Giáo án stem lớp 4 (bình lọc nước mini)

Mục tiêu: - HS vận dụng được các kiến thức về một số cách làm sạch nước Bài 27 – Khoa học 4 và tích chất của cacbon để chế tạo những chiếc bình lọc nước với những tiêu chí cụ thể.. Vận d

Khoa học

BÌNH LỌC NƯỚC MI NI

I Mục tiêu:

- HS vận dụng được các kiến thức về một số cách làm sạch nước (Bài 27 – Khoa học 4) và tích chất của cacbon để chế tạo những chiếc bình lọc nước với những tiêu chí cụ thể Vận dụng kiến thức (HS tìm hiểu và vận dụng kiến thức về một số các làm sạch nước (Bài 27 – Khoa học 4) và kiến thức thẩm thấu, khuếch tán một cách sáng tạo để giải quyết các vấn đề tương tự

- Tính toán, vẽ được bản thiết kế bình lọc nước đảm bảo tiêu chí đề ra Lập kế hoạch

cá nhân/nhóm để chế tạo và thử nghiệm dựa trên bản thiết kế Trình bày, bảo vệ được bản thiết kế và sản phẩm của mình, phản biện được các ý kiến thảo luận

- HS yêu thích sự khám phá, tìm tòi và vận dụng các kiến thức học được vào giải quyết nhiệm vụ được giao, có ý thức tuân thủ các tiêu chuẩn kĩ thuật và giữ gìn vệ sinh chung khi thực nghiệm

II Chuẩn bị:

- GV+HS: - Các thiết bị dạy học: giấy A0, mẫu bản kế hoạch, …

- Nguyên vật liệu và dụng cụ để chế tạo và thử nghiệm “Bình lọc nước mini”:

+ Chai nhựa thể tích 1,5 lít

+ Cát, sỏi, than hoạt tính, màng lọc (vải)

+ Nước ao, hồ

+ Thước kẻ, bút, kéo, dao dọc giấy

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)

- 1 HS lên điều khiển:

? Nước sạch là nước như thế nào?

? Thế nào là nước bị ô nhiễm?

? Nêu các nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm?

- Nước sạch là nước trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật hoặc các chất hòa tan có hại cho sức khỏe con người

- Nước bị ô nhiễm là nước có một trong các dấu hiệu sau: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, có chứa các vi sinh vật gây bệnhnhiều quá mức cho phép hoặc chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ

- Xả rác, phân, nước thải, vỡ ống nước, lũ lụt Khói, bụi và khí thải nhà máy, xe cộ làm ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước mưa Sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu, nước thải nhà máy không qua xử lý xả thẳng vào sông, hồ …Vỡ đường ống dẫn dầu, tràn dầu… làm ô nhiễm nước biển

- HS nhận xét, tuyên dương

- GV: Trong cuộc sống có rất nhiều nguồn

nước bị ô nhiễm, nhưng bên cạnh đó một số

nguồn nước bị ô nhiễm có thể tái sử dụng lại

được Vấn đề đặt ra hôm nay là chúng ta phải

tìm ra các biện pháp để làm cho nguồn nước

bị ô nhiễm đó chở thành nước trong mà lại dễ

kiếm, dễ làm Bài học hôm nay chúng ta hãy

cùng thực hành để làm các sản phẩm ‘Bình

lọc nước mini’

- GV ghi đầu bài lên bảng

- Lắng nghe

- Nhắc lại tên bài

2 Hoạt động 2: Kiến thức nền có liên quan (7 phút)

- Kể một số các làm sạch nước mà em biết ?

=> Gv kết luận: Từ các vật liệu như cát, sỏi,

than củi, bông, dựa và các tính chất cacbon,

kiến thức về thẩm thấu và khuếch tán chúng

ta có thể ứng dụng vào chế tạo ra “Bình lọc

nước mini’’ để lọc một số nguồn nước bẩn

thành nước sạch

- HS nêu:

+ Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc + Dùng bình lọc nước

+ Dùng bông lót ở phễu để lọc + Dùng nước vôi trong

+ Dùng phèn chua

+ Dùng than củi

+ Đun sôi nước…

3 Hoạt động 3: Trình bày ý tưởng, thiết kế bình lọc nước mi ni (10 phút)

Y/C lần lượt 6 nhóm lên trình bày ý tưởng

của nhóm

- GV tuyên dương HS GT to rõ ràng, đúng

=>GV kết luận: Tất cả các nhóm đã trình

bày xong ý tưởng của nhóm mình Trên cơ

sở các ý tưởng đã thiết kế, các em hãy thực

hành thiết kế sản phẩm của nhóm

- Các nhóm hãy báo cáo phần chuẩn bị của

nhóm mình

- HS lần lượt lên trình bày ý tưởng của nhóm trên giấy A0

- HS nhận xét cách trình bày của nhóm bạn

- HS nghe

- 3 nhóm báo cáo

4 Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm (10 phút)

- GV cho HS xem video chế tạo bình lọc

nước

- GV yêu cầu học sinh đọc các yêu cầu đảm

bảo an toàn khi thực hành

- HS xem

Các yêu cầu đảm bảo an toàn khi thực

hành:

- Sử dụng các đồ dùng dao, kéo cẩn thận và

an toán

- Tránh làm rơi vãi các nguyện liệu thí

nghiệm

Tiêu chí đánh giá sản phẩm:

- Hình thức của bình lọc nước đẹp, sáng tạo

- Khả năng lọc nước đục, bẩn thành nước

trong

- Chi phí tiết kiệm, dễ làm, dễ sử dụng, có thể

vận dụng vào cuộc sống

- 2 HS đọc

- HS đọc các tiêu chí đánh giá

- HS thực hành làm sản phẩm trong thời gian 10 phút

5 Hoạt động 5: Đánh giá sản phẩm (8 phút)

Yêu cầu các nhóm lên trưng bày và

thuyết trình về sản phẩm của nhóm

- Nhận xét đánh giá sản phẩm của học

sinh

? Các bạn chế tạo bình lọc nước mini để

làm gì?

GV: Hiện nay chúng ta thấy nạn lũ lụt,

thiên tai xảy ra thường xuyên va khắp

mọi nơi dẫn tới các nguồn nước bị

nhiễm bẩn vì vậy chúng ta có thể thiết

kế ra các bình lọc nước như thế này để

chúng ta lọc nước trong để dung tạm

thời, sau này lớn lên các em có thể chế

tạo ra các bình lọc nước to hơn để giúp

đỡ các bạn vùng sâu vùng xa có nước

sạch để dung…

- Nhận xét cách làm và truyên dương

học sinh

- Dặn dò:

- Đại diện nhóm lên thuyết trình sản phẩm của nhóm mình

- Các nhóm khác nêu các câu hỏi chất vấn cho nhóm bạn

- HS nêu

IV Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)