn bản thuyết minh

4 Dặn dò: Làm bài tập 3 Soạn bài luyện tập.

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra sự chuẩn bi của học sinh

+ Con trâu là sức kéo chủ yếu.

+ Con trâu là tài sản lớn nhất

+ Con trâu trong lễ hội+ Con trâu với tuổi thơ+ Con trâu cung cấp thực phẩm

II Luyện tập

- Viết các ĐV có k/h thuyết minh với miêu tả

3 Kiểm tra - đánh giá: Hệ thống nội dung bài học

4 Dặn dò: Chuẩn bị bài viết số 1.

Tuyên bố thế giới về sự sống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em

I Mục tiêu cho bài học:

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra bài cũ:

? Nêu kq t2 VB đấu tranh cho 1 tg HB?

? Qua văn bản ĐTC1TEHB tác giả muốn

gửi tới ngời đọc, ngời nghe thông điệp gì?

- Kiên quyết chống lại chơng trình hạt nhân vì hoà bình thế giới

- Ghi nhớ SGK

2 Bài mới: gt bài

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảngHoạt động 1: Đọc – hiểu

- Yêu cầu học sinh theo

dõi 1 văn bản dựa vào mục

1 Đọc – Tìm hiểu từ khó

2 Cấu trúc văn bản: 3 phần

3 Phơng thức biểu đạt lập luận

II Tìm hiểu nội dung văn bản

1 Nhận thức của cộng

đồng quốc tế về trẻ em

- Trẻ em là:

+ Nạn nhân của chiến tranh và bạo lực

+ Nạn nhân của đói nghèo+ Nạn nhân của suy dinh dỡng

- Nhận thức rõ thực trạng

đau khổ trong cuộc sống của trẻ em trên thế giới -> quyết tâm giúp các em vợt qua nỗi bất hạnh này

3 Kiểm tra - đánh giá: Nhận thức của cộng đồng quốc tế về trẻ em

4 Dặn dò: Đọc, soạn “ Tuyên bố thế giới ( Tiếp ) ”…

Tuyên bố thế giới về sự sống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em

I Mục tiêu cho bài học:

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra bài cũ: Nhận thức của cộng đồng quốc tế về trẻ em nh thế nào ?

2 Bài Mới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

? Theo dõi mục 8+9 cho

biết dựa vào cơ sở nào mà

- Quốc tế cũng nh ở Việt Nam đã có ptiên và KT để bảo vệ sinh mạng của trẻ

- Tất cả các nớc cần có những nỗ lực liên tục và phối hợp trong các hoạt

động vì trẻ em

III: ý nghĩa của văn bản:

* Ghi nhớ SGK

3 Kiểm tra - đánh giá:

? Nêu tầm quan trọng của vđ bv cs phát triển của trẻ em hiện nay

4 Dặn dò: Đọc, soạn chuyện “Ngời con gái Nam Xơng”

1 Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phụ.

2 Học sinh: Đọc, soạn.

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra bài cũ: Nêu các phơng châm hội thoại đã học

- Yêu cầu học sinh đọc

đoạn đối thoại SGK

? Câu trả lời của Ba có đáp

ứng yêu cầu của An

* Ghi nhớ SGK

II Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại:

1 BT1: Có 2 tình huống trong phơng chân hội thoại

2 Tình huống1:

- Phơng châm về lợng không đợc tuân thủ

3 Tình huống 3:

- Phơng châm về lợng không đợc tuân thủ nhng đ-

ợc chấp nhận vì giúp bệnh nhân lạc quan hơn

4 Tình huống 4:

- Câu nói vẫn tuân thủ

ph Yêu cầu học sinh phân

2 BT 2

- Thái độ của chân tay …không tuân thủ pc lịch sự

3 BT 3: về nhà

3 Kiểm tra - đánh giá

? Nhắc lại các phơng châm hội thoại đã học

- Học sinh viết đợc bài văn thuyết minh treo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả một cách hợp lý và có hiệu quả

1 Giáo viên: Ra đề bài, yêu cầu.

2 Học sinh: Chuẩn bị ở nhà những kiến thức về văn thuyết minh.

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Đề – yêu

cầu của đề: Đề bài

- Giáo viên: Đọc đề ghi

bảng

- Yêu cầu của đề

Hoạt động 2: Viết bài

- Nội dung: Văn thuyết minh kết hợp yếu tố miêu tả về cây lúa Việt Nam

II Viết bài

3 Thu bài: Nhận xét

4 Dặn dò: Soạn bài Luyện tập tiếp theo văn bản Tsự

Chuyện ngời con giá nam xơng

(Trích: Truyền kỳ man lục) Nguyễn Dữ

I Mục tiêu cho bài học:

1 Kiến thức:

- Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn trong sạch, thuỷ chung, vị tha của

ng-ời phụ nữ Việt Nam và số phận đau thơng của họ trong xã hội phong kiến

- Niềm trân trọng và thơng cảm của tác giả dành cho họ

2 Kỹ năng:

- Tóm tắt và phân tích tác phẩm tự sự

3 Thái độ:

- Thấy rõ đợc số phân oan trái của ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến từ đó liên

hệ với xã hội đơng thòi biết bênh vực kẻ yếu và phụ nữ

1 Kiểm tra bài cũ:

? Tóm tắt lại nội dung câu

chuyện ? ( theo bố cục)

2 Tác giả - Tác phẩm

- Tác giả: Nguyễn Dữ

- Tác phẩm: Truyền kỳ mạn lục

ghi chép tản mạn những

điều kỳ lạ vẩn đợc lu truyền

3 Phơng thức biểu đạt: Tự

sự, biểu cảm

Tóm tắt văn bản có 3 phần

? Qua bản tuyên bố thế vì trẻ em em

nhận thứuc về tầm quan trọng của vấn đề

này?

? Để xứng đáng với sự quan tâm châm

sóc của Đảng và Nhà nớc và các tổ chức

xã thì em tự thấy mình phải làm gì?

- BV và cho đến sự phát triển của trẻ …

em là 1 vấn đề quan trọng cấp bách, có ý nghĩa toàn cầu vì đây là sự sống còn của nhân loại

- HS tự bộc lộ theo ý kiến cá nhân

hoạt động 2: Tìm hiểu nội

- Vũ Nơng có tâm hồn dịu dàng sâu sắc, chân thật => mong có hạnh phúc chọn vẹn

3.Kiểm tra, đánh giá:

? Nêu ý kiến cá nhân của em về văn bản ?

4 Dặn dò: Đọc, soạn văn bản chuyện cù trong phủ…

Chuyện ngời con giá nam xơng

(Trích: Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ

( tiếp theo )

I Mục tiêu cho bài học:

1 Kiến thức:

- Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn trong sạch, thuỷ chung, vị tha của

ng-ời phụ nữ Việt Nam và số phận đau thơng của họ trong xã hội phong kiến

- Niềm trân trọng và thơng cảm của tác giả dành cho họ

III Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

? Khó phải sống với 1 ngời

chồng có tính đa nghi, em

có linh cảm gì về số phận

của nàng em hẩy kể toàm

tắt về con trai của Vũ

N-ơng

? Theo em đầu là đầu mối

và điểm nút của sự gen

tuông, nổi oan của Vũ

N-ơng do ai gây ra:

- Con trẻ

- Trơng Sinh

- Xã hội phong kiến

Yêu cầu thảo luận ( 3 phút)

? Vũ Nơng đã có nhng

cách nào để cỡi bỏ oan trái

? Vì sao trong khi chết Vũ

dụng của nó? theo em chi

tiết kỳ ảo nào em thấy lý

2 Oan trái của Vũ Nơng

- Trơng Sinh: Tính đa nghi quá độc đoán, cố chấp, nông nổi, tin lời trẻ con, gây ra nỗi oan cho Vũ N-

ơng

- Khi chết nhân cách của

Vũ Nơng vẫn trong sạch ngay thẳng, cao thợng

- Vũ Nơng đại diện cho ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến trơ chọi, cô độc bì đầy xống địa ngục

không có hạnh phúc

3 Vũ Nơng đợc giải oan

- Tác giả sử dụng yếu tố kỳ

ảo để tạo màu sắc truyền

kỳ không cổ tích, thiêng liêng hoá sự trở về của Vũ Nơng

- Cái thiện đợc ngợi ca và tôn vinh sự trở về lộng lẫy sang trong của Vũ Nơng