Giáo án Kể chuyện 4-cả năm

- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể cho người thân nghe - 3 học sinh đọc to, lớp đọc thầm.. - Học sinh kể lại tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe,

Trang 1

- Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.

- Hiểu ý nghĩa của câu truyện : Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng định những con người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ trong truyện sách giáo khoa, tranh ảnh về hồ Ba Bể

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2) Dạy học bài mới

a) Giới thiệu bài

- Giới thiệu nhanh, gây sự chú ý, hấp dẫn, …

về nội dung chương trình Kể chuyện lớp Bốn

- Giới thiệu tiết kể chuyện đầu tiên

b) Học sinh nghe kể chuyện

- Giáo viên kể lần 1 (vừa kể vừa giải nghĩa từ

khó) Chú ý giọng kể thong thả, rõ ràng;

nhanh hơn ở đoạn kể về tai hoạ trong đêm hội

; chậm rãi ở đoạn kết Nhấn giọng từ gợi cảm,

gợi tả về hình dáng khổ sở của bà cụ ăn xin,

sự xuất hiện của con giao long, …

- Giáo viên kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh

minh hoa

c) Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để học

sinh nắm cốt truyện :

+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?

+ Mọi người đối xử với bà ra sao ?

+ Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ?

+ Chuyện gì đã xảy ra trong đêm hôm đó ?

+ Sáng ra, khi chia tay, bà cụ dặn 2 mẹ con bà

goá điều gì ?

+ Trong đêm lễ hội, chuyện gì đã xảy ra ?

+ Mẹ con bà goá đã làm gì ? Hai mảnh vỏ

trấu của bà cụ ăn xin có tác dụng gì trong

đêm lụt lội ấy ?

- Trưởng lớp kiểm, báo cáo

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh lắng nghe câu chuyện lần 1

- HS nghe, kết hợp nhìn hình minh hoạ

- Học sinh lần lượt trả lời từng câu hỏi

Trang 2

2’

+ Hồ Ba Bể được hình thành như thế nào ?

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện ?

d) Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện

- Gọi học sinh đọc lần lượt 3 bài tập

+ Kể chuyện theo nhóm

- Cho HS kể chuyện theo nhóm 4 học sinh

- Nhắc học sinh trước khi kể : Chỉ cần kể

đúng cốt truyện, không cần lặp lại nguyên

văn từng lời giáo viên

+ Thi kể trước lớp

- Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày

- Yêu cầu cả lớp nhận xét theo tiêu chí :

Kể có đúng nội dung không ?

Kể đúng trình tự không ?

Lời kể có tự nhiên chưa ?

+ Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện trong

nhóm

- Yêu cầu học sinh kể toàn bộ câu chuyện

- Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp

- Yêu cầu lớp bình chọn bạn kể hay nhất lớp

- Nhận xét, ghi điểm, tuyên dương HS kể tốt

3) Củng cố, dặn dò

+ Câu chuyện cho em biết điều gì ?

+ Theo em, ngoài giải thích sự hình thành hồ

Ba Bể, câu chuyện còn mục đích nào khác

không ?

- Giáo dục học sinh qua nội dung câu chuyện

- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện

Sự tích hồ Ba Bể cho người thân nghe

- 3 học sinh đọc to, lớp đọc thầm

- Mỗi học sinh kể 1 tranh theo gợi ý :+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?+ Ai cho bà cụ ăn và nghỉ ?

+ Chuyện gì đã xảy ra trong đêm lễ hội?+ Hồ Ba Bể được hình thành như thế nào ?

- HS thi kể, mỗi học sinh chỉ kể 1 tranh

- Học sinh nhận xét theo tiêu chí đưa ra

- Học sinh kể trong nhóm, nêu ý nghĩa

- 3-4 học sinh thi kể trước lớp

- Bình chọn bạn kể hay nhất lớp

- Câu chuyện cho em biết sự hình thành của hồ Ba Bể

- Ngoài giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác sẽ gặp nhiều điều tốt lành

Trang 3

Kể chuyện đã nghe, đã đọc

I - MỤC TIÊU

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi được cùng với bạn bè về ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau

- Kể được bằng ngôn ngư õvà cách diễn đạt của mình câu chuyện Nàng tiên Ốc đã học.

- Giáo dục học sinh phải biết sống nhân hậu và có tình thương người

- Tranh minh hoạ truyện Nàng tiên Ốc

5’

1’

8’

24’

1) Kiểm tra bài cũ

- Gọi học sinh kể câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

- Nhận xét, ghi điểm

a) Giới thiệu bài : Bằng tranh sách giáo khoa.

b) Tìm hiểu câu chuyện

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài thơ

- Bài thơ chia 3 đoạn :

+ Đoạn 1 : Từ đầu … chum

+ Đoạn 2 : Rồi bà … sạch cỏ

+ Đoạn 3 : phần còn lại

- Gọi học sinh đọc tiếp nối 3 đoạn của bài thơ

- Gọi 1 học sinh đọc to toàn bài

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1

+ Bà lão nghèo làm nghề gì để sống ?

+ Con Ốc bà bắt được có gì lạ ?

+ Bà lão làm gì khi bắt được ốc ?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Từ khi có Ốc, bà thấy trong nhà có gì lạ ?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3

+ Khi rình xem, bà thấy điều gì lạ ?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào ?

c) Hướng dẫn kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

+ Hướng dẫn HS kể bằng lời của mình

+ Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của

mình?

- Gọi 1 học sinh giỏi kể mẫu đoạn 1

+ Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh dựa vào tranh, kể chuyện theo

nhóm đôi từng đoạn thơ -> Toàn câu chuyện

+ Thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

- 2 học sinh thực hiện yêu cầu

- Nghe giới thiệu bài

- Học sinh theo dõi

- Lớp đọc thầm

- Cả lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi

- Cả lớp đọc thầm

- Lớp theo dõi, nhận xét

- Học sinh kể chuyện nhóm đôi

- Đại diện của nhóm kể

- Học sinh bình chọn theo tiêu chí

Trang 4

- Tổ chức cho học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu lớp bình chọn bạn kể hay nhất

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm, tuyên dương

+ Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Gọi học sinh phát biểu

+ Câu chuyện Nàng tiên Ốc giúp emhiểu điều gì?

- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe và tìm đọc những câu chuyện nói

về lòng nhân hậu

- Trao đổi cặp đôi về ý nghĩa câu chuyện

- Con người phải biết thương yêu nhau Ai sống nhân hậu, thương yêu mọi người sẽ có cuộc sống hạnh phúc.

Trang 5

I - MỤC TIÊU

- Hiểu được ý nghĩa truyện các bạn kể

- Học sinh kể lại tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu : Câu chuyện phải có cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa về lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn nhau giữa người với người

- Học sinh chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Học sinh : Các truyện về lòng nhân hậu

- Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý 3

5’

1’

32’

- Gọi học sinh kể chuyện thơ Nàng tiên Ốc.

a) Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học.

b) Hướng dẫn học sinh kể chuyện

+ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu của

đề bài

- Gọi 1 học sinh đọc đề Giáo viên gạch

dưới những từ quan trọng, giúp học sinh xác

định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề

- Gọi học sinh tiếp nối đọc phần gợi ý

+ Lòng nhân hậu được biểu hiện như thế

nào ?

+ Nêu một số truyện về lòng nhân hậu mà

em biết

+ Em đọc câu chuyện của mình ở đâu ?

- Giáo viên khuyến khích học sinh ham đọc

sách Những câu chuyện ngoài sách giáo

khoa sẽ được đánh giá cao, cộng thêm

điểm

- Gọi 1 học sinh đọc to gợi ý 3

- Giáo viên dán lên bảng tờ giấy đã viết sẵn

dàn bài kể chuyện và nhắc học sinh :

+ Trước khi kể, các em cần giới thiệu với

các bạn về câu chuyện của em

+ Kể chuyện phải có đầu, có cuối

+ Cần kể to, rõ, tự nhiên

+ Đối với câu chuyện quá dài, các em kể 1,

2 đoạn của chuyện nên chọn đoạn có ý

nghĩa

+ Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi

- 4 học sinh đọc

- Học sinh nêu

Trang 6

về ý nghĩa câu chuyện

- Cho học sinh kể chuyện theo nhóm đôi

- Tổ chức học sinh thi kể trước lớp

- Giáo viên dán bảng tiêu chuẩn đánh giá

bài kể chuyện, yêu cầu học sinh đánh giá

theo các tiêu chí đo Giáo viên viết tên câu

chuyện các em vừa kể lên bảng để cả lớp

nhớ, nhận xét, bình chọn bạn kể hay nhất

lớp

- Nhận xét, ghi điểm, động viên, khen ngợi

học sinh nhớ, thuộc câu chuyện

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương học sinh học tập tốt

- Yêu cầu học sinh về nhà câu chuyện vừa

kể ở lớp cho người thân nghe

- Học sinh kể chuyện, nêu ý nghĩa

- Thi kể trước lớp Mỗi học sinh kể xong nói ý nghĩa câu chuyện của mình hoặc trao đổi về ý nghĩa câu chuyện :

+ Bạn thích nhất chi tiết nào trong truyện ?

+ Theo bạn, chi tiết nào trong truyện làm bạn cảm động nhất ? …

- Học sinh nhận xét lời kể của bạn theo tiêu chí đưa ra, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất lớp

Trang 7

Một nhà thơ chân chính

I - MỤC TIÊU

- Biết dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, học sinh trả lời được các câu hỏi về nội dung câu chuyện, hiểu được ý nghĩa của câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không khuất phục cường quyền

- Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện, có phối hợp với nét mặt, điệu bộ một cách tự nhiên

- Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu a, b, c, d

5’

1’

10’

22’

- Gọi 1 học sinh kể câu chuyện về lòng nhân

hậu, tình cảm yêu thương, đùm lẫn nhau của

mọi người mà em đã nghe hoặc đã đọc

a) Giới thiệu bài : Bằng tranh sách giáo khoa.

b) Giáo viên kể chuyện

+ Giáo viên kể chuyện lần 1 :

Chú ý giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng

những từ ngữ miêu tả sự bạo ngược của nhà

vua, nỗi thống khổ của nhân dân, khí phách của

nhà thơ không chịu khuất phục sự bạo tàn

Đoạn cuối kể với giọng nhẹ nhàng, nhịp nhanh

Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ và yêu cầu

học sinh quan sát tranh

+ Giáo viên kể chuyện lần 2 :

- Trước khi kể, yêu cầu học sinh đọc thầm yêu

cầu 1 Kể đến đoạn 3, kết hợp cho học sinh

xem tranh minh hoạ sách giáo khoa

c) Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

+ Yêu cầu 1

- Gọi gọi 1 học sinh đọc to bài 1

+ Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng

phản ứng bằng cách nào ?

+ Nhà vua làm gì khi biết nhân dân truyền tụng

bài ca lên án mình ?

+ Thái độ của mọi người khi đó ra sao ?

+ Vì sao nhà vua thay đổi thái độ ?

+ Yêu cầu 2, 3

- Gọi học sinh đọc yêu cầu 2, 3

- Học sinh thực hiện yêu cầu

- Học sinh nghe giới thiệu bài

- Học sinh quan sát tranh

- Lớp đọc thầm, suy nghĩ, lần lượt trả lời câu hỏi

Trang 8

- Yêu cầu học sinh dựa vào tranh minh hoạ kể

chuyện trong nhóm theo từng câu hỏi và toàn

bộ câu chuyện

+ Thi kể chuyện trước lớp

- Gọi học sinh kể toàn bộ câu chuyện trước lớp,

kể xong nêu ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Yêu cầu bình chọn bạn kể hay nhất, hiểu ý

nghĩa câu chuyện nhất

- Gọi 1 học sinh kể toàn bộ câu chuyện và nêu

ý nghĩa câu chuyện - > Nhận xét, ghi điểm

cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện

về tính trung thực mang đến lớp

- Học sinh kể theo nhóm đôi, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh khác nhận xét lời bạn kể theo tiêu chí trên bảng lớp

- Học sinh bình chọn

- Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không khuất phục cường quyền.

Trang 9

- Giáo viên và học sinh mang đến lớp những truyện đã sưu tầm được về tính trung thực

- Đề bài viết sẵn trên bảng lớp

5’

1’

- Gọi 2 học sinh kể và nêu ý nghĩa câu chuyện

Một nhà thơ chân chính.

b) Hướng dẫn học sinh kể chuyện

+ Tìm hiểu đề bài

- Gọi 1 học sinh đọc to đề bài

- Giúp học sinh xác định đúng yêu cầu đề,

tránh kể chuyện lạc đề

- Gọi 4 học sinh đọc tiếp nối gợi ý

+ Tính trung thực biểu hiện như thế nào ? Nêu

ví dụ một truyện về tính trung thực mà em biết

+ Em đọc những câu chuyện ở đâu ?

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ phần 3

- Giáo viên treo bảng ghi sẵn các tiêu chí đánh

giá khi kể chuyện :

+ Nội dung câu chuyện đúng chủ đề : 4 điểm.

+ Câu chuyện ngoài sách giáo khoa : 1 điểm.

+ Cách kể hay, hấp dẫn, kết hợp cử chỉ, điệu

bộ : 3 điểm.

+ Nêu đúng ý nghĩa của truyện : 1 điểm.

+ Trả lời được câu hỏi của bạn hay đặt được

câu hỏi cho bạn :1 điểm.

- Kể theo nhóm đôi

+ Kể chuyện trong nhóm

- Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm 4

+ Giúp đỡ nhóm yếu, nhắc nhở học sinh kể

đúng trình tự ở mục 3

- Tổ chức học sinh kể trước lớp và trao đổi với

bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

+ Thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện

- Phân tích, xác định yêu cầu đề

- 4 học sinh tiếp nối nhau đọc gợi ý

- Trả lời tiếp nối, mỗi học sinh nói 1 ý biểu hiện của tính trung thực

- Học sinh nêu

- 2 học sinh đọc lại

- Kể chuyện theo nhóm đôi

- Kể chuyện trong nhóm

- 3-5 học sinh kể và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện kể

Trang 10

- Tổ chức cho học sinh thi kể

- Gọi HS nhận xét theo các tiêu chí đã nêu

- Nhận xét, ghi điểm học sinh

- Giáo viên cùng cả lớp bình chọn :

+ Bạn có câu chuyện kể hay nhất

+ Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất

- Tuyên dương học sinh kể tốt, ghi điểm

- Khuyến khích học sinh nên tìm truyện đọc

- Dặn học sinh về nhà kể lại chuyện mà em

nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn

bị bài sau

- 2 -3 học sinh thi kể

- Nhận xét bạn kể và câu trả lời của bạn (hay câu hỏi bạn tự đặt ra)

- Bình chọn theo yêu cầu

Trang 11

Đề bài : Kể một câu chuyện về lòng tự trọng mà em đã được nghe, được đọc.

I - MỤC TIÊU

- Kể được bằng lời một câu chuyện đã được nghe, được đọc có nội dung về lòng tự trọng, có kết hợp cử chỉ, điệu bộ

- Hiểu được ý nghĩa, nội dung những câu chuyện bạn kể

- Đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu

- Bảng lớp viết sẵn đề bài

- Giáo viên và học sinh chuẩn bị những câu chuyện, tập truyện ngắn nói về lòng tự trọng

5’

1’

32’

- Kể lại câu chuyện về tính trung thực và nêu

ý nghĩa câu chuyện

b) Hướng dẫn kể chuyên

+ Tìm hiểu đề bài

- Gọi học sinh đọc đề bài và phân tích đề bài :

+ Kể câu chuyện có nội dung gì ?

+ Câu chyện đã được nghe, được đọc đó có

thể có ở đâu ?

- Giáo viên gạch dưới từ quan trọng : lòng tự

trọng, được nghe, được đọc.

+ Gợi ý 1

- Gọi học sinh đọc phần gợi ý sách giáo khoa

+ Thế nào là lòng tự trọng ?

+ Gợi ý 2

- Yêu cầu lớp đọc thầm lướt gợi ý 2

+ Em đã đọc được những câu chuyện nào nói

về lòng tự trong ?

+ Em đọc câu chuyện đó ở đâu ?

- Giáo viên : Những câu chuyện mà các em

vừa nêu rất bổ ích Chúng đem lại cho ta lời

khuyên chân thành về lòng tự trọng của con

người

+ Các em có thể kể về câu chuyện nói về

lòng tự trọng có trong thực tế Nêu ví dụ ?

+ Gợi ý 3

- HS thực hiện yêu cầu

- Học sinh khác nhận xét

- Câu chuyện về lòng tự trọng mà em đã được nghe, được đọc

- Đọc ở sách giáo khoa, sách báo, nghe

ở thầy cô giáo, bạn bè, ông bà, …

- 4 học sinh tiếp nối nhau đọc gợi ý

- Tôn trọng bản thân mình, giữ gìn phẩm giá, không để ai coi thường mình

- Học sinh nêu

- Lớp đọc thầm gợi ý 3

Trang 12

- Yêu cầu học sinh đọc thầmgợi ý 3

- Giáo viên treo lên bảng dàn ý bài kể

chuyện, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

+ Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi về

ý nghĩa câu chuyện

- Cho học sinh kể chuyện theo nhóm 4

- Giáo viên giúp đỡ nhóm yếu

- Yêu cầu học sinh kể lại chuyện theo đúng

trình tự ở mục 3 và học sinh nào cũng được

tham gia kể câu chuyện của mình

- Gợi ý cho học sinh các câu hỏi :

+ Học sinh kể hỏi : Trong câu chuyện mình

kể, bạn thích nhân vật nào ? Vì sao ? Chi tiết

nào trong truyện bạn cho là hay nhất ? Câu

chuyện mình kể muốn nói với mọi người điều

gì ?

+ Học sinh nghe kể hỏi : Bạn thấy nhân vật

chính có đức tính gì đáng quý ? Qua câu

chuyện, bạn muốn nói với mọi người điều gì ?

+ Thi kể chuyện

- Tổ chức cho học sinh thi kể

- Mỗi học sinh thi kể đều đối thoại với giáo

viên và các bạn về nội dung và ý nghĩa câu

chuyện

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, tính điểm về

nội dung, ý nghĩa của truyện, khả năng hiểu

truyện của người kể (Câu chuyện ngoài sách

giáo khoa được tính thêm điểm)

- Giáo viên cùng học sinh bình chọn câu

chuyện hay nhất, hấp dẫn nhất, bình chọn câu

hỏi hay nhất

- Yêu cầu học sinh tiếp tục kể chuyện cho các

bạn, người thân nghe

- Yêu cầu học sinh về xem phần lời dưới 4

tranh của câu chuyên Lời ước dưới trăng để

chuẩn bị cho lời kể

- HS đọc thầm dàn ý và tiêu chí đánh giá bài kể chuyện

- Kể theo nhóm 4 học sinh

- Học sinh thi kể chuyện

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh nhận xét

- Học sinh bình chọn

Trang 13

Lời ước dưới trăng

I - MỤC TIÊU

+ Rèn kĩ năng nói:

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS kể lại được câu chuyện lời ước dưới trăng, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt

- Hiểu truyện, trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện (những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho con người)

+ Rèn kĩ năng nghe:

- Học sinh chăm chú nghe giáo viên kể chuyện, nhớ chuyện

- Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa phóng to

5’

1’

10’

20’

1 - Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 học sinh kể lại một câu chuyện mà

em đã nghe, đã đọc về lòng tự trọng

2 - Dạy học bài mới

+ Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

- Giáo viên nêu mục tiêu tiết học

- Trước khi nghe kể chuyện, yêu cầu học

sinh quan sát tranh minh họa, đọc thầm

nhiệm vụ của bài kể chuyện trong SGK

+ Hoạt động 2 : Giáo viên kêå chuyện

- Giáo viên kể lần 1

- Giáo viên kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào

tranh minh hoạ phóng to trên bảng

- Giáo viên kể lần 3 (nếu cần)

+ Hoạt động động 3 : Hướng dẫn học sinh

kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

+ Kể chuyện trong nhóm

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm

đôi

+ Thi kể chuyện trước lớp

- Tổ chức thi kể chuyện trước lớp

- Học sinh quan sát tranh và đọc thầm nhiệm vụ của bài

- Cả lớp lắng nghe

- Kể chuyện trong nhóm đôi

- Mỗi em kể theo 1, 2 tranh, sau đó kể toàn chuyện Kể xong, học sinh trao đổi về nội dung câu chuyện theo yêu cầu 3 trong sách giáo khoa

- Hai, ba tốp học sinh (mỗi tốp 4 em) tiếp nối nhau thi kể toàn bộ câu chuyện

- 3-4 học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện

- Học sinh kể xong đều trả lời các câu hỏi a, b, c của bài tập 3 sách giáo khoa

Trang 14

3’ 3 - Củng cố, dặn dò

+ Qua câu chuyện trên em hiểu điều gì ?

- Giáo viên chốt : Những điều ước cao đẹp

mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho

người nói điều ước, cho tất cả mọi người

- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu

chuyện đã kể ở cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài tập kể chuyện tuần 8

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân chuyện hay nhất, hiểu truyện nhất, có dự đoán về kết cục vui của câu chuyện hợp lý, thú vị

- Học sinh phát biểu tự do

Trang 15

I - MỤC TIÊU

+ Rèn kĩ năng nói :

- Biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc, nói về một ước mơ đẹp hoặc ước mơ viển vông, phi lí

- Hiểu truyện, trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn truyện)

+ Rèn kĩ năng nghe :

- Tranh minh họa truyện Lời ước dưới trăng phóng to để kiểm tra bài cũ.

- Một số báo, sách, truyện viết về những ước mơ đẹp mà GV và HS sưu tầm được

- Bảng phụ viết sẵn đề bài

5’

1’

10’

- Giáo viên dán tranh minh hoạ câu chuyện

Lời ước dưới trăng lên bảng yêu cầu 4 học

sinh kể tiếp nối và nêu ý nghĩa câu chuyện

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.

- Giáo viên nêu mục tiêu tiết học

- Yêu cầu học sinh một số học sinh giới thiệu

nhanh những truyện các em mang đến lớp

Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh kể

chuyện.

+ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu đề

bài

- Giáo viên gạch dưới những chữ quan trọng

của đề bài để không kể chuyện lạc đề : được

nghe, được đọc, ước mơ đẹp, viển vông, phi lí.

- Gọi 3 học sinh đọc tiếp nối 3 gợi ý

- Gọi 1 học sinh đọc thầm gợi ý 1

+ Lưu ý:

- Kể chuyện ngoài sách được công thêm

điểm

- Giáo viên giới thiệu một số sách, báo,

truyện, … cả lớp đã sưu tầm được

- Yêu cầu lớp đó thầm lại gợi ý 2, 3

- Giáo viên nhấn mạnh :

+ Khi kể chuyện em phải giới thiệu câu

chuyện, kể chuyện phải có đầu, có cuối, đủ 3

- Học sinh nghe giới thiệu bài

- Lớp đọc thầm trong sách giáo khoa

- Lớp thầm lại gợi ý 1, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- Học sinh đọc gợi ý 2,3

Trang 16

3’

phần : mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể xong câu chuyện, cần trao đổi với các

bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

+ Nếu truyện dài, có thể kể 1, 2 đọan

+ Học sinh thực hành kể chuyện và trao đổi

về nội dung câu chuyện

Dàn ý chung :

+ Giới thiệu tên câu chuyện, nhân vật

+ Mở đầu câu chuyện: câu chuyện xảy ra với

ai, khi nào, ở đâu ?

+ Diễn biến câu chuyện (nêu các sự việc theo

đúng thứ tự, sự việc nào có trước thì kể trước,

sự việc nào có sau thì kể sau)

+ Kết thúc câu chuyện : nói về số phận hoặc

tình trạng của nhân vật chính Nêu ý nghĩa

của câu chuyện mình vừa kể

+ Nghe góp ý của các bạn Trao đổi cùng các

bạn về nội dung câu chuyện

3 - Củng cố, dặn dò

của mình cho người thân nghe Chuẩn bị bài

cho tiết kể chuyện của tuần 9

- Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể chuyện trước lớp Mỗi học sinh kể xong, cùng các bạn trao đổi về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn đặt được câu hỏi hay

Trang 17

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

I - MỤC TIÊU

- Học sinh chọn được một câu chuyện về ước mơ đẹp của mình hoặc của bạn bè, người thân - Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ

- Chăm chú nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Bảng lớp viết đề bài

- Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết vắn tắt :

+ Ba hướng xây dựng cốt truyện :

- Nguyên nhân làm nảy sinh ước mơ đẹp

- Những cố gắng để đạt được ước mơ

- Những khó khăn đã vượt qua, ước mơ đạt được

+ Dàn ý bài kể chuyện :

- Mở đầu : Giới thiệu ước mơ của em hay bạn bè, người thân

- Diễn biến :

- Kết thúc :

5’

1’

12’

- Gọi 2 học sinh kể một câu chuyện đã nghe,

đã đọc về những ước mơ đẹp, nêu ý nghĩa

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.

Nêu mục tiêu tiết học

Hoạt động 2 : Hương dẫn học sinh hiểu yêu

cầu của đề.

- Giáo viên ghi đề bài lên bảng lớp, gọi 1 học

sinh đọc to đề bài

- Gợi ý học sinh tìm hiểu đề bài -> Gạch dưới

những từ ngữ quan trọng trong đề bài:

Kể chuyện về một ước mơ đẹp của em hoặc

của bạn bè, người thân.

+ Lưu ý học sinh : Kể chuyện bản thân em đã

tham gia hoặc được chứng kiến phải là câu

chuyện có thực, sự việc nêu ra là việc thực,

nhân vật trong câu chuyện chính là em hoặc

bạn bè, người thân Lời kể giản dị, tự nhiên

Hoạt động 3 : Gợi ý kể chuyện

+ Giúp học sinh hiểu các hướng xây dựng cốt

Trang 18

2’

truyện.

- Gọi 3 học sinh đọc gợi ý 2

- Giáo viên dán tờ phiếu ghi 3 hướng xây

dựng cốt truyện, gọi 1 học sinh đọc to :

+ Nguyên nhân làm nảy sinh ước mơ

+ Những cố gắng để đạt được ước mơ

+ Những khó khăn đã vượt qua, ước mơ đã đạt

được

+ Đặt tên cho câu chuyện

- Gọi 1 học sinh đọc to gợi ý 3

- Giáo viên dán dàn ý kể chuyện lên bảng để

học sinh chú ý khi kể

- Nhắc học sinh : Kể câu chuyện em đã chứng

kiến, em phải mở đầu câu chuyện ở ngôi thứ

nhất (tôi, em) Kể câu chuyện các em trực tiếp

tham gia, mỗi em phải là nhân vật trong câu

chuyện ấy

- Giáo viên khen những học sinh chuẩn bị tốt

dàn ý cho bài kể chuyện trước khi đến lớp

Hoạt động 4 : Học sinh thực hành kể chuyện

+ Kể chuyện theo nhóm đôi

- Giáo viên đến từng nhóm, nghe học sinh kể,

hướng dẫn chung cho cả nhóm, góp ý

+ Thi kể chuyện trước lớp

- Giáo viên dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá

bài câu chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cả lớp nhận

xét, đánh giá theo các tiêu chí sau :

+ Nội dung kể có phù hợp với đề bài không ?

+ Cách kể có mạch lạc không ?

+ Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể ?

- Giáo viên viết bảng tên học sinh, tên câu

chuyện của các em thi kể để cả lớp nhớ khi

bình chọn, nhận xét

- Yêu cầu học sinh về kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

- Chuẩn bị bài : Bàn chân kì diệu

- Lớp đọc thầm, sau đó tiếp nối nhau nói đề tài kể chuyện và hướng xây dựng cốt truyện của mình

- Lớp đọc thầm, suy nghĩ, đặt tên cho câu chuyện về ước mơ của mình -> Tiếp nối nhau phát biểu ý kiến

- Từng nhóm đôi kể chuyện về ước mơ của mình, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Thi KC trước lớp

- Thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể xong , cùng các bạn trao đổi về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình chọn bạn chọn được câu chuyện hay, bạn kể chuyện hấp dẫn, bạn đặt được câu hỏi hay

Trang 19

Bàn chân kì diệu

I - MỤC TIÊU

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, HS kể lại được câu chuyện Bàn chân kì diệu, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt

- Hiểu truyện Rút ra được bài học cho mình từ tấm gương Nguyễn Ngọc K í (bị tàn tật nhưng khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đã đạt được điều mình mong ước)

- Chăm chú nghe cô giáo kể chuyện, nhớ câu chuyện

- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

- Các tranh minh họa câu chuyện trong SGK phóng to

5’

1’

12’

20’

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :

Hoạt động 2 : Giáo viên kể lại câu chuyện

- Giáo viên kể lần 2, 3 – vừa kể vừa chỉ vào

tranh minh họa phóng to trên bảng

chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

+ Kể chuyện trong nhóm

- Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp

+ Qua câu chuyện này, em học được điều gì

ở anh Nguyễn Ngọc Ký ?

- Học sinh kể theo cặp hoặc theo nhóm 3

em (mỗi em tiếp nối nhau kể theo 2 tranh), sau đó mỗi em kể toàn chuyện, trao đổi về các điều mà em đã học được từ Nguyễn Ngọc Kí

- 1, 2 học sinh thi kể từng đọan của câu chuyện

- 1 vài học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện

- Mỗi nhóm học sinh kể xong phải nói về điều các em học được của anh Nguyễn Ngọc Kí :

- Anh Ký bị tàn tật nhưng vẫn khát khao được học hành, trở thành người có ích

- Anh Ký rất có ý chí vươn lên, không chán nản vì bị tàn tật

- Anh Ký là người giàu nghị lực, biết

Trang 20

2’ 3 - Củng cố, dặn dò

- Giáo viên nhận xét tiết học,

- Tuyên dương học sinh học tập tốt

- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại câu

chuyện trên cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài tuần 12

vượt khó để đạt được điều mình mong ước

Trang 21

I - MỤC TIÊU

- Học sinh kể lại được câu chuyện đã đọc, đã nghe có cốt truyện, nhân vật, nói về những người có nghị lực, có ý chí vươn lên một cách tự nhiên, bằng lời của mình

- Hiểu và trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Một số truyện viết về người có nghị lực : truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi, sách truyện đọc lớp 4

- Bảng lớp viết đề bài

- Bảng phụ viết gợi ý 3 trong sách giáo khoa (dàn ý kể chuyện) , tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

5’

1’

10’

- Gọi 3 học sinh, mỗi em nhìn 1 tranh, đọc gợi

ý dưới tranh để kể lại 1 đoạn của câu chuyện

Bàn chân kì diệu

+ Em học được điều gì ở Nguyễn Ngọc Kí ?

2 - Dạy bài mới

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

chuyện.

+ Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của đề

bài.

- Gọi 1 học sinh đọc to đề bài trên bảng phụ

- Yêu cầu học sinh gạch dưới những từ quan

trọng của đề bài để không kể chuyện lạc đề

Hãy kể một câu chuyện đã được nghe hoặc

được đọc về một người có nghị lực.

- Gọi 4 HS đọc tiếp nối các gợi ý 1, 2, 3, 4

- Đọc thầm gợi ý 1

- Lưu ý : Các em có thể kể các câu chuyện có

trong sách giáo khoa (Bác Hồ, Bạch Thái

Bưởi, Đặng Văn Ngữ, Lương Định Của,

Nguyễn Hiền, Trạng Nồi, Nguyễn Ngọc Kí,

Ngu Công, Am-xtơ-rông), nếu kể các chuyện

ở ngoài sách giáo khoa các em sẽ được cộng

thêm điểm

- Gọi học sinh giới thiệu câu chuyện mình kể

- Yêu cầu học sinh đọc thầm gợi ý 3

- HS giới thiệu

- Cả lớp đọc thầm gợi ý 3

Trang 22

2’

- Giáo viên dán dàn ý kể chuyện và tiêu

chuẩn đánh giá bài kể chuyện lên bảng Chú

ý :

+ Khi kể chuyện em phải giới thiệu câu

chuyện của mình (tên câu chuyện, tên nhân

vật)

+ Chú ý kể tự nhiên Nhớ kể chuyện với

giọng kể (không phải với giọng đọc)

+ Với những truyện khá dài, học sinh có thể

chỉ kể 1, 2 đọan

+ HS thực hành kể chuyện và trao đổi về nội

dung câu chuyện.

- Giáo viên viết lần lượt lên bảng tên những

học sinh tham gia thi kể và tên câu chuyện

của các em để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình

chọn

- Nhận xét tuyên dương

của mình cho người thân nghe

Chuẩn bị bài cho tiết kể chuyện của tuần 13

- Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể chuyện trước lớp Mỗi học sinh kể xong, cùng các bạn trao đổi về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình chọn bạn chọn được câu chuyện hay, bạn kể chuyện hấp dẫn, bạn đặt được câu hỏi hay

Trang 23

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

I - MỤC TIÊU

+ Rèn kĩ năng nói:

- Học sinh chọn được một câu chuyện mình đã chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì vượt khó Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

Bảng lớp viết đề bài

5’

1’

10’

22’

1 – Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 học sinh kể lại câu chuyện đã nghe,

đã đọc về người có nghị lực, có ý chí vượt

khó khăn vươn lên trong cuộc sống

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

yêu cầu của đề bài.

- Gọi 1 học sinh đọc to đề bài trên bảng

- Gạch chân những từ ngữ quan trọng

Kể một câu chuyện em được chứng kiến hoặc

trực tiếp tham gia thể hiện tinh thần kiên trì

vượt khó.

- Gọi 3 học sinh đọc tiếp nối gợi ý 1, 2, 3

- Yêu cầu học sinh tự tìm đề tài

- Giáo viên lưu ý học sinh có thể tìm những

đề tài khác ngoài ví dụ trong sách giáo khoa

- Gọi học sinh nêu tên chuyện mình chọn

- Nhắc học sinh :

+ Lập nhanh dàn ý câu chuyện định kể

+ Dùng từ xưng hô - tôi (kể cho bạn ngồi

bên, kể trước lớp)

- Giáo viên khen ngợi nếu có học sinh chuẩn

bị tốt dàn ý cho bài trước khi đến lớp

Hoạt động 3 : Thực hành kể chuyện

+ Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi

- Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm đôi

- Học sinh tìm hiểu đề bài

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, chọn đề tài câu chuyện cho mình, đặt tên cho câu chuyện đó (Phải giải được bài toán khó; không thể để chữ xấu mãi Một bạn nghèo học giỏi ; bệnh tật không ngăn được ước mơ, )

- Học sinh tiếp nối nhau nêu

- Học sinh kể, nêu ý nghĩa câu chuyện

Trang 24

+ Thi kể trước lớp

- Tổ chức thi kể trước lớp

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài Búp bê của ai ?

- Học sinh thi kể, kể xong chuyện trao đổi với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Bình chọn bạn kể hay nhất lớp, bạn có câu chuyện hay

Trang 25

Búp bê của ai ?

I - MỤC TIÊU

- Nghe giáo viên kể câu chuyện Búp bê của ai?, nhớ được câu chuyện, nói đúng lời

thuyết minh phù hợp với từng tranh minh họa trong sách giáo khoa Kể lại được câu chuyện bằng lời của búp bê, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt

- Hiểu truyện Biết phát triển thêm phần kết của câu chuyện theo tình huống giả thiết.+ Rèn kĩ năng nghe :

- Chăm chú nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

- Tranh minh họa truyện trong sách giáo khoa

- 6 băng giấy cho 6 học sinh thi viết lời thuyết minh cho 6 tranh + 6 băng giấy giáo viên đã viết sẵn lời thuyết minh

5’

1’

10’

20’

- Gọi 2 học sinh kể lại câu chuyện em đã

chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần

kiên trì vượt khó

- Nhận xét, tuyên dương

+ Họat động 1 : Giới thiệu bài

- Nêu mục tiêu tiết học

+ Hoạt động 2 : Giáo viên kể toàn bộ câu

chuyện

Sau đó chỉ vào tranh minh họa giới thiệu lật

đật (búp bê bằng nhựa hình người, bụng tròn,

hễ đặt nằm là bật dậy)

- Giáo viên kể lần 2, 3 Vừa kể vừa chỉ vào

tranh

+ Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh thực

hiện các yêu cầu

Bài 1

- Gọi 1 học sinh đọc to bài 1

- Yêu cầu học sinh tìm cho mỗi tranh một lời

thuyết minh ngắn gọn, bằng 1 câu

- Giáo viên gắn 6 tranh minh họa cỡ to lên

bảng, mời 6 học sinh gắn 6 lời thuyết minh

dưới mỗi tranh

- Giáo viên gắn lời thuyết minh đúng thay thế

lời thuyết minh chưa đúng

- Học sinh lắngnghe

- Lắng nghe, nhìn hình minh hoạ

- Học sinh làm việc nhóm đôi, tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh

- 6 học sinh lên bảng thực hiện yêu cầu

Trang 26

- Gọi 1 học sinh đọc to lại lời thuyết minh

(Tham khảo SGV Tập I trang 284)

- Nhắc học sinh : Có thể xem đó là cốt

truyện, dựa vào cốt truyện, có thể kể được

toàn bộ câu chuyện

Bài 2

- Nhắc học sinh : Kể theo lời búp bê là nhập

vai mình là búp bê để kể lại câu chuyện, nói

ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật Khi kể, học

sinh phải dùng đại từ nhân xưng ngôi thứ

nhất (tớ, mình, em)

- Gọi 1 học sinh giỏi kể đoạn đầu câu chuyện

- Học sinh kể chuyện trong nhóm đôi

- Thi kể trước lớp

Bài 3

- Yêu cầu lớp suy nghĩ các tình huống có thể

xảy ra khi cô chủ cũ gặp lại búp bê trong tay

cô chủ mới

- Gọi 1 học sinh giỏi kể câu chuyện theo

hướng đó

+ Câu chuyện muốn nói với các em điều gì ?

- Giáo viên nhắc nhở học sinh : Cần phải biết

yêu quí, giữ gìn đồ chơi,

+ Hãy nói một lời khuyên với cô chủ cũ ?

- Chuẩn bị bài 15

- Lớp theo dõi, nhận xét

- Học sinh kể chuyện theo nhóm đôi, bạn bên cạnh bổ sung , góp ý cho bạn

- Đại diện các nhóm thi kể lại câu chuyện bằng lời của búp bê

- Nhận xét, bình chọn chọn người kể chuyện hay nhất lớp

- Học sinh suy nghĩ, phát biểu

- 1 học sinh giỏi kể lại toàn bộ câu chuyện theo cách kết thúc mới

Trang 27

I - MỤC TIÊU

- Học kể lại tự nhiên, rõ ràng một câu chuyện đã đọc, đã nghe về đồ chơi trẻ em hoặc những con vật gần gũi

- Hiểu câu chuyện, trao đổi được với các bạn về tính cách các nhân vật và ý nghĩa câu chuyện mình chọn kể

- Tranh minh họa truyện trong sách giáo khoa

- 6 băng giấy cho 6 học sinh thi viết lời thuyết minh cho 6 tranh + 6 băng giấy giáo viên đã viết sẵn lời thuyết minh

5’

35’

1’

12’

- Gọi 2 học sinh, mỗi em nhìn 3 tranh, đọc gợi ý

dưới tranh - tiếp nối nhau kể lại truyện Búp bê

của ai ? bằng lời kể của búp bê.

+ Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

+ Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh hiểu các

yêu cầu của bài tập

+ Xác định yêu cầu của đề bài

- Gọi học sinh đọc to đề bài

- Giáo viên gạch chân từ ngữ quan trọng :

Kể một câu chuyện em đã được đọc hay được

nghe có nhân vật là những đồ chơi của trẻ em

hoặc những con vật gần gũi với trẻ em.

- Nhắc học sinh : Bài Cánh diều tuổi thơ không

có nhân vật là đồ chơi, con vật gần gủi với trẻ

nân không thể chọn kể

+ Hướng dẫn học sinh tìm câu chuyện cho mình

- Giáo viên gợi ý cho học sinh kể 3 truyện đúng

với chủ điểm

+ Truyện nào có nhân vật là những đồ chơi trẻ

em ?

+ Truyện nào có nhân vật là những con vật gần

gũi với trẻ em ?

- Nhắc học sinh : Trong 3 truyện được nêu làm

ví dụ, chỉ có truyện Chú Đất Nung có trong sách

- Học sinh thự chiện yêu cầu

- 2 học sinh đọc đề bài Cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ trả lời

Trang 28

2’

giáo khoa, 2 truyện kia ở ngoài sách giáo khoa,

học sinh phải tự tìm đọc Nếu không tìm được

câu chuyện ngoài sách giáo khoa, các em có

thể kể chuyện đã học

- Gọi học sinh nêu tên câu chuyện sẽ kể

+ Họat động 2 : Học sinh thực hành kể chuyện,

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Nhắc học sinh : Kể chuyện phải có đầu có

cuối để các bạn hiểu được Kể tự nhiên, hồn

nhiên Cần kết truyện theo lối mở rộng - nói

thêm về tính cách nhân vật và ý nghĩa câu

chuyện để các bạn cùng trao đổi

- Với những truyện khá dài, các em có thể chỉ

kể 1, 2 đọan, dành thời gian cho các bạn khác

cũng được kể

+ Kể chuyện theo nhóm

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm đôi

- Tổ chức thi kể chuyện

- Tuyên dương những học sinh học tốt

chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài kể chuyện tuần 16

- 4-5 học sinh nêu, nói rõ nhân vật trong truyện là đồ chơi hay con vật

- Học sinh kể chuyện trong nhóm, cả nhóm bổ sung , góp ý cho bạn, từng cặp trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện các nhóm thi kể

- Mỗi học sinh kể xong, phải nói suy nghĩ của em về tính cách nhân vật và ý nghĩa của câu chuyện để cả lớp trao đổi

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua, bình chọn người kể chuyện hay nhất lớp

Trang 29

Kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia

I - MỤC TIÊU

- Học sinh chọn được một câu chuyện kể về đồ chơi của mình hoặc của các bạn xung quanh - Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Bảng lớp viết đề bài, 3 cách xây dựng cốt truyện

- Gọi 2 học sinh kể lại câu chuyện em đã được

nghe, được đọc có nhân vật là những đồ chơi

của trẻ em hoặc những con vật gần gũi với trẻ

em

+ Họat động 1 : Giới thiệu bài

+ Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh phân tích

đề.

- Gạch dưới những từ quan trọng trong đề bài :

Kể một câu chuyện liên quan đến đồ chơi của

em hoặc của các bạn xung quanh.

- Nhắc học sinh : Câu chuyện của mỗi em

phải là câu chuyện có thật (liên quan đến đồ

chơi của em hoặc của bạn bè), nhân vật trong

câu chuyện là em hay bạn bè Lời kể giản dị,

tự nhiên

+ Họat động 3 : Gợi ý kể chuyện

- Gọi 3 học sinh đọc 3 gợi ý sách giáo khoa

- Nhắc học sinh : Sách giáo khoa nêu 3 hướng

xây dựng cốt truyện Em có thể kể theo 1

trong 3 hướng đó

- Khi kể, nên dùng từ xưng hô - tôi (kể cho

bạn ngồi bên, kể cho cả lớp)

- Gọi học sinh tiếp nối nhau nói hướng xây

dựng cốt truyện của mình

- Tuyên dương học sinh có sự chuẩn bị bài tốt

+ Họat động 4 : Học sinh thực hành kể chuyện

- HS lắng nghe

- Học sinh phát biểu về hướng xây dưng cốt truyện của mình

Trang 30

2’

+ Kể chuyện theo nhóm đôi

- Giáo viên giúp đỡ nhóm yếu kể chuyện

- Tổ chức thi kể trước lớp

- Hướng dẫn học sinh nhận xét về : nội dung,

cách kể, cách dùng từ, đặt câu, ngữ điệu

chuyện của em cho người thân nghe, chuẩn bị

bài kể chuyện tuần 17

- Kể theo nhóm đôi

- Một vài học sinh tiếp nối nhau thi kể, mỗi học sinh kể xong nêu ý nghĩa câu chuyện

- Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay nhất

Trang 31

Một phát minh nho nhỏ

I - MỤC TIÊU

+ Rèn kĩ năng năng nói :

- Dựa vào tranh minh hoạ và lời kể của giáo viên, kể lại được toàn bộ câu chuyện Một phát minh nho nhỏ.

- Hiểu nội dung truyện : Cô bé Ma-ri-a ham thích quan sát, chịu suy nghĩ nên đã phát hiện

ra một qui luật của tự nhiên

- Hiểu ý nghĩa truyện : Nếu chịu khó tìm hiểu thế giới xung quanh, ta sẽ phát hiện ra nhiều điều lí thú và bổ ích

- Lời kể chân thật, sinh động, giàu hình ảnh và sáng tạo, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ

+ Rèn kĩ năng nghe :18/12/2008

- Chăm chú nghe giáo viên kể chuyện , nhớ được câu chuyện

- Theo dõi bạn kể Nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời của bạn

- Tranh minh hoạ trang 167 ssáchgiáo khoa

- Gọi học sinh kể câu chuyện liên quan đến đồ

chơi của mình hoặc của các bạn xung quanh

+ Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

+ Hoạt động 2 : Giáo viên kể toàn bộ câu

chuyện

- Giáo viên kể câu chuyện lần 1

- Giáo viên kể câu chuyện lần 2, vừa kể vừa chỉ

vào tranh

+ Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh kể chuyện,

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

+ Kể chuyện theo nhóm đôi

- Giáo viên giúp nhóm yếu kể chuyện

- Học sinh thi kể từng đoạn -> Kể toàn bộ câu

chuyện và nói ý nghĩa của chuyện trước lớp

- Yêu cầu học sinh trao đổi các câu hỏi :

+ Theo bạn, Ma-ri-a là người thế nào ?

+ Bạn có nghĩ là mình cũng có tính tò mò, ham

hiểu biết như Ma-ri-a không ?

+ Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì ?ù

- Học sinh quan sát tranh

- Kể theo nhóm, trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Vài học sinh kể toàn truyện

- Cả lớp và giáo viên bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu chuyện nhất trong tiết học

Tiêu đề	Sự tích hồ Ba Bể
Tác giả	Nguyễn Thị Nhanh
Trường học	Trường T.H Minh Đức
Chuyên ngành	Kể chuyện
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	568,5 KB

Giáo án Kể chuyện 4-cả năm

Búp bê của ai? I MỤC TIÊU

Kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia