KẾ HOẠCH SINH 6 MỚI TỈNH PHÚ THỌ

MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC: 1Về kiến thức : Giúp học sinh:  Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật và

Trang 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC

SINH HỌC 6 - NĂM HỌC 2013- 2014

I MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC:

1)Về kiến thức : Giúp học sinh:

 Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật và cơ thểngười trong mối quan hệ với môi trường sống

 Nêu được các đặc điểm sinh học trong đó có chú ý đến tập tính của sinh vật và tầm quan trọng của những sinh vật có giá trị trongnền kinh tế

 Nêu được hướng tiến hóa của sinh vật (chủ yếu là động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ bộ về các đơn vị phân loại và hệ thốngphân loại động vật, thực vật

 Trình bày các quy luật cơ bản về sinh lí, sinh thái , di truyền Nêu được cơ sở khoa học của các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệsức khỏe, bảo vệ cân bằng sinh thái, bảo vệ môi trường và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao năng suất, cải tạo giống cây trồng vậtnuôi

 Có kĩ năng học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ,

 Rèn luyện được năng lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa các sự kiện, hiện tượng sinh học

3)Về thái độ

 Có niềm tin khoa học về về bản chất vật chất của các hiện tượng sống và khả năng nhận thức của con người

 Có trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho bản thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường

Trang 2

 Sẵn sàng áp dụng các tiến bộ khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và chăn nuôi ở gia đình và địa phương.

 Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chínhsách của Đảng và Nhà nước về dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và các tệ nạn xã hội

II MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Thiết bị dạy học Điều chỉnh

1

Đặc điểm của cơ thể sống

 Kiến thức:

- Phân biệt được vật sống và vật không sống qua nhậnbiết dấu hiệu từ một số đối tượng

 Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống:

trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng

- Nêu được các nhiệm vụ của Sinh học nói chung

và của Thực vật học nói riêng

 Kĩ năng:

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin để nhận dạngđược vật sống và nhông sống

- Kỹ năng phản hồi, lắng nghe tích cực khi thảo luận

Kỹ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cánhân

 Thái độ:

- Tạo lòng yêu thích bộ môn cho các em.

- Dạy học nhóm

- Vấn đáp – tìm tòi

2 Nhiệm vụ

của sinh học

GV:

SGK,SGV

- Tranh vẽ

- Tranh về quang cảnh tự nhiên có

GDMT

Trang 3

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin để nhận dạngđược vật sống và nhông sống.

- Kỹ năng phản hồi, lắng nghe tích cực khi thảo luận

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức sử dụng hợp líbảo vệ, phát triển và cải tạo chúng

- Dạy học nhóm

- trực quantìm tòi

- Tranh 4nhóm SV

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

- Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên yêu thực vật bằng cách bảo

vệ sự đa dạng và phong phú của TV

Giải quyết vấn đề

-Tranh ảnhkhu rừng,vườn cây,

sa mạc, hồnước

GDMT

4

Có phải tất cả thực vật đều có hoa ?

- Phân biệt được đặc điểm của thực vật có hoa và thựcvật không có hoa

 Kĩ năng:

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

- Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa

- Hình thành cho HS kiến thức về mối quan hệ giữa các

cơ quan trong tổ chức cơ thể, giữa cơ thể với môi trường Nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật

Giải quyết vấn đề

- Hỏi chuyên gia

-Tranhphóng toH4.1, H4.2

- Mẫu cây

cà chua, cây đậu có hoa, quả, hạt

GDMT

6

Trang 4

Chương I:

Tế bào thực vật Kính lúp, kính hiển

SGK,SGV,Tranh vẽ, Dụng cụ, mẫu vật

HS:

SGK,

vở ghi, mẫu vật

cầm tay, kính hiển vi

- Mẫu: mộtvài bong hoa, rễ nhỏ

- Dạy học nhóm

- Động não

GV:

SGK,SGK,Tranh vẽ, Tiêu bản…

HS:

SGK,

- Củ hành ,quả cà chua

- Tranh TBvảy hành,

TB thịt quả cà chua

- Kính hiểnvi

6

4 7 Cấu tạo tế

bào thực vật

- Kể các bộ phận cấu tạo của tế bào thực vật

- Thực hành

- Hoàn tất

GV:

SGK,SGK,Tranh vẽ,

-Tranhphóng toH7.1->

Trang 5

- Nêu được khái niệm mô, kể tên được các loại mô chínhcủa thực vật

- Dạy học nhóm

GV:

SGK,SGK,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

-Tranhphóng toH8.1, H8.2

6

5 9 Chương

II: Rễ Các loại

rễ, các miền của rễ.

- Biết được cơ quan rễ và vai trò của rễ đối với cây

- Phân biệt được: rễ cọc và rễ chùm

- Trình bày được các miền của rễ và chức năng của từng miền

- Dạy học nhóm

GV:

SGK,SGK,Tranh vẽ, mẫu vật, miếng bìa

HS:

SGK,

vở ghi, mẫu vật,

- Một số cây có rễ:

Rau cải, nhãn con

- Tranh H9.1 ->

H9.3

- Miếng bìa ghi sẵncác miền

Trang 6

tưởng khi thảo luận về cách chia cây thành hai nhómcăn cứ vào cấu tạo của rễ

- Giáo dục ý thức bảo vệ TV

của rễ, chức năng

10

Cấu tạo miền hút của rễ

- Thảo luận nhóm nhỏ

- Động não

- Vấn đáp tìm tòi

GV:

SGK,SGK,Tranh vẽ, mẫu vật, miếng bìa

HS:

SGK,

vở ghi, mẫu vật,

-Tranh H10.1, H10.2, H7.4-Miếng bìaghi sẵn chức năng,cấu tạo miền hút

CÊu t¹o tõng bé phËn trong b¶ng 32

(Kh«ng d¹y chi tiÕt tõng

bé phËn mµ chØ cÇn liÖt

kª tªn c¸c

bé phËn vµ nªu chøc n¨ng chÝnh)

6

11

Sự hút nước và muối khoáng của rễ

rễ cùng các điều kiện ảnh hưởng

- Kỹ năng trình bày suy nghỉ, ý tưởng trong thảo luậnnhóm, quản lý thời gian

- GD ý thức bảo vệ một số động vật trong đất, bảo vệđất chống ô nhiễm môi trườn, thoái hoá đất chống rửatrôi, đồng thời nhấn mạnh vai trò của cây xanh đối vớichu trình nước trong tự nhiên

- Trực quan tìm tòi

- thực hànhTN

- Dạy học nhóm

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

- Tranh H11.1, H11.2

GV:

SGK,SGV,

-TranhH11.2

Trang 7

muối khoáng của rễ.

rễ cùng các điều kiện ảnh hưởng

- Kỹ năng trình bày suy nghỉ, ý tưởng trong thảo luậnnhóm, quản lý thời gian

- Giáo dục ý thức bảo vệ một số động vật trong đất, bảo

vệ đất chống ô nhiễm môi trườn, thoái hoá đất chống rửatrôi, đồng thời nhấn mạnh vai trò của cây xanh đối vớichu trình nước trong tự nhiên

tòi

- thực hànhTN

- Dạy học nhóm

- Tự tin khi trình bày trước tổ, nhóm

- Kỹ năng hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật và phântích mẫu vật

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin so sánh, phân tích,đối chiếu giữa các loại rễ với nhau – tự tin và quản lýthời gian khi thuyết trình kết quả thảo luận nhóm

- Dạy học nhóm

- Trình bày1’

- Trực quan

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

- Tranh một số loại

rễ biến dạng

- Trình bày1’

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

-TranhH13.1,H13.2,H13.3

- Ngọn bí

đỏ, ngồng

Trang 8

Cấu tạo ngoài của thân

cấu tạo ngoài của thân các loại – trình bày suy nghỉ, ýtưởng trong chia sẻ thông tin Quản lý thời gian

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- Trực quan

- Chia sẻ cặp đôi

vở ghi, mẫu vật cải, bảng phân loại

- Trình bày được thân mọc dài ra do có sự phân chia

của mô phân sinh (ngọn và lóng ở một số loài)

- Kĩ năng :

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi tìm hiểu về

sự dài ra của thân là do sự phân chia của tế bào ở môphân sinh ngọn

- Giải quyết vấn đề: giải thích tại sao người ta bấmngọn hay tỉa cành đối với một số loại cây?

- Hợp tác lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm, trình

bày trước tổ, lớp

- Giáo dục ý thức bảo vệ tính toàn vẹn của cây, hạn chế

việc làm vô ý thức: Bẻ cành cây, đu trèo hoặc bóc vỏ cây

Thảo luận nhóm

- Giải quyết vấn đề

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

-TranhH14.1,H13.1

GDMT

16

Cấu tạo trong của thân non.

- Trình bày1’

- Trực quan

- Chia sẻ cặp đôi

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

- Tranh H15.1, H10.1

- Bảng phụCấu tạo trong của thân non

CÊu t¹o tõng bé phËn th©n c©y trong b¶ng trang 49

Kh«ng d¹y (ChØ cÇn HS

lu ý phÇn bãm¹ch gåm m¹ch gç vµ m¹ch r©y)

6

Trang 9

ra do đâu?

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi tìm hiểu về

sự dài ra của thân là do sự phân chia của tế bào ở môphân sinh ngọn

- Giải quyết vấn đề: giải thích tại sao người ta bấmngọn hay tỉa cành đối với một số loại cây?

- Hợp tác lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm, trình bày trước tổ, lớp

thân gỗ giàcưa ngang

- Tranh H15.1, H16.1, H16.2

18

Vận chuyển các chất trong thân

- Thí nghiệm về sự dẫn nước và chất khoáng của thân

- Thí nghiệm chứng minh về sự dài ra của thân

- Giải quyết vấn đề: giải thích các hiện tượng thực tếcuộc sống liên quan đến sự vận chuyển đến sự vậnchuyển các chất trong thân

- Tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK tìm hiểucách tiến hành TN.và quan sát TN Tự tin khi trình bàytrước tổ,nhóm

- Ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận, quản lý thời gian khitiến hành TN

- Trực quan - tìmtòi,

- Dạy học nhóm

- Thực hành - TN

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ, D/cụ TN

GV:

SGK,SGV,

- Tranh H18.1,

Trang 10

phù hợp với chức năng của một số than biến dạng quaquan sát mẫu, tranh ảnh.

- Nhận dạng được 1 số thân biến dạng trong thiên nhiên

Kỹ năng:

- Hợp tác để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật

Tìm kiếm và xử lý thông tin khi quan sát,đối chiếu,sosánh các biến dạng

- Tự tin khi trình bày trước tổ,nhóm, lớp, lắng nghe tích cực trong thảo luận

Tranh vẽ,

HS:

SGK, vở ghi, mẫu vật

H18.2

- Một số mẫu vật

- Trực quan

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

Trang 11

phõn tớch trong khi làm bài

 Thỏi độ:

- Giỏo dục ý thức tự giỏc trong học tập

22

Chương IV: Lỏ Đặc điểm bờn ngoài của lỏ

 Thỏi độ:

- Giỏo dục ý thức bảo vệ TV

- Dạy học nhúm nhỏ

- Trực quan

- vấn đỏp - tỡm tũi

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

- Sưu tầm

lỏ, cành cú

đủ chồi nỏch, cành

cú cỏc kiểumọc lỏ

3 12

23 trong của Cấu tạo

Vấn đỏp tỡm tũi

- Trực quan

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

- Tranh phúng to H20.4

- Mụ hỡnh cấu tạo một phần phiến lỏ

Mục 2: Thịt lá

- Phần cấu tạo chỉ chú

ý đến các tế bào chứa lục lạp, lỗ khí ở biểu bì và chức năng của chúng

- Câu hỏi 4,

5 trang 67

(Không yêucầu HS trả lời)

- Hoàn tất

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

- Dung dịch iốt, cơm nguội,

GDMT

Trang 12

khoáng) thành chất hữu cơ (đường, tinh bột) và thải ôxylàm không khí luôn được cân bằng

D.cụ TN

HS:

SGK,

dao nhỏ

- Tranh H21.1, H21.2

- Hoàn tất

1 nhiệm vụ

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ, D.cụ TN

HS:

SGK,

- Thực hiện trước

TN, mang

lá ở TN đến lớp để thử kq với dung dịch iốt

GDMT

26 Ảnh

hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang

- Dạy học

nhóm

- Trình bày1’

- Hỏi chuyên gia

- Trực quan tìm tòi

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

- Sưu tầm tranh ảnh

về một số cây ưa sáng, ưa tối, tranh ảnh vai trò quang hợp đối với đời

Trang 13

- Giải thích được khi đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạođiều kiện cho rễ hút nước và hút khoáng mạnh mẽ.

 Kỹ năng:

- Tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK để tìm hiểucách tiến hành TN và quan sát TN – Đảm nhận tráchnhiệm theo nhiệm vụ được phân công

- Giáo dục lòng say mê môn học

- Thực hành – TN- Dạy học nhóm

- Trực quan

- Trình bày1’

GV:

HS:

SGK,

- Làm TN trước 1h

- Dụng cụ làm TN 2

- C©u hái 4,5 trang 79

(Kh«ng yªu cÇu HS tr¶ lêi)

28

Phần lớn nước vào cây đi đâu?

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

- Thực hành –TN

- Giải quyết vấn đề

- Trực quan

- Dạy học nhóm

- Trình bày1’

GV:

HS:

SGK,

Tranh H24.1, H24.2, H24.3

- Trình bày

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

- Cành mây, đậu

Hà Lan,

Trang 14

vảy, lá dự trữ, lá bắt mồi) theo chức năng và do môitrường

 Kĩ năng:

- Thu thập về các dạng và kiểu phân bố lá

- Biết cách làm thí nghiệm lá cây thoát hơi nước, quanghợp và hô hấp

- Hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫuvật Tìm kiếm và xử lý thông tin khi quan sát, so sánh sựkhác nhau của các loại lá biến dạng

- Quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm khi thựchành, thuyết trình kết quả

1’

- Biểu đạt sáng tạo

- Trực quan

- Thực hành TN

HS:

SGK,

cây hành,

củ dong ta,cành xương rồng

- Tranh:

cây mắp

ấm, cây bèo đất

30

Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.

Vấn đáp, tìm tòi,Họctập theo nhóm, nêu

và giải quyết vấn đề

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

- Tranh H26.4, kẻ bảng

- Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang

có chồi, lá bỏng, lá hoa đá có mầm

GV:

SGK,SGV,

- Cành râu,ngọn mía,

Trang 15

do người.

sản sinh dưỡng do con người

- Trình bày được những ứng dụng trong thực tế củahình thức sinh sản do con người tiến hành Phân biệthình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống trong ốngnghiệm

 Kĩ năng:

- Biết cách giâm, chiết, ghép

- Lắng nghe tích cực, hợp tác,tìm kiếm,xử lý thông tin

về các hình thức sinh sản sinh dưỡng do người quản lýthời gian, đảm nhận trách nhiệm

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, ham mê tìm hiểuthông tin khoa học

- Dạy học nhóm,

- Thực hành TN

Tranh vẽ,

HS:

SGK,

rau muống giâm đã ra rễ

- Tư liệu

về nhân giống vô tinh trong ống nghiệm

trong èng nghiÖm

( Kh«ng d¹y)

Kh«ng yªu cÇu HS tr¶ lêi

32

Cấu tạo

và chức năng của hoa.

- Biết được bộ phận hoa, vai trò của hoa đối với cây

- Phân biệt được sinh sản hữu tính có tính đực và cáikhác với sinh sản sinh dưỡng Hoa là cơ quan mang yếu

tố đực và cái tham gia vào sinh sản hữu tính

Phân biệt được cấu tạo của hoa và nêu các chức năngcủa mỗi bộ phận đó

 Kĩ năng:

+ Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tíchcực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tinSGK để tìm hiểu mối liên hệ giữa DT học với đời sốngcon người

- Giáo dục ý thức bảo vệ TV và hoa

- Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi

Trực quan,động não

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

Mô hình

HS:

SGK,

- Hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng

- Mô hình hoa, kính lúp, dao nhỏ

6

17 33 Các loại  Kiến thức: - Dạy học GV: - Một số GDMT

Trang 16

- Phân biệt được các loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa

lưỡng tính, hoa đơn độc và hoa mọc thành chùm

Tự tin đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi, lắng nghe tíchcực

- Giáo dục yêu thích TV, bảo vệ hoa và TV

nhóm,

- Hỏi và trả lời tích cực

- Trực quan,

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

mẫu hoa đơn tính, lưỡng tính,hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm

- Tranh ảnh về hoa

- Hỏi và trả lời tích cực

- Trực quan,

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

học kì I Tự đánh giá được khả năng tiếp thu kiến thức của bản Kiến thức:

thân từ đó có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập

để nâng cao thành tích học tập ở HK II

 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng phân tích, kỹ năng gợi nhớ kiến thức đểlàm bài

Đề PGD ra

Trang 17

- Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suynghĩ.

- Dạy học nhóm

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi, mẫu vật 3

HỌC KÌ II

20

37 Thụ phấn

( t t ) - Nêu được thụ phấn là hiện tượng hạt phấn tiếp xúc Kiến thức:

với đầu nhụy

- Phân biệt được giao phấn và tự thụ phấn

- Dạy học nhóm

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

- Cây ngô

có hoa

- Dụng cụ thụ phấn cho hoa

GDMT

Trang 18

- Giáo dục ý thức trồng và bảo vệ cây

- Trực quan –

- Dạy học nhóm

- Trình bày1’

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

vở ghi

- Tranh phóng to H31.1

- Tìm kiếm và xử lý thông tin để xác định đặc điểm của

vỏ quả là đặc điểm chính để phân loại quả và đặc điểmmột số loại quả thường gặp.Tự tin trình bày ý kiến trongthảo luận

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên.

- Trực quan –

- Dạy học nhóm

- Trình bày1’

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ,

HS:

SGK,

- Sưu tầm một số quảkhô và quảkhó tìm

GDMT

40 Hạt và các

bộ phận của hạt.

- Mô tả được các bộ phận của hạt: hạt gồm vỏ, phôi vàchất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm, lámầm và chồi mầm Phôi có 1 lá mầm (ở cây 1 lá mầm)hay 2 lá mầm (ở cây 2 lá mầm)

 Kỹ năng:

- Trực quan –

- Dạy học nhóm

GV:

SGK,SGV,Tranh vẽ, D.cụ

HS:

- Hạt đỗ đen ngâm nước 1 ngày, hạt ngô đặt tren bông

GDMT

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	413 KB