Bài thu hoạch cuối khóa mô đun 6 Cán bộ quản lí Tiểu học download vn Xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Tiểu học.; Bài tập cuối khóa mô đun 6 Cán bộ quản lí Tiểu học: Xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Tiểu học; Bài tập cuối khóa mô đun 6 Cán bộ quản lí Tiểu học: Xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Tiểu học;
Trang 1Học viên: Lê Thị Thu
Trường Tiểu học Đạo Đức 2, huyện …………., tỉnh ……….
NỘI DUNG 1 XÂY DỰNG GIÁ TRỊ CỐT LÕI VÀ HÌNH THÀNH
HỆ THỐNG CHUẨN MỰC CỦA NHÀ TRƯỜNG
Phần 1: Để xây dựng được giá trị cốt lõi và hình thành hệ thống chuẩn mực của nhà trường, trước hết chúng ta cần hiểu rõ một số khái niệm.
1 Văn hóa nhà trường.
Văn hóa nhà trường là một dạng của văn hóa tổ chức Tuy nhiên do nhà trường là một loại hình tổ chức đặc thù mang tính chất hành chính - sư phạm, nơi chuyển giao và tiếp nhận kinh nghiệm xã hội, nơi hình thành và phát triển các tố chất, hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người, văn hoá nhà trường
có đầy đủ đặc tính của văn hoá tổ chức song nó có những đặc trưng riêng:
Văn hoá nhà trường là “một dòng chảy ngầm của những chuẩn mực, giá trị, niềm tin, truyền thống và nghi lễ được hình thành theo thời gian do con người làm việc cùng nhau, giải quyết các vấn đề và đối mặt với các thách thức,… định hình suy nghĩ, cảm xúc và hành động của con người trong nhà trường,… tạo cho nhà trường sự khác biệt”
Văn hóa nhà trường tổng hòa của nhiều thành tố hữu hình và vô hình, nhưng chung quy lại các yếu tố này đều thuộc hai yếu tố đó là: các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của nhà trường Nó biểu hiện trước hết trong tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu không khí tâm lý; thể hiện thành hệ thống các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử được xem là tốt đẹp và được mỗi người trong nhà trường chấp nhận
Văn hóa nhà trường còn là “sự chia sẻ những kinh nghiệm cả trong và ngoài nhà trường, tạo nên những cảm xúc về cộng đồng, gia đình và các thành viên của một nhóm”
Như vậy, văn hóa nhà trường là tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin
và hành vi ứng xử đặc trưng của một trường học và tác động đến toàn bộ đời sống vật chất và tinh thần của một nhà trường
Trang 2Từ khái niệm trên có thể rút ra những đặc điểm cơ bản của văn hóa nhà trường, đó là:
+ Văn hóa nhà trường là một tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin và hành vi ứng xử…
+ Văn hóa nhà trường là những nét đặc trưng riêng biệt, tạo nên sự khác biệt của nhà trường với các tổ chức khác và sự khác biệt giữa trường này với trường khác
+ Văn hóa nhà trường liên quan đến toàn bộ các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của nhà trường
+ Các giá trị này được các thế hệ thầy và trò của nhà trường xây dựng, tích lũy qua thời gian; được giáo dục cho các thế hệ giữ gìn và phát huy, phát triển trong điều kiện mới
+ Văn hóa nhà trường tốt hướng tới chuẩn mực chất lượng cao
2 Văn hóa nhà trường tiểu học.
Văn hoá nhà trường tiểu học liên quan đến toàn bộ đời sống vật chất, tinh thần của một nhà trường tiểu học Những giá trị vật chất và tinh thần đó được được xem là tốt đẹp và được các thành viên trong nhà trường chấp nhận
Văn hóa nhà trường tiểu học là tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin
và hành vi ứng xử đặc trưng của một nhà trường tiểu học và tác động đến toàn bộ đời sống vật chất và tinh thần của nhà trường
Các thành viên nhà trường bao gồm: cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh Trong quá trình cùng hướng tới mục tiêu giáo dục của nhà trường cấp tiểu học, mỗi lực lượng, bộ phận trong nhà trường đảm nhiệm một nhiệm vụ khác nhau nhưng quan hệ mật thiết với nhau Mối quan hệ biện chứng đó đã tạo nên hệ thống giá trị, niềm tin, chuẩn mực, thói quen và truyền thống của nhà trường tiểu học
3 Giá trị cốt lõi và hệ thống chuẩn mực của nhà trường.
Giá trị thường được hiểu là những cái cần và có ích cho con
Giá trị được coi như là thước đo đúng và sai, xác định những gì
nên làm trong cách hành xử chung và riêng của con người trong một tổ chức, một cộng đồng
Giá trị của một cá nhân hay tổ chức chính là tập hợp tất cả những nét độc đáo và riêng biệt của cá nhân hay tổ chức đó Giá trị cũng có thể hiểu là phong cách, quan điểm riêng giúp phân biệt
Trang 3giữa người này với người khác, hoặc giữa tổ chức này với tổ chức khác Giá trị cũng có thể hiểu là điều được người khác công nhận
và thừa nhận về một tổ chức hay cá nhân nào đó
Cốt lõi, đó là những điều mang tính nền tảng, căn bản và
yếu nhất Giá trị cốt lõi có thể hiểu là tập hợp các quan niệm,
yếu, mang tính chất lâu dài của một tổ chức Những nguyên tắc
vi nội bộ của tổ chức cũng như mối quan hệ của tổ chức đó với các
khác
Giá trị cốt lõi của nhà trường là hệ thống các quan niệm, nguyên tắc cơ bản mang tính bền vững của một nhà trường Những nguyên tắc này là nền tảng, chuẩn mực cho toàn bộ hành vi ứng xử ở nhà trường
Giá trị cốt lõi thường được gắn liền với tầm nhìn và sứ mệnh trong tuyên bố của các nhà trường Nếu như sứ mệnh là một tuyên bố cho việc Nhà trường tồn tại
để làm gì và sẽ làm gì để tồn tại, tầm nhìn là tiêu chuẩn lý tưởng trong tương lai mà Nhà trường mong muốn đạt tới, thì giá trị cốt lõi là những nguyên tắc định hướng những quyết định và hoạt động, mối quan hệ trong và ngoài nhà trường
Giá trị cốt lõi có vai trò quan trọng trong định hình văn hóa nhà trường, giúp mọi người nhận diện nhà trường một cách rõ ràng hơn và chi tiết hơn Có thể hiểu giá trị cốt lõi của nhà trường như là linh hồn của nhà trường Xây dựng văn hóa nhà trường cần thiết phải xây dựng giá trị cốt lõi của nhà trường
4 Cách thức xây dựng giá trị cốt lõi và hệ thống chuẩn mực của nhà trường tiểu học.
Bước 1: Xác định các giá trị cốt lõi của nhà trường mà nhà trường đang có
Mỗi nhà trường tiểu học đều có lịch sử tồn tại và phát triển Sự tồn tại, phát triển của nhà trường qua thời gian đã tạo ra những giá trị văn hoá nào đó Để xây dựng các giá trị cốt lõi của nhà trường, trước hết cần có những khảo sát đánh giá các giá trị văn hoá đang tồn tại trong nhà trường: Đâu là các giá trị văn hoá được nhiều cán bộ, giáo viên trong trường mong muốn nhất? Các giá trị nào giúp nhà trường thành công và phát triển? Các giá trị nào nào khiến nhà trường không thành công? Đâu là giá trị cốt lõi luôn có ảnh hưởng đến các thành viên trong nhà trường
và ảnh hưởng đến uy tín xã hội của nhà trường? Theo thời gian, những giá trị nào đang giảm xuống, đang mất đi? Lý do của sự giảm xuống, mất đi là gì?
Trang 4Hiệu trưởng cần phải xác định lại các giá trị cốt lõi đã từng được đề cao của nhà trường, những giá trị không thật sự nổi bật ở thời điểm hiện tại, nhận ra đâu là những giá trị văn hoá đích thực, cốt lõi có tính đặc trưng của nhà trường đang tồn tại tạo nên sự khác biệt về bản sắc với các trường khác để nuôi dưỡng, vun trồng
Bước 2: Thiết lập các giá trị cốt lõi của nhà trường phù hợp bối cảnh mới
Thu thập ý kiến của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường, cùng thảo luận và lựa chọn các giá trị quan trọng nhất mà nhà trường tương lai cần tập trung vun trồng, phát triển? Các giá trị khẳng định được thế mạnh của nhà trường, các giá trị thể hiện mong muốn của số đông thành viên nhà trường, các giá trị phù hợp xu hướng phát triển và hội nhập quốc tế Xác định xem các giá trị đó hiện có tồn tại không? Nếu không thì nguyên nhân do đâu? Nếu các giá trị là rất quan trọng, tại sao nhà trường không có các giá trị đó?
Bước 3: Quyết định các giá trị cốt lõi nhà trường sẽ theo đuổi
Làm rõ những giá trị nào cần được nhà trường giữ lại, những yếu tố nào cần thay đổi, bổ sung những giá trị mới đáp ứng yêu cầu của thời đại Từ đó, đưa ra những giá trịcốt lõi của nhà trường trong thời điểm hiện tại
Nếu nhà trường không có những giá trị cốt lõi - vốn đóng vai trò như chiếc la bàn chỉ hướng, các quyết định quan trọng sẽ bị tác động bởi sở thích cá nhân và định hình ra một nền văn hoá không thể lường trước Người hiệu trưởng cần xây dựng được bộ giá trị cốt lõi của nhà trường vừa lành mạnh vừa bền vững, bất kể là đang phát triển những giá trị hiện tại hay có ý định xây dựng chúng từ đầu
Có thể kiểm tra sự phù hợp của các giá trị cốt lõi nhà trường đưa ra đã bằng các yếu tố sau:
+ Các giá trị cốt lõi bắt nguồn từ hệ thống niềm tin: Đó phải là những giá trị
mà người lãnh đạo cho dù có khó khăn thế nào cũng luôn tin tưởng và đi theo đến cùng
+ Các giá trị cốt lõi bắt đầu bằng một động từ: Giá trị cốt lõi phải mang tính hành động, không những kích thích cán bộ, giáo viên mà còn cả “khách hàng” tin rằng nhà trường đang thực sự hành động
+ Giá trị cốt lõi phải ngắn gọn - dễ nhớ: Giới hạn mỗi câu chỉ nên dùng vài
từ có tính chất ngắn gọn, dễ nhớ nhưng phải có độ mạnh mẽ, giúp xã hội dễ hiểu,
dễ nhận diện được nhà trường
+ Không nên quá 10 giá trị: đó phải là những điều thực sự tin tưởng và chắc chắn phù hợp với nhà trường, là điểm tạo nên sự khác biệt của nhà trường
Trang 5+ Là điều nhà trường sẽ không bao giờ từ bỏ: Hãy đặt câu hỏi “Nếu xảy ra tình
huống không tốt cho nhà trường và các thành viên trong nhà trường bị thiệt hại nặng nề vì những giá trị đó, liệu ta sẽ tiếp tục giữ nó lại không?” Nếu không thể khẳng định chắc chắn “Sẽ tiếp tục giữ nó” thì giá trị đó không mang tính cốt lõi
Phần 2: Vận dụng tại Trường Tiểu học :
Trường tiểu học tiền thân là trường Sào Nam được thành lập năm 1926 Trải qua nhiều giai đoạn phát triển, từ tháng 10 năm 2005 trường có tên
là trường Tiểu học sau khi xã có quyết định sát nhập hai trường Tiểu học A1 và A2 Trường thuộc xóm 2, xã ., huyện , tỉnh
Trải qua 68 năm xây dựng và trưởng thành, cùng với sự phát triển của ngành giáo dục, Trường Tiểu học từng bước có sự phát triển cả về quy mô trường lớp và chất lượng giáo dục Trường có tổng diện tích là 11068 m2 với 34 phòng học, 5 phòng bộ môn, đủ các phòng chức năng, khu hiệu bộ, có đầy đủ khu sân chơi, bãi tập Các phòng học, phòng bộ môn, các phòng chức năng, trang thiết
bị dạy học đáp ứng khá tốt điều kiện giảng dạy và học tập cho giáo viên và học sinh Nhà trường có đủ khối phòng học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị và các công trình phụ trợ khác cho giáo viên và học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Trường lớp khang trang, sạch đẹp, an toàn
Trong những năm học qua, nhà trường đã triển khai đầy đủ có chất lượng các hoạt động của ngành, nhiệt tình tham gia các hoạt động xã hội Nhà trường có truyền thống thi đua 2 tốt, liên tục 30 năm trường đạt tiên tiến xuất sắc, 15 năm liền được UBND tỉnh tặng cờ thi đua xuất sắc, lá cờ đầu bậc Tiểu học huyện Nhà trường được tặng thưởng 3 Huân chương Lao động hạng Nhất, hạng Nhì, hạng Ba; Huân chương Độc lập hạng Ba và nhiều cờ thi đua, bằng khen các cấp Tháng 12/2022 được UBND tỉnh công nhận đạt KĐCL giáo dục cấp độ 2 và chuẩn Quốc gia mức độ 1
Hiện tại nhà trường có 54 CB, GV, NV (trong đó 03 cán bộ quản lý, 47 giáo viên, 04 nhân viên) 01/03 CBQL có trình độ thạc sĩ; 100% đạt chuẩn; có 57 lượt
GV đã đạt danh hiệu GVG cấp huyện, 15 lượt GV đã đạt danh hiệu GVG cấp tỉnh, , 45 cán bộ, giáo viên, nhân viên là Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam
Tại thời điểm hiện tại, trường có 32 lớp với 1140 học sinh Xã
là xã có truyền thống hiếu học, cấp uỷ Đảng, Chính quyền và nhân dân luôn quan
Trang 6tâm tới phong trào giáo dục của xã nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng như đầu tư cơ sở vật chất cho các nhà trường để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, vì thế việc quan tâm của cha mẹ học sinh đến vấn đề học tập của các em ngày một nâng cao Nhiều em có tinh thần vượt khó vươn lên trong học tập và đạt kết quả cao trong các hội thi do trường và các cấp tổ chức Chất lượng giáo dục đạt tốt, tỷ
lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học hàng năm đạt 100%, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình cấp học đạt 100%
Nhà trường tuyên bố giá trị cốt lõi gồm:
- Nhân văn: Sản phẩm của giáo dục là con người nên nhà trường đặt mục tiêu trên hết là nhân văn, với các chuẩn mực:
+ Sống độ lượng, vị tha, khoan dung
+ Yêu cái đẹp, yêu thiên nhiên và mong muốn khắc phục, giải thích thiên nhiên
+ Luôn có tinh thần độc lập tự cường
+ Khát vọng công lý
- Tôn trọng:
+ Các thành viên trong nhà trường bình đẳng về quyền lợi và trách nhiệm + Cư xử đúng mực
+ Biết lắng nghe
+ Tôn trọng sự khác biệt
- Trách nhiệm: Được các bậc phụ huynh ủy thác, giao phó tương lai của thế hệ tiếp nối là niềm tự hào và trách nhiệm của nhà trường
+ Tích cực, quan tâm thực hiện các công việc chung
+ Thực hiện kỷ luật
+ Sẵn sàng hợp tác với nhiều hình thức và cấp độ: hợp tác, chia sẻ trong nội
bộ nhà trường; hợp tác, chia sẻ với các trường bạn, với các bậc phụ huynh
- Sáng tạo: Chủ động, sáng tạo và đổi mới nhằm đáp ứng các yêu cầu đặt ra của xã hội trong quá trình phát triển và hội nhập quốc tế
+ Chương trình và phương pháp dạy học phong phú
+ Đề cao các giá trị mới
+ Nuôi dưỡng đam mê
- Trí tuệ: Trí tuệ là nguồn lực to lớn dẫn đến mọi thành công trong sự nghiệp phát triển nhà trường
Trang 7+ Giàu hiểu biết, có tầm nhìn.
+ Tích cực, chủ động, độc lập
+ Tìm tòi, khám phá
Để đi đến tuyên bố giá trị cốt lõi đó, Trường Tiểu học thực hiện các bước sau đây:
Bước 1: Xác định các căn cứ xây dựng giá trị cốt lõi.
- Căn cứ vào bối cảnh xã hội, mục tiêu giáo dục cấp tiểu học và các văn bản chỉ đạo về xây dựng văn hóa nhà trường của các cấp
+ Bối cảnh quốc tế: Để bảo đảm phát triển bền vững, nhiều quốc gia đã không
ngừng đổi mới giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trang bị cho các thế hệ tương lai nền tảng văn hoá vững chắc và năng lực thích ứng cao trước mọi biến động của thiên nhiên và xã hội Đổi mới giáo dục đã trở thành nhu cầu cấp thiết và xu thế mang tính toàn cầu Từ đó việc xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới là hết sức cần thiết trong bối cảnh hiện nay Khi xây dựng văn hóa nhà trường phải dựa trên những biến đổi về mọi mặt của thế giới: kinh tế, khoa học, văn hóa, … Văn hóa nhà trường định hướng học sinh rèn luyện, trau dồi phẩm chất, năng lực để hội nhập quốc tế, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo rất cần thiết trong bối cảnh hiện nay
+ Bối cảnh trong nước: Thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, chương trình giáo dục phổ thông mới được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh; tạo môi trường học tậpvà rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ năng nền tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp
và học tập suốt đời; có những phẩm chất tốt đẹp và năng lực cần thiết để trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động có văn hoá, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân và yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước trong thời đại toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới, chú trọng đến đánh giá phẩm chất học sinh bởi đây chính là nền tảng ban đầu giúp các em hình thành nhân cách cho bản thân Điều đó chứng tỏ rằng, tập trung vào xây dựng Văn hóa nhà trường chính là đã góp phần vào việc nâng cao phẩm chất của người học
- Căn cứ vào truyền thống văn hóa của nhà trường
Trường Tiểu học là ngôi trường luôn gìn giữ và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống của nhà trường Trong suốt gần 50 năm qua, Trường
Trang 8Tiểu học luôn tâm niệm trường học phải là một “tổ ấm lan toả yêu thương”, nơi toả sáng các giá trị nhân vân Văn hóa nhà trường được phát triển dựa trên các nét văn hóa cốt lõi gồm: Nhân văn-Tôn trọng- Trách nhiệm-Sáng tạo- Trí tuệ Trường Tiểu học coi giao tiếp là sợi dây kết nối giữa con người với con người, mỗi cán bộ nhà trường là một tấm gương cho học sinh về sự yêu thương, tôn trọng, thể hiện: Luôn chào hỏi và khởi đầu cuộc trò chuyện một cách thân thiện; mỗi học sinh nhà trường cũng thể hiện sự tôn trọng của mình trong giao tiếp thông qua: Dùng ngôn ngữ tích cực khi nói chuyện, thường xuyên nói câu
“cảm ơn”, “xin lỗi” Về học tập và phát triển chuyên môn, thầy cô giáo của trường không chỉ dạy học sinh tri thức mà còn là tấm gương cho học sinh học tập suốt đời; mỗi học sinh của trường thường xuyên tự học và trau dồi tri thức để tiếp cận kho tàng tri thức của nhân loại và phát triển bản thân trở thành một công dân toàn cầu
Về trách nhiệm, ý thức kỷ luật, giáo viên là đại sứ của sự công bằng, học sinh luôn coi kỷ luật là thước đo của sự thành công
Bước 2: Thiết lập các giá trị cốt lõi của nhà trường phù hợp bối cảnh mới.
Việc lựa chọn để tuyên bố các giá trị cốt lõi được thực hiện bằng cách lấy ý kiến của các bên liên quan thông qua hội thảo
- Lấy ý kiến từ các nhóm thành viên trong nhà trường:
+ Lấy ý kiến giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn của ban chuyên môn
về xây dựng văn hóa nhà trường, sau đó thống nhất lựa chọn các giá trị cốt lõi sẽ tuyên bố và lấy ý kiến rộng rãi giáo viên, cán bộ, nhân viên trong toàn trường thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường và lấy ý kiến thông qua khảo sát đại trà, xử lý số liệu và lựa chọn các giá trị cốt lõi cần tuyên bố do ban chuyên môn về xây dựng văn hóa nhà trường của nhà trường quyết định cuối cùng
+ Lấy kiến học sinh: Thông qua các buổi sinh hoạt lớp, các giáo viên đưa ra
để học sinh cùng thảo luận
+ Lấy ý kiến cha mẹ học sinh: Thông qua kết hợp với họp phụ huynh định kỳ
và gửi thư xin ý kiến, nhà trường đã khảo sát ý kiến cha mẹ học sinh về hệ giá trị cốt lõi cần tuyên bố
Bước 3: Quảng bá các giá trị cốt lõi được lựa chọn.
- Mục đích của quảng bá:
+ Mở rộng tuyên truyền hình ảnh, uy tín, thương hiệu, chất lượng giáo dục của nhà trường
Trang 9+ Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh về
ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng của xây dựng văn hoá nhà trường
+ Tuyên bố hệ thống giá trị của nhà trường đến từng thành viên nhà trường, các bên liên quan và xã hội
+ Giúp mỗi thành viên hiểu rõ trách nhiệm của bản thân trong xây dựng văn hoá nhà trường
- Trường Tiểu học quảng bá các giá trị cốt lõi thông qua nhiều hình thức khác nhau:
+ Lập ban truyền thông chuyên trách hoạt động quảng bá
+ Lập kế hoạch quảng bá và dự toán
+ Triển khai các hoạt động quảng bá giá trị cốt lõi của nhà trường
Trường Tiểu học đã thực hiện tuyên truyền sâu rộng, bằng việc thiết kế trang Web của nhà trường một cách sinh động, bài bản và đầy đủ thông tin, trang Web nhà trường thể hiện tính giáo dục tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhân viên, học sinh, gia đình và cộng đồng về các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa ứng xử trong trường học; về mục đích,
ý nghĩa, biện pháp, trách nhiệm của nhà trường, gia đình học sinh, tổ chức, đoàn thể, chính quyền địa phương đối với việc xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; về thái độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực của người học, nhà giáo, cán bộ, nhân viên trong trường học Trong trang Web giới thiệu về trường, trang tin giới thiệu về giá trị cốt lõi được đặt ở vị trí trang trọng, được mô hình hóa ở dạng sơ đồ, được chú giải rõ ràng dễ hiểu
Trường Tiểu học quảng bá về giá trị cốt lõi còn thể hiện ở việc xây dựng các tài liệu giáo dục, tuyên truyền về văn hóa học đường ứng xử văn hóa dành cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh trong trường Trường xây dựng bộ quy tắc ứng xử cho giáo viên, học sinh, với bộ các “nếp” học tập và rèn luyện
Tuyên truyền thông qua tổ chức cuộc thi, hội nghị, tọa đàm về ứng xử văn hóa trong trường học cho giáo viên, học sinh tham gia; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, internet và mạng xã hội trong hoạt động tuyên truyền, giáo dục lòng yêu nước, yêu thương con người và truyền thống văn hóa ứng xử của dân tộc ta; nêu gương cán bộ, nhà giáo, nhân viên và người đứng đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử
+ Kiểm tra, giám sát
+ Đánh giá, điều chỉnh
Trang 10Bước 4: Xây dựng niềm tin cho CB, GV, HS vào các giá trị cốt lõi.
- Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh vào các giá trị cốt lõi:
nâng cao nhận thức của học sinh trong các buổi sinh hoạt lớp, trong các hoạt động trải nghiệm, trong các tiết học; cán bộ, giáo viên cùng trao đổi về giá trị cốt lõi trong các buổi sinh hoạt để hình thành khắc sâu giá trị cốt lõi
- Cụ thể hoá các giá trị cốt lõi vào chương trình hành động của trường lớp
- Xây dựng phong cách làm việc của giáo viên: chuẩn mực, đúng quy định; khoa học, rõ ràng; sáng tạo, chủ động
Bước 5: Hiện thực hóa các giá trị cốt lõi - gắn kết các giá trị cốt lõi với thực tiễn của nhà trường.
Với hệ giá trị cốt lõi được công bố gồm: Nhân văn- Tôn trọng- Trách nhiệm-Sáng tạo- Trí tuệ, nhà trường đã hiện thực hóa các giá trị cốt lõi với thực tiễn của nhà trường thông qua bộ quy tắc ứng xử, những quy định đối với giáo viên và học sinh
Một số hình ảnh phác thảo về xây dựng, quảng bá các giá trị cốt lõi và hệ thống chuẩn mực nhà trường:
Với vai trò là người lãnh đạo, tôi cùng với các đồng chí trong Ban giám hiệu nhà trường sẽ dẫn dắt thay đổi và phát triển văn hóa nhà trường Tiểu học Thực hiện vai trò người đề xướng, người hướng dẫn các nỗ lực thay đổi, hoạch định tầm nhìn, truyền bá cho mọi thành viên nhận thức đúng tầm nhìn đó, có sự tin tưởng và cùng
nỗ lực thực hiện./
., ngày … tháng … năm 2023
Học viên
Lê Thị Thu