- C ng c cách dùng d u g ch ngang đ đánh d u l i nói tr c ti p c a nhân v tấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ể
Trang 1TU N 3 ẦN 3
Ti ng vi t (tăng)ếng việt (tăng) ệt (tăng)
Luy n t p: D u g ch ngang L ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ấu gạch ngang Lượt lời ạch ngang Lượt lời ượt lời ời t l i
1 Năng l c đ c thù ực đặc thù ặc thù.
- C ng c cách dùng d u g ch ngang đ đánh d u l i nói tr c ti p c a nhân v tấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ật trong đ i tho i.Bi t nói đúng lạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự ời nói trực tiếp của nhân vậtt l i trong đ i tho i đ th hi n phép l ch s ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ệt (tăng) ịch sự ực tiếp của nhân vật
- Phát tri n năng l c văn h c.ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ọc
- Năng l c t ch , t h c: l ng nghe, đ c bài và tr l i các câu h i Nêu đực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ọc ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ọc ả lời các câu hỏi Nêu được nội ời nói trực tiếp của nhân vật ỏi Nêu được nội ượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.c n iội dung bài
- Năng l c giao ti p và h p tác: tham gia đ c trong nhóm.ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ợt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự ọc
3 Ph m ch t ẩm chất ấu gạch ngang Lượt lời
- Yêu b m , bi t quý tr ng nh ng đi u b m đã làm cho mình Bi t nh n l iếng việt (tăng) ọc ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ếng việt (tăng) ật ỗi
và xin l i.ỗi Gi tr t t trong l p, h c t p nghiêm túc.ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ật ực tiếp của nhân vật ớp, học tập nghiêm túc ọc ật
1 Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point; PBT bài 2
2 Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
1 Khởi động
- Em hãy nêu tác dụng của dấu gạch
ngang
- Các nhận vật trong câu chuyện đối
thoại như thế nào?
Chốt: Các dấu gạch ngang trong bài
đọc được dùng để đánh dấu lời nói
trực tiếp của nhân vật trong đối thoại.
Khi nói chuyện với nhau, để giữ phép lịch
sự nhân vật này nói xong lượt của mình,
nhân vật khác mới nói.
+ Đánh dấu lời nói của các nhân vật trong câu chuyện./ Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật trong đối thoại + Nhân vật này nói xong lượt của mình, nhân vật khác mới nói.
2 Luyện tập
Bài 1 Tìm các câu có chứa dấu gạch ngang (dấu -) trong đoạn văn sau:
Lạc đà bước trên đường, trên cổ nó có một sợi thừng Chuột chạy đến cắn đầu sợi thừng rồi huyênh hoang:
- Mọi người xem này, tôi có thể kéo một con lạc đà!
Lạc đà không nói gì, tiếp tục đi Đến bờ sông, nó bảo chuột:
- Cậu qua sông trước đi.
- Nước quá sâu, tôi qua sao được?
- Chuột à, yên tâm đi, nước chỉ sâu đến đầu gối của tôi thôi.
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm việc nhóm 2 tìm câu
chứa dấu gạch ngang
- HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc nhóm 2.
- Đại diện HS trình bày Nhóm khác theo dõi, nhận xét:
- Mọi người xem này, tôi có thể kéo một con lạc đà!
- Cậu qua sông trước đi.
Trang 2- Theo dõi, nhận xét.
- Các dấu gạch ngang trong đoạn văn
được dùng để làm gì?
Chốt: Các dấu gạch ngang trong bài đọc
được dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp
của nhân vật trong đối thoại
- Nước quá sâu, tôi qua sao được?
- Chuột à, yên tâm đi, nước chỉ sâu đến đầu gối của tôi thôi
- được dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật trong đối thoại./ đánh dấu lời nói của các nhân vật trong câu chuyện.
Bài 2 Đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện.
Tìm câu sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nhân vật trong cuộc trò chuyện.
Ngồi dưới gốc cây, Sóc buồn vì chú phải một mình đón Tết.
Bỗng một cô chim xinh xẻo từ đâu bay đến, run rẩy đậu trên chiếc ghế cạnh Sóc Nhỏ:
- Lạnh quá! Lạnh quá!
Nghe bạn than thở, Sóc bảo:
- Tớ đón Tết một mình còn thấy lạnh hơn.
- Hay là tớ ở lại với cậu nhé?
- Hay quá! Chúng mình sẽ cùng đón năm mới.
- GV đọc câu chuyện
- GV đưa ra một số câu hỏi:
+Trong câu chuyện, Sóc Nhỏ buồn vì
điều gì?
+ Thấy bạn than thở, chim đã nói gì?
- Tìm trong đoạn văn trên câu nào chứa
dấu gạch ngang?
- Các dấu gạch ngang trong đoạn văn
được dùng để làm gì?
Chốt: Các dấu gạch ngang trong bài đọc
được dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp
của nhân vật trong đối thoại
- HS chú ý nghe.
-… vì phải đón Tết một mình.
- Hay là tớ ở lại với cậu nhé?
- HS đọc các câu chứa dấu gạch ngang.
- Các dấu gạch ngang trong đoạn văn được dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật trong đối thoại.
Bài 3 Đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện Tìm câu sử dụng lượt lời nghi vấn đánh dấu lời nhân vật trong cuộc trò chuyện
Vào đến sân, Bác nhìn ngôi nhà tranh đã được dựng lại trên đất cũ và nói:
-Tôi nhớ chỗ này còn có một hàng cây.
Sau đó, Bác đi ra cửa sau, chỉ vào hàng rào và bảo:
-Trước kia ở đây có cây ổi ngọt, quả sai lắm.
Ra ngõ gặp một cụ già, Bác cảm động nhìn cụ và hỏi:
-Có phải ông Điền không?
Rồi Bác đi tới, nắm lấy tay cụ trò chuyện thân mật.
Trang 3- Yêu cầu HS tìm câu chứa lượt lời nghi
vấn
- GV theo dõi, nhận xét
Chốt: Khi nói chuyện với nhau, để giữ
phép lịch sự nhân vật này nói xong lượt
của mình, nhân vật khác mới nói
- HS làm việc cá nhân tìm câu chứa lượt lời nghi vấn
+ Có phải ông Điền không?
3 Vận dụng:
- Tổ chức HS đối thoại về một vấn đề
tuỳ HS chọn.
- Tiết học hôm nay, em được luyện tập
kiến thức gì?
- GV nhận xét tiết học.
- HS trao đổi trong nhóm cặp.
- Vài HS hội thoại trước lớp.
Dấu gạch ngang, lượt lời.
Ti ng vi t (tăng)ếng việt (tăng) ệt (tăng)
Ôn t p v t ch s v t, t ch ho t đ ng, t ch đ c đi m ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ề từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ừ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ực đặc thù ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ừ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ạch ngang Lượt lời ộng, từ chỉ đặc điểm ừ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ặc thù ểm
I YÊU C U C N Đ T: ẦN 3 ẦN 3 ẠT:
1 Năng l c đ c thù ực đặc thù ặc thù.
- C ng c v t ch s v t, ho t đ ng, đ c đi m.ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
- Rèn kĩ năng tìm t , nh n bi t t , đ t câu, vi t đo n văn có s d ng các t lo i ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ật ếng việt (tăng) ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ặc điểm ếng việt (tăng) ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ử dụng các từ loại ụng các từ loại ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật trên
- Phát tri n năng l c văn h c: ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ọc Bi t ếng việt (tăng) s d ng t ch ử dụng các từ loại ụng các từ loại ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm s v t, ho t đ ng, đ c đi mực tiếp của nhân vật ật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
đã h c vào vi t câu.ọc ếng việt (tăng)
- Phát tri n năng l c giao ti p; ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) gi i quy t v n đ và sáng t oả lời các câu hỏi Nêu được nội ếng việt (tăng) ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
3 Ph m ch t ẩm chất ấu gạch ngang Lượt lời
- Chăm ch đ c bài, tr l i câu h i.ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ọc ả lời các câu hỏi Nêu được nội ời nói trực tiếp của nhân vật ỏi Nêu được nội
- Ph m ch t trách nhi m: Gi tr t t , h c t p nghiêm túc.ẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ệt (tăng) ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ật ực tiếp của nhân vật ọc ật
II Đ DÙNG D Y H C: Ồ DÙNG DẠY HỌC: ẠT: ỌC:
1 Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point; PBT bài 2
2 Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III CÁC HO T Đ NG D Y H C ẠT: ỘNG DẠY HỌC: ẠT: ỌC: :
1 Kh i đ ng: ởi động: ộng, từ chỉ đặc điểm
- Cho HS th o lu n câu h i: Cho ví d v ả lời các câu hỏi Nêu được nội ật ỏi Nêu được nội ụng các từ loại ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi
các t ch s v t, t ch ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ho t đ ng, t ch ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
đ c đi m.ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
GV ch t:
t ch ng ừ chỉ người ỉ người ười i
-T ch s v t bao g m: t ch đ ừ chỉ người ỉ người ự vật bao gồm: từ chỉ đồ ật bao gồm: từ chỉ đồ ồm: từ chỉ đồ ừ chỉ người ỉ người ồm: từ chỉ đồ
v t ật bao gồm: từ chỉ đồ
T ch con v t ừ chỉ người ỉ người ật bao gồm: từ chỉ đồ
tính tình c a ng ủa người ười i
T ch đ c đi m màu s c c a v t ừ chỉ người ỉ người ặc điểm màu sắc của vật ểm màu sắc của vật ắc của vật ủa người ật bao gồm: từ chỉ đồ
- HS th o lu n nhóm 2 ả lời các câu hỏi Nêu được nội ật
- Nêu trướp, học tập nghiêm túc ớp, học tập nghiêm túc.c l p
Trang 4hình dáng c a ủa người
ng ười ật bao gồm: từ chỉ đồ i,v t
2 Luy n t p ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ập: Dấu gạch ngang Lượt lời
Bài 1: (PHT) Ch n và đi n các t ch s ọc ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật
v t dật ướp, học tập nghiêm túc.i đây vào đúng c t: ội
xe đ p, công nhân, xích lô, hi u tr ạp, công nhân, xích lô, hiệu trưởng, ệu trưởng, ưởng, ng,
máy bay, tàu thu , qu t tr n, máy n , công ỷ, quạt trần, máy nổ, công ạp, công nhân, xích lô, hiệu trưởng, ần, máy nổ, công ổ, công
nhân, h , voi, th m , khoai lang, giá sách, ổ, công ợ mỏ, khoai lang, giá sách, ỏ, khoai lang, giá sách,
bút bi, v t, dê, chu t, r n, chanh, táo, lê, ch, ịt, dê, chuột, rắn, chanh, táo, lê, ếch, ột, rắn, chanh, táo, lê, ếch, ắc của vật ếch,
chó, gà, mèo, l n, xúp l , tía tô, b đ i, h c ợ mỏ, khoai lang, giá sách, ơ, tía tô, bộ đội, học ột, rắn, chanh, táo, lê, ếch, ột, rắn, chanh, táo, lê, ếch, ọc
sinh, kĩ s , th y giáo, xu hào, b p c i, cà ư ần, máy nổ, công ắc của vật ải, cà
r t, cam ốt, cam.
T ch ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
người nói trực tiếp của nhân vậti T ch ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
đ v tồ vật ật T ch ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
con v tật T ch ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
cây c i
- Ki m tra, ch a bài, nh n xét.ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ật
Ch t: ốt: T ch s v t bao g m nh ng t chừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật ồ vật ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
gì?
Bài 2: Ghi l i các t ch ho t đ ng trong ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội
câu sau:
a) Con trâu ăn c ỏi Nêu được nội
b) Đàn bò u ng ốt, cam nướp, học tập nghiêm túc.c dướp, học tập nghiêm túc.i sông
c) Con ru i ồ vật đ u ật bao gồm: từ chỉ đồ mâm xôi đ u.ật
d) Tôi trông em đ b m đi làm.ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
đ) Em Nguyên đang đ c ọc truy n thi u nhi.ệt (tăng) ếng việt (tăng)
- Theo dõi, nh n xét.ật
- Ch a bài chung c l p.ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ả lời các câu hỏi Nêu được nội ớp, học tập nghiêm túc
C ng c v t ch ho t đ ng: ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội T ch ho t ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
đ ng là nh ng t ch s v n đ ng, c đ ng ội ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật ội ử dụng các từ loại ội
c a người nói trực tiếp của nhân vậti, loài v t, s v tật ực tiếp của nhân vật ật (đượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.c nhân hóa)
Bài 3: Tìm các t ch đ c đi m trong đo n ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
văn sau:
Bi t ch trêu nh ng tôi v n th y ếng việt (tăng) ịch sự ư ẫn thấy ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật vui
L n đ u tiên tôi vi t nhãn v kia mà Giá ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ếng việt (tăng) ở kia mà Giá
đượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.c đ n l p ngay hôm nay nh ? Tôi sẽ ếng việt (tăng) ớp, học tập nghiêm túc ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
khoe v i các b n chi c nhãn v ớp, học tập nghiêm túc ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ở kia mà Giá đ c bi t ặc điểm màu sắc của vật ệu trưởng,
này: nhãn v t tay tôi vi t.ở kia mà Giá ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng)
- M i 1 HS đ c yêu c u đ bài.ời nói trực tiếp của nhân vật ọc ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi
- Trao đ i N2 cùng b n và làm bài.ổi N2 cùng bạn và làm bài ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
- Nh n xét, đánh giá.ật
C ng c ki n th c v t ch đ c đi m: ếng việt (tăng) ức về từ chỉ đặc điểm: ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật Từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
ch đ c đi m là nh ng t miêu t đ c đi m, ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ả lời các câu hỏi Nêu được nội ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
tính ch t (hình dáng, màu s c, mùi v , kích ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ịch sự
- HS đ c, xác đ nh đ và làm cá ọc ịch sự ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi nhân vào phi u h c t p.ếng việt (tăng) ọc ật
- 1 HS làm b ng l p.ả lời các câu hỏi Nêu được nội ớp, học tập nghiêm túc
- T ch s v t bao g m nh ng t ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật ồ vật ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
ch ngỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ười nói trực tiếp của nhân vậti, đ v t, con v t, cây c i, ồ vật ật ật
hi n tệt (tăng) ượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.ng thiên nhiên
- HS xác đ nh đ và làm vào v ịch sự ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ở kia mà Giá Đ/a: ăn, u ng, đ u, trông, đ c.ật ọc
- HS đ c đ bài và xác đ nh yêu ọc ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ịch sự
c u.ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá
- Báo cáo k t qu ếng việt (tăng) ả lời các câu hỏi Nêu được nội
- Nhóm khác theo dõi, nh n xét.ật
Trang 5thướp, học tập nghiêm túc.c,…) c a s v tực tiếp của nhân vật ật
Bài 4: Tìm 2 t ch đ c đi m và 2 t ch ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
ho t đ ng và đ t câu v i 3 đ n 4 t đó ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ặc điểm ớp, học tập nghiêm túc ếng việt (tăng) ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
theo m u câu: Ai là gì? Ai làm gì?ẫn thấy
*KKHS tìm nhi u h n và đ t đ ều hơn và đặt được nhiều ơ, tía tô, bộ đội, học ặc điểm màu sắc của vật ượ mỏ, khoai lang, giá sách, c nhi u ều hơn và đặt được nhiều
câu h n ơ, tía tô, bộ đội, học
- Khi đ t câu em c n l u ý đi u gì?ặc điểm ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ư ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi
- Ch a bài, nh n xét.ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ật
C ng c cho HS kĩ năng đ t câu.ặc điểm
3.V n d ng: ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ụng:
- Em hãy tìm 1 t ch s v từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật Nói câu v i t ớp, học tập nghiêm túc ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm
tìm đượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.c
- Ch t l i ki n th c v t ch s v t, ho t ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ức về từ chỉ đặc điểm: ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ực tiếp của nhân vật ật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
đ ng, đ c đi m.ội ặc điểm ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
- Nh n xét ti t h c.ật ếng việt (tăng) ọc
- Xác đ nh yêu c u.ịch sự ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá
- … đ u câu vi t hoa, cu i câu đ t ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ếng việt (tăng) ặc điểm
d u ch m.ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
- HS làm cá nhân vào vở kia mà Giá
- Vài HS đ c bài trọc ướp, học tập nghiêm túc ớp, học tập nghiêm túc.c l p
- HS tìm và nói trong N2
Ti ng vi t (tăng)ếng việt (tăng) ệt (tăng)
Luy n t p: K l i m t cu c trò chuy n ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ểm ạch ngang Lượt lời ộng, từ chỉ đặc điểm ộng, từ chỉ đặc điểm ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời
1 Năng l c đ c thù ực đặc thù ặc thù.
- Vi t đếng việt (tăng) ượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.c đo n văn ng n kho ng 7-8 câu k m t m u chuy n có đ i tho i.ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ả lời các câu hỏi Nêu được nội ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc ệt (tăng) ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
Vi t câu đúng ng pháp, m c ít l i chính t ếng việt (tăng) ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ỗi ả lời các câu hỏi Nêu được nội
- C ng c cách s d ng d u hai ch m và d u g ch ngang dùng báo hi u l i nóiử dụng các từ loại ụng các từ loại ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ệt (tăng) ời nói trực tiếp của nhân vật
tr c ti p c a nhân v t.ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ật
- Phát tri n năng l c văn h c: ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ọc Bi t k m t m u chuy n có ý nghĩa.ếng việt (tăng) ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc ệt (tăng)
- Phát tri n năng l c gi i quy t v n đ và sáng t o Bi t l ng nghe, luy n t pể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ả lời các câu hỏi Nêu được nội ếng việt (tăng) ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ệt (tăng) ật
vi t đúng, đ p.ếng việt (tăng) Nh n xét, trao đ i v cách vi t chính t c a b n.ật ổi N2 cùng bạn và làm bài ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ếng việt (tăng) ả lời các câu hỏi Nêu được nội ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
3 Ph m ch t ẩm chất ấu gạch ngang Lượt lời
- Chăm ch luy n vi t, rèn tính c n th n, óc th m mỹ khi vi t ch ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ệt (tăng) ếng việt (tăng) ẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc ật ẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc ếng việt (tăng) ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi Gi tr t t , h cững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ật ực tiếp của nhân vật ọc
t p nghiêm túc ật
1 Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point; PBT bài 2
2 Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
1 Kh i đ ng: ởi động: ộng, từ chỉ đặc điểm
- GV m bài hát “Ch đ p mà n t càng ngoan” ở kia mà Giá ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ếng việt (tăng)
+ Cho HS l ng nghe bài hát ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội
+ Cùng trao đ i n i dung bài hát v i HS ổi N2 cùng bạn và làm bài ội ớp, học tập nghiêm túc.
2 Luy n t p: ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ập: Dấu gạch ngang Lượt lời
Đ bài ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi : Trong tu n v a qua em đã đ ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm ượt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự c trò chuy n v i ệt (tăng) ớp, học tập nghiêm túc.
nh ng ai? Em hãy vi t đo n văn k l i m t cu c trò chuy n ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ếng việt (tăng) ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ội ội ệt (tăng)
mà em thích nh t ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
B ước 1: c 1:
- GV m i HS đ c yêu c u bài ời nói trực tiếp của nhân vật ọc ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá
- Cùng trao đ i v i GV v ổi với GV về ới GV về ề từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm
nh n xét c a mình v n i ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ủa mình về nội ề từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ộng, từ chỉ đặc điểm dung bài hát
Trang 6- GV yêu c u HS quan sát, đ c g i ý các b ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ọc ợt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự ướp, học tập nghiêm túc c vi t m t bài ếng việt (tăng) ội
văn trong s đ hình tròn ơ đồ hình tròn ồ vật
+ Vi t v gì? ếng việt (tăng) ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi
+ Tìm ý
+ S p x p ý ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ếng việt (tăng)
+ Vi t ếng việt (tăng)
+ Hoàn ch nh ỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm.
- GV m i c l p th o lu n nhóm 2 theo b ời nói trực tiếp của nhân vật ả lời các câu hỏi Nêu được nội ớp, học tập nghiêm túc ả lời các câu hỏi Nêu được nội ật ướp, học tập nghiêm túc c 1, 2, 3 trong s ơ đồ hình tròn.
đ ồ vật
G i ý: ợt lời trong đối thoại để thể hiện phép lịch sự.
+ Câu chuy n em đ nh k em sẽ trò chuy n v i ai? đâu? ệt (tăng) ịch sự ể đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ệt (tăng) ớp, học tập nghiêm túc Ở đâu?
Lúc nào?
+ Trong câu chuy n, em và ng ệt (tăng) ười nói trực tiếp của nhân vật i đó nói nh ng gì? ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi
L u ý HS: S p x p ý đúng trình t , trong câu chuy n ph i ư ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ếng việt (tăng) ực tiếp của nhân vật ệt (tăng) ả lời các câu hỏi Nêu được nội
có l i đ i tho i c a nhân v t, l i nói c n báo hi u b ng d u ời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ật ời nói trực tiếp của nhân vật ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ệt (tăng) ằng dấu ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
hai ch m và d u g ch ngang ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
B ước 1: c 2: Vi t đo n văn ếng việt (tăng) ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
- GV yêu c u HS vi t vào v ô li ần đầu tiên tôi viết nhãn vở kia mà Giá ếng việt (tăng) ở kia mà Giá
- GV theo dõi, giúp đ các em vi t bài ỡ các em viết bài ếng việt (tăng)
B ước 1: c 3: Gi i thi u đo n văn ớp, học tập nghiêm túc ệt (tăng) ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật
- GV t ch c cho HS đ c và ch a bài cho nhau ổi N2 cùng bạn và làm bài ức về từ chỉ đặc điểm: ọc ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi
- GV m i m t s HS đ c k t qu bài làm c a mình tr ời nói trực tiếp của nhân vật ội ọc ếng việt (tăng) ả lời các câu hỏi Nêu được nội ướp, học tập nghiêm túc c
l p ớp, học tập nghiêm túc.
- GV m i HS nh n xét ời nói trực tiếp của nhân vật ật
- GV h ướp, học tập nghiêm túc ng d n HS nh n xét bài c a b n v cách dùng t , ẫn thấy ật ạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật ều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm.
s p x p ý ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ếng việt (tăng)
- GV thu m t s bài đánh giá và nh n xét s a nh ng l i ội ật ử dụng các từ loại ững điều bố mẹ đã làm cho mình Biết nhận lỗi ỗi
chung HS th ười nói trực tiếp của nhân vật ng m c ph i (VD: l i chính t , l i dùng t , ắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội ả lời các câu hỏi Nêu được nội ỗi ả lời các câu hỏi Nêu được nội ỗi ừ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm.
l i trình bày l nói tr c ti p c a nhân v t,…) ỗi ời nói trực tiếp của nhân vật ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng) ật
- HS quan sát, đ c g i ý ọc yêu cầu bài ợt lời trong s đ hình tròn ơ đồ hình tròn ồ hình tròn.
- HS th o lu n nhóm đôi ảo luận nhóm đôi ập: Dấu gạch ngang Lượt lời
-Câu chuy n gi a em và các ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ữa em và các
b n trong nhóm bàn v ạch ngang Lượt lời ề từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm
vi c chu n b cho T t ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ẩm chất ị cho Tết ết Trung thu
- HS đ c và ch a bài cho ọc yêu cầu bài ữa em và các nhau trong nhóm 4.
- Vài HS đ c bài vi t c a ọc yêu cầu bài ết ủa mình về nội mình tr ưới GV về ới GV về c l p.
- HS khác nh n xét ập: Dấu gạch ngang Lượt lời
- HS n p v đ GV ki m tra, ộng, từ chỉ đặc điểm ởi động: ểm ểm đánh giá.
3 V n d ng: ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ụng:
GV có th t ch c cho HS tr c ti p trò ểm ổi với GV về ức cho HS trực tiếp trò ực đặc thù ết
chuy n v k t qu h c ti t h c vi t văn ện tập: Dấu gạch ngang Lượt lời ề từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm ết ảo luận nhóm đôi ọc yêu cầu bài ết ọc yêu cầu bài ết
hôm nay.
- Nh n xét ti t h c ập: Dấu gạch ngang Lượt lời ết ọc yêu cầu bài.
- Vài c p HS h i đáp tr c ti pặc điểm ỏi Nêu được nội ực tiếp của nhân vật ếng việt (tăng)
trướp, học tập nghiêm túc ớp, học tập nghiêm túc.c l p
_