Biểu hiện của đổi mới PPDH môn Ngữ Văn trong hoạt động dạy tích cực của giáo viên và hoạt động học tích cực của học sinh.. Một số ph ơng pháp th ờng đ ợc sử dụng trong tất cả các giờ h
Trang 2I/ Những căn cứ để đổi mới ph ơng pháp dạy học môn Ngữ văn ở Trung học cơ sở
1 Căn cứ vào Ch ơng trình, SGK môn Ngữ văn ở THCS
2 Căn cứ vào những đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS khi tiếp nhận văn học
3 Căn cứ vào đặc tr ng và sự vận dụng các PPDH
của từng phân môn Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn.
4 Căn cứ vào quan niệm mới về sử dụng các thiết bị dạy học.
Trang 3II/ Tinh thần cơ bản của đổi mới ph ơng pháp dạy học môn Ngữ văn
+ Học bằng hành động, học thông qua làm
+ Học bằng kinh nghiệm
+ Học bằng đa giác quan
+ Học bằng thử – sai sai
Trang 4III Biểu hiện của đổi mới PPDH môn Ngữ Văn trong hoạt động dạy tích cực của giáo viên
và hoạt động học tích cực của học sinh.
+ Hoạt động dạy tích cực của giáo viên
+ Hoạt động học tích cực của học sinh .
Trang 5IV/ Vận dụng các PPDH vào thực tiễn dạy học
môn Ngữ Văn ở Tr ờng THCS
1 Một số ph ơng pháp th ờng đ ợc sử dụng trong tất cả
các giờ học Ngữ Văn
a Ph ơng pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề
b Ph ơng pháp dạy học hợp tác (Ph ơng pháp thảo luận nhóm)
Trang 6IV/ Vận dụng các PPDH vào thực tiễn dạy học môn Ngữ Văn ở Tr ờng THCS
2 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Văn
1 Một số ph ơng pháp th ờng đ ợc sử dụng trong tất cả
các giờ học Ngữ Văn
a Ph ơng pháp đọc sáng tạo
b Ph ơng pháp vấn đáp
c Ph ơng pháp giảng bình
Trang 7IV/ Vận dụng các PPDH vào thực tiễn dạy học
môn Ngữ Văn ở Tr ờng THCS
2 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Văn
1 Một số ph ơng pháp th ờng đ ợc sử dụng trong tất cả
các giờ học Ngữ Văn
3 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Tiếng Việt
a Ph ơng pháp dạy học theo định h ớng giao tiếp.
b Ph ơng pháp dạy học rèn luyện theo mẫu
c Ph ơng pháp dạy học phân tích ngôn ngữ
Trang 8IV/ Vận dụng các PPDH vào thực tiễn dạy học
môn Ngữ Văn ở Tr ờng THCS
2 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Văn
1 Một số ph ơng pháp th ờng đ ợc sử dụng trong tất cả
các giờ học Ngữ Văn
3 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Tiếng Việt
4 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Tập làm văn
a Ph ơng pháp dạy học Lý thuyết
+ Quy trình diễn dịch:
- Cung cấp lí thuyết
- Đ a mẫu, phân tích mẫu
+ Quy trình quy nạp:
- Đ a mẫu, phân tích mẫu tr ớc
- Tổng hợp, khái quát, rút ra tri thức.
Trang 9Thảo luận: - Tất cả các nội dung thảo luận ghi ra giấy
- Nộp cho lớp tr ởng.
Yêu cầu:
- Chia làm 6 nhóm, theo đơn vị tr ờng
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện trình bày ý kiến thảo luận
Trang 10Thảo luận:
Nội dung 1: Đồng chí hãy nêu ý kiến về các nội dung
đổi mới PPDH môn Ngữ văn ?
Đồng chí đã thực hiện đổi mới nh thế nào trong tiết dạy của mình?Cho ví dụ minh hoạ?
Trang 111 Một số ph ơng pháp th ờng đ ợc sử dụng trong tất cả
các giờ học Ngữ Văn
a Ph ơng pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề
b Ph ơng pháp dạy học hợp tác (Ph ơng pháp thảo luận nhóm)
2 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Văn
a Ph ơng pháp đọc sáng tạo b Ph ơng pháp vấn đáp
c Ph ơng pháp giảng bình
3 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Tiếng Việt
a Ph ơng pháp dạy học theo định h ớng giao tiếp.
b Ph ơng pháp dạy học rèn luyện theo mẫu
c Ph ơng pháp dạy học phân tích ngôn ngữ
4 Một số ph ơng pháp đặc thù trong dạy học phân môn Tập làm văn
+ Quy trình diễn dịch:
a Ph ơng pháp dạy học Lý thuyết - Cung cấp lí thuyết
Trang 12Thảo luận:
Nội dung 2 : Đồng chí hãy tìm những biểu hiện của
đổi mới ph ơng pháp trong giáo án?
Phần nào đồng chí tâm đắc nhất?
Nếu thiết kế giáo án này, đồng chí có những thay đổi, bổ sung nh thế nào để thể hiện
rõ sự đổi mới ph ơng pháp?
Trang 13XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN!