Số học 6 - Tiết 84 đến 95

Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng nhân phân số, tính toán một cách chính xác, nhanh chóng khi làm bài toán thực tế.. Kiến thức: HS được ôn lại các tính chất cơ bản của phép nhân số nguyên, từ

Trang 1

Tuần 27 Ngày soạn: / /2010

Tiết 84 Ngày dạy: / /2010

Bài 10: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS nắm và vận dụng quy tắc nhân phân số; củng cố cho HS quy tắc

nhân hai số nguyên, rút gọn phân số, quy tắc dấu

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng nhân phân số, tính toán một cách chính xác,

nhanh chóng khi làm bài toán thực tế

3 Thái độ: Bồi dưỡng cho HS tư duy linh hoạt, sáng tạo, phát triển trí thông minh,

khả năng diễn đạt bằng lời cho HS

II Chuẩn bị:

1 GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án

2 HS: Ôn quy tắc nhân hai số nguyên

III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

- Nêu yêu cầu kiểm tra:

- Chính xác hóa, cho điểm

- Chốt lại quy tắc nhân hai phân số đã học

ở Tiểu học.Giới thiệu vào bài mới

- HS1: Thực hiện câu 1

- HS2: Thực hiện câu 2

Hoạt động 2: Quy tắc

- Yêu cầu HS thực hiện ?1 SGK

- Quy tắc nhân hai phân số

- Yêu cầu HS làm ?3 theo nhóm

Yêu cầu các nhóm đưa ra đáp án, nhận xét

chéo nhau và sửa sai (nếu có)

Trang 2

- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Mỗi đội

gồm 6 HS (2 đội chơi), mỗi HS lần lượt

làm 1 phép tính, có thể sửa sai cho nhau

Đội nào đúng nhiều hơn thì thắng, nếu kết

quả đúng bằng nhau thì đội nào xong trước

sẽ thắng

- Yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, GV tổng

kết kết quả

Bài 70/37 SGK

- Yêu cầu HS trả lời bài

?Nếu thay đề bài bằng tử và mẫu là các số

nguyên thì ta có thể viết tích các phân số

- Học thuộc quy tắc và công thức tổng quát của phép nhân phân số

- Ôn lại tính chất cơ bản của phép nhân số nguyên

- BTVN: 71, 72/37 Sgk; 86 → 88 Sbt

- Tiết đến: Bài 11

Trang 3

Tiết 85 Ngày dạy: / /2010

Bài 11: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP NHÂN PHÂN SỐ

1 Kiến thức: HS được ôn lại các tính chất cơ bản của phép nhân số nguyên, từ đó

nắm được các tính chất cơ bản của phép nhân phân số

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng vận dụng các tính chất cơ bản của phép nhân

phân số để thực hiện nhanh, hợp lý các phép nhân nhiều phân số, rút gọn phân số

3 Thái độ: Bồi dưỡng tư duy quan sát, tính linh hoạt cho HS.

1 GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, bảng phụ

2 HS: Ôn lại tính chất cơ bản của phép nhân phân số đã học ở Tiểu học

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

?Phép nhân phân số có các tính chất cơ

bản nào? Viết dạng tổng quát

- Yêu cầu HS phát biểu thành lời các tính

chất cơ bản của phép nhân phân số

?Các tính chất cơ bản của phép nhân phân

số thường được áp dụng trong những

Trang 4

phân số ta có thể đổi chỗ hoặc nhóm các

phân số lại theo bất kỳ cách nào sao cho

việc tính toán được thuận lợi

+ Có thể dùng t/c phân phối của phép nhân

đối với phép cộng theo 2 chiều

+ T/c phân phối của phép nhân đối với

phép trừ thực hiện tương tự đối với phép

Hoạt động 4: Củng cố Bài 73/38 SGK

- Yêu cầu HS tìm hiểu đề và trả lời tại chỗ

- Quan sát và đưa ra ý kiến:

Câu thứ hai là câu đúng

−

Cột 4: 1

6; Cột 5:

815

−

; Cột 6: 4

15Cột 7: 0; Cột 8: 1; Cột 9: 0; Cột 10: 0

Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà

- Học thuộc các tính chất cơ bản của phép nhân phân số

- BTVN: 74, 76 → 79, 80, 81 Sgk; 89 → Sbt

- Tiết đến: Luyện tập

Trang 5

Tiết 86 Ngày dạy: / /2010

LUYỆN TẬP

1 Kiến thức: Củng cố và khắc sâu cho HS kiến thức về phép nhân phân số và các

t/c cơ bản của phép nhân phân số

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng vận dụng linh hoạt các kiến thức lý thuyết đã học

để tính tích các phân số 1 cách nhanh chóng, chính xác

3 Thái độ: Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo, tính cẩn thận cho HS, phát triển

trí thông minh cho HS

2 HS: Ôn bài và làm BTVN

?Nêu các tính chất cơ bản của phép nhân

phân số? Viết dạng tổng quát

- Yêu cầu HS tìm hiểu đề

?Có nhưng cách nào để làm BT này?

- Chúng ta nên áp dụng C2 để làm bài

- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm 3 ý

- Yêu cầu HS nhận xét sửa sai (nếu có)

19 ⇒ =B 12 19 2=c) C = c.0 = 0

Bài 81/41 Sgk

- DT = CD.CR

- CV = (CD + CR).2

Trang 6

?Áp dụng làm BT 81?

- Yêu cầu 1 HS lên bảng làm

- Chính xác hóa, chốt lại

Bài 82/41 SGK

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm bài

?Vì sao không so sánh 5m/s với 12km/h?

?Rút gon rồi quan sát các thừa số còn lại

không rút gọn được nữa ở vị trí ntn trong

3 ⇒ Con ong đến B trước

- Vì hai đại lượng đó không cùng đơn vị

1.2 2.3 3.4 4.5 1.2.2.3.3.4.4.5 5

- Trên tử còn thừa số đầu tiên, dưới mẫu còn thừa số cuối cùng (viết theo chiều tăng dần)

- Trả lời: 1

1

M n

=+

Hoạt động 3: Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại các tính chất cơ

bản của phép nhân phân số?

Trang 7

Tiết 87 Ngày dạy: / /2010

Bài 12: PHÉP CHIA PHÂN SỐ

1 Kiến thức: HS hiểu khái niệm số nghịch đảo và biết cách tìm số nghịch đảo

khác 0; HS hiểu và vận dụng được quy tắc chia phân số để tìm thương 2 phân số

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng nhân, chia phân số, kỹ năng tính toán nhanh,

chính xác các phép toán

3 Thái độ: Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo, tính nhanh cho HS.

2 HS: Ôn tập phép nhân phân số (tiết 84), phép chia phân số (Tiểu học)

?Phát biểu quy tắc nhân hai phân số?

Viết công thức tổng quát?

phân số đó được gọi là gì? Có thể thay

thế phép chia phân số bằng phép nhân

phân số hay không?

- 1 HS lên bảng trả lời và làm bài

− làhai số nghịch đảo của nhau

?Trả lời ?2?

?Qua bài tập trên em hiểu thế nào là hai

số nghịch đảo của nhau?

?Trả lời ?3?

- Yêu cầu HS nhận xét sửa sai

?Muốn tìm số nghịch đảo của 1 số phân

− gọi là số nghịch đảo của 7

4

− ;

7 4

− và

4 7

−

là hai sốnghịch đảo của nhau

−

lầnlượt là 7; 1 10; ;

5 11

b a

Trang 8

Hoạt động 3: Phép chia phân số

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, nhận xét,

sửa sai (nếu có)

?Tính 3: 2 ?; : ?

4

a c b

- Yêu cầu HS làm bài

Bài 84/43 Sgk

- Làm bài cá nhân, lên bảng:

Trang 9

- Yêu cầu HS nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Chú ý cho HS: Thương của phép chia

số 0 cho 1 phân số khác 0 bằng 0

Bài 85/43 SGK

- Tổ chức trò chơi: 2 đội cùng hoàn thành

bài tập

Các thành viên trong đội trao đổi 2’ sau

đó chuyền 1 viên phấn cho nhau viết các

đáp án Mỗi HS viết 1 đáp số, HS sau có

thể sửa cho HS trước Nếu 2 đội cùng số

đáp án đúng thi đội nào xong trước thắng

?Qua bài học hôm nay chúng ta cần ghi

nhớ những kiến thức cơ bản nào?

Tiết 88 Ngày dạy: / /2010

LUYỆN TẬP

1 Kiến thức: Củng cố cho HS quy tắc nhân phân số, chia phân số, nhân hai số

nguyên

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng thực hiện phép tính nhân, chia phân số 1 cách

chính xác, giải các bài toán tìm x và 1 số bài toán thực tế

3 Thái độ: Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, suy luận logic, tính nhanh, chính xác cho

HS

2 HS: Ôn lại quy tắc nhân, chia phân số; làm BTVN

?Phát biểu quy tắc chia hai phân số? Viết

dạng tổng quát?

Làm BT 86 Sgk

- 1 HS lên bảng trả lời và làm bài

Trang 10

- Nhận xét, cho điểm

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 87/43 SGK

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS nhận xét, sửa sai (nếu có),

đối chiếu BTVN

- Yêu cầu HS trả lời ý b, c

- Yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung

+ Chia 1 phân số cho 1 ta được kết quả

bằng chính phân số đó

+ Chia 1 phân số cho 1 phân số > 1 ta

được kết quả < số bị chia

+ Chia 1 phân số cho 1 phân số < 1 ta

được kết quả > số bị chia

Bài 88/43 SGK

?Nêu cách làm và kết quả bài 88?

Bài 89/43 SGK

- Yêu cầu HS đối chiếu bài làm ở nhà

nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Chú ý cho HS nên rút gọn trong quá

trình tính

Bài 90/43 SGK (Dạng toán tìm x)

- Yêu cầu HS chữa ý d, e, g

- Yêu cầu HS nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Chú ý cho HS những sai lầm thường

gặp ở ý e và g:

+ Ý e: Tính 2 7

9 8− trước+ Ý g: Tính 4 5

5 7+ trướcChú ý thứ tự tìm x

Bài 87/43 Sgk

- Làm việc, trình bày ý aa)

4 < 4>

c) 2 2; 8 6 2; 8 10 2

7 7= 21 21 7> = 35 35 7< =Kết luận:

+ Nếu số chia bằng 1 ⇒ thương = số bị chia+ Nếu số chia >1 ⇒ thương < số bị chia+ Nếu số chia < 1 ⇒ thương > số bị chia

Bài 88/43 Sgk

- Muốn tính chu vi ta tính CR hcn = DT:CD;

CV = (CD + CR).2 Đáp số: 46

21 mBài 89/43 Sgk

Trang 11

- Bài toán này thuộc dạng toán nào?

?Toán chuyển động gồm các đại lượng

nào? Các đại lượng đó có quan hệ với

nhau ntn?

?Nêu cách làm bài 92?

- Yêu cầu HS nêu các cách làm, chọn 1

cách làm để giải

?Hàng ngày em đi học với vận tốc ntn?

Hết bao nhiêu thời gian? Quãng đường từ

nhà đến trường là bao nhiêu?

?Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa

+ C2: 10km/h hết 1/5(h) 12km/h hết x(h)

Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà

- Ôn và nắm vững các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số

- BTVN: 98, 99, 100, 105 → 108 SBT

- Tiết đến: Bài 13

Trang 12

Tiết 89 Ngày dạy: / /2010

Bài 13: HỖN SỐ SỐ THẬP PHÂN PHẦN TRĂM

1 Kiến thức: HS hiểu khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm.

2 Kỹ năng: HS có kỹ năng viết phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại; biết viết 1

phân số dưới dạng dùng ký hiệu phần trăm

3 Thái độ: Bồi dưỡng cho HS tư duy tính toán, suy luận nhanh, chính xác; phát

triển trí thông minh cho HS

1 GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2 HS: Ôn lại cách đổi 1 phân số ra hỗn số, số phần trăm và ngược lại (ở Tiểu học)

phân, phần trăm đã học ở Tiểu học Trong

tiết này chúng ta sẽ ôn lại và mở rộng với

?Khi nào ta viết được 1 psố dương dưới

Trang 13

− dưới dạng ps hoặcngược lại viết ps 7

4

− dưới dạng hỗn sốbằng cách viết số đối của nó và đặt dấu “-“

ps mà mẫu là lũy thừa của 10?

- Các ps vừa viết là các ps thập phân

- Giới thiệu các ps có mẫu là 100 được (ký

hiệu %) viết dưới dạng phần trăm

Trang 14

- Chốt lại các cách đưa 1 số thập phân về

ký hiệu %

VD: 8,5 = 850%; 0,3 = 30%

Hoạt động 4: Củng cố

?Qua bài học hôm nay chúng ta cần ghi

nhớ những kiến thức cơ bản nào?

Bài 94, 95 SGK

- Các nhóm nhận xét chéo nhau, chấm

điểm, sửa sai (nếu có)

Bài tập:Cách viết sau đúng hay sai?

- Đưa bảng phụ đề bài, yêu cầu HS trả lời

Tiết 90 Ngày dạy: / /2010

LUYỆN TẬP

1 Kiến thức: Củng cố cho HS các kiến thức về viết hỗn số dưới dạng phân số,

ngược lại viết phân số dưới dạng số thập phân và dùng ký hiệu phần trăm

2 Kỹ năng: HS biết cách thực hiện các phép tính về hỗn số, biết tính nhanh khi

cộng hoặc nhân 2 phân số, hỗn số

3 Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác khi làm toán; Bồi dưỡng tư duy

sáng tạo, nhanh nhẹn khi làm toán

Trang 15

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- Nêu yêu cầu kiểm tra:

1) Nêu cách viết phân số dưới dạng hỗn

số và ngược lại?

Chữa bài tập 111 SBT

2) Viết các phân số sau dưới dạng phân

số thập phân, số thập phân và phần trăm:

Bài 99/47 SGK

- Yêu cầu HS tìm hiểu đề

?Trả lời câu a, b bài 99

- Chốt lại cách cộng hai hỗn số:

+ C1: Đưa hỗn số về phân số rồi cộng hai

phân số

+ C2: Cộng phần nguyên với nhau, phần

phân số với nhau

Bài 100/47 SGK

?Ở hai ý của bài 100 ta có thể tính giá trị

của biểu thức đó theo các cách nào?

?Cách nào nhanh hơn? (Cách 2)

- Yêu cầu HS sửa sai

số rồi cộng hai phân sốb) Còn cách khác là cộng hai phần nguyênvới nhau, phần nhân số với nhau

Trang 16

- Chốt lại cách làm nhanh phép nhân 1 số

với 1 hỗn số

Bài 101/47 SGK

?Nêu cách làm bài?

- Yêu cầu HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét sửa sai

?Nhân hai hỗn số, ta nhân hai phần

nguyên với nhau, phần phân số với nhau

có được không? (Không)

- Chốt bài

Dạng 3: Tính nhẩm

Bài 103/47 SGK

- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, sửa

- Yêu cầu 6 HS lần lượt lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS khác nhận xét, sửa sai (nếu

có)

?Qua bài 104, 105 ta có thể đưa 1 phân số

về số thập phân ntn?

?Từ ký hiệu % chuyển về số thập phân

→ Nhân số nguyên với phần nguyên (của hỗn số) và phần phân số, mẫu giữ nguyên

- Có 2 cách:

+ C1: Viết phân số về phân số thập phân (dùng t/c của phân số, dạng m/100 = m%)+ C2: Viết phân số dưới dạng số thập phân (chia TS cho MS)

- Dịch chuyển dấu phẩy sang trái 2 chữ số

Trang 17

- Chốt lại

Hoạt động 3: Củng cố - Dặn dò

- Chú ý cho HS 1 số sai lầm hay mắc phải

- Ôn lại lý thuyết và bài tập vừa ôn

- BTVN: 106 → 110 Sgk; 114 → 116 Sbt

- Tiết đến mang máy tính điện tử

Tiết 91 Ngày dạy: / /2010

LUYỆN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN

3 Thái độ: Bồi dưỡng cho HS tư duy linh hoạt, sáng tạo khi áp dụng tính chất

phép tính, quy tắc dấu ngoặc để làm toán tính giá trị biểu thức một cách thành thạo.Phát huy trí thông minh của HS thông qua việc sử dụng MTBT để tính toán về phân

số, số thập phân

2 HS: Học bài và làm BTVN về hỗn số, phân số, số thập phân

1) Nêu quy tắc cộng hai phân số? Cho

vd?

?Muốn trừ hai phân số ta làm ntn? Cho

vd?

2) Nêu cách đổi hỗn số ra phân số?

?Có các cách nào để cộng hoặc trừ hai

Trang 18

- Yêu cầu HS điền vào để hoàn thành

- Chú ý cho HS khi làm dạng toán cộng,

trừ nhiều phân số (làm từ trái sang phải)

- Yêu cầu đại diện các nhóm nêu cách

làm:

+ C1: Đưa hỗn số về phân số rồi tiến

hành cộng (trừ) hai phân số không cùng

mẫu

+ C2: Quy đồng các phân số (ở phần

phân số); sau đó cộng (trừ) phần nguyên

với nhau, phần phân số với nhau

(Ở ý b, để cho tiện, ta thấy 25 < 27 nên

1 3 7 1.8 3.3 7.2 3 1)

3 5 1 12 35 28 5)

1 2 11 9 24 22 37)

1 5 1 7 78 130 24 273 89)

191 115

Trang 19

- Xem lại các BT đã chữa

- Ôn lý thuyết và BT phần số thập phân, phần trăm

- BTVN: 110 → 114 Sgk; 116 → 119 Sbt

Trang 20

Tiết 92 Ngày dạy: / /2010

LUYỆN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN

1 Kiến thức: HS được củng cố và khắc sâu các kiến thức về phép tính cộng, trừ,

nhân, chia phân số, số thập phân, số ngịch đảo

2 Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng vận dụng linh hoạt kết quả đã có và tính chất của

các phép tính để tìm được kết quả mà không cần tính toán

3 Thái độ: Bồi dưỡng tư duy quan sát, nhận xét cho HS, phát triển trí thông minh

cho HS

2 HS: Học bài và làm BTVN về hỗn số, phân số, số thập phân

?Thế nào là hai số nghịch đảo của nhau?

?Tìm số nghịch đảo của 3 1 1;6 ; ;0,31

7 3 2

−

?

- Chú ý cho HS tìm số nghịch đảo của

hỗn số hoặc số thập phân nên đổi hỗn số

và số thập phân ra phân số rồi tìm số

nghịch đảo

- Nhận xét, chốt lại

- HS trả lời tại chỗ

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 112/49 SGK

- Yêu cầu HS quan sát các phép tính Sgk

?Muốn cộng 2 phân số thập phân em làm

ntn?

?Kiểm tra lại kết quả phép cộng bài 112?

- Yêu cầu đại diện nêu kết quả kiểm tra

?Làm thế nào để áp dụng được kết quả

các phép cộng trên để điền vào ô trống?

- Minh họa 1 phép tính, yêu cầu HS làm

- Nêu cách cộng hai phân số thập phân

- Kiểm tra theo bàn mỗi phép tính (có thểdùng MTBT)

- Trả lời: b = c - a

- G/hoán, k/hợp, cộng 0, phân phối củaphép nhân đối với phép cộng

Bài 113/50 Sgk

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	751 KB