Giáo án Toán Lớp 4 - Tuần 19-26 - Năm học 2006-2007

diện tích hình bình hành và hcn vừa tạo thành -> rút ra công thức tính diện tích + Dieän tích hình bình haønh ABCD laø : Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao hbh..[r]

Trang 1

TUẦN 19

Thứ hai ngày 15 tháng 01 năm 2007

Tiêt 91 : KI LÔ MÉT VUÔNG

I Mục tiêu : Giúp HS :

- Hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích ki lô mét vuông

- Biết đọc , viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo ki lô mét vuông ; biết 1km2 = 1000.000 m2 và ngược lại

- Biết giải đúng một số bài toán có liên quan đến các đơn vị đo diện tích : cm2 ; dm2 ; m2 ; km2

II Đồ dùng :

- Một số bức tranh ảnh chụp cánh đồng , khu rừng hoặc mặt hồ , vùng biển

III Các hoạt động dạy học :

A Bài cũ : KTĐK ( KH1)

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : Kí- lô -mét -vuông

2 Giới thiệu ki - lô - mét - vuông :

- Giới thiệu : Để đo diện tích lớn như diện tích thành

phố , khu rừng , người ta thường dùng đơn vị đo diện

tích Ki – lô – mét – vuông

- Treo tranh , ảnh về khu rừng , cánh đồng , -> giới

thiệu : Ki – lô – mét – vuông là diện tích hình vuông

có cạnh dài 1 ki lô mét vuông

- Ki – lô – mét – vuông viết tắt : km2

- Giới thiệu : 1km 2 = 1.000.000 m 2

3 Thực hành

Bài 1-2: Kết quả

100.000m2 ; 100dm2 ; 3249dm2

1km 5.000.000m2 2km2.

Bài 3:

Kết quả : 6km2

Bài 4 : Kết quả

a Diện tích phòng học : 40m2

b Diện tích nước vh : 330991 km2

- Quan sát , lắng nghe

- Nhắc lại định nghĩa về km2

- Nhắc lại mối quan hệ giữa km2 và m2

- Phiếu bài tập + Nêu mối quan hệ giữa km2 và m2 ; m2 và

dm2

- Làm việc cá nhân + Nêu cách tính diện tích hcn ? Cách tính

- Làm việc nhóm đôi + Trao đổi -> chọn ra số đo thích hợp ?

4 Củng cố , Dặn dò :

- Nêu mối quan hệ giữa km2 và m2

- CB : Luyện tập

-Thứ ba ngày 16 tháng 01 năm 2007

Tiết 92 : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu : Giúp HS rèn luyện kỹ năng :

- Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích

- Tính toán và giải bài toán có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo kí -lô - mét vuông

II Các hoạt động dạy học :

A Bài cũ : Ki – lô – mét vuông - Nêu khái niệm về Km2 ?- Nêu mối quan hệ giữa Km2 với m2 ?

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : Luyện tập

2 Luyện tập :

Bài 1 :

Kết quả : 53000cm2 ; 846dm2 ; 1000000m2 ;

1329cm2 ; 3m2 ; 9km2

Bài 2 : Kết quả :

- Phiếu bài tập + Dựa vào mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích -> viết số đo thích hợp

- V.B.T Lop4.com

Trang 2

a 20km2

b 16km2

Bài 3:

a – 1255km2 > 921 km2 ->

Diện tích Đà nẵng > Diện tích Hà Nội

- 2095km2 > 1255km2

Diện tích TPHCM > Diện tích Đà Nẵng

b Diện tích lớn nhất là diện tích TPHCM

Diện tích bé nhất là diện tích Đà nẵng

Bài 4 : Giải

Chiều rộng khu đất :

3 : 3 = 1 ( Km )

Diện tích khu đất là :

3 x 1 = 3 ( Km2 )

ĐS : 3Km2

a Hà Nội là thành phố có mật độ dân số lớn nhất

b Mật độ dân số ở TPHCM gấp khoảng 2 lần mật

độ dân số

+ Nêu cách tính diện tích hcn ?

- Làm việc nhóm đôi + Trao đổi -> ý kiến

- V.B.T + Bài toán cho biết gì ? hỏi gì ? + Muốn tính diện tích khu đất, ta cần phải biết gì ?

- Làm việc theo nhóm + Trao đổi , dựa vào biểu đồ -> TLCH – SGK /101

3 Củng cố , dặn dò :

- Nêu mối quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích ?

- CB : Hình bình hành

-Thứ tư ngày 16 tháng 01 năm 2007

Tiết 93 : HÌNH BÌNH HÀNH

- Hình thành biểu tượng về hình bình hành

- Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành , từ đó phân biệt được hình bình hành với một số hình đã học

- Bảng phụ vẽ sẵn một số hình : hình vuông , hcn , hình bình hành , hình tứ giác

- Giấy kẻ ô li

A Bài cũ : Luyện tập - Gọi HS lên bảng – lớp làm bảng con

+ 3km2 = m2

6m2 3dm2 = dm2

63786cm2 = dm2 cm2

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : Hình bình hành

2 Hình thành biểu tượng về hình bình hành

- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ -> giới thiệu

hình bình hành

3 Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành

- GV kết luận :

Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và

bằng nhau

- Treo bảng phụ có vẽ một số hình -> giúp HS nhận

dạng

4 Luyện tập :

Bài 1 : H1-5

- Quan sát hình vẽ SGK /101 -> nhận xét

- Làm việc cá nhân + Đo độ dài của các cặp cạnh đối diện ->

ý kiến + Nêu ví dụ về các đồ vật có dạng hình bình hành > nhận dạng 1 số hình vẽ ở bảng phụ

- Làm miệng + Thảo luận -> xác định hình bình hành Lop4.com

Trang 3

Bài 2 :

a Giới thiệu : AB và DC là hai cạnh đối diện

AD và BC là hai cạnh đối diện

b MN và QP là hai cặp cạnh đối diện và song song

- MQ và NP là hai cạnh song song và đối diện nhau

Bài 3 :

+ Thực hành vẽ thêm 2 đoạn thẳng -> được hình bình

hành

- Làm việc cá nhân + Quan sát và lắng nghe giáo viên giảng câu a

+ Thực hành câu b

- Làm việc cá nhân

- Nêu đặc điểm của hình bình hành ?

- CB : Diện tích của hình bình hành

-Thứ năm ngày 18 tháng 01 năm 2007

Tiết 94 : DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH

- Hình th công thức tính diện tích của hình bình hành

- Bước đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan

- Các mảnh bìa có hình dạng như hình vẽ SGK

- Giấy kẻ ô vuông, thước kẻ , êke và kéo

A Bài cũ : Hình bình hành - Nêu đặc điểm của hình bình hành - Làm lại bài tập 1 SGK

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : Diện tích hình bình hành

2 Hình thành công thức tính diện tích của hình bình hành

- Giáo viên vẽ hình bình hành ABCD -> vẽ AH vuông góc

DC -> giới thiệu DC là đáy của hình bình hành ; độ dài AH

là chiều cao của hình bình hành

- Giáo viên đặt vấn đề : Tính diện tích hình bình hành ntn ?

- Hướng dẫn HS cắt phần tam giác ADH và ghép lại -> hcnh

ABIH

- Diện tích hình bình hành chính bằng diện tích hcn vừa tạo

thành

+ Diện tích hình bình hành ABCD là :

Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao

( cùng một đơn vị đo )

S = a x h

3 Luyện tập :

Bài 1 :

Kết quả : 45cm2 ; 52cm2 ; 49cm2

Bài 2 :

Kết quả : 50cm2 ; 50cm2

Bài 3 :

Kết quả : 1360cm2 ; 520dm2

- Làm việc cả lớp

- Quan sát , lắng nghe thực hành

- Thực hành -> thảo luận , nhận xét về diện tích hình bình hành và hcn vừa tạo thành -> rút ra công thức tính diện tích hbh

-Làm việc cá nhân

- V.B.T + Nêu cách tính : - Dtích hcn - Dtích hbh

- Phiếu bài tập cá nhân

4 Củng cố , Dặn dò :

- Nêu cách tính diện tích hbh ?

-Lop4.com

Trang 4

Thứ sáu ngày 19 tháng 01 năm 2007.

I Mục tiêu : Giúp HS

- Hình thành công thức tính chu của hbh

- Biết vận dụng công thức tính chu vi và tính diện tích hbh để giải các bài tập có liên quan

A Bài cũ : Diện tích hình bình hành

- Nêu cách tính diện tích hbh ? Công thức tính diện tích hbh ?

- 1 HS Giải : Tính diện tích hbh biết : h = 15m , a = 27m

B Bài mới :

1 Giới thiệu : Luyện tập

2 Luyện tập :

Bài 1 :

- ABCD là hình chữ nhật :

- EGHK là hình bình hành

- MNPQ là hình thang

Bài 2 :

- Kết quả : 182dm2 ; 368m2

Bài 3:

- Giới thiệu công thức tính chu vi ( P) hbh

P = ( a + b ) x 2

( a và b cùng một đơn vị đo )

- Kết quả :

a/ 22cm ; b/ 30dm

Bài 4 :

Diện tích của mảnh đất :

40 x 25 = 1000 (dm2)

ĐS : 1000dm2

- làm việc nhóm đôi + Trao đổi -> nhận dạng các hình -> nêu tên các cặp cạnh đối diện từng hình

- Phiếu bài tập : + Nêu cách tính diện tích hbh ? + Vận dụng cách tính diện tích hbh -> điền kết quả vào ô trống

- Quan sát , lắng nghe

V.B.T

- Áp dụng công thức để chu vi khi biết 2 cạnh của hbh

- V.B.T + Bài toán cho biết gì ? hơn gì ? + Nêu cách tính dt hbh ?

- Viết công thức tính S , P của hình bình hành ?

- CB : Phân số

-Thứ hai ngày 22 tháng 01 năm 2006

Tiết 96 : PHÂN SỐ

I Mục tiêu : Giúp HS : Bước đầu nhận biết về PS , về tỉ số và mẫu số - Biết đọc , viết PS

II Đồ dùng : - Hình vẽ ở SGK

A Bài cũ : Luyện tập

- Nêu cách tính diện tích , chu vi hbh ?

- Gọi 2HS lên bảng tính :

a./ Tính diện tích hbh biết : a = 18m ; h -= 15m

b/ Tính chu vi hbh biết : a= 42m ; b = 24m

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : Phân số

2 Giới thiệu phân số : - Làm việc cả lớp

TUẦN 20

Lop4.com

Trang 5

- Vẽ hình tròn -> chia 6 phần bằng nhau

+ Hình tròn đã được chia thành 6 phần bằng nhau

+ 5 phần ( trong 6 phần bằng nhau đó ) đã được

tô màu

Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn

+ Năm phần : Viết

6 5

+ Ta gọi là phân số

6

5

+ PS có tỉ số là 5 , mẫu số là 6

6

5

- Giới thiệu :

+ Mẫu số viết dưới gạch ngang

- Cho biết hình tròn được chia thành 6 phần bằng

nhau 6 là số TN khác 0

+ Tỉ số viết trên gạch ngang TS cho biết đã tô

màu 5 phần bằng nhau đó 5 là số TN

3 Luyện tập :

Bài 1 : Kết quả

; ; ; ; ;

5

2

8

5

4

3

10

7

3

3 7 3

Bài 2 : Ví dụ :

- có TS : 8 ; MS :10

10

8

- TS : 3 , MS : 8=> PS :

8 3

Bài 3 : Viết các PS :

a ; b

5

2

12

11

c ; d e

9

4

10

9

84 52

Bài 4 : Đọc PS Ví dụ : : Năm phần chín

9 5

+ Quan sát -> nhận xét :

- Hình tròn được chia mấy phần bằng nhau ? có mấy phần đã được tô màu ?

+ nêu cách viết -> đọc + Nhắc lại

+ Nhắc lại

- Quan sát – lắng nghe

- Quan sát -> đọc PS -> xác định tử số -> mẫu số

- Bảng con + Viết , đọc PS -> Nêu ý nghĩa của MS và TS ?

- Phiếu bài tập + Điền TS , MS và PS vào bảng

- V.B.T

- Làm miệng

4 Củng cố , dặn dò

- Cho ví dụ về PS -> Xác định tử số , mẫu số ?

- CB : Phân số và phép chia STN

-Thứ ba ngày 23 tháng 01 năm 2006

Tiết 97 : PHÂN SỐ VỀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu : Giúp HS nhận ra rằng

- Phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên ( khác 0 ) không phải bao giờ cũng có thương làm một số tự nhiên

- Thương của phép số tự nhiên cho số tự nhiên ( khác 0 ) có thể viết thành một PS , tử số là số bị chia và mẫu số là số chia

II Đồ dùng :- Hình vẽ trong SGK

III Các hoạt động học tập :

A Bài cũ : Phân số - Cho VD về PS , xác định tự số , mẫu số ?- Làm lại BT1 – SGK

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : Phân số và phép chia STN

2 Nếu vấn đề :

a GV nêu : có 8 quả cam , chia đều cho 4cm Mỗi em được

mấy quả cam ?

- Kết quả của phép chia một STN cho một số TN khác 0 có thể

làm một STN

b GV nêu : Có 3 cái bánh , chia đều cho 4em Hỏi mỗi em

- làm việc cả lớp + Nhẩm kết quả + Nhận xét về số chia, số bị chia và thương ?

+ Thực hiện phép tính Lop4.com

Trang 6

được bao nhiêu phần của cái bánh ?

- Trong phạm vi STN không thực hiện được phép chia 3:4

- Hướng dẫn cách chia : SGK/108

- Ta viết : 3 : 4 = ( cái bánh )

4 3

- Ở trường hợp này , kết qủa của phép chia một STN cho một số

tự nhiên khác 0 là một phân số

Thương của phép chia STN cho STN ( khác 0 ) có thể viết

thành một PS tử số là số bị chia , mẫu số là số chia

Ví dụ : 8 : 4 = ; 3 : 4 = ;

4

8

4 3

3 Luyện tập :

7 : 9 = ; 5 : 8 = ;

9

7

8 5 Bài 2 : Viết theo mẫu

Mẫu : 24 : 8 = = 3 ;

8 24

Bài 3 : Viết theo mẫu

Mẫu : 9 = ; 6 = ;

1

9

1 6 Mọi số tự nhiên có thể viết thành một PS có tử số là số tự nhiên

đó và MS bằng 1

+ Nhận xét về phép chia ? + Quan sát , lắng nghe

- Nêu cách thể hiện khác của thương phép chia 2 số TN ( khác 0 ) ?

- Nêu ví dụ :

- Bảng con

- V.B.T

- V.B.T + Làm bài tập -> nhận xét

- Hãy biểu diễn các phép chia sau dưới dạng PS

- CB : Phân số và phép chia STN ( tiếp theo )

Thứ tư ngày 24 tháng 01 năm 2006

Tiết 98 : PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN ( tiếp theo )

- Nhận biết được kết quả của phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác o có thể viết thành PS ( Trong trường hợp tự số lớn hơn mẫu số )

- Bước đầu biết so sánh PS với 1

- Hinh vẽ SGK

A Bài cũ : Phân số và phép chia số TN

- Viết dưới dạng Ps các thương sau :

6: 3 ; 27 : 5 ; 9 : 9

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài : PS và phép chia số tự nhiên ( tt)

2 Nêu vấn đề :

a Ví dụ 1 : SGK /109- quả cam

4 5

- Ăn 1 quả cam tức là ăn 4 phần hay quả cam ; ăn thêm

4 4

quả nữa , tức là ăn thêm 1 phần , như vậy số cam đã ăn

4

1

là 5 phần hay quả cam

4 5

b Ví dụ 2 : SGK /109

- Số cam của mỗi người nhận được quả cam

4 5

- quả cam làm kết quả của phép chia đều 5 quả cam cho

4

5

- Quan sát -> thảo luận - > ý kiến

- Thực hiện như SGK -> Tìm được số cam của mỗi người

+ là kết quả của phép chia ntn ?

4 5

Lop4.com

Trang 7

4 người

5:4 =

4

5

+ quả cam gồm 1 quả cam và ¼ quả cam , do đó quả

4

5

4 5

cam nhiều hơn 1cam , Viết : >1

4 5

Phân số có tử số lớn hơn mầu số => PS đó lớn hơn 1

4

5

* PS có tử số bằng mẫu số => PS đó bằng 1 Viết = 1

4

4 4

* PS có tử số bé hơn mẫu số => PS đó bé hơn 1 Viết

4

1

4

1

< 1

3 > Luyện tập :

Bài 1 : Viết thương của mỗi phép chia :

Ví dụ : 9 : 7 = ; 8 ; 5 = ;

7

9

5 8

Bài 2 :

a Ps chỉ phần đã tô ở H1

6

7

b PS chỉ phần đã tô ở H2

12

7

Bài 3 :

a Các PS bé hơn 1 : ; ;

4

3 14

9 10 6

b PS bằng 1 :

24 24

c PS lớn hơn 1 : ;

5

7 17 19

+ Quan sát và nhận xét về số phần cam mà mỗi người đã nhận

+ Nhận xét về tỉ số và mẫu số của PS => so sánh PS với 1 ?

4

5

4 5

+ Bảng con

+ Làm việc nhóm đôi + Quan sát hình vẽ -> nêu kết quả

+ Phiếu bài tập

- Nêu các đk so sánh PS với 1 ?

-Thứ năm ngày 25 tháng 01 năm 2007

I.Mục tiêu : Giúp HS

- Củng cố một số hiểu biết ban đầu về PS ; đọc , viết PS quan hệ giữa phép chia STN và PS

- Bước đầu biết so sánh độ dài một đoạn thẳng bằng mấy phần độ dài một đoạn thẳng khác

1/ Giới thiệu: Luyện tập

2 Luyện tập :

Bài 1 : Đọc các số đo đại lượng :

Ví dụ : kg : một phần hai ki lô gam có 1 kg , chia thành 2 phần

2

1

bằng nhau lấy một phần , tức là lấy kg

2 1 Bài 2 : Viết các PS -Ví dụ :

+ Một phần tư :

4 1 + Sáu phần mười :

10 6

Bài 3 : Viết mỗi số TN dưới dạng PS có mẫu số bằng 1

Ví dụ : 8 = ; 14 = ;

1

8

1 14

Bài 4 : Viết 1 PS :

- Làm miệng + Giải thích cách hiểu về PS ?

- V.B T

- V.B.T

- V.B.T Lop4.com

Trang 8

a Bé hơn 1 :

27

14

b Bằng 1 :

20

c Lớn hơn 1 :

8 9

Bài 5: Kết quả

a CP = CD ; PD = CD

4

3

4 1

b MO = MN ; ON = MN

5

2

5 3

- Phiếu bài tập + Trao đổi nhóm đôi => điền kết quả

- Nhận xét tiết học ; lưu ý một số kiến thức cần thiết

- CB : Phân số bằng nhau

-Thứ sáu ngày 26 tháng 01 năm 2007

Tiết 100 PHÂN SỐ BẰNG NHAU

I Mục tiêu : Giúp HS :- Bước đầu nhận biết tính chất cơ bản của PS

- Bước đầu nhận ra sự bằng nhau của hai PS

II Đồ dùng : - 2 băng giấy như hình vẽ SGK/111

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

A Bài cũ : Luyện tập : Gọi 3 HS lên bảng viết

a Viết 2 PS lớn hơn 1

b Viết 2 PS bằng 1

c Viết 2 PS bé hơn 1

B Bài mới :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Hướng dẫn HS hoạt động => Nhận biết tính chất

cơ bản của PS

- Đính bảng giấy - Nhận xét :

+ Phần tô màu của băng giấy thứ nhất là

4 3

+ Phần tô màu của băng giấy thứ hai là

8 6

+ băng giấy bằng băng giấy

4

3

8 6

+ Giiới thiệu và là hai PS bằng nhau

4

3

8 6

- = 3 x 2 = và = 6 :2 =

4

3

8

6 8

6

4 3

4 x 2 8 : 2

- Tính chất :

+ Nếu nhân cả tử số và mẫu số của một PS với

cùng một STN khác 0 thì được một PS bằng PS đã

cho

+ Nếu cả tử sổ và mẫu số của một PS cùng chia

hết cho mọt số tự nhiên khác 0 thì sau khi chia ta

được một PS bằng PS đã cho

3 Luyện tập :

Bài 1 : Viết số thích hợp vào ô trống

Ví dụ : = =

5

2

3

5

3

2

x

15 6

Bài 2 :

Kết quả : a./ 6 b/ 9

Nhận xét :

Làm việc cả lớp + Quan sát -> Nêu Ps chỉ phần đã tô màu

+ PS ntn so với PS

4

3

8 6

- Làm việc theo nhóm -Thảo luận -> TLCH + Làm thế nào để tử PS có PS

4

3

8 6

+ Làm thế nào để từ PS có PS

8

6

4 3

- Nhắc lại tính chất

Phiếu bài tập + Giải thích cách điền số -Làm việc nhóm đôi + Thực hiện biểu thức -> so sánh kết quả -> nhận xét

Lop4.com

Trang 9

Nếu nhân ( hoặc chia ) số bị chia và số chia với (

cho) cùng một STN khác 0 thì giá trị của thương

không thay đổi

Bài 3 :

a = = b = = =

60

50

15

10

3

2

5

3 10

6 15

9 15 12

V.B,.T

- Nêu tính chất của hai PS bằng nhau ?

- CB : Rút gọn PS

-Thứ hai ngày 29 tháng 01 năm 2006

Tiết 101 : RÚT GỌN PHÂN SỐ

- Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giảm

- Biết cách rút gọn phân số ( trường hợp đơn giản )

A Bài cũ : Phân số bằng nhau

- Nêu tính chất của 2 PS bằng nhau ?

- 2 HS giải bài tập

= ; =

3

4

6

?

32

56

?

7

B Bài mới :

1/ Giới thiệu bài : Rút gọn phân số

2./ Tổ chức cho hs nhận biết thế nào là rút gọn

PS

a.Nêu vấn đề : Cho PS Tìm PS bằng PS

15

10

15 10

nhưng có tử số và mẫu số bé hơn

- Theo tính chất cơ bản của PS , ta có :

= = Vậy =

15

10

5

:

15

5

:

10

3

2

15

10 3 2

- PS đã rút gọn thành PS

15

10

3 2

- Kết luận :

Có thể rút gọn PS để được một PS có tử số và

mẫu số bé đi mà PS mới vẫn bằng Ps đã cho

b Tương tự hướng dẫn h/s rút gọn PS

- Giới thiệu PS không thể rút gọn được nữa ( vì

4 3

3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên

nào lớn hơn 1 ) -> là PS tối giản

4 3

- Rút gọn PS

54

18

- Khi rút gọn PS có thể làm như sau :

* Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho

STN nào lớn hơn 1

* Chia tử số và mẫu số cho số đó Cứ làm như

thế cho đến khi nhận được phân số tối giản

3 Luyện tập :

Bài 1 : Rút gọn các PS

- Làm việc theo nhóm + Thảo luận -> tìm cách giải -> giải thích cách làm + Nhận xét về 2 PS và

15

10 3 2

- Làm việc nhóm

- Làm việc theo nhóm + Trao đổi -> xác định được các bước của quá trình rút gọn PS

+ Nhắc lại các bước rút gọn PS

- V.B.T

TUẦN 21

Lop4.com

Trang 10

a Ví dụ :  

2 : 6

2 : 4

6

4

3 2

Tương tự : = ; =

12

8

3

2 25

15 5 3

b = ; = ; =

10

5

2

1

36

12

3

1 72

9 8 1

Bài 2 :

a Các PS tối giản : ; và

3

1 7

4 73 72

Bài 3

a Các PS tối giản : ; và

3

1 7

4 73 72

- Tử số và MS không cùng chia hết cho một số tự

nhiên

b Rút gọn PS :

  ;

4

:

12

4

:

8

12

8

3

2

6

5 6 : 36 6 : 30 36

30



Làm việc nhóm đôi + Trao đổi -> hoàn thành nội dung phiếu bài tập

- Nêu các bước của quá trình rút gọn PS ?

-Thứ ba ngày 30 tháng 01 năm 2007.

- Củng cố và hình thành kĩ năng rút gọn PS

- Củng cố về nhận biết hai PS bằng nhau

A Bài cũ : Rút gọn PS

- Nêu các bước của quá trình rút gọn PS ?

- Gọi 2 HS thực hiện : Rút gọn PS

;

27

18

81 58

B Bài mới :

1/ Giới thiệu bài : Luyện tập

2/ Luyện tập :

Bài 1 : Rút gọn các PS :

Ví dụ :

54

81

+ 81 chia hết cho 3 , 9 , 27 , 81

+ 54 chia hết cho 3 , 9 , 27 , 2 , 6 , 18

=> 81 và 54 đều chia hết cho 27 ,

2

3 27 : 54 27 : 81 54

81



Bài 2 – 3

- Các PS bằng PS là : ;

3

2

30

20 12 8

- Các PS bằng PS là

100

25 20 5

Bài 4 : Tính

- Giới thiệu : 2 x 3 x 5

3 x 5 x 7

- Hướng dẫn cách tính :

7

2 7 5 3 5 3 2



x x x x

( Thao tác thực hiện lần lượt với tg số )

- Tương tự h/s làm phần b , c

- V.B.T + Nêu các bước rút gọn PS + Thảo luận cách rút gọn PS nhanh nhất

- Làm việc nhóm đội + Trao đổi -> tìm các PS bằng PS và

3

2

100 25

+ Nêu tính chất của 2 PS bằng nhau

- Làm việc cá nhân + Tích ở trên và tích ở phần gạch ngang có điều

gì đặc biệt?

+ V.B.T Lop4.com

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	169,6 KB