Số 6 T27 - 32 (Chuẩn KTKN) chỉ việc in

Kỹ năng : - H/s làm đợc các bài tập về phân tích một số ra thừa số nguyên tố.. Tìm hiểu cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố 14’ - Mục tiêu: HS nhớ đợc cách phân tích một số ra thừ

Trang 1

Soạn: 18 10 2009

Giảng: 6A: 20 10 2009

6B: 21 10 2009

Tiết 27 : Phân tích một số ra thừa số nguyên tố

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- H/s mô tả đợc thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố

- HS nhớ đợc cách phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố trong t/hợp đơn giản

2 Kỹ năng :

- H/s làm đợc các bài tập về phân tích một số ra thừa số nguyên tố

3 Thái độ : Cẩn thận, tích cực.

b đồ dùng dạy học

1 Giáo viên : Bảng phụ , thớc thẳng.

2 Học sinh : Đồ dùng học tập.

c phơng pháp

Vấn đáp, luyện tập

d tổ chức giờ học

*) Hoạt động khởi động

(6’)

- Mục tiêu : HS nhớ đợc định nghĩa số nguyên tố, hợp số Thuộc đợc 10 số nguyên tố đầu tiên.

- Cách tiến hành:

+) HS phát biểu đinh nghĩa số nguyên tố, hợp số Viết 10 số nguyên tố đầu tiên +) Đáp án :

Định nghĩa (SGK – Tr 46)

10 số nguyên tố : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 23 ; 29

HĐ 1: Phân tích 1 số ra thừa số ngtố là gì ? (12’)

- Mục tiêu : HS phát biểu đợc thế náo là phân tích một số ra thừa số nguyên tố.

*) G/v nêu vấn đề :

Số 300 có thể viết đợc dới dạng 1 tích của

2 thừa số lớn hơn 1 hay không ?

- H/s có : 300 = 6.50

300 = 3.100

hoặc 300 = 2.150

- G/v viết dới dạng sơ đồ cây

Với mỗi t/số trên có thể viết dới dạng tích

của 2 t/số lớn hơn 1 hay không ?

- Cứ làm nh vậy cho đến khi mỗi t/số

không thể viết đợc dới dạng tích 2 t/số lớn

hơn 1 thì dừng lại

- 3 h/s thực hành trên bảng

- H/s dới lớp làm vào vở - nhận xét

- G/v theo pt H1 em có 300 bằng tích nào ?

ở H2 ? ở H3 ?

1 Phân tích 1 số ra thừa số ngtốlà gì ?

VD: Viết số 300 dới dạng 1 tích của nhiều thừa số lớn hơn 1, mỗi thừa số lại làm nh vậy (nếu có thể)

Trang 2

- Nhận xét kết quả phân tích ?

- Ta nói số 300 đã đợc pt ra thừa số ngtố

Vậy phân tích 1 số ra th/số ngtố là gì ?

- 2 H/s phát biểu (SGK)

- G/v chốt lại kiến thức

? Tại sao lại không phân tích tiếp các số 2 ;

3 ; 5

? Tại sao phân tích tiếp 6 ; 50 ; 100 …

- G/v nêu 2 chú ý trong bài

G/v trong thực tế ngời ta thờng phân tích 1

số ra th/số ngtố theo cột dọc

H/s Là tích của các thừa số ngtố

Phân tích 1 sáô lớn hơn 1 ra t/số ngtố (SGK-45)

- H/s trả lời chú ý (SGK)

Hoạt động 2 Tìm hiểu cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố (14’)

- Mục tiêu: HS nhớ đợc cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố; làm đợc bài tập áp dụng.

*) HD h/sinh phân tích số 300

- Lần lợt chia cho các số ngtố từ nhỏ đến

lớn 2 ; 3 ; 5 …

- Trong quá trình p.tích vận dụng điều kiện

chia hết đã học

- Các số ngtố đợc viết bên phải cột

thơng viết bên trái cột

G/v : HDHS viết gọn bằng công thức và

viết các ớc ngtố của 300 theo thứ tự từ nhỏ

đến lớn

- So sánh kết quả với sơ đồ cây ?

- Y/cầu h/s làm ?1 SGK

1 h/s lên bảng làm

- G/v kiểm tra vở 3-5 học sinh

2 Cách phân tích 1 số ra thừa số nguyên

tố

300 2

150 2

75 3

25 5

5 5 1

300 = 22.3.52 H/s nhận xét: Kết quả giống nhau

?1 :

420 2

210 2

105 3

35 5

7 7 1

420 = 22.3.5.7

Hoạt động 3 Củng cố (10’)

- Mục tiêu: HS làm đợc các bài tập về phân tích một số ra thừa số nguyên tố.

Cả lớp làm bài tập

- 3 h/s lên bảng mỗi h/s 2 câu

- H/s phân tích theo cột dọc

- H/s dới lớp nhận xét sửa sai

Bài tập :

- Kết quả viết gọn

a 60 = 22.3.5

b 84 = 22 3.7

c 285 = 3.5 19

d 1035 = 32 5.23

e 400 = 24 52

g 1000000 = 26.56

- G/v phát bài cho các nhóm Bài 126 (SGK)

Phân tích ra TS ngtố Đ S

120 = 2.3.4.5

306 = 2.3.51

567 = 9 2 7

132 = 2 2 3.11

Sửa lại cho đúng :

Trang 3

1050 = 7.2.3 2 5 2

- H/s HĐ nhóm làm bài tập

- H/s nhóm khác nhận xét, sửa sai

- G/v Cho biết mỗi số đó chia hết cho các

số ngtố nào ?

- H/s trả lời miệng

Tìm tập hợp các ớc của mỗi số đó Ư(120) = {1 ; 3; 4 ;5 8; 15; 20; 30 ; 40 ; 60

; 120 }

e tổng kết, hd về nhà

(3’)

+) HD bài 128 (Tr 50): Khi phan tích số a ra thừa số nguyên tố, trong đó có thừa

số nào thì a chia hết cho số đó

VD: a = 22 3 7 a 2 (cho 3, cho 7, …)

- Bài tập 127 ; 128 ; 129 (SGK)

Soạn: 19 10 2009

Giảng: 6A: 21 10 2009

6B: 26 10 2009

Tiết 28 : Luyện tập

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- H/s đợc củng cố các kiến thức về phân tích 1 số ra thừa số ngtố

- Dựa vào việc phân tích ra th/số ngtố - H/s tìm đợc t/hợp các ớc của số cho trớc

2 Kỹ năng :

- Phân tích thành thạo 1 số ra thừa số nguyên tố

- Vận dụng kiến thức giải đợc một số bài toán liên quan

3 Thái độ : Có ý thức mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bài

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Phiếu học tập.

2 Học sinh: Đồ dùng học tập.

c phơn pháp

*) Hoạt động khởi động (6’)

- Mục tiêu : HS nhớ đợc cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố ; làm đợc bài tập áp dụng.

+) Phân tích số 180 ra thừa số nguyê tố

+) Đáp án : 180 = 22 32 5

Hoạt động 1 Chữa bài tập (10’)

- Mục tiêu : HS trình bày đợc bài tập đã làm ở nhà.

Yêu cầu HS lên bảng chữa các bài tập :

225 = 32,52

223 chia hết cho 3 và 5

Trang 4

HS2: Chữa bài tập số 128

- Yêu cầu giải thích

- Gọi h/s nhận xét sửa sai

1500 =23.32.52 chia hết cho các số ngtố 2 ; 3

và 5

3060 = 22.32.5.7 chia hết cho các số ngtố 2 ; 3; 5 và 7

Bài tập 128 (SGK)

Cho a = 22 ; 52 11 Các số 4 ; 8 ; 11 ; 20 là ớc của a ; 16 không

là ớc của a

Hoạt động 2 Luyện tập (22’)

- Mục tiêu : HS làm đợc các bài tập về phân tích một số ra thừa số nguyên tố và một số dạng bài tập áp dụng khác.

*) Các số a ; b ; c đã đợc viết dới dạng

gì ?

+) Em hãy viết tất cả các ớc của a

- G/v HD học sinh tìm

- 2 h/s lên bảng làm b ; c

- Gọi h/s khác nhận xét sửa sai

- G/v chốt lại

b b = 25 có 5 + 1 = 6 ớc

c 32 7 có (2+1).(1+1) = 6 ớc

m = a2 thì m có x + 1 ớc

m = ax.by thì (x+1) (y+1) ớc

=> Nội dung phần có thể em cha biết

Bài 129 (SGK)

- Viết dới dạng tích của các t/s ngtố

a a = 5.13

Ư(a) = {1 ; 5 ; 13 ; 65}

b b = 25

Ư(b) = {1 ; 2 ; 4; 8; 16 ; 32}

c c = 32.7

Ư(c) = {1 ; 3; 9 ;7; 21; 63}

Bài 131 (SBT)

Ư(91) = {1 ;7; 13; 91}

mà 91 chia hết cho a

10 < a < 50 => a = 13

- Gọi h/s lên bảng chữa bài tập:

{ 1 ; 3; 37 ; 111} 1

HS2: Chữa phần b

- Gọi học sinh nhận xét sửa sai

G/v Chốt lại kiến thức của bài tập 133 b

111

*

* =

=> 111 ∶ * Theo dấu hiệu nhận biết

111 ∶ 1 ; 3 ; 37 ; 11

=> * = 3 Khi đó **=37

- Mục tiêu : HS nhớ đợc cách giải các dạng bài tập đã nghiên cứu trong bài.

- Giáo viên chốt lại kiến thức cơ bản

- Dạng bài đã chữa

- Lu ý cho HS những điểm dễ mắc sai sót HS theo dõi, lắng nghe

(3’)

+) HD bài 131 (tr 50): Ta có thể viết: 30 = 1 30 = 2 15 = 3 10 = … từ đó ta có thể tìm đợc hai số theo yêu cầu của đầu bài

+) Giao bài tập về nhà: 131, 132

+) Yêu cầu HS chuẩn bị bài cho tiết sau

Soạn: 20 10 2009

Trang 5

Giảng: 6A: 22 10 2009

6B: 27 10 2009

Tiết 29 : Ước chung và bội chung

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS mô tả đợc thế nào là ớc chung, bội chung, hiểu đợc khái niệm "Giao của 2 tập hợp"

- HS nhớ đợc cách tìm ớc chung, bội chung của 2 hay nhiều số

2 Kỹ năng :

- Tìm đợc ớc chung ; bội chung của 2 hay nhiều số (biết liệt kê các ớc, liệt kê các bội rồi tìm phtử chung của 2 tập hợp)

- Sử dụng thành thạo ký hiệu giao của 2 tập hợp

- Vận dụng kiến thức giải bài tập thực tế đơn giản

3 Thái độ : Tích cực trong các hoạt động.

1 Giáo viên: Bảng phụ vẽ các hình 26 ; 27 ; 28

c phơngpháp

Hoạt động khởi động

(6’)

- Mục tiêu : HS tìm đợc ớc và bội của một số tự nhiên cho trớc.

+) Yêu cầu HS lên bảng viết các tập hợp Ư(10) ; B(6)

+) Đáp án : Ư(10) = { 1: 2; 5 ; 10} ; B(6) = { 0: 6; 12 ; 18; 24; …}

Hoạt động 1 Tìm hiểu về ớc chung (10’)

- Mục tiêu : HS nhớ đợc thế nào là ớc chung của hai hay nhiều số tự nhiên.

*) GV giới thiệu VD nh SGK.

- G/v gạch chân phân màu các ớc 1 ; 2

của Ư(4) ; Ư(6)

Ta nói 1 ; 2 là ớc chung của 4 và 6

1 Ước chung

VD : Ư(4) = { 1; 2; 4}

Ư(6) = {1 ; 2 ; 3 ; 6}

G/v: Ước chung của 2 hay nhiều số là ớc

của tất cả các số đó - 2 h/s đọc

- G/v giới thiệu t/h ớc chung của 4 và 6

- G/v nhấn mạnh x ∈ƯC (a ; b)

Nếu a chia hết cho x và b chia hết cho x

Củng cố :

- Cho h/s làm ?1

_Quay trở lại phần kiểm tra bài cũ

? Em hãy tìm ƯC(4;6;12)

- 1 h/s trả lời

? Từ đó x∈ ƯC(a;b;c) nếu thoả mãn điều

ƯC (4 ; 6) = {1 ; 2}

x∈ ƯC (a ; b) nếu a∶ x và b∶ x

- H/s HĐ cá nhân làm ?1

?1

8∈ƯC(16 ; 40) đúng vì 16∶8 ; 40∶ 8

8∈ ƯC(32;28) sai vì 32∶8

28 không chia hết chi 8

* ƯC(4;6;12) = {1 ; 2}

Trang 6

kiện gì ?

a∶x ; b∶x ; c∶x x b∈ ƯC (a;b;c) nếu a ∶ x∶ x

c∶x Cho h/s làm bài tập 134 (SGK)

- G/v treo bảng phụ

- 1 H/s lên bảng điền a ; b ; c ; d

Cho h/s làm bài 135 (SGK)

- H/s HĐ bảng con

dãy 1: a Ư(6) ; Ư(9) ; ƯC(6 ; 9)

dãy 2: b (Ư(7) ; Ư(8) ; ƯC(7,8)

dãy 3: c ƯC (4; 6; 8)

- G/v HD nhận xét - chuẩn hoá kiến thức

? Muốn tìm … ƯC của 2 hay nhiều số em

làm thế nào ?

Bài 134 (SGK)

a 4∈ ƯC(12 ; 8)

b 6∈ ƯC(12 ; 18)

c 2∈ ƯC(4; 6; 8)

d 4 ∉ ƯC(4 ; 6; 8) Bài 135 (SGK)

- Liệt kê các ớc, tìm ptử chung …

Hoạt động 2 Tìm hiểu về bội chung

(10’)

- Mục tiêu: Học sinh nhớ dợc thế nào là bội chung của hai hay nhiều số HS làm

đợc bài tập về tìm bội chung của hai hay nhiều số.

- Phần kiểm tra bài cũ HS2:

? Tìm các số vừa là bội của 4 ; vừa là bội

của 6 ?

G/v : ta nói chúng là bội chung của 4 ; 6

vậy thế nào là bội chung của 2 hay nhiều

số ?

- 1 h/s trả lời :

và đọc phần đóng khung SGK

- G/v giới thiệu ký hiệu BC (4 ; 6)

- Khi nào x là BC của a ; b ?

H/s : x∶ a ; x∶ b

- Làm ?2

- H/s lên bảng điền

Tìm BC của 3 ; 4 ;6 ?

- H/s trả lời miệng

2 Bội chung

VD:

- 0 ; 12 ; 24 …

BC(4;6) = {0 ; 12 ; 24 …}

x∈ BC(a; b) nếu x ∶ a ; x ∶ b

?2 :

6∈ BC(3; 1) hoặc 6∈ BC(3; 2)

* BC(3; 4; 6) = {0; 12; 24; …}

G/v khắc sâu kiến thức x∈ BC (a; b; c)

- Cho h/s thực hiện trên bảng phụ bài tập

134 (e; h; g; i)

Hoạt động 3 Tìm hiểu một số chú ý

(10’)

- Mục tiêu: HS nhớ đợc thế nào là giao của hai tập hợp.

- Quan sát 3 t/h Ư(4) ; Ư(6) ; ƯC(4;6)

tập hợp ƯC (4;6) đợc tạo thành bởi các

phtử nào ? (1 ; 2)

- G/v giới thiệu giao của 2 t/hợp Ư(4) ;

* Chú ý :

Trang 7

Ư(6) minh hoạ bằng hình vẽ

- G/v giới thiệu kỹ hiệu

- Cho h/s nghiên cứu khái niệm SGK - 2

h/s đọc

- Nghiên cứu tiếp VD (SGK)

HS1 : A = {3 ; 4; 6}

B = { 4 ; 6}

A ⋂ B = ?

HS2: x = {a ; b} ; Y = {c} ; x ⋂ y = ?

- G/v : Minh hoạ bằng hình vẽ

- Yêu cầu 3 h/s lên bảng điền tên 1 t/hợp

thích hợp vào ô trống

HS1: a∶ 6

a∶ 5 => a∈ …

HS2: 200 ∶ b

50 ∶ b => b∈ …

HS3: c ∶7 ; c ∶11 ; c∶5

- Giao của 2 tập hợp A và B : A ⋂ B

Ư(4) ⋂ Ư(6) = { 1 ; 2} = ƯC (4 ; 6) B(4) ⋂ B(6) = BC(4 ; 6)

Hoạt động 4 Củng cố

(6’)

- Mục tiêu: HS làm đợc bài tập áp dụng kiến thức trong bài học.

+) Giáo viên chốt lại các kiến thức

+) Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập 135

GV nhận xét, chốt lại

HS lên bảng trình bày:

Bài 135 (tr.53)

a) Ư(6) = { 1 ; 2 ; 3 ; 6}

Ư(9) = { 1 ; 3 ; 9}

ƯC(6, 9) = { 1 ; 3}

b) Ư(7) = { 1 ; 7}

Ư(8) = { 1 ; 2 ; 4 ; 8}

ƯC(7, 8) = { 1}

c) ƯC(4, 6, 8) = { 1 ; 2}

(3’)

+) HD bài 136 (53): - Viết tập hợp các bội của 6 và của 9, chọn các phần tử nhỏ hơn 40 của mỗi tập hợp, ta đợc tập hợp A và B

M là tập hợp gồm các phần tử chung của 2 tập hợp A và B

+) Yêu cầu HS chuẩn bị bài cho tiết sau

Soạn: 25 10 2009

Giảng: 6A: 27 10 2009

6B: 28 10 2009

Tiết 30 : Luyện tập

A Mục tiêu

1 Kiến thức

Trang 8

- H/s đợc củng cố và khắc sâu kiến thức về ớc chung và bội chung của 2 hay nhiều số

2 Kỹ năng :

- Tìm đợc ớc chung và bội chung của hai hay nhiều số, tìm đợc giao của 2 tập hợp, vận dụng kiến thức vào giải bài toán thực tế

3 Thái độ : Cẩn thận, chính xác, tác phong nhanh nhẹn

1 Giáo viên: Bảng phụ

c phơng pháp

- Mục tiêu : Học sinh nhớ đợc thế nào là ớc chung, bội chung của 2 hay nhiều số

tự nhiên.

+) HS trả lời các câu hỏi : Khi nào thì x ∈ Ư(a ; b) ? Khi nào thì x ∈ BC (a ; b) ? +) Đáp án:

x ∈ Ư(a ; b) khi a x và b x ;

x ∈ BC (a ; b) khi x a và x b

Hoạt động 1 Tổ chức luyện tập (34’)

- Mục tiêu : Học sinh làm đợc các bài tập áp dụng các kiến thức về ớc chung ; bội chung và giao của hai tập hợp.

- Đồ dùng : Bảng phụ.

*) HD bài tập 136

- Gọi 1 h/s đọc bài tập

- G/v gọi 2 h/s lên bảng mỗi em viết 1 tập

hợp

HS3 : Viết tập hợp M là giao của 2 tập

hợp A và B

- Y/c nhắc lại : thế nào là giao của 2 tập

hợp

Bài tập 136 (SGK)

HS lên bảng thực hiện

A = { 0; 6; 12 ; 18; 24; 30; 36}

B = {0 ; 9 ; 18 ; 27 ; 36}

HS lên bảng viết:

M = A ∩ B

M = { 0; 18 ; 36}

+) Dùng ký hiệu ⊂ để thể hiện quan hệ

giữa tập hợp M với mỗi tập hợp A;B?

- G/v chốt lại kiến thức cơ bản từng nội

dung bài 136

M ⊂ A ; M ⊂ B

*) G/v treo bảng phụ ND bài 137 (SGK)

- Y/cầu h/s hoạt động cá nhân (6’) làm

bài tập và trả lời

- G/v hớng dẫn H/s thảo luận thống nhất

từng phần

+) Tìm giao của 2 tập hợp N và N*

H/s : là tập hợp N*

Bài 137 (SGK-54)

HS thực hiện theo yêu cầu:

a A ∩ B = { Cam ; chanh}

b A ∩ B là tập hợp các h/s vừa giỏi văn vừa giỏi toán

c A ∩ B = B

d A ∩ B = φ

Trang 9

N ∩ N* = N*

- G/v treo bảng phụ bài 138, HD và gọi

HS lên bảng thực hiện Bài tập 138 (SGK-54)

- Gọi 1 h/s lên bảng điền

? Tại sao cách chia a và c thực hiện đợc

còn cách chia b không thực hiện đợc ?

H/s : vì 8 ; 4 ∈ ƯC (24 ; 32)

6∉ƯC (24;32) vì 32 không chia hết cho 6

- HS lên bảng điền

- Mục tiêu: HS nhớ kỹ cách giải các dạng bài tập đã nghiên cứu trong tiết học.

GV chốt lại cách giải các dạng bài tập

Lu ý cho HS tránh những sai lầm dễ

mắc phỉ

HS theo dõi, lắng nghe

e tổng kết, hd về nhà (3’)

HD bài tập : Có 24 nam và 18 nữ ở lớp 6A, có bao nhiêu cách chia tổ, sao cho số nam và số nữ ở mỗi tổ là nh nhau ?

Cách chia nào có số h/s ít nhất ở mỗi tổ (Tìm ƯC (24 ' 18))

Yêu cầu HS chuẩn bị bài cho tiết sau

Soạn: 26 10 2009

Giảng: 02 12 2009

Tiết 31 Ước chung lớn nhất

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nhớ đợc thế nào là ƯC lớn nhất của 2 hay nhiều số; nhớ đợc cách tìm

ƯCLN của hai hay nhiều số

- Học sinh mô tả đợc thế nào là 2 số nguyên tố cùng nhau, 3 số nguyên tố cùng nhau

2 Kỹ năng :

- Học sinh làm đợc bài tập về tìm ƯCLN của hai hay nhiều số

3 Thái độ: Cẩn thận, tích cực trong các hoạt động.

1 Giáo viên : SGK - bảng phụ.

C phơng pháp

Trang 10

- Mục tiêu : Học sinh làm đợc bài tập về tìm ƯC của hai số tự nhiên.

+) Tìm các ƯC của 12 và 18 Trong đó số nào lớn nhất ?

+) Đáp án : ƯC(12, 18) = { 1; 2; 3; 6}

Trong đó số 6 là số lớn nhất

+) GV nêu vấn đề: Làm thế nào để tìm đợc số lớn nhất trong số các ớc chung của hai hay nhiều số ?

*) Hoạt động 1 Tìm hiểu về ớc chung lớn nhất (10’)

- Mục tiêu : Học sinh nhớ đợc thế nào là ớc chung lớn nhất của hai hay nhiều số.

*) Cho h/s HĐ cá nhân tìm hiểu VD1 và

nêu các bớc tìm ƯCLN của 12 và 30

*) Số nào lớn nhất trong các ƯC ?

- G/v : Ta nói 6 là ƯC lớn nhất của 12;30

Vậy ƯCLN của 2 hay nhiều số là gi?

1 Ước chung lớn nhất

HS thực hiện theo yêu cầu của GV: nghiên cứu VD và nêu các bớc giải:

+) Tìm các ớc của 12 và của 30:

Ư(12) = { 1 ; 2; 3 ; 4 ;6 ; 12}

Ư(30) = { 1 ; 2 ; 3 ; 5 ;6 ; 10 ; 15 ; 30}

+) Tìm ƯC của 12 và 30:

ƯC (12;30) = { 1 ; 2 ; 3 ; 6}

+) 6 là số lớn nhất trong ớc chung

Ký hiệu : ƯCLN

ƯCLN (12;30) = 6

- Gọi h/s nhận xét (SGK)

- Tìm ớc của 1

Tìm ƯCLN (5 ;1) ?

ƯCLN (12 ; 30 ; 1) ?

- H/s đứng tại chỗ trả lời

+) ƯCLN ( a ; 1) ƯCLN (a; b; 1) ?

ĐVĐ : có cách nào để tìm ƯCLN của 2

hay nhiều số ?

Nhận xét (SGK)

Chú ý : ∀ a ; b ∈ N

ƯCLN ( a ; 1) = 1

ƯCLN ( a ; b; 1) = 1

Hoạt động 2 Tìm hiểu cách tìm ƯCLN (12’)

- Mục tiêu: Học sinnh nhớ đớc cách tìm ƯCLN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố Học sinh mô tả đợc thế nào là hai số nguyên tố cùng nhau; ba số nguyên tố cùng nhau.

- G/v nêu VD2: Tìm ƯCLN (36; 84 ; 168)

H/s làm bài theo sự hớng dẫn của G/v

+) Hãy phân tích các số : 36 ; 84 ; 168 ra

thừa số ngtố (3 h/s)

+) Số nào là thừa số ngtố chung của 3 số

trên trong dạng phân tích ra t/số ngtố ?

Tìm T/số ngtố chung với số mũ nhỏ

nhất ?

- H/s số 2 và số 3

2 Tìm ƯCLN bằng cách phân tích các

số ra thừa số ngtố.

VD2: Tìm ƯCLN (36 ; 84 ; 168)

36 = 22 32

84 = 22 3.7

168 = 32 3.7

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	47,08 KB