Giáo án tiếng việt 5 tuần 31

- GV đọc diễn cảm bài văn: Những câu đầu kể về tình yêu rừng của cậu bé đọc với giọng chậm rãi;Đoạn sau mu trí hành động dũng cảm của cậu bé trong vụ bắt trộm-giọng hồi hộp; chuyển giọng

Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ… ngày … tháng … năm 2005

Lớp: 5 G Môn : Tập đọc

Tuần…31… tiết…61

Ngày soạn :………

Giáo viên : Thu Hải

Bài soạn : Ngời gác rừng tí hon

I.Mục đích, yêu cầu:

1- Đọc đúng và lu loát toàn bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn : giọng thiết tha khi kể về tình yêu rừng cảu cậu bé ; hồi hộp khi

kể về mu trí và hành động dũng cảm của cậu , vui vẻ khi khen ngợi cậu

2- Hiểu các từ ngữ trong bài ,nắm đợc diễn biến của câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa của bài : Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng , sự thông minh dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi

II.Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- _ Bảng phụ viết 2 đoạn văn “Đêm ấy…xe công an lao tới ”, đoạn “Hai gã trộm” đến hết

(để giáo viên hớng dãn học sinh đọc diễn cảm)

III-Các hoạt động dạy- học

Thời

gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú

A-Kiểm tra bài cũ -GV kiểm tra 2,3 học sinhđọc bài tập

đọc Tà áo dài Việt Nam, trả lời các

câu hỏivề nội dung bài học

B-Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

- Chủ điểm mở đầu sách TV2 có tên gọi Em là học sinh Chủ điểm kết

thúc bộ SGK Tiếng Việt bậc tiểu học

có tên gọi những chủ nhân tơng lai

- Em hiểu” những chủ nhân tơng lai”

là ai ? (những chủ nhân tơng lai là chúng em- những ngời sẽ kế tục cha anh làm chủ đất nớc, xây dựng và bảo

vệ đất nớc)

-Truyện Ngời gác rừng tí hon kể về

chiến công của con trai một ngời gác rừng Do có ý thức trách nhiệm cao,

mu trí dũng cảm, bạn nhỏ trong truyện đã khám phá đợc một vụ ăn trộm gỗ và giúp các chú công an bắt

đợc bọn ngời xấu

2 Hớng dãn luyện đọc và tìm hiểu

bài

- Có thể chia bài làm 4 đoạn nh sau

để hớng dãn HS luyện đọc:

a) Luyện đọc

Đoạn một: từ đầu đến”Mày đã dặn

lão Sáu Bơ tối dánh xe ra bìa rừng ch-a” ?

Đoạn hai: từ “qua khe lá…”đến “bắt

bọn trộm, thu lại gỗ ”

Đoạn ba: từ “đêm ấy…”đến “xe công

an lao tới”

Đoạn bốn: phần còn lại

• Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 3 HS đọc bài và lần lợt trả lời các câu hỏi

+ HS khác nhận xét

+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm

*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực quan.

- GV nói với học sinh :

- GV hỏi học sinh:

- GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm:

• Phơng pháp luyện tập thực hành

+ 2 HS đọc cả bài

+ HS nêu cách chia đoạn , GV chốt lại

+ Một nhóm 2 HS nối nhau đọc từng đoạn cho đến hết bài

+ HS cả lớp đọc thầm theo

- Các HS khác nhận xét bài đọc: Đọc

có lu loát không ( có vấp hoặc sót

tiếng không)? Ngắt, nghỉ hơi thế nào?

Ngữ điệu của câu kể và câu hỏi? Một

số HS thực hành đọc đúng những câu,

đoạn bạn mắc lỗi

- GV đọc diễn cảm bài văn: Những

câu đầu (kể về tình yêu rừng của cậu

bé) đọc với giọng chậm rãi;Đoạn sau

(mu trí hành động dũng cảm của cậu

bé trong vụ bắt trộm)-giọng hồi hộp;

chuyển giọng linh hoạt, phù hợp với

nhân vật (cậu bé tự thắc mắc “Hai

ngày nay đâu có đoàn khách thăm

quan nào?”, lời bàn bạc gian giảo của

một tên trộm hỏi về lão Sáu Bơ; câu

trả lời rắn rỏi của chú công an bên

đầu máy; lời ngợi khen cậu bé “cháu

quả là chàng gác rừng dũng cảm”)

b- Tìm hiểu bài :

Câu hỏi 1 :

- Thoạt tiên bạn phát hiện thấy những

gì lạ trên mặt đất ?

- ( Những dấu chân ngời lớn hằn trên

mặt đất )

Thấy những dấu chân , bạn phán

đoán nh thế nào ?

(Đây là hiện tợng lạ vì hai ngày nay

không có đoàn khách tham quan

nào )

- Lần theo dấu chân , bạn nhỏ đã nhìn

thấy những gì , nghe thấy những gì ?

( Những cây gỗ to bị chặt thành từng

khúc dài ; bọn trộm gỗ bàn nhau sẽ

dùng xe chuyển gỗ vào buổi tối )

Câu hỏi 2:

- Trả lời :

ý 1 : Những việc làm của bạn nhỏ

cho thấy bạn rất thông minh :

- Thắc mắc khi thấy dấu chân lạ trong

rừng

- Lần theo dấu chân để tự giải đáp

thắc mắc

- Phát hiện ra bọn trộm gỗ , nghe thấy

chúng bàn bạc , lén chạy theo đờng

tắt , gọi điện thoại báo cho công an

- Căng dây để chặn xe bọn chở gỗ ăn

trộm

ý 2 : Những việc làm của bạn nhỏ

cho thấy bạn là ngời dũng cảm :

- Phối hợp với các cú công an bắt bọn

trộm gỗ

- Một mình căng dây cản xe chở gỗ

của bọn trộm

+ HS nhận xét cách đọc của từng bạn

+ GV hớng dẫn cách đọc đoạn +2 HS khác luyện đọc đoạn

+ HS nêu từ khó đọc

+ GV ghi bảng từ khó đọc

+ 2- 3 HS đọc từ khó Cả lớp đọc

đồng thanh

+ 1 HS đọc từ ngữ phần chú giải +2 HS giỏi đặt câu

+ GV đọc mẫu

• Phơng pháp trao đổi, đàm thoại trò … trò.

( Làm việc chung cả lớp )

- HS trao đổi, thảo luận trớc lớp dới

sự điều khiển của 2, 3 HS khá, giỏi dựa theo câu hỏi trong SGK

- 1HS đọc câu hỏi trong SGK Cả lớp đọc thầm đoạn 1 , suy nghĩ , trả lời câu hỏi

- GV gợi ý cho các em trả lời bằng những câu hỏi chi tiết nh sau :

( Làm việc nhóm )

- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2 Cả lớp

đọc thầm lại

- GV chia lớp thành nhiều nhóm

- HS các nhóm đọc thầm lại toàn bài văn , trao đổi , thảo luận , trả lời câu hỏi

- Đại diện từng nhóm trình bày ý kiến

- Cả lớp và GV nhận xét , chốt lại câu trả lời đúng

- Dám xô ngã một tên trộm bỏ chạy

Câu hỏi 3

Trả lời :

ý 1 : Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham

gia việc bắt bọn trộm gỗ ?

- Vì bạn đang gác rừng thay ngời cha

đi vắng

- Vì bạn yêu rừng gỗ , sợ rừng bị

phá

- Vì bạn hiểu rừng gỗ là tài sản chung

, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn ,

bảo vệ

- Vì bạn có ý thức của một công dân

nhỏ tuổi , tôn trọng và bảo vệ tài sản

chung

ý 2 : Em học tập đợc ỏ bạn nhỏ điều

gì ?

- Bình tĩnh , thông minh khi xử trí

những tình huốn bất ngờ

- Phán đoán nhanh , phản ứng nhanh

- Dũng cảm , táo bạo , không quản

nguy hiểm khi làm nhiệm vụ

- Có tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài

sản chung

Đại ý : : Biểu dơng ý thức bảo vệ

rừng , sự thông minh và dũng cảm

của một công dân nhỏ tuổi

C - Luyện đọc diễn cảm :

+ Hai ngày nay đâu có đoàn khách

nào !- cao giọng , tỏ ý thắc mắc

+ Mày đã dặn lão Bơ tối đánh xe ra

bìa rừng cha ?- giọng thì thào thể

hiện tính chất bí mật , không đàng

hoàng của cuộc chuyện trò

+ A lô , công an huyện đây – giọng

nghiêm trang

+ Cháu quả là chàng gác rừng dũng

cảm !- giọng vui vẻ thể hiện ý khen

ngợi , tâm trạng phấn chấn

3- Củng cố … dặn dò :

- GV yêu cầu HS về nhà kể lại câu

chuyện

- Đọc trớc bài thơ : Những cánh

buồm

( Làm việc nhóm )

- 1 HS đọc thầm câu hỏi 3 Cả lớp đọc thầm lại

GV chia lớp thành nhiều nhóm HS các nhóm đọc thầm lại toàn bài văn , trao đổi , thảo luận , trả lời câu hỏi ( Làm giống bài tập 2 )

- Đại diện từng nhóm trình bày ý kiến HS bổ sung , nhận xét ý kiến cảu bạn

Cuối cùng , GV hỏi HS về ý nghĩa truyện ( đại ý )

+ GV yêu cầu HS nêu đại ý của bài + GV ghi đại ý

+ HS ghi đại ý vào vở soạn

+ 1 HS đọc lại đại ý

- GV hớng dẫn HS tìm những câu dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật , nêu cách đọc từng câu :

- Hớng dẫn HS tìm những câu văn tả động tác nhanh mạnh của các nhân vật ( em nhỏ , gã trộm , gã Sáu Bơ ) , nêu cách đọc những câu văn này sao cho phù hợp với tính chất hành động ( nhịp đọc nhanh , giọng đọc thể hiện tính gấp gáp của hành động )

- GV đọc mẫu bài văn

- HS thực hành đọc diễn cảm trong nhóm

- Đại diện các nhóm thi đọc diễn cảm các câu văn , đoạn văn ghi trên bảng phụ HS đánh giá kết quả đọc diễn cảm của nhóm bạn theo các tiêu chuẩn : đọc lu loát ; giọng đọc ,

nhịp đọc , cách nhấn giọng ; cả lớp bình chọn ngời thắng cuộc

• Rút kinh nghiệm sau tiết học :

………

………

………

………

………

………

Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ… ngày … tháng … năm 2005 Lớp: 5 G Môn : Chính tả Tuần…31… tiết…31

Ngày soạn :………

Giáo viên : Thu Hải

Bài soạn : Ôn tập quy tắc viết hoa

( Viết tên các cơ quan , tổ chức , đơn vị )

I Mục đích yêu cầu :–

- Viết đúng chính tả , trình bày đúng , đẹp đoạn văn trong bài Ngời gác rừng tí hon

( nghe viết )

Củng cố khắc sâu quy tắc viết hoa tên các cơ quan , tổ chức , đơn vị ; viết đúng tên những cơ quan , tổ chức , đơn vị trong bài tập

II- Đồ dùng học tập :

- GV chuẩn bị bảng phụ có viết BT 2 để thực hành phân tích và viết hoa tên các cơ quan ,

tổ chức ; một ấn phẩm ghi tên Phòng Giáo dục và Đào tạo của địa phơng

- HS chuẩn bị : một vài tờ báo Thiếu niên Tiền phong có ghi tên đầy đủ của toỏ chức đội thiếu niên ; sách Tiếng Việt 5 , tập 2

III- Các hoạt động chủ yếu

A- Kiểm tra bài cũ :

- GV yêu cầu 2 HS lên bảng viết ( Theo lời đọc của GV ) tên và giải thích quy tắc viết tên các huân chơng , danh hiệu : Huân chơng Sao vàng ; Huân chơng Chiến công hạng Nhất ; Huân chơng Lao động hạn Ba ; Anh hùng Lao động ; Nghẹ sỹ Nhân dân ; Nhà giáo Ưu tú

B- Dạy bài mới :

1- Giới thiệu bài :

- GV nêu mục đích – yêu cầu của tiết học

2- Hớng dẫn HS nghe – viết :

- 1 HS đọc cả bài chính tả một lần

- GV hớng dẫn HS viết 1 số từ các em dễ viết sai

- GV đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết Nhắc HS chú ý vị trí viết tên bài : chữ đầu tiên cách lề khoảng 2-3 ô li

- GV đọc lại cả bài để HS soát lỗi

- HS đổi vở cho bạn để soát và chữa lỗi cho nhau

- GV chấm , chữa khoảng 5- 7 bài

3- Hớng dẫn HS làm BT chính tả :

Bài tập 2 :

- HS nêu yêu cầu của BT

- GV hớng dẫn HS chữa mẫu BT 2a Gợi ý :

+ Đầu tiên em cần phân tích tên trờng , dùng các dấu gạch chéo để thể hiện kết quả phân tích ( HS phân tích tên trờng thành 3 bộ phận : Trờng / tiểu học / Bế Văn Đàn )

+ Sau đó , viết hoa các chữ đầu tiên của mỗi bộ phận ( bộ phận thứ 3 của tên là tên riêng của một ngời , cần viết hoa tên riêng đó theo quy tắc viết hoa tên ngời )

- HS làm việc cá nhân

- HS chữa bài trên bảng lớp

- Những HS khác nhận xét bài làm của bạn , GV chốt lại lời giải đúng

( Lời giải : Trờng Tiểu học Bế Văn Đàn ; Trờng Mẫu giáo Sao Mai ; Công ty Dầu khí Biển

Đông ; Riêng tên đơn vị cuối cùng gồm 3 tên riêng ghép lại : Ban Biên tập , Chơng trình Văn nghệ ;Đài Truyền hình Việt Nam Đo đó , khi viết hoa tên ghép này , cần viết hoa chữ cái đầu cảu mỗi bộ phận tạo thành từng tên riêng trong cái tên ghép ấy )

Bài tập 3

- HS đọc thầm yêu cầu của bài tập: tham khảo những Đ D D H đã nêu để tìm lơi giải

đúng

- HS thi điền đúng , nhanh tên các tổ chứ , các cơ quan , đơn vị vao chỗ trống trong các câu a,b,c,d ; viết lại những tên đó lên bảng lớp - cả lớp nhận xét bài làm của bạn trên bảng giáo viên chốt lại lời giải đúng

- 1 HS đọc lại các câu văn đã đợc diền nội dung chon vẹn theo lời giải đúng

- (các tên cần điền là:

- Bài a) Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

- Bai b) ví dụ:phòng giao duc và đào tạo huyện Tân Bình

- Bàic) Nhà xuất bản Giáo dục

- Bai d) Công ty in Khoa hoc –kỹ thuật Hà Nội ).

- 4 Củng cố , dặn dò

- GV yêu cầu HS làm lại vào vở BT 2 ( hoặc3) ; viết hoa một vài tên cơ quan hoặc đơn vị,

tổ chức tại địa phơng em

• Rút kinh nghiệm sau tiết học :

………

………

………

………

………

………

Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ… ngày … tháng … năm 2005 Lớp: 5 G Môn : Luyện từ và câu Tuần…31… tiết…61

Ngày soạn :………

Giáo viên : Thu Hải

Bài soạn : Ôn tập về dấu câu

( Dấu phẩy )

1 MUc đích , yêu cầu

-Tiếp tục luỵện tập về việc dùng dấu phẩy trong văn viết

- thông qua việc dùng dấu phẩy, nhớ dợc các tác dụng của dấu phẩy.

II đồ dùng dạy- học

- bút dạ + 3,4 tờ giấy khổ to viết nội dung hai bức th trong mẩu chuyện dấu chấm và dấu phẩy(BT1)

- một vài tơ giấy khổ to để HS làm BT 2 theo nhóm

III các hoạt động dạy- học

Thời

gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú

4’

1’

7’

12’

A kiểm tra bài cũ

- GV viết lên bảng lớp hai câu văn có dấu phẩy,

yêu cầu HS nêu tác dụng của dấu phẩy trong

từng câu

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

GV giới thiệu MĐ - YC của bàihoc

2 hớng dẫn HS làm bài tập

Bài tập 1.

lời giải :

- Bức th 1 :” Tha ngài , tôi xin trân trọng gửi tới

ngài một số sáng tác mới của tôi Vì viết vội ,

tôi cha kịp đanh các dấu chấm ,dấu phẩy Rất

mong ngài cho và điền giúp tôi các dấu chấm ,

dấu phẩy cần thiết rồi bỏ chúng vào phong bì ,

gửi đén cho tôi chào anh ”)

- Bức th đầu ( của anh chàng đang tập viết văn )

nằm trong dấu ngoặc kép thứ nhất , bức th sau

(cua Bớc – na- sô ) nằm trong dấu ngoăc kép

thứ hai

- HS làm việc độc lập – các em điền dấu chấm

hoặc dấu phẩy trong SGK (điền bằng bút chì

mờ )

Bài tập 2

• ơng pháp Kiểm tra- Ph

Đánh giá

+ GV gọi HS lên bảng + HS khác nhận xét

+ GV nhận xét, đánh giá, cho

điểm

*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực quan.

- GV giới thiệu

• Phơng pháp luyện tập thực hành

- HS đọc yêu cầu của bài

- GV hớng dẫn HS xác định nội dung hai bức th trong bài tập : GV phat riêng bút dạ va phiếu đã viết nội dung

2 bức th cho 3,4 HS

- Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả cả

lớp và GV nhận xét , chốt lại lời giải đúng

• Phơng pháp trao đổi,

đàm thoại trò … trò.

- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS làm việc các nhân – các em viết đoan văn của mình trên nháp

- GV chia lớp thành nhiều nhóm Nhiệm vụ của nhóm:

+ Nghe từng HS trong nhóm

đoc bài của mình , góp ý cho bạn

+chon một đoạn văn đáp ứng tố nhất yêu cầu của bài , viết đoan văn đó vào giấy khổ to

+Trao đổi trong nhóm về từng dấu phẩy trong đoan

đã chọn

3 củng cố dặn dò

- Một vài HS nhắc lai tác dụng của dấu phẩy

- Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh BT2 , viết lại vào vở : đọc lại bài dấu hai chấm (Tiếng việt 4, tập một ,tr 24 )

- Đại diện mỗi nhóm trình bày đoan văn của nhóm , nêu tác dụng của từng dấu phẩy trong đoan văn

- HS các nhóm khác nhận xét bài làm của nhóm bạn

GV chốt lại ý kiến đúng , khen ngợi những nhóm HS làm bài tốt

• Rút kinh nghiệm sau tiết học :

………

………

………

………

Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ… ngày … tháng … năm 2005 Lớp: 5 G Môn : Tập đọc Tuần…31… tiết…62

Ngày soạn :………

Giáo viên : Thu Hải

Bài soạn : Những cánh buồm

(trích)

I-mục đích, yêu cầu

1-Đọc lu loát toàn bài:

- Đọc đúng các từ ngữ trong bài, ngắt dọng đúng nhịp thơ

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với dọng châm rãi, dịu dàng thể hiện tình yêu con, cảm xúc tự hào về con của ngời cha, suy nghĩ và hồi tởng sâu lắng về sự tiếp nối giữa các thế hệ

2-Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài:

- Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu cảm xúc tự hào và suy nghĩ của ngời cha khi thấy con mình cũng ấp ủ những ớc mơ

đẹp nh ớc mơ của mình thời thơ ấu

- Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi ớc mơ khám phá cuôc sống của tuổi trẻ, những ớc mơ làm cho cuộc sông không ngừng tơi đẹp hơn

II-Đồ dùng dạy- học

Tranh minh học bài đọc trong SGK

Bảng phụ chép đoạn thơ “Cha ơi…Để con đi”

III-Các hoạt động dạy- học

Thời

gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú

a- Kiểm tra bài cũ

-1 HS đọc truyện Ngời gác rừng tí hon, trả lời câu hỏi 2 trong truyện.

-1 HS kể lại truyện, nêu ý nghĩa của câu truyện

B- Dạy bài mới 1-Giới thiệu bài

+Trẻ em rất hay đặt câu hỏi cho ngời lớn Nếu đợc đic chơi xa, nhất là đến những nơi mới lạ, các em càng hỏi

• Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 3 HS đọc bài và lần lợt trả lời các câu hỏi

+ HS khác nhận xét

+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm

*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực quan.

nhiều

- Các em có thấy mình cũng thế khi

còn bé không ? Hãy nhớ lại em đã

từng hỏi bố mẹ những câu hỏi nh thế

nào (học sinh phát biểu ý kiến)

+Vì sao trẻ em rất hay hỏi ? Những

câu hỏi của trẻ em nói lên đặc điểm

gì của tâm hồn trẻ thơ

- Trẻ thơ rất tò mò, háo hức muốn

hiểu biết,khám phá thế giới xung

quanh trẻ thơ rất giàu trí tởng tợng

giàu ớc mơ)

- GV giới thiệu: bàithơ Những cánh

buồm thể hiện cảm xúc của một ngời

chả trớc những câu hỏi, những lời nói

ngây thơ, đáng yêu của con khi cùng

mình đi ra biển.

2- Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài

a) Luyện đọc

- GV đọc diễn cảm bài thơ ( giọng

đọc là giọng kể chậm rãi, dịu dàng,

trầm lắng thể hiệnn tình yêu con,

cảm xúc tự hào về con của ngời cha,

suy nghĩ và hồi tởng của ngời cha về

con của mình, về sự tiếp nối tốt đẹp

giữa các thế hệ).

b) Tìm hiểu bài

- HS trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội

dung bài thơ dựa theo những câu hỏi

trong SGK, dới sự hớng dẫn của GV

Câu hỏi 1

+ Những câu thơ nào tả cảnh biển đẹp

? ( ánh mặt trời rực rỡ biển xanh; cát

càng mịn, biển càng trong)

+ Những câu thơ nào tả hình dáng,

hoạt đọng của hai cha con trên bãi

biển ?

(- Bóng cha dài lênh khênh

Bóng con tròn chắc nịch

- Cha dắt con đi dới ánh mai hồng

Con bỗng lắc tay cha khẽ hỏi…

- Cha lại dắt con đi trên cát mịn

ánh nắng chảy đầy vai

- GV dẫn dắt HS vào bài:

- GV hỏi học sinh:

- HS phát biểu ý kiến, GV chốt lại :

- GV giới thiệu

*Phơng pháp luyện tập thực hành

- 1 HS đọc toàn bài thơ Sau đó, nhiều em tiếp nối đọc từng khổ thơ cho đến hết bài ( đọc 2 vòng)

- GV ghi bảng các từ ngữ mà HS địa phơng rất hay mắc lỗi khi đọc HS luyện đọc các từ này

- HS đọc luốt bài thơ, phát hiện những từ ngữ các em cha hiểu GV giúp HS giải nghĩa từ (nếu có) + GV đọc mẫu

• Phơng pháp trao đổi, đàm thoại trò … trò.

( Làm việc chung cả lớp )

- HS trao đổi, thảo luận trớc lớp dới

sự điều khiển của 2, 3 HS khá, giỏi dựa theo câu hỏi trong SGK

- 1HS đọc câu hỏi trong SGK

- HS đọc câu hỏi Cả lớp đọc thầm toàn bài, GV hỏi HS về những hình

ảnhđợc gợi ra trong bài thơ:

( Làm việc nhóm )

Cha trầm ngâm nhìn mãi cuối chân

trời.

Con lại trỏ cánh buồm nói khẽ…)

+ Hãy tởng tợng và tả cảnh hai cha

con dạo trên bãi biển dụa vào những

hình ảnh đã đợc gợi ra trong bài thơ

Sau đây là một ví dụ:

Sau trận ma đêm, bầu trời và bãi

biển nh đợc gội rủă sạch bong Mặt

trời nhuộm hồng cả không gianbằng

những tia nắng rự rỡ, cát nh càng

mịn, biển nh càng trong hơn Có hai

cha con dạo chơi trên bãi biển bóng

họ trải trên cát ngời cha cao, gầy,

bóng dài lênh khênh Cậu con trai bụ

bẫm, lon ton bớc bên cha làm nên

một cái bóng tròn chắc nịch.

C

âu hỏi 2

- GV nêu câu hỏi

- HS tìm những câu thơ dẫn lời nói

trực tiếp của cha và con trong bài

( Con:- Cha ơi!

Sao xa kia chỉ thấy nớc thấy

trời

Không thấy nhà, không thấy

cây, không thấy ngời ở đó ?

Cha:- Theo chánh buồm đi mãi đến

nơi xa

Sẽ có cây có cửa có nhà,

Nhng nơi đó cha cha hề đi

đến

Con:- Cha muộn cho con cánh buồm

trắng nhé,

để con đi…)

(Sau đây là ví dụ:

Hai cha con bớc đi trong ánh nắng

hồng Bỗng cậu bé lắc tay cha khẽ

hỏi” Sao ở xa kia chỉ thấy nớc không

thấy nhà, thấy cây, thấy ngời ?” Ngời

cha mỉm cời bảo con:”Cứ theo cánh

buồm kia đi thấy cây, thấy nhà cửa

Nhng nơi đó cha cũng cha từng tới

Ngời cha trầm ngâm nhìn mãi phía

chân trời , cậu bé lại trỏ cánh buồm

bảo : “Cha hãy mợn cho con những

cánh buồm trắng kia nhé , để con đi

… ” Lời đứa con làm ngời cha bồi hồi

, cảm động – vì đó là lời của ông , là

mơ ớc của chính ông thời ông còn bé

tí nh con trai ông bây giờ , lần đầu

đ-ợc đứng trớc biển khơi vô tận Ngời

cha đẫ gặp lại chính mình trong ớc

mơ của con trai

Câu hỏi 3 :

Những câu trả lời có thể nh sau :

+ Con ớc mơ đợc nhìn thấy nhà của ,

cây cối , con ngời ở nơi tận xa xôi ấy

- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2 Cả lớp

đọc thầm lại

- GV chia lớp thành nhiều nhóm

- HS các nhóm đọc thầm lại toàn bài , trao đổi , thảo luận , trả lời câu hỏi

- Đại diện từng nhóm trình bày ý kiến

- Cả lớp và GV nhận xét , chốt lại câu trả lời đúng

- GV nhắc HS dụa vào những hình

ảnh thơ và những điều đã học về văn tả cảnh để tởng tợng và miêu tả)

- HS phát biểu ý kiến

( Làm việc nhóm )

- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2

- Cả lớp đọc thầm lại

GV chia lớp thành nhiều nhóm HS các nhóm đọc thầm lại toàn bài , trao đổi , thảo luận , trả lời câu hỏi

- GV ghi nhanh các câu hỏi này lên bảng

- Nhiều HS tiếp nối nhau chuyển những lời nói trực tiếp (viết dới dạng thơ) thành lòi đối thoại

+ Con ớc mơ đợc nhìn thấy nhà của ,

cây cối , con ngời, mọi thứ ở phía

chân trời

+ Con khao khát hiểu biết mọi thứ

trên đời

+ Con ớc mơ đợc khám phá những

điều cha biết về biển , những điều cha

biết trong cuộc sống

Câu hỏi 4 :

Sau đây là một câu ví dụ :

ý a ) Thắng bé làm mình nhớ lại

chính mình ngày nhỏ Lần đầu đứng

trớc mặt biển mênh mông , vô tận ,

mình cúng từng nói với cha y nh

thế /Thằng bé đứng là mình ngày

nhỏ ngày ấy , mình cũng từng mơ ớc

nh thế / Mình đã từng nh con trai

mình – mơ ớc theo cánh buồm đến

tận phía chân trời Nhng đã không

làm đợc …

ý b ) Thằng bé rất hay hỏi Mong

muốn của nó thật đáng yêu NHững

mơ ớc của trẻ con thật đáng yêu Trẻ

con thật tuyệt vời với những ớc mơ

đẹp đẽ

c) Đọc diễn cảm :

- Giọng con : Ngây thơ , háo hức ,

thể hiện khao khát hiểu biết ;

- Giọng cha : dịu dàng , trầm ngâm ,

đầy hồi tởng , thể hiện tình yeeu

th-ơng , niềm tự hào về con , xen lẫn sự

nuối tiếc tuổi thơ của mình )

GV hớng dẫn HS đánh dấu ngắt

nhịp , nhấn giọng đoạn thơ sau :

“Cha ơi !

Sao xa kia / chỉ thấy n ớc / thấy trời /

Không thấy nhà ,/không thấy cây ,/

không thấy ng ời ở đó /

Cha mỉm c ời /xoa đầu con nhỏ /

Theo cánh buồm / đi mãi đến nơi xa /

Sẽ có cây ,/ có của / có nhà /

Nhqng nơi đó / cha ch a hề đi đến //

Cha lại dắt con đi trên cát mịn /

ánh nắng chảy đầy vai /

Cha trầm ngâm / nhìn mãi cuối chân

trời /

Con lại trỏ cánh buồm / nói khẽ :/

Cha m ợn cho con cánh buồm trắng

nhé /

Để con đi…//…

3- Củng cố … dặn dò :

- 1-2 HS nêu lại ý nghĩa của bài thơ :

- GV nhận xét tiết học : KHen ngợi

những HS hiểu bài thơ , đọc hay

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài

- 1 HS đọc câu hỏi ( Những câu hỏi ngây thơ của con cho thấy con có

-ớc mơ gì ?)

- Cả lớp suy nghĩ , trao đổi , thảo luận , trả lời câu hỏi

- 1 HS đọc câu hỏi Cả lớp đọc thầm lại

- GV giúp HS hiểu câu hỏi : Để nói

đợc ý nghĩ của ngời cha vè tuổi trẻ của mình , về ớc mơ của con mình ( Dựa theo ý của khổ thơ cuối ) , Các

em phải nhập vai ngời cha , đoán ý nghĩ của nhân vật ngời cha trong bài thơ )

- HS trao đổi theo đơn vị bàn hoặc nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi

- Đại diện mỗi nhóm phát biểu ý kiến

- Cả lớp và GV nhận xét , bổ sung, chốt lại những ý kiến đúng

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại những câu đối thoại giữa hai cha con Nêu tâm trạng của cha và tâm trạng của con để chọn giọng đọc thể hiện đúng HS thảo luận , tìm giọng

đọc thể hiện tâm trạng khao khát muốn hiểu biết của con , tâm trạng trầm t suy nghĩ của cha trong những câu thơ dẫn lời đối thoại giữa cha và con HS phát biểu ý kiến

- GV chốt lại :

- GV đọc mẫu đoạn thơ

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ , sau đó HS thi đọc diễn cảm đoạn thơ , cả bài thơ

- HS thi đọc thuộc lòng từng khổ , cả bài thơ