Tuần 31 - lớp 4

+ sau khi quang trung qua đời triều đại tây sơn suy yếu dần .Lợi dụng thời cơ đó nguyễn Ánh đã huy động lực lượng tấn công nhà tây sơn .năm 1802 triều tây sơn bị lật đổ ;nguyễn Ánh đã lê

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TUẦN 31

Từ ngày : 11/04/2011 ngày 15/04/2011

Thứ hai

11/04

1 Chào cờ Sinh hoạt dưới cờ.

3 Luyện T&C Thêm trạng ngữ cho câu.

5 Khoa học Trao đổi chất ở thực vật.

Thứ tư

13/04

1 Kể chuyện KC được chứng kiến hoặc tham gia.

4 Tiếng anh GV chuyên dạy

Thứ năm

14/04

1 Tập làm văn LT miêu tả các bộ phận của con vật.

2 Luyện T&C Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu.

3 Mĩ thuật Vẽ theo mẫu Mẫu có dạng hình trụ và

3 Kĩ thuật Lắp ô tô tải.(T1)

5 Âm nhạc Ôn tập 2 bài TĐN số 7, số 8.

6 Sinh hoạt lớp Sinh hoạt lớp cuối tuần -o0o -

Ngµy so¹n: 10/04/2011 Ngµy gi¶ng: Thø hai ngµy 11 th¸ng 04 n¨m 2011

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục

- Hiểu ND, ý nghĩa: ca ngợi Ăng – co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam – pu – chia ( trả lời được các câu hỏi trong sgk)

II Đồ dùng dạy - học:

- ảnh đền Ăng-co Vát

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy - học:

1 Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu giờ học.

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- Chia đoạn:3 đoạn

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài( 3 lượt ):

+ Lần 1: Đọc + sửa phát âm

+ Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ

+ Lần 3: Đọc + hướng dẫn đọc câu khó

- HS nối tiếp đọc bài:

Đ1: Ăng - co Vát đầu thế kỉ XII

Đ2: Khu đền chính xây gạch vỡ

Đ3: Toàn bộ khu đền từ các ngách

Câu dài: Những ngọn tháp cao vút ở phía trên, lấp loáng giữa hững chùm lá thốt nốt

xoà tán tròn / vượt lên hẳn những hàng muỗm già cổ kính.

- Yêu cầu HS luỵên đọc theo nhóm 3 - HS luyện đọc theo nhóm

- Gọi HS đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu + lưu ý giọng đọc - Nghe

b Tìm hiểu bài: - Đọc thầm tòan bài và trả lời câu hỏi:

+ Ăng-co Vát được xây dựng ở Cam-pu-chia vào thế kỷ thứ mười hai

- Yêu cầu HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi:

? Ăng- co Vát được xây dựng ở đâu và khi nào? + Ăng-co Vát được xây dựng ở

Cam-pu-chia vào thế kỷ thứ mười hai

? Khu đền chính được xây dựng kì công

như thế nào? + Khu đền chính gồm tầng với những ngọn tháp lớn, ba tầng lang dài gần

1500 mét.Có 398 gian phòng Những cay tháp lớn

? Du khách cảm thấy như thế nào khi thăm Ăng- co Vát? Tại sao lại như vậy?

+ Khi thăn Ăng-co Vát du khách sẽ cảm thấy như lạc vào thế giới của nghệ thuật chạm

khắc và kiến trúc cổ đại.Vì nét kiến trúc ở đây rất độc đáo và có từ lâu đời

? Đoạn 3 tả cảnh khu đền vào thời gian nào? + Đoạn 3 tả cảnh ngôi đền vào lúc hoàng

hôn

? Lúc hoàng hôn, phong cảnh khu đền có gì đẹp? + Vào lúc hoàng hôn Ăng-co Vát thật

huy hoàng: ánh sáng chiếu soi vào bóng tối của đền Những ngọn tháp vút gigiữa những

chùm lá thốt nốt xoà tán tròn

- GV: Khu đền Ăng- co Vát quay về hướng Tây nên vào lúc hoàng hôn, ánh sáng mặt

trời chiếu vào bóng tối củă đền, vài những ngọn tháp cao vút, - Nghe

? Hãy nêu ý chính của mỗi đoạn?

+ Đoạn 1: Giới thiệu chung về ngôi đền Ăng-co Vát

Đoạn 2: Đền Ăng - co Vát được xây dựng rất to đẹp

+ Đoạn 3: Vẻ đẹp uy nghi, thâm nghiêm của khu đền lúc hoàng hôn

? Bài Ăng- co Vát cho ta thấy điều gì?

* Nội dung: Ca ngợi vẻ đệp tráng lệ, uy nghi của đền Ăng- co Vát, một công trình kiến

trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia

- GV ghi nội dung lên bảng, gọi HS nhắc lại - 2,3 HS nhắc lại nội dung

c Thi đọc diễn cảm:

? Nêu giọng đọc của bài?

- Chậm rãi, thể hiện tình cảm kính phục, ngưỡng mộ

- Gọi 3 HS đọc bài.- 3 HS nối tiếp nhau đọc bài

- Treo bảng phụ có nội dung đoạn luyện đọc: " Lúc hoàng hôn các ngách"

? Nêu cách đọc? - HS nêu

- HS phát biểu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - 3->5 HS thi đọc

- Nắm được đôi nét về sự thành lập nhà Nguyễn

+ sau khi quang trung qua đời triều đại tây sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đó nguyễn Ánh đã huy động lực lượng tấn công nhà tây sơn năm 1802 triều tây sơn bị lật đổ ;nguyễn Ánh đã lên ngôi hoàng

đế lấy niên hiệu là Gia long định đô ở Phú Xuân (Huế)

- Nêu một vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để cũng cố sự thống trị:

+ Các vua nhà Nguyễn không đặt các ngôi hoàng hậu, bỏ chức tể Tướng tự mình điều hành mọi việc hệ trọng trong nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội (với nhiều thứ quân, các nơi đều có thành trì vững trắc…)

+ Ban hành bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối của nhà Vua, trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

II Đồ dùng dạy - học:

- Hình minh hoạ( SGK)

- Tư liệu tham khảo Bảng phụ viết sẵn câu hỏi gợi ý cho HĐ 2

III Hoạt động dạy - học:

A Bài cũ:

- Gọi HS trả lời câu hỏi:

? Nêu những chính sách về kinh tế và văn hoá của Vua Quang Trung?

? Những chính sách đó có tác dụng gì?

- 2 em trả lời Lớp nhận xét - Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu hoàn cảnh cuối đời vua Quang Trung, bối cảnh bắt đầu sự ra đời của triều

Nguyễn

- Ghi tên bài học mới

2 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm: Hoàn cảnh ra đời của nhà Nguyễn.

- Nêu yêu cầu thảo luận:

? Nhà Nguyễn ra đời trong hoàn cảnh nào? - Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả

+ Sau khi vua Quang Trung mất, triều Tây Sơn suy yếu, lợi dụng hoàn cảnh đó, Nguyễn

ánh đã đem quân tấn công lật đổ nhà Tây Sơn và lập ra nhà Nguyễn

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Theo dõi

- Gọi đại diện nhóm trình bày, bổ sung kết quả

- Giới thiệu thêm tư liệu về thân thế Nguyễn ánh

? Sau khi lên ngôi hoàng đế, Nguyễn Anh lấy niên hiệu là gì? đặt kinh đô ở đâu?

+ Lấy niên hiệu là Gia Long, đặt kinh đô ở Phú Xuân( Huế)

? Từ năm 1802- 1858, triều Nguyễn đã trải qua những đời vua nào? + Trải qua các đời

vua: Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức

- Tổng kết hoạt động 1

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm: Sự thống trị của nhà Nguyễn.

- Treo bảng phụ

- Gọi HS đọc nội dung, yêu cầu - 1 em đọc Lớp đọc thầm

- Yêu cầu HS thảo luận - Thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung kết quả:

? Những sự kiện nào chứng tỏ các vua triều Nguyễn không muốn chia sẻ quyền hành

cho ai? + Các sự liện: Không lập hoàng hậu, không lập tể tướng, Vua điều hành mọi

việc từ trung ương đến địa phương

? Tổ chức quân đội của nhà Nguyễn ntn? + Gồm nhiều thứ quân; có các trạm ngựa trải

dọc từ Bắc đến Nam

? Nêu một số điều luật của bộ luật Gia Long chứng tở bộ luật này hết sức hà khắc? + Tội

mưu phản chống nhà vua và triều đình bị xét xử

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả

- Giảng giải, cung cấp tư liệu mở rộng về sự độc quyền và hà khắc của nhà Nguyễn

nhằm bảo vệ ngai vàng của mình

* Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp: Đời sống nhân dân dưới thời Nguyễn.

- Nêu vấn đề: ? Với cách thống trị hà khắc của các vua thời Nguyễn, cuộc sống của nhân

dân ta ntn?

- Lần lượt nêu ý kiến: Vua quan bóc lột dân thậm tệ, nngười giàu công khia sát hại người nghèo, pháp luật dung túng cho người giàu có quyền thế, nhân dân vô cùng khổ cực

- Giới thiệu sơ lược về hoàn cảnh của nhân dân ta thời đó

Thực hành ( tt )

I Mục tiêu cần đạt:

- Biết được một số ứng dụng của tỉ lệ bản đồ vào vẽ hình

II Đồ dùng dạy - học:

- HS chuẩn bị giấy vẽ, thước kẻ có vạch chia cm, bút chì

III Hoạt động dạy - học:

Tiết 5 Đạo đức

Bảo vệ môi trường ( tiết 2).

I Mục tiêu cần đạt:

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

- Tham gia BVMT ở nhà, trường học và nơi công cộng bằng những việc làm phù hợp với khả năng

1 Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu bài học

2 Hướng dẫn thực hành.* Vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ.

- GV nêu ví dụ trong SGK.- Theo dõi

? Để vẽ được đoạn thẳng AB trên bản đồ, trước hết cần xác định được gì?+ Cần xác

định được độ dài AB thu nhỏ

? Có thể dựa vào đâu để tính được độ dài của đoạn AB thu nhỏ?+ Dựa vào tỉ lệ bản đồ

và độ dài thật của AB

? Hãy tính độ dài của AB thu nhỏ?

- Tính và báo cáo trước lớp: 20m = 2000cm

+ Độ dài của AB thu nhỏ là: 2000 : 400 = 5 ( cm)

? Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ trên bản đồ tỉ lệ 1 : 400 là bao nhiêu?+ Vậy đoạn thẳng

AB thu nhỏ trên bản đồ tỉ lệ 1 : 400 là 5cm

? Hãy nêu cách vẽ đoạn AB dài 5cm ?- 1-2 em nêu:

+ Chọn điểm A trên giấy

+ Đặt một đầu thước tại điểm A sao cho điểm A trùng với vạch số 0 của thước

Bài 1(SGK- 159)- Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đã đo? - HS nêu.

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều dài bảng lớp trên bản đồ có tỉ lệ 1 : 50

- HS thực hành tính độ dài thu nhỏ của bảng theo tỉ lệ 1: 50 và vẽ trên giấy

? Vì sao ta cần bảo vệ môi trường?

? Để bảo vệ môi trường, chúng ta cần làm gì? - 2 em trả lời, lớp nhận xét

- Nêu yêu cầu và ghi tên bài

* Hoạt động 1: Trao đổi cặp đôi Bày tỏ ý kiến.

- Phát phiếu thảo luận, gọi HS đọc nội dung và nêu yêu cầu bài tập - 1 em đọc, lớp đọc

thầm

- Yêu cầu HS thảo luận theo nội dung phiếu - Thảo luận cặp

1 Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư

2 Trồng cây gây rừng

3 Phân loại rác trước khi xử lí

4 giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt

5 Vứt súc vật chết ra đường

6 Dọn rác trên đường thường xuyên

7 Làm ruộng bậc thang

- Gọi HS trình bày, bổ sung kết quả - Lần lượt trình bày ý kiến, bổ sung

1 Sai vì mùn cưa và tiếng ồn làm ô nhiếm môi trường

2 Đúng và cây làm cho không khí trong lành thêm

3 Đúng vì có thể hạn chế sự ô nhiếm của rác thải với môi trường

4 Sai vì sẽ làm ô nhiễm nguồn nước sinh hoạt và gây bệnh cho người

5 Sai vì súc vật chết sẽ bị phân huỷ gây ô nhiếm

6 Đúng

7 Đúng vì tiết kiệm và tận dụng ttối đa nguồn nước

=>KL: Bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ cuộc sống hôm nay và mai sau.

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm: Xử lí tình huống.

- Phát phiếu thảo luận - 1 em nêu.

- Gọi HS đọc nội dung, nêu yêu cầu

1 Hàng xóm nhà em đặt bếp than ở lối đi để đun nấu

2 Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng quá lớn

3 Lớp em tổ chức thu nhặt phế liệu và dọn sạch đường làng

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả - Thảo luận nhóm và trình bày kết

quả

1 Em sẽ nhờ bố mẹ có ý kiến để bác hàng xóm chuyển bếp nấu đến vị trí thích hợp

2 Em sẽ bảo anh vặn nhỏ đi để tránh ô nhiễm tiếng ồn cho mọi người

3 Em sẽ tham gia tích cực và vận động mọi người cùng tham gia

- Nhận xét kết quả

=>KL: bảo vệ môi trường là ý thức và trách mhiệm của tất cả mọi người.

GDBVMT: xung quanh ta có rất nhiều rác thải vậy là một Hs ta cần làm gì để bv bầu

không khí trong sạch?

– Gv kết luận: Ta cần phải làm cho bầu không khí trong sạch bằng những việc làm cụ

thể: lượm rác , nhắc nhỡ bạn bè, người thân phải biết BVMT trong sạch

Hs không đồng tình với những hành vi làm

ô nhiễm MT

và biết nhắc

* Hoạt động 3: Làm việc cả lớp: Liên hệ thực tế.

? Em biết gì về thực trạng môi trường ở địa phương em?

? Em có đề xuất gì để giữ cho môi trường nơi em sống được trong lành - Nối tiếp trình

bày, bổ sung

=>GV kết luận, nhận xét về ý thức của HS

* Hoạt động 4: Làm việc cá nhân: Vẽ tranh " Bảo vệ môi trường"

- Yêu cầu mỗi HS vẽ 1 bức tranh về bảo vệ môi trường - Mỗi HS vẽ 1 bức tranh về

bảo vệ môi trường

- Tổ chức cho HS trình bày sản phẩm - Trình bày sản phẩm

- Gọi 1 số em thuyết minh về ý tưởng và ý nghĩa tranh mình đã vẽ - 3-> 4 em thuyết

minh về ý tưởng và ý nghĩa tranh mình đã vẽ

******************************************************

Ngµy so¹n: 11/04/2011 Ngµy gi¶ng: Thø ba ngµy 12 th¸ng 04 n¨m 2011

Tiết 1 Chính tả (Nghe – Vieát)

Nghe lời chim nói.

I Mục tiêu cần đạt:

- HS nghe - viết đúng bài chính tả ; biết trình bày các dòng thơ, khổ thơ theo thể thơ 5 chữ

- Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ (2) a / b, hoặc (3) a / b, Bt do Gv soạn

II.Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ, phấn màu

III Hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS viết 5 từ đã tìm được ở BT1 tiết trước

- 3 em viết bảng, lớp viết nháp - 2 em đọc các từ

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu bài học - Theo dõi

2 Hướng dẫn nghe - viết.

- Đọc bài thơ - 1 em đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ Nói về những cánh đồng mùa nối mùa với những con người say mê lao động, về

những thành phố hiện đại, những công trình thuỷ điện

- Lớp viết nháp, 2 em viết bảng

- 2 em đọc toàn bộ từ khó

- Gọi HS đọc bài viết

? Loài chim nói về điều gì ?

- Hướng dẫn HS viết từ khó : lắng nghe, bận rộn, say mê, rừng sâu, ngỡ ngàng, thanh

khiết

- Nhắc nhở HS cách trình bày đoạn văn.

- GV đọc cho HS viết bài - Nghe - Viết vở

- Soát bài, chữa lỗi bằng bút chì

- Đổi vở soát lỗi

- Đọc soát lỗi

- Chấm 5- 7 bài, nhận xét

3 Hướng dẫn làm bài tập:

- Treo bảng phụ

- Gọi HS đọc bài, nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm VBT theo nhóm 4, 1 nhóm làm bảng phụ

Bài 1/a.- 1 HS đọc và nêu yêu cầu của bài.

- Làm bài theo nhóm 4

- Gọi HS trình bày bài, bổ sung

- Nhận xét kết quả, gọi HS đọc kết quả đúng

- 1,2 HS đọc

* Trường hợp chỉ viết l không viết n:

Là, lạch, lãi, làm, lảm, lãm, lảng, lãng, lảnh, lãnh, làu, lạu, lẳng lặp, lâm, lấm, lẫm,

lẩn, lật, lất, lận, lầu, lầy, lẽ, lèm, lẻm, lẹm (SGV/375)

* Trường hợp chỉ viết n không viết l:

này, nãy, nằm, nắn nậm, nẫng, nấu, nẫu, néo, nêm, nếm nệm, nến, nện, nỉ, niễng, nín,

nịt, nỏ, noãn, nơm, nuột, nước, nượp

Bài 2/a - Gọi HS nêu yêu cầu - 1 HS nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS làm bài vào VBT

- Gọi HS trình bày

- Kết luận kết quả, gọi HS đọc kết quả đúng

Đáp án:

Núi băng trôi lớn nhất trôi khỏi Nam Cực vào năm 1956 Nó chiếm một vùng rộng

3100 km vuông Núi băng này lớn bằng nước Bỉ.

Tiết 3 Luy ện từ và câu

Thêm trạng ngữ cho câu.

I Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu được thế nào là trạng ngữ (ND ghi nhớ)

- Nhận diện được trạng ngữ trong câu(BT1, mục III), bước đầu viết được đoạn văn ngắn trong đó có ít nhất một câu có sử dụng trạng ngữ(BT2)

II.Đồ dùng dạy - học:

- Bảng lớp viết sẵn bài tập 1 phần nhận xét, bảng phụ.

III Hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS đặt một số câu cảm

? Câu cảm dùng để làm gì?

? Nhờ dấu hiệu nào em có thể nhận biết được câu cảm

- 4-5 em nối tiếp đặt câu.- 3 em đứng tại chỗ trả lời.- Lớp nhận xét

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài:

- Viết câu văn: Hôm nay, em được cô giáo khen.

- Yêu cầu HS xác định CN, VN trong câu

- 1 em đọc câu- hs nêu ý kiến

- Hôm nay, em được cô giáo khen.

CN VN

- Nêu vấn đề

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung 1,2,3

- Yêu cầu HS đọc phần được gạch chân trong mỗi câu

I Nhận xét

- Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau này, I- ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng.

+ Nhờ tinh thần ham học hỏi giúp em hiểu nguyên nhân vì sao I- ren trở thành một

nhà khoa học nổi tiếng

+ sau này giúp em xác định được thời gian I- ren trở thành một nhà khoa học nổi

tiếng

? Phần được gạch chân giúp em hiểu gì ?

? Em hãy đặt câu hỏi cho những phần được gạch chân? - Nối tiếp đặt câu:

+ Vì sao I- ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?

+ Nhờ đâu I- ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?

+ Bao giờ I- ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?

+ Khi nào I- ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng?

- Ghi nhanh câu hỏi đúng của HS

? Em hãy thay đổi vị trí của các phần được gạch chân - Nối tiếp nhau nói câu đã được

thay đổi vị trí của phần gạc chân

+ Sau này, I-ren trở thành một nhà khoa học nổi tiếng nhờ tinh thần ham học hỏi

+ Nhờ tinh thần ham học hỏi, I-ren sau này trở thành một nhà khoa học nổi tiếng

+ I-ren, nhờ tinh thần ham học hỏi, sau này trở thành một nhà khoa học nổi tiếng

? Khi ta thay đổi vị trí của các phần được gạch chân, nghĩa của câu có thay đổi không?

- Nghĩa của câu không thay đổi

=>KL: Các phần được gạch chân được gọi là trạng ngữ Đó là thành phần phụ của câu

dùng để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích của sự việc nêu trong

câu

? Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi nào? + Câu hỏi: khi nào?, ở đâu?, vì sao?, để làm gì?

? Trạng ngữ thường đứng ở vị trí nào trong câu? + Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu,

cuối câu hoặc giữa câu

- Gọi HS đọc ghi nhớ - 2- 3 em đọc, nhắc lại ghi nhớ

- Yêu cầu HS nói một số câu có trạng ngữ

3 Hướng dẫn thực hành

Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - 1-2 em đọc.

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT, 1 em làm vào bảng phụ - Làm việc cá nhân

- Gọi HS trình bày kết quả.- 3->4 em đọc đoạn văn trước lớp

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT, 1 em làm vào bảng phụ

- Gọi HS trình bày kết quả

- Nhận xét, chữa lỗi dùng từ đặt câu cho HS

- Đọc cho HS 1 số đoạn văn tham khảo.- Nghe - 1 em trả lời

****************************************

Tiết 4 Toán

Ơn tập về số tự nhiên.

I Mục tiêu cần đạt:

- Đọc, viết được số tự nhiên trong hệ thập phân

- Nắm được hàng và lớp, giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số đĩ trong một số cụ thể

- Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của nĩ

II Đồ dùng dạỵ - học:

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

III Hoạt động dạy - học:

1 Giới thiệu bài

- Nêu yêu cầu bài học

2 Hướng dẫn ơn tập:

Bài 1(SGK-160) - Treo bảng phụ bài 1.

- Gọi HS nêu yêu cầu - 1 em nêu

- Gọi 1 em nêu miệng dịng đầu, nhận xét - 1 em nêu miệng dịng đầu, lớp nhận xét

- Yêu cầu HS làm bài - 1 HS làm bảng phụ, lớp làm vở

Hai mươi tư nghìn ba trăm linh tám 24308 2 chục nghìn, 4 nghìn, 3 trăm, 8

đơn vị

Một trăm sáu mươi nghìn hai trăm

bảy mươi tư

160274 1 chục nghìn, 6 nghìn, 2 trăm, 7

chục, 4 đơn vị

Một triệu hai trăm ba mươi bảy

nghìn khơng trăm linh năm

1237005 1 triệu, 2 trăm nghìn, 3chục nghìn,

7 nghìn, 5 đơn vị

Bài 1

Tám triệu không trăm linh bốn

nghìn không trăm chín mươi

8004090 8 triệu, 4 nghìn, 9 chục

- Nhận xét, ghi điểm

=>TK: Củng cố cách đọc, viết các số lớp triệu, nghìn

Bài 3(SGK- 160)

? Hãy nêu các lớp đã học? - Nối tiếp nêu:

+ Lớp đơn vị gồm: hàng đơn vị, chục, trăm

+ Lớp nghìn gồm: Hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

+ Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu, trăm triệu

? Trong mỗi lớp có những hàng nào? - 1 HS nêu

- 4 HS nối tiếp nhau thực hiện yêu cầu:

+ 67 358: Sáu mươi bảy nghìn ba trăm năm tám Chữ số 5 thuộc hàng chục, lớp đơn vị

+ 851 904: Tám trăm năm mươi mốt nghìn chín trăm linh bốn Chữ số 5 thuộc hàng

chục nghìn, lớp nghìn

+ 3 205 700: Ba triệu hai trăm linh năm nghìn bảy trăm Chữ số 5 thuộc hàng nghìn, lớp

nghìn

+ 195 080 126: Một trăm chín mươi lăm triệu không trăm tám mươi nghìn một trăm hai

mươi sáu Chữ số 5 thuộc hàng triệu, lớp triệu

Bài 4(SGK- 160)- Gọi HS nêu yêu cầu của bài.

a) GV yêu cầu HS đọc các số và nêu rõ chữ số 5 thuộc hàng nào, lớp nào?

- 1 HS nêu

- Nối tiếp trả lời:

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số TN liên tiếp hơn hoặc kém nhau 1 đơn vị

+ STN bé nhất là 0

+ Không có STN lớn nhất vì thêm 1 vào bất kì vào STN nào cũng được số liền sau nó

- Gọi HS nêu dãy số tự nhiên

? Trong dãy số tự nhiên, hai số TN liên tiếp hơn hoặc kém nhau mấy đơn vị ? cho VD?

- Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn của thực vật

III Hoạt động dạy - học:

A Bài cũ:

- Gọi H trả lời câu hỏi :

? Thực vật có nhu cầu về không khí như thế nào?

? Quá trình quang hợp thực vật hút gì? thải khí gì?

- 2 em lần lượt trình bày

- Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu giờ học

2 Các hoạt động:

* hoạt động 1: Hoạt động theo cặp:Biểu hiện bên ngoài của trao đổi chất ở thực vật.

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK và mô tả những gì nhìn thấy:

? Tranh vẽ gì? - Cây xanh, ông mặt trời,

? Yếu tố nào quan trọng đối với đời sống của cây xanh? - Nước, ánh sáng, chất khoáng,

? Nêu những yếu tố cần thiết? - Khí các-bô-níc, ô-xi

? Kể tên những yếu tố thường xuyên phải lấy từ môi trường và thải ra môi trường trong quá trình sống?

+ Lấy khí các- bô- níc, ô - xi, chất khoáng, nước,

+ Thải ra khí các- bô- níc, ô - xi, chất khoáng khác, hơi nước,

? Quá trình đó được gọi là gì? + Quá trình trao đổi chất ở thực vật

? Thế nào là quá trình trao đổi chất ở thực vật? + Là quá trình cây xanh lấy từ môi

trường khí các- bô- níc, ô - xi, chất khoáng, nước, và thải ra môi truờng khí các- bô- níc, ô - xi, chất khoáng khác, hơi nước,

=>KL: Thực vật lấy từ chất khoán, khí các-bô-níc; thải ra nước, ô-xi, gọi là quá trình

trao đổi chất ở thực vật

* hoạt động 2: Thảo luận nhóm 4: Sự trao đổi chất giữa thực vật và môi trường .

- Yêu cầu HS thành lập nhóm 4 và thảo luận những câu hỏi sau:

? Sự trao đổi khí trong hô hấp của thực vật diễn ra ntn? + Thực vật hấp thụ khí ô-xi và thải ra khí các- bô- níc

? Sự trao đổi thức ăn của thực vật diễn ra ntn? + Dưới tác động của ánh sáng mặt trời, thực vật lấy từ môi trường khí các- bô- níc, ô - xi, chất khoáng, nước, và thải ra môi truờng khí các- bô- níc, ô - xi, chất khoáng khác, hơi nước,

? Thực vật dùng năng lượng ánh sáng mặt trời để làm gì? + Để tổng hợp các chất hữu cơ Các chất hữu cơ dùng nuôi cây

- Treo sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn của thực vật và giảng về sự trao đổi chất của thực vật với môi trưòng

=>KL: Quá trình hô hấp thực vật hấp thụ khí các-bô-níc và thải ra khí ô-xi.

- quan sát, lắng nghe

* Hoạt động 3: Hoạt động nhóm: Thực hành vẽ sơ đồ sự trao đổi chất ở thực vật.

- Nêu yêu cầu hoạt động:

? Hãy vẽ sơ đồ sự trao đổi chất ở thực vật?

Các nhóm thảo luận, vẽ và tập trình bày sự trao đổi chất ở thực vật ( Gồm sự trao đổi khí

và trao đổi thức ăn)

- Yêu cầu Hs làm việc

- Gọi HS dán sơ đồ và trình bày sự trao đổi chất ở thực vật - Đại diện 1 nhóm lên bảng dán sơ đồ và trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung và trình bày lại kết quả

- Một số truyện tham khảo.

III Hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS kể 1 câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung, ý nghĩa về du lịch, thám hiểm

- 2 em kể, lớp nhận xét, chấm điểm

- Gọi HS khác nêu ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể - 2 em nêu

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Nêu yêu cầu giờ học

2 Hướng dẫn kể chuyện:

a Tìm hiểu đề bài:

- Gọi HS đọc yêu cầu, đề bài, GV ghi bảng

- Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài - 2-3 em nối tiếp đọc

? Bài yêu cầu em làm gì? Kể về chuyện gì?

- Gạch chân các từ: du lịch, cắm trại, em được tham gia.

? Nội dung câu chuyện là gì? + Kể về một chuyến du lịch hoặc cắm trại mà em tham

- Nêu yêu cầu hoạt động: Kể theo nhóm 4 và trao đổi với nhau về phong cảnh, các

hoạt động vui chơi, cảm nghĩ, ấn tượng của mình về nơi đó

+ Luyện kể trong nhóm theo yêu cầu, trong khi kể trao đổi với nhau về phong cảnh,

các hoạt động vui chơi, cảm nghĩ, ấn tượng của mình về nơi đó

- Giúp đỡ những HS yếu

Gv có thể yêu cầu Hs

kể về một lần đi thăm

c Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp, nĩi về

phong cảnh, các hoạt động vui chơi, cảm

nghĩ, ấn tượng của mình về nơi đĩ

- 3->4 em thi kể trước lớp

- Lớp nhận xét, đánh giá lời kể của bạn, bình chọn người kể hay nhất

- Nhận xét, ghi điểm

C Củng cố, dặn dị:

- Giới thiệu một số truyện kể cĩ nội dung trên để HS tìm đọc tham khảo

- Liên hệ giáo dục ý thức đảm bảo an tồn khi tham gia du lịch, cắm trại

- Dặn HS về luyện kể và chuẩn bị bài sau

họ hàng hoặc đi chơi cùng người thân trong gia đình,…

****************************************

Tiết 2 Tập đọc

Con chuồn chuồn nước.

- Tranh minh hoạ ( SGK)

- Bảng phụ ghi câu đoạn luyện đọc:

" Ơi chao! Chú chuồn chuồn nước mới đẹp làm sao.”

" Ơi chao! cịn đang phân vân.”

III Hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS đọc nối tiếp bài “ăng - co Vát ” và trả lời câu hỏi SGK

- 3 em đọc và trả lời câu hỏi.- Lớp nhận xét

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK - Quan sát và nêu nội dung bức tranh.

- Giới thiệu và ghi tên bài.

2 Hướng dẫn luyện đọc:

- Chia đoạn: 2 đoạn - Theo dõi đọc

- Gọi HS đọc nối tiếp ( 3 lượt ) Kết hợp:

+ Lần 1: Đọc +sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

+ Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ

+ Lần 3: Đọc + luyện đọc câu dài

- Mỗi lượt 2 em đọc nối tiếp

Đoạn 1: Ơi chao! cịn đang phân vân.

Đoạn 2: Rồi đột nhiên và cao vút.

Câu khĩ:Ơi chao! Chú chuồn chuồn nước mới đẹp làm sao!

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Luyện đọc theo cặp

- Gọi 1 em đọc tồn bài - 1 em đọc, lớp đọc thầm

- G đọc mẫu + lưu ý giọng đọc - Theo dõi đọc.

3 Hướng dẫn tìm hiểu bài: Vẻ đẹp về hình dáng và màu sắc của chú chuồn chuồn nước.

* Yêu cầu HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

? Chú chuồn chuồn nước được miêu tả đẹp ntn?

+ Miêu tả đúng cách bay vọt lên bất ngờ của chú, dưới cánh bay của chú, cảnh vật của đất nước lần lượt hiện ra

? Chú được miêu tả nhờ những biện pháp nghệ thuật nào?

? Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao?

? Đoạn 1 cho em biết điều gì?

* Yêu cầu HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

? Cách miêu tả chú chuồn chuồn bay có gì hay?

? Nội dung đoạn 2 là gì? - HS đọc thầm và tnêu lên nội dung của bài:

* Nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú chuồn chuồn nước, cảnh đẹp thiên

nhiên đất nước theo cánh bay của chú chuồn chuồn, qua đó bộc lộ tình yêu quê hương đất nước của tác giả

- Yêu cầu HS đọc toàn bài và cho biết: - 2 em đọc 2 đoạn, nêu giọng đọc phù hợp

? Bài văn cho ta thấy điều gì?

- Tóm tắt ý kiến và chốt nội dung , ghi bảng

- Gọi HS nhắc lại nội dung

4 Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- Gọi 2 em nối tiếp đọc, nêu giọng đọc - 2 em đọc 2 đoạn, nêu giọng đọc phù hợp

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

" Ôi chao! còn đang phân vân.”

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp đoạn 1 và cả bài - Các nhóm thi đọc, lớp nhận xét, chấm điểm

- Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Đà Nẵng:

+ Vị trí ven biển, đồng bằng duyên hải miền Trung

+ Đà Nẵng là thành phố cảng lớn, đầu mối của nhiều tuyến đường giao thông

+ Đà Nẵng là trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch

- Chỉ được thành phố Đà Nẵng trên bản đồ (lược đồ)

II Đồ dùng:

-Bản đồ hành chính Việt Nam

-SGK, tranh ảnh về Đà Nẵng

III Các hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra:

- Tại sao nói Huế là thành phố du lịch? - Vì có thiên nhiên đẹp với nhiều công trình

kiến trúc cổ khiến huế thu hút được nhiều khách du lịch

2.Bài mới.

a.Giới thiệu bài

b.Các hoạt động

HĐ1:Đà Nẵng thành phố cảng

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ, bản đồ,sgk, chỉ vị trí của đèo Hải Vân, sông Hàn, vịnh

Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà - HS lên chỉ bản đồ

-Yêu cầu thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Có thể đến Đà Nẵng bằng những loại hình phương tiện giao thông nào?

+ Nêu những đầu mối giao thông quan trọng của các loại hình giao thông đó?

+ Đường biển – cảng Tiên Sa, đường thuỷ – cảng sông Hàn, đường bộ – quốc lộ số 1,

đường sắt - đường tàu thống nhất Bắc-Nam, đường hàng không – sân bay Đà Nẵng

- GVkết luận: ĐN là thành phố cảng, là đầu mối giao thông lớn ở duyên hải Miền

Trung, đứng thứ 3 về diện tích, sau TP HCM và Hải Phòng, với số dân hơn 750 000

người

HĐ2: ĐN-Trung tâm công nghiệp

- Kể tên các hàng hoá được đưa đến Đà Nẵng? - Ô tô, thiết bị máy móc, quần áo, đồ

dùng sinh hoạt

- Hàng hoá được đưa đến ĐN chủ yếu là của ngành nào? - Chủ yếu là sản phẩm của

ngành công nghiệp

- Sản phẩm chở từ Đà Nẵng đi nơi khác chủ yếu là sản phẩm công nghiệp hay nguyên

vật liệu ? - Chủ yếu là các nguyên vật liệu: đá, cá, tôm đông lạnh

? Tại sao nói Đà Nẵng là trung tâm công nghiệp + Vì nằm sát biển, có nhiều bãi biển

đẹp, nhiều cảnh đẹp, danh lam thắng cảnh

Lớn ở miền Trung ?

- GV kết luận

HĐ3: ĐN- Địa điểm du lịch

- Yêu cầu thảo luận cặp câu hỏi:

+ ĐN có điều kiện gì để phát triển du lịch ? Vì sao ?

+ Những nơi nào của Đà Nẵng thu hút được nhiều khách du lịch ?

+ Chùa Non Nước, bãi biển, núi Ngũ Hành Sơn, bảo tàng Chăm,… - GV kết luận

3 Củng cố, dặn dò):

- Nhận xét tiết học

- Dặn chuẩn bị bài bài sau

Hs khá giỏi: biết được các loại đường giao thông từ

Tp Đà Nẵng

đi tới các tỉnh khác.