Bài soạn đạo đức 4

+ Nêu những hành vi không trung thực trong học tập mà em đã từng biết?. Giới thiệu bài 2 .Dạy - học bài mới30’ Hoạt động 1: Kể tên những việc làm đúng – sai - GV: Tổ chức cho HS làm việ

Đạo đức

Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

Tiết: 01

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Giúp HS biết: Cần phải trung thực trong học tập.Trung thực trong học tập giúp ta

học tập đạt kết quả tốt hơn, được mọi người tin tưởng, yêu quý Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối, không thực chất, gây mất niềm tin Trung thực trong học tập

là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, ktra

Thái độ: Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập & thành thật trong học tập Đồng tình

với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực

Hành vi: Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập

Biết được hành vi trung thực, phê phán hành vi giả dối

I CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1) Giới thiệu bài

2) Dạy - học bài mới(30’)

Hoạt động 1: Xử lý tình huống H S xem tranh trong SGK, thảo luận nhóm đôi :

+ Nếu em là bạn Long, em sẽ làm gì? Vì sao em làm thế?

- GV: HS trao đổi cả lớp & y/c HS trình bày ý kiến Hỏi:

+ Theo em hành động nào là hành động thể hiện sự trung thực?

+ Trong học tập, chúng ta có cần phải trung thực không?

- GV kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải luôn trung thực Khi mắc lỗi gì trong học tập,

ta nên thẳng thắn nhận lỗi & sửa lỗi

Hoạt động 2: Làm việc cả lớp.

+ Trong học tập vì sao phải trung thực? Khi đi học, bản thân chúng ta tiến bộ hay người khác

tiến bộ? Nếu chúng ta gian trá, chúng ta có tiến bộ được không?

- GV giảng & kết luận: Học tập giúp chúng ta tiến bộ Nếu chúng ta gian trá, giả dối, kết quả

học tập là không thực chất, chúng ta sẽ không tiến bộ được

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các nhóm nhận bảng câu hỏi & giấy màu đỏ, xanh cho thành viên mỗi nhóm

Nội dung:Câu 1: Trong giờ học, Minh là bạn thân của em, vì bạn không thuộc bài nên em nhắc

bài cho bạn

Câu 2: Em quên chưa làm bài tập, em nghĩ ra lí do để quên vở ở nhà

Câu 3: Em nhắc bạn không được giở sách vở trong giờ kiểm tra

Câu 4: Giảng bài cho Minh nếu Minh không hiểu

Câu 5: Em mượn vở của Minh và chép một số bài tập khó Minh đã làm

Câu 6: Em không chép bài của bạn khi kiểm tra dù mình không làm được

Câu 7: Em đọc sai điểm kiểm tra cho thầy giáo viết vào sổ

- GV Y/c các nhóm thảo luận trình bày kết quả HS nhận xét GV kết luận

Hoạt động 4: Liên hệ bản thân

- Hỏi: + Hãy nêu những hành vi của bản thân em mà em cho là trung thực ?

+ Nêu những hành vi không trung thực trong học tập mà em đã từng biết?

+ Tại sao cần phải trung thực trong học tập? Việc không trung thực trong học tập sẽ dẫn đến chuyện gì?

- GV chốt lại bài học: Trung thực trong học tập giúp em mau tiến bộ & được mọi người yêu

quý, tôn trọng

“Không ngoan chẳng lọ thật thà

Dẫu rằng vụng dại vẫn là người ngay ”

3) Củng cố, dặn dò(5’) Y/c HS về nhà tìm 3 hành vi thể hiện sự trung thực & 3 hành vi thể

hiện sự không trung thực trong học tập

o c ( ti p)

Trung thực trong học tập

I MỤC TIÊU: : Giúp HS biết: Cần phải trung thực trong học tập : Dũng cảm nhận lỗi khi mắc

lỗi trong học tập & thành thật trong học tập Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực

- Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập

Biết được hành vi trung thực, phê phán hành vi giả dối

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1 Giới thiệu bài

2 Dạy - học bài mới(30’)

Hoạt động 1: Kể tên những việc làm đúng – sai

- GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các HS trong nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực, 3 hành động không trung thực & liệt kê:

Trung thực

(Kể tên các hành động không trung thực) Không trung thực (Kể tên các hành động không trung thực)

- GV: Y/c các nhóm dán kết quả th/luận lên bảng & y/c đại diện các nhóm trình bày

- GV kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực, thật thà để tiến bộ & được mọi

người yêu quý

- GV: Mời đ/diện 3 nhóm trả lời 3 tình huống & y/c HS nhận xét, bổ sung

- Hỏi: Cách xử lí của nhóm thể hiện sự trung thực hay không ?

+ Mời từng nhóm lên thể hiện & y/c HS nhận xét

- Hỏi: Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì?

- GV kết luận: Việc học tập sẽ thực sự tiến bộ nếu em trung thực.

Hoạt động 4: Tấm gương trung thực

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Hãy kể 1 tấm gương trung thực mà em biết (hoặc của chính em)

3 Củng cố – dặn dò(5’)

- Hỏi: Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao phải trung thực trong học tập?

- Dặn HS về nhà học bài & chuẩn bị bài sau

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu:

- Trong việc htập có rất nhiều khó khăn, ta cần biết kh/phục khó khăn, cố gắng học tốt

- Khi gặp khó khăn & biết khác phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý Nếu chịu

bó tay trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng

- Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết, khắc phục & cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn

2 Thái độ:

- Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình & giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn

3 Hành vi:

- Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1) KTBC(5’)

- GV: Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK

2) Dạy-học bài mới(28’)

* G/thiệu bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện

- GV (hoặc 1HS): Đọc câu chuyện kể: “Một học sinh nghèo vượt khó”

- GV: Y/c HS th/luận nhóm đôi theo câu hỏi sau:

+ Thảo gặp những khó khăn gì?

+ Thảo đã khắc phục như thế nào?

+ Kết quả học tập của bạn ra sao?

- HS trình bày kết quả Cả lớp nhận xét

- GV chốt lại: Thảo gặp nhiều khó khăn trong học tập như nhà nghèo, bố mẹ luôn đau yếu, nhà

xa trường nhưng Thảo vẫn cố gắng đến trường, vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ Thảo vẫn học tốt, đạt kết quả cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các bạn khó khăn hơn mình

- Hỏi: + Trước những khó khăn trong học tập, Thảo có chịu bó tay, bỏ học hay không ?

+ Nếu bạn Thảo không khắc phục được khó khăn, chuyện gì có thể xảy ra?

+ Vậy, trong cuộc sống, chúng ta đều có những khó khăn riêng, khi gặp khó khăn trong học tập, chúng ta nên làm gì?

+ Khắc phục khó khăn trong học tập có t/dụng gì?

- GV: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng Để học tốt, chúng ta cần cố

gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn Tục ngữ có câu: “Có chí thì nên ”

Hoạt động 2: Em sẽ làm gì?

- GV: Cho HS th/luận theo nhóm bài tập sau:

Bài tập: Khi gặp khó khăn, theo em, cách giải quyết nào là tốt, cách giải quyết nào là

chưa tốt? (Đánh dấu (+) vào cách giải quyết tốt, dấu (-) vào cách giải quyết chưa tốt) Với những cách giải quyết chưa tốt hãy giải thích

a) ( Nhờ bạn giảng bài hộ em g) ( Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng dẫn

b) ( Chép bài giải của bạn h) ( Xem cách giải trong sách rồi tự giải bàic) ( Tự tìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo để làm i) ( Để lại, chờ cô giáo chữa

d) ( Xem sách giải & chép bài giải k) ( Dành thêm thời gian đe ålàm

e) ( Nhờ người khác giải hộ

- GV: Cho HS thảo luận, sau đó y/c HS trả lời Cả lớp nxét & bổ sung

- GV: Y/c các nhóm g/thích các cách g/quyết không tốt

- GV: Nxét & động viên kết quả làm việc của HS

- Hỏi: Khi gặp khó khăn trong học tập, em sẽ làm gì?

Hoạt động 3: Liên hệ bản thân

- GV: Cho HS làm việc nhóm đôi:

+ Mỗi HS kể ra 3 khó khăn của mình & cách g/quyết cho bạn nghe (Nếu khó khăn đó chưa tự khắc phục được thì cùng suy nghĩ tìm cách g/quyết)

- GV: Y/c 1 vài HS nêu khó khăn & cách g/quyết, sau đó y/c HS khác góp ý cho cách g/quyết (nếu có)

- Hỏi: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó khăn trong học tập chưa? Trước khó khăn của bạn bè, chúng ta có thể làm gì?

- GV kết luận: Khi gặp khó khăn, nếu chúng ta biết cố gắng q/tâm thì sẽ vượt qua được Và

chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn bè x/quanh vượt khó khăn

HS: Đọc ndung ghi nhớ SGK

3) Củng cố dặn dò(2’)

Y/c HS về nhà tìm hiểu những câu chuyện, truyện kể về những tấm gương vượt khó của các bạn

HS & tìm hiểu x/quanh mình những gương bạn bè vượt khó trong học tập mà em biết

Đạo đức

Bài 2 Vượt khó trong học tập (Tiêp)

I MỤC TIÊU: Như tiết 1

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1) Giới thiệu bài

2) Dạy - học bài mới(30’)

Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó

- GV: Y/c HS kể một số tấm gương vượt khó trong học tập ở xung quanh hoặc những câu chuyện về gương sáng trong học tập mà em biết

- Hỏi: + Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì ?

+ Thế nào là vượt khó trong học tập?

+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

GV: Cho HS th/luận nhóm các tình huống sau:

1) Bố hứa với em nếu em được điểm 10 em sẽ được đi chơi công viên Nhưng trong bài kiểm tra

có bài 5 khó quá em không thể làm được Em sẽ làm gì?

2) Chẳng may hôm nay em đánh mất sách vở và đồ dùng học tập, em sẽ làm gì?

3) Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa rất to, đường trơn, em sẽ làm gì?

4) Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm tra môn Toán học kì, em sẽ làm gì?

5) Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa là xong bài tập Em sẽ làm gì?

GV: Y/c các nhóm trình bày, nhận xét và giải thích cách xử lí

- GV chốt lại: Với mỗi khó khăn, các em có những cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều

cố gắng để học tập được duy trì & đạt kết quả tốt Điều đó rất đáng hoan nghênh

Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng – sai” GV: Dán băng giấy có các tình huống lên bảng

CÁC TÌNH HUỐNG

1) Giờ học vẽ, Nam không có bút màu, Nam lấy bút của Mai để dùng.

2) Không có sách tham khảo, em tranh thủ ra hiệu sách để đọc nhờ.

3) Hôm nay em xin nghỉ học để làm cho xong một số bài tập.

4) Mẹ bị ốm, em bỏ học ở nhà chăm sóc mẹ.

5) Em xem kĩ những bài toán khó và ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em không mua được,

6) Em làm bài toán dễ trước, bài khó làm sau, bài khó quá thì bỏ lại không làm.

7) Em thấy trời rét, buồn ngủ quá nhưng em vẫn cố gắng dậy đi học.

- Y/c HS điền chữ Đ vào trước ý đúng, chữ S vào trước ý sai (theo hình thức trò chơi ai nhanh –

- GV kết luận: Vượt khó trong học tập là đức tính rất quý Mong rằng các em sẽ khắc phục

được mọi khó khăn để học tập tốt hơn

Hoạt động 4: Thực hành

- GV: Y/c HS đọc tình huống ở BT4-SGK rồi thảo luận cách giải quyết Sau đó gọi HS báo cáo kết quả thaỏ luận, các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Trước khó khăn của bạn Nam có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ

bạn bằng nhiều cách khác nhau Như vậy, mỗi bản thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn trong học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn

4) Củng cố – dặn dò(5’)

- GV: Gọi 1HS nêu ghi nhớ SGK

- GV: Dặn HS về nhà học bài & CB bài sau Nxét tiết học

Đạo đức BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU :

Học xong bài này HS có khả năng:

1 Nhận thức được các em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến của mình về những vẫn

đề có liên quan đến trẻ em

2 Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sóng của gia đình, nhà trường

3 Biết tôn trọng ý kiến của người khác

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1) KTBC: GV Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK.

2) Dạy-học bài mới:

Hoạt động 1: NHẬN XÉT TÌNH HUỐNG

GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp

+ GV nêu tình huống (SGK)

+ HS thảo luận theo cặp bài tập 1

+ Hỏi : Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến em ?

GVø kết luận : Khi không được nêu ý kiến về những việc có liên quan đến mình có thể các em

sẽ phải làm những việc không đúng, không phù hợp

+ Hỏi : Vậy, đối với những việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ?

HS trả lời GV chốt lại:

-Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em.

- Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền có ý kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của mình

Hoạt động 2: BÀY TỎ THÁI ĐỘ

- Yêu cầu các nhóm thảo luận ND sau:

1 Trẻ em có quyền có ý kiến riêng về các vấn đề có liên quan đến trẻ em

2 Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác

3 Người lớn cần lắng nghe ý kiến trẻ em

4 Mọi trẻ em đều được đưa ý kiến và ý kiến đó đều phải được thực hiện

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp :

+ Yêu cầu 1 HS lên bảng lần lượt đọc từng câu để các nhóm nêu ý kiến

+ Với những câu có nhóm trả lời sai hoặc phân vân thì GV yêu cầu nhóm đó giải thích + Lấy ví

dụ

+ Tổng kết, khen ngợi nhóm đã trả lời chính xác

GV kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải biết

lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác.

- GV yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ SGK

Học xong bài này HS có khả năng:

1 Nhận thức được các em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến của mình về những vẫn

đề có liên quan đến trẻ em

2 Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sóng của gia đình, nhà trường

3 Biết tôn trọng ý kiến của người khác

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1) KTBC: GV Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK.

2) Dạy-học bài mới:

Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến qua tiểu phẩm " Một buổi tối trong gia đình nhà bạn Hoa"

Bước 1: Một nhóm HS biểu diễn

Bước 2: Thảo luận cả lớp:

- Em có nhận xét gì về ý kiến của bố, mẹ Hoa về việc học tập của Hoa?

- Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế nào? Ý kiến đó có phù hợp không?

- Nếu là Hoa em sẽ giải quyết như thế nào?

Kết luận: Mỗi gia đình có khó khăn riêng, các em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là vấn đề có liên quan đến các em Ý kiến của các em được bố mẹ lắng nghe và tôn trọng, đồng thời các em cũng phỉa biết bày tỏ rõ ràng, lễ độ

Hoạt động 2: Trò chơi phóng viên

- GV tổ chức choHS làm việc thep nhóm

+ Yêu cầu HS đóng vai phóng viên phỏng vấn bạn về các vấn đề :

• Tình hình vệ sinh lớp em, trường em.

• Những HĐ mà em muốn tham gia ở trường lớp

• Những công việc mà em muốn làm ở trường

• Dự định của em trong mùa hè này

Kết luận: Mỗi người đều có quyền có những suy nghĩ riêng và có quyền bày tỏ ý kiến của mình.Hoạt động 3: HS trình bày các bài viết, tranh vẽ (BT4)

GV khen ngợi những nhóm thực hiện tốt

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của

-Biết được ích lợi của việc tiết kiệm tiền của

-Sở dụng tiết kiệm tiền của ,quần áo , điện nưởctong cuộc sống hàng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

• Bìa xanh – đỏ – vàng cho các đội

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1) KTBC: GV Y/c HS nêu nội dung ghi nhớ SGK

2) Dạy-học bài mới :

* G/thiệu bài

Hoạt động 1: TÌM HIỂU THÔNG TIN

- GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi

+ Yêu cầu HS đọc các thông tin sau :

• Ở nhiều cơ quan, công sở hiện nay ở nước ta, có rất nhiều bảng thông báo : Ra khỏi phòng, nhớ tắt điện

• Ở Đức, người ta bao giờ cũng ăn hết, không để thừa thức ăn

• Ở Nhật, mọi người có thói quen chi tiêu rất tiết kiệm trong đời sống sinh hoạt hằng ngày

• Xem bức tranh vẽ trong sách BT.

+ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và cho biết : Em nghĩ gì khi đọc các thông tin đó

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp

+ Yêu cầu HS trả lời

+ Hỏi : Theo em, có phải do nghèo nên các dân tộc cường quốc như Nhật, Đức phải tiết kiệm không ? Họ tiết kiệm để làm gì ? Tiền của do đâu mà có ?

+ HS suy nghĩ trả lời

GV tiểu kết :

HĐ 2: THẾ NÀO LÀ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA ?

- GV tổ chức HS làm việc cả lớp GV nêu các ý kiến và yêu cầu HS giơ thẻ Nếu tán thành thì giơ thẻ màu xanh, không tán thành thì giơ thẻ màu đỏ

Các ý kiến :

1 Keo kiệt, bủn xỉn là tiết kiệm

2 Tiết kiệm thì phải ăn tiêu dè xẻn

3 Giữ gìn đồ đạc cũng là tiết kiệm

4 Tiết kiệm tiền của là sử dụng tiền của

đúng mục đích

5 Sử dụng tiền của vừa đủ, hợp lí, hiệu quả

cũng là tiết kiệm

6 Tiết kiệm tiền của vừa ích nước lợi nhà

7 Ăn uống thừa thãi là chưa tiết kiệm

8 Tiết kiệm là quốc sách

9 Chỉ những nhà nghèo mới cần tiết kiệm

10 Cất giữ tiền của, không chi tiêu là tiết kiệm

Kết quả đúng là:

Câu 3, 4, 5, 6, 7, 8, : tán thành Câu 1, 2, 9, 10 : không tán thành

Hoạt động 3: EM CÓ BIẾT TIẾT KIỆM ?

+ Yêu cầu HS trình bày ý kiến, GV lần lượt ghi lại lên bảng

Việc làm tiết kiệm Việc làm chưa tiết kiệm

Như tiết 1(tuần 7)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1) KTBC: Yêu cầu HS nêu những việc làm thể hiện sự tiết kiệm.

2) Dạy-học bài mới:

Hoạt động 1: GIA ĐÌNH EM CÓ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA KHÔNG?

+ Yêu cầu một số HS nêu lên một số việc gia đình mình đã tiết kiệm và một số việc gia đình mình chưa tiết kiệm

-GV kết luận: Việc tiết kiệm tiền của không phải của riêng ai, muốn trong gia đình tiết kiệm

em phải biết tiết kiệm và nhắc nhở mọi người Các gia đình thực hiện tiết kiệm sẽ rất có ích cho đất nước

Hoạt động 2: EM ĐÃ TIẾT KIỆM CHƯA?

- GV tổ chức cho HS làm bài tập số 4 trong SGK

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp:

+ Yêu cầu HS đánh dấu (x) vào trước những việc mình đã từng làm trong số các việc làm ở bài tập 4

+ HS phát biểu ý kiến GV chốt ý kiến đúng: câu a, b, g, h, k

+ Kết luận : Những bạn biết tiết kiệm là người thực hiện được cả 4 hành vi tiết kiệm Còn lại

các em phải cố gắng tiết kiệm hơn

Hoạt động 3: EM XỬ LÍ THẾ NÀO ?

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu HS thảo luận nêu ra cách xử lí tình huống :

Tình huống 1 : Bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy giấy gấp đồ chơi Tuấn sẽ giải quyết thế nào ?

Tình huống 2: Em của Tâm đòi mẹ mua cho đồ chơi mới khi chưa chơi hết những đồ đã có Tâm

sẽ nói gì với em ?

Tình huống 3 : Cường thấy Hà dùng vở mới trong khi vở đang dùng còn nhiều giấy trắng

Cường sẽ nói gì với Hà ?

+ Yêu cầu các nhóm trả lời

+ Yêu cầu các nhóm khác quan sát nhận xét xem cách xử lí nào thể hiện dược sự tiết kiệm

+ GV chốt lại ý kiến:

Tình huống 1 : Tuấn không xé vở và khuyên Bằng chơi trò khác

Tình huống 2 : Tâm dỗ em chơi các đồ chơi đã có Như thế mới đúng là bé ngoan

Tình huống 3 : Hỏi Hà xem có thể tận dụng không và Hà có thể viết tiếp vào đó sẽ tiết kiệm hơn

3) Củng cố dặn dò: Cần phải tiết kiệm như thế nào ? Tiết kiệm tiền của có lợi gì ?

Dặn HS chuẩn bị bài sau

ĐẠO ĐỨC

Tiết kiệm thời giờ (tiết 1)

I MỤC TIÊU

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thì giờ

- Biết được ích lợi của tiết kiệm thì giờ

- Bước đầu biết vận dụng vào cuộc sống một cách hợp lí

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1) KTBC: GV Y/c HS nêu nội dung ghi nhớ SGK

2) Dạy-học bài mới :

* G/thiệu bài

Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUYỆN KỂ

- Cho HS đọc phân vai minh hoạ câu chuyện

- Thảo luận theo 3 câu hỏi trong SGK

GV kết luận : Mỗi phút đều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời giờ

Hoạt động 2: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ CÓ TÁC DỤNG GÌ ?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bài tập 2,SGK

- HS trình bày KQ Các nhóm khác chất vấn, bổ sung

GV kết luận:

HS đến phòng thi muộn có thể không được vào thi hoặc ảnh hưởng xấu đến kết quả bài thi.

Hành khách đến muộn có thể bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay.

Người bệnh được đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm có thể bị nguy hiểm đến tính mạng.

Hoạt động 3: TÌM HIỂU THẾ NÀO LÀ TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

GV nêu lần lượt từng ý kiến của bài tập 3SGK, yêu cầu HS bày tỏ thái độ bằng cách giơ thẻ (đồng ý thì giơ thẻ màu xanh, không đồng ý thì giơ thẻ màu đỏ)

GV kết luận: ý kiến (d) là đúng các ý kiến còn lại là sai

3) Củng cố, dặn dò

1 – 2 HS nhắc lại bài học Dặn HS về chuẩn bị cho tiết sau

ĐẠO ĐỨC

Tiết kiệm thời giờ (tiết 2)

I MỤC TIÊU

Như tiết 1

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động : TÌM HIỂU VIỆC LÀM NÀO LÀ TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm đôi

+ Yêu cầu các nhóm đọc và thảo luận các tình huống nêu ở bài tập 1 trong SGK

+ HS trình bày, trao đổi trước lớp

+ GV kết luận:

Các việc làm a,c,d là tiết kiệm thời giờ Các việc làm b,đ,e không phải là tiết kiệm thời giờ

Hoạt động 2: EM CÓ BIẾT TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ?

GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân

+ Yêu cầu mỗi HS viết ra thời gian biểu của mình vào giấy

+ HS trình bày kết quả

Hoạt động 3: XEM XỬ LÍ THẾ NÀO ?

- GV cho HS làm việc theo nhóm :

+ Đưa ra 2 tình huống cho HS thảo luận :

Tình huống 1: Một hôm, đang ngồi vẽ tranh để làm báo tường thì Mai rủ Hoa đi chơi Thấy Hoa

từ chối, Mai bảo : “Cậu lo xa quá, cuối tuần mới phải nộp cơ mà”

Tình huống 2: Đến giờ làm bài, Nam đến rủ Minh học nhóm Minh bảo Minh còn phải xem

xong ti vi và đọc xong bài báo đã

+ Yêu cầu các nhóm chọn 1 tình huống đánh giá xem trong tình huống đó, bạn nào sai, nếu em

là Hoa (trong TH1) và Nam (trong TH2), em xử lí thế nào ?

- Câu hỏi củng cố : Em học tập ai trong hai trường hợp trên ? Tại sao ?

Củng cố, dặn dò

- GV chốt lại nội dung bài học:

Thời giờ là thứ quý nhất, cần phải sử dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ vào các việc có ích một cách hợp lí, có hiệu quả

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau nhắc lại nội dung bài học Dặn HS về chuẩn bị cho tiết sau

ĐẠO ĐỨC

Ôn tập và thực hành kĩ năng

I MỤC TIÊU

Thông qua thực hành, HS có khả năng bày tỏ ý kiến một cách tự tin, mạnh dạn hơn

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động1: Xử lí tình huống

- GV lần lượt đưa các tình huống sau, rồi yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải quyết

Tình huống 1:

Em sẽ làm gì trong tình huống sau:

Em nhìn thấy Nam chép bài của bạn Hằng trong giờ kiểm tra môn khoa học

Tình huống 2:

Gặp bài toán khó, Nga loay hoay mãi mà chưa giải được Thấy vậy, anh trai Nga liền nói:

“Đưa bài đây anh giải cho”

Theo em, bạn Nga có thể có những cách ứng xử như thế nào trong tình huống đó?

Nếu là Nga, em sẽ ứng xử như thế nào? Vì sao?

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm

- HS trình bày Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV kết luận sau mỗi tình huống

Hoạt động2: Đóng vai

- GV yêu cầu các nhóm (bàn) thảo luận đóng vai một trong các tình huống trên

- Từng nhóm trình bày GV nhận xét tuyên dương

• Ông bà, cha mẹ là người sinh ra chúng ta, nuôi nấng, chăm sóc và rất yêu thương chúng ta.

• Hiếu thảo với ông bà cha mẹ là biết quan tâm chăm soc ông bà, cha mẹ, làm giúp ông bà, cha mẹ những việc phù hợp, chăm lo cho ông bà vui vẻ, khỏe mạnh, vâng lời ông bà, cha

• Phê phán những hành vi không hiếu thảo

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động 1: TÌM HIỂU TRUYỆN KỂ

+ GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Phần thưởng”

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm,thảo luận trả lời 3 câu hỏi :

1 Em có nhận xét gì về việc làm của bạn Hưng trong câu chuyện

2 Theo em, bà bạn Hưng sẽ cảm thấy thế nào trước việc làm của Hưng ?

3 Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha mẹ như thế nào ? Vì sao ?

+ Yêu cầu HS làm việc cả lớp, trả lời các câu hỏi – Rút ra bài học

- Hỏi : Các em có biết câu thơ nào khuyên răn chúng ta phải biết yêu thương, hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ không ?

GV kết kuận : chúng ta phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ vì : Ông bà, cha mẹ là những người

có công sinh thành, nuôi dưỡng chúng ta nên người Vì vậy, các en phải hiếu thảo với ông bà, cha me

“Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn đạo hiếu mới là đạo con”

Hoạt động 2: THẾ NÀO LÀ HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ ?

GV cho HS làm việc cặp đôi Yêu cầu HS đọc cho nhau nghe lần lượt từng tình huống và bàn bạc xem cách ứng xử của bạn nhỏ là Đúng hay Sai hay Không biết

Tình huống 1 : Mẹ Sinh bị mệt, bố đi làm mãi chưa về, chẳng có ai đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật Sinh buồn bực bỏ ra ngoài sân chơi

Tình huống 2 : Hôm nào đi làm về, mẹ cũng thấy Loan đã chuẩn bị sẵn khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhẹn cất túi cho mẹ

Tình huống 3 : Bố Hoàng vừa đi làm về, rất mệt Hoàng chạy ra tận cửa đón bốvà hỏi ngay : “Bố

có nhớ mua truyện tranh cho con không ?”

Tình huống 4 : Ông nội của Hoài rất thích chăm sóc cây cảnh Hoài đến nhà bạn chơi thấy ngoài vườn có loại cây lạ Em xin về một nhánh mang về cho ông trồng

Tình huống 5 : Sau giờ học nhóm, Nhâm và Minh được chơi đùa vui vẻ Chợt Nhâm nghe tiếng

bà ho, em vội chạy vào chỗ bà lo lắng hỏi bà rồi lấy thuốc và nước cho bà uống

- GV yêu cầu HS làm việc cả lớp

+ Lần lượt đọc từng tình huống, yêu cầu HS đánh giá các tình huống bằng cách giơ giấy màu :

đỏ – đúng, xanh – sai, vàng – không biết

-Yêu cầu HS giải thích các ý kiến Sai và Không biết

+ Hỏi : Theo em, việc làm thế nào là hiếu thảo với ông bà cha mẹ

+ Hỏi : Chúng ta không nên làm gì đối với cha mẹ, ông bà ?

+ Kết luận : Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ là biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui, cơng việc của ơng bà, cha mẹ Làm việc giúp đỡ ơng bà cha mẹ.

Hoạt động 3: EM ĐÃ HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ CHA MẸ HAY CHƯA ?

Yêu cầu HS làm việc cặp đơi : Kể những việc đã làm thể hiện sự hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ –

kể một số chưa tốt và giải thích vì sao chưa tốt

- Yêu cầu HS làm việc cả lớp :

+ Hãy kể những việc tốt em đã làm

+ Kể một số việc chưa tốt mà em đã mắc phải ? Vì sao chưa tốt ?

+ Vậy, khi ơng bà, cha mẹ bị ốm, mệt chúng ta phải làm gì ?

• Khi ơng bà, cha mẹ đi xa về ta phải làm gì ?

Cĩ cần quan tâm đến sở thích của ơng ba,ø cha mẹ khơng ?

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt đợng 1: ĐÁNH GIÁ VIỆC LÀM ĐÚNG HAY SAI

Yêu cầu HS làm việc theo nhĩm đơi :

+ Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK, thảo luận để đặt tên cho trang đĩ và nhận xét việc làm đĩ

+ Yêu cầu các HS trả lời các câu hỏi và yêu cầu các nhĩm khác theo dõi để nhận xét và

bổ sung

Tranh 1 : Câu bé chưa ngoan

Hành động của cậu bé chưa đúng vì cậu bé chưa tơn trọng và quan tâm đến bố mẹ, ơng bà khi ơng và bố đang xem thời sự câu bé lại địi hỏi xem kênh khác theo ý mình

Nếu con cháu không hiếu thảo, ông bà, cha mẹ sẽ rất buồn phiền, gia đình không hạnh phúc.)

Hoạt động 2: KỂ CHUYỆN TẤM GƯƠNG HIẾU THẢO

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu trong nhóm kể cho nhau nghe tấm gương hiếu thảo nào mà em biết

+ Yêu cầu nhóm viết ra những câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói về công lao của ông bà, cha

mẹ và sự hiếu thảo của con cháu

+ Giải thích cho HS một số câu khó hiểu

+ Có thể kể cho HS câu truyện : “Quạt nồng – ấp lạnh” (phụ lục)

Hoạt động 3: EM SẼ LÀM GÌ ?

+ Yêu cầu HS lần lượt ghi lại các việc em dự định sẽ làm để quan tâm, chăm sóc ông bà

+ HS trình bày kết quả và giải thích một số công việc

+ Kết luận : Cô mong các em sẽ làm đúng những điều dự định và là một người con hiếu thảo

1 Kiến thức : Giúp HS hiểu :

- Phải biết ơn thầy cô giáo vì thầy cô là người dạy dỗ chúng ta nên người

- Biết ơn thầy cô giáo thể hiện truyền thống “tôn sư trọng đạo” của dân tộc ta Biết ơn thầy cô giáo làm tình cảm thầy trò luôn gắn bó

- Biết chào hỏi lễ phép, thực hiện nghiêm túc yêu cầu của thầy cô giáo

- Biết làm giúp thầy cô một số công việc phù hợp

- Phê phán, nhắc nhở các bạn để thực hiện tốt vai trò của người HS

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động 1: XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Yêu cầu các nhóm đọc tình huống trong SGK để trả lời các câu hỏi :

+ Hãy đoán xem các bạn nhỏ trong tình huống sẽ làm gì ?

+ Nếu em là các bạn, em sẽ làm gì ?

+ Hãy đóng vai thể hiện cách xử lí của nhóm em.

- Đại diện các nhóm trình bày

- Yêu cầu 2 nhóm đóng vai trước lớp, các nhóm khác theo dõi, nhận xét

- Hỏi : + Tại sao nhóm em lại chọn cách giải quyết đó ? (Việc làm của nhóm em thể hiện điều

gì ?)

+ Đối với thầy cô giáo, chúng ta phải có thái độ như thế nào ?

+ Tại sao phải biết ơn, kính trọng thầy cô giáo ?

Kết luận : Ta phải biết ơn, kính trọng thầy cô giáo vì thầy cô là người vất vả dạy chúng ta nên người

“Thầy cô như thể mẹ cha Kính yêu, chăm sóc mới là trò ngoan”

Hoạt động 2: THẾ NÀO LÀ BIẾT ƠN THẦY CÔ ?

+ GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh thể hiện các tình huống như bài tập 1, SGK

+ Lần lượt hỏi : bức tranh thể hiện lòng biết ơn thầy cô giáo hay không ?

Kết luận : Tranh 1, 2, 4 thể hiện sự kính trọng, biết ơn thầy cô của các bạn Trong tranh 3, việc

làm của bạn HS chưa thể hiện sự kính trọng thầy cô

GV: + Nêu những việc làm thể hiện sự biết ơn kính trọng thầy cô giáo

+ Nếu em có mặt trong tình huống ở bức tranh 3, em sẽ nói gì với các bạn HS đó ?

Hoạt động 3: HÀNH ĐỘNG NÀO ĐÚNG ?

Yêu cầu HS thảo luận hành động nào sai ? Vì sao ?

CÁC HÀNH ĐỘNG

1 Lan và minh nhìn thấy cô giáo thì tránh đi chỗ khác vì ngại

2 Giờ của cô giáo chủ nhiệm thì học tốt, giờ phụ thì mặc kệ vì không phải cô giáo chủ nhiệm

3 Minh và Liên đến thăm cô giáo cũ nhân ngày nghỉ

4 Nhận xét và chê cô giáo mặc quần áo xấu

5 Gặp hai thầy giáo, Nam chỉ chào thầy giáo của mình

6 Giúp đỡ con cô giáo học bài

+ Các HS thảo luận để đưa ra kết quả

- Hành động : 3, 6 là đúng

- Hành động : 1, 2, 4, 5 là sai và giơ giấy màu trình bày kết quả làm việc của cả nhóm

- Hành động 2 sai vì phải học tốt tất cả các giờ, kính trọng tất cả các thầy cô giáo dù có phải là giáo viên chủ nhiệm hay không

- Vì HS phải tôn trọng, kính trọng giáo viên Chê các thầy giáo, cô giáo là không ngoan

- Em sẽ chào cả hai thầy Không nên chỉ chào thầy dạy lớp của mình

+ Hỏi : Nếu em là Nam ở hành động 5, em nên làm thế nào ? Em có làm như bạn Nam không ?

+ Kết luận : Việc chào hỏi lễ phép, học tập chăm chỉ, cũng là sự biết ơn các thầy cô giáo, giúp

đỡ thầy cô những việc nhỏ cũng thể hiện sự biết ơn Không nên xa lánh thầy cô, không nên ngại tiếp xúc với thầy cô giáo

Hoạt động 4: EM CÓ BIẾT ƠN THẦY CÔ GIÁO KHÔNG ?

- Yêu cầu HS nêu những việc em đã làm thể hiện sự biết ơn các thầy cô giáo, viết vào tờ giấy vàng những việc em đã làm mà em cảm thấy chưa ngoan, còn làm thầy cô buồn, chưa biết ơn thầy cô

3) Củng cố dặn dò

Yêu cầu HS : + Sưu tầm các câu chuyện kể về sự biết ơn thầy cô giáo

+ Kể lại một kỉ niệm khó quên với thầy cô giáo của mình (nếu có)

+ Sưu tầm các câu thơ, ca dao tục ngữ nói về sự biết ơn các thầy cô giáo

ĐẠO ĐỨC

Biết ơn thầy giáo, cô giáo (tiết 2)

I MỤC TIÊU

Như tiết 1

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động 1: BÁO CÁO KẾT QUẢ SƯU TẦM

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu các nhóm viết lại các câu thơ, ca dao tục ngữ đã sưu tầm được vào một tờ giấy; tên các chuyện kể sưu tầm được vào tờ giấy khác; và ghi tên kỉ niệm khó quên của mỗi thành viên vào tờ giấy còn lại

+ Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả GV nhận xét chốt kết quả đúng

Ca dao tục ngữ nói lên sự biết ơn các thầy cô giáo

Không thầy đố mày làm nênMuốn sang thì bắc cầu kiềuMuốn con hay chữ phải yêu lấy thầy

Nhất tự vi sư, bán tự vi sưHọc thầy học bạn vô vạn phong lưuDốt kia thì phải cậy thầyVụng kia cậy thợ thì mày mới nên+ Có thể giải thích một số câu khó hiểu

+ GV hỏi : Các câu ca dao tục ngữ khuyên ta điều gì ?

Hoạt động 2: THI KỂ CHUYỆN

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm :

+ Lần lượt mỗi HS kể cho bạn của nhóm nghe câu chuyện mà mình sưu tầm được hoặc kỉ niệm của mình

+ Yêu cầu các nhóm chọn 1 câu chuyện hay để thi kể chuyện

- Tổ chức làm việc cả lớp :

+ Yêu cầu lần lượt từng nhóm lên kể chuyện Cử 5 HS làm ban giám khảo, phát cho mỗi thành viên ban giám khảo 3 miếng giấy màu : đỏ, cam, vàng để đánh giá

+ Hỏi HS : Em thích nhất câu chuyện nào ? Vì sao ?

+ GV hỏi : Các câu chuyện mà các em được nghe đều thể hiện bài học gì ?

GV chốt lại: Dù chúng ta đã học lớp khác có nhiều bạn vẫn nhớ thầy cô giáo cũ Đối với thầy cô giáo cũ hay thầy cô giáo mới, các em phải ghi nhớ : chúng ta luôn phải biết yêu quí, kính trọng, biết ơn thầy cô

Hoạt động 3: SẮM VAI XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

Tình huống 3 : Em và một nhóm bạn trên đường đi học về thì gặp con một cô giáo đang đi học

về một mình Nam liền nói : A, nó là con cô giáo Lan đấy Hôm qua cô ấy mắng oan tớ Hôm nay tớ phải trêu con bé này cho bõ tức Trước tình huống đó, em sẽ xử lí thế nào ?

- Yêu cầu các nhóm thể hiện cách giải quyết (nếu trùng cách giải quyết thì không lặp lại)

+ Hỏi : Em có tán thành cách giải quyết của nhóm bạn không ?