KE HOACH BDHSG PHU DAO HS YEU

III/ CÁC YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU KẾ HOẠCH NĂM HỌC 1/ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI a/ Môn học - Yêu cầu - Người thực hiện : Giáoviênchủnhiệmcác lớpkhối 1 KHỐI 2 Rèn luyện cho học sinh đọ

Trang 1

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾUI/ CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:

1.Các văn bản hướng dẫn:

- Căn cứ vào quyết định số: 43/ 2001/ QĐ- BGD& ĐT, về việc ban hànhchương trình tiểu học, ngày 09/11/2001 của bộ Giáo dục và Đào tạo

- Căn cứ vào luật giáo dục của Quốc hội nước cộng hịa xã hội chủ nghĩaViệt Nam số 38/ 2005/ QH11 ngày14 tháng 6 năm 2005

- Căn cứ cơng văn số: 9832/BGDĐT- GDTH, Về việc hướng nội dung ,hình thức tổ chức và phương pháp dạy học cho đối tượng học sinh giỏi ở Tiểu họcban hành ngày 28/ 09/2007 của Bộ giáo dục và Đào tạo

- Căn cứ cơng văn số: 10398/BGDĐT- GDTH, Về việc hướng dẫn thực hiệnchương trình các mơn học lớp 1, 2, 3, 4, 5, ban hành ngày 01/ 09/2006 của Bộ giáodục và Đào tạo

- Căn cứ cơng văn số 997/ CM- PGD ngày 27 tháng 8 năm 2009 củaPhòng Giáo dục – Đào tạo huyện Trần Văn Thời về việc Một số vấn đề cần lưu

ý về cơng tác chuyên mơn đầu năm học 2009- 2010

- Căn cứ hướng dẫn số 1015/ PGD& ĐT- GDTH ngày 15 tháng 8 năm

2009 của Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Trần văn Thời về việc hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ năm học 2009- 2010 cấp Tiểu học

-Căn cứ vào Kế hoạch năm học 2009-2010 và tình hình thực tế của trườngTiểu học Đá Bạc năm học 2009-2010

2/ Cơ sở vật chất :

- Phòng học đủ ánh sáng, sạch sẽ, thoáng mát, bàn ghế đủ để phục vụcho việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

- Sách giáo khoa chưa đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học cho học sinh

3/ Tình hình học sinh năm học 2009- 2010

*/ Kết quả xếp loại học sinh:

4 / Đội ngũ giáo viên Tiểu học:

*/ Số lượng: 18/11 nữ

Trang 2

-Trình độ đào tạo :

II/ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN

- Cơ sở vật chất: Phòng học, bàn ghế đảm bảo cho học sinh giảng dạy

- Phần đông phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập của con emmình

- Học sinh có ý thức cao trong học tập, đa số các em tích cực chủ động, sáng tạo

2/ Khó khăn :

Trang 3

- Sân chơi, bãi tập chưa có nên ảnh hưởng đến việc thu hút học sinh đihọc chuyên cần, không có chỗ vui chơi cho học sinh ảnh hưởng nhiều đến tinhthần học tập.

- Một số gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn,việc mua sắm đồ dùng,sách vở, phục vụ cho việc học tập hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến việchọc tập của học sinh

- Sách, báo tài liệu tham khảo phục vụ việc học tập của các em cịn hạn chế,cán bộ thư viện hoạt động yếu nên ảnh hưởng rất lớn đến việc tự học, tự tìm tịikiến thức của các em

- Một số học sinh chưa chủ động cịn ỷ lại vào bạn, cơ giáo nên dẫn đến việchọc ngày một đi xuống

- Việc quản lí chất lượng của cán bộ quản lí, tổ trưởng đơi lúc cịn lơi lỏngnên việc tổ chức dạy phụ đạo của giáo viên chưa liên tục dẫn đến chất lượng đơilúc cịn đi xuống

- Một số giáo viên chưa thực sự giảng dạy vì yêu quý học sinh, việc sử dụngcác phương pháp và hình thức dạy học cịn lúng túng đẫn đến kết quả một số tiếthọc cịn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng chung của nhà trường

III/ CÁC YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU

KẾ HOẠCH NĂM HỌC

1/ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

a/ Môn học - Yêu cầu - Người thực hiện :

Giáoviênchủnhiệmcác lớpkhối 1

KHỐI

2

Rèn luyện cho học sinh đọc đúng và rành mạch bàivăn(Khoảng 50 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiệngiọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm,nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ Viết đúng

và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bài chính tảkhoảng 50 chữ/ 15 phút.Viết câu đầy đủ chủ ngữ, vịngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai làgì? Ai làm gì? Ai thế nào? Nghe hiểu các câu nĩitrong học tập, giao tiếp; hiểu ý chính câu chuyện.Nĩithành câu rõ ý, trả lời đúng câu hỏi, kể được mộtđoạn truyện đã đọc hay sự việc đã chứng kiến

Giáoviên chủnhiệm

các lớpkhối 2KHỐI Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rành mạch Giáo

Trang 4

bài văn(Khoảng 70 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thểhiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễncảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ, bài văn

Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bàichính tả khoảng 70 chữ/ 15 phút.Viết câu đầy đủ chủngữ, vị ngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câuhỏi:Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?.Biết viết thư ngắntheo mẫu Nghe hiểu ý chính của người đối thoại Nóiđúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân, kể đượccâu truyện đã học đã nghe hay việc đã làm

viênchủnhiệmcác lớpkhối 3

KHỐI

4

Rèn kĩ năng đọc rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng

120 tiếng/ 1 phút);đọc có biểu cảm đoạn văn, đoạnthơ; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiệnđược tương đối hay giọng của nhân vật và tìnhhuống kịch Biết dùng từ điển để tra và nắm đượcnghĩa của một số từ Viết đọan văn và bài văn kểchuyện ngắn Bước đầu biết chọn từ để viết câu, viếtđoạn văn hay, mượt mà Sử dụng một số biện pháp tu

từ trong viết văn Nghe hiểu và kể lại câu chuyện

Nói rõ một ý kiến khi phát biểu, bước đầu nói thànhđoạn để thông báo tin tức, sự việc đã biết

KHỐI

5

Rèn kĩ năng đọc rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng

150 tiếng/ 1 phút);đọc có biểu cảm bài văn, bài thơngắn; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiệnđược tương đối hay giọng của nhân và tình huốngkịch Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa củamột số từ Viết bài văn miêu tả Bước đầu biết chọn từ

để viết câu, viết đoạn văn hay, mượt mà, bóng bẩy Sửdụng một số biện pháp tu từ trong viết văn.Nghe hiểu

và kể lại câu chuyện Bước đầu biết ghi chép đơn giảnkhi nghe ý kiến hoặc nghe kể chuyện Nói rõ ý kiếnkhi thảo luận, nói thành đoạn khi kể hoặc tả

KHỐI

1

Biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ( không nhớ)các số trong phạm vi 100 Nắm được chắc chắn vềcấu tạo thập phân của các số trong phạm vi 100.Làmquen với các đơn vị đo: cm, ngày, tuần lễ, giờ vànhận biết một số hình đơn giản( điểm, đoạnthẳng,hình vuông, hình tam giác,hình tròn) thực hiệnthành thạo hai phép tính cộng trừ( không nhớ) trongphạm vi 100.Rèn kỹ năng lập đề toán, ghi lời giải vàgiải bằng nhiều cách bài toán có lời văn( bài toánmở)

kg, tiền Việt Nam Nhận biết một số hình đơn giản( đường thẳng, đường gấp khúc, hình tứ giác, hình

Trang 5

chữ nhật) Biết vẽ đoạn thẳng, tính chu vi của hìnhtam giác, hình tứ giác Biết giải các bài tốn cĩ mộtphép tính cộng , trừ, nhân , chia.

KHỐI

3

Biết đọc, viết, so sánh, cộng, trừ, nhân, chia các sốtrong phạm vi 100 000.Thực hành tính và đo lườngvới một số đơn vị đo đã học và với g, cm2, phút,tháng, năm Nhận biết một số yếu tố hình ( gĩc, đỉnh

và cạnh của gĩc, gĩc vuơng, gĩc khơng vuơng, tâm,bán kính, đường kính, của hình trịn) Biết tính chu vi

và diện tích hình chữ nhật, hình vuơng Biết giải cácbài tốn cĩ đến hai bước tính

KHỐI

4

Biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ,nhân, chia các số tự nhiên và các phân số đơn giảnbiết sử dụng các đơn vị đo đã học và tấn, tạ, yến,dm2,

m2 giây thế kỷ trong tính tốn và đo lường Nhận biếtmột số yếu tố hình ( gĩc nhọn, gĩc tù, gĩc bẹt, gĩcđường thẳng vuơng gĩc, đường thẳng song song)

Biết giải các bài tốn cĩ nội dung thực tế cĩ đến babước tính Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng

và hiệu của hai số đĩ, tìm hai số khi biết tổng và tỉ sốcủa hai số đĩ…

KHỐI

5

Biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ,nhân, chia các số thập phân.Biết sử dụng các đơn vị

đo đã học và ha, dam2,cm3,dm3,m3 trong thực hànhtính tốn và đo lường Biết tính chu vi, diện tích hìnhtam giác, hình thang và hình trịn; biết tính diện tíchxung quanh, diện tích tồn phần của hình hộp chữnhật và hình lập phương Nhận biết và biết áp dụngcơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồnphần của hình trụ và hình cầu Biết giải các bài tốn

cĩ nội dung thực tế cĩ đến bốn bước tính về cácdạng tốn Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng

và hiệu của hai số đĩ, tìm hai số khi biết tổng và tỉ sốcủa hai số đĩ…

b/ Biện pháp :

* Chọn học sinh: Ngay từ đầu năm học, tổ chức cho những học sinh giỏi năm

học trước làm bài thi kiến thức nâng cao, chọn ra những học sinh đạt điểm cao để bồi dưỡng

* Chọn giáo viên: Những giáo viên cĩ trình độ chuyên mơn và cĩ kinh nghiệmtrong giảng dạy, nhất là những giáo viên mà những năm học trước cĩ nhiều họcsinh giỏi

* Tạo điều kiện thuận lợi cho những giáo viên trực tiếp giảng dạy cĩ thời giantham khảo sách để tìm hiểu và bổ sung kiến thức mới

* Thường xuyên kiểm tra việc soạn giảng của giáo viên chủ nhiệm, giáo viêndạy bồi dưỡng học sinh giỏi

* Thường xuyên tổ chức thảo luận nội dung, chương trình dạy học sao cho hợp

lí, hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng học sinh

Trang 6

* Tổ chức cho học sinh làm các bài kiểm tra thường xuyên để nắm được khảnăng học tập của từng học sinh và đánh giá sự tiến bộ của các em nhằm cĩ biệnpháp hỗ trợ kịp thời.

c/ Chỉ tiêu :

* Vịng trường: 33 em chiếm tỷ lệ: 9,7 %

*Vòng huyện: 2 em chiếm tỷ lệ: 4,4 %

*Vòng tỉnh: 1 em chiếm tỷ lệ:2,2%

d/ Các điều kiện hỗ trợ thực hiện kế hoạch :

-Tham mưu với Hiệu trưởng bổ sung thêm sách, tài liệu tham khảo về nângcao kiến thức, kĩ năng cho giáo viên và học sinh

- Phân cơng nhiệm vụ từng thành viên trong nhà trường hợp lí

- Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong quá trình thực hiệnnhiệm vụ giảng dạy và học tập

-Tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí cho giáo viên

và học sinh khi đi thi và thưởng khi đạt giải trong các hội thi

DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI

sinh

Lớp đang học

Địa chỉ Ghi chú

Trang 7

2/ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU:

a/ Môn học - Yêu c u ầu - Người thực hiện:

Môn

Người thực hiện

KHỐI

1

Giúp học sinh nhận biết âm, vần; biết cách đánh vần

và đọc trơn tiếng, các từ, đọc chậm câu ứng dụng, bàivăn, thơ ngắn.( Tốc độ đọc 18 tiếng/1 phút) Biết viếtcác chữ cái đã học cịn chậm và tương đối đúng độcao, khoảng cách.Nhớ và viết được 29 chữ cái đã học

Nhìn viết được một đoạn văn ngắn ( khoảng 30 chữtrong 20 phút.) Hiểu được một số câu hỏi đơn giảntrong bài tập đọc.Nĩi được một câu ngắn theo chủ đề

Giáoviên chủnhiệmcác lớpkhối 1

rõ ràng Viết được một số câu đơn giản trong phânmơn tập làm văn Tập xác định tìm câu trả lời cho bộphận câu Ai là gì?, Ai làm gì? Ai thế nào? Nghe hiểumột số câu nĩi trong học tập, giao tiếp; hiểu ý chínhcâu chuyện đơn giản.Nĩi tương đối thành câu rõ ý,trả lời cĩ ý đúng câu hỏi, kể được một đoạn truyện đãđọc hay sự việc đã chứng kiến đơn giản

KHỐI

3

Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rànhmạch bài văn(Khoảng 65 tiếng/ 1 phút),bước đầu biếtthể hiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọcdiễn cảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ,bài văn Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữhoa;viết bài chính tả khoảng 65 chữ/ 15 phút, cịn sailỗi chính tả.Viết câu tương đối đầy đủ chủ ngữ, vịngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai làgì? Ai làm gì? Ai thế nào?.Biết viết thư ngắn theomẫu Nghe hiểu ý chính của người đối thoại Nĩitương đối đúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cánhân, kể được một đoạn truyện đã học đã nghe hayviệc đã làm

KHỐI

4

Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu lốt bàivăn( khoảng 90 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc cĩ biểucảm đoạn văn, đoạn thơ; hiểu nội dung và ý nghĩa củabài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhânvật và tình huống kịch.Biết dùng từ điển để tra vànắm được nghĩa của một số từ Viết đọan văn và bài

Trang 8

văn kể chuyện ngắn Viết câu đủ ýbiết liên kết đoạnvăn, Sử dụng một số biện pháp tu từ đơn giản trongviết văn Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn, đơngiản Nói tương đối rõ ý kiến khi phát biểu, bước đầunói thành đoạn để thông báo tin tức, sự việc đã biết.

KHỐI

5

Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu loát bàivăn( khoảng 120 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc có biểucảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội dung và ý nghĩacủa bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng củanhân và tình huống kịch Biết dùng từ điển để tra vànắm được nghĩa của một số từ Viết bài văn miêu tảngắn viết câu rõ ràng đủ ý biết viết đoạn văn Sửdụng một số biện pháp tu từ đơn giản trong viết văn

Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn Bước đầu biếtghi chép đơn giản khi nghe ý kiến hoặc nghe kểchuyện Nói tương đối rõ ý kiến khi thảo luận, nóithành đoạn ngắn khi kể hoặc tả

KHỐI

2

Bước đầu biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ các

số trong phạm vi 1000.Làm quen với phép tính nhân

và phép chia đơn giản Bước đầu thực hành tính và đolường với một số đơn vị đã học và với dm, m, mm,

km, lít, kg, tiền Việt Nam Nhận biết một số hình đơngiản ( đường thẳng, đường gấp khúc, hình tứ giác,hình chữ nhật) Biết vẽ đoạn thẳng, tính chu vi củahình tam giác, hình tứ giác Biết giải các bài toán cómột phép tính cộng , trừ, nhân , chia

KHỐI

4

Bước đầu biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng,trừ, nhân, chia các số tự nhiên và các phân số đơngiản biết sử dụng các đơn vị đo đã học và tấn, tạ, yến,

dm2, m2 giây thế kỷ trong tính toán và đo lường Nhậnbiết một số yếu tố hình ( góc nhọn, góc tù, góc bẹt,

Trang 9

gĩc đường thẳng vuơng gĩc, đường thẳng song song).

Biết giải các bài tốn cĩ nội dung thực tế cĩ đến babước tính Biết giải bài tốn đơn giản về: Tìm hai sốkhi biết tổng và hiệu của hai số đĩ

cĩ nội dung thực tế cĩ đến bốn bước tính về các dạngtốn Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng vàhiệu của hai số đĩ, tìm hhai số khi biết tổng và tỉ sốcủa hai số đĩ…

Họp giáo viên chủ nhiệm thống nhất thời gian ơn, mỗi lớp tự ơn cho họcsinh một buổi và cĩ kế hoach ơn từng tuần cụ thể,(ghi trong kế hoạch giảngdạy).Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức tốt cơng tác tự quản; cho học sinh chữa bài vàkiểm tra bài lẫn nhau ntrong 15 phút đầu giờ, tổ chức tốt việc học nhĩm, đơi bạncùng tiến để các em giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong học tập

Thường xuyên dự giờ , tư vấn, đánh giá giáo viên giúp giáo viên nắm vữngphương pháp dạy học và hình thức tổ chức, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quảcác giảng dạy Khuyến khích giáo viên làm và sử dụng cĩ hiệu quả đồ dùng dạyhọc, cải tiến phương pháp giảng dạy, quản lí, tổ chức cho học sinh học tập đạt kếtquả cao

Tổ chức thảo luận các phương pháp dạy học tích cực “ Lấy học sinh làmtrung tâm”, nhắc giáo viên tổ chức dạy học giúp học sinh huy động các kiến thức

đã học để tự phát hiện, tự giải quyết, tự chiếm lĩnh kiến thức mới

*Tổng số học sinh yếu : 46 em chiếm tỷ lệ: 13,5%

*Phấn đấu giảm : 11 em chiếm tỷ lệ: 3,2 %

Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ cơ sở vật chất như phịnghọc, bàn ghế, bảng, phấn và chỉ chỉ đạo xây dựng kế hoạch phụ đạo trong các tiếthọc và kế hoạch ơn từng tuần cụ thể

Kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh vận động học sinh yếu tham giahọc tập đầy đủ các buổi học ơn kiến thức và các buổi sinh hoạt ngoại khĩa nhằmnâng cao chất lượng học tập của học sinh đảm bảo chỉ tiêu đề ra

Trang 10

Tổ chức tuyên dương nhân điển hình những học sinh chăm chỉ đi học và học

tập tiến bộ trong các buổi sinh hoạt đầu tuần, nhằm kích thích tính ham học ở

những học sinh chậm tiến

Thường xuyên dự giờ các buổi phụ đạo học sinh yếu của giáo viên

DANH SÁCH HỌC SINH YẾU

TT Họ và tên Năm

sinh Lớp đanghọc Địa chỉ Lí do điểm hồn thành Kết quả và thời

1 Nguyễn Huyền Anh 2002 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII

2 Nguyễn Bảo Duy 2001 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII

3 Dương Thanh Dân 2001 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII

4 Phạm Tiệp Khắc 2002 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII

5 Võ Văn Danh 2000 2B Trung Tâm Chưa biết đọc Biết đọc cuối năm

6 Võ Văn Tồn 1999 2B Trung Tâm Chưa biết đọc Biết đọc cuối năm

9 Nguyễn Thị Thùy

Trang

14 Lê Tú Xương 2000 2B Trung Tâm Chưa biết đọc Biết đọc cuối năm

15 Phạm Văn Lơ 2001 2C Thời Hưng Đọc Yếu, chưa biết viết Đọc,viết được,CNăm

16 Võ Văn Mọng 2002 2C Thời Hưng Đọc Yếu, chưa biết viết Đọc,viết được,CNăm

17 Nguyễn Kim thoa 2002 2C Thời Hưng Đọc Yếu, chưa biết viết Đọc,viết được,CNăm

18 Nguyễn Khánh Vi 2001 2C Thời Hưng Đọc , viết chậm Đọc,viết được,CHKI

19 Đinh Thiểu Duy 2001 2C Thời Hưng Đọc, viết chậm Đọc,viết được,CHKI

20 Huỳnh Kiên Giang 2001 2C Thời Hưng Đọc, viết chậm Đọc,viết được,CHKI

22 Trương Kiều

Trang

25 Nguyễn Nhật Linh 2000 3A Trung Tâm Viết chậm Viết được, CHKI

32 Từ Kim Tím 1998 3C Thời Hưng Chưa biết viết Biết viết, CHKI

Trang 11

33 Nguyễn Văn Út 2000 3D Kimh Tám Đọc yếu Đọc được, CHKI

41 Nguyễn Văn Trưởng 1998 4C Thời Hưng Đọc yếu, làm tốn yếu Đọc được,CNăm

43 Nguyễn Bền Vững 1998 4C Thời Hưng Đọc yếu, làm tốn chậm Đọc được,CNăm

44 Lê Trọng Cần 1999 4C Thời Hưng Đọc yếu, làm tốn chậm Đọc được,CHKI

KẾ HOẠCH HỌC KỲ I

1/ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

a/ Môn học - Yêu cầu - Người thực hiện :

20 chữ / 15 phút) Nghe hiểu lời giảng và hướng dẫn họctập của giáo viên.Nĩi rõ ràng, mạch lạc, thành câu và trảlời được câu hỏi dạng đơn giản

Giáo viênchủnhiệm cáclớp khối1

KHỐI

2

Rèn luyện cho học sinh đọc đúng và rành mạch bàivăn(Khoảng 40 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiện giọngđọc, cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm, nhận biết ýchính của đoạn văn, đoạn thơ Viết đúng và đều các nét chữthường, chữ hoa;viết bài chính tả khoảng 40 chữ/ 15phút.Viết câu đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ, xác định được bộphận trả lời cho câu hỏi: Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?

Nghe hiểu các câu nĩi trong học tập, giao tiếp; hiểu ý chínhcâu chuyện.Nĩi thành câu rõ ý, trả lời đúng câu hỏi, kểđược một đoạn truyện đã đọc hay sự việc đã chứng kiến

KHỐI

3

Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rành mạchbài văn(Khoảng 60 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiệngiọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm,nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ, bài văn Viếtđúng và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bài chính

tả khoảng 60 chữ/ 15 phút.Viết câu đầy đủ chủ ngữ, vị

Trang 12

ngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi: Ai là gì?

Ai làm gì? Ai thế nào?.Biết viết thư ngắn theo mẫuNghe hiểu ý chính của người đối thoại Nói đúng và rõ

ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân, kể được một đoạntruyện đã học đã nghe hay việc đã làm

KHỐI

4

Rèn kĩ năng đọc rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng 100tiếng/ 1 phút);đọc có biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ; hiểunội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đốihay giọng của nhân và tình huống kịch.Biết dùng từ điển

để tra và nắm được nghĩa của một số từ Viết đọan văn vàbài văn kể chuyện ngắn Bước đầu biết chọn từ để viếtcâu, viết đoạn văn hay, mượt mà Sử dụng một số biệnpháp tu từ trong viết văn Nghe hiểu và kể lại câuchuyện Nói rõ một ý kiến khi phát biểu, bước đầu nóithành đoạn để thông báo tin tức, sự việc đã biết

KHỐI

5

Rèn kĩ năng đọc rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng 120tiếng/ 1 phút);đọc có biểu cảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểunội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đốihay giọng của nhân và tình huống kịch Biết dùng từđiển để tra và nắm được nghĩa của một số từ Bước đầubiết chọn từ để viết câu, viết đoạn văn hay, mượt mà,bóng bẩy Sử dụng một số biện pháp tu từ trong viếtvăn.Nghe hiểu và kể lại câu chuyện Bước đầu biết ghichép đơn giản khi nghe ý kiến hoặc nghe kể chuyện Nói

rõ ý kiến khi thảo luận, nói thành đoạn khi kể hoặc tả

KHỐI

2

Biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ các số trong phạm

vi 100.Thuộc bảng cộng và bảng trừ trong phạm vi 20

Bước đầu thực hành tính và đo lường với một số đơn vị

đã học và với dm, lít, kg Nhận biết một số hình đơn giản( đường thẳng, hình tứ giác, hình chữ nhật) Biết vẽ đoạnthẳng Biết giải các bài toán có một phép tính cộng , trừ

KHỐI

3

Biết đọc, viết, so sánh, cộng, trừ, nhân, chia các số trongphạm vi 1000.Thực hành tính và đo lường với một sốđơn vị đo đã học và với g, dam, hm Nhận biết một sốyếu tố hình ( góc, đỉnh và cạnh của góc, góc vuông, góckhông vuông) Biết tính chu vi hình chữ nhật, hìnhvuông Biết giải các bài toán có đến hai bước tính

Trang 13

lường Nhận biết một số yếu tố hình ( gĩc nhọn, gĩc tù,gĩc bẹt, hai đường thẳng vuơng gĩc, đường thẳng songsong) Biết giải các bài tốn cĩ nội dung thực tế cĩ đến

ba bước tính Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng

và hiệu của hai số đĩ

lớp khối4

KHỐI

5

Biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân,chia các số thập phân.Biết sử dụng các đơn vị đo đã học

và ha, dam2,mm2 trong thực hành tính tốn và đo lường

Biết tính chu vi, diện tích hình tam giác Biết giải các bàitốn cĩ nội dung thực tế cĩ đến bốn bước tính về cácdạng tốn Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng vàhiệu của hai số đĩ, tìm hai số khi biết tổng và tỉ số củahai số đĩ…

b/ Biện pháp :

* Chọn học sinh: Ngay từ đầu năm học, tổ chức cho những học sinh giỏi năm

học trước làm bài thi kiến thức nâng cao, chọn ra những học sinh đạt điểm cao đểbồi dưỡng

* Chọn giáo viên: Những giáo viên cĩ trình độ chuyên mơn và cĩ kinh nghiệmtrong giảng dạy, nhất là những giáo viên mà những năm học trước cĩ nhiều họcsinh giỏi

* Tạo điều kiện thuận lợi cho những giáo viên trực tiếp giảng dạy cĩ thời giantham khảo sách để tìm hiểu và bổ sung kiến thức mới

* Thường xuyên kiểm tra việc soạn giảng của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy bồidưỡng học sinh giỏi

* Thường xuyên tổ chức thảo luận nội dung, chương trình dạy học sao cho hợp

lí, hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng học sinh

* Chỉ đạo giáo viên thường xuyên bổ sung câu hỏi nâng cao khi soạn giáo ánnhằm phát hiện và bổ sung kiến thức cho học sinh trong các tiết học

* Tổ chức cho học sinh làm các bài kiểm tra thường xuyên để nắm được khảnăng học tập của từng học sinh và đánh giá sự tiến bộ của các em nhằm cĩ biệnpháp hỗ trợ kịp thời

* Vịng trường: 28 em chiếm tỷ lệ: 8,2 %

* Vòng huyện : 2 em chiếm tỷ lệ 4,4 %

-Tham mưu với Hiệu trưởng bổ sung thêm sách, tài liệu tham khảo về nângcao kiến thức, kĩ năng cho giáo viên và học sinh

- Phân cơng nhiệm vụ từng thành viên trong nhà trường hợp lí

- Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong quá trình thực hiệnnhiệm vụ giảng dạy và học tập

-Tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh làm tốt cơng tác khuyến họckhuyến tài nhằm khuyến khích học sinh học tập

2/ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU:

a/ Môn học - Yêu c u ầu - Người thực hiện:

Môn

Người thựchiện

Trang 14

VIỆT

KHỐI

1

Giúp học sinh nhận biết âm, vần; biết cách đánh vần

và đọc trơn tiếng, các từ, đọc chậm câu ứng dụng, bàivăn, thơ ngắn.( Tốc độ đọc 15 tiếng/1 phút) Biết viếtcác chữ cái đã học còn chậm và tương đối đúng độcao, khoảng cách.Nhớ và viết được 29 chữ cái đã học

Nhìn viết được một đoạn văn ngắn ( khoảng 15 chữtrong 15 phút.).Nói được một câu ngắn theo chủ đề

Giáo viênchủ nhiệm

các lớp khối1

KHỐI

2

Giúp học sinh đọc được bài tập đọc với tốc độchậm( khoảng 35 chữ / 1 phút), nhận biết ý chính củamột vài đoạn văn, đoạn thơ trong các bài tập đọc đơngiản.Viết tương đối đúng và đều nét chữ thường, chữhoa, viết bài chính tả khoảng 35 chữ / 15 phút, saikhông quá 10 lỗi chính tả.Bước đầu luyện tập dùng một

số từ để đặt câu văn hoàn chỉnh.Bước đầu biểu đạt ýkiến với bạn bè, giáo viên một cách tương đối rõ ràng

Viết được một số câu đơn giản trong phân môn tập làmvăn Tập xác định tìm câu trả lời cho bộ phận câu Ai làgì?, Ai làm gì? Ai thế nào? Nghe hiểu một số câu nóitrong học tập, giao tiếp; bước đầu hiểu ý chính câuchuyện đơn giản.Nói tương đối thành câu rõ ý, trả lời

có ý đúng câu hỏi, kể được một đoạn truyện đã đọc

Giáo viênchủ nhiệmcác lớp khối2

KHỐI

3

Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rànhmạch bài văn(Khoảng 55 tiếng/ 1 phút),bước đầu biếtthể hiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọcdiễn cảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ,bài văn Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữhoa;viết bài chính tả khoảng 55 chữ/ 15 phút, còn sailỗi chính tả.Viết câu tương đối đầy đủ chủ ngữ, vịngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai làgì? Ai làm gì? Ai thế nào? Biết viết thư ngắn theo mẫu

Nghe hiểu ý chính của người đối thoại Nói tương đốiđúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân, kể đượcmột đoạn truyện đã học đã nghe hay việc đã làm

KHỐI

4

Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu loát bàivăn( khoảng 90 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc có biểucảm đoạn văn, đoạn thơ; hiểu nội dung và ý nghĩa củabài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhânvật và tình huống kịch.Biết dùng từ điển để tra vànắm được nghĩa của một số từ Viết đọan văn và bàivăn kể chuyện ngắn Viết câu đủ ýbiết liên kết đoạnvăn, Sử dụng một số biện pháp tu từ đơn giản trongviết văn Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn, đơngiản Nói tương đối rõ ý kiến khi phát biểu, bước đầunói thành đoạn để thông báo tin tức, sự việc đã biết

KHỐI

5

Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu loát bàivăn( khoảng 120 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc có biểucảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội dung và ý nghĩacủa bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	642,5 KB