- Văn nghị luận là văn đợc viết ra nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe một t t-ởng, quan điểm nào đó.. Em hãy tìm câu tục ngữ đồng - Câu tục ngữ này thờng đợc sử dụng trong những văn cả
Trang 1- Hiểu sơ lợc khái niệm tục ngữ.
- Hiểu một số hình thức nghệ thuật, nội dung và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong bài học
- Thuộc các câu tục ngữ trong văn bản
B Tài liệu và thiết bị dạy học :
- SGK, SGV, Sách tham khảo, Sách bài tập Ngữ văn 7
- Su tầm một số câu tục ngữ, ca dao
- Giáo án
- Băng đĩa tục ngữ, ca dao
C Các hoạt động dạy học :
1 ổn định lớp:
2 Bài mới: GV giới thiệu vào bài
? Hãy nêu nghĩa của câu tục ngữ 1?
? Bài học nào đợc rút ra từ ý nghĩa
của câu tục ngữ?
? Bài học đó đợc áp dụng nh thế
nào trong thực tế?
? Nhận xét về vần, nhịp và các biện
pháp nghệ thuật trong câu tục ngữ?
? Câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm
gì?
? Cấu tạo 2 vế đối xứng trong câu
tục ngữ này có tác dụng gì?
? Trong thực tế, kinh nghiệm này
đợc nhân dân vận dụng vào trong đời sống
II Hiểu văn bản:
Câu1:
- ở nớc ta thì đêm tháng năm ngắn và ngày tháng mời cũng vậy
- Bài học về cách sử dụng thời gian sao cho hợp lí với mỗi mùa
- Lịch làm việc của các mùa khác nhau để chủ động trong công việc
- Phép đối, phóng đại, cờng điệu, nhịp 3/4, vần lng
Câu 2:
- Trông sao để đoán thời tiết
- Nhấn mạnh sự khác biệt về sao sẽ dẫn đến
sự khác biệt về thời tiết
- Đoán thời tiết để chủ động trong công việc.Câu 3:
Trang 2? ý nghĩa của câu tục ngữ 3?
? Dân gian ta còn có câu tục ngữ
nào khác để đoán bão?
? Kinh nghiệm này còn có tác dụng
trong thời kì khoa học phát triển nh
? Tại sao đất lại quí nh vàng? Câu
tục ngữ ấy đến bây giờ còn có giá trị
không?
? Hãy giải nghĩa câu tục ngữ 6?
? Bài học kinh nghiệm nào đợc rút
? Em hiểu nh thế nào về nghĩa của
“ thì” và “thục” trong câu tục ngữ?
? Hình thức của câu tục ngữ có gì
- Khi chân trời xuất hiện ráng sắc vàng màu
mỡ gà thì phải giữ gìn và bảo vệ nhà cửa vì…sắp có bão
- Vẫn có tác dụng đối với vùng sâu vùng xa thiếu thông tin
- Giá trị của đất đai
- Đất đai để ở, sinh sóng, làm ăn còn …nguyên giá trị
Câu 6:
- Đánh giá, xếp loại các ngành nghề, muốn làm giàu thì cần đầu t vào ngành thuỷ sản.Câu 7:
- Đối với nghề nông trồng lúa thì tầm quan trọng của các yếu tố đó đợc sắp xếp: nớc, phân, công sức, giống ( kết hợp)
- Liệt kê, vừa nêu rõ thứ tự vừa nhấn mạnh vai trò các yếu tố trong nghề trồng lúa
III.Tổng kết: GV tổng kết nghệ thuật, nội dung->* Ghi nhớ: (SGK)
D H ớng dẫn học bài ở nhà:
- Su tầm một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất
- Học thuộc các câu tục ngữ Soạn chơng trình địa phơng
Ngày soạn 11/ 1 / 2011
Trang 3- Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng mình.
B Tài liệu và thiết bị dạy học:
- SGK, SGV, Sách tham khảo, Sách bài tập Ngữ văn 7,
- Ca dao, tục ngữ ở địa phơng ( HS su tầm)
- Giáo án
1 ổ n định lớp :
2 Bài cũ : - GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.
- Nhận xét việc chuẩn bị của HS một cách thật kĩ
3 Bài mới: GV nêu mục tiêu tiết học, giới thiệu vào bài.
- HS thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, bổ sung
II Xác định đối t ợng s u tầm:
+ Yêu cầu nhắc lại các khái niệm:
Gạo nhiều cá lắm dễ bề làm ăn
4 Khôn ngoan qua cửa sông La
Dễ ai có cánh bay qua cửa thầy
5 Đờng vô xứ Nghệ quanh quanh
Trang 4Non xanh nớc biếc nh tranh họa đồ.
Ai vô xứ Nghệ thì vô
6 Vờn ai trồng trúc trồng tre
ở giữa trồng chè, hai bên đào ao
ấy nhà một đấng anh hào
Họ Phan, làng Thái, đồng bào kính yêu
7 Sông Lam một dãi nông sờ
Nhớ ngời quân tử bơ vơ nổi chìm
8 Trai Đông Thái, gái Yên Hồ
Trang 5B Tài liệu và thiết bị dạy học:
- SGK, SGV, Sách tham khảo, Sách bài tập Ngữ văn 7
GV giới thiệu về văn nghị luận.
Hoạt động của GV và HS: Kiến thức cần đạt:
- GV nêu câu hỏi – HS trả lời
? Bác Hồ viết bài này nhằm mục
đích gì?
? Để thực hiện mục đích ấy, bài viết
đã nêu ra những luận điểm nào?
- GV giải thích khái niệm: Luận
1 Nhu cầu nghị luận:
- Trong đời sống, chúng ta thờng gặp những câu hỏi: Thế nào là sống đẹp?
Vì sao em đi học ?
- Những văn đề đó không thể trả lời bằng các kiểu văn bản đã học vì các kiểu văn bản đó không thích hợp hoặc giải quyết các vấn đề cần trình bày không toàn diện
và triệt để
- Văn bản nghị luận: bình luận, xã luận, hội thảo khoa học, thời sự, bình luận thể thao, …
* Ghi nhớ:
Trong đời sống, ta thờng gặp văn nghị luận dới dạng các ý kiến nêu ra trong cuộc họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí, …
2 Thế nào là văn bản nghị luận:
Văn bản: Chống nạn thất học
- Mục đích: Viết cho toàn bộ quốc dân Việt Nam để chông giặc dốt, chống nạn thất học do chính sách ngu dân của thực dân Pháp để lại
- Luận điểm: 2 luận điểm
- Lý lẽ:
+ Tình trạng thất học, lạc hậu trớc Cách mạng tháng 8
+ Những điều kiện cần phải có để ngời dân tham gia xây dựng nớc nhà
+ Những cách để chống nạn mù chữ, thất
Trang 6- Văn nghị luận là văn đợc viết ra nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe một t t-ởng, quan điểm nào đó Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí
lẽ, dẫn chứng thuyết phục
- Những t tởng, quan điểm trong bài văn nghị luận phải hớng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý nghĩa
- Ôn lại lí thuyết về văn nghị luận Phân biệt văn nghị luận với các kiểu văn khác
- Làm các bài tập ở SGK để cũng cố thêm cho lí thuyết
- Biết cách làm một bài văn nghị luận
B Tài liệu và thiết bị dạy học: Giống tiết 75 ( Tiết 1 của bài )
Trang 7C Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định lớp:
2 Bài cũ : Thế nào là văn nghị luận?
Trong cuộc sống, em thấy khi nào cần làm văn nghị luận?
3 Bài mới: GV giới thiệu vào bài.
Hoạt động của GV và HS : Kiến thức cần đạt:
? Bài văn giải quyết vấn đề có thực
tế không? ý kiến của em về bài viết
đó?
- HS thảo luận theo nhóm Th kí
ghi lên phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày
- Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung
Bài 2: Có các câu hỏi sau
? Hãy xác định bố cục của văn bản
- ý kiến: phân biệt thói quen tốt và thói quen xấu
tạo thói quen tốt, khắc phục thói quen xấu
+ Lí lẽ, dẫn chứng làm sáng rõ luận điểm
- Kết bài: Cần tạo ra thói quen tốt để tạo ra nếp sống văn minh
Bài 4:
- Là văn bản nghị luận
- Qua câu chuyện về hai biển hồ để nói
đến cách sống của mọi ngời
-D H ớng dẫn học ở nhà:
- Học kĩ lí thuyết Làm bài tập 3 SGK trang 10
Trang 8- Soạn bài: “ Tục ngữ về con ngời và xã hội
- Rèn luyện kĩ năng học thuộc lòng tục ngữ, phân tích nghĩa của các câu tục ngữ
B Tài liệu và thiết bị dạy học:
- SGK, SGV, Sách tham khảo, Sách bài tập Ngữ văn7
- Su tầm một số câu tục ngữ viết về con ngời và xã hội ( HS su tầm)
- Giáo án
C Các hoạt động dạy học:
1.ổn định lớp:
2.Bài cũ : Em hãy đọc thuộc lòng các câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất?
Em hiểu nh thế nào về câu tục ngữ “ Tấc đất, tức vàng” ?
3 Bài mới : GV giới thiệu vào bài.
Trang 9Hoạt động của GV và HS : Nội dung cần đạt:
? Nêu nội dung của từng nhóm?
? Em hãy nêu nghĩa của câu tục ngữ
1?
? Bài học từ kinh nghiệm sống này là
gì?
- GV cung cấp 1 số câu tơng tự
? Câu tục ngữ này đợc sử dụng trong
? Từ kinh nghiệm này, nhân dân ta
muốn khuyên chúng ta điều gì?
? Em hãy tìm câu tục ngữ đồng
- Câu tục ngữ này thờng đợc sử dụng trong những văn cảnh:
+ Nhắc nhở con ngời phải biết giữ gìn răng tóc cho sạch đẹp
+ Cách nhìn nhận, đánh giá con ngời qua một phần hình thức ngời đó
+ Khuyên con ngời cần biết hoàn thiện mình
- Học để biết làm mọi thứ cho khéo léo
- Con ngời cần phải học để mọi hành vi, ứng
Trang 10? Nêu nghĩa câu tục ngữ 4?
? Thực chất của “học gói”, “ học mở”
ở đây là gì?
? Từ đó có thể nhận ra kinh nghiệm
nào đợc đúc kết trong câu tục ngữ?
? Nghĩa của câu tục ngữ thứ 5? Bài
học nào đợc đúc kết trong câu tục ngữ
? Theo em, câu tục ngữ này có mâu
thuẫn với câu tục ngữ “ Không thầy đố
mày làm nên không”?
- Gọi HS đọc câu tục ngữ 7 SGK
? Theo em, câu tục ngữ đó đem đến
cho ta lời khuyên nào?
- GV cung cấp thêm 1 số câu có
nội dung tơng tự
? Nghĩa của câu tục ngữ số 8? Câu tục
ngữ đợc sử dụng trong những hoàn
cảnh nào?
? Kinh nghiệm đợc đúc kết trong câu
tục ngữ 9 là gì ?
? Kinh nghiệm này đợc áp dụng nh
thế nào vào các hoạt động của lớp em?
- Bổ sung ý nghĩa cho nhau để hoàn chỉnh một quan niệm: vai trò chỉ đạo hớng dẫn của thầy và sự chủ động tích cực của trò
3 Kinh nghiệm, bài học về quan hệ ứng
xử:
Câu 7:
- Cần thơng yêu ngời khác nh chính bản thân mình Là lời khuyên về cách sống và cách ứng xử đầy nhân văn : luôn vị tha và nhân ái
Câu 8:
- Khi đợc hởng thành quả phải nhớ đến ngời
đã có công gây dựng, phải biết ơn ngời giúp
đỡ mình
- Sử dụng trong một số hoàn cảnh: trân trọng công sức lao động, tình cảm đối với những công ơn của cha ông
Câu 9:
- Khẳng định sức mạnh của sự đoàn kết
- Những câu tục ngữ này vẫn là bài học bổ ích để con ngời học tập làm cho mình hoàn thiện hơn
Trang 11D H ớng dẫn học ở nhà:
- Học thuộc lòng các câu tục ngữ, nắm chắc nội dung
- Soạn bài mới: “ Rút gọn câu”
- GV hớng dẫn soạn:
+ Đọc kĩ nội dung bài học
+ Trả lời hết các câu hỏi ở SGK
+ Bài soạn phải làm rõ đợc: câu rút gọn tồn tại trong điều kiện nào?
- Hiểu đợc tác dụng của câu rút gọn
B Tài liệu và thiết bị dạy học:
- SGK, SGV, Sách tham khảo, Sách bài tập Ngữ văn 7
Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm câu rút
Trang 12HS thảo luận – trao đổi
Đại diện nhóm trình bày – Cả lớp theo
dõi nhận xét , bổ sung - GV kết luận
ngời em, chúng em, ta, chúng ta…
3/Việc học đó là chung cho tất cả mọi ngời
a - Bớc tới đèo Ngang bóng xế tà - Lợc bỏ C ( tác giả )
- Dừng chân đứng lại trời non nớc – lợc bỏ C ( tác giả )
- HS học kĩ lí thuyết – Hoàn thành phần luyện tập
- Soạn bài Đặc điểm của văn bản nghị luận
Trang 13
Ngày soạn 19/01/2011
A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh : Nhận biết rõ các yếu tố cơ bản của bài văn nghị luận và mối quan hệ
của chúng với nhau
B Tài liệu và thiết bị dạy học:
Thế nào là văn nghị luận? Nêu một số văn bản nghị luận mà em biết?
3 Bài mới: GV giới thiệu bài mới.
- GVgiải thích khái niệm luận
điểm
- Đọc văn bản “ Chống nạn thất
học”
? Luận điểm của bài viết là gì?
? Luận điểm đó đợc nêu ra và cụ thể
hoá thành những câu văn nào?
? Luận điểm đóng vai trò gì trong văn
- Luận điểm cụ thể thành những việc làm:+ Những ngời biết chữ thì dạy cho ngời cha biết
+ Những ngời cha biết phải gắng học
Trang 14? Muốn có sức thuyết phục thì luận
điểm phải đạt yêu cầu gì?
- HS nêu
- GV chốt nội dung 1
- GV giải thích khái niệm luận cứ
? Em hãy chỉ ra luận cứ trong văn bản
“ Chống nạn thất học” ?
? Vai trò của luận cứ đối với luận
điểm?
? Luận cứ của văn bản trả lời cho các
câu hỏi nào?
? Muốn có sức thuyết phục, luận cứ
phải đạt yêu cầu gì?
- Vai trò: luận cứ làm cơ sở cho luận điểm
- Luận cứ trả lời các câu hỏi: Tại sao có nạn thất học? Căn cứ vào đâu đề ra nhiệm
- Chặt chẽ, hợp lí => có sức thuyết phục cao
=> Cần xem lại mình để tạo ra nếp sống văn minh trong xã hội
c Cách lập luận : hợp lí, chặt chẽ
D H ớng dẫn học ở nhà:
- Nắm và phân biệt: luận điểm, luận cứ, lập luận
- Hoàn thiện nội dung bài đọc thêm
- Soạn bài mới “ Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận”
Trang 15- GV hớng dẫn soạn:
+ Đọc kĩ nội dung ở SGK Nhận diện đợc đề văn nghị luận
+ Biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận
Ngày soạn 20 / 01 / 20011
cho bài văn nghị luận.
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh.
- Làm quen với các đề văn nghị luận
- Biết cách tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận
B Tài liệu và thiết bị dạy học:
- SGK, SGV, Sách tham khảo, Sách bài tập Ngữ văn 9
3 Bài mới: GV giới thiệu vào bài.
đề không có lệnh: ngời viết đa ra ý
kiến của mình ( đồng tình hay không)
-> phân tích và chứng minh để giải
I Tìm hiểu đề văn nghị luận:
1 Nhận diện tính chất của đề văn nghị luận:
- Có thể xem đó là đề ra vì đề văn nghị luận cung cấp đề bài cho bài văn Thông thờng thì đề bài của một bài văn thể hiện chủ đề của nó nên các đề trên hoàn toàn có thể làm đề bài cho bài văn sẽ viết
- Mỗi đề nêu ra một khái niệm, một vấn đề lí luận mà thực chất là những nhận định, những quan điểm, luận điểm
- Tính chất của đề văn có ý nghĩa định hớng cho bài viết, để ngời viết chuẩn bị thái độ, giọng
Trang 16quyết vấn đề.
? Tính chất của đề văn có ý nghĩa gì
đối với việc làm văn?
- GV chốt nội dung 1 ở SGK
- Đọc đề văn
? Đề nêu lên vấn đề gì?
? Đối tợng và phạm vi? Đề yêu cầu
ngời viết phải làm gì?
? Từ việc tìm hiểu đề trên, em hãy
cho biết: trớc một đề văn cần tìm hiểu
điều gì?
? Dựa vào gợi ý ở SGK, em hãy xác
định luận điểm cho đề trên?? Tìm
luận cứ cho luận điểm trên?
? Với đề bài trên, em sẽ xây dựng lập
- Th kí ghi lại nội dung thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày
- Nội dung: không nên tự phụ
- Đối tợng: mọi ngời
- Vận dụng một số phơng pháp: phân tích, chứng minh …
- Xác định đúng vấn đề, phạm vi, tính chất
II Lập ý cho bài văn nghị luận:
- Luận điểm: Chớ nên tự phụ
Tìm hiểu đề, tìm ý cho đề bài:
Sách là ngời bạn lớn của con ngời
D H ớng dẫn học ở nhà:
- Nắm nội dung bài học
- Viết thành văn bản cho đề bài ở phần luyện tập
Trang 17- Nhớ đợc câu chốt và những câu có hình ảnh so sánh trong bài
- Rèn luyện kĩ năng đọc , phân tích bố cục , cách nêu luận điểm trong bài văn nghị luận chứng minh
GVgiới thiệu cách đọc : Giọng đọc
? Văn bản này nói về vấn đề gì ?
? Câu văn nào giữ vai trò câu chốt ?
? Nội dung của văn bản đợc trình bày
theo bố cục mấy phần ? Xác định nội
- Trích trong báo cáo chính trị của chủ tịch
Hồ Chí Minh tại đại hội II của đảng lao
Trang 18? Từ các dấu hiệu trên , hãy xác định
? ở trong đoạn văn mở đầu hình ảnh
nào là nổi bật nhất ?
? Ngôn từ nào đợc nhấn mạnh khi tạo
hình ảnh này ?
? Tác dụng của các hình ảnh và ngôn từ
này là gì ?
? Em đọc đợc cảm xúc nào của tác giả
khi ông viết đoạn văn mở đầu này ?
? Để làm rõ lòng yêu nớc của nhân dân
ta , tác giả đã đa ra những chứng cớ cụ
thể của lòng yêu nớc trong quá khứ lịch
sử dân tộc, em hãy tìm và nhận xét
cách đa dẫn chứng trong đoạn văn
này ?
? Tiếp bớc cho truyền thống lịch sử đó
đồng bào ta ngày nay đã làm gì ?
? Câu văn nào thể hiện rõ nhất điều đó
? Trong mỗi câu văn các dẫn chứng đợc
sắp xếp theo cách nào ?
? Cấu trúc dẫn chứng ấy có quan hệ với
nhau nh thế nào ?
? Đoạn văn này đợc viết bằng cảm xúc
nào của tác giả ? Với cảm xúc đó tác
giả đã ví tinh thần yêu nớc với cái gì ?
? Nhận xét tác dụng của cách so sánh
này ?
? Để cho tinh thần yêu nớc đó đợc phát
huy bổn phận cuả Chúng ta lúc này là
gì ?
?Cách nghị luận của tác giả ở đoạn
cuối văn bản có gì đặc sắc ?
? Tác dụng của cách nghị luận này?
Chứng minh biểu hiện của lòng yêu nớc
- Còn lại Nhiệm vụ của chúng ta
- Hình ảnh lòng yêu nớc kết thành làn sóng
…
- Đại từ : Nó
- Các động từ mạnh : kết thành, lớt qua, nhấn chìm …
-> Gợi tả sức mạnh của lòng yêu nớc Tạo khí thế mạnh mẽ cho câu văn , thuyết phục ngời đọc
- Rng rng , tự hào về lòng yêu nớc mãnh liệt của nhân dân ta
- Thời đại bà Trng, bà Triệu, Trần Hng Đạo,
Lê Lợi , Quang Trung …
- Dẵn chứng tiêu biểu đợc liệt kê theo trình
tự thời gian
- Yêu nớc theo cách riêng của mình
- Tất cả mọi ngời đều có lòng yêu nớc (- từ
- Đề cao tinh thần yêu nớc
- Động viên tổ chức khích lệ tiềm năng yêu nớc của con ngời Việt Nam ( tuyên truyền ,
Trang 19? Theo em nghệ thuật nghị luận ở bài
- Dẫn chứng phong phú , lí lẽ diễn đạt sinh
động
- Giọng văn tha thiết , xúc cảm
- Lòng yêu nớc là giá trị tinh thần cao quý
D.H ớng dẫn về nhà
- Viết 1 đoạn văn ngắn theo lối liệt kê khoảng 4-5 câu có sử dụng mô hình liên kết
" Từ đến " …
- Học thuộc lòng 1 đoạn em thích nhất Nói rõ vì sao
- Tìm hiểu bài " Câu đặc biệt "
- Nắm đợc khái niệm câu đặc biệt
- Hiểu đợc tác dụng của câu đặc biệt
- Biết sử dụng câu đặc biệt khi nói hoặc viết hợp lí
2 Bài cũ : ? Thế nào là câu rút gọn ? Cho ví dụ ?
? Mục đích của rút gọn câu ? Có mấy kiểu rút gọn câu ?
? Cần lu ý điều gì khi rút gọn câu ?
3 Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Trang 20GV : Ghi ví dụ lên bảng
- Ôi , em Thuỷ ! Tiếng kêu sững sốt của
cô giáo làm tôi giật mình Em tôi bớc
vào lớp
?Hãy thảo luận và lựa chọn câu trả lời
đúng về cấu tạo của câu: Ôi, em Thuỷ
-Xác định câu đặc biệt trong ví dụ sau
a Ma Gió Bão bùng Đêm thật kinh
khủng
b Trời ! Bác đãđi rồi sao ?
c Lam ơi !
- Dạ
GV :treo bảng phụ có chứa bảng phân
loại tác dụng của câu đặc biệt
I Thế nào là câu đặc biệt :
II Tác dụng của câu đặc biệt
? Qua phân tích các ví dụ trên em hãy
cho biết câu đặc biệt thờng đợc dùng để
- Tìm câu đặc biệt và câu rút gọn trong
Trang 21? Gọi học sinh đọc bài tập
? Xác định yêu cầu của bài tập ?
GV : Hớng dẫn học sinh lập bảng
các ví dụ Nêu tác dụng
a
b
c
d
Không
- Ba giây …Bốn giây lâu…
quá !
- Một hồi còi
- Lá ơi !
- Có khi đợc
hòm - Nghĩa là K/chiến - Không - Không - Hãy kể chuyện cuộc đời bạn cho tôi nghe đi -Bình thờng lắm… - Làm cho câu gọn tránh lặp lại - Xác định thời gian - Liệt kê thông báo về sự tồn tại của sự vật , hiện tợng - Gọi - đáp - Gọn hơn -> Mệnh lệnh - Tránh lặp Bài tập 3 :Viết đoạn văn chủ đề : Tả cảnh quê hơng , trong đó có sử dụng vài câu đặc biệt HS viết – Trình bày trớc lớp GV nhận xét – Bổ sung D H ớng dẫn về nhà - Học thuộc ghi nhớ - Tìm 5 ví dụ về câu đặc biệt - Làm các bài tập bổ trợ ở sách bài tập - Tìm hiểu bài mới : " Bố cục và phơng pháp lập luận trong bài văn nghị luận "
******************************
Ngày soạn : 25/01/2011
trong bài văn nghị luận
A Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
- Biết cách lập bố cục và lập luận trong bài văn nghị luận
Trang 22- Nắm đợc mối quan hệ giữa bố cục và phơng pháp lập luận của bài văn nghị luận
- Rèn luyện kĩ năng lập bố cục từ luận điểm đến luận cứ trong bài nghị luận để tìm hiểu
Trong khuôn khổ của một bài văn nghị luận , bố cục thờng chính là dàn ý của bài Đây
là khâu quan trọng trong quá trình tạo lập văn bản Đốt- tôi- ép-xki , nhà văn nga từng nói : " Nếu tìm đợc một bố cục thoả đáng thì công việc sẽ trôi chảy nh trợt trên băng " Vậy …
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
? HS đọc văn bản : Tinh thần yêu nớc
của nhân dân ta ?
? Em hãy xác định bố cục của bài văn ?
? Vấn đề đa ra ở đây có ý nghĩa nh thế
nào ?
? Để chứng minh nhận định bài có
những luận cứ nào ?
? Phần kết thúc vấn đề thể hiện điều gì
( t tởng , quan điểm )- … GV treo sơ
đồ :
I Mối quan hệ giữa bố cục và lập
luận.
Bố cục : + Mở bài :Từ đầu -> cớp nớc Truyền thống yêu nớc của dân tộc
Sức mạnh vai trò của lòng yêu nớc +Thân bài :
- Chứng minh truyền thống yêu nớc của nhân dân ta
+ Kết bài :-Trách nhiệm của chúng ta đối với truyền thống đó
`
- GV treo sơ đồ :
? Em hãy nhìn sơ đồ và nhận xét về cách lập luận và mối quan hệ giữa nó với bố cục ?
Trang 23? Nêu phơng pháp luận trong mối tơng
? T tởng ấy thể hiện ở những luận
điểm nào Tìm những câu văn thể
hiện luận điểm đó ?
? Xác định bố cục của bài văn ?
Truyền thống quý báu
Trang 24? Cho biết cách lập luận đợc sử dụng ở
trong bài ?
+ Kết bài : Còn lại
- Ngang : So sánh Phân tích , suy lí Nhân quả
- Hiểu sâu thêm về khái niệm lập luận
- Rèn luỵên kĩ năng lập luận điểm , luận cứ và lập luận
Ví dụ : a Hôm nay trời ma , chúng ta
không đi chơi công viên nữa
b Em rất thích đọc sách , vì qua sách
em học đợc nhiều điều
c Trời nóng quá , đi ăn kem đi
? Trong các câu văn trên , bộ phận nào
là luận cứ , bộ phận nào là kết luận , thể
hiện t tởng của ngời nói ?
? Mối quan hệ của luận cứ đối với kết
luận là nh thế nào ?
? Vị trí của luận cứ và kết luận có thể
thay thế cho nhau đợc không ?
Trang 25- GV treo bảng phụ có chứa các kết luận
thờng trong đời sống
? Em hiểu thế nào là lập luận thông
th-ờng trong đời sống ?
? Hãy so sánh các luận điểm ở mục I với
các luận điểm này ?
? Trong văn nghị luận , luận điểm có vai
a - Đi chơi thôi
- Phải độ lợng hơn
e Chẳng ngó ngàng gì đến việc học hành
- Đa ra luận cứ nhằm dẫn dắt ngời nghe
đến một kết luận hay chấp nhận một kết luận mà kết luận đó là quan điểm ,
t tởng , ý định của ngời viết , ngời nói
II Lập luận trong văn nghị luận :
- Mục I : Trong giao tiếp hàng ngày mang tính cá nhân và có ý nghĩa hàm
ẩn
- Mục II : Trong văn nghị luận mang tính khái quát và có ý nghĩa tờng minh
- Cơ sở để triển khai luận cứ
- Kết luận của lập luận
- Ghi nhớ : Lập luận trong đs -xh diễn đạt dới hình thức một câu Nội dung mang
Trang 26biệt giữa lập luận trong đời sống và lập
luận trong văn nghị luận ?
? Em hãy lập luận cho luận điểm :" Sách
là ngời bạn lớn của con ngời " dựa trên
các câu hỏi :
? Vì sao nêu ra luận điểm đó ?
? Luận điểm đó có những nội dung giì ?
? Luận điểm đó có thực tế không ?
? Luận điểm đó có tác dụng không?
tính cảm tính , hàm ẩn , không tờng minh
Lập luận trong văn NL diễn đạt dới hình thức 1 tập hợp câu Đòi hỏi tính
lí luận chặt chẽ và tờng minh III Luyện tập :
- Hiểu những nét chung về sự giàu đẹp tiếng việt qua phân tích chứng minh của tác giả
- Nắm đợc những nét nổi bật trong nghệ thuật nghị luận của bài văn
- Rèn luyện kĩ năng nhận biết , phân tích một văn bản nghị luận
Trang 27GV : Đọc mẫu - Gọi học sinh đọc
Yêu cầu : Rõ ràng , mạch lạc , đúng
? Quan sát văn bản " Sự giàu đẹp của
tiếng việt " , cho biết :
? tác giả đã dùng phơng thức nào để tạo
văn bản này ?
? Vì sao em xác định nh thế ?
? Chúng ta có thể chia văn bản này theo
mấy đoạn ? Nội dung của từng đoạn ?
- Giữ nhiều trọng trách trong bộ máy chính quyền và cơ quan văn nghệ
- Năm 1996 đợc phong tặng giải thởng
Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật
b Văn bản : Trích trong phần đầu của
bài nghiên cứu : Tiếng Việt , một biểu hiện hùng hồn của sức sống dân tộc In lần đầu vào năm 1967
b Bố cục : 3 đoạn :
- Mở bài : Từ đầu -> Lịch sử Giới thiệu về sự giàu đẹp của tiếng việt
Trang 28? Theo dõi phần đầu văn bản , cho biết
câu văn nào khái quát đặc điểm của
? Dựa vào căn cứ nào để tác giả nhận
xét tiếng việt là một thứ tiếng hay ?
? Vậy Ba câu cuối của đoạn văn có vai
trò gì ?
? Qua đó em thấy cách lập luận của tác
giả có gì đặc biệt ?
? Tác dụng của cách lập luận này ?
? Để chứng minh vẻ đẹp tiếng việt , tác
giả dựa trên những đặc sắc nào trong
cấu tạo của nó ?
? Chất nhạc của tiếng việt đợc xác nhận
trên các chứng cớ nào trong đời sống và
trong khoa học ?
? ở đây tác giả cha có dịp đa ra những
dẫn chứng sinh động về sự giàu chất
nhạc của tiếng Việt Em hãy giúp tác
giả tìm dẫn chứng bằng một câu ca dao
hoặc một đoạn thơ em cho là giàu nhạc
nhất ?
?Qua đoạn văn em nhận xét gì về cách
nghị luận của tác giả về cái đẹp của
tiếng việ
? Theo dõi đoạn tiếp theo cho biết , tác
giả quan niệm nh thế nào về một thứ
tiếng hay ?
- Thân bài :Tiếp -> Văn nghệ Chứng minh sự giàu đẹp của tiếng Việt
- Kết bài :Còn lại Khẳng định sức sống của tiếng Việt
2 Phân tích
a Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp , một thứ tiếng hay
- Tiếng Việt đẹp
- Tiếng Việt hay
- Nhịp điệu ( Hài hoà về âm hởng , thanh
điệu )
- Cú pháp ( Tế nhị , uyển chuyển trong cách đặt câu )
- Hai khả năng của tiếng Việt :
- Diễn đạt t tởng , tình cảm của ngời Việt Nam
- Thoả mản cho yêu cầu của đời sống văn hoá nớc nhà qua các thời kì lịch sử
- Liên kết 3 nội dung đó là : Khái quát nội dung ; cái đẹp của tiếng Việt và cái hay của tiếng Việt
- Đi từ khái quát đến cụ thể
- Ngời đọc dể theo dõi , dể hiểu
- Chú bé loát choắt cái xắc xinh xinh cái chân thoăn thoắt cái đầu nghênh nghênh
Trang 29? Dựa trên các chứng cớ nào để tác giả
? Nêu giá trị của phần kết bài ?
? Bài văn nghị luận này mang lại cho
em những hiểu biết sâu sắc nào về tiếng
Việt ?
? ở văn bản này , nghệ thuật nghị luận
của tác giả có gì nổi bật ?
? Văn bản này cho thấy tác giả là ngời
nh thế nào ?
? Trong học tập và trong giao tiếp , em
đã làm gì cho sự giàu đẹp của tiếng
- Tiếng Việt là một thứ tiếng vừa đẹp vừa hay
- Nghị luận bằng cách kết hợp giải thích, chứng minh với bình luận
- Các lí lẽ , chứng cớ thuyết phục ở tính khoa học
- Nhà khoa học am hiểu tiếng Việt
- Yêu tiếng mẹ đẻ, tin tởng vào tơng lai tiếngViệt
- HS bộc lộ ( Hớng học tập môn Ngữ văn
nh thế nào , nói năng trong giao tiếp nh thế nào để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt )
III.Tổng kết: GV tổng kết nội dung, nghệ thuật
I Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
- Nắm vững khái niệm trạng ngữ trong cấu trúc câu
- Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà nó biểu thị
Trang 30Đề ra : Xác định câu rút gọn và câu đặc biệt trong đoạn văn sau :
- Thằng Thành , con Thuỷ đâu ?
Chúng tôi giật mình , líu ríu dắt nhau đứng dậy
- Đem chia đồ chơi ra đi ! Mẹ tôi ra lệnh
Thuỷ mở to đôi mắt , loạng choạng bám vào tay tôi Dìu em vào trong nhà, tôi bảo:
- Không phải chia nữa Anh cho em tất
Em buồn bã lắc đầu :
- Không! em không lấy Em để hết lại cho anh
- Lằng nhằng Chia ra ! Mẹ tôi quát
HS làm bài - Sau 15 phút giáo viên thu bài về nhà chấm
3 Giới thiệu :( Giáo viên )
4.Dạy - học bài mới :
- GV treo bảng phụ có chứa ví dụ SGK
? Dựa vào kiến thức đã học , xác định
trạng ngữ trong ví dụ trên ?
? Các trạng ngữ trên có tác dụng gì?
? Em có nhận xét gì về vị trí của trạng
ngữ ở trong câu và cách nhận biết ?
? Qua đó em hãy nêu những đặc điểm
của trạng ngữ ?
? Xác định nội dung , hình thức của
trạng ngữ trong ví dụ sau :
- Qua màng nớc mắt , tôi nhìn theo mẹ
- Dới bóng tre xanh , đã từ lâu đời
- Đời đời , kiếp kiếp
* Ghi nhớ :
- Qua màng nớc mắt -> Đứng đầu câu
II Luyện tập :Bài tập 1 :
- Xác định vai trò ngữ pháp của cụm từ :
" mùa xuân " trong các ví dụ trên
a Chủ ngữ và vị ngữ
b trạng ngữ
c Bổ ngữ
d Câu đặc biệt Bài tập 2 :
a.- Nh báo trứơc mùa về …
Trang 31sau ?
? Dựa vào kiến thức đã học ở bậc tiểu
học , hãy phân loại các trạng ngữ vừa
tìm đợc qua bài tập 2 ?
? Kể thêm những trạng ngữ khác mà
em biết Cho ví dụ minh hoạ ?
- Khi đi qua những cách …
- Trong cái võ xanh kia …
- Dới ánh nắng …
b Với khả năng thích ứng …Bài tập 3 :
a 1 -> tn cách thức 2-> thời gian 3-> nơi chốn 4-> nơi chốn
Kiểm tra vở bài tập của 5 học sinh
3 Giới thiệu bài mới :
Trong thực tế cuộc sống , có những trờng hợp ngời ta rất cần khẳng định một sự thật nào
đó , mong muốn ngời tham gia giao tiếp hiểu và tin mình Để chứng tỏ đó là chân lí , ngời ta sẻ phải dùng những chứng cớ xác thực và đủ sức thuyết phục Đó chính là thao tác chứng minh …
4 Dạy – học bài mới :
? Trong đời sống khi nào ngời ta cần
I Mục đích và ph ơng pháp chứng minh
- Khi cần chứng tỏ cho ngời khác tin lời
Trang 32chứng minh ?
? Để chứng minh đợc điều gì đó chúng
ta phải làm nh thế nào ?
? Qua đó em hiểu chứng minh là gì?
? Trong văn nghị luận , khi chỉ đợc sử
dụng lời văn thì làm thế nào để chứng
tỏ một ý kiến nào đó là đúng sự thật và
đáng tin cậy ?
? Đọc văn bản " Đừng sợ vấp ngã "
? Luận điểm cơ bản của bài văn là gì ?
? Hãy tìm những câu văn mang luận
điểm ?
? Để khuyên mọi ngời " Đừng sợ vấp
ngã " bài văn đã lập luận nh thế nào ?
- Giáo viên phát phiếu học tập :
? Chỉ ra dấu hiệu nhận biết kiểu nghị
luận chứng minh đối với đoạn văn bản
sau ?
nói của mình là thật không giả dối
- Đa ra những bằng chứng để thuyết phục có thể là : ngời, vật, việc, số liệu
- Là đa ra bằng chứng để làm sáng tỏ , chứng tỏ sự đúng đắn của vấn đề
- Dùng lí lẽ , lời văn trình bày , lập luận làm sáng tỏ
- Đừng sợ vấp ngã
- Đã bao lần bạn vấp ngã mà không hề nhớ
- Vậy xin bạn chớ lo sợ thất bại
- Điều đáng sợ hơn là bạn đã bỏ qua nhiều cơ hội chỉ vì không cố gắng hết mình
- Dùng lí lẽ
- Dùng dẫn chứng tiêu biểu
- Rất đáng tin cậy->họ đều là những
ng-ời nổi tiếng trên thế giớiOan-đi-x nây , Lui pãtơ , Tôn xtôi ,…
-> Có tính thuyết phục cao
- Đa ra các sự thật có độ tin cậy và sức thuyết phục cao làm cho ngời đọc tin vào vấn đề mình đa ra
* Ghi nhớ : ( SGK )
" Tai nạn giao thông trong 10 năm qua tăng liên tục Năm 1990 ,số ngời bị chết vì tai nạn giao thông là 2.268 ngời Đến những năm giữa thập niên , số ngời bị chết vì tai nạn giao thông khoảng 6.000 ngời và đến năm 2001 , số ngời bị chết vì tai nạn giao thông tăng đột biến , lên đến 10.866 ngời Riêng 10 tháng đầu năm 2002 đã xãy ra 23.632 vụ tai nạn giao thông làm chết 10.556 ngời và bị thơng 26.529 ngời Đâylà những con số biết nói , rung lên hồi chuông báo động nhằm cảnh tỉnh toàn xã hội phải tìm ra giải pháp ngăn chặn ngay tai nạn khủng khiếp này
( Dựa trên số liệu thống kê của bọ giao thông vận tải 10- 2002)
? Đại diện trình bày trớc lớp ?
? Nhóm khác nhận xét , bổ sung ?
Yêu cầu :- Dấu hiệu nhận biết của kiểu văn bản chứng minh chính là ở cách lập luận ( đa ra một luận điểm đúng rồi dùng lí lẽ và dẫn chứng làm sáng tỏ ); ở cách nêu dẫn chứng và lí lẽ ( là những con số , câu chuyện , những sự thật hiển nhiên mà mọi ngời đã thừa nhận , )…
Trang 33- HS tìm những dấu hiệu cụ thể trong bài văn
Kết thúc tiết học :
- Học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị bài tập ở phần luyện tập để tiết sau học
Ngày soạn:10/2/2011
I Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
- Củng cố kiến thức về phép lập luận chứng minh thông qua việc giải bài tập
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng nhận diện , phân tích một văn bản nghị luận chứng minh
Trang 34? Hãy tìm những câu mang luận điểm
đó ?
? Để chứng minh luận điểm đó ngời
viết nêu ra những luận cứ nào?
? Em có nhận xét gì về các luận cứ ấy ?
? Cách chứng minh và lập luận của bài
này có gì khác so với bài " đừng sợ vấp
3 Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ của
lóp với đề tài: " trong năm , mùa nào
đẹp nhất " ? Em đợc cô giáo phân công
trình bày ý kiến của mình
? Em sẻ hoàn thành bài phát biểu của
mình theo kiểu nghị luận nào ? vì sao ?
Hãy viết thành văn nội dung bài phát
- Luận điểm 1 : Tiếng Việt giàu
- Luận điểm 2 : Tiếng Việt đẹp
- Luận điểm 3 : đầy sức sống -> Lđ 2 và 3 là cơ bản
- Gợi ý : Muốn trình bày ý kiến của mình để khẵng định mùa nào đẹp nhất thì phải dùng các dẫn chứng cụ thể ( về thời tiết , cảnh vật , những điều thú vị riêng mà các mùa khác không có đợc ) -> cần sử dụng kiểu nghị luận chứng
…minh
Trang 35- Hiểu công dụng của trạng ngữ
- Biết tách trạng ngữ thành một câu riêng và hiểu đợc tác dụng của nó
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng các loại trạng ngữ
2 Bài cũ : ? Nêu đặc điểm của trạng ngữ ?
? Xác định trạng ngữ và tác dụng của nó trong ví dụ sau :
" Buổi sáng, trên cây gạo ở đầu làng , những con chim hoạ mi , bằng chất giọng thiên phú , đã cất lên tiếng hót thật du dơng "
3.Bài mới :
GV treo bảng phụ có chứa ví dụ sgk
? Dựa vào đặc điểm của trạng ngữ em
hãy cho biết trạng ngữ có tác dụng gì
trong bài văn nghị luận ?
? Qua phân tích em thấy trạng ngữ có
những công dụng gì ?
GV : Phát phiếu học tập :
Chỉ ra trạng ngữ và công dụng của
trạng ngữ trong các ví dụ sau :
a Trớc mặt cô giáo , con đã thiếu lễ
I Công dụng của trạng ngữ
- HS đọc ví dụ
- Thờng thờng vào khoãng thời gian đó -> TN thời gian
- Sáng dậy -> TN thời gian
- Trên giàn hoa lí -> TN chỉ địa điểm
- Chỉ độ 8,9 giờ sáng -> TN thời gian
- Không vì :Bổ sung ý nghĩa về thời gian giúp cho nội dung miêu tả của câu chính xác hơn
- Tạo sự liên kết câu
- Sắp xếp các luận cứ trong văn bản nghị luận theo những trình tự nhất định về thời gian , không gian , hoặc các quan hệ nguyên nhân - kết quả …
- HS trả lời
- Chỉ nơi chốn
- Chỉ thời gian
Trang 36h Mỏi mệt , con trâu dừng bớc
? HS làm nhóm - đại diện trình bày
hai ngày rồi
- Chị nói với tôi bằng giọng chân thành
? Xác định trạng ngữ trong hai ví dụ
trên và cho biết trạng ngữ nào có thể
? Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy
nghĩ của em về sự giàu đẹp của tiếng
- Chỉ nguyên nhân -Chỉ mục đích
Ghi nhớ : (SGK)
III Luyện tập :Bài 1 Nêu công dụng của trạng ngữ trong các đoạn trích sau :
a Kết hợp những bài này lại
- ở loại bài thứ nhất
- ở loại bài thứ hai
b đã bao lần
- Lần đầu tiên chập chững biết đi
- Lần đầu tiên tập bơi
- Lần đầu tiên chơi bóng bàn
Làm nổi bật thông tin ở nòng cốt câu ,
đồng thời nhấn mạnh thông tin ở trạng ngữ và nòng cốt câu
3 Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trạng
Trang 37Việt Có sử dụngcác trạng ngữ và giải
- Giáo dục ý thức độc lập , tự giác suy nghĩ
- Rèn luyện kĩ năng về phát hiện từ , câu , viết đoạn vắn ngắn
1 Cho đoạn văn sau :
"Mùa xuân của tôi - mùa xuân Bắc Việt , mùa xuân của Hà Nội - là mùa xuân có m a riêu riêu , gió lành lạnh , có tiếng nhạn kêu trong đêm xanh , có tiếng trống chèo vọng lại từ những thôn xóm xa xa có câu hát huê tình của cô gái đẹp nh thơ mộng.(Vũ Bằng)
a Xác định từ ghép và từ láy đợc sử dụng trong câu văn ?
b.Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ?
2 Xác định chức năng ngữ pháp của cụm từ " Mùa hè " trong các ví dụ sau :
a Em yêu mùa hè
b Mùa hè , hoa phợng nở rực trời
c Mùa hè là mùa nóng nhất trong năm
d Bạn thích mùa nào nhất ?
- Mùa hè
e Mùa hè ! Mùa hoa phợng nở ! Mùa của nắng và gió
3 Cho biết nghĩa của yếu tố thiên trong :
a Thiên niên kĩ
Trang 38- Nắm nội dung kiến thức đã học
- Tìm hiểu bài : Cách làm bài văn lập luận chứng minh
- Ôn tập kiến thức về tạo lập văn bản , đặc điểm của bài nghị luận chứng minh
- Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể trong quá trình làm một bài văn chứng minh những
điều cần tránh và những lỗi khi làm bài
- Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu phân tích đề chứng minh , tìm ý, lập ý , viết các phần ,
đoạn trong bài chứng minh
B Chuẩn bị :
1 Giáo viên :
Trang 39Cho đề ra sau : Nhân dân ta thờng nói :
" Có chí thì nên " Hãy chứng minh
tính đúng đắn của câu tục ngữ đó
? Luận điểm mà đề yêu cầu chứng
? Và sắp xếp theo bố cục ra sao ?
? Gọi học sinh đọc 3 mở bài ở sách
yêu cầu của đề không ?
? Em hãy viết một đoạn mở bài ?
? Làm thế nào để đoạn đầu tiên của
thân bài liên kết đợc với mở bài ?
2 Tìm ý và lập dàn bài
a Mở bài : Nêu vấn đề : Hoài bảo trong cuộc sống
b Thân bài : Chứng minh tính đúng đắn của vấn đề
- Lấy dẫn chứng từ đời sống : Những tấm gơng vợt khó vơn lên để học giỏi
- Lấy dẫn chứng trong thời gian , không gian : Quá khứ , hiện tại , trong nớc , ngoài nớc …
c Kết bài : Nêu sức mạnh tinh thần của con ngời có lí tỡng
3 Viết bài :
â.Mở bài :
- Trực tiếp : đi thẳng vào vấn đề
- Gián tiếp : - Đi từ chung -> riêng
- Suy từ tâm lí con ngời
- Rất phù hợp b Thân bài :
- Sử dụng các từ liên kết , câu liên kết
- Đúng vậy , thật vậy , chúng ta có thể thấy rằng , không phải ngẩu nhiên mà câu tục ngữ lại khuyên chúng ta nh vậy
Trang 40dùng để đảm bảo yêu cầu trên ?
? Thân bài em sẽ viết nh thế nào ?
? Nội dung của kết bài ?
? Kết bài có yêu cầu gì ?
? Em hãy trình bày cách làm bài văn
lập luận chứng minh ?
? HS đọc ghi nhớ?
Cho 2 đề văn sau :
1 Hãy chứng minh tính đúng đắn của
câu tục ngữ : Có công mài sắt , có ngày
? Em hãy làm theo các bớc nh thế nào ?
? Hai vấn đề này có gì giống và khác so
- HS đọc ví dụ ở sách giáo khoa
- Phải hô ứng với mở bài
- Chứng tỏ luận điểm đã đợc chứng minh
4 Kiểm tra , sữa chữa
- Kiểm tra , sữa chữa
- Giống nhau : Đều khuyên nhủ con ngời phải bền lòng , không nản chí
- Khác nhau :+ Đề 1 :Chứng minh theo chiều thuận + Đề 2: Chứng minh theo hai chiều thuận và nghịch
D H ớng dẫn về nhà - Học thuộc ghi nhớ
- Dựa vào dàn ý đã viết ở mục I viết bài hoàn chỉnh
- Chuẩn bị bài luyện tập
- Cũng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh
- Vận dụng những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn chứng minh cho một nhận
định , một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc