giáo án vật lý 6 trọn bộ_2

Dùng bình trànThể tích nước tràn ra đúng bằng thể tích của vật Rút ra kết luận :C3 : 1 thả chìm 2 dâng lên 3 thả 4 tràn raHoạt động 3 : Thực hành GV ghi kết quả đo của các nhóm và nhận x

Trần Công Chiến

Ngăy soạn:6/9/06

Tiết 1 : ĐO ĐỘ DÀI

I MỤC TIÊU :

1 Biết xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo

2 Rén luyện được các kỹ năng sau :

- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần do

- Đo độ dài trong một số tình huống thông thường

- Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo

3 Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

II CHUẨN BỊ

+ Cho nhóm HS :

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm

- Thước dây hoặc thước mét có ĐCNN dến 0,5cm+ Cho cả lớp :

Tranh vẽ thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mmIII HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Phương pháp học tập bộ môn : nghe, làm và báo cáo TN

Một số quy định về vở : ghi, BT

Kiểm tra : M, 15ph, 1T, HK

Chia nhóm TN ; bầu nhóm trưởng, giao nhiệm vụ

Hoạt động 1: tình huống học tập I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

GV và bài giống SGK 1 Ôn lại một số đơn vị đo dộ dài

Vì gang tay của 2 chị em # nhau

Cách đo, số gang đếm được không chính

Đo độ dài lớn hơn đơn vị ? nhỏ hơn đơn vị ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp là : mét (m)

HS : C1 (theo nhóm) Ngoài ra : dm, cm, mm và km

Trước khi đo cần làm gì ? 2 Ước lượng độ dài

C2, C3 HS tự làm và ghi kết quả C2 : theo nhóm

So sánh ước lượng với độ dài đo được C3 : tự làm

Hoạt động 3 : Tìm hiểu dụng cụ đo

C4 muốn đo độ dài ta dùng gì ? Có những

loại thước nào ? Tại sao có nhiều loại kích

thước như vậy ?

II ĐO ĐỘ DÀI

Khi dùng thước ta cần chú ý điều gì ? GHĐ

Tại sao phải biết ? Thước dây, thước kẻ, thước thẳng

Khi đo cần biết : Giới hạn đo (GHĐ) và

Trần Công Chiến

VI CỦNG CỐ :

Đơn vị đo chiều dài là gì Thế nào là GHĐ và ĐCNNKhi đo tiến hành điều gì

V DẶN DÒ

Học thuộc phần ghi nhớHọc bài và chuẩn bị bài tiếp theoLàm bài tập

Giáo án vật lý lớp 6

Trần Công Chiến

Tiết 2 : ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)

I MỤC TIÊU :

1 Nắm được quy tắc đo:

- ước lượng chiều dài cần đo

- chọn thước đo thích hợp

- Xác định GHC và ĐCNN

- Đặt thước đo đúng

- Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

2 Rèn luyện tính trung thực tjhông qua việc ghi kết quả đo

II CHUẨN BỊ

Hình 2.1, 2.2, 2.3 , SGK phóng to

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ : 10 ph

a Đơn vị đo độ dài hợp pháp của Việt nam là gì ? Để đo độ dài lớn hơn dùng đơn vị ? (dm,

cm, mm km) Dụng cụ đo độ dài (thước), kể 1 số thước em biết ? Tại sao có nhiều loại thước ?

b Khi dùng thước, cần biết gì của thước ? Định nghĩa ĐCNN và GHĐ của thước ? (GV đưa thước cho HS xác định)

2 Hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Thảo luận cách đo dộ dài

C1 : Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết

quả đo bao nhiêu ?, nhận xét ước lượng các

nhóm

C1 : ghi kết quả lên bảng

C2 : Em đã chọn dụng cụ đo nào ?, tại sao ?

Giáo viên lưu ý HS :

Nên chọn : - thước cuộn đo bàn HS

- thước kẻ đo bề dày SGK

nếu đổi lại có nên không ? (không, vì

không phù hợp)

C3 : đặt thước thế nào : đặt thước không đúng

vạch 0 có được không ? tính thế nào ? áp dụng

trong trường hợp nào? Dọc theo là thế nào ?

C3 : dọc theo độ dài cần đo

C4: đặt mắt ntn ? không đặt mắt vuông góc sẽ

xẩy ra điều gì ? C4 : Mắt nhìn vuông góc với cạnh thước

C5 :khi đầu cuối của vật không ngang bằng với

vạch chia thì đọc kết quả đo ntn ? C5 : theo vạch chia gần nhất

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS rút ra kết

luận (5 ph) Học sinh làm cá nhân rồi rút ra

kết luận chung

II RÚT RA KẾT LUẬNC6

Hoạt động 3 : Vận dụng : hướng dẫn HS

làm C7, C8, C9 có thời gian thi làm C10 III VẬN DỤNG

3 Củng cố

Xây dựng lại cách đo độ dài (ghi vở)

- ước lượng độ dài cần thiết để chọn thước đo thích hợp

- đặt thước và mắt nhìn đúng cách :

+ đọc theo thước

Trần Công Chiến

Giáo án vật lý lớp 6

Trần Công Chiến

Ngăy soạn: 6/10/06

Tiết 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I MỤC TIÊU

1 Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng

2 Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thể tích

1 Kiểm tra bài cũ :

a khi đo độ dài ta cần phải làm gì ?

b làm thế nào đo đường kính một quả bóng bàn ? em chọn dụng cụ nào ?

2 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: vào bài giống SGK I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH

Em hãy kể một số dụng cụ chưa chất lỏng ?

làm thế nào để biết chúnh chứa bao nhiêu lít

hay còn bao nhiêu lít

Hoạt động 2 : Đơn vị thể tích thường

dùng ? ngoài ra còn dùng các đơn vị nào ? ở

đâu ?

C1 : gọi HS lên bảng làm

- mét khối (m3) và lít (l)

- 1m3 = 1000dm3 = 1000.000 cm3 = 106cm3

- 1dm3 = 1 l

- ml = 1 cm3 = 1ccHoạt động 3 : muốn đo thể tích dùng gì

?

C2 : tìm hiểu dụng cụ đo, ĐCNN, GHĐ

Hướng dẫn C3, C4, C5 cho HS ghi vào vở

Phân biệt thể tích và dung tích

II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

- dụng cụ đo : chai, lọ, ca có ghi sẵn dung tích

Hoạt động 4 : C6, C7, C8 HS tự làm

Làm thế nào để đo và đọc chính xác chất

quả vào bảng 3 Thực hành

IV DẶN DÒ : Kẽ sẵn bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn” vào vở

- Vật rắn không thấm nước ( quả gia trọng buộc dây)

- 1 bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích

- Bình tràn

- Bình chứa

- Khăn thấm, ống nhỏ giọtLớp :

b Nêu cáh đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ, C, C1

2 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1 : vào bài giống SGK

Tại sao phải là vật rắn không thấm nước

C1 : GV dùng hình chiếu và cho HS mô tả

GV làm TN cho HS quan sát

I CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNGTHẤM NƯỚC

1 Dùng bình chia độC1 : gọi V1 :thể tích nước trước khi thả vật rắn gọi V2 :thể tích nước sau khi thả vật rắn

V đá = V2-V1 = 200 -150 = 50 (cm3)Hoạt động 2 :

C2 : nếu hòn đá to không bỏ lọt bình chia độ

thì phải làm ntn ?

GV dùng hình chiếu , cho HS mô tả và làm TN

GV cho HS rút ra kết luận

2 Dùng bình trànThể tích nước tràn ra đúng bằng thể tích của vật

Rút ra kết luận :C3 : (1) thả chìm (2) dâng lên (3) thả (4) tràn raHoạt động 3 : Thực hành

GV ghi kết quả đo của các nhóm và nhận xét 3 Đo thể tích vật rắn (bằng bình chia độ)

Ghi vào bảng vẽ sẵnHoạt động 4 : Vận dụng

C4 : chú ý điều gì ?

BT 4.1, 4.2 SBT

II VẬN DỤNGC4 : - lau khô bát

- không làm sánh, đổ nước ra bát

- đổ hết (không làm rớt nước ra ngoài) vào bình chia độ

IV CỦNG CỐ :

Thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước có thể đo được bằng cách nào ?

V DẶN DÒ :

Làm BT và nghiên cứu bài mới

Giáo án vật lý lớp 6

2 Nhận biết được quả cân 1 kg

3 Trình bày được cách điều chỉnh số 0 cho cân Rô-béc-van và cách cân 1 vật bằng cân Rô-béc-van

4 Đo được khối lượng của một vật bằng cân

5 Chỉ ra được ĐCNN và GHĐ của một cái cân

a Cách đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ

b Cách đo thể tích vật rắn bằng bình tràn

2 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Dụng cụ đo khối lượng là gì ?

Hoạt động 2 :

C1 : trên hộp sữa có ghi 397g có nghĩa là gì ?

C2 : túi bột giặt omo có ghi 500g chỉ gì ?

I KHỐI LƯỢNG, ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

1 Khối lượng

- mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng

- khối lượng 1 vật chỉ lượng chất chưa trong đóC3 :

C4

C5

C6

C3 : (1) 500g C4 : (2) 397g C5 : (3) khối lượng C6 : (4) lượngĐơn vị đo khối lượng hợp pháp của Việt nam là gì ?

Kg là gì ?

Đơn vị lớn hơn kg ? nhỏ hơn kg ?

2 Đơn vị khối lượng hợp pháp

a của Việt nam là kilôgam (kg) Ngoài ra : tấn, tạ, yến Héctôgam, gam, miligam

b SGK

Đo khối lượng bằng gì ?

Trong phòng TN dùng gì?

GV cho HS quan sát cân rôbécvan, chỉ ra các bộ

phận của cân

Giới thiệu con mã và tác dụng

II ĐO KHỐI LƯỢNG : BẰNG CÂN trong phòng TN dùng cân rôbecvan

1 Tìm hiểu cân rôbécvanC7 : (1) : đòn cân

(2) : đĩa cân (3) : kim cân (4) : hộp quả cân C8 : GHĐ, ĐCNNCho HS điền C9

C10 : cân bằng cân rôbécvan

GV uốn nắn, chỉ cách đọc kết quả theo con mã

2 Cách dùng cân rôbécvan để cân một vậtC9 : (1) điều chỉnh số 0

(2) vật đem cân (3) quả cân (4) thăng bằng (5) đứng giữa (6) quả cân

Trần Công Chiến

Giáo án vật lý lớp 6

Trần Công Chiến

Ngăy soạn 18/10/06

Tiết 6 : LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

I MỤC TIÊU :

1 Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo Cjỉ ra được phương và chiều các lực đó

2 Nêu được thí dụ về 2 lực cân bằng

3 Nêu nhận xét sau khi quan sát TN

4 Sử dụng đúng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, 2 lực cân bằng

II CHUẨN BỊ

Nhóm HS : xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo xoắn, nam châm thẳng, cây đinh, dây chỉ, giá TN

III NÔI DUNG :

1 Kiểm tra :

a Khối lượng 1 vật cho biết gì ? ví dụ đơn vị đo khối lượng

1tấn = ? tạ = ? kg = ? gam = ? mg

b Dụng cụ đo khối lượng ? cách dùng cân rôbécvan

2 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Đặt vấn đề như SGK

ai đẩy, ai kéo ? I LỰC1 Thí nghiệm

Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm lực

Tại sao xe lại chuyển động ?

- Phát dụng cụ, bố trí TN theo H.6.1

tại sao xe lại c/đ về phía giá TN, tại sao lò xo

giãn ra ?

C2 : tác dụng giữa lò xo và xe

C3 : tác dụng của nam châm

C1 : lò xo đẩy xe

Xe ép lò xo

C2 : lò xo kéo xeC3 : Nam châm hút đinhC4 : cho HS điền C4, GV sửa chữa

Qua những TN trên, em rút ra kết luận gì ?

C4 : (1) : lực đẩy (2) : lực ép (3) : lực kéo (4) : ực kéo (5) : lực hút

2 Rút ra kết luận : SGKHoạt động 3 : Phương và chiều của lực

C5 ?

II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰCMỗi lực có phương và chiều xác địnhC5 : Phương ngang, chiều từ trái sang phảiHoạt động 4 : nghiên cứu hai lực cân

bằng

C6 : Sợi dây chuyển động ntn nếu trái mạnh

hơn ?, yếu hơn ?, mạnh như nhau ?

Nhận xét về phương và chiều ? (cùng phương,

C8 : (1) : cân bằng (2) : đứng yên (3) : chiều (4) : phương (5) : chiềuC9 : a lực đẩy

b lực kéo

BT : 6.1 - 6.2

3 Dặn dò : chuẩn bị tiết sau 1 viên bi/nhóm

Trần Công Chiến

Ngăy soạn 23/10/06

Tiết 7 : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I MỤC TIÊU

1 Nêu được một số thi dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của lực đó

2 Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó

II CHUẨN BỊ

Mỗi nhóm HS : xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn, sợi dây

III NỘI DUNG :

1 Kiểm tra :

a Thế nào là lực, cho ví dụ; Chỉ ra lực phương, chiều của lực

b Thế nào là hai lực cân bằng ? cho ví dụ, giải thích

2 Hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Cho HS đọc mở bài

GV : muốn biết có lực tác dụng vào một vật

hay không nhìn vào kết quả t/d của lực

Cho HS đọc SGK, trả lời C1

Cho HS láy thêm VD về sự biến dạng

HS trả lời C2

I NHỮNG HIỆN CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG

1 Những biến đổi của chuyển động : SGK

2 Những sụ biến dạng : thay đổi về hình dạng của một vật

C3 :TN h.6.1, đột nhiên thả tay

C4 :xe đang chạy bổng nhiên giữ dây -nhận xét

C5 lúc đầu xe chuyển động gì ? Sau khi va

chạm vào lò xo ?

C6 : lấy tay ép 2 đầu 1 lò xo, kéo dài lò xo,

C4 : xe đang chạy bổng dừng lạiC5 : Lúc đầu bị chuyển động thẳng, sau va chạm bị đổi hướng

2 Kết luận : Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật hoặc làm vật biến dạng

1 trả lời được câu hỏi trọng lượng của một vật là gì ?

2 Nêu được phương và chiều của trọng lực

3 trả lời được câu hỏi đơn vị đo cường độ lực là gì ?

4 Sử dụng được dây dọi để xác định phương thẳng đứng

II CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm HS : 1 giá treo, 1lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, 1 dây dọi, 1 khay nước, 1 chiếc êke

III NỘI DUNG

1.Kiểm tra : Lực tác dụng lên một vật cóthể gây ra kết quả nào ? cho ví dụ

2 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: cho HS đọc mẫu đối thoại

Bố con Nam, đặt vấn đề là phải làm TN để

khẳng định điều đó

Hoạt động 2 : phát hiện sự tồn tại của

trọng lực

Nêu phương của TN; nhận xét lò xo trước và

sau khi treo vật nặng

I TRỌNG LỰC LÀ GÌ ?

1 Thí nghiệmC1 : lò xo tác dụng vào quả nặng 1 lực, lực có phương thảng đứng, chiều từ dưới lên trên

Giáo án vật lý lớp 6

Trái đất tác dụng lực gì lên mọi vật ? Lực này

gọi là gì ? Trọng lực tác dụng lên 1 vật gọi là

gì ?

2 Kết luận : SGK

TN dây dọi : thợ xây dùng dây dọi để làm gì ?

Phương của dây dọi là phương gì ?

II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC

1 Phương và chiều của trọng lực: có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống

(2) dây dọi (3) thẳng đứng (4) từ trên xuống dưới

C5 : (1) hẳng đứng (2) từ trên xuống dướiHoạt động 4 : Đơn vị lực

Để đo cường độ (độ mạnh) của lực dùng đơn vị

Niutơn (N)

III ĐƠN VỊ LỰC : NIUTƠN (N)

m = 100g → P = 1N

m = 1 kg → P = 10NC6 : làm TN, cho HS trả lời IV VẬN DỤNG

Trọng lực là gì ? Phương chiều của trọng lực ?

Trọng lực còn gọi là gì ? Đơn vị ? m = 1kg → P =?

BT : 8.1 → 8.4 SBT

Trần Công Chiến

Giáo án vật lý lớp 6

Trần Công Chiến

Ngăy soạn 24/11/06

Tiết 10 : LỰC ĐÀN HỒI

I MỤC TIÊU

1 Nhận biết được thế nào là lực đàn hồi của 1 lò xo

2 Trả lời câu hỏi đặc điểm của lực đàn hồi

3 Sự phụ thuộc của Fđh vào lò xo

a Trọng lực là gì ? trọng lực có phương và chiều ntn ?

b trọng lực tác dụng lên 1 vật còn gọi là gì ? đơn vị ? trọng lượng 1 quả cân 250g = ?N

2 Hoạt động dạy học

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động 1 : Tình huống hocü tập :

cho HS đọc GSK

GHI BẢNG

I BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI

1 Độ biến dạng Hoạt động 2 : nghiên cứu biến dạng đàn hồi

(qua lò xo) Độ biến dạng

Đọc tài liệu, làm TN theo nhóm Xác định độ biến

dạng, nhận xét ghi vào bảng TN

- biến dạng của 1 lò xo

C1 : HS

Biến dạng của lò xo có đặc điểm gì ? Rút ra kết luậnC1 : (1) dãn ra

(2) tăng lên (3) bằngBiến dạng của lò xo gọi là biến dạng đàn hồiC2 : HS

Độ biến dạng của lò xo được tính ntn ? 2 Độ biến dạng của lò xo

l-l0 : độ biến dạngHoạt động 3 : Fđh và đặc điểm của nó

Lực đàn hồi là gì ?

HS : C3

C4 : HS chọn câu đúng

II LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ

1 Lực đàn hồi : lực lò xo biến dạng tác dụng lên vật

Đọc GSK

Có thì giờ :đọc thêm “có thể em chưa biết”

Chú ý khi sử dụng lò xo ? (nếu vượt quá giới hạn

đàn hồi lò xo mất tính đàn hồi

IV DẶN DÒ :

IV DẶN DÒ : làm BT; soạn bài mới

Trần Công Chiến

Ng ăy soạn 25/11/06

Tiết 11 : LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC, TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

I MỤC ĐÍCH

1 Nhận biết được cấu tạo của một lực kế, GHĐ và ĐCNN của một lực kế

2 Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật để tính trọng lượng của vật, biết khối lượng của nó

II CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm HS : 1 lực kế lò xo ; 1 sợi dây mãnh để buộc vào cuốn SGK với nhau

III NÔI DUNG :

1 Kiểm tra

a Thế nào là vật đàn hồi, xuất hiện khi nào ? cho ví dụ

b Thế nào là lực đàn hồi ? Nó phụ thuộc vào yếu tố nào ?

2 Bài mới :

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động 1 : Tìm hiểu lực kế

Lực kế là gì ? các loại ? dùng để làm gì ?

Có nhiều loại lực kế Ta nghiên cứu lực kế lò xo

GHI BẢNG

I TÌM HIỂU LỰC KẾ

1 Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Phát lực kế cho HS Em hãy mô tả lực kế đơn giản

GHĐ và ĐCNN của lực kế ?

2 Mô tả lực kế đơn giản :C1 : (1) lò xo

(2) kim chỉ thị (3) bảng chia độC2 :

Hoạt động 2 : Đo lực bằng lực kế

C3 :HS

Hướng dẫn HS điều chỉnh số 0

II ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ :

1 Cách đo :C3 : (1) vạch 0 (2) lực cần đo (3) phương

Đo trọng lượng cuốn SGK

C5

2 Thực hành đo lực :C4

C5 : Cầm lực kế sao cho lò xo ở tư thế thẳng đứng

vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứngHoạt động 3 : Xây dựng công thức liên hệ

m - khối lượng của vật từ (*) ⇒ m = P/10

m = 3,2 tấn = ? kg

P = 10 m = ? N

IV VẬN DỤNG :C7 : - vì trọng lượng tỷ lệ với khối lượng

- lực kế lò xoC9 : m =3,2 tấn = 3200 kg ⇒ P = 10m = 32000 N

IV CỦNG CÔ Ú: - Lực kế dùng để làm gì ?

- Mối quan hệ giữa m và P ?

Giáo án vật lý lớp 6

- Sử dụng bảng D một số chát : chất đó là gì ? tính m, P khi biết D

- Đo d của chất làm quả cân

II CHUẨN BỊ

Nhóm HS : lực kế 2,5 N; quả cân 200g có móc; bình chia độ 250ml có đường kính lớn hơn quả cânIII HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra :

a - lực kế dùng để làm gì ? cách đo lực ?

- quan hệ giữa P và m

b BT 10.3 và 10.4 SBT

2 Bài mới

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động 1 : Đặt vấn đề như SGK, cách

xác định m của cây cột

GHI BẢNGHoạt động 2 : Tìm hiểu KLR Xây dựng

Cho HS đọc bảng

Qua số liệu đó em có nhận xét gì ?

Nói KLR của sắt 78000kg/m3 có nghĩa là gì ?

2 Bảng khối lượng riêng của một số chấtNhận xét : cũng có V = 1 m3 nhưng các chất khác nhau có khối lượng khác nhau

Không cần cân ta phải làm thế nào ? → C3

3 Tính khối lượng của một vật theo trọng lượng riêng

C2 : m = 0,5 x 2600 = 1300 (kg)

C3 : m = D.V ; m - khối lượng, D - KLR,

V - thể tíchHoạt động 3 : Tìm hiểu TLR

(3) thể tích (m3)

3 d = P/V mà p = 10 m ⇒ d = ? 3 Xây dựng mối quan hệ giữa KLR và TLR

p = 10 m ⇒ d = P/V = 10 DBiểu thức d = ?

Xác định p, V cần dùng dụng cụ gì ?

III XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT CHẤT

C5 :

Trần Công Chiến

Giáo án vật lý lớp 6

Trần Công Chiến

Ngăy soạn: 28/11/06

Tiết 13 : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

I MỤC TIÊU :

1 Biết cách xác định KLR của 1 vật rắn

2 Biét cách tiến hành một bài thực hành vật lý

II CHUẨN BỊ

Cho mỗi nhóm HS :

- 1 cân có ĐCNN 10g hoặc 20g

- 1 bình chia độ có GHĐ 100cm3 hoặc 150cm3 và có ĐCNN 1cm3

- 1 cốc nước

- 15 hòn sỏi cùng một loại

- Giấy lau hoặc khăn lau

- 1 đôi đũa (dùng để đưa nhẹ các hòn sỏi vào bình)

III NỘI DUNG

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động 1 : KLR của vật là gì ? công thức

tính , đơn vị

Nói KLR của sắt là 7800kg/m3 có nghĩa là gì ?

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Phân nhóm : 8HS/nhóm

GHI BẢNG KLR của 1 vật là KL của 1 m3 của vật đóCông thức : D = m/V

Đơn vị : kg/m3

- chuẩn bị dụng cụ trên bàn để GV kiểm tra

- ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởngHoạt động 2 : Thực hành

Chia sỏi làm 3 nhóm (đánh dấu hay tách riêng

từng nhóm)

Đo KL của từng nhóm xong rồi xác định V của

mỗi nhóm

- cân LK mỗi nhóm

- đo thể tích các nhóm

- ghi vào phiếu học tập

- tính D mỗi nhóm lấy trung bình

D = m/V Ghi báo cáoQuan sát chấm điểm thao tác thực hành : 3 điểm : tốt

2 điểm : khá

1 điểm : TB

Chú ý : cách thả sỏi để không vỡ bình chia độ

Hoạt động 3 : tổng kết đánh giá buổi thực hành :

Cho mỗi nhóm HS : 2 lực kế có GHĐ từ 2 dến 5 N; 1 quả cân nặng 2 N

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động 1 : Đặt vấn đề : như SGK

HS tìm cách giải quyết

GHI BẢNG

I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG

1 Đặt vấn đề

HS làm TN, ghi kết quả vào bảng

Lực kéo thế nào so với trọng lượng của vật ? 2 TN :

C1 : Lực kéo bằng trọng lượng của vậtC2 : HS

C3 : p rất lớn mà lực kéo của tay người có hạn nên

phải tập trung nhiều bạn, tư thế đứng không thuận

lợi (dễ ngã, không lợi dụng được p của cơ thể)

3 Rút ra kết luận :C2 : ít nhất bằngC3 :

Hoạt động 3 :Tìm hiểu máy cơ đơn giản

(MCĐG)

MCĐG giúp ích gì cho con người ? (di chuyển

hoặc nâng các vật nặng lên 1 cách dễ dàng)

HS xem các hình vẽ : 13.4, 13.5, 13.6

II CÁC MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

3 loại máy cơ đơn giản:

Các máy cơ đơn giản được ứng dụng ở đâu ? C6

Giáo án vật lý lớp 6