ke hoach day hoc toan 8.2013

Điều tra cơ bản về tỡnh hỡnh lớp giảng dạy: - Lớp 8A1: 24 học sinh Học sinh nhận thức chậm do rỗng kiến thức, chưa chịu khú học bài ở nhà, một số em trong lớp chưa chỳ ý nghe giảng - Lớ

Trang 1

TRƯỜNG THCS TT CAO LỘC

TỔ TOÁN Lí

CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc

Cao lộc, ngày 10 thỏng 9 năm 2013

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Năm học 2013 - 2014

Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy - Toỏn lớp 8A1, 8A4

- ễn đội tuyển Toỏn 8 Chủ nhiệm lớp 8A4

Với nhiệm vụ giảng dạy được giao, cỏ nhõn tụi xõy dựng kế hoạch dạy học năm học 2013 - 2014 cụ thể như sau:

I ĐẶC ĐIỂM, TèNH HèNH

1 Điều tra cơ bản về tỡnh hỡnh lớp giảng dạy:

- Lớp 8A1: 24 học sinh

Học sinh nhận thức chậm do rỗng kiến thức, chưa chịu khú học bài ở nhà, một số em trong lớp chưa chỳ ý nghe giảng

- Lớp 8A4: 32 học sinh

Trình độ nhận thức của học sinh cha đồng đều, cha có thói quen tự nghiên cứu, đọc sách và tài liệu tham khảo

S

TT Mụn Toỏn

lớp

T.số học sinh

Xếp loại

2 Thuận lợi, khú khăn:

a Thuận lợi

- Trường cú SGK - SGV và đồ dựng dạy học tương đối đầy đủ

- Cơ sở vật chất nhà trường tốt

- Học sinh cú đủ sỏch vở, đồ dựng phục vụ học tập Nhiều em đó cú ý thức vươn lờn trong học tập

- Trong cụng tỏc chuyờn mụn luụn nhận được sự quan tõm, chỉ đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT, của Phũng GD&ĐT huyện Cao Lộc, ban lónh đạo nhà trường

Trang 2

- Được học tập và nghiờn cứu cỏc văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

- Được tham gia cỏc lớp tập huấn về chuyờn mụn nghiệp vụ

- Bản thõn cú tư tưởng ổn định, tõm huyết với nghề, cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc và mọi hoạt động khỏc Tập thể cỏn bộ Giỏo viờn, nhõn viờn cú tinh thần đoàn kết nội bộ tốt, phần đa giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng, tương trợ giỳp đỡ trong cụng tỏc cũng như trong đời sống hàng ngày Thờng xuyên góp ý, thăm lớp, dự giờ, rút kinh nghiệm để cùng tiến bộ

- Đợc Nhà trờng quan tâm, tạo điều kiện cho việc dạy và học

- Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo tơng đối

đầy đủ, bàn ghế, phòng học đủ tiêu chuẩn

- Học sinh có sách giáo khoa tơng đối đầy đủ Một số em có tinh thần xây dựng bài tốt, ham thích học môn toán

b Khú khăn

- Một số em còn lời học, cha có phơng pháp và sự đầu t thời gian cho học tập còn ít

- Trình độ nhận thức của học sinh cha đồng đều, nhận thức chậm, kiến thức cũ cũn bị rỗng, nhiều em cũn lười học, ý thức tự học chưa cao dẫn đến bài học qua loa đại khỏi, khụng nắm được kiến thức cơ bản

- Trên lớp nhiều học sinh còn trầm, cha có ý thức tự giác làm bài, xây dựng bài cũng nh các hoạt động học tập của lớp

- Một số em nhà xa, hoàn cảnh kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn

- Một số phụ huynh học sinh cha thực sự quan tâm đến việc học của con em mình, cũn phú mặc việc học hành của con cỏi cho nhà trường

- Học sinh cha có thói quen tự nghiên cứu, đọc sách và tài liệu tham khảo

- Trỡnh độ nhận thức của học sinh khụng đồng đều, nhiều học sinh chưa cú phương phỏp học,

Một số học sinh rỗng kiến thức quỏ nhiều gõy khú khăn cho việc tiếp thu kiến thức mới

II CHỈ TIấU PHẤN ĐẤU

Chất lượng cuối năm: Toỏn Lớp 8A1, 8A4:Tổng số học sinh: 56

Trong đú: HS đạt từ TB trở lờn: 80%

Giỏi: 10%

Khỏ: 30%

Tb: 40%

- Cụng tỏc phụ đạo học sinh yếu:

Kết quả kiểm tra chất lượng đầu năm Chỉ tiờu 2013-2014

học sinh học sinh

2 Học sinh giỏi cỏc cấp:

Đội tuyển Toỏn 8

Tổng số Chỉ tiờu 2013-2014

Trang 3

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

* Đối với giáo viên:

- Bỏm sỏt phõn phối chương trỡnh, bỏo giảng theo quy định

- Khụng ngừng học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, đổi mới phương phỏp giảng dạy và kiểm tra đỏnh giỏ

- Dạy học bỏm sỏt đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi, giỳp

đỡ kốm cặp cỏc học sinh cũn yếu Ngoài sỏch giỏo khoa, phải tham khảo, nghiờn cứu cỏc sỏch nõng cao, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Chỳ ý nõng cao kiến thức cho học sinh theo chương trỡnh, trỏnh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phú Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được tiến hành thường xuyờn và rốn cho học sinh ý thức tự học, tự nghiờn cứu, cú tư duy sỏng tạo

- Trước khi soạn bài cần nghiờn cứu kĩ hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng bộ mụn, tài liệu sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn và những tài liệu khỏc cú liờn quan để xỏc định rừ kiến thức trọng tõm bài học, lựa chọn sử dụng cỏc phương phỏp và đồ dựng dạy học phự hợp với kiểu bài dạy, đặc trưng bộ mụn

- Trước khi lờn lớp cần thuần thục bài soạn và chuẩn bị đầy đủ cỏc thiết bị, đồ dựng dạy học phục vụ cho bài giảng

- Đối với lớp chủ nhiệm thường xuyờn theo dừi lớp và trao đổi với cỏc thầy cụ giỏo bộ mụn để uốn nắn giỏo dục cỏc em kịp thời

- Để đạt đợc chỉ tiêu, nhiệm vụ đã đề ra thì ngay từ đầu năm học, Giáo viên phải

tự nâng cao chất lợng cho mình bằng cách tự đọc thêm tài liệu tham khảo, học hỏi

đồng nghiệp, thăm lớp, dự giờ, từ đó đa ra phơng pháp giảng dạy sát với từng đối tợng học sinh của mình

- Dạy đúng, đủ, theo phân phối chơng trình, không cắt xén và dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và tra cứu tài liệu

- Với mỗi bài dạy phải tìm tòi, suy nghĩ cách dạy, dùng phấn màu hợp lý, sử dụng đồ dùng dạy học

- Kiểm tra miệng, kiểm tra vở bài tập, thờng xuyên trao đổi với các em, giúp các

em nắm bắt kiến thức nhanh, dễ hiểu

- Trao đổi thường xuyờn với phụ huynh để phụ huynh chỳ ý giỏo dục con về đạo đức, ý thức học tậo hơn nữa, tạo tiền đề tốt cho việc học tập tiếp thu kiến thức của học sinh

- Tạo sự đồng thuận, hưởng ứng của phụ huynh trong việc giỏo dục học sinh

- Phân loại đối tuợng học sinh của lớp: Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu, kém Có yêu cầu cụ thể đối với từng đối tợng học sinh, bồi dỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém Ra các bài tập nâng cao cho học sinh khá giỏi, yêu cầu các em đọc thêm các tài liêu tham khảo về bộ môn Phụ đạo thêm cho học sinh yếu kém

- Kiểm tra thờng xuyên dụng cụ, đồ dùng học tập của học sinh

- Thờng xuyên đánh giá sức học của các em, từ đó có biện pháp uốn nắn, bồi d ỡng ngay để các em có ý thức tự vơn lên trong học tập

- Lên lớp đúng giờ, soạn bài đầy đủ, kỹ càng truớc khi lên lớp

Trang 4

- Đánh giá xếp loại học sinh nghiêm túc khách quan, chính xác.

- Ra các đề kiểm tra sát với đối tợng học sinh, theo đúng đặc trng bộ môn, chấm bài đúng quy định

* Đối với học sinh:

a) Đối với nhiệm vụ nõng cao chất lượng đại trà:

- Thực hiện khảo sỏt chất lượng của từng lớp để phõn loại cỏc đối tượng HS

- Lờn kế hoạch giảng dạy bộ mụn phự hợp với đối tượng HS

- Thụng bỏo cho HS biết mục tiờu của mụn học và xỏc định nhiệm vụ cụ thể của HS trong năm học

- Cho HS đăng ký danh hiệu và giao chỉ tiờu phấn đấu cho tập thể lớp đối với

bộ mụn

- Kết hợp với nhà trờng để kốm cặp và hướng HS thực hiờn nhiệm vụ học tập

- Thực hiện kiểm tra thường xuyờn trong quỏ trỡnh dạy học

- Thực hiện kiểm tra nghiờm tỳc và đỏnh giỏ đỳng chất lượng HS

- Thành lập cỏc nhúm học tập cố định, trong nhúm bao gồm tất cả cỏc đối tượng HS

- Lập 1 nhúm riờng để kốm cặp HS yếu và HS khỏ giỏi

- Sau một kỳ cú đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm và điều chỉnh phương phỏp

b) Đối với bồi dưỡng chất lượng học sinh giỏi

Bồi dưỡng cho HS cả về kiến thức lý thuyết và cả về kỹ năng thực hành

- Ngay từ đầu năm tổ chức rà soỏt lựa chọn ra ở mỗi lớp 3 HS cú học lực khỏ giỏi

- Trong tiết học giao riờng cho cỏc em thực hiện nhiệm vụ thực hành cao hơn

- Tổ chức ra bài tập cho cỏc em tự ụn luyện thờm ở nhà

- Bồi dưỡng thờm mỗi tuần 2 buổi

- Tạo điều kiện cho cỏc em tự liờn hệ và ụn tập ở nhà

- Giỏo viờn nờn cho những bài tập nõng cao để cỏc em về nhà nghiờn cứu

c) Đối với phụ đạo học sinh yếu kộm.

- Sau khi rà soỏt sàng lọc cỏc em cú học lực yếu tổ chức kốm cặp ngay từ đầu năm học

- Xếp kốm cỏc em ngồi cựng với HS cú học lực khỏ giỏi

- Trong tiết học GV giành cỏc cõu hỏi tiếp cận cho đối tượng này để tạo cho cỏc

em tõm lý hứng thỳ

- Giao cho cỏc em cỏc bài tập đơn giản để cỏc em tập làm

- Duy trỡ kiểm tra thường xuyờn việc học của học sinh dưới mọi hỡnh thức

- Vận động cỏc em cú học lực khỏ giỳp đỡ HS trong học tập

- Kết hợp với phụ huynh để động viờn cỏc em trong học tập

- Kết hợp với nhà trờng tuyờn dương khuyến khớch cỏc em cú cố gắng tiến bộ trong học tập

IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Trang 5

Tháng Tên

chương

Số

học

Phương tiện Điều

chỉnh

8;

9;10

Chương

I

Phép

nhân và

phép

chia các

đa thức

18

-Nắm vững quy tắc về các phép tính:

nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức thuật toán chia đa thức đã sắp xếp

-Có kĩ năng thực hành thành thạo các phép tính nhân và chia đơn thức, đa thức

-Nắm vững các hằng đẳng thức đáng nhớ để vận dụng vào giải toán

-Nắm chắc các phương pháp phân tích

đa thức thành nhân tử

Giảng giải, Vấn đáp, thảo luận nhóm, thực hành luyện tập

sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, chuẩn kiến thức

kĩ năng

thước thẳng,

10;1

1;

12

Chương

II

Phân

thức đại

số

16

-Nắm vững và vận dụng thành thậó các quy tắc của 4 phép tính: Cộng, trừ, nhân, chia trên các phân thức đại số

-Nắm vững điều kiện của biến để giá trị của một phân thức được xác định

và biết tìm điều kiện này trong những trường hợp mẫu thức là một nhị thức bậc nhất hoặc một đa thức dễ phân tích được thành tích của những nhân

tử bậc nhất Đối với phân thức hai biến chỉ cần tìm được điều kiện của biến trong những trường hợp đơn giản Những điều này nhằm phục vụ cho việc học chương phương trình và bất phương trình bậc nhất tiếp theo và

hệ pt hai ẩn ở lớp 9

kĩ năng

thước thẳng

1; 2

3

Chương

III

Phương

trình

bậc nhất

một ẩn.

16

-Hiểu khái niệm pt một ẩn và nắm vững các khái niệm liên quan: Nghiệm

và tập nghiệm của pt, pt tương đương,

pt bậc nhất

-Hiểu và biết cách sử dụng một số thuật ngữ: vế của pt, số thoả mãn hay nghiệm đúng của pt, pt vô nghiệm, pt tích Biết dùng đúng lúc, đúng chỗ kí hiệu “ <=>”

-Có kĩ năng giải và trình bày lời giải các pt có dạng quy định trong chương trình: pt quy về pt bậc nhất, pt tích, pt

Giảng giải, Vấn đáp, thảo luận nhóm,

Trang 6

chứa ẩn ở mẫu.

-Có kĩ năng giải và trình bày lời giải bài toán bằng cách lập pt

thực hành luyện tập

kĩ năng

thước thẳng

3;

4;

5

Chương

IV

Bất

phương

trình

bậc nhất

một ẩn

10

-Có một số hiểu biết về BĐT:

Vế trái, vế phải, dấu BĐT Tính chất BĐT với phép cộng và phép nhân

-Biết chứng minh một BĐT nhờ so sánh giá trị hai vế hoặc vận dụng đơn giản tích chất BĐT

-Biết lập một BPT một ẩn từ bài toán

so sánh giá trị các biểu thức hoặc từ bài toán có lời

- Biết kiểm tra một số là nghiệm của một BPT một ẩn hay không

- Biết biểu diễn tập nghiệm của BPT

- Biết giải BPT một ẩn

-Giải được một số BPT dạng khác nhờ vận dụng đơn giản hai quy tắc biến đổi BPT

- Giải được PT chứa dấu giá trị tuyệt đối

kĩ năng

thước thẳng

Hình học.

Tháng Tên

chương

số tiết

học

Phương tiện Điều

chỉnh

8,

9,

10,

11

Chương

I

Tứ giác

24

-Cung cấp cho HS một cách tương đối

hệ thống về tứ giác: Tứ giác, hình thang, hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông

Hai hình đối xứng với nhau qua một đường thẳng, hai hình đối xứng với nhau qua một điểm

-Các kĩ năng vẽ hình tính toán, đo đạc, gấp hình

-Bước đầu rèn luyện cho HS những thao tác tư duy như quan sát và dự đoán khi giải toán, phân tích, phân tích tìm tòi lời giải và trình bày lời giải của bài toán

kĩ năng

thước thẳng, ê ke

-Khái niệm đa giác, đa giác lồi, đa giác đều

Trang 7

12

Chương

II

Đa giác

Diện

tích đa

giác

10

Các công thức tính diện tích của một

số đa giác đơn giản

-HS được rèn luyện các kĩ năng vẽ hình, đo đạc, tính toán Đặc biệt là vẽ một số đa giác đều với các trục đối xứng của nó, biết vẽ một tam giác có diện tích bằng diện tích của một đa giác cho trước, biết phân tích một đa giác thành nhiều đa giác đơn giản hơn

để thuận tiện hơn trong việc tính diện tích đa giác đó

-HS được rèn luyện những thao tác quen thuộc: Quan sát, dự đoán, phân tích, tổng hợp

kĩ năng thước thẳng, ê ke

1;

2;

3

Chương

III

Tam

giác

đồng

dạng

20

-Hiểu và ghi nhớ được đ lí ta lét -Vận dụng định lí ta lét vào giải các bài toán tìm độ dài các đoạn thảng

-Nắm vững khái niệm tam giác đồng dạng, Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác thường, của hai tam giác vuông

-Sử dụng các dấu hiệu đồng dạng để giải các bài toán hình học tìm độ dài đoạn thẳng, chứng minh

-HS được thực hành đo đạc tính độ cao tính khoảng cách

3;

4;

5

Chương

IV

Hình

lăng trụ

đứng,

hình

chóp

đều.

14

-Điểm, đường thẳng và mặt phẳng trong không gian

-Đoạn thẳng trong không gian, cạnh, đường chéo

-Hai đường thẳng song song với nhau

-Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song

-Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc

-Thông qua sự quan sát và thực hành,

HS nắm vững các công thức được thừa nhậnvề diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích của hình lăng trụ đứng, hình chóp đều

2.Kế hoạch ôn đội tuyển toán 8

Trang 8

Tuan Buổi

Số tiế t

1 1 3 Chuyên đề 1: phép nhân đa thức

1 2 3 Chuyên đề 1: phép nhân đa thức

2 3 3 Chuyên đề 2: phân tích đa thức thành nhân tử

4 7 3 Chuyên đề 3: chỉnh hợp, hoán vị và tổ hợp

5 10 3 Chuyên đề 4: luỹ thừa bậc n của một nhị thức

6 11 3 Chuyên đề 4: luỹ thừa bậc n của một nhị thức

6 12 3 Chuyên đề 5: bài toán chia hết giữa các số, các

đa thức

7 13 3 Chuyên đề 5: các bài toán chia hết giữa các số,

các đa thức

7 14 3 Chuyên đề 5: các bài toán chia hết giữa các số,

các đa thức

8 15 3 Chuyên đề 6: Số chính phương

8 16 3 Chuyên đề 6: Số chính phương

9 17 3 Chuyên đề 7: các bài toán định lí Ta-lét và

Tính chất đường phân giác:

10 20 3 Chuyên đề 8: chữ số tận cùng

11 21 3 Chuyên đề 9: đồng dư

11 22 3 Chuyên đề 10 :Tính chất chia hết của đa thức

12 23 3 Chuyên đề 11: Các bài toán biểu thức hửu tỉ

13 26 3 Chuyên đề 12: Các bài toán Tam giác đồng

dạng

Trang 9

15 29 3 Chuyờn đề 13: phương trỡnh bậc cao

15 30 3 Chuyờn đề 13: phương trỡnh bậc cao

16 31 3 Chuyờn đề 14: Cụng thức tớnh diện tớch độ dài

16 32 3 Chuyờn đề 14: Cụng thức tớnh diện tớch độ dài

17 33 3 Chuyờn đề 15: bất đẳng thức

18 36 3 Chuyờn đề 16: giỏ trị nhỏ nhất ,giỏ trị lớn nhất

19 37 3 Chuyờn đề 16: giỏ trị nhỏ nhất ,giỏ trị lớn nhất

19 38 3 Chuyờn đề 17: phương trỡnh nghiệm nguyờn

20 39 3 Chuyờn đề 17: phương trỡnh nghiệm nguyờn

21->22

40->44

3 ễn tập

3.Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kộm

LỊCH TRèNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH

Thỏng 8, 9

- Qua đợt khảo sỏt chất lượng đầu năm

- Qua GVCN

- Lập danh sỏch học sinh yếu,kộm mụn Toỏn

- Tổ chức khảo sát số học sinh yếu,kém để có

kế hoạch phụ đạo

Tháng 10

- Phụ đạo theo lịch của nhà trường

- Trong quỏ trỡnh soạn bài và giảng thỡ tụi sẽ

ra các dạng bài tập dễ để HS có thể làm đợc

- Giảng và giải kĩ các dạng bài tập quan trọng

và yêu cầu học sinh làm lại cho đến khi nhớ các cách giải

- Liên tục gọi lên bảng để làm bài tập

- Thờng xuyên kiểm tra vở bài tập của học sinh

Thỏng 11,

12

- Phụ đạo theo lịch của nhà trường

Tiếp tục ra cỏc dạng bài tập dễ để HS cú thể làm được

- Giảng và giải kĩ cỏc dạng bài tập quan trọng

và yờu cầu học sinh làm lại cho đến khi nhớ cỏc cỏch giải

- Liờn tục gọi HS lờn bảng để làm bài tập

- Thường xuyờn kiểm tra vở bài tập của học sinh

Thỏng 1, 2 - Khảo sỏt chất lượng học sinh lần 2 để xem

em nào tiến bộ

Trang 10

- Động viên khuyến khích các em cố gắng hơn nữa để có thể tự học và bồi dưỡng cho mình ngày càng tiến bộ hơn

Tháng 3,4,5

- Tiếp tục phụ đạo học sinh yêú, kém

- Đưa ra những dạng bài tập mang tính tổng hợp để đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của các em trong suốt quá trình học

-Động viên và khen thưởng kịp thời những em

có thành tích cao trong năm học

-Động viên các em còn chậm tiến bộ tiếp tục luyện tập thêm trong hè

V Những đề xuất với tổ và nhà trường:

- BGH nhà trường có kế hoạch bổ xung mới một số sách tham khảo, nâng cao

phù hợp với nội dung chương trình hiện hành

- Thường xuyên tổ chức các chuyên đề chuyên môn theo nghiên cứu bài học Trên đây là kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của ban giám hiệu nhà trường

Cao lộc, ngày 10 tháng 09 năm 2013

TỔ TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT

(Ký tên) (Ký tên)

Đồng Kim Oanh Hoàng Thị Niên NHẬN XÉT CỦA BAN LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG ………

………

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	204 KB