giáo án địa lý 7 cả năm

so sánh GM2: Các đặc điểm khác của môi trường - Treo tranh, ảnh rừng nhiệt đới, xavan Châu Phi Quan sát - Y/c hs nhận xét sự # nhau giữa Xavan ở Kênia H6.3 và Xavan ở CH Trung Phi H6.4

Trang 1

GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 7 CẢ NĂM

- Khái niệm dân số và tháp tuổi

- Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số

- Hậu quả của sự gia tăng dân số ở các nước đang phát triển

2 Kỹ năng, thái độ:

- Đọc biểu đồ tháp tuổi và biểu đồ gia tăng dân số

- Biết xây dựng tháp tuổi

III/ Tiến trình tổ chức bài mới:

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Giới thiệu bài mới:

GM1: Dân số nguồn lao động

- Y/c HS đọc mục 1

+ Hãy cho biết kết quả điều tra dân số có tác dụng

gì? (Cho biết tình hình dân số và nguồn lao động

của 1 địa phương, 1 nước)

- Nhận xét-chốt ý-ghi bảng

- Treo tranh 1.1 / SGK /4 và đánh số thư’ tự

1,2,3,4 trên hình 1.1

+ Dựa vào kênh hình 1.1 SGK /4 hãy cho biết tên,

vị trí mang số 1,2,3,4 trên 2 tháp tuổi? (1: độ

tuổi-cột dọc, 2: Nam- trái 3: Nữ-phải, 4: số dân (triệu

người)-chiều ngang)

- Nhận xét, chốt ý

+ Tháp tuổi được chia thành mấy màu? ý nghĩa

của các màu nêu cụ thể (Có 3 màu , mỗi màu có

độ tuổi khác nhau: Đáy tháp (xanh lá); Thân

(xanh dương): 15 –59; Đỉnh (cam): 60-100t:)

1 Dân số nguồn lao động:

- Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của 1 địa phương hay 1 quốc gia

-Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể của dân số, giới tính độ tuổi, nguồn lực lao động hiện tại và tương lai của 1 địa phương

Trang 2

- Y/c HS đọc câu hỏi SGK /13, và chia 4 nhóm

thảo luận

N1: trong tổng số các em từ khi mới sinh ra đến

4tuổi 100t ở tháp A ước tính bao nhiêu bé trai

và gái ?

N2 : Tương tự ở tháp B

N3 : Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau như thế

nào ?

N4 : tháp tuổi có hình dạng như thế nào thì tỉ lệ

người trong độ tuổi LĐ cao (Thảo luận-đại diện

trình bày-nhận xét, bổ sung)

+ Như vậy tháp tuổi giúp cho ta hiểu được đặc

điểm gì của DS? (Tháp tuổi cho biết các độ tuổi

của DS, số nam, nữ, số người …)

GM2: Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ

XIX và đầu thế kỉ XX

- Y/c đọc mục 2 ; quan sát hình 1, 2

+ Cho biết tình hình tăng dân số thế giới từ đầu

thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX? (Dân số tăng quá

- Y/c thảo luận theo cặp

+ Bùng nổ DS TG xảy ra ở các nứơc thuộc châu

lục nào? Nêu nguyên nhân

+ Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm của

DS TG nơi có bùng nổ DS? (Thảo luận-đại diện

trình bày-nhận xét, bổ sung)

- Nhận xét-ghi bảng

+ Nêu hậu quả của sự gia tăng dân số? (Hậu quả

K/tế-XH phát triển chậm)

+ Theo em làm thế nào để giảm tỉ lệ gia tăng dân

số ở các nước đang phát triển? (chính sách dân số

- Nguyên nhân: đo cuộc cách mạng KHKT phát triển trong nông nghiệp, công nghiệp y tế

- Hậu quả: K/tế-XH phát triển chậm

- Các nước đang phát triển cần có chính sách dân số hợp lí để khắc phục bùng nổ dân số

Trang 3

số của Việt Nam hiện nay và những chính sách về

dân số

- Giáo dục về dân số

IV/ Củng cố bài học:

+ Tháp tuổi cho ta biết điều gì về dân số?

+ Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân? Hậu quả? Cách khắc phục

V/ Dặn dò:

1 Học bài và trả lời các câu hỏi SGK

2 Làm bài tập 2 SGK

3 Chuẩn bị: “Sự phân bố dân cư các chủng tộc trên thế giới”

VI/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

Trang 4

Ngày soạn: 20/08/2014

tiÕt 2 - bµi 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI

I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm

1 Kiến thức:

- Biết được sự phân bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên Thế giới

- Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên Thế giới

- Rèn luyện KN đọc B/đồ phân bố D/cư

- Nhận biết được 3 chủng tộc chính trên TG qua ảnh và qua thực tế

- Các chủng tộc đều bình đẳng như nhau

II/ Phương tiện dạy học cần thiết:

- BĐ tự nhiên (ĐH) Tg giúp cho HS đối chiếu với BĐ 2.1 nhằm giải thích vùng đông dân, vùng thưa dân trên TG

- Tranh ảnh các chủng tộc trên TG

- Tháp tuổi cho chúng ta biết những đặc điểm gì của DS

- BNDS xảy ra khi nào ? Nêu nguyên nhân, hậu quả và hướng giải quyết?

GM1: Sự phân bố dân cư

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1

+ Những khu vực tập trung đông dân? (Đông

CT Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây

Âu, Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ)

+ 2 khu vực có MĐDS cao nhất? (Nam Á và

Đông Nam Á)

+ Qua phân tích biểu đồ các em có nhận xét

gì về sự phân bố DC trên TG? (Phân bố

không đồng đều)

+ Nguyên nhân của sự phân bố DC không

đều? (Nơi có điều kiện sống và giao thông

1 Sự phân bố dân cư:

a Dân cư: phân bố không đồng đều

- Những nôi đông dân: nơi có điều kiện sống và GT thuận lợi như đồng bằng, khí hậu ấm áp

- Những nơi thưa dân: vùng núi, vùng sâu vùng xa

b MĐ dân số:

là số người TB sống trên 1km²

Trang 5

GM2: Các chủng tộc

- Hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ:

“chủng tộc” (Tra cứu, giải thích)

+ Trên TG có mấy chủng tộc chính? (Có 3

chủng tộc chính)

+ Căn cứ vào đâu người ta chia dân cư TG

thành 3 chủng tộc chính? (Căn cứ vào hình

thái bên ngoài: da, tóc, mắt…)

- Quan sát hình 2.2 cho biết :

+ Dựa vào hình vẽ mô tả hình dạng bên

ngoài của từng chủng tộc? (Quan sát – mô tả

– nhận xét bổ sung)

- Chốt ý-ghi bảng:

- Mở rộng: Trước kia có sự phân biệt chủng

tộc gay gắt giữa chủng tộc da trắng và da đen

Ngày nay 3 chủng tộc đã chung sống và làm

việc bình đẳng như nhau

2 Các chủng tộc:

- Dựa vào hình thái bên ngoài (màu da, tóc, mắt, mũi) dân cư thế giới chia thành 3 chủng tộc chính là Mongoloit (Châu Á),

Nêgroit (Châu Phi ) Ơropeoit ( Châu Âu)

- DS trên TG thường sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào? Tại sao?

- Căn cứ vào đâu người ta chia DC trên TG ra thành các chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu?

V/ Dặn dò:

- Làm BT 2 SGK

- Đọc trước bài 3

-

KÝ duyÖt cña chuyªn m«n:

Trang 6

tuÇn 2: Ngày soạn: 20/8/2014

Ngµy d¹y

tiÕt 3 - bµi 3: QUẦN CƯ – ĐÔ THỊ HOÁ

- Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp hay qua thực tế

- Nhận biết được sự phân bố các siêu đô thị đông dân nhất trên TG

- Phân tích bảng số liệu

- Lược đồ phân bố dân cư trên thế giới

- Tranh, ảnh các quan cảnh nông thôn, đô thị, siêu đô thị

- Lược đồ H3.3 phóng lớn

III/ Tiến trình tổ chức bài mơi:

- Dân cư trên thế giới phân bố như thế nào?

- Nêu đặc điểm các chủng tộc trên thế giới? Các chủng tộc phân bố ở đâu?

GM1: Quần cư nông thôn và quần cư đô

thị

- GV treo tranh ảnh quan cảnh nông thôn và

thành thị cho học sinh quan sát sau đó cho

học sinh so sánh về mật độ dân số, nhà của,

đường sá của hai kiểu quần cư

- Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung: Quần

cư nông thôn có mật độ dân số thấp, nhà cửa

thưa thớt,đường sá chủ yếu là đường đất

- Quần cư đô thị có mật độ dân số cao,nhà

cửa san sát cao tầng đường sá chủ yếu là

* Gồm 2 kiểu quần cư:

- Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, hoạt động sản xuất kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, lâm nghiệp và ngư nghiệp

- Quần cư đô thị có mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch

vụ

Trang 7

GM2: Đô thị hóa - Các siêu đô thị

- Tại sao tỉ lệ người sống trong đô thị ngày

càng tăng trong khi ở nông thôn giảm? (Gia

tăng cơ giới)

- GV nhận xét đánh giá bổ sung (Gia tăng cơ

giới nông thôn giảm: do ở nông thôn thu

nhập thấp và các ngành phụ thuộc vào thiên

nhiên, cuộc sống không ổn định Còn ở đô

thị thu nhập cao, cuộc sống ổn định) –ghi

bảng

- GV giải thích thuật ngữ đô thị hóa, siêu đô

thị

- GV cho HS hoạt động nhóm (hoặc theo

bàn)

- Quan sát H3.3 cho biết:

+ Các siêu đô thị trên 8 triệu dân? Châu lục

nào chiếm nhiều nhất ?

+ Em có nhận xét ntn số dân sống trong các

đô thị từ thế kỉ XVIII → 2001→2025?

+ Khi số lượng các đô thị tăng nó để lại

những

hậu quả gì (Thảo luận-đại diện trình

bày-nhận xét, bổ sung)

- GV đánh giá kết quả làm việc của HS

2 Đô thị hóa - Các siêu đô thị:

- Đô thị hóa là xu thế phát triển ngày nay (Năm 2001 chiếm46 % dân số)

- Đô thị phát triển nó để lại các hậu quả nghiêm trọng về môi trường, sức khỏe, giao

thông

IV/ Củng cố bài học: - Hoạt động kinh tế chủ yếu của quần cư nông thôn là gì? Quần cư đô thị là gì? - Đô thị hóa phát triển nó để lại những hậu quả gì? V/ Dặn dò: - Về nhà làm bài tập bản đồ - Chuẩn bị bài “Thực hành “ VI/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

-

Trang 8

Ngày soạn: 22/8/2014

Ngµy d¹y:

tiÕt 4 - bµi 4: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI

I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần củng cố

1 Kiến thức:

- Ôn lại các kiến thức đã học ở bài 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi, Sự phân bố dân cư,các

siêu đô thị trên thế giới

- Làm các bài tập thực hành ở "Tập Bản Đồ "

2 Kỹ năng, thái độ

- Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích bản đồ phân bố dân cư, đô thị, siêu đô thị…làm bài

tập tính mật độ dân số

- Lược đồ phân bố dân cư và đô thị trên thế giới

- Tranh, ảnh các vùng có dân cư thưa thớt và có dân cư đông đúc

- Hai tháp tuổi TP.HCM (H4.2 và H4.3 ) phóng lớn

III/ Tiến trình tổ chức bài:

- Trình bày đặc điểm của loại hình quần cư nông thôn và quần cư đô thị? Tại sao tỉ lệ

gai tăng cơ giới vùng nông thôn giảm, vùng thành thị tăng ?

- Đô thị hóa là gì? Khi nào thì gọi là siêu đô thị? Trong quá trình đô thị hóa nó để lại

Câu 1: Quan sát H4.1 cho biết:

+ Nơi có mật độ dân số cao nhất? Mật độ

GM2: BT2:

Câu 2: Quan sát tháp tuổi của TP.HCM

qua các cuộc tổng điều tra dân số năm

Câu 2:

- Sau 10 năm qua tháp tuổi ta thấy dân số HCM già đi, đấy tháp nhỏ lại, thân tháp và đỉnh tháp

Trang 9

1989 và năm 1999, hãy cho biết sau 10

năm:

+ Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi ?

+ Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? Nhóm

tuổi nào giảm về tỉ lệ?

- HS nghiên cứu trả lời câu hỏi HS khác

nhận

xét bổ sung

- Giáo viên nhận xét đánh giá bổ sung

xét bổ sung

phình to

- Nhóm tuổi lao động và ngoài lao động tăng Nhóm tuổi dưới lao động giảm

GM3: BT3

Câu 3:

+ Tìm trên lược đồ phân bố dân cư Châu

Á những khu vực tập trung đông dân?

Các đô thị lớn ở Châu Á thường phân bố

ở đâu?

- HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - học

sinh khác nhận xét bổ sung

- GV nhận xét đánh giá bổ sung

Câu 3:

- Dân cư Châu Á phân bố ở khu vực: Đông Á, Đông Nam Á và Nam Á

- Các đô thị lớn ở Châu Á phân bố ở đồng

bằng, vùng ven biển , ven sông lớn

IV/ Củng cố bài học: - Cho biết cách tính mật độ dân số? Tháp tuổi cho ta biết gì? V/ Dặn dò: - Về nhà tiếp tục làm bài tập - Chuẩn bị bài mới với nội dung sau: - Đới nóng có đặc điểm gì? Khí hậu xích đạo có đặc đặc điểm gì? VI/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

-

Trang 10

tuÇn 3: Ngày soạn: 28/8/2014

Ngµy d¹y:

CHƯƠNG 1 : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG – HĐ KT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG

tiÕt 5 - bµi 5: ĐỚI NÓNG – MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

1 Kiến thức:

- Xác định được vị trí đới nóng trên Thế Giới và các kiểu MT trong đới nóng

- Trình bày được đặc điểm của MT xích đạo ẩm

- Đọc được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của MTXĐ ẩm

- Nhận biết được MTXĐ ẩm qua 1 đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp

- GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: II)

- Bản đồ khí hậu TG

- Các hình 5.1, 5.2,5.3, 5.4, 5.5 SGK

- Tranh ảnh về động thực vật rừng xích đạo ẩm

- Nhận xét hình dáng tháp tuổi hình 4.2 và 4.3 có gí thay đổi và nhóm tuổi nào tăng về

tỷ lệ và nhóm tuổi nào giảm về tỷ lệ

- Kể tên các KV đông dân, các đô thị lớn ở các KV Đông Nam Á

GM1: Đới nóng

- Treo Bản đồ KH thế giới (Quan sát)

+ Trên Trái Đất người ta chia thành mấy

vành đai khí hậu? Đó là những vành đai nào?

(5 vành đai khí hậu: 1 đai môi trường đới

nóng, 2 đai môi trường đới ôn hòa, 2 đai môi

trường đới lạnh)

+ Nêu vị trí của môi trường đới nóng? (Đới

nóng trải dài giữa hai chí tuyến thành một

vành đai liên tục trên Trái đất

- Y/c quan sát lược đồ 5.1

+ Đới nóng có mấy kiểu môi trường? Kể tên

các kiểu môi trường ở đới nóng? (Quan

- Có 4 kiểu môi trường: MT xích đạo ẩm,

MT nhiệt đới, MT nhiệt đới gió mùa, MT hoang mạc

Trang 11

GM2: Môi trường xích đạo ẩm

- Y/c quan sát lược đồ H5.1 và lược đồ trên

bảng cho biết

+ Môi trường xích đạo ẩm trải dài từ đâu đến

đâu? (Quan sát-trình bày-nhận xét)

- GV nhận xét-chốt ý-ghi bảng

- Y/c quan sát H/ 5.2

+ Đường biểu diễn nhiệt độ trung bình các

tháng trong năm của Sin-ga-po có đặc điểm

gì?

+ Lượng mưa cả năm khoảng bao nhiêu?

Phân bố lượng mưa ra sao? Sự chênh lệch

giữa lượng mưa tháng thấp nhất và cao nhất

là bao nhiêu? (Thảo luận-Đại diện trình

- Đặc điểm:

+ Nắng nóng và ẩm (Quanh năm nóng trên

250C, độ ẩm >80%) + Mưa nhiều quanh năm (Từ 1500-2500 mm/năm), + Biên độ nhiệt khoảng 30 C

GM3: Rừng rậm xanh quanh năm

- Y/c quan sát H5.3 và H5.4 (Quan sát)

+ Cho biết rừng có mấy tầng chính? Tại sao

rừng ở đây lại có nhiều tầng? (Nhiều

tầng:Tầng cây vượt tán, tầng cây gỗ cao,

tầng cây gỗ cao trung bình, tầng cây bụi và

day leo, tầng cỏ quyết; do độ ẩm và nhiệt độ

cao, mưa nhiều quanh năm

+ Nêu đặc điểm của rừng rậm xanh quanh

năm? (Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, xanh

quanh năm và có nhiều loài chim thú sinh

sống.)

- GV nhận xét-chốt ý-ghi bảng

- GD bảo vệ môi trường

? Em cần làm gì để góp phần bảo về rừng và

động vật quý hiểm ở đia phương

2 Rừng rậm xanh quanh năm:

- MT xích đạo ẩm, nắng nóng và mưa nhiều quanh năm, tạo điều kiện thuận lợi cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển

- Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, xanh quanh năm và có nhiều loài chim thú sinh sống

- Chúng ta cần bảo vệ rừng và động vật quý hiểm

IV/ Củng cố bài hoc:

- Đới nóng nằm ở vị trí nào? Có mấy kiểu môi trường?

- Môi trường xích đậo ẩm nằm ở vĩ đọ bao nhiêu? Nêu đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm

Trang 12

- Cho HS làm bài tập 3-4 SGK /Trang 18-19 củng cố

V/ Dặn dò:

- Sưu tầm tranh hoạt động ở môi trường nhiệt đới

- Chuẩn bị bài mới với nội dung sau:

- Xác định vị trí môi trường nhiệt đớ? Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới?

Trang 13

Ngày soạn: 28/8/2014

Ngµy d¹y:

tiÕt 6 - bµi 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S nắm được

1 Kiến thức:

- Trính bày được đặc điểm của MT nhiệt đới

- Nhận biết được cảnh quan đặc trưng của MT nhiệt đới đó là Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới

- Củng cố và rèn luyện KN đọc BĐ nhiệt độ và lượng mưa cho HS

- Củng cố KN nhận biết MT Địa Lí cho HS qua ảnh chụp

- GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục:2)

- Bản đồ khí hậu thế giới

- Biểu đồ nhiệt độ, LM của MT nhiệt đới

- Tranh, ảnh rừng nhiệt đới, xavan, 1 số động thực vật quý hiếm Châu Phi

- Xác định vị trí của đới nóng? Đới nóng có đặc điểm gì và có mấy kiểu môi trường chính?

- Xác định vị trí của môi trường xích đạo ẩm? Nêu đặc điểm của môi trường?

- Rừng rậm xanh quanh năm là rừng như thế nào? Cho biết đặc điểm?

- Y/c quan sát Bản đồ nhiệt độ và LM của

Malanca và Giamena nhận xét về nhiệt độ

và LM của 2 biểu đồ theo gợi ý:

+ Nhiệt độ cao nhất? thấp nhất? nhận xét

hình dạng của đường biểu diễn nhiệt độ có gí

đặc biệt?

+ LM cao nhất? thấp nhất? Thời kỳ khô hạn

kéo dài mấy tháng? (Quan sát-nhận xét)

+ Nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt đới?

(Nóng quanh năm, mưa tập trung một mùa,

I Khí Hậu:

a) Vị trí:

- Từ 50 B đến chí tuyến Bắc và từ 50 N đến chí tuýên Nam

b) Đặc điểm:

- Nóng quanh năm, và có thời kì khô hạn, càng gần chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn Lượng mưa càng giảm (500 -1500mm)

Trang 14

càng gần chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo

dài, biên độ nhiệt càng lớn )

+ So sánh đặc điểm của khí hậu nhiệt đới với

đặc điểm KH XĐ ẩm? (so sánh)

GM2: Các đặc điểm khác của môi trường

- Treo tranh, ảnh rừng nhiệt đới, xavan Châu

Phi (Quan sát)

- Y/c hs nhận xét sự # nhau giữa Xavan ở

Kênia (H6.3) và Xavan ở CH Trung Phi

(H6.4) vào mùa mưa? (Xava H6.3 có cây ít

hơn Xavan ở H6.4 )

+ Vì sao lại có sự khác nhau như vậy? (

Xavan Kênia ít mưa hơn và khô hạn hơn nên

cây cối ít hơn , cỏ cũng không xanh tốt bằng)

- Nhận xét, chốt ý

- Chia 4 nhóm thảo luận nội dung sau:

? Thiên nhiên thay đổi theo mùa như thế nào

từ vĩ độ thấp đến chí tuyến (Cây cỏ, mực

nước sông, đất đai )? (Thảo luận-Đại diện

trình bày-Nhận xét, bổ sung)

- GV gợi ý

+ Cây cỏ biến đổi ntn trong năm? ( xanh tốt

vào mùa mưa, khô héo vào mùa khô hạn,

càng gần 2 chí tuyến đồng cỏ càng thấp và

càng thưa )

+ Mực nước sông thay đổi ntn nào trong 1

năm? ( có lũ vào mùa mưa, cạn vào mùa

khô)

+ Vì sao đất ở vùng có KH nhiệt đới lại có

màu vàng đỏ (do quá trình tụ Oxýt sắt, nhôm

lên trên bề mặt đất vào mùa khô)

? Nêu những nguyên nhân, dẫn đến diện tích

xa van và nửa hoang mạc ngày càng mở

rộng (do phá rừng để làm nương rẫy…)

?Hậu quả của việc chặt phá rừng? Biện

pháp khắc phục

? Em làm gì để góp phần bảo vệ rừng

- Cùng hs nhận xét-chốt ý

II.Các đặc điểm khác của môi trường :

- Thiên nhiên thay đổi theo mùa, thảm thực vật cũng thay đổi về phía hai chí tuyến, từ rừng thưa chuyển sang đồng cỏ nhiệt đới (Xavan) và cuối cùng là vùng cỏ khô với cây bụi gai

- Phù hợp trồng cây lương thực và cây công nghiệp Đây cũng là nơi đông dân

- Diện tích xa van và nửa hoang mạc ngày càng mở rộng do hiện tượng chặt phá rừng, chúng ta cần bảo vệ rừng

Trang 15

- Xác định vị trí và nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới?

- Cho HS làm bài tập 4 SGK củng cố

V/ Dặn dò:

- Làm câu 4 SGK / 22

- Xác định vị trí và nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới gió mùa?

VI/ Rót kinh nghÖm giê d¹y:

Trang 16

Ngày soạn: 04/9/2014

Ngµy d¹y:

tiÕt 7 - bµi 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

I/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S

1 Kiến thức:

- Trính bày được vị trí, đặc điểm của MT nhiệt đới gió mùa

- Nắm được 2 đặc điểm cơ bản của MTNĐGM Đặc điểm này chi phối thiên nhiên và hoạt động của con người theo nhịp điệu của gió mùa

- Hiểu được MT NĐ GM là MT đặc sắc và đa dạng ở đới nóng

- Rèn luyện cho HS kĩ năng đọc BĐ, ảnh ĐL, BĐ nhiệt độ và LM, nhận biết KHNĐGM qua BĐ

- Yêu thiên nhiên, yêu đất nước GD ý thức bảo vệ MT

- BĐ KH VN

- BĐ KH Châu Á hoặc TG

- Các tranh ảnh về các loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa, rừng ngập mặn, rừng

thông,…

- Xác định vị trí môi trường nhiệt đới? Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới?

- So sanh môi trường xích đạo ẩm và môi trường nhiệt đới ?

- Nêu các đặc điểm khác của môi trường?

Khí hậu nhiệt đới gió mùa có hai mùa gió: gió mùa mùa hạ và gió mùa mùa đông Nó ảnh hưởng đến thiên nhiên và cuộc sống con người nơi đây Việt Nam cũng là nước có môi trường nhiệt đới gió mùa đó là nội dung các em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay:

GM1: Khí hậu

- Y/c xác định khu vực KHNĐGM trên hình 5.1

- Chia 4 nhóm thảo luận

N1: Quan sát hình 7.1 , 7.2 , nhận xét:

+ Hướng gió thổi vào mùa hạ và vào mùa đông ở

các khu vực Nam Á và Đông Nam Á?

N2: Quan sát hình 7.1 , 7.2 giải thích

+ Hãy giải thích tại sao ở KV này lại có LM # nhau

giữa mùa hạ và mùa đông?

+ Hãy liên hệ thời tiết mùa hạ, mùa đông ở VN?

b) Đặc điểm:

- Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường Thảm thực vật phong phú đa

dạng

Trang 17

+ Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt?

+ LM cao nhất, thấp nhất?

N4: So sánh sự # nhau, giống nhau về nhiệt độ, LM

của HN và MumBai (Ấn Độ) Rút ra đặc điểm

của KH nhiệt đới GM (Thảo luận theo nhóm-đại

diện trình bày-nhận xét, bổ sung)

- Nhận xét-chốt ý-mở rộng-ghi bảng: NĐ GM có

tính chất thất thường, thể hiện:

+ Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn

+ LM tuy nhiều nhưng không đều giữa các năm

+ GM mùa đông có năm tới sớm, có năm tới

muộn, có năm rét nhiều, có năm rét ít

GM2: Các đặc điểm khác của môi trường

- Y/c quan sát hình 7.5 và 7.6

+ Qua hình 7.5 ; 7.6 em có nhận xét gì về màu sắc,

cảnh thiên nhiên qua 2 mùa ở địa điểm trên? ( Mùa

mưa: rừng cao su lá xanh tươi, mượt mà ; Mùa khô:

rừng cao su lá rụng, cây khô lá vàng

- Treo tranh, ảnh rừng MTNĐGM

+ Quan sát cảnh rừng ở MTNĐGM em có nhận xét

gí? (tính đa dạng)

+ Kể tên các kiểu rừng trong MTNĐG?

+ Tại sao có các kiểu rừng như vậy? (Do LM, sự

phân bố LM không đều trong năm)

+ Với đạc điểm KH NĐ GM đã tạo điều kiện cho

TV, cây trồng phát triển như thế nào? Con người

tập trung sinh sống ở đây như thế nào? tại sao DC

lại tập trung đông?

(thích hợp trồng nhiều loại cây LT và cây CN nhiệt

đới thu hút nhiều LĐ và nuôi sống được nhiều

người )

- Liên hệ tới Việt Nam: tính chất NĐ GM này đã

đem lại những thuận lợi và khó khăn gì đối với sx

NN

- Nhận xét, chốt ý-ghi bảng: MT đa dạng và phong

phú nhất của đới nóng, là nơi tập trung đông dân

- Đây là nơi sớm tập trung đông dân trên thế giới

IV/ Củng cố bài dạy:

- Cho HS so sánh khí hậu môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới và môi trường nhiệt đới gió mùa qua bảng sau:

Môi trường

Các Đặc điểm khác

Trang 18

V/ Dặn dò:

-Về nhà làm bài tập 1, 2/25

- Sưu tầm tranh hoạt động nông nghiệp ở đới nóng ( Nương rẫy, làm lúa nước )

- Chuẩn bị bài mới với nội dung sau : - Ở đới nóng có các hình thức canh tác nào? Nêu ưu nhược điểm của từng hình thức canh tác? VI/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

Môi trường xíchđạo ẩm

Môi trường nhiệt đới

Môi trường nhiệt đới gió mùa

Trang 19

tuÇn 4: Ngày soạn: 04/9/2014

- Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh ĐL

- Rèn kĩ năng lập sơ đồ mối liên hê

- GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: 1)

- BĐDC và BĐNN Châu ¸ Các hình từ 8.1 8.7 SGK

- Xác định vị trí môi trường nhiệt đới gió mùa? Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa?

- So sanh môi trường nhiệt đới gió mùa với môi trường xích đạo ẩm và môi trường nhiệt đới?

- Nêu các đặc điểm khác của môi trường?

Trên thế giới trình độ dân trí, phương tiện kỷ thuật ở mỗi khu vực có sự khác nhau

-> các hình thức canh tác cũng khác nhau, đó là nội dung các em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay

GM1: Làn nương rẫy

- Y/c đọc phần mở bài SGK trang 26

+ Làm nương rẫy phổ biến ở những vùng

nào?

+ Quan sát H8.1 và H8.2 hãy mô tả những

hoạt động của con người trong ảnh?

- Là hình thức canh tác nông nghiệp lâu đới

nhất của xã hội loài người Rừng hay Xavan

bị đốt để làm nương rẫy, đất đai bị khai thác triệt để

- Hình thức canh tác này thường sử dụng công cụ thô sơ, ít chăm bón, nên nâng suất cây trồng thấp và ảnh hưởng tới môi trường

- Cần thay đổi tập quán canh tác lạc hậu

Trang 20

suất thấp,

- Liên hệ vấn đề sản xuất theo hình thức đốt

rừng làm nương rẫy ở Việt Nam, địa phương

GM2: Làm ruộng, thâm canh lúa nươc

- Y/c HS quan sát H 8.3 và H 8.4

- Chia nhóm thảo luận

N1: Những điều kiện để phát triển trồng lúa

nước? (khí hậu gió mùa, vùng đồng băng,

chủ động tưới tiêu, có nguồn lao động dồi

dào…)

N2: Tại sao nói làm ruộng bậc thang và canh

tác theo đường đồng mức ở các vùng đồi núi

có hiệu quả góp phần bảo vệ môi trường?

(giữ nươc, chống xói mòn, góp phần tăng

năng suất cây trồng ) (thảo luận theo

bàn-đại diện trình bày-nhận xét bổ sung)

- Nhận xét, chốt ý– ghi bảng Ở những nơi có

nguồn lao động dồi dào, điều kiện thuận lợi,

chủ động nước tưới tiêu người ta làm ruộng

thâm canh lúa nước nhưng vẫn thiếu lương

thực

- Liên hệ vấn đề vận dụng khoa học kĩ thuật

và chính sách nông nghiệp thích hợp…

2 Làm ruộng, thâm canh lúa nươc:

- Ở những nơi có nguồn lao động dồi dào, điều kiện thuận lợi, chủ động nước tưới tiêu người ta làm ruộng thâm canh lúa nước

- Thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng nâng suất -> chăn nuôi cũng phát triển

GM3: Sản xuất nông sản hành hoá theo

quy mô lớn

- Y/c quan sát H8.5 và mô tả vài nét cơ bản

trong ảnh

+ Em có nhận xét gì về quy mô và tổ chức

sản xuất trong ảnh? (lớn, khoa học)

+ Sản xuất nông nghiệp hàng hoá theo quy

mô lớn cần phụ thuộc những yếu tố nào?

(thảo luận theo cặp-đại diện trình bày-nhận

xét bổ sung: Đất rộng, vốn nhiều, nhiều máy

móc và canh tác kĩ thuật cao, phải có nguồn

tiêu thụ tương đối ổn định….)

- Nhận xét, chốt ý– ghi bảng: khẳng định

hình thức làm nương rẫy và làm ruộng thâm

canh là quy mô hộ gia đình nhỏ Còn sản

xuất nông sản hàng hoá theo quy mô lớn là

bằng trang trại, đồn điền Tuy nhiên cần vốn

lớn và phụ thuộc vào thị trường…

3 Sản xuất nông sản hành hoá theo quy

mô lớn:

- Hình thức canh tác này tạo ra khối lượng nông sản, hàng hoá lớn và có giá trị cao, tuy nhiên phải bám sát nghiên cứu thị trường, cần nhiều vốn

Trang 21

- Liên hệ sản xuất theo quy mô lớn ở Việt

Nam

- Cho HS so sánh các hình thức canh tác đã học (về ưu và nhược điểm)

- Cho HS làm bài tập 2-3 SGK /Trang 28-29 củng cố

V/ Dặn dò:

- Sưu tầm tranh hoạt động nông nghiệp ở đới nóng Chuẩn bị bài mới với nội dung sau:

+ Nêu đặc điểm SX nông nghiệp ở đới nóng? Kể tên 1 số nông sản chính ở đới nóng

Trang 22

- Biết được 1 số cây trồng, vật nuôi ở các kiểu MT khác nhau của đới nóng

- Phân tích mối quan hệ giữa dân số và tài nguyên môi trường ở đới nóng

- Rèn luyện khái niệm phán đoán ĐL cho HS ở mức độ cao hơn về mối quan hệ giữa

KH với NN và đất trồng, giữa khai thác và bảo vệ đất trồng

- Luyện tập cách tả môi trường qua tranh

- GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (Mục: 1)

B/ Phương tiện dạy học cần thiết:

- Ãnh về xói mòn, đất đai trên các sườn núi Các hình SGK hình 9.1, 9.2, BĐ TN TG

C/ Tiến trình tổ chức bài mới:

I Kiểm tra bài thức cũ:

- Làm nương rẫy thường phổ biến ở vùng nào? Nêu đặc điểm của hình thức làm nương rẫy?

- Làm ruộng, thâm canh lúa nước thường phổ biến ở vùng nào? Cho biết những điều kiện tiến hành làm ruộng ,thâm canh lúa nước?

- Mục đích của việc sản xuất hàng hoá theo quy mô lớn là gì? Khi sản xuất hàng hoá theo quy mô lớn cần chú ý vấn đề gì? Vì sao?

II Giới thiệu bài mới:

GM1: Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp

+ Nêu các kiểu môi trường trong đới nóng?

+ Nêu đặc điểm khí hâu.của MT XĐ ẩm,

MT nhiệt đới , MT nhiệt đới gió mùa?

+ Nêu đặc điểm chung của đới nóng? (Nóng

quanh năm và mưa theo mùa)

- Y/c quan sát hình 9.1 và H9.2 trả lời các

câu hỏi:

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến xói mòn đất ở

môi trường xích đạo ẩm?

+ Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi và

khó khăn gì trong sx nông nghiệp?

+ Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa

có những thuận lợi và khó khăn gì trong

1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp:

- Ở đới nóng việc trồng trọt được tiến hành

quanh năm Có thể xen canh nhiều loại cây nếu chủ động nước tưới tiêu

- Trong điều kiện khí hậu nóng, mưa nhiều hoặc mưa tập trung vào một mùa làm đất dễ

bị rửa trôi, xói mòn Vì vậy cần bảo vệ rừng, trồng cây che phủ đất và làm thuỷ lợi.

Trang 23

đới gió mùa

+ Nêu các biên pháp khắc phục khó khăn?

(Bảo vệ rừng, làm thuỷ lợi, phòng trừ dich

bệnh, trồng cây gây rừng…)

- Nhận xét,bổ sung-ghi bảng

- Liên hệ Việt Nam

GM2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- GV cho HS đọc sách và thảo luận theo 4

nhóm ghi vào bảng sau:

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:

- Cây lương thực, cây công nghiệp nhiệt đới, chăn nuôi trâu, bò, dê, lợn

III/ Củng cố bài học:

- Đới nóng có những thuận lợi và khó khăn gì trong sản xuất nông nghiệp?

- Hãy kể tên một số nông sản chính ở các vùng trong đới nóng ?

- Cho HS làm bài tập 3 SGK /Trang 32 củng cố

IV/ Dặn dò:

- Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi SGK/32

- Sưu tầm tranh hoạt động ở các đô thị lớn hoặc nhà ổ chuột ở đới nóng

Trang 24

D/ Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

Trang 25

Ngày soạn: 12/9/2014

Ngµy d¹y:

tiÕt 9 - bµi 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ

TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG A/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S

1 Kiến thức:

- Phân tích được mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng

- Biết được đới nóng vừa đông dân và có sự BNDS trong khi nền KT còn đang trong quá trình phát triể, chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân

- Biết được sức ép của DS lên đời sống và biệp pháp của các nước đang phát triển áp dụng để giảm sức ép DS, bảo vệ TN và MT

- Luyện tập cách đọc, phân tích BĐ về các mối liên hê

- Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê

- GD bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học (mục: 2)

- Bản đồ dân số thế giới và sự phân bố dân cư trên thế giới

- Sơ đồ hình bài tập 1 SGK trang 35 phóng lớn

Thuận lợi Cây phát triển quan năm,

xen canh cây trồng …

Cây phát triển,nếu chủ động nước

trong mùa khô

Khó khăn -Đất bị xói mòn, sâu bệnh, nắm

mốc phát triển

mùa khô thiếu nước, mùa mưa lũ lụt…

2 Bảo vệ rừng, làm thuỷ lợi, phòng trừ dich bệnh, trồng cây gây rừng…

- Đới nóng tập trung gần một nửa dân

số thế giới Dân số tăng nhanh đã dẫn tới bùng nổ dân số, tác động tiêu cực

Trang 26

cư

+ Dân cư ở đới nóng thường phân bố ở khu vực

nào?

+ Dân số tăng nhanh trong thời gian nào?

+ Dân số tăng nhanh đã để lại những hậu quả gì

(kinh tế, đời sống con người, tài nguyên và môi

trương?

(HS trả lời, nhận xét, bổ sung)

- Nhận xét, chốt ý, mở rộng-ghi bảng

tới tài nguyên, môi trường

GM2: Sức ép của dân số tới tài nguyên, môi

trường

- Y/c phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ giữa

sự gia tăng DS TN quá nhanh với tình trạng thiếu

+ So sánh sự gia tăng của lương thực với gia tăng

dân số? (cả 2 đều tăng nhưng lương thực không

tăng kịp với đà gia tăng dân số)

+ Em có nhận xét gì về bình quân lương thực theo

đầu người? (giảm100% 50%)

+ Nguyên nhân làm cho bình quân sản lượng

lương thực giảm? (Do dân số tăng nhanh hơn

lương thực)

+ Tìm biện pháp nâng bình quân lương thực theo

đầu người lên? (Giảm tốc độ tăng dân số, tăng

+ Cho biết hậu quả của việc gia tăng dân số?

+ Nêu nguyên nhân khắc phục?

- Nhận xét đánh giá bổ sung và diễn giải, sau đó

cho HS xem tranh tăng dân số ở một số nơi

2 Sức ép của dân số tới tài nguyên, môi trường:

- Dân số đông, gia tăng dân số nhanh

đã đẩy nhanh tốc độ khai thác tài

nguyên làm suy thoái môi trường, diện tích rừng ngày càng thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản bị cạn kiệt, thiếu nước sạch

- Vì vậy việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số

để phát triển kinh tế, nâng cao đời sống

của người dân ở đới nóng sẽ có tác

động tích cực tới tài nguyên và môi

trường

- Uûng hộ chính sách dân số của nhà

nước

Trang 27

- Dân số đã tác động như thế nào tới tài nguyên và môi trường? (tài nguyên cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm )

- Cho HS làm bài tập 1, 2 SGK

V/ Dặn dò:

- Về nhà học bài

- Sưu tầm tranh hoạt động di dân ở một số nơi trên thế giới

Trang 28

Ngày soạn: 15/9/2014

Ngµy d¹y:

tiÕt 10 - bµi 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG

A/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S

- Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL, lược đồ ĐL, BĐ hình cột

- BĐ phân bố DC và đô thị trên TG

- Các hình 11.1, 11.2

I Kiểm tra bài cũ:

- Hãy cho biết sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường ở đới nóng?

- Nêu những biện pháp khắc phục?

Các bước lên lớp Nội dung cần ghi bảng GM1: Sự di dân

- Yêu cầu HS đọc phần thuật ngữ di dân,

+ Tìm và nêu nguyên nhân di dân của đới

+ Đa dạng: có nhiều nguyên nhân khác nhau

Tiêu cực: Thiên tai, chiến

Trang 29

2000, và dự kiến trong tương lai?

+ Quan sát hình 3 3 kể tên các siêu ĐT có

trên 8T dân ở đới nóng?

- Giới thiệu nội dung hình 11.1 và 11.2

+ So sánh sự khác nhau giữa đô thị tự phát

và đô thị quy hoach có kế hoạch?

+ Nêu nguyên nhân tác động xấu tới MT ở

đô thị thiếu quy hoach? (thiếu nước, thiếu

điện Thiếu tiện nghi sinh hoạt, chăm sóc y

tế…)

+ Hãy nêu các giải pháp khắc phục? (Giảm

bớt số dân ở các đô thị và siêu đô thị quy

hoạch lại các đô thị…)

* liên hệ quá trình ô nhiễm môi trường hiện

- Đọc SGK bài 12 làm BT bài 12 câu 1, 2

-

Ký duyÖt cña chuyªn m«n:

Trang 30

- Về các khí hậu XĐ ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa

- Về đặc điểm của các kiểu MT ở đới nóng

- Rèn luyện các khái niệm đã học, củng cố và nâng cao thêm 1 bước các khái nệm sau đây:

+ KN nhận biết các MT của đới nóng qua ảnh ĐL, qua BĐ nhiệt độ, LM

+ KN phân tích mối quan hệ giữa chế độ mưa với chế độ sông ngòi, giữa khí hậu với MT.:

- Lược đồ nhiệt độ và lượng mưa của các môi trường

- Tranh ,ảnh các môi trường đặc trưng ở đới nóng

- Cho biết nguyên nhân dẫn đến sự di dân ở đới nóng? Di dân tự do có tác động như thế nào đến các đô thị ở đới nóng?

- Cho biết thực trạng các đô thị ở đới nóng như thế nào?

GM1: Bài tập 1

- Y/c HS nhắc lại đặc điểm của 3 kiểu môi trường

đã học?

- Y/c hs lần lược trả lời các câu hỏi SGK

Câu 1: Có 3 ảnh về các kiểu môi trường ở đới nóng,

xác định từng ảnh thuộc kiểu môi trường nào?

XÑ aåm

- Y/c quan sát lược đồ A, B, C GSK/40 và trả lời

câu hỏi

+ Trong 3 biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa dưới đây,

hãy chọn biểu đồ phù hợp ảnh kèm theo?

(A: lượng mưa quanh năm, biên độ nhiệt ít biền đổi

→ Không phải ;

B: Mưa theo mùa, lượng mưa từ 500 - 1500 mm

/năm, biên độ nhiệt từ 5 – 8 0 C → môi trường

2 Bài tập 2:

A: nóng quanh năm, mưa quanh năm -> không đúng MT nhiệt đới

B: nóng quanh năm và có 2 lần nhiệt

độ lên cao, mưa theo mùa và có 1 thới

kì khô hạn 3 tháng -> đây là MT nhiệt đới

C: nóng quanh năm và có 2 lần nhiệt

độ tăng cao mưa theo mùa, có thời kì

Trang 31

nhiệt đới

C: Mưa theo mùa, lượng mưa dưới 200mm, biên độ

nhiệt giao động lớn → hoang mạc Vậy B phù hợp

với ảnh kèm theo)

khơ hạn tới 6 tháng -> MT hoang mạc

- Y/c quan sát các lược đồ A, B, C, X, Y

- Y/c thảo luận theo bàn

+ Cĩ 3 biểu đồ lượng mưa (A, B, C) và 2 biểu đồ

lưu lượng nước của sơng (X, Y) hãy chọn và sắp

xếp thành 2 cặp sao cho phù hợp? (Đại diện trình

C: mưa theo mùa, mưa nhiều (59), mưa ít(104)

X: có nước quanh năm Y: có mùa lũ, mùa cạn nhưng

ko có tháng nào khô hạn ko có nước

Chọn : A – X

C – Y Loại B vì có thời kì khô hạn kéo dài không phù hợp với Y

- Y/c quan sát các lược đồ A, B, C, D, E - SGK/41,

thảo luận theo 4 nhĩm

+ Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa dưới

đây để chọn ra 1 biểu đồ thuộc đới nĩng? (Dựa vào

đường biểu diễn nhiệt độ ở đới nĩng)

- Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, đánh giá và phân tích: B thuộc đới

nĩng, vì nhiệt độ trên 200 C, lượng mưa nhiều và

mưa quanh năm

4 Bài tập 4:

A: cĩ nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp < 150C vào mùa ha-> khơng phải đới nĩng

(loại bỏ) B: nĩng quanh năm > 200 C và cĩ 2 lần nhiệt độ lên cao trong năm, mưa nhiều mùa hạ-> đúng là đới nĩng C: cĩ tháng cao nhất, mùa hạ khơng quá 200C , mùa đơngg ấm áp khơng xuống < 50C, mưa quanh năm-

>khơng phải đới nĩng ( loại bỏ) D: cĩ mùa đơng lạnh < 150C: khơng phải đới nĩng (loại bỏ)

E: cĩ mùa hạ nĩng > 250C , mùa đơng mát < 150C, mưa ít vào mùa đơng-

>khơng phải đới nĩng (loại bỏ)

- Nhắc lại từng kiểu mơi trường ở đới nĩng?

V/ Dặn dị:

Trang 32

- Chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập tuần sau: Soạn lại tất cả các câu hỏi SGK đã học từ tuần 1-> tuần 6

-

Trang 33

- Làm các bài tập," Bản Đồ"

- Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích bản đồ,tranh ảnh, để nhận biết đặc điểm của các

môi trường, dân số

- Lược đồ phân bố dân cư thế giới

- Lược đồ các đới khí hậu trên thế giới

- Lược đồ nhiệt độ và lượng mưa của các môi trường

- Tranh, ảnh các môi trường đặc trưng ở đới nóng

- Cho HS làm các bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/39

- GV nêu mục đích, yêu cầu của bài ôn tập, sau đó cho HS làm ôn tập

GM1: Hướng dẫn ôn thành phần nhân

văn của môi trường

- Y/c trả lời các câu hỏi sau:

+ Dân só là gì? Dân số được biểu hiện bằng

gì?

+ Tại sao nói đân số là nguồn lao động? Khi

dân số tăng nhanh không kiểm soát được

diễn ra hiện tượng gì?

+ Có mấy kiểu quần cư? Nêu đặc điểm của

Trang 34

GM2: Hướng dẫn ôn về môi trường đới

nóng Hoạt động kinh tế của con người ở

đới nóng

- Y/c trả lời các câu hỏi sau:

+ Dựa vào bản đồ xác định vị trí của đới

nóng? Đới nóng có đặc điểm gì? Có mấy

kiểu môi trường?

+ Nêu đặc điểm của môi trường xích đạo

ẩm?

+ Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới?

+ Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới gió

mùa?

+ Ở đới nóng có có mấy hình thức canh tác?

Nêu đặc điểm của các hình thức canh tác?

+ Trình bày những khó khăn trong nông

nghiệp của đới nóng do khí hậu gây ra?

+Những nguyên nhân chính dẫn đến sự di

dân? Sự di dân tự do ảnh hưởng như thế nào

đến các đô thị ở đới nóng? Nêu biện pháp

khắc phục?

- HS nối tiếp nhau trình bày-nhận xét, bổ

sung

- Nhận xét đánh giá, bổ sung

II Môi trường đới nóng Hoạt động kinh

tế của con người ở đới nóng:

1 Đới nóng Môi trường xích đạo ẩm

2 Môi trường nhiệt đới

3 Môi trường nhiệt đới gió mùa

4 Các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng

5 Hoạt động sản xuất trong nông nghiệp ở đới nóng

6 Dân số Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường

7 Di dân Sự bùng nổ đô thị ở đới nóng

-

Trang 35

Ngày ra đề: 28/9/2014 Ngày kiểm tra: 2/9/2014

tiết 13: KIỂM TRA 1 TIẾT

A/ Mục tiờu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm

1 Kiến thức:

- Nhằm đỏnh giỏ lại quỏ trỡnh dạy và học của giỏo viờn và học sinh trong quỏ trỡnh dạy

và học kiến thức địa lớ, để từ đú tỡm ra cỏc biện phỏp phự hợp với đặc thự bộ mụn và đối tượng học sinh dõn tộc

2 Kỹ năng, thỏi độ:

- Rốn luyện kỹ năng độc lập làm bài ,học bài tư duy giải quyết vấn đề đó học

- Tập cho HS tớnh cẩn thận, tự giỏc, trung thực trong khi kiểm tra

- Giỏo dục cho cỏc em ý thức tư duy địa lớ để làm bài trờn lớp một cỏch tự lập, cú sỏng tạo

- Ra đề và đỏp ỏn, đỏnh mỏy, in ấn, gửi tổ trưởng xột duyệt

C/ Tiến trỡnh tổ chức bài mới:

1 Ổn định lớp:

- GV kiểm tra sỉ số HS

- HS thu gom sỏch, vở, cỏc tài liệu liờn quan bộ mụn về đầu bàn

2 Tiến hành kiểm tra:

- GV phỏt đề

- Nhắc nhở HS trong quỏ trỡnh kiểm tra

Ký duyệt của chuyên môn:

Trần Thị Diệu Hương

Trang 36

Ngày soạn: 4-10-2014

Ngµy d¹y: 7-10-2014

tiÕt 14: CHƯƠNG II

MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HÒA

bµi 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ

A/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần

1 Kiến thức:

- Biết vị trí của đới ôn hòa trên bản đồ thế giới

- Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản 2 đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường đới ôn hòa

- Tính chất trung gian của KH

- Đọc, phân tích ảnh và BĐĐL, bồi dưỡng kĩ năng nhận biết các kiểu KH ôn đới qua

BĐ và qua ảnh

- Giáo dục ý thức bảo vệ MT

- BĐ cảnh quan TG, ảnh 4 mùa ở đới ôn hoà

- Lược đồ và tranh ảnh SGK

Trên thế giới sự phân bố nhiệt độ và lượng mưa không như nhau: có nơi mưa nhiều

có nơi mưa ít Ở đới nóng nhiệt độ và lượng mưa phong phú Có nơi mưa ít nhiệt độ thấp hoặc cao nhưng ở đới ôn hoà thì nó laị mang tính chất trung gian của các đới khác Các

em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay

- Chia 4 nhóm thảo luận

+ Em có nhận xét gì về nhiệt độ và lượng mưa ở

đới ôn hoà?

+ Quan sát hình 13 1 Nêu những yếu tố gây nên

sự biến động của thời tiết ở đới ôn hoà?

+ Nêu đặc điểm khí hậu đới ôn hòa?

1 Khí hậu:

a) Vị trí: Từ hai chí tuyến đến 2 vòng

cực ở hai nửa cầu Phần lớn diện tích đất nổi nằm ở nửa cầu Bắc

b) Đặc điểm: Đới ôn hòa mang tính

chất trung gian giữa đới nóng và đới lạnh.Thời tiết thay đổi thất thường

Trang 37

(Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung)

- Nhận xét, chốt ý-ghi bảng (Chú ý: Các đợt khí

nóng, lạnh Hải lưu nóng Gió Tây ôn đơí )

GM2: Sự phân hóa của môi trường

- Treo bảng đồ cảnh quan TG

(HSTB)? Đới ôn hòa gồm có các kiểu môi

trường nào? Em hãy xác định trên bản đồ?

- Nhận xét-ghi bảng

(HSKG)? Tại sao nhiên nhiên của đới ôn hòa

thay đổi theo thời gian và không gian? (Đại diện

Nắng nóng, mưa nhiều

Trời mát mẽ

Qủa chín

Lá khô vàng và rơi rụng

2 Sự phân hoá của môi trường:

- Gồm các kiểu môi trường: Môi trường ôn đới hải dương, Môi trường

ôn đới lục địa, Môi trường Địa Trung Hải, Môi trường cận nhiệt đới gió mùa và Môi trường hoang mạc

- Có 4 mùa rõ rệt: Xuân, hạ, hạ, thu, đông Thiên nhiên thay đổi rõ rệt từ Tây sang Đông, Bắc xuống Nam

- Đới ôn hòa nằm ở vị trí nào? Có mấy kiểu môi trường? Khí hậu có nét gì nổi bậc?

V/ Dặn Dò:

- Về nhà làm bài tập bản đồ

- Sưu tầm tranh hoạt động sản xuất ở môi trường đới

e) Chuẩn bị bài mới

- Trình bày được đặc điểm của ngành kinh tế nông nghiệp ở đới ôn hoà ?

-Trình bày nền NN đới ôn hoà đã tạo ra được 1 khối lượng lớn nông sản và hàng hoá có chất lượng cao đáp ứng cho tiêu dùng, cho CN chế biến và cho xuất khẩu, khắc phục những bất lợi về thời tiết, KH gây ra cho CN?

-So sánh 2 hình thức tổ chức SX NN chính theo hộ gia đình và trang trại ở đới ôn hoà ?

Rút kinh nghiệm

Trang 39

Ngày soạn: 5-10-2014

Ngµy d¹y: 9-10-2014

tiÕt 15 - bµi 14: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ

A/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần

1 Kiến thức:

- Hiểu và trình bày được đặc điểm của ngành kinh tế nông nghiệp ở đới ôn hoà

- Biết được nền NN đới ôn hoà đã tạo ra được 1 khối lượng lớn nông sản và hàng hoá

có chất lượng cao đáp ứng cho tiêu dùng, cho CN chế biến và cho xuất khẩu, khắc phục những bất lợi về thời tiết, KH gây ra cho CN

- Biết 2 hình thức tổ chức SX NN chính theo hộ gia đình và trang trại ở đới ôn hoà

- Củng cố bài học kĩ năng phân tích thông tin từ ảnh ĐL

- Rèn luyện tư duy tổng hợp ĐL - Có ý thức bảo vệ môi trường

- BĐ NN của Hoa Kỳ, các hình 14.1 14.5 trong SGK

- Xác định vị trí của đới ôn hòa? Nêu đặc điểm khí hậu và sự phân hóa môi trường của đới

ôn hòa?

Khí hâụ đới ôn hoà thay đổi thất thường nhưng nền nông nghiệp của đới ôn hòa rất

phát triển Nguyên nhân do đâu các em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay

GM1: Nền nông nghiệp tiên tiến

- Cho HS đọc SGK đoạn từ “ tổ chức sản xuất …

dịch vụ NN “ và trả lời câu hỏi

(HSTB)? Ở đới ôn hoà có những hình thức tổ

chức sx NN phổ biến nào?

(HSKG)? Giữa các hình thức này có những đặc

điểm gì khác nhau

và giống nhau? (# quy mô; giống nhau: trình độ sản

xuất tiên tiến và sử dụng nhiều dịch vụ nông

nghiệp)

- Cho HS quan sát hình 14.1 , 14.2

Hình 14.1 canh tác theo kiểu hộ gia đình với

những mảnh ruộng lớn nhỏ khác nhau

Hình 14.2 cho thấy cảnh trang trại ở Hoa Kỳ

mỗi gia đình thâm canh trên mảnh đất rộng cho

HS thấy được trình độ cơ giới hoá NN ở các trang

1 Nền nông nghiệp tiên tiến :

- Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức theo kiểu công nghiệp

- sản xuất chuyên môn hóa với quy

mô lớn

Trang 40

trại thường cao hơn ở các hộ gia đình cả về trồng

trọt lẫn chăn nuôi

- Y/c thảo luận theo bàn

(HSKG)? + Tại sao để phát triển NN ở đới ôn hoà

con người phải khắc phục khó khăn do thời tiết,

KH gây ra? (biến đổi thất thường, ít mưa, mùa

đông lạnh, có đợt nóng đợt lạnh đột ngột)

(HSTB)? + Nêu 1 số biện pháp khắc phục những

khó khăn đó?

KP do thời tiết: do sương muối, mưa đá, khí

nóng, lạnh: dùng tấm ni long phủ lên các luống rau,

hệ thống tưới phun sương tự động, trồng cây chắn

gió

KH mùa đông lạnh trồng cây trông nhà kính…

- Cho HS quan sát hình 14 3 , 14.4 và 14.5

(HSKG)? + Để tạo ra nông sản lớn, có chất

lượng cao và phụ hợp với thị trường các nông hộ đã

dùng biên pháp gì? (Tuyển chọn giống cây trồng,

vật nuôi, áp dụng công nghiệp hoá vào nông nghiệp

Từ đây liên hệ thực tế ở VN để thấy nền NN

nước ta đang từng bước phát triển

GM2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Cho HS đọc SGK đoạn từ “Ở vùng cận nhiệt đới

Gió mùa … và chăn nuôi hươu ở Bắc Cực”

- Y/c thảo luận nhóm

Môi trường 1 2 3 4 5 6

Sản phẩm nông nghiệp

chủ yếu (Trồng và nuôi)

(1: ôn đới hải dương, 2: ôn đới lục địa, 3: Địa

Trung Hải, 4: cận nhiệt đới gió mùa, 5: hoang mạc

ôn đới, 6: Các vùng vĩ độ cao)

- Đại diện trìh bày, nhận xét, bổ sung

- Nhận xét , chốt ý chi bảng

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Các môi trường khác nhau các sản phẩm nông nghiệp cũng khác nhau

- Sản phẩm nông nghiệp rất đa dạng

và phong phú

Cho HS so sánh với đới nóng

1)Khó khăn

2)Biện pháp khắc phục

1)Khó khăn 2)Biện pháp khắc phục

Định dạng
Số trang	165
Dung lượng	1,13 MB