Giao an dia li 7 ca nam

Nóng quanh năm, mưa tập trung một mùa, càng gần chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn + So sánh đặc điểm của khí hậu nhiệt đới với b Đặc điểm: - Nóng quanh nă

Trang 1

- Khái niệm dân số và tháp tuổi.

- Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số

- Hậu quả của sự gia tăng dân số ở các nước đang phát triển

b Kỹ năng:

- Đọc biểu đồ tháp tuổi và biểu đồ gia tăng dân số

- Biết xây dựng tháp tuổi

- Đàm thoại, phân tích, so sánh

4/Tiến trình bài mới:

a. Ổn định tổ chức:

b. Kiểm tra bài cũ:

c. Giới thiệu bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần ghi bảng

GM1: Dân số nguồn lao động

- Y/c HS đọc mục 1

+ Hãy cho biết kết quả điều tra dân số có tác

dụng gì? (Cho biết tình hình dân số và nguồn lao

động của 1 địa phương, 1 nước)

- Nhận xét-chốt ý-ghi bảng

- Treo tranh 1.1 / SGK /4 và đánh số thư’ tự

1,2,3,4 trên hình 1.1

+ Dựa vào kênh hình 1.1 SGK /4 hãy cho biết

tên, vị trí mang số 1,2,3,4 trên 2 tháp tuổi? (1: độ

tuổi-cột dọc, 2: Nam- trái 3: Nữ-phải, 4: số dân

(triệu người)-chiều ngang)

- Nhận xét, chốt ý

+ Tháp tuổi được chia thành mấy màu? ý nghĩa

của các màu nêu cụ thể (Có 3 màu , mỗi màu có

độ tuổi khác nhau: Đáy tháp (xanh lá); Thân

(xanh dương): 15 –59; Đỉnh (cam): 60-100t:)

1 Dân số nguồn lao động:

- Các cuộc điều tra dân số cho biết tìnhhình dân số, nguồn lao động của 1 địaphương hay 1 quốc gia

-Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể củadân số, giới tính độ tuổi, nguồn lực laođộng hiện tại và tương lai của 1 địaphương

Trang 2

- Y/c HS đọc câu hỏi SGK /13, và chia 4 nhóm

thảo luận

N1: trong tổng số các em từ khi mới sinh ra đến

4tuổi  100t ở tháp A ước tính bao nhiêu bé trai

và gái ?

N2 : Tương tự ở tháp B

N3 : Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau như thế

nào ?

N4 : tháp tuổi có hình dạng như thế nào thì tỉ lệ

người trong độ tuổi LĐ cao (Thảo luận-đại diện

trình bày-nhận xét, bổ sung)

+ Như vậy tháp tuổi giúp cho ta hiểu được đặc

điểm gì của DS? (Tháp tuổi cho biết các độ tuổi

của DS, số nam, nữ, số người …)

GM2: Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ

XIX và đầu thế kỉ XX

- Y/c đọc mục 2 ; quan sát hình 1, 2

+ Cho biết tình hình tăng dân số thế giới từ đầu

thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX? (Dân số tăng quá

+ Nguyên nhân nào dẫn đến dân số tăng nhanh?

(Chưa có chính sách dân số hợp lí)

- Y/c thảo luận theo cặp

+ Bùng nổ DS TG xảy ra ở các nứơc thuộc châu

lục nào? Nêu nguyên nhân

+ Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm của

DS TG nơi có bùng nổ DS? (Thảo luận-đại diện

trình bày-nhận xét, bổ sung)

- Nhận xét-ghi bảng

+ Nêu hậu quả của sự gia tăng dân số? (Hậu quả

K/tế-XH phát triển chậm)

+ Theo em làm thế nào để giảm tỉ lệ gia tăng dân

số ở các nước đang phát triển? (chính sách dân số

- Nguyên nhân: đo cuộc cách mạngKHKT phát triển trong nông nghiệp, côngnghiệp y tế

- Hậu quả: K/tế-XH phát triển chậm

- Các nước đang phát triển cần có chínhsách dân số hợp lí để khắc phục bùng nổdân số

Trang 3

- Nhận xét-ghi bảng-liên hệ vấn đề gia tăng dân

số của Việt Nam hiện nay và những chính sách

về dân số

- Giáo dục về dân số

d. Củng cố bài học:

+ Tháp tuổi cho ta biết điều gì về dân số?

+ Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân? Hậu quả? Cách khắc phục

e. Dặn dò:

- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK

- Làm bài tập 2 SGK

- Chuẩn bị: “Sự phân bố dân cư các chủng tộc trên thế giới”

5 Rút kinh nghiệm:

Tuần: 1 - Tiết: 2 Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI Ngày soạn: 07/08/2012 Ngày dạy: 17/08/2012; tại lớp: 7; Sĩ số HS: vắng:

1/ Mục tiêu :

a Kiến thức:

- Biết được sự phân bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên Thế giới

- Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên Thế giới

b Kỹ năng:

- Rèn luyện KN đọc B/đồ phân bố D/cư

- Nhận biết được 3 chủng tộc chính trên TG qua ảnh và qua thực tế

c Thái độ:

- Các chủng tộc đều bình đẳng như nhau

2/ Đồ dùng dạy học:

- BĐ tự nhiên TG

- Tranh ảnh các chủng tộc trên TG

3/ Phương pháp

- Đọc biểu đồ, học nhóm

4/ Tiến trình bài mới:

- Kiểm tra sĩ số

- Vệ sinh lớp

Trang 4

- Tháp tuổi cho chúng ta biết những đặc điểm gì của DS.

- BNDS xảy ra khi nào ? Nêu nguyên nhân, hậu quả và hướng giải quyết?

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần ghi bảng

GM1: Sự phân bố dân cư

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1

+ Những khu vực tập trung đông dân? (Đông CT

Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây Âu, Trung

Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ)

+ 2 khu vực có MĐDS cao nhất? (Nam Á và Đông

Nam Á)

+ Qua phân tích biểu đồ các em có nhận xét gì về sự

phân bố DC trên TG? (Phân bố không đồng đều)

+ Nguyên nhân của sự phân bố DC không đều? (Nơi

có điều kiện sống và giao thông thuận tiện…)

1 Sự phân bố dân cư:

a Dân cư: phân bố không đồng đều

- Những nôi đông dân: nơi có điềukiện sống và GT thuận lợi như đồngbằng, khí hậu ấm áp

- Những nơi thưa dân: vùng núi, vùngsâu vùng xa

b MĐ dân số:

là số người TB sống trên 1km²

GM2: Các chủng tộc

- Hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ: “chủng tộc”

(Tra cứu, giải thích)

+ Trên TG có mấy chủng tộc chính? (Có 3 chủng tộc

chính)

+ Căn cứ vào đâu người ta chia dân cư TG thành 3

chủng tộc chính? (Căn cứ vào hình thái bên ngoài:

da, tóc, mắt…)

- Quan sát hình 2.2 cho biết :

+ Dựa vào hình vẽ mô tả hình dạng bên ngoài của

từng chủng tộc? (Quan sát – mô tả – nhận xét bổ

sung)

- Chốt ý-ghi bảng:

- Mở rộng: Trước kia có sự phân biệt chủng tộc gay

gắt giữa chủng tộc da trắng và da đen Ngày nay 3

chủng tộc đã chung sống và làm việc bình đẳng như

nhau

2 Các chủng tộc:

- Dựa vào hình thái bên ngoài (màu

da, tóc, mắt, mũi) dân cư thế giới chiathành 3 chủng tộc chính là Mongoloit(Châu Á), Nêgroit (Châu Phi )Ơropeoit ( Châu Âu)

- Chốt kiến thức

e. Dặn dò:

- Về học bài

Trang 5

5/ Rút kinh nghiệm:

- Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp hay qua thực tế

- Nhận biết được sự phân bố các siêu đô thị đông dân nhất trên TG

- Phân tích bảng số liệu

c Thái độ:

- Lối sống trong cộng đồng

- Lược đồ phân bố dân cư trên thế giới

- Tranh, ảnh các quan cảnh nông thôn, đô thị, siêu đô thị

- Kiểm tra vệ sinh lớp

- Dân cư trên thế giới phân bố như thế nào?

Trang 6

- Nêu đặc điểm các chủng tộc trên thế giới? Các chủng tộc phân bố ở đâu?

c. Giới thiệu bài mới:

GM1: Quần cư nông thôn và quần cư đô

thị

- GV treo tranh ảnh quan cảnh nông thôn và

thành thị cho học sinh quan sát sau đó cho

học sinh so sánh về mật độ dân số, nhà của,

đường sá của hai kiểu quần cư

- Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung: Quần

cư nông thôn có mật độ dân số thấp, nhà cửa

thưa thớt,đường sá chủ yếu là đường đất

- Quần cư đô thị có mật độ dân số cao,nhà

cửa san sát cao tầng đường sá chủ yếu là

1 Quần cư nông thôn và quần cư đô thị:

* Gồm 2 kiểu quần cư:

- Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp,hoạt động sản xuất kinh tế chủ yếu là nôngnghiệp, lâm nghiệp và ngư nghiệp

- Quần cư đô thị có mật độ dân số cao, hoạtđộng kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch

vụ

GM2: Đô thị hóa - Các siêu đô thị

- Tại sao tỉ lệ người sống trong đô thị ngày

càng tăng trong khi ở nông thôn giảm? (Gia

tăng cơ giới)

- GV nhận xét đánh giá bổ sung (Gia tăng cơ

giới nông thôn giảm: do ở nông thôn thu nhập

thấp và các ngành phụ thuộc vào thiên nhiên,

cuộc sống không ổn định Còn ở đô thị thu

nhập cao, cuộc sống ổn định) –ghi bảng

- GV giải thích thuật ngữ đô thị hóa, siêu đô

thị

- GV cho HS hoạt động nhóm (hoặc theo bàn)

- Quan sát H3.3 cho biết:

+ Các siêu đô thị trên 8 triệu dân? Châu lục

nào chiếm nhiều nhất ?

+ Em có nhận xét ntn số dân sống trong các

đô thị từ thế kỉ XVIII → 2001→2025?

+ Khi số lượng các đô thị tăng nó để lại

những

hậu quả gì (Thảo luận-đại diện trình bày-nhận

xét, bổ sung)

- GV đánh giá kết quả làm việc của HS

2 Đô thị hóa - Các siêu đô thị:

- Đô thị hóa là xu thế phát triển ngày nay(Năm 2001 chiếm46 % dân số)

- Đô thị phát triển nó để lại các hậu quả nghiêm trọng về môi trường, sức khỏe, giao thông

Trang 7

d. Củng cố bài học:

- Hoạt động kinh tế chủ yếu của quần cư nông thôn là gì? Quần cư đô thị là gì?

- Đô thị hóa phát triển nó để lại những hậu quả gì?

e. Dặn dò:

- Về nhà làm bài tập bản đồ

- Chuẩn bị bài “Thực hành “

Tuần: 2 – Tiết: 4 Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI Ngày soạn: 14/08/2012 Ngày dạy: 24/08/2012; tại lớp: 7; Sĩ số HS: vắng:

1/ Mục tiêu:

a Kiến thức:

- Ôn lại các kiến thức đã học ở bài 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi, Sự phân bố dân cư,các siêu đô thị trên thế giới

- Làm các bài tập thực hành ở "Tập Bản Đồ "

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích bản đồ phân bố dân cư, đô thị, siêu đô thị…làm bài tập tính mật độ dân số

c Thái độ:

- Dân số và độ tuổi dân số VN

- Lược đồ phân bố dân cư và đô thị trên thế giới

3/ Phương pháp:

- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề

- Đọc lược đồ

Trang 8

- Trình bày đặc điểm của loại hình quần cư nông thôn và quần cư đô thị? Tại sao tỉ lệgai tăng cơ giới vùng nông thôn giảm, vùng thành thị tăng ?

- Đô thị hóa là gì? Khi nào thì gọi là siêu đô thị? Trong quá trình đô thị hóa nó để lạinhững hậu quả gì ?

Hoạt động của GV - HS Nội dung ghi bảng

GM1: BT1:

- GV cho hs lần lược trả lời các câu hỏi

SGK:

Câu 1: Quan sát H4.1 cho biết:

+ Nơi có mật độ dân số cao nhất? Mật độ là

GM2: BT2:

Câu 2: Quan sát tháp tuổi của TP.HCM qua

các cuộc tổng điều tra dân số năm 1989 và

năm 1999, hãy cho biết sau 10 năm:

+ Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi ?

+ Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? Nhóm tuổi

- Nhóm tuổi lao động và ngoài lao động tăng.Nhóm tuổi dưới lao động giảm

GM3: BT3

Câu 3:

+ Tìm trên lược đồ phân bố dân cư Châu Á

những khu vực tập trung đông dân? Các đô

thị lớn ở Châu Á thường phân bố ở đâu?

- HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - học

sinh khác nhận xét bổ sung

- GV nhận xét đánh giá bổ sung

Câu 3:

- Dân cư Châu Á phân bố ở khu vực: Đông

Á, Đông Nam Á và Nam Á

- Các đô thị lớn ở Châu Á phân bố ở đồng bằng, vùng ven biển , ven sông lớn

- Cho biết cách tính mật độ dân số? Tháp tuổi cho ta biết gì?

e. Dặn dò:

- Về nhà tiếp tục làm bài tập

Trang 9

- Chuẩn bị bài mới với nội dung sau:

- Đới nóng có đặc điểm gì? Khí hậu xích đạo có đặc đặc điểm gì?

Tuần: 3 - Tiết: 5 CHƯƠNG 1 : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG – HĐ KT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Bài 5: ĐỚI NÓNG – MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM Ngày soạn: 19/08/2012 Ngày dạy: 29/08/2012; tại lớp: 7; Sĩ số HS: vắng:

1/ Mục tiêu:

a Kiến thức:

- Xác định được vị trí đới nóng trên Thế Giới và các kiểu MT trong đới nóng

- Trình bày được đặc điểm của MT xích đạo ẩm

b Kỹ năng:

- Đọc được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của MTXĐ ẩm

- Nhận biết được MTXĐ ẩm qua 1 đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp

c Thái độ:

- GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học

- Bản đồ khí hậu TG

- Các hình 5.1, 5.2,5.3, 5.4, 5.5 SGK

- Đàm thoại, so sánh, nêu vấn đề

- Học nhóm, đọc bản đồ

- Nhận xét hình dáng tháp tuổi hình 4.2 và 4.3 có gí thay đổi và nhóm tuổi nào tăng về

tỷ lệ và nhóm tuổi nào giảm về tỷ lệ

- Kể tên các KV đông dân, các đô thị lớn ở các KV Đông Nam Á

GM1: Đới nóng

- Treo Bản đồ KH thế giới (Quan sát)

+ Trên Trái Đất người ta chia thành mấy

I/ Đới nóng:

1 Vị trí:

- Đới nóng nằm giữa hai chí tuyến Bắc và Nam

Trang 10

vành đai khí hậu? Đó là những vành đai

nào? (5 vành đai khí hậu: 1 đai môi trường

đới nóng, 2 đai môi trường đới ôn hòa, 2 đai

môi trường đới lạnh)

+ Nêu vị trí của môi trường đới nóng? (Đới

nóng trải dài giữa hai chí tuyến thành một

vành đai liên tục trên Trái đất

- Y/c quan sát lược đồ 5.1

+ Đới nóng có mấy kiểu môi trường? Kể tên

các kiểu môi trường ở đới nóng? (Quan

GM2: Môi trường xích đạo ẩm

- Y/c quan sát lược đồ H5.1 và lược đồ trên

bảng cho biết

+ Môi trường xích đạo ẩm trải dài từ đâu

đến đâu? (Quan sát-trình bày-nhận xét)

- GV nhận xét-chốt ý-ghi bảng

- Y/c quan sát H/ 5.2

+ Đường biểu diễn nhiệt độ trung bình các

tháng trong năm của Sin-ga-po có đặc điểm

gì?

+ Lượng mưa cả năm khoảng bao nhiêu?

Phân bố lượng mưa ra sao? Sự chênh lệch

giữa lượng mưa tháng thấp nhất và cao nhất

là bao nhiêu? (Thảo luận-Đại diện trình

bày-Nhận xét, bổ sung)

+ Em có nhận xét gì về đặc điểm của MT

xích đạo ẩm? (Trao đổi-đại diện trình

- Đặc điểm:

+ Nắng nóng và ẩm (Quanh năm nóng trên

250C, độ ẩm >80%) + Mưa nhiều quanh năm (Từ 1500-2500 mm/năm), + Biên độ nhiệt khoảng 30 C

GM3: Rừng rậm xanh quanh năm

- Y/c quan sát H5.3 và H5.4 (Quan sát)

+ Cho biết rừng có mấy tầng chính? Tại

sao rừng ở đây lại có nhiều tầng? (Nhiều

tầng:Tầng cây vượt tán, tầng cây gỗ cao,

tầng cây gỗ cao trung bình, tầng cây bụi và

day leo, tầng cỏ quyết; do độ ẩm và nhiệt

độ cao, mưa nhiều quanh năm

+ Nêu đặc điểm của rừng rậm xanh quanh

năm? (Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, xanh

quanh năm và có nhiều loài chim thú sinh

2 Rừng rậm xanh quanh năm:

- MT xích đạo ẩm, nắng nóng và mưa nhiều quanh năm, tạo điều kiện thuận lợi cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển

- Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, xanh quanh năm và có nhiều loài chim thú sinh sống.

- Chúng ta cần bảo vệ rừng và động vật quý

hiểm

Trang 11

- GV nhận xét-chốt ý-ghi bảng

- GD bảo vệ môi trường

? Em cần làm gì để góp phần bảo về rừng

và động vật quý hiểm ở đia phương

d. Củng cố bài hoc:

- Đới nóng nằm ở vị trí nào? Có mấy kiểu môi trường?

- Môi trường xích đậo ẩm nằm ở vĩ đọ bao nhiêu? Nêu đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm

- Cho HS làm bài tập 3-4 SGK /Trang 18-19 củng cố

e. Dặn dò:

- Sưu tầm tranh hoạt động ở môi trường nhiệt đới

- Xác định vị trí môi trường nhiệt đớ? Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới?

Tuần: 3 - Tiết: 6 Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI Ngày soạn: 21/08/2012 Ngày dạy: 31/08/2012; tại lớp: 7; Sĩ số HS: vắng:

1/ Mục tiêu:

b Kiến thức:

- Trình bày được đặc điểm của MT nhiệt đới

- Nhận biết được cảnh quan đặc trưng của MT nhiệt đới đó là Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới

b Kỹ năng:

- Củng cố và rèn luyện KN đọc BĐ nhiệt độ và lượng mưa cho HS

- Củng cố KN nhận biết MT Địa Lí cho HS qua ảnh chụp

c Thái độ:

- Bản đồ khí hậu thế giới

Trang 12

- Biểu đồ nhiệt độ, LM của MT nhiệt đới

- Đọc bản đồ, hoạt động nhóm

Kiểm tra bài cũ:

- Xác định vị trí của đới nóng? Đới nóng có đặc điểm gì và có mấy kiểu môi trường chính?

- Xác định vị trí của môi trường xích đạo ẩm? Nêu đặc điểm của môi trường?

- Rừng rậm xanh quanh năm là rừng như thế nào? Cho biết đặc điểm?

- Y/c quan sát Bản đồ nhiệt độ và LM của

Malanca và Giamena  nhận xét về nhiệt độ

và LM của 2 biểu đồ theo gợi ý:

+ Nhiệt độ cao nhất? thấp nhất? nhận xét

hình dạng của đường biểu diễn nhiệt độ có gí

đặc biệt?

+ LM cao nhất? thấp nhất? Thời kỳ khô hạn

kéo dài mấy tháng? (Quan sát-nhận xét)

+ Nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt đới?

(Nóng quanh năm, mưa tập trung một

mùa, càng gần chí tuyến thời kì khô hạn

càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn )

+ So sánh đặc điểm của khí hậu nhiệt đới với

b) Đặc điểm:

- Nóng quanh năm, và có thời kì khô hạn, càng gần chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn Lượng mưa càng giảm (500 -1500mm)

GM2: Các đặc điểm khác của môi trường

- Treo tranh, ảnh rừng nhiệt đới, xavan Châu

Phi (Quan sát)

- Y/c hs nhận xét sự # nhau giữa Xavan ở

Kênia (H6.3) và Xavan ở CH Trung Phi

II.Các đặc điểm khác của môi trường :

- Thiên nhiên thay đổi theo mùa, thảm thực vật cũng thay đổi về phía hai chí tuyến, từ rừng thưa chuyển sang đồng cỏ nhiệt đới

Trang 13

(H6.4) vào mùa mưa? (Xava H6.3 có cây ít

hơn Xavan ở H6.4 )

+ Vì sao lại có sự khác nhau như vậy?

( Xavan Kênia ít mưa hơn và khô hạn hơn nên

cây cối ít hơn , cỏ cũng không xanh tốt bằng)

- Nhận xét, chốt ý

- Chia 4 nhóm thảo luận nội dung sau:

? Thiên nhiên thay đổi theo mùa như thế nào

từ vĩ độ thấp đến chí tuyến (Cây cỏ, mực

nước sông, đất đai )? (Thảo luận-Đại diện

trình bày-Nhận xét, bổ sung)

- GV gợi ý

+ Cây cỏ biến đổi ntn trong năm? ( xanh tốt

vào mùa mưa, khô héo vào mùa khô hạn,

càng gần 2 chí tuyến đồng cỏ càng thấp và

càng thưa )

+ Mực nước sông thay đổi ntn nào trong 1

năm? ( có lũ vào mùa mưa, cạn vào mùa khô)

+ Vì sao đất ở vùng có KH nhiệt đới lại có

màu vàng đỏ (do quá trình tụ Oxýt sắt, nhôm

lên trên bề mặt đất vào mùa khô)

- GD bảo vệ môi trường

? Nêu những nguyên nhân, dẫn đến diện tích

xa van và nửa hoang mạc ngày càng mở rộng

(do phá rừng để làm nương rẫy…)

?Hậu quả của việc chặt phá rừng? Biện pháp

khắc phục

? Em làm gì để góp phần bảo vệ rừng

- Cùng hs nhận xét-chốt ý

(Xavan) và cuối cùng là vùng cỏ khô với cây bụi gai

- Phù hợp trồng cây lương thực và cây công nghiệp Đây cũng là nơi đông dân.

- Diện tích xa van và nửa hoang mạc ngày càng mở rộng do hiện tượng chặt phá rừng, chúng ta cần bảo vệ rừng

- Xác định vị trí và nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới?

- Cho HS làm bài tập 4 SGK củng cố

e.

Dặn dò:

- Làm câu 4 SGK / 22

- Xác định vị trí và nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới gió mùa?

Trang 14

- Trính bày được vị trí, đặc điểm của MT nhiệt đới gió mùa

- Nắm được 2 đặc điểm cơ bản của MTNĐGM Đặc điểm này chi phối thiên nhiên vàhoạt động của con người theo nhịp điệu của gió mùa

- Hiểu được MT NĐ GM là MT đặc sắc và đa dạng ở đới nóng

- Yêu thiên nhiên, yêu đất nước  GD ý thức bảo vệ MT

- BĐ KH Châu Á hoặc TG

- Đọc bản đồ, học nhóm

a Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra vệ sinh lớp học

b Kiểm tra bài cũ:

- Xác định vị trí môi trường nhiệt đới? Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới?

- So sanh môi trường xích đạo ẩm và môi trường nhiệt đới ?

- Nêu các đặc điểm khác của môi trường?

c.Giới thiệu bài mới:

GM1: Khí hậu

- Y/c xác định khu vực KHNĐGM trên hình 5.1

- Chia 4 nhóm thảo luận

N1: Quan sát hình 7.1 , 7.2 , nhận xét:

+ Hướng gió thổi vào mùa hạ và vào mùa đông ở

các khu vực Nam Á và Đông Nam Á?

N2: Quan sát hình 7.1 , 7.2 giải thích

+ Hãy giải thích tại sao ở KV này lại có LM #

nhau giữa mùa hạ và mùa đông?

+ Hãy liên hệ thời tiết mùa hạ, mùa đông ở VN?

b) Đặc điểm:

- Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theomùa gió, thời tiết diễn biến thất thường.Thảm thực vật phong phú đa dạng

Trang 15

+ LM cao nhất, thấp nhất?

N4: So sánh sự # nhau, giống nhau về nhiệt độ,

LM của HN và MumBai (Ấn Độ)  Rút ra đặc

điểm của KH nhiệt đới GM (Thảo luận theo

nhóm-đại diện trình bày-nhận xét, bổ sung)

- Nhận xét-chốt ý-mở rộng-ghi bảng: NĐ GM có

tính chất thất thường, thể hiện:

+ Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn

+ LM tuy nhiều nhưng không đều giữa các năm

+ GM mùa đông có năm tới sớm, có năm tới

muộn, có năm rét nhiều, có năm rét ít

Trang 16

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

GM2: Các đặc điểm khác của môi trường

- Y/c quan sát hình 7.5 và 7.6

+ Qua hình 7.5 ; 7.6 em có nhận xét gì về

màu sắc, cảnh thiên nhiên qua 2 mùa ở địa

điểm trên? ( Mùa mưa: rừng cao su lá xanh

tươi, mượt mà ; Mùa khô: rừng cao su lá

rụng, cây khô lá vàng

- Treo tranh, ảnh rừng MTNĐGM

+ Quan sát cảnh rừng ở MTNĐGM em có

nhận xét gí? (tính đa dạng)

+ Kể tên các kiểu rừng trong MTNĐG?

+ Tại sao có các kiểu rừng như vậy? (Do LM,

sự phân bố LM không đều trong năm)

+ Với đạc điểm KH NĐ GM đã tạo điều kiện

cho TV, cây trồng phát triển như thế nào? Con

người tập trung sinh sống ở đây như thế nào?

tại sao DC lại tập trung đông?

(thích hợp trồng nhiều loại cây LT và cây CN

nhiệt đới  thu hút nhiều LĐ và nuôi sống

được nhiều người )

- Liên hệ tới Việt Nam: tính chất NĐ GM này

đã đem lại những thuận lợi và khó khăn gì đối

với sx NN

- Nhận xét, chốt ý-ghi bảng: MT đa dạng và

phong phú nhất của đới nóng, là nơi tập

trung đông dân nhất TG

2 Các đặc điểm khác của môi trường:

- Gió mùa có ảnh hưởng tới cảnh sắc thiênnhiên và con người

- Nam Á và Đông Nam Á là những khu vựcthích hợp cho việc trồng cây lương thực vàcây công nghiệp

- Đây là nơi sớm tập trung đông dân trên thếgiới

Trang 17

- Biết được 1 số cây trồng, vật nuôi ở các kiểu MT khác nhau của đới nóng.

- Phân tích mối quan hệ giữa dân số và tài nguyên môi trường ở đới nóng

b Kỹ năng:

- Rèn luyện khái niệm phán đoán ĐL cho HS ở mức độ cao hơn về mối quan hệ giữa

KH với NN và đất trồng, giữa khai thác và bảo vệ đất trồng

- Luyện tập cách tả môi trường qua tranh

c Thái độ:

- Các hình SGK hình 9.1, 9.2, BĐ TN TG

- Làm nương rẫy thường phổ biến ở vùng nào? Nêu đặc điểm của hình thức làm nươngrẫy?

- Làm ruộng, thâm canh lúa nước thường phổ biến ở vùng nào? Cho biết những điềukiện tiến hành làm ruộng ,thâm canh lúa nước?

c Giới thiệu bài mới:

GM1: Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp

+ Nêu các kiểu môi trường trong đới nóng?

+ Nêu đặc điểm khí hâu.của MT XĐ ẩm, MT

nhiệt đới , MT nhiệt đới gió mùa?

+ Nêu đặc điểm chung của đới nóng? (Nóng

quanh năm và mưa theo mùa)

- Y/c quan sát hình 9.1 và H9.2 trả lời các câu

hỏi:

1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp:

- Ở đới nóng việc trồng trọt được tiến hành

quanh năm Có thể xen canh nhiều loại cây nếu chủ động nước tưới tiêu

- Trong điều kiện khí hậu nóng, mưa nhiều hoặc mưa tập trung vào một mùa làm đất

dễ bị rửa trôi, xói mòn Vì vậy cần bảo vệ rừng, trồng cây che phủ đất và làm thuỷ lợi.

Trang 18

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến xói mòn đất ở

môi trường xích đạo ẩm?

+ Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi và khó

khăn gì trong sx nông nghiệp?

+ Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa

có những thuận lợi và khó khăn gì trong

Thuận lợi Cây phát triển quan năm,

xen canh cây trồng …

Cây phát triển,nếu chủ động nước trong mùa khô

Khó khăn -Đất bị xói mòn, sâu bệnh,

nắm mốc phát triển.

mùa khô thiếu nước, mùa mưa lũ lụt…

+ Nêu các biên pháp khắc phục khó khăn?

(Bảo vệ rừng, làm thuỷ lợi, phòng trừ dich

bệnh, trồng cây gây rừng…)

- Nhận xét,bổ sung-ghi bảng

- Liên hệ Việt Nam

GM2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- GV cho HS đọc sách và thảo luận theo 4

nhóm ghi vào bảng sau:

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:

- Cây lương thực, cây công nghiệp nhiệt đới,chăn nuôi trâu, bò, dê, lợn

d Củng cố bài học:

Trang 19

e Dặn dò:

- Về học bài

- Phân tích được mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng

- Biết được đới nóng vừa đông dân và có sự BNDS trong khi nền KT còn đang trongquá trình phát triể, chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân

- Biết được sức ép của DS lên đời sống và biệp pháp của các nước đang phát triển ápdụng để giảm sức ép DS, bảo vệ TN và MT

b Kỹ năng:

- Luyện tập cách đọc, phân tích BĐ về các mối liên hê

- Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê

c Thái độ:

- GD dân số và sức ép dân số

- Bản đồ dân số thế giới và sự phân bố dân cư trên thế giới

- Sơ đồ hình bài tập 1 SGK trang 35 phóng lớn

- Cho HS quan xác Hình 8.1/26, H11.2/37, H17./56 Hình 31.2/99

4/ Tiến trình tổ chức bài mới

Trang 20

Thuận lợi Cây phát triển quan năm,

xen canh cây trồng … Cây phát triển,nếu chủ động nước trong mùa khô

Khó khăn -Đất bị xói mòn, sâu bệnh, nắm

mốc phát triển.

mùa khô thiếu nước, mùa mưa lũ lụt…

2 Bảo vệ rừng, làm thuỷ lợi, phòng trừ dich bệnh, trồng cây gây rừng…

c Giới thiệu bài mới:

+ Dân số tăng nhanh trong thời gian nào?

+ Dân số tăng nhanh đã để lại những hậu

quả gì (kinh tế, đời sống con người, tài

nguyên và môi trương?

- Y/c phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ

giữa sự gia tăng DS TN quá nhanh với tình

trạng thiếu LT ở Châu Phi

+ Đọc biểu đồ sản lượng lương thực năm

1975 và 1990? (100%->110%)

+ Đọc biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên năm

1975 và 1990? (100%->160%)

+ So sánh sự gia tăng của lương thực với gia

tăng dân số? (cả 2 đều tăng nhưng lương

thực không tăng kịp với đà gia tăng dân số)

- Vì vậy việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số để phát triển kinh tế, nâng cao đời sống của người dân

ở đới nóng sẽ có tác động tích cực tới tài nguyên và môi trường.

- Uûng hộ chính sách dân số của nhà nước

Trang 21

thực theo đầu người? (giảm100%  50%)

+ Nguyên nhân làm cho bình quân sản

lượng lương thực giảm? (Do dân số tăng

nhanh hơn lương thực)

+ Tìm biện pháp nâng bình quân lương thực

theo đầu người lên? (Giảm tốc độ tăng dân

số, tăng lương thực lên)

- Đại diện nhóm trình bày-nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, chốt ý: DS tăng->thiếu LT->Phá

rừng->đất xói mòn->lũ lụt, hạn hán->MT

suy giảm, cạn kiệt

- Y/c hs phân tích bảng số liệu: DS và DT

rừng SGK/34

+ Nhận xét về tương quan giữa DS và DT

rừng ở khu vực ĐNÁ từ 1980  1990? (DS

tăng, DT rừng giảm)

+ Cho biết hậu quả của việc gia tăng dân

số?

+ Nêu nguyên nhân khắc phục?

- Nhận xét đánh giá bổ sung và diễn giải,

sau đó cho HS xem tranh tăng dân số ở

một số nơi

d Củng cố bài học:

e Dặn dò:

- Về học bài

Tuần: 6 - Tiết: 11 Bài: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG Ngày soạn: 09/09/2012 Ngày dạy: 19/09/2012; tại lớp: 7; Sĩ số HS: vắng:

1/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S

a Kiến thức:

- Trình bày được vấn đề di dân, sự bùng nổ đô thị ở đới nóng, nguyên nhân và hậu quả

b Kỹ năng thái độ:

Trang 22

- Bước đầu luyện tập cách phân tích các sự vật, hiện tượng ĐL ( các nguyên nhân didân )

c Thái độ:

- Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL, lược đồ ĐL, BĐ hình cột

2/ Đồ dùng dạy học:BĐ phân bố DC và đô thị trên TG

- Các hình 11.1, 11.2

4/ Tiến trình bài dạy:

a Kiểm tra bài cũ:

- Hãy cho biết sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường ở đới nóng?

- Nêu những biện pháp khắc phục?

b Ổn định tổ chức:

c Giới thiệu bài mới:

GM1: Sự di dân

- Yêu cầu HS đọc phần thuật ngữ di

dân,

+ Tìm và nêu nguyên nhân di dân của

GM2: Đô thị hóa

- Y/c đọc thuật ngữ ĐTH

+ Nêu tình hình phát triển đô thị ở đới

nóng vào năm 1950? 2000?

+ Tình hình DS ở đới nóng năm 1989

và 2000, và dự kiến trong tương lai?

+ Quan sát hình 3 3 kể tên các siêu ĐT

có trên 8T dân ở đới nóng?

Trang 23

- Giới thiệu nội dung hình 11.1 và 11.2

+ So sánh sự khác nhau giữa đô thị tự

phát và đô thị quy hoach có kế hoạch?

+ Nêu nguyên nhân tác động xấu tới

MT ở đô thị thiếu quy hoach? (thiếu

nước, thiếu điện Thiếu tiện nghi sinh

hoạt, chăm sóc y tế…)

+ Hãy nêu các giải pháp khắc phục?

(Giảm bớt số dân ở các đô thị và siêu

đô thị quy hoạch lại các đô thị…)

* liên hệ quá trình ô nhiễm môi trường

Tuần: 6 - Tiết: 12

Bài 12: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG

Ngày soạn: 11/09/2012

Ngày dạy: 21/09/2012; tại lớp: 7; Sĩ số HS: vắng:

1/ Mục tiêu bài dạy:

a Kiến thức:

- Về các khí hậu XĐ ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa

- Về đặc điểm của các kiểu MT ở đới nóng

Trang 24

+ KN phân tích mối quan hệ giữa chế độ mưa với chế độ sông ngòi, giữa khí hậu vớiMT.

c. Thái độ:

- Ý thức bảo vệ môi trường

- Lược đồ nhiệt độ và lượng mưa của các môi trường

- Cho biết nguyên nhân dẫn đến sự di dân ở đới nóng? Di dân tự do có tác động như thế nào đến các đô thị ở đới nóng?

- Cho biết thực trạng các đô thị ở đới nóng như thế nào?

- Y/c hs lần lược trả lời các câu hỏi SGK

Câu 1: Có 3 ảnh về các kiểu môi trường ở

đới nóng, xác định từng ảnh thuộc kiểu môi

- Y/c quan sát lược đồ A, B, C GSK/40 và

trả lời câu hỏi

+ Trong 3 biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa

dưới đây, hãy chọn biểu đồ phù hợp ảnh

kèm theo?

(A: lượng mưa quanh năm, biên độ nhiệt ít

biền đổi → Không phải ;

B: Mưa theo mùa, lượng mưa từ 500 - 1500

mm /năm, biên độ nhiệt từ 5 – 8 0 C →

môi trường nhiệt đới

C: Mưa theo mùa, lượng mưa dưới 200mm,

biên độ nhiệt giao động lớn → hoang mạc

Vậy B phù hợp với ảnh kèm theo).

C: nóng quanh năm và có 2 lần nhiệt độ tăngcao mưa theo mùa, có thời kì khô hạn tới 6tháng -> MT hoang mạc

Trang 25

GM3: Bài tập 3

- Y/c quan sát các lược đồ A, B, C, X, Y

- Y/c thảo luận theo bàn

+ Có 3 biểu đồ lượng mưa (A, B, C) và 2

biểu đồ lưu lượng nước của sơng (X, Y)

hãy chọn và sắp xếp thành 2 cặp sao cho

phù hợp? (Đại diện trình bày-nhận xét, bổ

X: có nước quanh năm Y: có mùa lũ, mùa cạn nhưng ko có thángnào khô hạn ko có nước

Chọn : A – X

C – Y Loại B vì có thời kì khô hạn kéo dài không phù hợp với Y

GM4: Bài tập 4

Y/c quan sát các lược đồ A, B, C, D, E

-SGK/41, thảo luận theo 4 nhóm

+ Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và lượng

mưa dưới đây để chọn ra 1 biểu đồ thuộc

đới nóng? (Dựa vào đường biểu diễn nhiệt

độ ở đới nóng)

- Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, đánh giá và phân tích: B thuợc

đới nĩng, vì nhiệt độ trên 200 C, lượng mưa

nhiều và mưa quanh năm

4 Bài tập 4:

A: có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp < 150Cvào mùa ha-> khơng phải đới nóng

(loại bỏ)B: nóng quanh năm > 200 C và có 2 lần nhiệt độlên cao trong năm, mưa nhiều mùa hạ-> đúng

là đới nóng

C: có tháng cao nhất, mùa hạ khơng quá 200C ,mùa đơngg ấm áp khơng xuống < 50C, mưaquanh năm->khơng phải đới nóng ( loại bỏ)D: có mùa đơng lạnh < 150C: khơng phải đớinóng (loại bỏ)

E: có mùa hạ nóng > 250C , mùa đơng mát <

150C, mưa ít vào mùa đơng->khơng phải đớinóng (loại bỏ)

ƠN HỊA Bài 13: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỒ

Ngày soạn: 17/09/2012

Trang 26

a Kiến thức:

- Biết vị trí của đới ôn hòa trên bản đồ thế giới

- Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản 2 đặc điểm tự nhiên cơ bản của môitrường đới ôn hòa

- Tính chất trung gian của KH

- BĐ cảønh quan TG, ảnh 4 mùa ở đới ôn hoà

- Lược đồ và tranh ảnh SGK

4/ Tiến trình tổ chức bài mới:

b Ổn định tổ chức:

+ Em có nhận xét gì về nhiệt độ và lượng

mưa ở đới ôn hoà?

+ Quan sát hình 13 1 Nêu những yếu tố

gây nên sự biến động của thời tiết ở đới ôn

hoà?

+ Nêu đặc điểm khí hậu đới ôn hòa?

(Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung)

- Nhận xét, chốt ý-ghi bảng (Chú ý: Các

đợt khí nóng, lạnh Hải lưu nóng Gió Tây

ôn đơí )

1 Khí hậu:

a) Vị trí: Từ hai chí tuyến đến 2 vòng cực ở hai

nửa cầu Phần lớn diện tích đất nổi nằm ở nửacầu Bắc

b) Đặc điểm: Đới ôn hòa mang tính chất trung

gian giữa đới nóng và đới lạnh.Thời tiết thay đổithất thường

Trang 27

GM2: Sự phân hĩa của mơi trường

- Treo bảng đồ cảnh quan TG

+ Đới ơn hịa gồm có các kiểu mơi trường

nào? Em hãy xác định trên bản đồ?

- Nhận xét-ghi bảng

+ Tại sao nhiên nhiên của đới ơn hịa thay

đổi theo thời gian và khơng gian? (Đại

Nắngnĩ

ng, mưa nhiều Cây cỏ Cây

Quả chín

*Không gian ( Gần hay xa biển, từ Bắc

xuống Nam, từ Tây sang Đông)

+ Vậy dòng biển nóng và gió Tây Ôn

đới có vai trò gì đối với khí hậu đới ôn

hòa? (Mang hơi nước gây mưa vùng ven

biển, Mùa Đông ấm áp, mùa hạ mát mẽ

- Nhận xét chứng minh qua các hình 13.2

; 13.3 ; 13.4/44-ghi bảng

- Liên hệ Việt Nam chỉ có 2 mùa

2 Sự phân hoá của mơi trường:

- Gồm các kiểu mơi trường: Mơi trường ơn đớihải dương, Mơi trường ơn đới lục địa, Mơitrường Địa Trung Hải, Mơi trường cận nhiệt đớigió mùa và Mơi trường hoang mạc

- Có 4 mùa rõ rệt: Xuân, hạ, hạ, thu, đơng Thiênnhiên thay đổi rõ rệt từ Tây sang Đơng, Bắcxuống Nam

d/ Củng cố bài học:

- Giáo viên chốt kiến thức giờ dạy

e/ Dặn Dị:

- Về nhà học bài và làm các bài tập

Trang 28

Tuần: 7 - Tiết: 14

Bài 14: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA

Ngày soạn: 18/09/2012

a Kiến thức:

- Hiểu và trình bày được đặc điểm củ ngành kinh tế nông nghiệp ở đới ôn hoà

- Biết được nền NN đới ôn hoà đã tạo ra được 1 khối lượng lớn nông sản và hàng hoácó chất lượng cao đáp ứng cho tiêu dùng, cho CN chế biến và cho xuất khẩu, khắcphục những bất lợi về thời tiết, KH gây ra cho CN

- Biết 2 hình thức tổ chức SX NN chính theo hộ gia đình và trang trại ở đới ôn hoà

b Kỹ năng:

- Củng cố bài học kĩ năng phân tích thông tin từ ảnh ĐL

- Rèn luyện tư duy tổng hợp ĐL

c Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ môi trường

- BĐ NN của Hoa Kỳ, các hình 14.1  14.5 trong SGK

- Xác định vị trí của đới ôn hòa? Nêu đặc điểm khí hậu và sự phân hóa môi trường của đới

ôn hòa?

c Bài mới:

GM1: Nền nông nghiệp tiên tiến

- Cho HS đọc SGK đoạn từ “ tổ chức sản

xuất … dịch vụ NN “và trả lời câu hỏi

+ Ở đới ôn hoà có những hình thức tổ chức

sx NN phổ biến nào?

+ Giữa các hình thức này có những đặc

điểm gì khác nhau

và giống nhau? (# quy mô; giống nhau:

trình độ sản xuất tiên tiến và sử dụng nhiều

dịch vụ nông nghiệp)

- Cho HS quan sát hình 14.1 , 14.2

1 Nền nông nghiệp tiên tiến :

- Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức theo kiểu công nghiệp

- sản xuất chuyên môn hóa với quy mô lớn

Trang 29

Hình 14.1 canh tác theo kiểu hộ gia

đình với những mảnh ruộng lớn nhỏ khác

nhau

Hình 14.2 cho thấy cảnh trang trại ở

Hoa Kỳ mỗi gia đình thâm canh trên mảnh

đất rộng  cho HS thấy được trình độ cơ

giới hoá NN ở các trang trại thường cao

hơn ở các hộ gia đình cả về trồng trọt lẫn

chăn nuôi

+ Tại sao để phát triển NN ở đới ôn hoà con

người phải khắc phục khó khăn do thời tiết,

KH gây ra? (biến đổi thất thường, ít mưa,

mùa đông lạnh, có đợt nóng đợt lạnh đột

ngột)

+ Nêu 1 số biện pháp khắc phục những khó

khăn đó?

KP do thời tiết: do sương muối, mưa đá,

khí nóng, lạnh: dùng tấm ni long phủ lên

các luống rau, hệ thống tưới phun sương tự

động, trồng cây chắn gió

KH mùa đông lạnh trồng cây trông nhà

kính…

- Cho HS quan sát hình 14 3 , 14.4 và 14.5

+ Để tạo ra nông sản lớn, có chất lượng

cao và phụ hợp với thị trường các nông hộ

đã dùng biên pháp gì? (Tuyển chọn giống

cây trồng, vật nuôi, áp dụng công nghiệp

hoá vào nông nghiệp

 Từ đây liên hệ thực tế ở VN để thấy nền

NN nước ta đang từng bước phát triển

GM2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Các môi trường khác nhau các sản phẩm nôngnghiệp cũng khác nhau

- Sản phẩm nông nghiệp rất đa dạng và phongphú

Trang 30

Sản phẩm nông nghiệp chủ yế

(Trồng và nuôi)

(1: ôn đới hải dương, 2: ôn đới lục địa, 3:

Địa Trung Hải, 4: cận nhiệt đới gió mùa, 5:

hoang mạc ôn đới, 6: Các vùng vĩ độ cao)

- Đại diện trìh bày, nhận xét, bổ sung

1/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S

a Kiến thức:

- Ôn lại các kiến thức đã học từ tiết 1 đến tiết 12 như : Dân số, đặc điểm khí hậu củacác môi trường ở đới nóng: xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới, môi trường nhiệt đóigió mùa ….và các hình thức camh tác

- Lược đồ phân bố dân cư thế giới

- Lược đồ các đới khí hậu trên thế giới

- Lược đồ nhiệt độ và lượng mưa của các môi trường

- Tranh, ảnh các môi trường đặc trưng ở đới nóng

Trang 31

a Ổn định

- Cho HS làm các bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/39

- GV nêu mục đích, yêu cầu của bài ôn tập, sau đó cho HS làm ôn tập: 2’

GM1: Hướng dẫn ôn thành phần nhân

văn của môi trường

- Y/c trả lời các câu hỏi sau:

+ Dân só là gì? Dân số được biểu hiện bằng

gì?

+ Tại sao nói đân số là nguồn lao động?

Khi dân số tăng nhanh không kiểm soát

được diễn ra hiện tượng gì?

+ Có mấy kiểu quần cư? Nêu đặc điểm của

3. Quần cư Đô thị hoá

GM2: Hướng dẫn ôn về môi trường đới

nóng Hoạt động kinh tế của con người ở

đới nóng

- Y/c trả lời các câu hỏi sau:

+ Dựa vào bản đồ xác định vị trí của đới

nóng? Đới nóng có đặc điểm gì? Có mấy

kiểu môi trường?

+ Nêu đặc điểm của môi trường xích đạo

ẩm?

+ Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới?

+ Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới

gió mùa?

+ Ở đới nóng có có mấy hình thức canh

tác? Nêu đặc điểm của các hình thức canh

tác?

+ Trình bày những khó khăn trong nông

nghiệp của đới nóng do khí hậu gây ra?

+Những nguyên nhân chính dẫn đến sự di

dân? Sự di dân tự do ảnh hưởng như thế

nào đến các đô thị ở đới nóng? Nêu biện

1. Đới nóng Môi trường xích đạo ẩm

2. Môi trường nhiệt đới

3. Môi trường nhiệt đới gió mùa

4. Các hình thức canh tác trong nôngnghiệp ở đới nóng

5. Hoạt động sản xuất trong nông nghiệp ởđới nóng

6. Dân số Sức ép dân số tới tài nguyênmôi trường

7. Di dân Sự bùng nổ đô thị ở đới nóng

Trang 32

Tuần: 7 - Tiết: 16

KIỂM TRA 1 TIẾT

Ngày soạn: 25/09/2012

I Mục Tiêu Kiểm Tra :

a Kiến thức:

- Nhằm đánh giá lại quá trình dạy và học của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy vàhọc kiến thức địa lí, để từ đó tìm ra các biện pháp phù hợp với đặc thù bộ môn và đối tượnghọc sinh dân tộc

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng độc lập làm bài ,học bài tư duy giải quyết vấn đề đã học

- Tập cho HS tính cẩn thận, tự giác, trung thực trong khi kiểm tra

d. Thái độ:

- Giáo dục cho các em ý thức tư duy địa lí để làm bài trên lớp một cách tự lập, có sáng tạo

II/ Hình thức kiểm tra:

- kiểm tra ở cả 3 cấp độ : nhận thức , thông hiểu, vận dụng

- Tự luận kết hợp trắc nhiệm khách quan

III/ Xây dựng ma trận:

Trang 33

IV/ ĐỀ KIỂM TRA:

A Trắc nghiệm: (3 điểm)

Khoanh tròn vào ý em cho là đúng nhất:

1) Đặc điểm của môi trường nhiệt đới là: ( 0,5 điểm )

A Nhiệt độ cao, mưa theo mùa gió C Nhiệt độ cao, càng về chí tuyến mưa càng ít

B Nhiệt độ cao, mưa nhiều quanh năm D Nhiệt độ TB, mưa tùy nơi

Chủ đề (nội

dung,

chương) mức

độ nhận thức

1 Lục

địa Bắc

Mĩ

- biết đc vị trí địa lí của châu mĩ (1đ=25%)

- trình bày đc đặc điểm cấu trúc

ĐH bắc mĩ (3đ=75%)

1 câu 0,5 đ

3 Châu Đại

Dương

-quan sát tranh ảnh

để nhận biết những

đv độc đáo nhất TG ở châu đại dương ( 0.5đ=

về dân cư của châu âu ( 0,5đ=10

%)

-biết được

sự khác biệt về khí hậu ở các miền trong khu vực đông âu ( 0,5đ=10

%)

-trình bày và giải thích một số đặc điểm

về kinh

tế của châu âu ( nông nghiệp) (2đ=

40%)

- Biết tính mật độ và bình quân thu nhập đầu người của liên minh châu âu ( 2đ=40% )

4 câu điểm 5

Tổng cộng

(13tiết=100) 6 câu =5,5đ(55%) 2 câu=2.5đ( 25%) 1 câu =2đ (25% ) 9 câu điểm 10

Trang 34

2) Cảnh quan nào sau đây mô tả đặc điểm môi trường xích đạo ẩm: (0,5 điểm)

A Đồng cỏ, cây bụi, sư tử, ngựa vằn C Mùa khô cây rụng lá, mùa mưa cây xanh tốt

B Cây nhiều tầng râm rập, xanh tốt D Đất khô cằn, cây xương rồng cây bụi gai

3) Nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân ở đới nóng: (0,5 điểm)

A Thiên tai, chiến tranh, kinh tế C Nhu cầu phát triển nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ

B Ô nhiễm môi trường, thiên tai D Dân số đông, thiếu việc làm

4 Bùng nổ dân số xảy ra khi: (0,5 điểm)

A Tỉ lệ gia tăng tự nhiên 1,0% trong thời gian dài C Tỉ lệ sinh bằng tỉ lệ tử

B Tỉ lệ gia tăng tự nhiên trên 2,0% D Các nước mới giành độc lập

5 Những hậu quả của bùng nổ dân số: (0,5 điểm)

A Kinh tế châm phát triển, ô nhiễm môi trường C Thất nghiệp, đói nghèo,

tệ nạn xã hội

B Chăm sóc y tế kém, dân trí thấp D Tất cả các ý đầu đúng

6): (0,5 điểm)

B Tự luận: (7 điểm)

1 Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? (2 điểm)

2 Có mấy kiểu quần cư, nêu đặc điểm của các kiểu quần cư? (3 điểm)

3 Tháp tuổi cho ta biết gì? (2 điểm)

1 Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa ? (2 điểm)

- Đặc điểm: Khí hậu nhiệt đới gió mùa có hai đặc điểm nổi bậc là nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió và thời tiết diễn biến thất thường Đây là kiểu môi trường đa dạng và phong phú

2 Có mấy kiểu quần cư, nêu đặc điểm của các kiểu quần cư? (3 điểm)

- Gồm 2 kiểu quần cư: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị (1 điểm)

- Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, hoạt động sản xuất kinh tế chủ yếu là nôngnghiệp, lâm nghiệp và ngư nghiệp (1 điểm)

- Quần cư đô thị có mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch vu(1 điểm)

3 Tháp tuổi cho ta biết gì? (2 điểm)

Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể của dân số, giới tính, độ tuổi, nguồn lao độnghiện tại và tương lai của một quốc gia(2đ)

VI Rút kinh nghiệm:

Trang 35

Tuần: 9 - Tiết: 17

Bài 15: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ

Ngày soạn: 01/10/2012

1/ Mục tiêu: Sau bài học H/S cần nắm

a Kiến thức:

- Hiểu và trình bày được đặc điểm ngành công nghiệp ở đới ôn hòa

- Biết và phân biệt các cảnh quan CN, khu CN, TTCN, vùng CN

- Nông nghiệp ở đới ôn hòa có những khó khăn nào? Họ đã khắc phục những khó khănbằng cách nào?

- Ở đới ôn hòa thực hiện những biện pháp nào để nền nông nghiệp trở nên tiên tiến?Nêu vài sản phẩm nông nghiệp chủ yếu?

GM1: Nền công nghiệp có cơ cấu đa dạng

+ Đới ôn hòa có những ngành công nghiệp nào?

(CN khai thác và CN chế biến)

+ Ngành CN khai thác là ngành như thế nào?

Ngành CN này phát triển ở những nơi nào?

- Treo Bản đồ thế giới chỉ những vùng có nhiều

tài nguyên thiên nhiên: U-ran ; Xi-bia…

+ Ngành CN chế biến là ngành như thế nào?

(CN có vai trò biến đổi các nguyên liệu, nhiên

liệu thành các sản phẩm cung cấp cho thị trường)

1 Nền công nghiệp có cơ cấu đa dạng

- Đời ôn hoà có 2 ngành CN chính : CN khai thác và CN chế biến

a) Đặc điểm:

- Đa dạng có nhiều ngành sản xuất khác nhau từ sản xuất ra nguyên vật liệu (luyện kim, lọc dầu…) đến các sản phẩm tiêu dùnghàng ngày và các loại máy móc đơn giản đến tinh vi, tự động hoá

b) Vai trò:

- ¾ sản phẩm công nghiệp của thế giới là

Trang 36

+ Vì sao lại nói ngành CN chế biến ở đới ôn hoà

hết sức đa dạng?

- Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung (có nhiều

ngành sản xuất từ các ngành truyền thống (luyện

kim, cơ khí…) đến các ngành có hàm lượng trí

tuệ cao (điện tử, viễn thông, hàng không, vũ trụ)

+ Đặc điểm CN chế biến ở đới ôn hoà ?

- Nhận xét chốt ý-ghi bảng

+ Nêu vai trò của ngành CN ở đới ôn hoà đối với

TG?

+ Kể tên 1 số nước có nền CN phát triển?

- Treo bản đồ thế giới chỉ các nước có nền CN

phát triển

do đới ôn hòa cung cấp

- Các nước CN hàng đầu là Hoa kỳ, NhậtBản , Đức, LBN

GM2: Cảnh quan công nghiệp

- Y/c hs đọc thuật ngữ cảnh quan CN hoá

- Y/c thảo luận theo 4 nhóm

+ Nêu cảnh quan CN ở đới ôn hoà được biểu

hiện như thế nào?

+ HS quan sát hình 15.3 để phân biệt thế nào là

TT CN, thế nào là Vùng CN

+ HS quan sát hình 15.1, 15.2 Cho biết trong 2

khu CN này, khu nào có khả năng gây ô nhiễm

MT nhiều hơn, vì sao?

- Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung

- Nhận xét, kết luận: CN là thế mạnh , là niềm tự

hào của các Quốc Gia ở đới ôn hoà nhưng khó

khăn là chất thải CN gây ô nhiễm MT

- Liên hệ CN việt Nam

2 Cảnh quan công nghiệp:

- Cảnh quan công nghệp phổ biến khắp mọinơi → đây cũng là nơi tập trung nhiềunguồn gay ô nhiễm môi trường

- Cần xây dựng vùng công nghiệp kiểu mới

để giảm bớt ô nhiễm môi trường

e. Củng cố bài học:

- Cho HS làm bài tập 3 SGK /Trang 52 (tàu neo đậu cảng sửa chửa để xuất nhập khẩu hàng Dân cư xa hướng gió ,hướng chảy của sông  Tránh khí thải, chất thải công nghiệp, dầu tàu

Khu CN + kho hàng + đường sông giảm chi phí giao thông)

Vùng công nghiệp

Trung tâm Công nghiệp Trung tâm Công nghiệp

Khu CN Khu CN Khu CN Khu CN

Trang 37

f. Dặn Dò:

- Về nhà làm bài tập

- Sưu tầm tranh hoạt động ở các đô thị lớn ở đới ôn hòa

- Mức độ đô thị hóa ở đới ôn hòa ntn? Có những mặc hạn chế nào? Cho biết hướng giải quyết?

Tuần: 9 - Tiết: 18

Bài 16: ĐÔ THỊ HOÁ Ở ĐỚI ÔN HOÀ

Ngày soạn: 02/10/2012

1/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm

a Kiến thức:

- Trình bày được những đặc điểm cơ bản của ĐTH ở đới ôn hoà

- Nắm được những vấn đề nảy sinh trong quá trình ĐTH ở các nước phát triển và cáchgiải quyết

- Hãy cho biết các ngành công nghiệp chính ở đới ôn hòa? Thường phân bố ở đâu? Tạisao?

- Cảnh quan công nghiệp được biểu hiện bằng những yếu tố nào?

GM1: Đô thị hóa ở mức độ cao

- Y/c HS quan xác H3.3/Tr11 và bản đồ dân số

thế giới sau đó trả lời câu hỏi

+ Em có nhận xét ntn số dân sống trong các đô

thị ở đới ôn hòa? (hơn 75 %)

+ Nêu những nét đặc trưng của đô thị ở đới ôn

hòa?

1 Đô thị hóa ở mức độ cao :

- Hơn 75 % dân cư ở đới ôn hòa sống trong các đô thị, sự phát triển của đô thịđược tiến hành theo qui hoạch Nhiều

đô thị mở rộng kết nối với nhau thành chuổi hoặc chùm đô thị → (Phát triển

cả chiều rộng, chiều sâu và chiều cao)

Trang 38

- Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, học sinh

khác nhân xét bổ sung

- Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và giảng

* Tỉ lệ dân đô thị cao (có các đô thị mở rộng kết

nối nhau thành chuỗi,chùm đô thị qua đường

giao thông )

* Có những đô thị phát triển qui hoạch cả chiều

rộng ,sâu ,cao )

* Lối sống đô thị phổ biến cả vùng nông thôn

- Y/c Hs xem H16.1 H16.2 so sánh khác nghĩa

thế nào là đô thị cổ, đô thị mới hiện đại? (Nhà

thờ, tòa lâu đài, chùa, thánh đường, đường lát đá

…→ đô thị cổ Nhà pêtông sắt thép, kính, tòa

nhà chọc trời, có trung tâm thương mại…→ Đô

thị hiện đại)

- Lối sống đô thị phổ biến cả ở vùng nông thôn

GM2: Các vấn đề của đô thị

+ Nêu những vấn đề xã hội nảy sinh khi các đô

thị phát triển nhanh?

+ Cho biết hướng giải quyết do các đô thị phát

triển nhanh gây ra?

- HS đại diện nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi, HS

nhóm khác nhận xét đánh giá, bổ sung

-GV nhận xét, đánh giá và giảng:

Chia thành 3 nhóm :

* Nhóm vấn đề môi trường: nước, không khí,

nạn kẹt xe …

* Nhóm vấn đề xã hội: dân nghèo đô thị, nạn

thất nghiệp, người vô gia cư …

* Nhóm vấn đề đô thị: thiếu nhà ở, thiếu các

ra kết luận và liên hệ với VN

+ VN khi tiến hành đô thị hóa cần chú ý đến

những vấn đề gì? (có kế hoạch quy hoạch, giải

quyết vấn đề môi trường ; xd nhà máy, xí nghiệp

xa khu dân cư… Đô thị hóa nông thôn giảm sức

ép

2 Các vấn đề của đô thị:

- Sự phát triển nhanh của các đô thị đãphát sinh những vấn đề nan giải: ônhiễm môi trường, ùn tắc giao thông,thiếu chổ ở, thiếu việc làm …)

- Nhiều nước đang qui hoạch lại đô thị theo hướng “Phi tập trung“, đẩy nhanh

đô thị hóa nông thôn để giảm áp lực chocác đô thị

d/ Củng cố bài học:

- Câu 1, 2 SGK trang 55

Trang 39

e/ Dặn Dò:

- Về nhà làm bài tập

- Sưu tầm tranh ô nhiễm môi trường ở các đô thị lớn ở đới ôn hòa

- Những nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước ở đới ôn hòa? Hướng giải quyết?

Tuần: 10, Tiết: 19

Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ

Ngày soạn: 08/10/2012

1/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần biết

a Kiến thức:

- Biết được những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và ô nhiễm nguồn nước ở cácnước phát triển

- Biết được hậu quả của ô nhiễm KK, nước gây ra cho TN và con người không chỉ đới

ôn hoà mà cho cả TG

- Trình bày đặc điểm đô thị ở đới ôn hòa? So sánh với đới nóng?

- VN trong quá trình phát triển đô thị cần chú ý đến vấn đề gì?

Các em đã biết vấn đề ô nhiễm môi trường được xếp vào mối quan tâm hàng đầu của thếgiới Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề ô nhiễm môi trường ở đới ôn hoà

Trang 40

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

GM1: Ô nhiễm không khí

- GV cho HS quan sát tranh ô nhiễm môi

trường không khí ở đới ôn hòa sau đó trả lời

câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về trình trạng ô nhiễm

môi trường ở đới ôn hòa nói chung?

- Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, học sinh

khác nhân xét bổ sung

- Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và

giảng

*Ô nhiễm môi trường ở đới ôn hoà diễn ra

nghiêm trọng hơn đới nóng Đặc biệt là ô

nhiễm không khí và ô nhiễm nước

- Y/c thảo luận nhóm:

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? Hậu

quả ra sao? Biện pháp khắc phục?

- Đại diện trình bày, nhân xét bổ sung

- Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung và

giảng

* Công nghiệp phát triển cần nhiều nguyên

nhiên liệu → Khí quyển bị ô nhiễm do các

nhà máy, xí nghiệp, phương tiện giao thông,

sự bất cẩn khi sử dụng năng lượng nguyên tử

* Hậu quả:hiệu ứng nhà kính → thủng tầng

ô dôn, nhiệt độ tăng cao → băng

- Gây hiệu ứng nhà kính

- Nghiêm trọng hơn sẽ gây thủng tầng ô dôn

c) Biện pháp:

- Cắt giảm lượng khí thải

GM 2: Ô nhiễm nước

- GV cho HS quan sát tranh ô nhiễm môi

trường nước ở đới ôn hòa sau đó trả lời câu

hỏi

+ Tìm nguyên nhân gây ô nhiễm nước? Hậu

quả ra sao? Biện pháp khắc phục?

- Đại diện trình bày, nhân xét bổ sung

- Rác thải công nghiệp, rác thải sinh hoạt

đô thị, đấm tàu → Ô nhiễm nguồn nước b) Hậu quả :

- Gây hiện tượng thủy triều đen,thủy triều

đỏ → sinh vật chết ngạt

- Thiếu nước sạch sinh hoạt

- Ảnh hưởng tới sức khỏe

c) Biện pháp :

- Cần có hệ thống xử lí nước thải

Định dạng
Số trang	148
Dung lượng	452,19 KB