PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình[.]
Trang 1PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời
Như chúng ta đã biết, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, bởi vui chơi có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành nhân cách trẻ và là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổi tiếp theo Trong đó, trò chơi dân gian là một hoạt động vui chơi mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí, thông qua trò chơi trẻ được chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng và thế giới xung quanh Tuổi thơ của các con sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho trẻ Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà nó chứa đựng cả một nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc, nó không chỉ nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, sự khéo léo mà còn giúp các
em hiểu thêm về tình, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước
Tuy nhiên trong thực tế hiện nay, việc gắn liền với các thiết bị thông minh, thời gian cha mẹ dành cho con không có nhiều và thiếu không gian vui chơi đã khiến trẻ em, không chỉ trẻ em thành thị mà nông thôn hầu như không biết đến các trò chơi dân gian Ở các trường, mặc dù đã lồng ghép các trò chơi vào hoạt động hàng ngày, tuy nhiên việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ thiếu sự linh hoạt và tính sáng tạo, việc lựa chọn trò chơi chưa phù hợp, đặc biệt, đối với trẻ 5-6 tuổi Vậy, làm thế nào để tổ chức được các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ Là một giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi, tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất Tôi
đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu và chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức cho trẻ
5-6 tuổi chơi trò chơi dân gian có hiệu quả”, với mong muốn đề ra một số giải
pháp tích cực để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ một cách hiệu quả nhất
PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1 Cơ sở khoa học
1.1 Cơ sở lý luận
Trò chơi dân gian là loại trò chơi do nhân dân nghĩ ra và lưu truyền từ vùng này sang vùng khác, từ đời này sang đời khác nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí và giáo dục trẻ em một cách tinh tế và nhe nhàng, nó là một hình thức văn hóa phản ánh cuộc sống của mỗi dân tộc, mỗi địa phương qua các thời kỳ lịch sử Chính vì vậy, mỗi dân tộc, mỗi địa phương đều có những trò chơi của dân tộc mình, các trò chơi đó lớn lên, sống mãi theo thời gian với dân tộc mà ngày nay người ta gọi là trò chơi dân gian
Trò chơi dân gian thường bắt nguồn từ những bài đồng dao, một thể loại văn vần độc đáo của dân tộc Đấy là những bài ca có nhịp điệu đơn giản gieo vần một
Trang 2cách thoải mái, có thể ngắn dài bất kỳ hoặc lặp đi lặp lại không dứt Trò chơi dân gian có nhiều thể loại, mỗi trò chơi lại có một quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau của nhiều đối tượng người chơi như sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trò lại có một quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán, các trò chơi không chỉ mang tính học tập mà còn mang tính vận động Với những trò chơi dân gian chứa đựng nhiệm vụ học tập, trong khi chơi nhiệm vụ nhận thức được thực hiện dưới hình thức chơi vui vẻ, thoải mái
1.2 Cơ sở thực tiễn
Đối với trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi, trẻ đã có những trẻ rất ham học hỏi, thích tìm tòi, khám phá và tìm hiểu về thế giới xung quanh với những chủ thể có những năng lực riêng, có khả năng tư duy, sáng tạo và giao tiếp với mọi người, kỹ năng nghe, hiểu lời nói của người khác và nói cho người khác hiểu Các trò chơi dân gian ở trẻ 5 tuổi rất đa dạng, để giải quyết được nhiệm vụ của trò chơi đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm về các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống, hướng đến phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ
Tuy nhiên, với một thực tế đáng báo động hiện nay, trẻ càng ngày càng tiếp xúc chủ yếu với các phương tiện như điện thoại, tivi, các trò chơi điện tử và hầu như không biết chơi các trò chơi dân gian, vì vậy trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động mang tính tập thể Ở các trường mầm non, đã tích hợp lồng ghép các trò chơi vào các hoạt động trong ngày, tuy nhiên khi lựa chọn nội dung chơi còn lúng túng, lan man và hiệu quả chưa cao
2 Thực trạng
2.1 Thuận lợi:
- Trường tôi là một ngôi trường có cơ sở vật chất, trang thiết bị khá đầy đủ,
có quy mô diện tích khá rộng, đội ngũ lãnh đạo trẻ, năng động, luôn luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao, tạo điều cho cô và trẻ hoạt động
- Bản thân tôi là một giáo viên trẻ, năng động, nhiệt huyết, luôn cố gắng học hỏi, trau dồi kiến thức, luôn tìm hiểu các tài liệu tham khảo, sách hướng dẫn tổ chức trò chơi, trang bị đầy đủ về đồ dùng đồ chơi để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian
- Đa số trẻ ham học hỏi, thích khám phá và rất thích chơi với các trò chơi dân gian
- Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cô về mọi mặt, đặc biệt các bác trong Ban chấp hành hội phụ huynh của trường luôn quan tâm, giúp đỡ cô trong quá trình giáo dục và chăm sóc trẻ
2.2 Khó khăn:
Trang 3- Môi trường trong và ngoài lớp khi đưa các trò chơi dân gian cho trẻ chơi vẫn còn hạn chế, không gian cho trẻ chơi chưa phong phú
- Trong lớp, có một số cháu bướng bỉnh, ít nói, trẻ thiếu tính mạnh dạn tự tin, vì vậy trong việc chơi các trò chơi dân gian mang tính tập thể hay ghép đôi gặp nhiều khó khăn
- Đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc cho con mình chơi trò chơi gì, chơi như thế nào nên việc phối hợp cùng cô để thực hiện tốt trò chơi ở lớp cũng như ở nhà chưa hiệu quả
3 Các giải pháp
3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của trẻ
3.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ có lồng ghép nội dung trò
chơi dân gian
3.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ chơi trò chơi dân gian hiệu quả
4 Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ
tham gia vào trò chơi dân gian
3.4 Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi dân gian vào một số hoạt động trong ngày 3.5 Biện pháp 6: Tuyên truyền và phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham
gia tổ chức các hoạt động chơi trò chơi dân gian cho trẻ
IV NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Đối với trẻ
- Đối với giáo viên
- Đối với phụ huynh
- Đối với nhà trường
PHẦN III: KẾT LUẬN
1 Kết luận trong quá trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm
2 Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
3 Khả năng ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm
4 Kiến nghị, đề xuất