Giáo án GDCD 9

Những phẩm chất đó không biểu hiện bằng lời nói mà thể hiện bằng việc làm cụ thể, là sự kết hợp giữa nhận thức về khái niệm, ý nghĩa với thực tiễn cuộc sống Hoạt động 2: hớng dẫn học sin

Trang 1

- HS có thái độ ủng hộ, bảo vệ những hành vi thể hiện chí công vô t.

- Phê phán những hành vi thể hiện vụ lợi, tham lam, thiếu công bằng

- Làm đợc nhiều việc tốt thể hiện phẩm chất chí công vô t

- Tranh ảnh, băng hình thể hiện phẩm chất chí công vô t

- Ca dao, tục ngữ, tình huống nói về chí công vô t

C Tiến trình dạy học

1 ổ n định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của HS

- HS trao đổi: Việc làm của A là việc làm sai trái, thiếu công bằng, cô sẽ không đồng ý

và giảng giải cho A hiểu

- GV chốt lại: Nh vậy chúng ta thấy, trong cuộc sống ta cần phải làm việc một cách công bằng, theo lẻ phải, xuất phát từ lợi ích chung, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

Đó ũng chính là những phẩm chất về chí công vô t mà cô muốn giới thiệu cho các em trong bài học ngày hôm nay

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

Trang 2

- GV cho HS tự đọc 2 câu chuyện trong

SGK

- GV cử 2 HS có giọng đọc tốt, đọc lại hai

câu chuyện trên

- GV chia lớp thành ba nhóm thảo luận

những nội dung sau:

- N2: Trả lời những câu hỏi sau

? Mong muốn của Bác Hồ là gì

? Mục đích mà Bác theo đuổi là gì

? Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác Hồ

- N3: trả lời những câu hỏi sau:

? Việc làm của Tô Hiến Thành và chủ tịch

Hồ Chí Minh có chung một phẩm chất của đức

đáo

- Trần Trung Tá thì mãi việc chống giặc nơi biên cơng, không có điều kiện gần gũi ông

+ Vì: Trần Trung Tá là ngời có khả năng gánh vác công việc chung của

đất nớc, ông say mê với việc chống giặc đem lại bình yên cho dân

+ Việc làm của ông xuất phát từ lợi ích chung Ông không chọn ngời ngày đêm hầu hạ mình mà chọn ngời

có khả năng thay ông gánh vác việc nớc Điều đó chứng tỏ ông là ngời công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải

2 Truyện : Điều mong muốn của

Bác Hồ

+ Mong muốn của Bác Hồ là Tổ quốc đợc giải phóng, nhân dân đợc hạnh phúc, ấm no

+ Mục đích: làm cho ích quốc, lợi dân

+ Tình cảm: Nhân dân ta vô cùng kính trọng, tin yêu, khâm phục Bác Bác luôn là sự gắn bó, gần gũi, thân thiết, là tấm gơng cho mọi ngời noi theo nh trong lời thơ đã viết "Vì sao Trái đất nặng ân tình sinh "

+ Những việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ là biểu hiện chung của phẩm chất chí công vô t

+ Bản thân học tập, tu dỡng theo

Trang 3

học gì cho bản thân và cho mọi ngời

 GV chuyển ý: Qua tìm hiểu hai câu chuyện trên chúng ta thấy rằng chí công vô t là phẩm chất đạo đức tốt

đẹp, trong sáng và cần thiết cho tất cả mọi ngời Những phẩm chất đó không biểu hiện bằng lời nói mà thể hiện bằng việc làm cụ thể, là sự kết hợp giữa nhận thức về khái niệm, ý nghĩa với thực tiễn cuộc sống

Hoạt động 2: hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học

- GV cho HS làm bài tập nhanh

- GV phát phiếu học tập cho HS

? Những việc làm nào sau đây thể hiện đức tính

chí công vô t:

1 Làm việc vì lợi ích chung

2 Giải quyết công việc công bằng

- Đợc mọi ngời tin cậy và kính trọng

3 Rèn luyện

- ủng hộ, quý trọng ngời có đức tính chí công vô t

- Phê phán hành động trái chí công vô t

Trang 4

- GV: tæ chøc cho HS luyÖn tËp bµi tËp SGK

Trang 5

- Biểu hiện của tính tự chủ

- ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống, cá nhân, gia đình, xã hội

? Thế nào là chí công vô t Nêu một ví dụ về việc làm thể hiện phẩm chất về chí công vô

t của một bạn học sinh, của một thầy giáo hoặc của những ngời xung quanh mà em biết

sẽ giới thiệu với các em thêm 1 phẩm chất tốt đẹp, rất cần thiết trong cuộc đời của mỗi con ngời Nhờ có nó chúng ta sẽ vợt qua đợc khó khăn, biết làm chủ bản thân đó chính là đức tính tự chủ.

- GV: Học sinh đọc truyện “Một ngời mẹ”

? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm là gì

I Tìm hiểu truyện đọc

1 Truyện: Một ngời mẹ

Trang 6

? Trong hoàn cảnh nh thế Bà Tâm đã làm gì để

có thể sống, vợt qua d luận và chăm sóc con?

- Hs: phát biểu

? Việc làm của bà Tâm đã thể hiện đức tính gì

? Nếu đặt em vào hoàn cảnh nh bà Tâm em sẽ

làm nh thế nào?

- HS tự do phát biểu ý kiến

- Gv: Trớc khi chuyển sang phần 2 các em hãy

nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện của N”

? Vì sao N lại có một kết cục xấu nh thế

? Qua hai câu chuyện trên, em rút ra đợc bài

- Hs : Lấy nhiều biểu hiện khác nhau nữa

- Con trai bà Tâm nghiện ma tuý, bị nhiễm HIV/ AIDS

- Bà đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Bà tích cực giúp đỡ những ngời bị HIV/ AIDS khác

- Bà vận động các gia đình quan tâm giúp đỡ, gần gũi, chăm sóc họ

- Bà Tâm là ngời làm chủ đợc tình cảm và hành vi của mình Là ngời có phẩm chất tự chủ,biết vợt lên hoàn cảnh khó khăn nh tục ngữ có nói " Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo"

- Bỏ học thi trợt tốt nghiệp

- Buồn chán  nghịên ngập + trộm cắp

- Vì: N không làm chủ đợc tình cảm

và hành vi của bản thân, thiếu tự tin, không có bản lĩnh đã gây hậu quả cho bản thân, gia đình, xã hội

? Thế nào là tự chủ?

Gv: ghi vắn tắt lên bảng:

? Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?

- HS: + Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

- Tự chủ là làm chủ bản thân

- Làm chủ đợc suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình

- Luôn có thái độ bình tĩnh,tự tin,

Trang 7

+ Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi

dụng

+ Có những hành vi tự phát nh: văng

tục, c xử thô lỗ

- Gv: Tất cả những biểu hiện này chúng ta đều

phải sửa chữa

- GV tổ chức cho HS trò chơi xử lý tình

huống

+ Có bạn tự nhiên bị ngất trong giờ học

+ Bị bạn bè nghi oan

+ Gặp bài toán khó trong giờ kiểm tra

+ Tiếp thu ý kiến phê bình của cô giáo

- HS bày tỏ ý kiến cá nhân

- Cả lớp nhận xét,t rao đổi

? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với từng cá nhân

và XH?

- GV: Đa ra câu hỏi thảo luận nhóm:

+ Nhóm 1: Khi có ngời làm điều gì đó khiến

+ Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ

tốn trong giao tiếp với ngời khác?

- Cần xem lại thái độ, lời nói, hành

động của mình là đúng hay sai và kịp thời rút kinh nghiệm, sửa đổi

Hoạt động 3: Luyện tập

Trang 8

- GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1,3?

Bài 2 Gải thích câu ca dao :

“Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân”

Bài 3 : HS nhận xét việc làm của

Hằng

Hoạt động 4: CủNG Cố - DặN Dò

- GV chốt lại: Tính tự chủ rất cần thiết trong

cuộc sống vì con ngời luôn phải có sự ứng xử

đúng đắn, phù hợp Tính tự chủ giúp con ngời

tránh đợc những sai lầm không đáng có, sáng

suốt lựa chọn cách thức thực hiện mục đích

cuộc sống của mình Trong XH, nếu mọi ngời

đều biết tự chủ, biết xử sự có văn hoá thì XH sẽ

tốt đẹp hơn

IV Cũng cố - Dặn dò

1 Củng cố:

- HS nhắc lại khái niệm

- Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói

- Xem trớc bài mới

Trang 9

- Hiểu đợc thế nào là dân chủ, kỷ luật, biểu hiện của dân chủ kỷ luật.

- ý nghĩa của dân chủ, kỷ luật trong nhà trờng và xã hội

2 Về Thái độ:

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỷ luật, phát huy dân chủ trong học tập và các hoạt

động khác

3 Về kĩ năng:

- HS biết giao tiếp và ứng xử, thực hiện tốt dân chủ, biết tự đánh giá bản thân, xây dựng

kế hoạch rèn luyện tính kỷ luật

B Chuẩn bị tài liệu và ph ơng tiện

- Gv: Các sự kiện tình huống, t liệu tranh ảnh giấy khổ lớn

- Hs: Đọc bài và soạn bài trớc

1 ổ n định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Tự chủ là gì? Em đã rèn luyện tính tự chủ ntn? Hãy nêu một tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu cách ứng xử phù hợp?

ợc một ban chấp hành chi đoàn gồm các bạn học tốt, ngoan ngoãn có ý thức xây đựng tập thể

để lãnh đạo Chi đoàn trở thành đơn vị suất sắc của trờng

? Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công nh vậy

- HS: Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷ luật tham gia đầy đủ

- GV cho HS đọc câu chuyện

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm

I Tìm hiểu truyện đọc

Trang 10

phát huy dân chủ trong câu chuyện trên.

- HS trả lời

? Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỷ luật của

9A ntn

- HS trả lời

- GV cho HS đọc câu chuyện

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc thiếu

dân chủ trong câu chuyện trên

- GV: Qua việc tìm hiểu nội dung của hoạt

động này các em đã hiểu đợc bớc đầu những

biểu hiện của tính dân chủ, kỷ luật,hậu quả của

thiếu tính dân chủ kỷ luật

- Các bạn sôi nổi thảo luận

- Đề suất chi tiêu cụ thể

- Thảo luận các biện pháp thực hiện những vấn đề chung

- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

2 Truyện: ở một công ty.

- Công dân không đợc bàn bạc góp ý kiến về yêu cầu của Giám đốc

- Sức khoẻ công nhân giảm sút

- Công dân kiến nghị cải thiện lao

động đời sống vật chất, nhng Giám đốc không chấp nhận

- Ông là ngời chuyên quyền độc

- Mọi ngời làm chủ công việc

- Mọi ngời đợc biết đợc cùng tham gia

- Mọi ngời góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát

* Kỷ luật:

Trang 11

+ Nhóm 2:

? Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn

? Tác dụng của dân chủ kỷ luật

- Đại diện nhóm trả lời

? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay của

một số cơ quan quản lý nhà nớc và hậu quả của

việc làm đó gây ra

- HS: Tự do trả lời cá nhân

- GV: Nhận xét

? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

+ HS còn nhỏ tuổi cha cần đến dân chủ

+ chỉ có trong nhà trờng mới cần đến dân chủ

+ Mọi ngời cần phải có tính kỷ luật

+ Có kỷ luật thì xh mới ổn định thống nhất các

- HS vâng lời cha mẹ, thực hiện quy

định của trờng, lớp, tham gia dân chủ

có ý thức kỷ luật của công dân

- GV: Gọi HS đọc yêu cầu BT 1,2

Trang 12

- GV: Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i ë nhµ - ThiÕu d©n chñ: b

- HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm

- T×m mét sè c©u ca dao, tôc ng÷ nãi

Trang 13

- GV: Tranh, ảnh, báo, bài viết về chiến tranh

- HS: Đọc bài, chuẩn bị sách vở, ví dụ về các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh

1

ổ n định tổ chức

? Những câu tục ngữ sau câu nào nói về tính kỷ luật?

- Ao có bờ, sông có bến

- Ăn có chừng, chơi có độ

- Nớc có vua , chùa có bụt

- Đất có lề, quê có thói

- Tiên học lễ hậu học văn

- Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai (1939- 1945) có 60 triệu ngời chết nhiều nhất ở châu Âu, một phần của nứơc Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt hai quả bom nguyên tử của Mĩ ném xuống Hirôxima(6-8-1945) và Nagasaki (9-8-1945) của Nhật bản trong giây lát làm chết 400.000 ngời, gieo rắc nỗi sợ hãi khủng khiếp cho loài ngời tiến bộ

- ở Việt nam: trên 1 triệu trẻ em và ngời lớn bị di chứng chất độc màu da cam, hàng chục vạn ngời đã chết

Trang 14

? Chúng ta có suy nghĩ gì về những thông tin trên

Gv: Hoà bình là khát vọng là ớc nguyện của mỗi ngời là hạnh phúc cho mỗ gia đình mỗi dân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu ThÔng tin

- Đọc và xem các thông tin trong SGK

- GV: Đặc câu hỏi và tổ chức cho học sinh

thảo luận theo nhóm

Nhóm 1:

? Em có suy nghĩ gì khi đọc những thông tin

và xem ảnh

? Chiến tranh đã gây lên hậu quả gì

cho con ngời

? Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho trẻ em

Nhân loại ngày nay đang đứng trớc vấn đề

nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của mỗi

dân tộc cũng nh toàn nhân loại Đó là bảo vệ

hoà bình và chống chiến tranh

- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

- Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh

và bảo vệ hoà bình

* Câu 2: Hậu quả

- Chiến tranh thế giới thứ nhất đã làm

- Là thảm hoạ của nhân loại

Trang 15

Nhóm 4:

? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến

tranh phi nghĩa khác nhau ntn?

? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì

Gv: Chuyển sang hoạt động 2

* Chiến tranh chính nghĩa

- Đấu tranh chống xâm lợc

- Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

* Chiến tranh phi nghĩa

- Gây chiến giết ngời, cớp của

- Xâm lợc đất nức khác

- Phá hoại hoà bình

- Xây dựng mối quan hệ hoà bình hữu nghị hợp tác các quốc gia đấu tranh chống xâm lợc

? Qua phân tích các thông tin trên, vậy theo em

thế nào là hoà bình

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng

phải làm gì để bảo vệ hoà bình

GV: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn

giáo và quốc gia đang diễn ra, ngòi nổ chiến

tranh vẫn đang âm ỉ nhiều nơi trên hành tinh

của chúng ta Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng

hoà bình đã phải chịu khá nhiều đau thơng, mất

mát bởi vậy nhân dân ta càng thấu hiểu giá tri

2 Biểu hiện của hoà bình.

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thơng lợng đàm phán để giải quyết mâu thuẫn

- Không để xảy ra xung đột, chiến tranh

3 Toàn nhân loại cần ngăn chặn

chiến tranh Bảo vệ hoà bình Lòng yêu hoà bình thể hiện mọi nơi, mọi lúc giữa con ngời với con ngời

- Dân tộc ta đã và đang tham gia tích cực vì sự nghiệp hoà bình và công lý trên thế giới

Trang 16

- GV chốt lại: Chúng ta ai cũng mong muốn

có cuộc sống hoà bình Trên khắp hành tinh

chúng ta, hoà bình là điều kiện cần có cho mỗi

ngời, mỗi gia đình và mỗi dân tộc Hoà bình là

điều kiện trớc tiên để con ngời sống, học tập,

lao động và sáng tạo, xây dựng cuộc sống ấm

no, hạnh phúc

IV Cũng cố - Dặn dò

1 Củng cố:

- Su tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nêu những sự kiện trong nớc và thế giới hiện nay

2 Dặn dò

- Làm các bài tập còn lại

- Su tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà bình

- Soạn các câu hỏi phần bài mới

- Xem trớc bài mới

Trang 17

- HS hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

- ý nghĩa của tình hữu nghị

- Những biểu hiện việc làm cụ thể của tình hữu giữa các dân tộc

2 Về Thái độ:

- Có hành vi xử sự có văn hoá với mọi ngời

- Biết tuyên truyền chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng nhà nớc

3 Về kĩ năng:

- Tham gia các hoạt động vì tình hữu nghị

- Thể hiện sự đoàn kết hữu nghị với các dân tộc khác

? Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trờng, lớp và địa phơng của chúng ta, các hình thức hoạt động đó là gì?

(Đáp án: - Tham gia kí vào đơn kiện công ty hoá chất của Mỹ.

- Phản đối cuộc chiến của Mĩ tại Irắc .)

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

- GV: Cho HS theo dõi bảng số liệu và các I đặt vấn đề:

Trang 18

tranh ảnh.

? Quan sát các số liệu, ảnh trên em thấy VN đã

thể hiện mối quan hệ hữu nghị hợp tác nh thế

nào?

 HS trả lời, GV nhận xét

? Em hãy nêu mối quan hệ giữa nớc ta với các

nớc mà em đợc biết

? Em hãy xây dựng kế hoạch hoạt động hữu

nghị của thiếu nhi

- Tính đến tháng 10/2002, Việt Nam

có 47 tổ chức hữu nghị song phơng và

đa phơng

- Đến tháng 03/2003, Việt Nam có quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi đại diện ngoại giao với 61 quốc gia trên thế giới

 Mối quan hệ giữa nớc ta với một

số nớc trên thế giới:

+ VN - Lào+ VN - Campuchia+ VN - Trung Quốc+ VN - Nhật Bản+ VN - Nga

 Một số hình thức hoạt động: Giao

lu kết nghĩa; viết th, tặng quà; xin chữ ký;

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên

thế giới

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác quốc tế

? Chính sách của Đảng ta đối với hoà bình hữu

nghị

? HS chúng ta cần phải làm gì để xây dựng tình

hữu nghị ?

1 Khái niệm tình hữu nghị

- Là quan hệ bạn bè thân thiét giữa

n-ớc này với nn-ớc khác

2 ý nghĩa của tình hữu nghị:

- Tạo cơ hội điều kiện để các dân tộc cùng hợp tác phát trển

- Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát triển: Kinh tế, văn hoá, giáo dục,

y tế, KHKT

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiến tranh

3 Chính sách của Đảng ta về hoà bình.

- Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi

- Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đất nớc

- Hoà nhập với các nớc trong quá trình tiến lên của nhân loại

4 Học sinh chúng ta phải:

- Thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với bạn bè và ngời nớc ngoài

Trang 19

- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn trọng thân thuộc trong cuộc sống hàng ngày

* Bài tập 2: GV cho HS thảo luận theo nhóm.

? Em làm gì trong các tình huống sau đây? Vì

 Em góp ý kiến với bạn, cần có thái

độ văn minh, lịch sự với ngời nớc ngoài Cần giúp đỡ họ nếu họ yêu cầu, có nh vậy mới phát huy tình hữu nghị với các nớc

 Em tham gia tích cực, đóng góp sức mình, ý kiến cho cuộc giao lu vì

đây là dịp giới thiệu con ngời và đất nớc VN, để họ thấy đợc chúng ta lịch

sự, hiếu khách

- Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc

trên thé giới?

- ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

- Chính sách của Đảng đối với hoà bình hữu

Trang 20

- Hiểu đợc thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác và sự cần thiết phải hợp tác.

- Trách nhiệm của học sinh trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Về Thái độ:

- Có nhiều việc làm cụ thể về hợp tác trong học tập lao động, hoạt động XH

- Biết hợp tác với bạn bè, với mọi ngời trong hoạt động chung

- Với tình hữu nghị Việt - Trung, Bác Hồ viết:

"Mối tình hữu nghị Việt - HoaVừa là đồng chí, vừa là anh em"

- Với tình hữu nghị quan hệ đặc biệt với Lào, Bác viết:

"Thơng nhau mấy núi cũng trèoMấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua Việt - Lào hai nớc chúng ta

Tình sâu hơn nớc Hồng Hà - Cửu Long"

? Em cảm nhận ntn về tình đoàn kết, hữu nghị giữa Việt Nam và các nớc anh em qua những câu thơ của Bác

Trang 21

Hoạt động 1: hớng dẫn tìm hiểu thông tin và quan sát ảnh

- GV: Cho HS đọc các thông tin và các

tranh ảnh

? Qua các thông tin về Việt nam tham gia

các tổ chức quốc tế em có nhận xét gì

? Bức tranh về trung tớng, phi côngPhạm

Tuân nói lên điều gì

? Bức ảnh Cầu Mỹ thuận, ảnh ca mổ nói

lên điều gì?

? Nêu một số thành quả của sự hợp tác

giữa nớc ta với các nớc khác mà em biết

? Quan hệ hợp tác với các nớc sẽ giúp ta

- Trung tớng Phạm Tuân là ngời Việt nam

đầu tiên bay vào vũ trụ với sự giúp đỡ của nớc Liên Xô cũ  Sự hợp tác giúp chúng

ta phát triển về ngành phi công, khám phá

vũ trụ, mở rộng thêm về đờng hàng không

- Cầu Mỹ Thuận: sự hợp tác giữa Việt nam

và Ôxtrâylia về lĩnh vực giao thông vận tải

 Sự hợp tác giúp ta hiểu biết rộng, tiếp cận đợc trình độ KHKT Nhận biết đợc tiến

bộ văn minh nhân loại Gián tiếp - trực tiếp giao lu với bạn bè, đời sống vật chất, tinh thần tăng lên

 Quan hệ quốc tế trong thời đại ngày nay trở thành yêu cầu sống của mọi dân tộc, hợp tác hữu nghị với các nớc giúp ta tiến nhanh, tiến mạnh lên CNXH

Hoạt động 2: hớng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

Trang 22

? Trách nhiệm của bản thân các em trong

việc rèn luyện tinh thần hợp tác

- Giúp các nớc nghèo phát triển

- Đạt đợc mục tiêu hoà bình

3 Chủ tr ơng của Đảng và Nhà n ớc ta.

- Tăng cờng hợp tác

- Tuân thủ nguyên tắc:

+ Độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ + Không can thiệp nội bộ, không vũ trang

+ Bình đẳng có lợi + Giải quyết bất đồng bằng thơng lợng + Phản đối âm mu, sức ép áp đặt

4 Rèn luyện:

- Hợp tác với bạn bè và ngời xung quanh

- Quan tâm đến tình hình thế giới và vai trò của Việt nam

- Có thái độ hữu nghị với ngời nớc ngoài

Hoạt động 3: hớng dẫn luyện tập

Tổ chức chơi trò sắm vai: chọn 2 nhóm

tham gia tiểu phẩm

- Nhóm 1: Tình huống Giới thiệu tấm

Trang 23

- Tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n c¸c em trong viÖc rÌn luyÖn tinh thÇn hîp t¸c

2 DÆn dß

- Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK

- T×m mét sè c«ng tr×nh mµ níc ta hîp t¸c víi c¸c níc trªn thÕ giíi?

- Su tÇm nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷, danh ng«n nãi vÒ hîp t¸c

- Xem tríc bµi míi

Trang 24

Tên bài dạy: kế thừavà phát huy truyền thống tốt đẹp

của dân tộc

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu đợc thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt nam

- ý nghĩa của truyền thống đó

- Trách nhiệm của công dân, HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

2 Kĩ năng

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán lạc hậu xấu

- Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ

- Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc của hợp tác? ý nghĩa của sự hợp tác là gì?

? Trách nhiệm của bản thân các em trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

? Câu truyện nối về đức tính gì của ngời lính?

- HS: Phát biểu

- GV: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vô giá của dân tộc ta Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

Hoạt động 1: hớng dẫn tìm hiểu truyện đọc

- GV: Cho học sinh thảo luận theo nhóm I Tìm hiểu truyện đọc

Trang 25

Yêu cầu mỗi nhóm đọc và thảo luận về 2

câu chuyện SGK

Nhóm 1

? Lòng yêu nớc của dân tộc ta thể hiện nh

thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tinh thần và những việc làm trên là biểu

hiện của truyền thống gì?

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

GV: Dân tộc Việt nam có truyền thống lâu

đời, với mấy nghìn năm văn hiến Chúng ta

có thể tự hào về bề dày của lịch sử truyền

thống dân tộc Truyền thống yêu nớc,

truyền thống tôn s trọng đạo đợc đề cập

trong hai câu truyện trên đã giúp chúng ta

hiểu về truyền thống dân tộc, đó là truyền

thống mang ý nghĩa tích cực Tuy nhiên

chúng ta cần hiểu rõ truyền thống mang

tính tiêu cực và thái độ của chúng ntn

1 Bác Hồ nói về lòng yêu n ớc của dân tộc ta

- Truyền thống yeu nớc

2 Chuyện về một ng ời thầy

- Cụ Chu văn An là nhà giáo nổi tiếng thời nhà Trần Có công đào tạo nhiều học trò nhân tài cho đất nớc, nhiều ngời nổi tiếng.nh các ông Phạm S Mạnh, Lê Bá Quát  Ông là ngời thầy đạo cao, đức trọng

- Làm quan to nhng vẫn nhớ đến sinh nhật thầy Họ là những học trò kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn tôn trọng thầy giáo cũ

 Thể hiện truyền thống tôn s trọng đạo của dân tộc ta

* Nhóm 3.

- Lòng yêu nớc của dân tộc là một truyền thống quý báu Đó là truyền thống yêu nớc còn giữ mãi đến ngày nay

-Phải biết ơn kính trọng thầy cô dù mình

là ai Đồng thời tự thấy mình cần phải rèn luyện những đức tính nh học trò của cụ Chu Văn An

Hoạt động 2: hớng dẫn Tìm hiểu truyền thống mang yếu tố tích

cực - tiêu cực và kế thừa phát huy truyền thống

Trang 26

? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc

mang ý nghĩa tích cực còn có truyền thống

thói quen lối sống tiêu cực không? Nêu

một vài ví dụ minh hoạ

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?

? Thế nào là kế thừa phát huy truyền

- Nếp nghĩ, lối sống tuỳ tiện

- Coi thờng pháp luật

- T tởng hẹp hòi

- Tục lệ ma chay, cới xin, lễ hội, mê tín

* Phong tục: Những yếu tố truyền thống

Ví dụ:

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên

- Truyền thống áo dài Việt nam

- Truyền thống múa hát dân gian

- Truyền thống thể thao, du lịch

* Truyền thống dân tộc đợc giới thiệu trong bài là giá trị tinh thần đợc hình thành trong qúa trình lịch sử lâu dài của dân tộc

Kế thừa và phát huy truyền thống là bảo tồn, giữ gìn, những giá trị tốt đẹp đồng thời giao lu học hỏi tinh hoa của nhân loại để làm giàu cho truyền thống của dân tộc chúng ta

Hoạt động 3: củng cố - dặn dò

iii cũng cố, dặn dò:

1 Củng cố:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Nội dung của câu dó muốn nói điều gì?

Trang 28

Tiết 08

Tên bài dạy: kế thừavà phát huy truyền thống tốt đẹp

của dân tộc (tiếp theo)

A Mục tiêu

Học xong bài này, HS cần đạt đợc:

1 Kiến thức

- Hiểu đợc thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt nam

- ý nghĩa của truyền thống đó

- Trách nhiệm của công dân, HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

2 Kĩ năng

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán lạc hậu xấu

- Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ

- Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

GV: Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập:

? Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốt

đẹp của dân tộc?

1 Thích trang phục truyền thống việt nam

2 Yêu thích nghệ thuật đân tộc

3 Tìm hiểu văn học dân gian

4 Tam gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa

5 Theo mẹ đi xem bói

3 Con chim có tổ, con ngời có tông

4 Lời chào cao hơn mâm cỗ

5 Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

6 Cả bè hơn cây nứa

7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức

 HS: Lên bảng trả lời

Trang 29

 GV: Nhận xét- cho điểm

3 Bài mới

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu học

sinh thảo luận các nội dung sau

? Có ý kiến cho rằng ngoài truyền thống

đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống gì

đáng tự hào đâu Em có đồng ý với ý kiến

đó không? vì sao?

Gv: Bổ sung: Yêu nớc chống giặc ngoại

xâm, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu với

cha mẹ, kính thầy yêu bạn,…kho tàng văn

hoá áo dài VN, tuồng, chèo, dân cCộng

hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam

Nhóm 3

? Chúng ta cần làm gì và không nên làm

gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt

đẹp của dân tộc?

Gv: Bổ sung: Thái độ hành vi chê bai phủ

nhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc hoặc

bảo thủ trì trệ, thích hàng ngoại, đua đòi

III nội dung bài học

1 Khái niệm truyền thống:

Truyền thông tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

2 Dân tộc Việt nam có những truyền thống :

- Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán, ngăn chặn t tuởng, việc làm phá hoại đến truyền thống dân tộc

Hoạt động 2: hớng dẫn luyện tập

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập trong sgk

? Những thái độ và hành vi nào sau đây

IV

luyện tập

Bài 1:

Trang 30

thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền

Là công dân của một đất nớc trong thời kỳ

đổi mới chúng ta phải có lòng tự hào dân

tộc phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà

ông cha ta để lại, góp phần nhỏ vào sự

nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ, danh ngôn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Trang 31

Tên bài dạy: kiểm tra một tiết

A Mục tiêu

- Hs vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài

- Phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh

Câu 1) Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới ? Cho VD? ý nghĩa của nó ?

Trách nhiệm của bản thân em để nâng cao tình hữu nghị

Câu 2) Cho tình huống sau: Bao giờ Thanh cũng tự mình học bài, làm bài, gặp bài khó thì

đào sâu suy nghĩ, cố gắng tự mình tìm cách làm Còn Lan thì ngợc lại học bài lớt phớt, không

kĩ, gặp bài khó cha suy nghĩ đã hỏi ngời khác, nhờ ngời làm hộ Em có ý kiến gì về thái độ, thói quen trong cách học tập của Thanh và Lan? Theo em cách học của Thanh, em thấy có gì thuận lợi, có gì khó khăn? Em liên hệ với cách học của bản thân mình?

Câu 3) Em hãy giới thiệu để bạn bè cùng biết về một truyền thống ở quê em (phong tục, tập

quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phục dân tộc ) ?

đáp án

1) Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là quan hệ bạn bè thân thiện giữa n ớc này với

nớc khác: VD: VN – Lào, VN – Cu-ba., VN - Thái Lan, VN - Trung quốc

ý nghĩa: Quan hệ hữu nghị sẽ tạo điều kiện để các nớc, các dân tộc cùng hợp tác, phát triển nhiều mặt nh: kinh tế, văn hoá

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn, căng thẳng, dẫn đến nguy cơ chiến tranhTrách nhiệm: Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với mọi ngời xung quanh, có thái độ ,cử chỉ, việc làm tôn trọng, thân thiện với ngời nớc ngoài

2) Thanh đã có tính tự chủ, tự lập trong cách học của mình Tuy nhiên cũng cần có sự hợp

tác, giúp đỡ lẫn nhau trong hcc tập Có những bài khó quá, Thanh cũng có thể hỏi bạn bè, hỏi thầy cô Còn Lan lại dựa dẫm, ỷ lại, không có ý thức vơn lên, là ngời không có tính tự chủ,

đáng phê phán

- HS tự liên hệ cách học của bản thân

3) Có thể giới thiệu về trò chơi dân gian nh: đua thuyền, lễ hội chọi trâu, đấu vật , có thể

giiới thiệu về trang phục truyền thống áo dài, món ăn dân tộc

3 Dặn dò:

Về nhà làm lại bài kiểm tra vào vở

Trang 33

Tên bài dạy: năng động, sáng tạo

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong các hoạt động xã hội, học tập

Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

Việc làm của anh Nguyễn Đức Tâm và bác Nguyễn Cẩm Luỹ đã thể hiện đức tính gì?

Để hiểu rõ đức tính đó, chúng ta học bài hôm nay

- Hs đọc 2 câu chuyện trong SGK

- GV chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

Nhóm 1:

? Em có nhận xét gì về việc làm của

Ê-đi-sơn và Lê Thái Hoàng, biểu hiện những

khía cạnh khác nhau của tính năng động

Trang 34

động sáng tạo biểu hiện ở nhiều khía cạnh

trong cuộc sống đồng thời chỉ ra những biểu

hiện của hành vi thiếu năng động sáng tạo

- Hs: Trả lời

- Gv: Liệt kê lên bảng

- Gv: Hớng dẫn, động viên học sinh giới

thiệu gơng tiêu biểu của tính năng động

sáng tạo

+ VD 1 Ga-li-lê (1563- 1633): Nhà

nghiên cứu văn hoá nổi tiếng của Italia tiếp

tục nghiên cứu thuyết của Côpecnic bằng

chiếc kính thiên văn tự sáng chế

+ VD 2 Trạng nguyên Lơng Thế Vinh

thời Lê Thánh Tông say mê khoa học, khi

cáo quan về quê ông thấy cần đo đạc ruộng

- Ê di sơn cứu sống đợc mẹ, trở thành nhà phát minh vĩ đại

- Lê Thái Hoàng đạt huy chơng đồng toán quốc tế làn thứ 39, huy chơng vàng toán quốc tế lần thứ 40

- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt nhất

- Kiên trì chịu khó quyết tâm vợt qua khó khăn

* Trong học tập

+ Năng động, sáng tạo: Có phơng pháp

học tập khoa học, say mê tìm tòi, kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái mới, linh hoạt xử lý tình huống

+ Không năng động, sáng tạo: Thụ động

lời học, lời suy nghĩ, học theo ngời nhác, học vẹt, không vơn lên

* Trong sinh hoạt hàng ngày:

+ Năng động, sáng tạo: Lạc quan, tin

t-ởng, vợt khó, có lòng tin

+ Không năng động, sáng tạo: Đua đòi, ỷ

lại, không quan tâm đến ngời khác, bắt

ch-ớc, thiếu nghị lực, chỉ làm theo hớng dẫn của ngời khác

Trang 35

đất cho chính xác, suốt ngày miệt mài, lúi

húi vất vả đo vẽ cuối cùng ông đã tìm ra

quy tắc tính toán Trên cơ sở đó ông viết

nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại

hành toán pháp"

- Gv: Kết luận

Đó là những gơng rất đáng tự hào về

những con ngời có khả năng sáng tạo trong

công việc và năng động với mọi hoạt động

học tập lao động và đời sống xã hội

Trang 36

Tên bài dạy: năng động, sáng tạo (tiếp)

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong các hoạt động xã hội, học tập

Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

? Kể một câu chuyện thể hiện tính năng động, sáng tạo?

? Suy nghĩ của em về câu truyện đó?

 HS: Lên bảng trả lời

 GV: Nhận xét- cho điểm

3 Bài mới

- Gv Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới

2 Biểu hiện:

- Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử

lý các tình huống trong học tập, lao động và cuộc sống

Trang 37

- Gv: Tống kết theo nội dung bài học.

ngắn thời gian đạt mục đích

- Vinh dự cho bản thân gia đình và xã hội

4 Rèn luyện

- Rèn luyện tính siêng năng cần cù chăm chỉ

Bài 6:

- VD: Học kém văn

 Cần sự giúp đỡ: Cô giáo, Các bạn, Nỗ lực của bản thân

Hoạt động 32: củng cố dặn dò

- Làm các bài tập trong SGK

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện có tính năng động, sáng tạo

- Tìm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn

Trang 38

- Học sinh có thể tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về kết quả công việc

- Học tập những tấm gơng làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

3 Thái độ

- Học sinh có ý thức rèn luyện để có thể làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

- ủng hộ tôn trọng thành quả lao động của mọi ngời

- GV: Gọi học sinh đọc câu truyện sách

giáo khoa

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo

s Lê Thế Trung?

? Hãy tìm những chi tiết trong truyện

chứng tỏ GS Lê Thế Trung là ngời làm việc

có năng suất chất lợng hiệu quả?

? Việc làm của ông đợc nhà nớc công

nhận ntn? Em học tập đợc gì ở GS LTT

- Hs: GS đợc tặng nhiều danh hiệu cao

quý Hiện ông đang là thiếu tớng, GS, Tiến

I tìm hiểu truyện đọc.

- Giáo s là ngời có ý chí quyết tâm cao, có sức làm việc phi thờng có ý thức tráng nhiệm cao trong công việc, luôn say mê sáng tạo trong công việc

- Tốt nghiệp bác sĩ loại suất sắc ở Xô

Liên Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế da ngời trong điều trị bỏng

- Chế ra loại thuốc trị bỏng B76

Trang 39

sĩ KH, Thầy thuốc nhân dân, anh hùng

quân đội, Nhà khoa học suất sắc của Việt

Nam

 Học tập đợc tinh thần ý thức vơn lên

Tinh thần say mê nghiên cứu khoa học

? Tìm những ví dụ về cách làm biểu hiện

- Lao động tự giác, chất lợng hàng hóa

mẫu mã tót, giá phù hợp, thái độ phục vụ

tốt

- Làm ẩu, hàng giả

Hoạt động 2: hớng dẫn TìM HIểU NộI DUNG BàI HọC

? Thế nào là làm việc có năng suất chất

l-ợng hiệu quả

? ý nghĩa của việc làm đó?

Biện pháp để làm việc có năng suất, chất

- Là yêu cầu cần thiết của ngời lao động

- Nâng cao chất lợng cuộc sống

Trang 40

Hoạt động 4: củng cố dặn dò Củng cố:

- Gv: Tổ chức cho học sinh sắm vai hoặc kể truyện về việc làm cố năng suất chất lợng, hiệu quả

? Thế nào là làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

? ý nghĩa của việc làm đó?

? Trách nhiệm của mọi ngời ntn?

? Nêu một số tấm gơng tiêu biểu làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả?

- Các doanh nghiệp: CT gạch ốp lát Hà Nội, CT ống thép Việt Đức, Nhà máy phân lân Văn Điển

- Cá nhân: GS - TS Trần Quy- Giám đốc bệnh viện Bạch Mai Thầy gáo Hà Công Văn

Dặn dò

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện làm việc có chất lợng và hiệu quả cao

- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.

- Chuẩn bị bài mới: Lý tởng sống của thanh niên

Định dạng
Số trang	87
Dung lượng	629,5 KB