huygiav7 tuần 2cktkn

- Lời kể tự nhiên theo trình tự sự việc * Ý nghĩa văn bản: - Là câu truyện của ngững đứa con nhưng lại gợi cho những người làm cha, mẹ phải suy nghĩ .Trẻ em cần được sống trong mái ấm gi

TUẦN 2

TIẾT O5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Văn Bản:CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (T1)

(Theo Khánh Hoài)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểt được hồn cảnh éo le và tình cảm ,tâm trạng của các nhân vật trong truyện.

- Nhận ra được cách kể chuyện trong văn bản

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng và nỗi đau khổ của ngững đứa trẻ khơng may rơi vào hồn cảnh bố mệ li dị

- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu Văn bản truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật

- Kể và tĩm tắt truyện

3 Thái độ:

- Rèn kĩ năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định :

2 Bài cũ

?Viết một đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận của em về hình ảnh và

vai trị của người mẹ qua 2 vb nhật dụng vừa mới học : Cổng trường mở ra và Mẹ tơi

3 Bài mới : Giới thiệu bài:

Trong cuộc sống , ngồi việc trẻ được sống đầy đủ về vật chất thì cha mẹ cịn làm cho

con trẻ đầy đủ , hồn thiện về đời sống tinh thần Trẻ cĩ thể thiếu thốn vật chất nhưng tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù rất hồn nhiên , ngây thơ nhưng trẻ vẫn cảm nhận , vẫn hiểu biết

1 cách đầy đủ về c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hồn cảnh bất hạnh , các em cũng biết đau đớn , xĩt xa , nhất là khi phải chia tay với gia đình thân yêu của mình Để hiểu

rõ hồn cảnh đĩ , bài học hơm nay sẽ giúp ta hiểu được vấn đề đĩ

*HOẠT ĐỘNG 1 :Hướng dẫn HS đọc và

tìm hiểu về tác giả ,tác phẩm.

? Nêu một vài hiểu biết của em về tác giả

,tác phẩm?

? Văn bản này thuộc kiểu văn bản nào?

? Giống văn bản nào mà chúng ta đã học?

I GIỚI THIỆU CHUNG

1 Tác giả: Khánh Hồ 2.Tác phẩm: Truyện ngắn được trao giải

nhì trong cuộc thi thơ-văn viết về quyền trẻ

em 1992

3 Thể loại : Vb nhật dụng viết theo kiểu

*HOẠT ĐỘNG 2 : Đọc và tìm hiểu văn

bản

GV: Gọi hs đọc những đoạn tiêu biểu

Gv : Giải thích từ khó.

Gv : Đọc mẫu một đoạn ,gọi hs đọc tiếp cho

đến hết văn bản

? Truyện có thể chia làm mấy phần?

HS : Thảo luận (2’) trình bày.

Gv: Định hướng.

Gv :Yêu cầu hs tóm tắt lại đoạn 1.

? Truyện viết về ai ? Về việc gì ? Ai là

nhân vật chính ?

HS: Thảo luận trình bày

GV: Chốt sửa sai

? Tại sao tên truyện lại là “ Cuộc chia tay

của những con búp bê” ? Tên truyện có liên

quan gì đến ý nghĩa của truyện không ?

Hs :Thảo luận (3’), trình bày.

Gv : Giảng

? Em có nhận xét gì về tình cảm của 2 anh

em trong câu chuyện này ?

HS:Tình cảm chân thành , sâu nặng

? Chính vì tình cảm sâu nặng như thế nên

gặp cảnh ngộ phải chia tay chúng đã bộc lộ

cảm xúc gì ?

Hs : Cảm nhận , trả lời

* HỌAT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN.

1 Đọc tìm hiểu từ khó

a Đọc văn bản b.Tìm hiểu từ khó

* Ráo hoảnh :Khô không có một chút nước

nào

2 Tìm hiểu văn bản

a Bố cục : 2phần

+ Từ đầu đến ….Từ thủa ấu thơ :Cuộc chia

tay cua hai anh em Thành và Thủy + Còn lại: Cuộc chia tay của Thủy với lóp học,và chia tay đột ngột ở nhà

b Phân tích

* Cuộc chia tay của Thuỷ với anh trai

- Hoàn cảnh sảy ra sự việc trong truyện : bố

mẹ Thành và Thuỷ li hôn

- Những giọt nước mắt xót xa, ngậm ngùi của hai anh em trong đêm

- Kỉ niệm của người anh đối với em

- Thuỷ mang kim chỉ ra tận sân vận động vá

áo cho anh

- Chiều nào Thành cũng đón em đi học về , dắt tay nhau vừa đi vừa trò chuyện

- Thành nhường hết đồ chơi cho em nhưng Thuỷ lại thương anh “Không ai gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh cả 2 con búp bê

→ Tình cảm chân thành , sâu nặng, tấm lòng

nhân hậu,vị tha

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tóm tắt vb - Đặt nhân vật Thuỷ vào ngôi thứ nhất đttr kể tóm tắt câu chuyện - Học phần ghi nhớ Soạn mục tiếp theo của bài E RÚT KINH NGHIỆM : ………

………

………

………

********************************************

TUẦN 2

TIẾT O6

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Văn Bản:CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (T2 )

(Theo Khánh Hoài)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểt được hồn cảnh éo le và tình cảm ,tâm trạng của các nhân vật trong truyện.

- Nhận ra được cách kể chuyện trong văn bản

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng và nỗi đau khổ của ngững đứa trẻ khơng may rơi vào hồn cảnh bố mẹ li dị

- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu Văn bản truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật

- Kể và tĩm tắt truyện

3 Thái độ:

- Rèn kĩ năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định :

2 Bài cũ

? Em hãy tĩm tắt lai truyên ngắn Cuộc chia tay của những con búp bê.

3 Bài mới : Giới thiệu bài:

Trong cuộc sống , ngồi việc trẻ được sống đầy đủ về vật chất thì cha mẹ cịn làm cho

con trẻ đầy đủ , hồn thiện về đời sống tinh thần Trẻ cĩ thể thiếu thốn vật chất nhưng tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù rất hồn nhiên , ngây thơ nhưng trẻ vẫn cảm nhận , vẫn hiểu biết

1 cách đầy đủ về c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hồn cảnh bất hạnh , các em cũng biết đau đớn , xĩt xa , nhất là khi phải chia tay với gia đình thân yêu của mình Để hiểu

rõ hồn cảnh đĩ , bài học hơm nay sẽ giúp ta hiểu được vấn đề đĩ

* HOẠT ĐỘNG 1: Gv hướng dẫn hs tìm

hiểu mục 2.

Gv :Yêu cầu hs đọc lại đoạn 2.

Hs : Thực hiện

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN.

1 Đọc tìm hiểu từ khĩ

a Đọc văn bản b.Tìm hiểu từ khĩ

2 Tìm hiểu văn bản

bên có mâu thuẫn gì ?

Hs : Phát biểu.

? Kết thúc truyện Thuỷ đã lựa chọn cách

giải quyết ntn?

? Chi tiết này gợi lên trong em những suy

nghĩ,tình cảm gì?

GV gợi ý: Thuỷ đặt 2 con búp bê nằm cạnh

nhau→ Gợi lên trong lòng người đọc lòng

thương cảm đối với em:Một em bé gái giàu

lòng vị tha,…

Theo dõi cuộc chia tay với lớp Hs : Trả lời. ? Trong đoạn này , chi tiết nào khiến em cảm động nhất? Vì sao ? ? Hãy nhận xét về cách kể truyện của tác giả , cách kể này có tác dụng gì trong việc làm nổi rõ tư tưởng của truyện ? Hs :Thảo luận(3’) trình bày Gv : Định hướng ? Nghệ thuật độc đáo trong việc xây dựng truyện? ? Qua câu chuyện này , theo em tác giả muốn gửi gắm đến mọi người điều gì ? GV : Thông điệp mà câu truyện gửi tới cho ngừơi đọc là gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *HOẠT ĐỘNG 2 Hướng dẫn tự học * Cuộc chia tay của Thuỷ với anh trai * Cuộc chia tay với lớp học - Cô mở cặp lấy một quyển sổ cùng với chiếc bút máy nắp vàng đưa cho Thuỷ - Em tôi …nức nở -> Cần yêu thương và quan tâm đến quyền lợi của trẻ em , đừng làm tổn hại đến hững tình cảm tự nhiên, trong sáng * Nghệ thuật : - Xây dựng tình huống tâm lí - Lựa chọn ngôi thứ nhất để kể : nhân vật tôi trong truyện kể lại câu chuyện của minh nên những day dứt , nhớ thương được thể hiện một cách chân thực - Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ ( Thàng và Thuỷ) qua đó gợi lại suy nghĩ về sự lựa trọn ,ứng sử của những người làm cha làm mẹ - Lời kể tự nhiên theo trình tự sự việc * Ý nghĩa văn bản: - Là câu truyện của ngững đứa con nhưng lại gợi cho những người làm cha, mẹ phải suy nghĩ Trẻ em cần được sống trong mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ cho gia đình hạnh phúc 3 Tổng kết :SGK/27 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tóm tắt vb - Tìm các chi tiết của truyện thể hiện tình cảm gắn bó của hai anh em Thành và Thuỷ - Soạn bài “Bố cục trong văn bản E RÚT KINH NGHIỆM ………

………

………

………

………

******************************************************

TUẦN 2

TIẾT O7

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tập Làm Văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểt được tần quan trọng và yêu cầu của bố cục trong văn bản; trên cơ sở đó ,có ý thức

xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản

- Bước đầu xây dựng được những bố cục rành mạch ,hợp lí cho các bước làm.

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Tác dụng của việc xây dựng bố cục

2 Kĩ năng:

- Nhân biết ,phân tích bố cục trong văn bản

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc - hiểu văn bản , xây dựng bố cục trong một văn bản nói ( viết ) cụ thể

3 Thái độ:

- Nghiêm túc thực hiện

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định :

2 Bài cũ

? Thế nào là liên kết trong vb

? Muốn 1 vb có tính liên kết người viết phải ntn?

3 Bài mới : (1p) Giới thiệu bài: Trong những năm học trước , các em đã được làm quen

với công việc xây dựng dàn bài , Dàn bài lại là chính kết quả , hình thức thể hiện của bố cục

Vì thế bố cục trong vb không phải là 1 vấn đề hoàn toàn mới mẻ đối với chúng ta Tuy nhiên trên thực tế , vẫn có rất nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục , và rất ngại xd bố cục trong lúc làm bài Vì vậy bài học hôm nay sẽ học ta thấy rõ tầm quan trọng của bố cục trong vb , bước đầu giúp ta xd được bố cục rành mạch , hợp lí

* HOẠT ĐỘNG 1:(10p) Tìm hiểu bố cục của văn

bản

GV :Yêu cầu hs nhắc lại bố cục của văn bản Cuộc

chia tay của những con búp bê?

? Em muốn viết một lá đơn để xin ra nhập đội

TNTPHCM, hãy cho biết trong lá đơn ấy cần ghi

những nội dung gì ?

HS: Tên , tuổi , nghề nghiệp

Nêu yêu cầu , nguyện vọng , lời hứa

? Những nội dung trên được sắp xếp theo một trật tự

ntn?

Gv : Giảng Theo trật tự trước sau một cách hợp lí ,

chặt chẽ , rõ ràng

? Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước cũng

được không ? Ví dụ có thể viết lí do trước sau đó mới

viết tên được không ?

Hs : Phát biểu.

? Từ đó em thấy bố cục một vb cần đạt những yêu

cầu gì để người đọc có thể hiểu được vb đó ? ( ghi

nhớ 1)

Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời.

*HOẠT ĐỘNG 2 (12p) Yêu cầu đối với bố cục

trong văn bản

Gv : Gọi hs đọc 2 câu truyện trong phần 2

Chú ý câu chuyện thứ nhất

? Đọc câu chuyện này lên ta thấy nội dung được sắp

xếp ntn so với vb kể trong sách ngữ văn ?

? Trong câu chuyện thứ nhất gồm mấy đoạn ? các câu

trong mỗi đoạn có tập trung 1 ý chung không ? ý của

đoạn này và đoạn kia có phân biệt được với nhau

không ?

Hs : Thaỏ luận trả lời.

Gv : Chốt ý.

? Vậy trong vb bố cục phải như thế nào ?

Gv : Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ 2

? Câu chuyện này gồm mấy đoạn ? ( 2 đoạn)

? Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm cho câu

chuyện không nêu bật được ý phê phán, không còn

buồn cười )

Hs : Phát hiện trả lời.

? Từ đây em rút ra được bài học gì về 1 bố cục rành

mạch , hợp lí

Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời.

*HOẠT ĐỘNG 3: (5p) Các phần của bố cục

Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên 3 phần

I BÀI HỌC

1 Bố cục của vb VD: Một lá đơn xin gia nhập Đội

- Tên, tuổi, địa chỉ, nghề nghiệp của người viết đơn

- Yêu cầu, nguyện vọng, lời hứa

→ Các nội dung được sắp xếp theo một trình tự , 1 hệ thống rành mạch, hợp lí

2 Những yêu cầu về bố cục trong

vb

- Nội dung trong vb phải thống nhất chặt chẽ với nhau , giữa chúng phải có sự phân biệt rạch ròi

- Trình tự sắp xếp các phần các đoạn phải giúp cho người viết (nói) dễ dàng đạt được mục đích

3 Các phần của bố cục

3 phần : Mở bài , Thân bài , Kết bài mỗi phần có một nhiệm vụ riêng

II LUYỆN TẬP Bài tập 2 :

- Mb: Từ đầu … khóc nhiều

- Tb: Tiếp theo đi thôi con

- Kb: Còn lại

Bố cục đã rành mạch hợp lí

Bài tập 3: Chưa rành mạch hợp lí

vì các điểm 1,2,3 ở phần thân bài mới chỉ kể lại việc học chứ chưa phải là trình bày kinh nghiệm học tốt Trong đó điểm 4 lại không phải nói về việc học

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học ghi nhớ , Làm hết bài tập

còn lại , Soạn bài “ Mạch lạc

của văn bản định hướng : Nói như vậy là không đúng

vì qua bảng hệ thống đã điền vào nd thích hợp và

qua sự lập luận về 1 bố cục rành mạch như trên , ta

thấy rõ sự phân biệt giữa các đoạn , phần Có như

thế bố cục mới đạt yêu cầu :

* GV khái quát lại bài,HS đọc ghi nhớ

*HOẠT ĐỘNG 4: (10p) Hướng dẫn luyện tập

Gv : Hướng dẫn hs thực hiện các bài tập trong sgk.

*HOẠT ĐỘNG 5 Hướng dẫn tự học

trong vb”

E RÚT KINH NGHIỆM

………

………

………

………

………

******************************************************

TUẦN 2

TIẾT O8

Ngày soạn: Ngày dạy:

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Có nhũng hiểu biết bước đầu về mạch lac trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn

bản có mạch lạc

- Vận dụng kiến thức về mạch lạc trong văn bản vào đọc - hiểu văn bản và thực tiễn tạo lập

văn bản viết, nói

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Mạch lạc trong văn bnả và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản

- Điều kiện cần thiết để văn bản có tính mạch lạc

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng nói, viết mạch lạc

3 Thái độ:

- Nghiêm túc thực hiện

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành

1 Ổn định :

2 Bài cũ

? Bố cục của vb là gì ?

? Một bố cục như thế nào được gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ

3 Bài mới : (1p) GV giới thiệu bài (1p)Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt , sự phân

chia nhưng vb lại không thể không liên kết Vậy làm thế nào để các phần , các đoạn của 1 vb vẫn được phân cách rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau ? Để làm được điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này

• HOẠT ĐỘNG 1 (7P) Tìm hiểu sự mạch lạc trong

văn

• bản

GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ trong sgk.

? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , Em hãy xác định mạch

lạc trong vb có những tính chất gì trong số 3 tính chất

được nêu trong sgk ?

? Khái niệm mạch lạc trong vb có được dùng theo

nghĩa đen không ?(Không)

? Nội dung của khái niệm mạch lạc trong vb có hoàn

toàn xa rời với nghĩa đen của từ mạch lạc không ?

? Vậy sự mạch lạc có vai trò ntn đối với vb ?

Hs : Dự vào bài soạn ở nhà trả lời.

Gv : Định hướng.

(rất cần thiết )

* HOẠT ĐỘNG 2 :(15P) Các đều kiện để một văn

bản có tính mạch lạc.

Gv : Yêu cầu hs chú ý phần 2

? Hãy cho biết toàn bộ sự việc trên xoay quanh sự

việc chính nào ? ( chia tay)

? Sự chia tay và những con búp bê đóng vai trò gì

trong truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có vai trò gì

trong truyện ?

Hs :Thảo luận (5’) trình bày.

Gv : Trong vb Cuộc chia tay của những con búp bê

có đoạn kể việc hiện tại , có đoạn kể việc quá khứ , có

đoạn kể việc ở nhà , có đoạn kể việc ở trường , có

đoạn kể chuyện hôm nay , có đoạn kể chuyện sáng mai

? Hãy cho biết các đoạn ấy được nối với nhau theo mối

liên hệ nào trong các mối liên hệ dưới đây : Liên hệ

thời gian , không gian , liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ?

? Từ thực tế của truyện , theo em 1 vb có tính mạch

lạc là 1 vb như thế nào ?

Hs : Dựa vào mục 2 phần ghi nhớ trả lời.

I BÀI HỌC

1 Mạch lạc trong vb

- Thông suốt , liên tục , không đứt quãng

→ Văn bản rất cần sự mạch lạc

2 Các điều kiện để một vb có tính mạch lạc

- Các phần các đoạn , các câu trong

vb đều nói về một đề tài

- Các phần , các đoạn , các câu được nối tiếp theo một trình tự rõ ràng hợp lí

* Ghi nhớ : sgk/ 32

II LUYỆN TẬP

* Bài tập 1 /32,33

+ Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn là : sắc vàng trù phú , đầm ấm của làng quê vào mùa đông , giữa ngày mùa Ý tứ ấy được dẫn dắt theo một dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức của người đọc

- Câu đầu giới thiệu bao quát về sắc vàng trong thời gian

- Hai câu cuối : là nhận xét cảm xúc về màu vàng

- Một trình tự với 3 phần nhất quán và rõ ràng như thế đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục các đoạn văn trở nên mạch lạc

*Bài tập 2 :

Ý chủ đạo của câu chuyện xoay quanh việc chia tay của 2 đứa trẻ

Gv : Gọi 1 hs thực hiện phần ghi nhớ.

hs đọc điểm thứ 2 trong phần ghi nhớ

*HOẠT ĐỘNG 3 (15p) Hướng dẫn HS luyện tập

Gv :Yêu cầu hs đọc bài tập 1

? Nêu yêu cầu của bài tập 1? (HSTLN)

? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta phải làm gì ?

*HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn tự học

và 2 con búp bê ….do đó , làm mất sự mạch lạc của câu chuyện

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành bài tập

- Soạn câu hỏi bài “Ca dao – dân ca”

E RÚT KINH NGHIỆM

………

………

………

………

………

******************************************************