XHH041 - Báo chí viết cho trẻ em

Để không ngừng nâng cao năng lực và hiệu quả tác động của báo chí trong sự nghiệp chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em, việc nâng cao nhận thức, mở rộng hiểu biết, trao đổi, chia sẻ kỹ nă

LỜI NÓI ĐẦU

Có thể nói rằng, chưa bao giờ vấn đề giáo dục, chăm sóc và bảo vệ trẻ em

lại được đặc biệt quan tâm như hiện nay

Trên phạm vi toàn thế giới, vấn đề trẻ em trở nên cấp thiết giữa lúc những

cuộc chiến tranh bạo lực, xung đột vũ trang, vấn đề môi trường sinh thái, thiên

tai, dịch bệnh, nghèo đói, ma tuý đe doạ đến sự phát triển bình thường của trẻ

em

Ở Việt Nam, trẻ em luôn nhận được sự quan tâm đặc biệt Người Việt có

truyền thống “kính già, yêu trẻ”, cũng tâm niệm rằng “trẻ em hôm nay, thế giới

ngày mai”, do vậy luôn làm “tất cả vì con em chúng ta” Khi kinh tế-xã hội phát

triển, đời sống của nhân dân được nâng cao, chúng ta càng có điều kiện quan

tâm hơn đến việc chăm sóc, bảo vệ và giáo dục cho trẻ

Đảng Cộng sản và Chính phủ Việt nam quan niệm rằng, chăm sóc, bảo vệ

và giáo dục trẻ em là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân Trong sự nghiệp đó,

báo chí và các phương tiện truyền thông đại chúng có vai trò và vị trí đặc biệt

quan trọng Đó là vai trò giám sát xã hội phát hiện và tuyên truyền nhân rộng

các điển hình tiên tiến, các ý tưởng và hành vi tốt đẹp vì trẻ em

Để không ngừng nâng cao năng lực và hiệu quả tác động của báo chí

trong sự nghiệp chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em, việc nâng cao nhận thức,

mở rộng hiểu biết, trao đổi, chia sẻ kỹ năng và kinh nghiệm nghề nghiệp giữa

những người làm báo và những người quan tâm là hết sức cần thiết.Nhiều cuộc

hội thảo báo chí lớn nhỏ về đề tài trẻ em đã được tổ chức, thu hút sự quan tâm

của đông đảo các nhà báo.Các tạp chí lý luận chuyên ngành cung ít nhiều đề cập

đến vấn đề kỹ năng và kinh nghiệm của nhà báo viết cho trẻ em

Trong khuôn khổ một niên luận khoa học dành cho sinh viên, người viết

mong muốn được trao đổi và chia sẻ những hiểu biết và phát hiện của mình qua

nghiên cứu về đề tài báo chí viết cho trẻ em, cũng như qua việc khảo sát một số

tác phẩm báo chí tiêu biểu

Xin chân thành cảm ơn thầy giáo - người hướng dẫn gần gũi và nhiệt tình

cho sự hoàn thành của bản niên luận, các thầy cô trong khoa Báo chí đã nhiệt

tình truyền dạy kỹ năng và kiến thức cho em trong suốt thời gian qua

NỘI DUNG

1 BÁO CHÍ VỚI TRẺ EM

Với phương châm “Vì con em chúng ta”, “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày

mai”, có thể nói rằng, toàn xã hội đang nỗ lực phấn đấu để đáp ứng những nhu

cầu trong đời sống vật chất và tinh thần của trẻ em Ngay trong lĩnh vực truyền

thông, được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, báo chí phục vụ trẻ em ngày càng

phát triển Trên 300 triệu bài báo, tạp chí và hàng ngàn chương trình phát thanh,

truyền hình dành cho trẻ em được sản xuất hàng năm, phản ánh những vấn đề

bức xúc trong đời sống của trẻ và sự quan tâm chăm sóc bảo vệ trẻ em của toàn

xã hội

Các báo và tạp chí trung ương bao gồm: nhóm các ấn phẩm của Báo Nhi

đồng, Báo Thiếu niên tiền phong, Hoa học trò, tạp chí Tuổi xanh, chương trình

truyền hình dành cho thiếu nhi (Đài THVN), chương trình phát thanh thiếu nhi

(Đài Tiếng nói Việt Nam), Hãng phim hoạt hình, Nhà xuất bản Kim Đồng

Ngoài ra còn có 3 kênh truyền thông dành riêng cho việc vận động toàn

xã hội chăm sóc và bảo vệ trẻ em Đó là Tạp chí Vì trẻ thơ, Chương trình phát

thanh “Vì trẻ em Việt Nam” (Đài Tiếng nói Việt Nam) và chương trình truyền

hình “Vì trẻ em” phát trên sóng VTV1 của Đài THVN

Nhiều tỉnh, thành phố trong cả nước đã có báo dành riêng cho các em như

Khăn quàng đỏ, Rùa vàng, Mực tím (thành phố Hồ Chí Minh), Sức sống Măng

Non, Măng Non, Búp trên cành

Nhiều đài phát thanh, truyền hình địa phương đã xây dựng các chương

trình dành riêng cho trẻ em Một số tờ báo Đảng ở các tỉnh, thành phố đã có

trang báo dành riêng cho trẻ em như Báo Hà Nội mới, Báo Hà Tây, Báo

Thanh Niên có trang “Vườn tuổi thơ” dành cho các em

Lòng yêu trẻ em, mong muốn được làm nên những món ăn tinh thần

nuôi dưỡng tâm hồn và phát triển nhân cách thế hệ trẻ là những tình cảm đáng

được trân trọng và khích lệ Chúng ta hi vọng và tin tưởng điều đó ở các nhà báo

của chúng ta

2 CÁC NHÓM ĐỀ TÀI THƯỜNG GẶP

Viết cho trẻ em là một chủ đề đặc biệt phong phú và đa dạng, bao gồm

nhiều đề tài khác nhau Tuy nhiên có thể đề cập tới những nhóm đề tài cụ thể

sau:

a, Nhóm các vấn đề điển hình tiên tiến:

Điển hình tiên tiến bao gồm các nhà mở, nhà tình thương, các trường học

đặc biệt, các nhà hảo tâm; các UBBV&CSTE các cấp (huyện, tỉnh, thành phố),

các tổ chức đoàn thể xã hội khác Đây là những điển hình tiên tiến trong công

tác chăm sóc, bảo vệ và giấo dục trẻ em Báo chí tiếp cận nhóm đối tượng này

và mô tả những hoạt động của nó qua đó, nêu lên những kinh nghiệm, bài học,

cách thức tốt nhất trong việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em cũng do đó trẻ em tin

tưởng hơn vaò bản thân và sự quan tâm, chăm sóc của xã hội

b, Nhóm đề tài mô hình mới, nhân tố mới

Báo chí phát hiện và biểu dương những mô hình độc đáo, những nhân tố

mới trong công tác giáo dục, bảo vệ và chăm sóc trẻ em Một thầy giáo đã về

hưu mở lớp học tình thương cho trẻ em nghèo, một nhóm sinh viên tình nguyện

mở các lớp dạy văn hoá cho trẻ em đường phố đều là

những hình ảnh đẹp cần được đưa lên trang báo Cái hay của nhóm đề tài

này là giới thiệu được tới đông đảo bạn đọc là trẻ em và những người quan tâm,

từ đó cổ vũ và nhân rộng

c, Nhóm vấn đề trẻ em hoàn cảnh đặc biệt

Tình trạng trẻ em lang thang, trẻ em bị lạm dụng sức lao động, trẻ thất

học, trẻ vi phạm pháp luật, trẻ bị tật nguỳn, suy dinh dưỡng, trẻ bị nhiễm

HIV/AIDS là những vấn đề mẫn cảm, gây nhức nhối trong xã hội.Báo chí viết

về đề tài này phải phản ánh được thực trạng cũng như hướng tới những giải

pháp tích cực nhằm góp tiếng nói chung vận động từng cá nhân, từng gia đình,

các cơ quan chức năng và nhiều tổ chức xã hội khác cùng tham gia giải quyết có

hiệu quả các vấn đề trên

d, Nhóm đề tài về phương pháp giáo dục trẻ em trong nhà trường, gia

đình và xã hội

Báo chí cùng với nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội cung cấp kiến

thức và các kỹ năng cuộc sống cho trẻ em, giúp trẻ em và mọi công dân trong xã

hội có ý thức về quyền trẻ em Đồng thời, báo chí còn làm nhiệm vụ tư vấn,

cung cấp những thông tin, bài học và phương pháp giáo dục trẻ trong gia dình,

nhà trường vv

Ngoài ra còn có quan niệm chia các đề tài thành 2 nhóm chính:

*Nhóm các bài viết nặng về phát hiện và ca ngợi nhằm nhân rộng các yếu

tố tích cực trong trẻ em và phong trào bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong

cộng đồng

*Nhóm phê phán cái thiếu, cái tiêu cực, những thói hư tật xấu của trẻ em

và công tác chăm sóc, bảo vệ trẻ em

Việc chọn đề tài, phát hiện vấn đề và thể hiện thành tác phẩm báo chí

dành cho trẻ em với đề tài thích hợp tuỳ thuộc vào mục tiêu tác động và đối

tượng cụ thể của từng sản phẩm báo chí, từng thời điểm tuyên truyền cụ thể; tuỳ

thuộc vào tài năng và tâm huyết của người viết báo

3 CHI TIẾT, NGÔN NGỮ, BỐ CỤC TÁC PHẨM

3.1 Chi tiết

Chi tiết là yếu tố quan trọng của tác phẩm báo chí, thể hiện chính xác và

thuyết phục chủ đề của bài viết Những chi tiết bất ngờ được kết nối liên tục với

nhau đem lại cảm giác thích thú, cuốn hút cho người đọc Vì thế việc sử dụng

chi tiết trong tác phẩm Báo chí như một kỹ năng và kinh nghiệm nghề nghiệp là

điều cần quan tâm

Chúng ta đều biết trẻ em có khả năng bắt chước rất mạnh mẽ, đồng thời

cũng không có khả năng phân tích, chọn lọc thông tin như người lớn Do vậy,

lựa chọn chi tiết nào cho trẻ em cũng như vẽ nét bút nào lên tờ giấy trắng

Khi đưa ra những chi tiết mới lạ, hấp dẫn, mô tả một hành động đáng để

nêu gương cho trẻ, người làm báo đã nêu ra một “tấm gương mới”, “ một lời chỉ

dẫn cụ thể” cho trẻ em Từ đó trẻ có hành động bắt chước tích cực, hình thành

những ý nghĩ tốt đẹp, những hành động cao cả, hướng thiện, có tác động tốt đến

nhân cách trẻ em

Tuy nhiên, cũng cần tính đến trường hợp trẻ em hiện nay không chỉ tiếp

cận với những sản phẩm báo chi dành cho thiếu nhi mà còn tiếp cận với cả báo

chí dành cho người lớn những thông tin không lựa chọn, nhất là những chi tiết

về bạo lực, tình dục có thể gây tác động xấu đến trẻ em Nếu những chi tiết như

vậy bị lạm dụng và xuất hiện tràn lan, mô tả quá ấn tượng, quá kỹ lưỡng sẽ dẫn

đến hành động vô thức ở trẻ Có thể chỉ trong thời gian ngắn trẻ bột phát những

hành động xấu, những quan niệm xấu mà người lớn khó nhận biết và giáo dục

kịp thời

3.2 Ngôn ngữ và thể loại

Ngôn ngữ là phương tiện chuyển tải nội dung thông tin quan trọng và hiệu

quả nhất của một tác phẩm báo chí Khi bắt tay vào xử lý tư liệu để hoàn thành

một tác phẩm báo chí, phóng viên bao giờ cũng lưu ý đến ngôn ngữ thể hiện

Ngôn ngữ thể hiện tác phẩm báo chí dành cho trẻ em cũng có đặc trưng riêng

Nhà báo Phạm Thành Long –Tổng biên tập Báo Thiếu niên tiền phong

viết: “Viết cho thiếu nhi phải có giọng điệu khác với người lớn, đặc biệt là

không rao giảng, lý thuyết suông Các nhà báo khi viết cho trẻ em cần nghĩ theo

cách nghĩ của các em, nói lời nói của các em, đi sâu khai thác khía cạnh tâm lý,

ngôn ngữ của các em Cần tăng sự hóm hỉnh, ngôn ngữ đời thường một cách có

chọn lọc”

Ngôn ngữ thể hiện tác phẩm báo chí dành cho trẻ emluôn gắn với từng

loại hình báo chí, từng thể loại báo chí và đặc biệt là phụ thuộc vào đặc điểm

nhận thức, tình cảm và khả năng cảm thụ ngôn ngữ của từng lứa tuổi cụ thể,

từng nhóm đặc thù trong thế giới trẻ thơ

Với trẻ em ở độ tuổi màm non, ngôn ngữ nói đang hình thànhvà hoàn

thiện dần, việc sử dụng tiếng Việt, đặc biệt là ngôn ngữ nói trong các chương

trình phát thanh, truyền hình một cách trong sáng cụ thể đi kèm với tranh minh

hoạ, hình ảnh, tiếng động là hết sức cần thiết Điều đó tạo ra tác động tích cực và

lành mạnh trong đời sống tinh thần của trẻ, đồng thời củng cố và hoàn thiện hơn

vốn từ tiếng Việt và khả năng sử dụng ngôn ngữ nói cho các em Báo chí cũng

cần quan tâm đến vấn đề này ở tẻ chậm khôn ở các độ tuổi cao hơn, trẻ em miền

núi, vùng sâu, vùng xa, do khó khăn hơn trong giáo dục và giao tiếp bằng tiếng

Việt

Ở nhóm tuổi mầm non, hình thức thể hiện tác phẩm báo chí chủ yếu là các

bài viết dưới dạng kể chuyện như: chuyện cổ tích mang ý nghĩa giáo dục, các

tấm gương tốt trong cuộc sống, các truyện tranh; các chương trình ca nhạc, phim

hoạt hình, đặc biệt là các trò chơi cho trẻ Thông qua đó, trẻ em bước đầu hình

thành cảm xúc thẩm mỹ, có được một số hiểu biết nhất định về xã hội Đây là

những tiền đề quan trọng tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận một cach dễ dàng với

những yêu câù và chuẩn mực xã hội

Trẻ em ở lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, sự tham gia của các thể loại báo in

đã chiếm một vị chí quan trọng Các em đặc biệt thích các thể loại như: phóng

sự điều tra, toạ đàm, trò chơi( phát thanh- truyền hình), tiểu phẩm, vui cười Các

dạng như: thư tâm sự, tư vấn, kể chuyện được sử dụng trên báo chí dành cho trẻ

em có tác dụng tích cực vì nó phù hợp với đặc điểm tâm lý của nhóm tuổi này

Thông qua đó, nhà báo cũng có được cơ hội lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của

các em do vậy mà điều chỉnh nội dung, phương thức tác động phù hợp Ngoài

ra, loại bài nêu gương người tốt việc tốt có tác dụng giáo dục cao cũng cần được

chú trọng khai thác trong các sản phẩm báo chí cho trẻ em Chương trình dành

cho thiếu nhi của Đài tiếng nói Việt Nam hiện nay xuất hiện khá phổ biến các

bài ký chân dung người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến Việc đó đã góp

phần tạo nên thế mạnh của chương trình

Ở lứa tuổi thiếu niên, các bài viết theo thể chính luận, các câu triết lý, các

danh ngôn về cuộc sống được các em tìm đến và ưa thích Có thể thấy rằng,

ngôn ngữ triết lý, tự sự, bình luận và hài hước là rất phù hợp và dễ có tác động

tích cực với nhóm tuổi này Việc hình thành lý tưởng, đạo đức, niềm tin của trẻ

sẽ đi theo hướng tích cực nếu có được sự quan tâm hướng dẫn thực sự của báo

chí

Nói tóm lại, có thể nêu ra tiểu kết:

* Ngôn ngữ được sử dụng phải gắn bó với đời sống của trẻ và với từng

thể loại bài viết

* cách diễn đạt trong sáng, giản dị, dễ hiểu, có tính cảm xúc cao, đặc biệt

là sự hóm hỉnh, hài hước thể hiện lòng lạc quan, yêu cuộc sống là cách viết thu

hút và thích hợp cho trẻ

3.3 Bố cục tác phẩm

Bố cục một tác phẩm báo chí cũng giống như cái tứ của một bài thơ Bố

cục hay, lạ, có nhiều điểm bất ngờ càng tạo sức thu hút và hứng thú cho người

đọc

Một bài viết có bố cục như vậy sẽ có sức hút với người đọc trước hết ở

đầu đề và phần dẫn.Đầu đề (còn gọi là tít báo) cần gợi sự tò mò và lôi cuốn

người đọc

Ngoài cách đặt đầu đề và cách lôi cuốn bạn đọc ngay ở đầu bài, một bài

viết cho trẻ em cũng cần có những đầu đề phụ hấp dẫn để người đọc tiện theo

dõi

Trong mỗi bài viết, nhất là các bài nêu gương người tốt, các phong sự

điều tra, ảnh kèm bài cũng đóng vai trò quan trọng ảnh góp phần làm cho tác

phẩm hấp dẫn hơn cả về nội dung và hình thức, thể hiện hiệu quả ý đồ của tác

giả

Bố cục tác phẩm chặt chẽ, đơn giản, mang lại nhiều thuận lợi cho người

đọc Với người đọc là trẻ em, điều này càng đúng Không nên quá tham nhiều

vấn đề trong một bài viết mà gây khó khăn cho trẻ em Nên nêu vấn đề một cách

dễ hiểu, phân tích một cách hình ảnh, lôgic hiện trạng và nguyên nhân dẫn đến

hiện trạng đó Thông qua đó, trẻ em có được những hiểu biết mới, những cách

nhìn mới về thế giới xung quanh và bản thân mình Các em sẽ tự biết rút ra cho

mình những bài học về hành vi ứng xử, mục tiêu tu dưỡng, những suy nghĩ, tình

cảm trong cuộc sông và hướng tới tương lai

Một bài viết cho trẻ em chưa nhất thiết phải nêu giải pháp Nhà báo Kim

Cúc- Báo Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh viết: “Nhà báo phát hiện vấn đề, nhà

báo nêu ra và phân tích nó, nguyên nhân của nó để trẻ em hiểu và suy nghĩ, hành

động tích cực Như vậy đã là điều rất quý”

Bố cục tác phẩm chính là kết cấu câu chuyện nói với các em Mỗi lứa

tuổi, mỗi hoàn cảnh, mỗi vấn đề giao tiếp là cơ sở để có các kết cấu khác nhau

Vì vậy, bố cục càng linh hoạt và bất ngờ bao nhiêu, tác phẩm báo chí càng có

sức hấp dẫn và có sức tác động bấy nhiêu

4 TỒN TẠI VÀ GIẢI PHÁP

Có thể thấy rằng, phương châm “Tất cả vì con em chúng ta”, “trẻ em hôm

nay, thế giới ngày mai” đã thể hiện quyết tâm và nỗ lực chung của toàn xã hội

đối với sự nghiệp trồng người

Tuy nhiên, việc đáp ứng nhu cầu đời sống tinh thần phong phú, đa dạng

của trẻ em thông qua các phương tiện truyền thông đại chúng vẫn còn nhiều điều

đáng nói

Chẳng hạn, không ít trẻ em hiện nay vẫn chưa có sách báo để đọc, chưa

thường xuyên được xem các chương trình phát thanh, truyền hình dành cho

mình đó thường là các trẻ me nghèo, hoặc ở vùng sâu, vùng xa, không có điều

kiện tiếp cận Hoặc cũng có trường hợp trẻ em phải chịu nhiều áp lực học hành,

học nhiều quá, nặng quá mà không có thời gian chơi, đọc sách báo, nghe - xem

các chương trình cho thiếu nhi Lỗi cuối cùng là do năng lực đáp ứng của các cơ

quan báo chí còn hạn chế

Giải pháp cho vấn đề này, ngoài việc giáo dục nâng cao nhận thức của

nhân dân về vai trò của truyền thông đại chúng trong việc hình thành nhân cách

của trẻ em thì Nhà nước và các tổ chức xã hội đóng vai trò quyết định trong việc

hình thành hệ thống chính sách đồng bộ, đủ sức “cung ứng” sản phẩm truyền

thông đại chúng cho trẻ em một cách đầy đủ và chất lượng

Một điều dễ nhận thấy hiện nay là chất lượng các ấn phẩm và chương

trình tuy có cải thiện nhưng vẫn còn bất cập Nội dung còn đơn điệu, nghèo nàn,

hình thức ấn phẩm xấu Trong khi đó, một ấn phẩm báo chí cho trẻ em yêu cầu

trước tiến là phải được in ấn chất lượng cao, giấy đẹp, nhiều màu

Có một thực tế là, do phải đối mặt với cơ chế thị trường nên các cơ quan

báo chí phải tính toán sao cho các em đủ tiền mua báo mà mình cũng không bị

lỗ Vì thế, trong số các ấn phẩm báo chí cho trẻ em hôm nay, dường như rất ít

được đầu tư cho phần hình thức ngoài Nhi Đồng, Hoạ Mi v.v Điều này có vẻ

trái ngược với những vấn đề lí luận của báo chí

Đó là chưa kể một số sách truyện cho trẻ em còn nhiều điều đáng bàn cả

về nội dung lẫn hình thức Nội dung nhiều sách chạy theo truyện kiếm hiệp,

thám hiểm, đề cao anh hùng cá nhân Hình thức thì giấy xấu nhất, in kém

nhất để kinh doanh có lãi nhất Đây là hướng tấn công “độc hại” cả tinh thần

và thể chất của trẻ em Nhiều trẻ em vì qua ham loại truyện này mà để rơi vào

tình trạng tính khí thất thường, ưa đánh đấm bạo lực hoặc uỷ mị, sướt mướt Một

số khác dễ bị cận thi hoặc giảm thị lực

Để nâng cao chất lượng báo chí cho trẻ em, chúng ta mong đợi nhiều vào

tâm huyết của người viết Muốn vậy cần giải quyết tốt hơn nữa chế độ nhuận bút

báo chí cho trẻ em để nõ thực sự kích thích tâm lực của độ ngũ phóng viên Các

nhà sản xuất không thể bình chân nhu cầu và quyền lợi của trẻ em

Thứ ba, việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ phóng viên, biên tập viên chuyên

làm việc với trẻ em còn chưa được quan tâm đúng mức, thậm chí chưa được chú

ý Có người còn coi các tác phẩm báo chí viết cho trẻ em là “nhỏ”, “đơn giản”,

trong khi lao động sống của một phóng viên cho một tác phẩm báo chí về trẻ em

thường

Có một câu chuyện không vui thế này Có một quan chức cấp tỉnh, đã bố

trí lịch tiếp nhà báo, khi nghe nói đây là đoàn báo chí về trẻ em, lập tức tìm cách

trì hoãn và từ chối Rõ ràng, đội ngũ phóng viên viết về đề tài trẻ em còn chưa

được quan tâm và tạo điều kiện thích đáng, chưa tương xứng với quan điểm của

Đảng và sự mong đợi của xã hội hiện nay Thứ tư, phương pháp tiếp cận trẻ em

trên các phương tiện truyền thông đại chúng chưa chuyển kịp từ tiếp cận theo

nhu cầu - kiểu quan tâm chăm sóc chứng nào hay chứng ấy - sang phương pháp

tiếp cận theo quyền Các em có quyền được chăm sóc chu đáo của xã hội, có

quyền được bày tỏ ý kiến Trẻ em là chủ thể của sáng tạo quan tâm đến trẻ em

chính là quan tâm đầu tư cho chính tương lai của mình, của đất nước mình Hơn

nữa, đây là nhóm công chúng lớn nhất trong các nhóm tính theo lứa tuổi

Viết cho trẻ em hoàn toàn không đơn giản, không dễ chút nào Nhiều

người cho rằng phải “cưa sừng làm nghé”, nhưng cưa sừng rồi mà vẫn không

thành nghé, không viết được

Rõ ràng, nhà báo với đề tài trẻ em còn đặt ra nhiều vấn đề tỏng kỹ năng

tác nghiệp Song yêu cầu lớn nhất vẫn là lòng yêu nghề, yêu người, yêu trẻ nhiệt

thành hơn cả yêu chính bản thân mình