Báo cáo môn thực hành kĩ năng giáo dục

Tài liệu tham khảo mẫu báo cáo kiến tập cho sinh viên thuộc chuyên ngành sư phạm. Người đọc tham khảo và tùy chỉnh sao cho phù hợp với tình hình thực tế vì đây là tài liệu mang tính chất tham khảo và mẫu báo cáo có thể thay đổi theo thời gian, có thể bản này sẽ không còn phù hợp trong thời gian tới. Rất cảm ơn sự quan tâm và ủng hộ của mọi người.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC

*********

SẢN PHẨM HỌC PHẦN THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIÁO DỤC

Họ tên giáo viên phổ thông hướng dẫn : Nguyễn Đàm Thùy Trang

Họ tên giảng viên Khoa TL – GDH hướng dẫn : Vũ Thị Ngọc Tú

HÀ NỘI, 2023

2

LỜI CẢM ƠN Đào tạo nghiệp vụ sư phạm là quá trình rèn luyện kĩ năng và kiến thức sư phạm tạo nên những tiền đề để sinh viên sư phạm bước đầu bước chân vào nghề giáo – nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, được cả xã hội quan tâm và tôn vinh Được sự phân công của khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học Sư phạm

Hà Nội và Ban lãnh đạo trường THPT Chuyên, Đại học Sư phạm Hà Nội, em có

cơ hội kiến tập công tác chủ nhiệm lớp 10 Lý từ ngày 25/09/2023 đến ngày 29/10/2023

Kiến tập sư phạm là trải nghiệm chính thức đầu tiên trong sự nghiệp nghề giáo của chúng em Những băn khoăn làm sao có thể tiếp cận được và hiểu được học sinh, sự bỡ ngỡ đầu tiền khi đứng trên bục giảng, sự ngượng ngùng khi lần đầu vào lớp gặp gỡ các em học sinh, những lo lắng, hồi hộp khi cùng các em sinh hoạt trong những tiết học trải nghiệm sáng tạo,… đã trở thành quãng thời gian ghi dấu mãi trong mỗi sinh viên sư phạm nói chung và nhóm giáo sinh chúng em nói riêng

Trong quá trình học tập, rèn luyện dưới sự chỉ dạy tận tình, những kĩ năng của cô Vũ Thị Ngọc Tú, chúng em đã có thêm nhiều kiến thức, thông tin bổ ích trước khi trực tiếp xuống trải nghiệm thực tế tại trường THPT Chuyên, Đại học

Sư phạm Hà Nội

Ngay từ ngày đầu tiền về thực tập tại Trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội, em cũng như các bạn giáo sinh đã được đón nhận tình cảm, sự chỉ bảo tận tình của tập thể lãnh đạo nhà trường cùng quý thầy cô và cán bộ nhân viên trong trường Các thầy các cô đã nhiệt tình, tâm huyết dạy bảo cho chúng

em để bước đầu có được những chuẩn mực cơ bản của một người giáo viên Bên cạnh đó, bản thân em còn nhận được chỉ bảo, dìu dắt của cô Nguyễn Đàm Thùy Trang – giáo viên chủ nhiệm lớp 10 Lý Cô là một người luôn tâm huyết và quan tâm hết mình với các em học sinh lớp 10 Lý Chính sự tâm huyết của cô đã truyền cảm hứng cho tình yêu nghề trong mỗi giáo sinh chúng em Với khả năng chuyên môn cao, cô còn cho em sự mạnh dạn tự tin và bước đầu hiểu về vai trò, nhiệm

vụ của người giáo viên chủ nhiệm Với sự tận tình, chu đáo, cô đã hướng dẫn, chỉnh sửa cho em từng chút một, hình thành cho em một phong thái cơ bản của người giáo viên đứng lớp và vốn kiến thức phong phú về công tác chủ nhiệm

Kết thúc năm tuần kiến tập, một khoảng thời gian không ngắn cũng chẳng dài, mà là trọn vẹn để em không chỉ tích lũy cho mình những kinh nghiệm bổ ích,

mà còn lưu giữ nhiều kỉ niệm đẹp bên cô chủ nhiệm và tập thể lớp 10 Lý Chúng

em được tiếp xúc trực tiếp với các em học sinh, trò chuyện và tổ chức các hoạt

3

động vui chơi, hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho các em Rèn luyện được kĩ năng làm chủ nhiệm, cách quan sát hành vi của học sinh, tạo cho mình một phong thái nghiêm túc từ giờ giấc, trang phục đến lời nói, cách đi lại,… cho phù hợp với vai trò là một giáo viên chủ nhiệm lớp

Là một người giáo sinh lần đầu đi học nghề, em biết rằng bản thân không thể tránh khỏi những thiếu sót Vì vậy, em cũng như bao bạn giáo sinh kính mong các thầy các cô sẽ hiểu, thông cảm cho chúng em

Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu nhà trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cô Vũ Thị Ngọc Tú – giảng viên khoa Tâm lý Giáo dục, cô Nguyễn Đàm Thùy Trang – giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm, cùng toàn thể học sinh lớp 10 Lý

đã tạo cơ hội, điều kiện giúp đỡ để em được kiến tập trong một môi trường giáo dục chuyên nghiệp và đầy sáng tạo Em xin chân thành cảm ơn và kính chúc thầy

cô mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công trong sự nghiệp trồng người cao cả của mình!

Em xin chân thành cảm ơn!

4

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 2

BÁO CÁO THU HOẠCH THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC 6

I Đánh giá chung 6

II Các biện pháp khắc phục về phía chủ quan 8

III Các kiến nghị, đề xuất 8

1 Về nội dung chương trình 8

2 Về thời gian, kế hoạch 9

3 Về hình thức, phương pháp tổ chức thực hành kĩ năng giáo dục 9

IV NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM: 9

BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 11

BÁO CÁO TÌM HIỂU HỌC SINH 12

I THÔNG TIN CHUNG 12

II NỘI DUNG TÌM HIỂU 12

1 Thông tin chung của lớp 12

2 Danh sách lớp 13

3 Cơ cấu tổ chức 15

4 Họ tên nhóm học sinh tìm hiểu và thông tin học sinh 15

III CÁCH THỨC TÌM HIỂU 19

IV NHỮNG LƯU Ý CƠ BẢN VỀ HỌC SINH TÌM HIỂU 19

Kết quả sản phẩm 1 21

KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT 22

1 Nội dung chi tiết kế hoạch 22

2 Rút kinh nghiệm 32

Kết quả sản phẩm 2 33

KẾ HOẠCH SINH HOẠT LỚP – TUẦN 08 34

I YÊU CẦU: 34

II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: 34

5

III TIẾN TRÌNH SINH HOẠT: 35

Kết quả sản phẩm 3 39

BẢN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 40 1 Mục tiêu hoạt động: 40

2 Đối tượng tham gia, người tổ chức, thời gian, địa điểm: 40

3 Nội dung hoạt động: 40

4 Phương tiện, tài chính: 41

5 Tiến trình 41

Kết quả sản phẩm 4 46

CLIP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 47

BẢN GHI CHÉP HÀNH VI VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HÀNH VI 48

I QUAN SÁT HÀNH VI LỚP HỌC 48

II HÀNH VI HỌC SINH VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HÀNH VI HỌC SINH TRÊN LỚP HỌC 48

Kết quả sản phẩm 6 52

BÁO CÁO THỰC HÀNH HỖ TRỢ TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG 53

1 Tổng quan kết quả đánh giá tình hình/đặc điểm tâm lý chung của lớp 53

2 Kết quả đánh giá (xác định) đối tượng cần hỗ trợ/phòng ngừa 53

3 Kế hoạch phòng ngừa/hỗ trợ tâm lý cụ thể cho đối tượng đã xác định 54

Kết quả sản phẩm 7 59

6

BÁO CÁO THU HOẠCH THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

Họ và tên sinh viên: Đỗ Thị Khánh Huyền, Khoa: Toán – tin

Lớp chủ nhiệm: 10 – Lý Trường THPT Chuyên, ĐHSPHN

Giáo viên hướng dẫn trường THPT: Nguyễn Đàm Thùy Trang

Giáo viên hướng dẫn Khoa TLGD: Vũ Thị Ngọc Tú

Thời gian thực hành nghề: Đợt 1

Từ ngày: 25 tháng 09 năm 2023 đến ngày 29 tháng 10 năm 2023

Nhóm thực hành:

1 Nguyễn Thị Linh Chi- Khoa Toán Tin - Lớp A1K71

2 Đỗ Thị Khánh Huyền- Khoa Toán Tin- Lớp K71A3

3 Nguyễn Minh Nguyệt- Khoa Vật Lý- Lớp A3K71

Hạn chế, tồn tại (Chưa đạt được)

Nguyên nhân của hạn chế, tồn tại (Chưa đạt được)

- Có được thiện cảm và sự tôn trọng của học sinh

- Phát hiện được các nhân tố tích cực và một

số học sinh còn đuối

- Biết cách tổ chức một buổi sinh hoạt lớp

Chưa tìm hiểu được cụ thể, rõ ràng từng học sinh trong lớp

Do thời gian còn hạn chế, thời gian kiến tập ngắn, khá gấp rút, vướng lịch học tại trường Đại học, nên chưa dành đủ thời gian

để xuống trường trò chuyện, quan sát, nghe những chia sẻ của học sinh về các vấn đề ở trường, về cuộc sống

7

- Biết cách xử lý các tình huống

từ kế hoạch

phương tiện

hỗ trợ cho hoạt động

- Học sinh tham gia rất tích cực không khí lớp học sôi nổi, vui vẻ, thoải mái

- Chưa tạo hứng thú cho một số ít học sinh cuối lớp, các

em chưa thực sự chú tâm, làm việc riêng trong quá trình tổ chức

- Chưa tương tác với toàn

bộ học sinh trong lớp

- Số lượng học sinh trong lớp đông, cũng

là tiết cuối, giáo sinh khó bao quat được toàn bộ học sinh trong lớp

- Hoạt động trải nghiệm cần tăng các hoạt động nhóm hơn, hướng đến nhiều đối tượng để gây hứng thú cho tất cả học sinh

- Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy nhà trường

- Nắm được cách ổn định lớp, giữ trật

tự lớp học

Công tác quản

lí chưa được chặt chẽ, đôi lúc lớp còn ồn trong các giờ hoạt động

- Sĩ số lớp đông, học sinh nam đông gấp 7 lần học sinh nữ và các em hiếu động

- Giáo sinh nói còn nhỏ, chưa có những biện pháp nghiêm khắc hơn trong quá trình quản lí

4 Kỹ năng

tham vấn

- Giúp các em học sinh tích cực hơn trong

- Cách tiếp cận học sinh chưa khéo

- Lần đầu trực tiếp hỗ trợ học sinh nên giáo sinh có chút bỡ ngỡ

- Khuyến khích động viên các em học sinh trao

phương pháp học tập, chia

sẻ về các kĩ năng sống

- Giải đáp một

số khúc mắc, đưa ra các biện pháp khắc phục khó khăn trong học tập của các em học sinh

nên các em vẫn còn ngại chia sẻ

- Chưa tham vấn cho từng học sinh cụ thể

- Giáo sinh không có

đủ thời gian để tư vấn, trò chuyện với từng bạn trong lớp

- Có những học sinh ngại giao tiếp với người lớn nên khó tiếp cận

II Các biện pháp khắc phục về phía chủ quan

- Giáo sinh cần quan tâm, trò chuyện với các em học sinh nhiều hơn để có tình cảm thân thiết hơn với các em

- Có nhiều thời gian xuống lớp để quan sát, tiếp xúc với các em nhiều hơn

- Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa cùng các em để gần gũi với các em học sinh hơn

- Giúp đỡ các em trong học tập bằng chuyên môn của mình

- Luôn lắng nghe ý kiến góp ý từ phía giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn và các em học sinh trong lớp

III Các kiến nghị, đề xuất

1 Về nội dung chương trình

Nội dung chương trình tập trung hình thành và phát triển 4 kĩ năng cho sinh viên tuy khá toàn diện nhưng còn tồn tại một số hạn chế như:

- Kĩ năng chủ nhiệm lớp: Đối với sinh viên năm 3 chưa được tham gia công tác chủ nhiệm thì kĩ năng này còn nhiều mới lạ, khó khăn Các nội dung chủ nhiệm lớp chỉ được diễn ra trong thời gian ngắn

9

- Kĩ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo:

o Thời gian còn hạn chế nên nhóm sinh viên kiến tập chưa thực hiện được một hoạt động trải nghiệm thực sự thành công

o Lớp quá sôi nổi nên việc quản lí trật tự, hành vi của học sinh chưa thực

sự hiệu quả, có thể ảnh hưởng đến các lớp khác

- Kĩ năng quản lí hành vi lớp học: Số tiết được dự giờ còn hạn chế nên nhóm sinh viên kiến tập chưa thể nắm bắt được toàn bộ hành vi của học sinh trong lớp, chưa trải nghiệm được nhiều tình huống sư phạm

- Kĩ năng tham vấn tâm lí học đường:

o Một số học sinh còn e dè, chưa thực sự cởi mở

o Phần lớn sinh viên còn trẻ, chưa dày dặn kinh nghiệm để có thể giải quyết mọi thắc mắc, khó khăn cho học sinh

2 Về thời gian, kế hoạch

Thời gian còn hạn chế do nhóm sinh viên kiến tập còn vướng lịch học trên lớp Thời gian thực hành 5 tuần dường như chưa thể giúp giáo sinh thực hiện toàn

bộ kế hoạch chủ nhiệm

3 Về hình thức, phương pháp tổ chức thực hành kĩ năng giáo dục

- Làm việc theo nhóm: Các thành viên còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế trong việc thống nhất, trao đổi và thực hiện kế hoạch

- Về phía các thầy cô trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các thầy cô trường THPT Chuyên ĐHSPHN: Các thầy cô rất tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ nhóm sinh viên kiến tập để hoàn thành tốt công việc được giao Em mong rằng các thầy cô có thể tạo điều kiện nhiều hơn nữa về thời gian để sinh viên có thể tiếp thu, học hỏi được những kinh nghiệm quý báu

- Về phía các em học sinh: Rất mong muốn các em tích cực hợp tác với các thầy cô kiến tập nhiều hơn nữa để quá trình này đạt hiệu quả tối ưu

IV NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM:

5 tuần kiến tập tại trường THPT Chuyên ĐHSPHN đã giúp em có được nhiều kỉ niệm với trường lớp, các thầy cô và các em học sinh Dù không tránh khỏi những sai sót trong quá trình thực hành công tác chủ nhiệm lớp nhưng qua đó, em đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm quý báu, những bài học bổ ích, sâu sắc trong việc thực hiện công tác chủ nhiệm lớp như:

- Mỗi thành viên trong nhóm kiến tập cần tạo được ấn tượng tốt ngay từ lần gặp đầu tiên với các thầy cô và các em học sinh trong buổi đầu đến trường Chủ động bắt chuyện, làm quen và giao lưu với học sinh

- Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì phải vừa là một giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lý giỏi để hiểu học sinh

10

và xử lý các tình huống sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dục cao Chúng ta muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh

- Vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ bảy, lớp trưởng, bí thư báo cáo các mặt hoạt động của lớp Căn cứ vào báo cáo của từng tổ, nắm được khả năng cũng như tâm lý, hành vi của từng em, đưa ra những biện pháp khắc phục hiệu quả nhất

- Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, phải luôn cố gắng kiềm chế và tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp

đỡ các em sửa chữa Không nên có những lời nói, cử chỉ xúc phạm các em

- Cần nhanh nhạy, tinh tế trong việc xử lý các tình huống sư phạm

Xác nhận của giáo viên chủ nhiệm Hà Nội, ngày 30, tháng 10 năm 2023

Sinh viên (Ký và ghi rõ họ tên)

Đỗ Thị Khánh Huyền

11

BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ STT Nội dung/ Tiêu chí đánh giá tối đa Điểm Điểm đạt

1 Mức độ tích cực và chủ động trong việc tìm hiểu thực tế giáo dục của lớp, trường thực hành 10

2 Tư thế, tác phong, tính gương mẫu trước học sinh 5

3 Phong cách làm việc (khoa học, kế hoạch, nghiêm túc,…) 7

4 Kĩ năng phối hợp với giáo viên, cán bộ công nhân

5 Hiệu quả của các hoạt động khám phá, trải nghiệm

cho học sinh (cá nhân, tập thể học sinh) 20

6

Tính khách quan và ý nghĩa của các báo cáo (khảo

sát tình hình chung của tập thể lớp, xác định nhu cầu

tư vấn tâm lí của học sinh)

30

7 Tính khả thi của kế hoạch tư vấn tâm lí học đường (dành cho một học sinh cụ thể) 20

12

BÁO CÁO TÌM HIỂU HỌC SINH

I THÔNG TIN CHUNG

Họ và tên sinh viên: Đỗ Thị Khánh Huyền

Lớp chủ nhiệm, trường THPT: 10 Lý, trường THPT Chuyên ĐHSPHN

Giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm: Nguyễn Đàm Thùy Trang

II NỘI DUNG TÌM HIỂU

1 Thông tin chung của lớp

- Lớp 10 Lý do cô Nguyễn Đàm Thùy Trang chủ nhiệm

- Lớp có tổng số 46 học sinh trong đó có 6 học sinh nữ và 40 học sinh nam

- Các em đến từ nhiều nơi nhưng chủ yếu là Hà Nội

o Đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập, biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè

o Tinh thần tự giác cao, có ý thức chấp hành tốt các quy định của nhà trường, của lớp

- Về hoạt động tập thể:

o Tham gia đầy đủ, sôi nổi các hoạt động của nhà trường

o Trong lớp luôn có sự giao lưu nhằm tăng tinh thần đoàn kết giữa các thành viên trong lớp như chơi các trò chơi trí tuệ, bóng đá, bóng rổ, giao lưu văn nghệ …

o Ban chấp hành chi đoàn nhiệt tình, làm việc có hiệu quả

o Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm đến tình hình hoạt động các phong trào của lớp và sẵn sàng giúp đỡ khi cần thiết

13

o Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể, các cuộc thi nhằm tăng tinh thần đoàn kết cho tập thể lớp

b Khó khăn:

- Các em chưa có sự cân bằng giữa các môn học, nhiều em còn học lệch

- Đa số các em còn gặp khó khăn với các môn xã hội

- Một số em chưa cởi mở trong giao tiếp khiến việc kết bạn hơi khó khăn

2 Danh sách lớp

14

15

3 Cơ cấu tổ chức

4 Họ tên nhóm học sinh tìm hiểu và thông tin học sinh

STT Họ và tên Đặc điểm chung Bạn bè Thầy cô

Tự tin, cởi mở, thân thiện Tích cực đóng góp trong các tiết mục văn nghệ của lớp

Nhìn chung là có

sự tôn trọng, lễ phép với các giáo viên Do chưa tiếp xúc nhiều nên không biết bạn có đặc biệt yêu quý hay chưa yêu quý giáo viên nào

Cởi mở, thân thiện Chủ động tích cực đóng góp trong các sự kiện Là một thành viên của

FC Lonely – đội bóng lớp

Ngoan ngoãn trong mắt các thầy cô, chăm chú tập trung nghe giảng trong các giờ học Có tình cảm tích cực với giáo viên chủ nhiệm, không có thái độ tiêu cực, chống

Chưa cởi mở

Có mối quan hệ tốt với bạn Vinh trong lớp Hoạt động tích cực trên mạng xã hội

Nhìn chung là có

sự tôn trọng, lễ phép với các giáo viên Do chưa tiếp xúc nhiều nên không biết bạn có đặc biệt yêu quý hay chưa yêu quý giáo viên nào

Thích chơi các môn thể thao như: bóng đá, cầu lông Bài hát yêu thích: Attention – Charlie Puth Thích học Vật lý, không thích Sinh, Văn

Chủ động, tích cực đóng góp trong các tiết mục văn nghệ của lớp Là thành viên tích cực trong ban nhạc cụ của câu lạc bộ MCCM (câu lạc bộ âm nhạc)

Chủ động, có trách nhiệm với việc học tập Ngoan ngoãn, lễ phép với các thầy cô, không quá nghịch trong mắt các thầy cô, không có thái

độ, hành động tiêu cực, chống đối bất kỳ giáo viên nào

Ngoài ra thích đọc sách trong thời gian rảnh Rất thích hoạt động ngoại khóa

Tương tác tốt, cởi mở với bạn

bè xung quanh chỗ ngồi Cởi

mở, thân thiện

Chủ động tích cực đóng góp trong các sự kiện

Ngoan ngoãn trong mắt các thầy cô, chăm chú tập trung nghe giảng trong các giờ học Có tình cảm tích cực với giáo viên chủ nhiệm, không có thái độ tiêu cực, chống

Thân thiện, dễ hòa nhập Có mối quan hệ tốt với bạn bè xung quanh chỗ ngồi

Là một thành viên của FC Lonely – đội bóng lớp Hay

đi học muộn

Hơi quậy trong mắt các thầy cô, đôi lúc để lại ấn tượng không tốt

Có vẻ chưa thích ứng được với phong cách giảng dạy của thầy Hội – một trong ba giáo viên dạy Lý của lớp

Với người quen thì vui vẻ, cởi

mở chia sẻ nếu người khác chủ

chuyện

Chủ động, có trách nhiệm với việc học tập Ngoan ngoãn, lễ phép với các thầy cô, không quá nghịch trong mắt các thầy cô, không có thái

độ, hành động tiêu cực, chống đối bất kỳ giáo viên nào

Có vẻ không quá nối bật, chưa bộc lộ cá tính cũng như ít giao tiếp nên chưa được các bạn nhớ tên

Tích cực hoạt động bên ngoài lớp, là thành

Ngoan ngoãn trong mắt các thầy cô, chăm chú tập trung nghe giảng trong các giờ học Có tình cảm tích cực với giáo viên chủ nhiệm, không có thái độ

18

viên của Movies for Relief

tiêu cực, chống đối bất kỳ thầy

Có vẻ chưa gây được nhiều ấn tượng với mọi người xung quanh nên mới chỉ có một vài bạn nhớ tên

Chủ động đóng gớp, hỗ trợ trong hoạt động tập thể

Ngoan ngoãn trong mắt các thầy cô, chăm chú tập trung nghe giảng trong các giờ học Có tình cảm tích cực với giáo viên chủ nhiệm, không có thái độ tiêu cực, chống đối bất kỳ thầy

Không thích ở nhà thư giãn, không thích làm nhiều bài tập Tính cách dễ chịu

Hoạt bát năng động Có mối quan hệ tốt với bạn bè xung quanh

Chủ động, có trách nhiệm với việc học tập Ngoan ngoãn, lễ phép với các thầy cô, không quá nghịch trong mắt các thầy cô, không có thái

độ, hành động tiêu cực, chống đối bất kỳ giáo viên nào

Không thích môn Văn

Không thoải mái khi tiếp xúc với người lạ Có mối quan hệ tốt với các bạn nữ khác trong lớp đặc biệt là Anh Thư, thân thiết

Ngoan ngoãn, vâng lời các giáo viên Chưa thích ứng được với phong cách giảng dạy của thầy Hội – một trong ba giáo

19

với các bạn trong bàn Có sự chú ý, quan tâm đến mọi người xung quanh

viên dạy Lý của lớp Do không thích môn Văn nên cũng chưa thích ứng được với phong cách của giáo viên Văn

HẢI

LONG

Nam, 27/07/2008, do chưa dành thời gian

để trò chuyện tiếp cận nên không nắm rõ chi tiết đặc điểm tính cách của bạn

Chưa hòa đồng, ngại giao tiếp

Nhìn chung là có

sự tôn trọng, lễ phép với các giáo viên Do chưa tiếp xúc nhiều nên không biết bạn có đặc biệt yêu quý hay chưa yêu quý giáo viên nào III CÁCH THỨC TÌM HIỂU

- Xây dựng phiếu khảo sát và gửi tới học sinh để học sinh điền các thông tin cần thiết trong phiếu

- Quan sát, tiếp cận và trò chuyện tìm hiểu với học sinh

- Phỏng vấn bạn bè của một số học sinh đặc biệt

- Trao đổi với thầy giáo chủ nhiệm và ban cán sự lớp về tình hình học tập

và rèn luyện đạo đức của học sinh trong lớp để từ đó đưa ra những nhận xét, đánh giá khách quan

IV NHỮNG LƯU Ý CƠ BẢN VỀ HỌC SINH TÌM HIỂU

- Trong lớp số học sinh nam gấp 7 lần số học sinh nữ

- Mỗi em đều có một cá tính riêng và một số năng khiếu nổi bật Tuy nhiên các em vẫn chưa tự tin, thoải mái khi chia sẻ nhưng điều liên quan đến bản thân Một số em vẫn chưa tìm ra sở thích, ưu điểm của bản thân

- Mối quan hệ bạn bè giữa các em học sinh trong lớp khá tốt lớp rát tình cảm, quan tâm đến nhau vì đã có thười gian tiếp xúc với nhau khá lâu, bên cạnh những bạn hòa đồng, cởi mở, năng động thì vẫn có một số ít bạn khá khép kín, chưa có cơ hội mở lòng đón nhận tình cảm từ các bạn xung quanh

20

Xác nhận của giáo viên chủ nhiệm

Nguyễn Đàm Thùy Trang

Hà Nội, ngày…, tháng… năm …

Sinh viên (Ký và ghi rõ họ tên)

Đỗ Thị Khánh Huyền

1 Xác định được nội dung tìm hiểu học sinh, gia

3 Biết cách xử lý các thông tin thu được để thành

lập hồ sơ về học sinh lớp chủ nhiệm 4

22

KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT Thời gian từ 25/09/2023 đến 29/10/2023

Họ và tên sinh viên: Đỗ Thị Khánh Huyền

Lớp chủ nhiệm, trường THPT: 10 Lý, trường THPT Chuyên ĐHSPHN

Giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm: Nguyễn Đàm Thùy Trang

1 Nội dung chi tiết kế hoạch

Nội dung Cách thức tổ chức Người

chủ trì

Đối tượng tham gia

- Nội dung, kế hoạch sắp tới của lớp học và nhà trường

- Báo cáo kế hoạch chủ nhiệm lớp lên GV hướng dẫn

 Tiến hành:

- Lên lớp gặp giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp học, chào hỏi và giới thiệu

- Đoàn trường

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo sinh

Toàn thể học sinh lớp

10 Lý

100% học sinh lớp tham gia buổi sinh hoạt

23

- Quản lí học sinh trong quá trình diễn ra buổi sinh hoạt

 Tiến hành:

- Giao lưu trò chuyện với học sinh, phát phiếu khảo sát cho học sinh (thông tin học sinh, những khó khăn HS gặp phải;

học sinh muốn giáo sinh giúp đỡ điều gì…)

- Phát biểu cảm nhận, suy nghĩ và kế hoạch sắp tới cho toàn thể lớp

- Giáo viên chủ

nhiệm

- Giáo sinh

Toàn thể học sinh

- 100% học sinh phản hồi phiếu khảo sát Học sinh nắm được thông tin của giáo sinh và kế hoạch sắp tới của giáo sinh

3 Dự giờ tiết của GVCN (Tùy thuộc vào thời gian giáo viên sắp xếp)

lí lớp của giáo viên chủ nhiệm

- Hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm

- Giáo viên chủ nhiệm

Giáo sinh

- Quan sát, nhận diện được biểu hiện hành

vi của học sinh trong tiết học đó

- Quan sát cách giải quyết của giáo viên

Đề xuất phương án

xử lý, giải quyết, hỗ trợ giáo viên quản lý lớp học

 Tiến hành:

- Phân công ổn định

tổ chức lớp (ổn định chỗ ngồi, kiểm tra sĩ

số lớp)

- Quản lí học sinh trong quá trình diễn

ra buổi sinh hoạt dưới cờ

- Khuyến khích, động viên học sinh tham gia các hoạt động nhà trường triển khai trong buổi sinh hoạt dưới cờ (nếu có)

- Đoàn trường

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo sinh

- Toàn thể học sinh

- 100% học sinh tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ

- Học sinh tích cực tham gia các hoạt động mà nhà trường triển khai (nếu có) trong buổi sinh hoạt dưới cờ

- Báo cáo kế hoạch lên giáo viên hướng dẫn

Lý

- Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm và quay video

- Học sinh tích cực tham gia vào hoạt động trải nghiệm Đạt được nhũng mục tiêu mà hoạt

25

trong tuần và đề ra mục tiêu cho tuần học mới

- Triển khai hoạt động trải nghiệm theo từng hoạt động trong kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm

động đang hướng đến

3 Các hoạt động khác (Tùy thuộc vào thời gian biểu của giáo sinh

bộ môn

- Xác định học sinh (nhóm học sinh) có những biểu hiện cần được hỗ trợ, tham vấn tâm lý học đường

- Giáo sinh nắm được đặc điểm lớp học, đặc điểm các học sinh trong lớp

- Xác định cácnhóm đối tượng gặp khó khăn để thực hiện tham vấn tâm lý cho học sinh

 Tiến hành:

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo sinh

Toàn thể học sinh

- 100% học sinh tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ

số lớp)

- Quản lí học sinh trong quá trình diễn

ra buổi sinh hoạt

“Tình bạn lứa tuổi học trò”

- Báo cáo kế hoạch lên giáo viên hướng dẫn

 Tiến hành:

- Tham gia công tác tổng kết hoạt động ở tuần vừa qua và đề

ra phương hướng, mục tiêu cho tuần tới

- Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ

đề với các khâu đã chuẩn bị

- Lấy ý kiến phản hồi

về hoạt động trải nghiệm được tổ chức từ học sinh bằng các phiếu khảo sát

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo sinh

Toàn thể học sinh

- Học sinh thấy được điểm mạnh và hạn chế của mình trong các hoạt động tuần qua, ghi nhớ mục tiêu cho tuần tới

- Học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm mà giáo sinh tổ chức

- 100% học sinh phản hồi hoạt động trải nghiệm

3 Quản lý lớp vào giờ truy bài (15 phút đầu giờ các ngày trong tuần)

- Kiểm tra vệ sinh lớp học (bảng, giẻ lau,…) đôn đốc lớp phó kỷ luật phân công trực nhật

- Quan sát các học sinh, xác định đối tượng cần hỗ trợ

- Giáo sinh Toàn thể học

sinh

- 100% các bạn đi học đúng giờ và thực hiện nội quy nghiêm chỉnh

- Lớp thực hiện công tác trực nhật trước khi bắt đầu vào giờ học

- Báo cáo kế hoạch lên giáo viên hướng dẫn

 Tiến hành:

- Thực hiện tham vấn tâm lý học sinh hoặc nhóm học sinh đã xác định ở các tuần trước

- Tiếp tục quan sát quá trình học tập, quản lý học sinh trong lớp; quan sát

và hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm và các

Giáo sinh

Giáo sinh chủ động thực hiện công tác tham vấn đạt hiệu quả

và có tiến triển tích cực đối với học sinh

28

giáo viên bộ môn trong thời gian thực hành

số lớp) Thực hiện đôn đốc nhắc nhở học sinh công tác trực nhật lớp

- Quản lí học sinh trong quá trình diễn

ra buổi sinh hoạt dưới cờ

- Đoàn trường

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo sinh

Toàn thể học sinh

100% học sinh tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ

- Báo cáo kế hoạch tổ chức hoạt động trải nhiệm lên giáo viên hướng dẫn

 Tiến hành:

- Tham gia công tác tổng kết các hoạt

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo sinh

Toàn thể học sinh

- Học sinh thấy được điểm mạnh và hạn chế của mình trong các hoạt động tuần qua, ghi nhớ mục tiêu cho tuần tới

- Học sinh tích cực tham gia hoạt động

mà giáo sinh tổ chức

- Phối hợp cùng các bạn học sinh nam tổ chức hoạt động nhằm mục đích tìm hiểu ý nghĩa, tôn vinh Người phụ nữ Việt Nam

- Văn nghệ sau hoạt động trải nghiệm

3 Quản lý lớp vào giờ truy bài (15 phút đầu giờ các ngày trong tuần)

- Kiểm tra vệ sinh lớp học (bảng, giẻ lau,…) đôn đốc lớp phó kỷ luật phân công trực nhật

- Quan sát các học sinh, xác định đối tượng cần hỗ trợ

Giáo sinh Toàn

thể học sinh

- 100% các bạn đi học đúng giờ và thực hiện nội quy nghiêm chỉnh

- Lớp thực hiện công tác trực nhật trước khi bắt đầu vào giờ học

4 Các hoạt động khác

- Nắm bắt

đặc điểm

- Thực hiện tham vấn tâm lý cho học sinh hoặc nhóm học sinh

Giáo sinh

Giáo sinh chủ động thực hiện công tác