phuong phap DH theo nhom

Là phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với tâm sinh lí của HS tiểu học... GV hỗ trợ được nhiều đối tượng học sinh GV hỗ trợ được nhiều

Phương pháp dạy học theo nhóm:

Là hình thức dạy học đặt học sinh và môi trường học tập tích cực Trong đó, HS được tổ chức thành các nhóm một cách hợp lý Trong nhóm hS được khuyến khích thảo luận và hợp tác làm việc với nhau khi giải quyết một vấn đề.

Là phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với tâm sinh lí của HS tiểu học.

Đặc điểm của nhóm

• Dễ trao đổi

• Dễ thông cảm,

• Dễ thống nhất ý kiến,

• Dễ quan tâm đến các đối tượng học sinh.

Phương pháp

dạy học theo nhóm.

Phương pháp

dạy học theo nhóm.

GV hỗ trợ được nhiều đối tượng

học sinh

GV hỗ trợ được nhiều đối tượng

học sinh

Tăng cường

sự phối hợp, gắn bó, tự tin

Tăng cường

sự phối hợp, gắn bó, tự tin

Phát triển kĩ

năng giao tiếp

Phát triển kĩ

năng giao tiếp

HS tích cực, chủ động tham gia

vào các

hđ học tập

HS tích cực, chủ động tham gia

vào các

hđ học tập

Chia sẻ ý tưởng,

phát triển kĩ

năng ngôn ngữ

Chia sẻ ý tưởng,

phát triển kĩ

năng ngôn ngữ

Phát huy khả năng độc lập, sáng tạo

Phát huy khả năng độc lập, sáng tạo

Các cách chia nhóm

Mã màu

Nhóm theo tháng sinh nhật

Nhóm cố định, bàn trên quay xuống bàn dưới

Nhóm tương trợ

(khác trình độ)

Nhóm theo cặp

Nhóm theo

sở thích

Nhóm theo

trình độ

Nhóm theo ghép

hình ngẫu nhiên

Nhóm theo

biểu tượng

Nhóm theo

điểm số

Vai trò và trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm

Trưởng nhóm

- Đọc

- Nêu nhiệm vụ

- Phân việc

- Điều khiển

thảo luận

Thư kí

Ghi chép các ý kiến, kết quả công việc của nhóm

Người trình bày

Trình bày về công việc, kết quả làm việc của nhóm

Các thành viên trong nhóm

Trao đổi, góp ý kiến

về nhiệm vụ được giao

Yêu cầu trong hoạt động nhóm

Các thành viên nắm vững nhiệm vụ

của nhóm và của bản thân

Các thành viên hướng vào

nhau khi trao đổi

Mỗi người đều tham gia ý kiếm và các thành viên khác lắng nghe

Mọi người tuân theo sự điều khiển của nhóm trưởng

Vai trò của giáo viên

Khi tổ chức hoạt động nhóm

Đi xung quanh các nhóm, quan sát hoạt động

Thực hành với một số nhóm HS cụ thể

Đặt câu hỏi và trợ giúp các nhóm HS

Khen ngợi và động viên HS nói về kết quả thảo luận

Tham gia nhận

xét kết quả thảo

luận của nhóm

Tham gia nhận

xét kết quả thảo

luận của nhóm

Đóng vai nhóm

trưởng, thư kí

báo cáo viên

Đóng vai nhóm

trưởng, thư kí

báo cáo viên

Ghi chép tổng hợp báo cáo

Ghi chép tổng hợp báo cáo

Lắng nghe ý kiến của nhóm

Lắng nghe ý kiến của nhóm

Tích cực tham gia thảo luận trong nhóm

Tích cực tham gia thảo luận trong nhóm

Phân công nhiệm

vụ các thành viên trong nhóm

Phân công nhiệm

vụ các thành viên trong nhóm

Vai trò của HS Khi hoạt động nhóm

Vai trò của HS Khi hoạt động nhóm

Khó khăn Hướng khắc phục

chưa phù hợp để có

thể sắp xếp chỗ ngồi

theo nhóm.

nhóm.

hoặc ngoài trời.

và nhút nhát, chưa

mạnh dạn tham gia

vào hoạt động nhóm.

rõ ràng phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh cho nhóm làm việc.

việc.

thành cho HS kĩ năng làm việc theo nhóm.

MỘT SỐ KHÓ KHĂN VÀ HƯỚNG KHẮC PHỤC

KHI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM

 Một số HS còn ỷ lại, dựa

dẫm vào các bạn cùng nhóm.

 GV thường xuyên tới gần để

động viên, khuyến khích.

 Việc quan sát đánh giá của

Gv chưa được quan tâm đúng

mức.

 GV nên có kế hoạch quan sát, hỗ trợ và động viên kịp thời kết quả làm việc của từng nhóm học sinh.

Một số lưu ý khi tổ chức hoạt động nhóm

 Phiếu giao việc phải vừa sức, thời lượng đủ để HS trao đổi,

thảo luận.

 GV phải theo dõi nhóm hoạt động và hhỗ trợ khi cần thiết.

 Trong các giờ học GV cần tạo cơ hội cho HS có thể tham

gia vào các nhóm khác nhau với những bạn khác để HS có cơ hội tương tác và giao tiếp học hỏi lẫn nhau.

 Không nên chia nhóm quá đông để tránh tình trạng một số

HS ỷ lại không tham gia họct động.

 GV nên tuỳ nội dung và tuỳ bài học mà tổ chức hoạt động

nhóm Cần lựa chọn nội dung học tập phù hợp với hình thức học tập theo nhóm

ĐỐI VỚI

BAN GIÁM

HIỆU

NHÀ

TRƯỜNG

ĐỐI VỚI

BAN GIÁM

HIỆU

NHÀ

TRƯỜNG

Tăng cường nhận thức cho đội ngũ

Tập huấn các kĩ năng dạy học theo nhóm

Đổi mới trong công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy học của GV

ĐỐI VỚI

GIÁO VIÊN GIÁO VIÊN ĐỐI VỚI

Sử dụng linh hoạt, phù hợp và đạt hiệu quả các hình thức chia nhóm

Sử dụng linh hoạt, phù hợp và đạt hiệu quả các hình thức chia nhóm

Đổi mới nhận thức,

nắm vững nội dung chương trình SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, mục tiêu bài học, môn học

nắm vững nội dung chương trình SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, mục tiêu bài học, môn học

Những gợi ý để đánh giá tiết dạy

 Tiết học đã đạt được mục tiêu bài

học chưa?

Hoạt động của GV

Tên người dự:………

Trường:……… …Lớp:………

Tên bài học:……….………

Thời gian bắt đầu:……… Thời gian kết thúc:……….

Hoạt động của HS

 Việc chia nhóm đã hợp lí chưa?

GV có quản lí được nhóm hoạt

động không?

 Thời gian cho mỗi hoạt động

nhóm có hợp lí không?

 HS có hiểu bài không ?

 Nhóm đã tạo cơ hội cho HS trao

đổi với nhau chưa ?

 Từng thành viên trong nhóm đã phát huy vai trò của mình trong nhóm chưa?

 HS có hứng thú trong hoạt động thảo

luận nhóm không ?

 HS có tự giác, mạnh dạn đưa ra ý kiến

trao đổi trong nhóm không ?

 GV soạn phiếu giao việc có phù

hợp với trình độ học sinh không?

 GV đã dành thời gian hỗ trợ các

nhóm gặp khó khăn khi HĐ chưa?

1/ Những vấn đề cần bổ sung cho bài học thực sự sinh động, hấp dẫn?

………

………

……….

2/ Qua tiết dạy, hiệu quả đạt được là:

………

………

……….

3/ Qua tiết dạy, những vấn đề cần khắc phục là:

………

………

……….